第一篇：作為教師我的優勢與不足

作為教師我的優勢與不足

學習《中學教師專業標準》有感

通過本次培訓，我的收獲很多，高夯老師對《中學教師專業標準》的解讀使我對自己的工作有了更深的認識和理解，讓我找到自己今后的努力方向。同時，也對照出我的自身工作的優勢和不足。所以，在今后的工作中，我會摒棄不足，發揚優勢，做好自己的本職工作。我的不足

1.對教師這一職業的解讀還不夠透徹。

通過培訓，我明白了教師這一職業的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經的我一直把教書放在教育教學的首位，其實不然，教書和育人并重才稱得上是真正的教育。

2.還不能真正了解學生，把握學生的學習特點。學生處于不斷發展的狀態之中，不能很好地把握這個動態，很多時候認為他們就是靜態。不能把學生正真放在主體地位，不少時候把它們放在接受知識狀態中，沒有讓學生探尋知識。

3.我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行再創造。

4.很多時候過分相信學生的自覺性，過高估計學生的學習能力。我們所教的大多數學生很多時候需要老師督促，需要家長監督，需要外界的約束，但在實際教學工作中，我高估了學生的自覺性。管理學生過程中出現了小的漏洞。

5.沒有充分把握知識的難點，還有學生實際接受知識的情況。

有些知識點確實是學生很難接受的，認為自己認真講完了學生就能真正理解掌握，結果卻令人有點失望。作為老師我沒能真正站在他們的角度去想，沒能對難點進行及時強化。中等的學生還處在一知半解狀態之中。

6.關于教育教學的理論知識還很欠缺。

作為一名班主任及任課教師，我的課余時間很少加之個人的興趣使然，我較少問津一些課外書籍，阻礙了我教育教學理論方面的進步，個人感覺視野也較為狹窄，因此今后我要多讀書，讀好書進而也影響學生也養成愛讀書的好習慣。

7.有的時候，對學生還無法做到一視同仁。我想這是很多教學的通病。其實這種做法對學生的成長很不利，因此，我今后要做到心如靜水，處處相平。

8.在教學設計方面還有待加強。

在備課時往往只想到背知識而忽略了學生的實際情況，很難做到因材施教。

9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。對于教育學生，我一直秉承“嚴師出高徒”的理念，但是在具體的教學工作中“嚴”的度和“嚴”的時機還沒有把握好。

10.對于學生的德育教學方面還有待加強。我的優勢分析：

1.我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心。在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務

2.學習教育教學經驗并參與實踐。

在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經驗，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經驗的教師共同探究教學問題，并把所得知識用于實踐與學生共同進步。

3.工作中時刻反思自己。

通過在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應根據科學的進步、社會的發展，更新自己的知識結構并以此反作用于教學。

4.關注學生成長，充滿服務意識。

教師是神圣的職業，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優秀老師的教學經驗，關注學生的綜合素質全面發展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心。

5.為人師表，為學生樹立榜樣。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。作為教師，我嚴于律已，為人師表。我能在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。

6.傾力教學，有奉獻精神。

教師，必須傾力于學校的中心工作——教學，我始終這樣認為。因而我把“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。

7.注重積累，善于總結反思。

在備課，上課方面，我善于結合自己的特長，抓住學生的心理特點，探討新的教學模式去組織教學。我經常積極利用身邊的課程資源，來拓展。延伸我的課堂。8.關注學生心理健康發展

抓住學生的成長轉型期，促進良好習慣的養成。班主任首先從自身做起，率先垂范，保持樂觀向上、民主公正的精神面貌，時刻潛移默化地影響他們性格的形成。多組織健康有益、活潑快樂的活動，使他們在活動中形成良好的性格，因為這些活動能培養他們團結友愛的集體主義精神，能鍛煉其勇敢頑強、樂觀、守紀律、有責任感和愛護勞動果實等性格特征。

9.注重自身修養，尊重教師職業，樂于做好本職工作，能嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，有較強的進取心。

