第一篇：我是這樣教育孩子的

我是這樣教育孩子的誰不愛自己的孩子？誰不想教育好自己的孩子？

我想：為了教育好孩子，就要做一個(gè)好母親。

我喜歡工作，為王欣做好表率。早上我去上班，有時(shí)王欣撒嬌，想讓我留下來多陪她一會(huì)，我就告訴她：“如果媽媽遲到了，那么教室里就會(huì)亂成一團(tuán)，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都應(yīng)該盡到自己的一份責(zé)任。”在我的引導(dǎo)下，王欣也很有責(zé)任感，每次在幼兒園當(dāng)了一回值日生，回到家就會(huì)自豪地向我匯報(bào)，我總是熱情地贊揚(yáng)她。上個(gè)學(xué)期，王欣說，她總共當(dāng)了5次值日生。

我喜歡閱讀，為王欣提供能源，我讀《卡爾·威特的教育》，知道興趣是最好的老師；我讀《母親教育影響孩子的一生》，知道身教重于言傳；我讀《孩子最愛聽的100句話》，知道適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能激勵(lì)孩子；我讀《寶寶不生病的秘密》，知道適當(dāng)運(yùn)動(dòng)與均衡營養(yǎng)有益孩子的身心健康??在我的影響下，王欣也愛上了閱讀。我們一起讀《謎語三百則》、《葫蘆小金剛》、《動(dòng)物之最》等等。

我喜歡運(yùn)動(dòng)，為王欣帶來快樂。看電視或看書久了，我和王欣就在室內(nèi)打球，有羽毛球、乒乓球、籃球、排球、皮球、氣球等。周末或節(jié)假日，帶王欣去爬山、坐船、散步、看風(fēng)景、撿拾落葉??有時(shí)在家搞衛(wèi)生，如洗衣服、擦桌椅、拖地板等，王欣也樂意做我的小幫手。

我要做一個(gè)健康快樂、勤勞善良、好學(xué)善思的母親，與王欣一起生活、一起歡笑、一起成長。

中二班王欣 家長：姜文蓮2012年3月20日

第二篇：我是這樣教育犯錯(cuò)孩子的[范文模版]

我是這樣教育犯錯(cuò)孩子的作為學(xué)生因?yàn)橛字珊蜔o知，犯錯(cuò)在所難免。而作為教師，該如何教育這些犯錯(cuò)的孩子呢，這個(gè)問題雖眾說紛紜，但并不一定都正確。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，處理方法大致有如下幾點(diǎn)：一是拉回辦公室，教訓(xùn)一番，或臭罵一頓，或吃鞭子解解氣再說。最后是：今后還這樣嗎？生：不這樣了。師：下次再這樣，打死你，走吧！二是把學(xué)生叫到辦公室，問明原因，指出錯(cuò)誤之處，然后要學(xué)生寫檢討書，罰抄寫，或掃地、沖廁所。三是大事化小，小事化了。把學(xué)生叫道別處，耐心教育一番，然后就此放過。我認(rèn)為以上三種方法都不好。前兩者屬體罰或變相體罰行為，違反師德規(guī)范。后者讓學(xué)生輕松過關(guān)，不引起學(xué)生警醒。那怎樣教育才好呢？下面我提出個(gè)人的幾點(diǎn)看法，供各位同行討論：

一、發(fā)現(xiàn)告密，及時(shí)應(yīng)對(duì)

一般學(xué)生犯錯(cuò)，都有同學(xué)或其他人告密。作為教師思想上應(yīng)該重視，及時(shí)妥善應(yīng)對(duì)。首先將犯錯(cuò)的學(xué)生安頓好，然后深入班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，掌握好第一手材料。

二、軟硬兼施，讓其認(rèn)錯(cuò)

軟是指循循善誘，讓學(xué)生自己把自己的犯錯(cuò)經(jīng)過說出來，這樣最好不過了。但個(gè)別學(xué)生死頂不承認(rèn)，這就要來硬的。所謂硬不是打和罵，而是拿出證據(jù)讓他低頭。

