第一篇：分析自己的優勢與不足 提出發展計劃

分析自己的優勢與不足 提出發展計劃

通過國培學習，我發現自己在多個方面還不夠理想，需要自己不斷學習，提高自己的專業水平及業務能力，使自己能成為一個優秀的教師。

1.個人優勢

我熱愛教育事業，在教育教學中，我抱有干一行愛一行的態度，一切為了學生，為了學生的一切，踏踏實實工作，我具有強烈的事業心和責任感，刻苦學習教育教學理論，刻苦鉆研學科知識，虛心向有經驗的教師請教，能夠進行批評與自我批評，服從領導，不斷提高自己的業務水平及專業特長。

2.個人不足

我在教材使用方面缺乏創新精神，只會停留于老的教學模式，不能充分發揮學生的主觀能動性，由于年齡偏高，記憶能力顯著降低。忙于日常教學、班級管理，缺乏相關理論的深入學習和鉆研。對學生的認識不是很快很到位，對有的學生的處理不夠及時。我個人覺得表達能力，一部分源于天性，一部分源于個人知識。我是兼有一點，但很不足，需長期積累。課件制作水平不高，不能很好地服務于教學。

所以對今后我有一些個人的發展計劃。

3.發展規劃

(1)認真學習課程計劃，認真專研教材，熟悉和了解每一位學生。根據學科特點和班級的具體情況進行教學設計，優化教學過程，因材施教。不斷提升自己的課堂掌控能力，努力完成一些高質量的優質課，做到每上一篇課文都能寫下教學反思。

(2)積極參加各級組織的教研活動，做好聽課筆記及完成其相應要求和功課。積極參加遠程教育培訓和繼續教育。不斷提高自己的知識水平。

(3)、加強教育理論學習.我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩。

(4)引導中學生體驗學習樂趣，保護中學生的求知欲和好奇心，培養中學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神；幫助學生樹立信心，克服困難，注重學生未來的發展.

第二篇：就教學設計、實施、評價方面分析自己的優勢與不足 ,提出發展計劃

教學設計、實施、評價三個方面的教學能力的要點：

一、教學設計方面四條標準

正確理解教材;實證地分析學生情況;清晰地確定與表述課時目標;以學生為主體設計教學活動

二、教學實施方面七條標準

教學語言精練、生動;熟練運用板書;恰當運用多媒體等教學工具;恰當地提問與有效追問;對重難點內容和學生的反應做出強化;合理調控課堂節奏與內容的走向;面向全體與關注個別學生.三、教學評價能力方面兩條標準

學生的學業評價;具有教學反思能力;

針對自己的一份教學設計，根據《能力要點標準》中的要點，進行對照檢視，分析自己在哪些方面做得成功，哪些方面還可改進。

在小學語文《明珠回歸》的教學中，我的教學設計如下：

一、導入:本節課我們來共同學習第7課《明珠回歸》.(板書課題)教師質疑:明珠指的是什么?回歸呢? 誰知道香港是哪一年回到祖國懷抱的?今年是香港回歸多少周年?

二、出示學習目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀感悟，了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時刻。

3、在閱讀中，體會作者詳略有致的敘述方法。

問：同學們有沒有信心達標？

三、自學指導

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？（自由朗讀，不允許齊讀）1、2自然段，讀出香港歷史的滄桑感。3-11段讀出明珠回歸的自豪感 12段讀出明天更好的憧憬。