10.基本功方面能夠嚴格要求自己。

我經常參與學習一些課件制作知識，多做上課用的課件，增強課堂的趣味性，使學生從被動學習到主動學習，快樂地學習知識。

總之，通過此次培訓，我的收獲良多，我決心在今后的工作中一定要繼續發揚自己的優勢，彌補不足，努力成為一名學生、家長、學校認可的合格教師。

第二篇：作為教師的優勢與不足的自我分析

作為教師的優勢與不足的自我分析

我是一個農村中小學的老師，在自己的工作崗位上工作了二十年。結合自己教學實踐和作班主任的經歷，自認為有成功的地方，同時也發現了自己還是存在很多地方的不足，有時在工作中總感到力不從心。

我參加工作20年，這么多年來，我一直提醒自己作為老師應“學無止境”。所以我每時每刻都在努力，都不斷去更新自己的思想與觀念。工作中我注重積累，創新，善于總結反思。在備課、上課方面，我善于結合自己的特長，抓住學生的心理特點，探討新的教學模式去組織教學。我經常積極利用身邊的課程資源，來拓展、延伸我的課堂。我的課堂常常讓學生們覺得新奇快樂，讓同學們認為學習數學同樣能在快樂中學習。這樣，既能很好的完成教學任務，又能激發學生的學習興趣，開拓學生的視野，啟發的思維，提高學生的能力。我一直認為，數學教學，不僅僅是數學知識的學習，它更是學生各方面能力的培養。班主任工作，我充滿熱情與愛心。作為教師，應和學生用心靈交流，和他們打成一片，成為他們中的一員，不能讓學生認為你高高在上，對你有畏懼感。我覺得這一點是我的最大優勢。我能夠把學生當成自己的孩子，總是能夠感受他們可愛的一面，激發他們的閃光點，關注學生的個性化發展。我會和他們打成一片，成為他們的知心朋友。同時，與家長建立密切聯系，積極主動的與他們溝通，也是全面了解學生的必要手段。工作中，我樂于接受新事物，并能把它運用到教學中，能夠迅速調整教學思路。我始終認為，我們選擇了作教師，就理應把我們的工作作為我們終身的事業，而不是每天八小時的上班，正因為有這種思想，我工作非常認真努力，這一點多年來得到了領導和同事的好評。

雖然有二十年的工作經驗，但是工作中仍然有成功與失敗，我自己存在著很多地方的不足。平時忙于日常教學、班級管理，缺乏相關理論的深入學習和鉆研，對課堂中師生的高質量有效互動等問題重視程度不夠，對新課程理念的學習多停留在“學”的層次，運用不多。又時常面臨缺資料、條件限制、少人指導等困難，不能更好的將“教學行動”與“教學研究”融為一體。還不能完全從“教書匠”的角色中走出來，使自己成為一名真正優秀的教師。長期以來，在傳統教學模式的支配下，總認為自己教書有一套，從而產生了一些惰性思想和自我滿意的感覺。知道應該注重學生的素質教育，可是還是擺脫不了應試教育，不知不覺還是被“分數”牽著鼻子走。只注重了學生的知識點傳授，而忽略了對學生綜合能力的培養。

經過這次的培訓學習，我對教育事業和自己作為教育工作者又有了新的認識，但我最大缺點就是不擅長表達。因此學習中也沒有多少表現，但我仍然會認真學習，我相信我會揚長避短，不斷的超越自己，再學習中不斷反思，力求超越，讓自己成為一名真正合格的新型教師。