三、尋找錯(cuò)因，深入檢討

這步是最關(guān)健的一步。很多學(xué)生你問他，打架是對(duì)是錯(cuò)，他會(huì)說是錯(cuò)的。為什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里？就答不上來了。怎么辦呢？最好的方法讓他自己尋找。把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生道德行為規(guī)范》、或班規(guī)讓他自己看，看犯了哪一條。讓他讀出來，并且抄在自己的本子上。

四、動(dòng)之以情，繞之以理

這步乃深加工。教師可根據(jù)學(xué)生的家庭情況，在校表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性地教育，讓他知道自己的讀書機(jī)會(huì)來之不易，應(yīng)該珍惜。懂得自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，該怎樣去努力等等。總之，你能讓他感動(dòng)流涕就是最好的。

五、深刻反省，以觀后效

讓學(xué)生晚上回去寫一份檢查，內(nèi)容包括：今天犯了什么錯(cuò)？通過老師的教育自己懂得了什么道理？今后自己打算怎么做？然后秘密派班委監(jiān)督，一周后再找他談話。表現(xiàn)好的表揚(yáng)鼓勵(lì)，還有不足，再教育。

以上是我工作中，教育犯錯(cuò)孩子的一些做法。也許大家有更好的方法，還望諸位賜教或提出寶貴的意見。2012、3、26晚

第三篇：《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感

《猶太人是這樣教育孩子的》讀后感

方聯(lián)根

一個(gè)很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成就：美國三分之一的百萬富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國人當(dāng)中，有25%是猶太人；馬克思、愛因斯坦……為什么人口數(shù)只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的秘訣是什么？

然而，實(shí)際上，其中毫無“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國人還些相似。關(guān)鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關(guān)系。在猶太人的整個(gè)培養(yǎng)孩子的過程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動(dòng)力，使孩子有成為某一領(lǐng)域的專家的強(qiáng)烈愿望。猶太人皆遵循的價(jià)值是：追求真正的財(cái)富——知識(shí)。他們有自己獨(dú)特的對(duì)孩子的教育方式。每一個(gè)猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個(gè)謎團(tuán)：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進(jìn)一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當(dāng)孩子無法回答時(shí)，母親就會(huì)說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪腔劬蜁?huì)伴隨你的一生。” 猶太父母如此教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。猶太父母懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過人性與科學(xué)的結(jié)合，使孩子更能體會(huì)到智慧所體現(xiàn)的魅力所在，以獨(dú)特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過現(xiàn)象更深一層地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。知識(shí)源于書本，知識(shí)更活用于書本，教育子女更要從知識(shí)中演變成智慧，體現(xiàn)出智慧本身的重要性。因此，猶太家長們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書的習(xí)慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子的好口才。

這本書讓我更多地了解了猶太民族，了解到了猶太民族在艱難困苦的環(huán)境中，如何優(yōu)先追求子女教育改變自己和孩子的命運(yùn)。其實(shí)，最重要的是，這本書里揭示的家庭教育的具體做法，從而徹底改變自己和后代的命運(yùn)。

教育為什么會(huì)如此沉重？教師的壓力為何如此不堪重壓？家庭教育或家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造才是孩子教育成敗的關(guān)鍵！當(dāng)下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導(dǎo)孩子遇到的最大障礙！如果我們?cè)诙酱俳處熂訌?qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的提升的同時(shí)，也加大家庭培養(yǎng)孩子能力的培訓(xùn)，家校通力合作，教育的曙光才會(huì)出現(xiàn)。否則，割斷了家校的聯(lián)系，單方面要求教師要教育孩子成才，只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生，給家庭帶來無數(shù)令家長頭疼的后續(xù)問題！