找生讀文，糾正錯字，指導朗讀。

四、自學指導

（二）默讀1、2自然段，了解香港被割讓的歷史和香港回歸的歷史過程。（3分鐘后找生匯報）

1、為什么會出現清政府割讓香港島給英國？

2、面對香港的回歸，你還想對鄧小平爺爺說些什么呢？

3、什么是一國兩制？

五、自學指導

（三）自由朗讀3-11自然段，重溫那莊嚴的時刻，并完成最后一題，找生匯報。

六、總結

今年是香港回歸15周年，看到香港依然保持著高度繁榮的局面，這與鄧小平爺爺一國兩制的偉大構想是分不開的，相信香港的明天會更好。（大家齊讀最后一段）

七、總結寫法

本節課不但讓我們重溫了香港回歸的莊嚴時刻，還體會到了作者詳略有致的敘述方法，誰來說一說作者哪一部分略寫，哪一部分詳寫呢？

八、當堂訓練

閱讀課外資源46頁，13香港記行

九、布置作業

上網查資料，搜集澳門回歸的過程，下節課匯報。

在教學設計和教學實施方面我認為基本做到了1．正確理解教材2．實證地分析學生情況3．清晰地確定與表述課時目標4．以學生為主體設計教學活動。

5、能圍繞本課的重點、難點展開教學.但有些地方做的還不夠好。比如：

1、沒有針對學生的個體差異，運用上黑板練習等形式，沒有進行有效的個別化指導。

2、根據課堂上不可預知的學情，靈活調整教學設計時各環節的時間分配，沒有做出取舍。

3、教學時時間不夠緊湊,匯報占用了大量的時間，人們激動的心情這一段沒有通過朗讀展現出來.

第三篇：工作優勢與不足分析

工作優勢與不足分析

管理：讓別人去做你想要做的事情

新的一學期即將開始，實驗學校東校即將跨入第五個年頭，學校的發展進入一個新的時期，縱向來看，五年的歷史奠定了學校良好的口碑和社會聲譽，家長和社會的滿意度逐步上升，但多多少少感覺學校的方方面面工作受到家長牽制的情況還時有發生，如何將工作做到家長思考的前面，做到“不被動”這是我們工作思考的重點，與此同時，我們認為學校工作，應有自己的主要陣地，努力消除因家長參與學校工作對學校產生的消極影響。

如何使新學期的各項工作有條不紊的進行，我主要從以下幾點進行嘗試：

一、明確定位：認真為老師們、同學做好服務工作，努力完成“黃金法則”給學校師生帶來工作上的愉悅。

二、為學生干部的培養搭建平臺，最大化發揮學生自主管理的效能，以活動教育為抓手，注重體驗、呼喚真實美好的情感、逐步內化學生心靈世界，以積極良好的心態面對工作。

三、攜手英國文化領事館的“夢想團隊”學生領袖培養，學習國際先進的學生管理理念，逐步形成實驗東校特有的學生管理特色。

四、活動的設計注重體現課題研究的內容，注重課題與團隊工作的融合。工作的創新與改進：

1、完善規范儀式教育，注重儀式在學生內心的體驗生成，真實地理解學生，逐步規范學生的思想行為，達到潛移默化地教育目的。如：升旗儀式工作的改進（鼓號隊學生參與升旗儀式的效果欠佳，可以考慮僅安排重大活動中使用鼓號隊、升旗講話內容設計、升旗手材料的撰寫等，力求突破創新。）

2、加強學生自主管理，完成“夢想與團隊”學生領袖的培養，嘗試以國際化的學生領袖管理模式影響和組織管理學生干部隊伍，進而形成特有的實驗學校東校學生干部的管理特色，逐步完成學生干部的全員過渡，真正成就一批扎實能干、作風干練、高效、具有國際管理新理念的學生干部。以國際化的定位影響孩子一生，為他們的幸福奠定堅實的基礎。8月18號-22號夢想團隊共計36人和我校小學部80名學生將參加培訓。設計到學校中小學教導處、食堂、后勤、體育組等部門。

3、培養大氣的人，注重學生團隊的整體形象建設，培養樂群、關愛、友善、進取、積極、凝聚的學生干部隊伍，以點帶面，逐步完成實驗東校學生的整體形象建設。嘗試跨班級、跨年級、跨校的合作學習，真正鍛煉和培養一批優秀的學生干部，逐步放手讓學生管理自己的事情，管好自己的事情。愿意做事、能做事、做好事情的過渡

4、力求通過學生集會等方式，強化學生集會的規范，逐步改變學生組織紀律觀念淡漠、尤其是學生集會中散漫的態度，配合德育處完成學生行規的再建設工程，打造正氣、和諧、陽光、齊整、友善、有修養的東校學生形象。建設和諧、健康、生態的實驗東校學生形象。

5、配合教導處做好學生外事接待、外事交流工作，注重工作交流互訪資料的累積，強調外事交流中的生成性。學習兄弟學校的管理經驗，加強學校間的交流互動。

6、牢固樹立服務意識，工作中應改變焦躁、簡單的工作方法，以善意平等的方式和學生進行交流，改變以往學生干部例會對學生干部的只是布置工作的方式，注重會議的多元性組織方式，嘗試讓學生干部自行組織會議、解決自己的問題，提升學生的管理。