一、對自身優勢和不足的自我分析

1、自我專業發展優勢分析：

自信。對學生有愛心，喜歡教師職業，工作有激情，對自己能夠勝任小學語文教育教學工作充滿信心。

真誠。能真誠地與同伴溝通交流、團結協作、資源共享，營造融洽的工作環境與工作氛圍。

善思。有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實踐；能夠尋找研究熱點，進行課堂教學研究活動。

2、自我不足分析：

（1）沒能形成了自己獨特的教學風格。

（2）教學經驗相對老教師相差太多，教育理念和教學模式停留在書面階段，有時會忽略了實際情況和教學理論的有機結合。

二、個人發展目標

1、認真完成基本功訓練，爭取一年后能寫一手好字，說一口標準普通話；

3、養成課后反思的習慣，提高自身發現教學問題的敏感性。

3、熟練做好教學常規工作。

4、記錄自身專業發展的點點滴滴，一年后個人博客內容充實。

三、具體措施

1、堅持練字，做到每個工作日用毛筆練寫十個字，一年后拿出自己的一副書法作品；普通話的練習與教學活動相結合，教學相長。

2、主動虛心向其他教師學習先進的教學理念和教學方法，認真備課，上好每堂課；通過學校校本研修活動和教研組教研活動，提高自身的業務水平，完成教研組布置的公開課、磨課任務；積極參加新教師培訓活動，提升作為語文教師的整體素質；自學ppt課件制作軟件。

3、了解學校部門設置及各個部門的職能，配合它們的工作，在實踐中經歷參與學校日常管理工作，從而熟悉學校這個機制的運行模式。

4、勤于動筆寫課后反思，努力做到課課反思。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養的專業化。

5、配合學校組織的教學常規檢查，認真對待每次的檢查反饋，改正不足。

6、通過看書、聽講座等方式替身自身教育教學理論水平，學習論文案例的撰寫方法，在教學實踐中發現問題，并通過自身努力解決，進行系統的整理和理論分析，使之成為案例，做進一步的相關研究，撰寫論文。

隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。通過這次培訓視頻中所列舉的一些案例，聯系我平時的實際教學，使我清楚認識到，我作為教師的在教學工作中的一些優勢與欠缺。

下面分析一下自己在平時教學工作中的優勢與不足：

一、優勢：教師是神圣的職業，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優秀老師的教學經驗，關注學生的綜合素質全面發展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心。養成了在實踐中勤思考的習慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動完成學校的各項任務；善于學習，能虛心向他人請教，并接受善意的批評；能積極參加繼續教育學習。為了更激發學生的內在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發展，我不時重點評價學生的優點，減輕差的評價對學生造成的壓力。對待事物樂觀，對待同事熱情，環境適應能力強，與同事和睦相處。對課堂教學精益求精，關注教學細節。努力體現教學流程的完整性，又能針對學生的興趣入手，善于調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價、關注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。

二、不足：對教材的處理上，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留于老一套方法，理論知識不專業，不能更好地指導實踐；缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現象。如有一些設想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。

三、發展規劃：時代在發展，社會在進步。教育工作者正面臨著越來越大的挑戰，墨守成規已經不能適應教育發展的新要求。

（一）、提升思想認識，強化師德修養

“學高為師，身正為范”。作為教師，要不僅要有豐富的知識，更要不斷提高思想認識，具有良好的人格和品行。教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我將不斷自覺地完善自己的師德修養，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

（二）、拓寬專業視野，夯實學科基礎

新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發展的現代社會。陶行知先生說得好：“要想學生學的好，必須先生先好學。”學好業務知識，專業知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業視野，夯實學科專業基礎，積極關注地理學科的研究成果，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和能力結構，積極開發和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學科專業素養。我一定會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業知識，不斷發展自己的教育教學業務素質，不斷提高自己。

（三）、創新教學思路，注重實踐能力

創新是民族與國家進步的靈魂。在知識經濟的時代，強烈的創新意識，旺盛的創造力日益成為構成人的素質，形成人的力量的根本要素。學生是否具有創新精神能力，是素質教育的評價標準之一。三尺講臺，是教師加強學生創造性思維方法的訓練和創新精神培養的天地。反思自己以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創新，更缺少創新意識。