第四篇：我是這樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界的20100828

我是這樣走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的雷暉

我們的家庭盡管是一個(gè)再婚家庭，卻是一個(gè)幸福的家庭。我們一共有兩個(gè)男孩，老大叫雷昕鈺，是自己親生的，今年16歲，九月份開學(xué)后在北京市第二十中學(xué)高二（6）班學(xué)習(xí)，老二叫王子麒，不是自己親生的，今年14歲，開學(xué)后在海淀區(qū)清河中學(xué)初二（3）班學(xué)習(xí)。不管是親生的或者不是親生的，他們哥倆都成為了我的知心朋友。那么我是怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢？

2006年因?yàn)楦星椴缓臀彝捌揠x婚，當(dāng)時(shí)老大在清華附中上初中，我就帶著老大在離清華附中比較近的地方租房子，那時(shí)老大內(nèi)心是比較記恨我們離婚的，曾經(jīng)也做出過離家出走、吃安眠藥的舉動(dòng)。

為了使老大能夠健康地成長，我?guī)е^著既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的日子，每天早上送他上學(xué)，每天晚上接他回家。由于清華附中是重點(diǎn)中學(xué)，因此競爭很激烈，學(xué)習(xí)壓力很大，老大喜歡打籃球，每天放學(xué)后通過去打籃球來減輕壓力。晚上放學(xué)后我在學(xué)校門口等他，有時(shí)候等半個(gè)小時(shí)，有時(shí)要等一個(gè)小時(shí)，對(duì)于他的這份愛好我一直表示支持和理解，老大也對(duì)我的這份耐心表示感激。長期堅(jiān)持打籃球，使得老大的體育成績比較突出，很快競選上了班級(jí)的體育委員，他的積極性和自信心均得到了較大的提高。回家以后我還要給他做飯、洗衣服，老大做作業(yè)要做到晚上11點(diǎn)多，學(xué)習(xí)比較用功。平常考試結(jié)束后，考好了就鼓勵(lì)他更上一層樓，增強(qiáng)了他的自信心；考不好了，就仔細(xì)傾聽他的訴說，并同他一起分析考不好的主要原因，制定有效的學(xué)習(xí)改進(jìn)措施。使得他從進(jìn)校時(shí)的摸底考試倒數(shù)幾名到班級(jí)的前10名左右，老大的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。周六、周日我常常同老大一起去打籃球或者游泳，同他的共同語言也越來越多，他從內(nèi)心里越來越理解我。凡是碰到學(xué)習(xí)上或者工作上的問題喜歡同我溝通，很快成為知心朋友了。老大的自尊心很強(qiáng)，中考沒有考好，自己還哭鼻子了，當(dāng)我得知他的中考成績后，沒有責(zé)怪他，只是讓他仔細(xì)分析沒有考好的原因，并給他講“禍福相依”的道理。

到了高中后，老大自己知道了學(xué)習(xí)的重要性，常常挑燈夜戰(zhàn)，他的成績也就直線上升，后來又因?yàn)榫C合能力比較突出，被當(dāng)選為班長。在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)過一年的磨練，已經(jīng)完全不用我操心了，成為了一個(gè)讓家長在學(xué)習(xí)方面可以放心的孩子。

2008年我又重新組成了一個(gè)家庭，老二不是我親生的，剛開始老二非常抵觸我，我當(dāng)時(shí)特別理解，但對(duì)他很有耐心，也很快同他成為知心朋友。

2007年老二剛來北京時(shí)性格很內(nèi)向，由于北京與漢中的學(xué)習(xí)教材不一樣，我給他選擇了一個(gè)海淀區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)——海淀實(shí)驗(yàn)二小上學(xué)。剛到北京上學(xué)時(shí)摸底成績很差，老師建議留級(jí)否則會(huì)跟不上學(xué)習(xí)，我經(jīng)過反復(fù)考慮還是堅(jiān)持讓老二上五年級(jí)。為了使他盡快適應(yīng)北京的學(xué)習(xí)生活，我克服了工作緊張、壓力大的困難，每天放學(xué)后都要對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，一般讓他在十點(diǎn)半左右睡覺，有的題目可能要給他講很多遍才能真正理解，但無論講多少遍我仍然不厭其煩，慢慢地孩子的成績逐步提高。

