第一篇：在幸福中

在幸福中

——《建設幸福中國年》讀后感 在陽光明媚，綠樹成蔭的環境中，到處洋溢著幸福快樂的氣息。在鄉村，在鬧市，人人都精神煥發，朝氣蓬勃，無比幸福。幸福的家園，幸福的祖國，需要用我們自己的雙手去創造。為自己的祖國出一份力，你會覺得更幸福！以前的土房、坯房變成了現在的高樓大廈；泥濘的小路變成了寬闊的柏油馬路、高速公路；用筆用紙寫信變成了在電腦上寫郵件、用手機發短信……這是多么美好的家園，多么幸福的祖國。為自己的祖國出一份力，你會覺得更幸福！

免除課本費、學雜費、文具費，小學半寄宿制學生和初中困難學生生活給予補助。在干凈的教室里學習，在寬敞的操場上游戲，在安靜的圖書室里讀書。這些不只是我們城市孩子的愿望，也是農村孩子們的愿望。現在已經成為現實。我們這些孩子能不幸福嗎？為自己的祖國出一份力，你會覺得更幸福！

春天，嫩綠的小芽探出頭來，睜開了眼睛，看見了光明的世界。碧綠的小草給大地媽媽穿上了一件綠衣裳。筆直的街道兩旁高樓林立，鮮花在綠樹葉的映襯下一朵比一朵開的艷麗。我們生活在這么優美的環境里能不幸福嗎？為自己的祖國出一份力，你會覺得更幸福！幸福是什么？幸福是奉獻、是給予；幸福是什么？幸福是好好學習，快樂成長。幸福是你的、我的、大家的，幸福更是祖國的。只有祖國的幸福，才會有我們的幸福！讓我們努力學習，掌握更多的知識，用自己優異的成績回報我們偉大的祖國吧！

評語：小作者從生活環境的改變、黨的好政策等向我們闡釋了幸福的含義，讓讀者感受到了我們生活在多么幸福的家園、幸福的祖國中。文章條理清晰，語句優美。

第二篇：在幸福中成長

在幸福中成長

尊敬的各位老師，同學們：

大家好，今天我演講的題目是：我在幸福中成長。

幸福是什么？幸福為何物？一家人在步行街散步，這是幸福嗎？和爸爸媽媽一起外出旅游，這是幸福嗎？和兄弟姐妹們一起快樂的成長，這是幸福嗎？和同學們一天天共同進步，這是幸福嗎？…沒錯，這一切的一切都是幸福。我的記憶提醒我，我無時無刻不在幸福中成長！

記得小時候的我很調皮，有一次我在床上玩，不小心摔下床，額頭碰到柜子邊上，額角裂開了一個大口子，血流如柱。媽媽馬上跑來抱起我就往醫院跑，不知道過了多久到了醫院，過了一會兒我就被推進了手術室。爸爸在單位加班也馬上跑到醫院在手術室外和媽媽，爺爺奶奶姑爹姑媽們焦急的等待。等我從手術室出來，看到的竟是每一個人釋然的微笑。每當我想起這些就有一種莫名的感覺涌上心口，我的眼眶就會漸漸的濕潤！那是幸福的淚水！

幸福是滿足，是一點一滴的小事！從我們的衣食住行就能體現我們身處幸福中！從自己做完作業后，媽媽送來的熱牛奶中就能體現！從自己失敗后，爸爸一句鼓勵的話語就能體現！從一個眼神，一個動作！一句鼓勵的話語就能體現我們身處幸福中！

對我而言，幸福，是我忠誠的伴侶！幸福就如那一輪美麗的落日，溫暖著我！讓我從不感到孤獨無援；幸福又如那甘甜的雨露，滋潤著我，讓我擁有戰勝困難的勇氣；幸福還如一面鏡子，提醒著我，讓我不斷完善自我……我很幸福，因為我在幸福中成長！

謝謝大家，我的演講完畢！

廣西柳州市第四十五中初一:周思賢

第三篇：在幸福中感恩

在幸福中感恩

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是“在幸福中感恩”。

樹木感恩于大地，用落葉來肥沃土壤；禾苗感恩于農人，將成熟的籽粒呈上；烏鴉感恩于母愛，以反哺來回報親情；羊兒感恩于母乳，以跪乳來表達敬意……而我們呢？作為人的我們呢？我們應該感恩什么呢？