7、作為教育署中心組成員，我應加強學校藝術工作的建設，對外擴大影響，積極參加區、市的各級各類比賽，在業務上提升，加強自身業務素質的提高，發揮骨干教師、黨員的先進性作用，注重青年教師的培養，深入群眾、密切工作聯系，克服個人工作中的情緒化，在實踐中不斷成長、逐步完善自我。嘗試完成校園歌曲的征集、歌曲創作（包括配器、音樂合成、伴奏音樂的制作、學校校旗的設計等）、學校文化符號、文化標識的制定，挖掘校園文化內涵的深刻意蘊。

8、針對八年級的教育教學工作，強化年級組職能，密切老師的聯系，針對八年級出現的快慢班兩極分化的現象，進行診斷，對癥下藥，并出臺相應措施，始終本著“不拋棄、不放棄”的原則，不能讓一個學生掉隊。

9、做好學校大型活動的設計、宣傳、安排、實施、報道等工作，力求活動設計完成“一個突破、二個化”一個突破暨：力求每一個活動的設計體現創新的思想，活動的設計不照搬、不重樣，常規活動力求常做常新，新的活動力求精益求精。二個化暨：活動設計生活化、與校長倡導的教育教學生活化密切結合，讓學生真實的體驗、感受，進而達到德育內化的教育目標。第二個“化”強調活動全程的自動化（暨：放手讓學生自己去操作，挖掘學生干部潛能，讓他們在活動中體驗成功、培養自信、增長才干）

10、完成上級交辦的各項工作

綜上所述，我以為常規的團隊工作一要創新 二要保持熱情三要有針對性真誠的為學生、為老師們服務，為我們的客戶服務。這樣我們的工作才能“百尺竿頭 更進一步”

第四篇：關注學生學會分析自己的優勢與不足

在關注學生方面，我覺得盡管一個班級的學生由于各種原因，他們的知識水平會各不相同，但作為一個老師摸清每個學生的底子，因材施教是不可少的，面對不同的學生，既要全面顧及到，又要一個不能落，這也需要老師好好思考。

（一）個人優勢

在教學中，我始終堅持教學中一切為了學生，教學過程中我工作踏實認真，具有很強責任心，在工作上能夠及時有效的完成教學任務，堅持不斷學習，及時更新自己的知識。

（二）個人不足

我在課堂教學中還存在一些問題，書寫的教案在有的時候和實際教學有出入，主要是因為我對個別學生的底子還欠了解，對知識的理解和學生的接受度之間還有一定的差距，這就需要進一步研讀文本，了解學生，現實教學中是要求將理論與實踐聯系起來，怎樣教學才能讓學生接受。這就需要我在今后的工作中，結合教學實際，不斷的提升自己的專業理論知識，更好的服務于教學工作。所以對今后我有一些個人的發展計劃。

（三）個人發展計劃

盡量多地閱讀有助于自身教學能力提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學管理和理論方面等的著作，并嘗試寫下閱讀的感想和自己的思考，每個月寫一篇教育教學及課堂教學藝術和改革方面的感想，繼續加強自己的專業學習，積極提高自身的專業水平和業務能力。不斷探索和實踐，不斷改革課堂教學，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。認真學習課程計劃，認真專研教材，熟悉和了解每一位學生。根據學科特點和班級的具體情況進行教學設計，優化教學過程，因材施教。不斷提升自己的課堂掌控能力，努力完成一些高質量的優質課，做到每上一篇課文都能寫下教學反思。同時不斷加強教育理論理論知識的學習，及時把所學的理論知識用于指導課堂實踐，不斷提高自己課堂實踐能力。繼承優良的教育教學方法、手段，努力尋求自身教育教學方法的特點，發揮自己所長，利用各種教學手段和教學方法不斷豐富教學內容，使課堂教學過程規范化，教學形式形式多樣化，逐步形成自己的教育教學風格。