周六、周日我還會(huì)經(jīng)常帶老二參加一些應(yīng)酬活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他的口頭表達(dá)能力，有時(shí)我還帶老二一起去打籃球，籃球成為我們交流的共同語言，很快老二的籃球天賦被我挖掘出來，成為班里的籃球尖子。這時(shí)，我就給老二講一個(gè)道理，為什么你能成為你們班的籃球尖子？那是因?yàn)槟惚葎e人下了更多功夫，老二的自信心也逐漸增強(qiáng)。等到2008年夏天，我就給老二報(bào)名學(xué)游泳，由于老二學(xué)得比較慢，我就親自教他游泳。兩天以后，老二就學(xué)會(huì)了蛙泳，于是以后每天我讓他堅(jiān)持游泳700米，一個(gè)月后老二的游泳水平有了很大的提高，可以同其他游泳幾年的孩子進(jìn)行游泳比賽了。隨著老二的游泳水平的提高，我也及時(shí)地鼓勵(lì)他，學(xué)習(xí)就如同游泳一樣，只要你掌握了其中的規(guī)律，你也一定能成為學(xué)習(xí)中的佼佼者。因此等到老二小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的成績已經(jīng)成為班級(jí)的中上等，但他的體育特長也開始顯現(xiàn)出來，同別人交往時(shí)也顯示出少有的自信。因此，老二同我的共同語言越來越多了，也就成為知心朋友了。

進(jìn)入初中后，老二已提前進(jìn)入青春期，受一些同學(xué)的影響和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，經(jīng)常還會(huì)犯一些低級(jí)性的錯(cuò)誤，很傷我的腦筋。為了改變老二的現(xiàn)狀，我積極同班主任老師溝通，多方配合調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。每天對(duì)老二的作業(yè)進(jìn)行檢查、輔導(dǎo)和講解，常常是晚上十一點(diǎn)多才睡覺，周六、周日輔導(dǎo)他復(fù)習(xí)功課，日復(fù)一日，交流多了，感情也就深了。

每當(dāng)老二犯錯(cuò)時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真讓他講述犯錯(cuò)的經(jīng)過，傾聽他的委屈，并幫助他分析犯錯(cuò)的根本原因和嚴(yán)重后果，要求他不要再犯同樣的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤后還是好學(xué)生。一旦老二改正了錯(cuò)誤，就及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如果老二在學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我也會(huì)適時(shí)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。慢慢地，等到初一下學(xué)期期末結(jié)束后，老二在各方面均有所進(jìn)步。

今年7月9日，我被公司安排到杭州輪崗三個(gè)月。來杭州之前，我同老大、老二溝通，我走之后一定要他們多幫家里做家務(wù)事，自己的衣服自己洗，并同老二就學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行了溝通，要求老二每天開始寫日記，每周都會(huì)把自己的學(xué)習(xí)情況通過郵件的方式向我匯報(bào)。由于剛到杭州，對(duì)這里的氣候、環(huán)境和工作都不適應(yīng)，非常想家，也非常擔(dān)心老二的學(xué)習(xí)。因此我會(huì)通過電話和郵件的方式同他聯(lián)系，每天堅(jiān)持看老二寫的日記并進(jìn)行批注，同時(shí)我也會(huì)把自己克服艱苦的工作環(huán)境和生活環(huán)境的經(jīng)歷定期通過郵件的方式發(fā)給他，目的是激勵(lì)他戰(zhàn)勝一切困難的決心。

每當(dāng)我看到老二給我回復(fù)的郵件，“爸爸，您要多注意您的身體健康，我已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)的重要性了，我比以前用功多了，您放心工作吧，我一定會(huì)成為一個(gè)真正的男子漢的！”我的內(nèi)心無比激動(dòng)；每當(dāng)我看到老大給我回復(fù)的短信：“您要注意身體，我的學(xué)習(xí)一定會(huì)讓您放心的！”我的內(nèi)心感到無比自豪，渾身充滿了力量，極大地增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝眼前困難的力量。