首先，我們應該感恩我們的父母，是他們給予我們生命并把我們撫育成人。我們親愛的父母為了能讓我們過上幸福快樂的日子，每天不辭辛苦的在外面賺錢，對自己的孩子永遠沒有一句累或者是埋怨的話，我們應該覺得幸福，為父母這份無私的愛，同樣也要學會感恩，古人云：“百善孝為先”。人生最大的遺憾就是子欲養而親不待。其次，我們應該感謝我們的老師，課堂上耐心細致、循循善誘，課堂下認真備課、批改作業，假期中自修自學，絲毫不放……人們總是把老師比喻成園丁，學生則是老師的花苗，在老師的栽培下，茁壯成長，報效祖國。無論他們有多累，都聽不見一聲抱怨；無論我們有多淘氣，都看不到他們的愛有一絲褪色。這一切不都是為了培養我們成才嗎？

生活中的點點滴滴無不充滿著奉獻，我們要學會感恩。走在車水馬龍、寬敞潔凈的公路上，我們是否該感恩于哪些忠于職守的交警？使他們頂著烈日，冒著霜寒，為我們提供了安全保障；我們是否該感恩于那些一絲不茍的清潔工，是他們叩破黎明，掃凈塵土，為我們奉

獻出一路的清清爽爽；一場病后痊愈的你，是否該感恩于那些耐心細致的醫生護士？檢查、診斷、配藥、輸液，里外忙碌的腳步是那天使彈奏的音符，如天籟般驅跑了病魔的侵襲。而背后默默奉獻的醫藥學家們，也應該是你要感恩的啊，如果沒有他們的精心研究與配制，哪里會有那些靈丹妙藥，使你早日擺脫病魔的糾纏？使用了現代化的高科技產品，我們是否該感恩于那些聰慧無比的科學家？如果沒有他們，我們的世界哪會如此精彩，我們的生活怎能如此方便快捷？你看那影像清晰、節目繽紛的彩電背投，那里有好戲連臺，那里有精彩無限；你再看那一點便知天下事，再點可覽古今中外文章的小小電腦，竟裝進了整個世界，甚至是整個宇宙……

生活如此幸福快樂，我們需要感恩的人太多，但稚嫩的雙肩現在還不能為社會做太多貢獻，就將感恩的心化為學習的動力吧，用知識來充實自己，將來用智慧去回報生命，回報社會！

我的演講完畢，謝謝大家

第四篇：在幸福中成長

在幸福中成長

珍惜對你好的人，其他的人就隨他們去吧，要直道，平凡就是幸福！家中

由于父母去外地打工，所以我與爺爺奶奶生活在一起，那時的我很煩他們，覺得他們過于啰嗦，而且與他們沒有共同語言，知道一件事的發生--

“咳-咳，浩男？”“嗯？”我頭也不回的問道。“奶奶嘴干幫奶奶買5元蘋果去，‘嗯”說完我拿起錢就走，回來了，把蘋果給奶奶了，我就玩去了，奶奶叫住我，挑了個蘋果給我，當時我拿起蘋果就吃，等到現在回憶起來，真是奶奶對我的愛啊！因為當時只買了3個蘋果。

在家中我體會到了愛感受到了幸福。

包子鋪中

由于中午我不回家，所以我中午去包子鋪吃飯。

只記得那是一個冬天，那天中午，我一如往常去了包子鋪，那天我心情很不好，那個賣包包子阿姨問我“怎么了？心情不好？”嗯“她看了看我問：“你冷嗎？”我還是一個“恩”她把她的凳子讓給我，我真心地說了句“謝謝你”她聽了后很高興似地說“你么這些孩子小學上初中很累，或許我們能幫到你”我聽了后真的很感動。

在家中我體會到了愛，感受到了幸福。

無論我是在家中還是在社會中，我都體會到了愛，感受到了幸福。

寫到這里想起一首歌“只要人人都獻出一點愛??”是啊，只要人人都獻出一點愛，那么，我相信每一個人都會生活在幸福中的大慶市世紀陽光學校初二：祖浩男

第五篇：在奉獻中追尋幸福

在奉獻中追尋幸福

——記高月秀先進事跡材料

高月秀，女，1966年生，1984年參加工作，小學高級教師，莒縣桑園鎮大土門完小(現更名為：奕龍僑心小學）一位普通的小學數學教師。近30年來，她所教的班級綜合成績一直名列前茅，特別在近十年的期末統考及抽測中，所教班級穩居同年級第一名。作為一名村小教師，沒有現代化的教學設施，更沒有什么高深的教學理念，唯一能夠使用的教具就是用了近十年的小黑板，那她成績為什么能夠如此優秀，帶著這些問題，我們走近了高月秀老師的生活??