第五篇：分析自身的優勢與不足

分析自身的優勢與不足

人生，是一個過程，沒有終點，只要是真實的和屬于自己的，就是最美好的。回想我走過的20年，它充滿激情，我的夢想在不停前行，經歷就是最寶貴的財富，不管是坎坷的還是一路順風的，生命的意義也正在于此，期盼在路途中能有所獲。

對自我的認知，尤其是自我優缺點的認知是非常有必要的。對于自己來說，找到自己的優點，可以在今后的工作和生活中不斷發揮自己的優勢，為社會主義現代化建設服務；發現自己的缺點，可以樹立今后在學習和生活實踐中的目標，不斷應用先進的思想改造自己的思維和行為習慣，改正缺點，更好的投入事業中去。對于我的優缺點的分析，可以使我自己更好的了解我，從而在以后的學習工作和生活中考驗我。

1.自身的優勢

在學習上，我勤奮好學，刻苦鉆研。能較好的做到上課認真聽講，課下認真獨立完成作業。有不懂的問題能夠做到及時向老師同學們請教，當然，同學們有不懂的問題向我請教的時候，我也會很心甘情愿的幫助他們解決困難，因為在我看來，幫助他人的同時自己也在進步。每次考試前，我會根據老師講課的課件、教材認真復習，努力研究每一個知識點，做到充分復習，力爭考出好成績。

在工作方面，我踏實工作，認真負責，將老師布置的每一份任務力求做到最好，對于班內活動，我從不馬虎對待，認真安排并積極參加。擔任班長以來，我按時召開班級會議，定期和其他班委共議班級各項事務，充分了解班內情況對班里的各項狀況，全力配合其他班干部，齊心為班級的發展出謀劃策，由于我們是大四的學生，找工作是同學們很關注的事情，所以我所收到的招聘信息能夠及時的告知同學們，保證同學們不錯過最好的面試機會。

有出色的觀察力和對細節的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。良好表達能力。我個人覺得表達能力，一部分源于天性，一部分源于個人知識。我是兼有一點，但很不足，需長期積累。

性格隨和、心態良好。性格是天生的，很難改變，但心態與經歷相關。我性格很隨和，從沒打過架，爭吵也很少，一般很難讓我生氣，或許是受看歷史和哲學書籍的影響，心態也比較健康，對佛教講的人生之苦有一定的認識。適應能力強、對生活不挑剔。這可能與天生有關，也可能與我走南闖北長期出差的經歷有關，對生活和環境的適應能力很強，也沒有太多的要求和奢望，從不挑剔。有骨氣、能堅持原則。我父親是地地道道的農民，曾當過軍人，特別有骨氣、講原則，可能是遺傳或受他的影響，我從小就很有骨氣，并能堅持自己的想法和原則。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

2.自身不足

有點理想化。人應該有理想，但不能理想化。不過，很多簡單的道理，做到卻很難，我感覺我在感情和工作上還是有些理想化，很難把握好現實與理想之間的平衡。

喜歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有沖突的，很難掌握其中的平衡，應更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。有點先入為主、夸夸其談。人不免年少輕狂，自以為了解很多，曾喜歡夸夸其談，現在逐漸認識到個人的渺小，以前的無知，應努力克服。

英語不好。我的英語基礎很差，現在基本都忘記了，無法用英語工作，也因此喪失了很多機會，更可惜的是現在連學的念頭都沒有了。

有點固執。中國大多知識分子容易走兩個極端，一個是自以為是，一個是過度自負。我雖不是什么知識分子，但也有點知識分子的臭毛病，偶爾自以為是，還有點固執，不愿改變自己，還以為自己是對的，什么都好，并喜歡找借口為自己辯護。此點以后一定要克服，學會傾聽，多學他人長處，做到海納百川。

生活中，會比較大意，丟三落四，對待問題有時候會很固執。

自身的缺點，經常會給我帶來許多困擾，因此，我下決心要改正缺點。在思想上，今后我會多和優秀的同學進行思想上的溝通與交流，努力學習他們身上的先進思想和寶貴品質，來彌補自身的不足，同時我還會繼續學習知識，不斷提升自己，能夠自如的將理論知識與實際行動聯系起來。

3．總結： 總體來說，我是一個優缺點很明顯的人，應屬于優點突出，但缺點也不少的類型，如能盡量改掉缺點，更好發揮優勢，相信定有所獲。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。