啊！父愛讓孩子們感動(dòng)，子愛更讓我深思：只有經(jīng)常傾聽孩子的心靈之音，才能與孩子們進(jìn)行心與心的交流；只有經(jīng)常對(duì)孩子的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定，才能充分挖掘孩子們的潛力；只有經(jīng)常同孩子們進(jìn)行交流和溝通，他們才能在我們的諄諄教導(dǎo)中健康、幸福地成長！

二○一○年八月二十八日

第五篇：猶太人這樣教育孩子

猶太人這樣教育孩子

據(jù)說在每一個(gè)猶太人的家里,當(dāng)孩子剛剛懂事時(shí),母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》,將一滴蜂蜜灑在上面,然后,讓孩子去吻<圣經(jīng)>上的蜂蜜.接著,母親會(huì)告訴孩子:書本是甜的。

猶太人家庭的孩子,小時(shí)候幾乎都要回答這個(gè)問題:“假如有一天你的房子被燒毀了,你的財(cái)產(chǎn)被搶光了,你將帶著什么東西逃命呢?”如果孩子回答是金錢和珠寶,母親就會(huì)十分耐心的改善孩子:孩子,你要帶走的不是金錢也不是珠寶,而是智慧,因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紵o法強(qiáng)走的,你只要活著,智慧就永遠(yuǎn)伴隨著你.由于歷史的原因,猶太人常常回遭到迫害,往往流離失所,甚至家破人亡,于是,追求智慧和汲取知識(shí)成了他們一種立身之本。

在猶太人的家庭中,父母讓孩子從小就知道,家里的書架一定要放在床頭,這是他們這是他們這個(gè)民族世代相傳的作法,以此對(duì)書和知識(shí)的看重.如果誰家把書架放在床尾,就會(huì)被認(rèn)為對(duì)書和知識(shí)的不敬而受到大家的蔑視.猶太人從來不焚書,即使是那些攻擊猶太人的書也決不焚燒.在世界擁有圖書和出版社的數(shù)量上,以及在每年讀書的比例上,猶太人超過了世界上任何一個(gè)民族和國家,是世界之最,著一點(diǎn)就叫我佩服。

在從小教育孩子尊重知識(shí)的同時(shí),猶太人更注重教育孩子重

視才能,對(duì)于那些只有知識(shí)而沒有才能的人,他們將其稱為:<背著很多書本的驢子>猶太人從小就教育孩子,一般的學(xué)習(xí)僅是一種模仿.而沒有任何的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主,思考是有懷疑和答案組成的,思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).他們教育孩子學(xué)習(xí)是打開智慧大門的鑰匙,懂得越多,產(chǎn)生的懷疑就越多,問題就隨之增加,所以提問使人進(jìn)步,提問和謀得答案一樣重要.出于這樣的教育觀念,猶太人的家庭非常注重父母和孩子之間的思想與感情交流,父母經(jīng)常與孩子對(duì)話和探討,并常常對(duì)孩子加以引導(dǎo),透發(fā)孩子進(jìn)行思考.這樣做的結(jié)果,使猶太人的孩子擁有了雄辯的口材和智力測(cè)試中的優(yōu)異成績.根據(jù)有關(guān)資料美國富豪傍上的富豪,有很大一部分是猶太人的后記或猶太人.名揚(yáng)世界的偉大人物中,猶太人也很多,像馬克思.愛因斯擔(dān)就是猶太人.從小給孩子樹立良好的思想和情感啟蒙，是塑造心靈的最佳辦法．著就好比育樹種花，要想它們長出一片豐美的景色，必須要有優(yōu)秀的園丁．如果孩子是幼苗，那么，家庭就是最初的苗圃，父母就是最初的園丁