一、扎根山村，用心教學

1983年11月，莒縣教育大整頓，在1984年11月，高月秀有幸考上了桑園鄉一名民辦教師，被分配到桑園鄉大岔河村。此時的高月秀激動之時又有些顧慮。激動的是實現了多年的夢想：自己成為了一名人民教師；顧慮的是：這是一個單人崗位，破爛的校園，破爛的教室，破爛的桌椅板凳??看到這些，真是不知如何是好。當登上三尺講臺，面對一張張活潑可愛的笑臉，感覺到身上的重擔是何等的沉重，她似乎在思索著一個問題：如何讓這一顆顆幼苗茁壯成長，早已成為祖國的棟梁之才？她首先想到是：改變學校環境,打掃衛生，整理校園，聯系村兩委，修桌椅板凳。時間一天天過去，可困難是接二連三。她，動搖了嗎？放棄了嗎？當她發現那群活潑可愛的孩子就像找到了孵化他們的雞媽媽似的，圍著她團團轉。她也一天天守護著這群想要食吃的小雞，慢慢地不愿意離開他們了。“既來之，則安之”；“干一行，愛一行”。她下定了決心：投身山村教育事業，努力干好本職工作。在這里一干就是十年。“人生十年,彈指一揮間”.可這十年,對于高月秀來說又是多么的不容易!業務上的事暫且不談，生活上，她有了自己的孩子。為了這群如饑似渴的孩子，她自己的孩子由患有腦血栓的婆婆看著.她說,有三次令人心酸的事:一次是自己的孩子把一個小電燈泡誤食到肚子里;一次是孩子從兩米多高的平屋頂上掉下來;還有一次是孩子的手被碗碴子劃破深深的口子.可這三件事,都是鄰居把孩子送往的醫院.你說揪心不?她就是這樣“舍小家,顧大家”。把“用心教學,當做一種神圣的責任”。這十年風雨,使她慢慢成長了起來,無論是業務水平,還是工作能力,都有了極大程度的提高.為今后的工作奠定了堅實的基礎。

隨著教育資源的優化配置，高老師所在的村小撤并，她又被分派到奕龍僑心小學，這一干又是十九年。

在這期間,新一輪的課程改革拉開了序幕。用心教學、不甘落后的高老師，為了吃透課程改革的精神實質，反復的認真閱讀《新課程標準》，領會內涵，不放過任何學習的機會來提高自己。迎接新形勢的挑戰??

二、癡心教育，情系課堂 幾十年的教學，使她體會到：要想大面積提高教學質量，首先要做到如下幾點：

1、及時給自己充電，及時補充新鮮血液，提高課堂教學效率。2011年她參加了山東省小學教師遠程研修學習，有時冒著大雨，有時頂著烈日，早早地來到微機室，聽報告，看視頻，做筆記。由于她用心學習，她被評為山東省小學教師遠程研修學習優秀學員，榮獲遠程研修先進個人稱號。結合遠程研修學習，她不斷嘗試自己的課堂教學，探索出了一條適合村小教學路子——那就是從思想上激發學生的求知欲，及時挖掘學生的學習潛力，讓學生明白學習的目的——將來要用我們勤勞的雙手和聰明的智慧，為我們新農村建設增磚添瓦。目的明確了，學生減輕了考試、以后考大學的壓力，學習態度也就端正了，學生成了學習的主人翁，轉變了學習觀念——變“要我學”為“我要學”，適應了課改理念，極大地培養了學生的學習興趣。“興趣是教師用辛勤的汗水一點一點慢慢培養起來的，讓孩子健康快樂地成長，是老師義不容辭的責任。”她常常說，“只有你把‘教學’當回事，一門心思去做，才能把它干好。”教學就是高老師最鐘愛的事業，課堂就是她的主陣地。她始終堅信：責任要勝過能力，有了責任，沒有干不好的事業。

2、向四十分鐘的課堂要效率。

同樣是四十分鐘，為什么效果就不同呢？她認為：起決定作用的因素在老師。這就是平常所說的：教學是一門藝術。這藝術來源于教師的素質，來源于教師對課程的理解程度，來源于教師對學生的熟悉、熱愛和關心。于是，她又開始了緊張地學習，看課本、讀教參、上網查資料、聽課、外出學習、家訪、做社會調查。以充實完善課堂教學。

數學是靜的藝術。高老師的課堂，不是“灌輸”，像是和學生們交流，她沒有慷慨激昂的講解，沒有多媒體的精彩輔助，唯一能用的就是那小黑板不知要掛起多少次。她時而走到學生后面，認真傾聽著學生的討論，時而走到學生前面給予引導。就是在這種表面的“平靜”下，學生的智慧得以迸發。在靜中，她讓學生們觀察、探究，而她只需給予肯定；在靜中，高老師讓學生思索、總結，而她只需給予引導；在靜中，高老師讓學生練習、鞏固，而她只需給予評價。這就是她的課堂，樸實無華而又智慧無限。她就是這樣始終堅持啟發式教學，努力做到在她的指導下，讓學生通過動腦、動口、動手，讓學生積極主動地參與學習活動，堅持讓學生把學習當成一種“樂趣”而不是“負擔”。

3、課堂作業的布置與批改

“今日事，今日畢”是高老師工作的信條。這一良好學習習慣一直影響著她的學生。作業布置有真對性，按照學生能力的不同，分層管理。對于作業的處理是：一般是當堂作業，當堂處理；作業有發必收，有收必批，有批必評；對作業中出現的錯題，讓學生自查，自改，后由老師和學生找出原因共同解決。通過這種方法，調動了學生學習的積極性，加深學生對知識的理解，增強學生對知識的掌握。

三、醉心教育，用愛育人

素質教育要求將時間、健康和能力還給學生，村小的孩子不同于城市的孩子。沒有課堂以外的各種補習班，沒有高學歷、有知識、懂教育的家長的輔導。有的家長認為：把孩子交給學校、交給老師就萬事大吉了，父母到外地打工掙，孩子由爺爺、奶奶看管，多數孩子成了“留守兒童”，孩子缺乏父母的疼愛，個個嬌氣十足，不愛學習。

在她的班上有一位下烙石的學生叫董風剛，爹死娘改嫁，與年邁的奶奶為生，家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生高老師總是以慈母般的溫暖關心她，及時了解他生活和學習上的困難。高老師多次向學校領導反映，幫助聯系到到莒縣義工，解決了生活上的部分困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。高老師就是這樣走進學生，通過心與心地交流、溝通，用愛育人。在給老師的評價表中董風剛同學寫出了發自內心的這樣一句話：老師，您就像我的媽媽，我會用努力學習來報答您的！四、一份耕耘，一份收獲 高老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。同時，她也在收獲著工作中不斷取得一個個成績??

2009年，被評為縣優秀教師，同時被評為縣師德建設標兵。； 2010年，撰寫的《創設良好課堂氛圍，實施有效課堂教學》，在第六屆全國中小學教師論文大賽中，榮獲一等獎。

2011年10月16日上午，桑園中心小學舉辦了“高月秀教師教學經驗交流會”。這次交流會上，高月秀進行了精彩的課堂教學展示，縣教研室翟主任、鎮分管教育的崔主任，對這次交流會給予了很高的評價。(見圖片)

2012年值此教師節之際，市委書記楊軍專程冒著大雨到桑園鎮奕龍僑心小學看望優秀教師高月秀，與高月秀老師親切座談，了解工作、生活狀況，勉勵扎根山村教育事業，為人師表，更好地做好教書育人工作。（見圖片)同時，日照日報、日照新聞網、山東教育廳、齊魯法制網等網站也先后報道了高月秀先進事跡。

五、經驗總結，追尋幸福

在總結她近30年的教學經驗時，認為：小學教師要尊重學生的差異，針對不同層次的學生布置不同的作業，讓所有的學生都能體驗到成功的感覺，增強學習的信心；同時教師要有愛心、責任心和童心，只有這樣才能拉近與學生之間的距離，才能走進學生中間，和學生打成一片，學生才能“親其師，信其道”。愛崗敬業、勇于創新、用心工作、用愛育人，這就是高月秀老師對人生真諦最完美的詮釋——在奉獻中追尋幸福！