總之，在今后的教學工作中，我會根據規劃，不斷完善自己，減少不足，創新教學思路，注重實踐能力，爭取做一名學生滿意的人民教師。

第三篇：我創業的優勢與不足

我創業的優勢與不足

我覺得我作為一個大學生，如果想要創業，首先應該發現我相對于其他年齡段創業的人優勢與不足。

一個人要成功創業要取決于自己的心理特質，個人技能，創業動機和創業環境。對我們這些大學生來說，心理會相對來說不成熟一些，比如說我考慮問題會比較片面，沒有長遠的計劃；遇見困難后方法和路子少；因為資金不足而不易擴大規模。上述是我創業的心理劣勢，但是我這個年齡段，也有心理的優勢。比如說我敢于拼搏，有朝氣，可以組建一個更有活力的團隊。

如果要說個人技能，我有剛剛學的理論知識，但相對缺少動手實踐能力。但在大學里，我比較容易召集有各種能力的同學一起合作，發揮各自的優勢完成創業。而且，我年輕，學習知識和動手能力快一些，提高自己的整體素質也不會難。

說創業動機，我有一下三方面：首先是鍛煉自己的能力，因為我現在要創業，不太可能賺大量的錢，所以還是以鍛煉能力，多接觸社會，積累經驗為主。其次賺一些零花錢，減輕家庭負擔，提早獨立地生活，以便畢業以后更適應社會。最后應該是結識一些有共同志向的朋友，不僅可以交流經驗，還可以共同提高能力。

最后，我分析我的創業環境。創業環境非常重要，創業環境我覺得又可以細分成幾方面：比如當地政府對大學生創業的政策，還有創業地點，還有創業方向。我查了查資料，發現一般每個地方政府都會對大學生創業給予支持，比如無償貸款和給予信息幫助，如果很好地利用政策就會讓它成為我的一個很大的優勢。創業地點，創業方向，比如說在青島創業，可以選擇當地需求量大的項目來創業，每個地方都有不同需要的項目，具體問題具體分析也是很重要的。

我簡單地從四方面分析我的創業優勢與劣勢，我如果要創業，要好好地揚長避短，才有更大的可能可以成功。

第四篇：moodle平臺優勢與不足

moodle平臺優勢與不足

一、基礎架構

基于開源的PHP+MySQL開發而成。使用的網絡架構是目前Internet上流行的網站構架方式是LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP）。即使用Linux作為操作系統，Apache作為Web服務器，MySQL作為數據庫，PHP作為服務器端腳本解釋器。

二、易用性與安全性

使用Linux作為操作系統，Apache作為Web服務器，在安裝時需要構建Apache環境，使得其安裝比較復雜。從技術角度來說，Moodle源代碼都是開源的，比較利于進行二次開發，我國對于Moodle二次開發比較普遍。由于Linux在安全穩定性方面突出的特點，使得Moodle的安全性比較高。

三、支持能力（承載的信息和允許訪問人數）

已知網站最多注冊用戶2萬人。使用的MySQL自有它的不足之處，如規模小、功能有限等，使得它對于人數眾多的高等院校來說有些力不從心。但對于學生較少的中小學是一種不錯的選擇。

四、技術支持

由于它的開源免費特性，使得Moodle的技術支持方面比較一般，沒有商業產品穩定可靠。

五、價格

最大的優勢：開源，免費

六、具體功能

作業、任務、聊天、選擇、討論、詞匯表、測驗、課程、資源、問卷調查、Wiki、工作室、Hotpot等模塊

八、實時聊天室

支持實時的小組討論，教師能控制聊天和聊天者的參與，系統為所有聊天室進行日志存檔。

七、討論區

學生可以對父帖子或是任何子帖子進行跟帖討論，并能查看所有帖子內容。不足：界面顯示比較亂，沒有分頁顯示功能。

九、日歷/事件提醒

1.教師能在課程通知界面中發布通知。

2.學生在完成了作業后能瀏覽自己的成績，并與班上的其他同學對比 不足：學生沒有自己的主頁，只能在進入具體的課程才能看到該課程里面的作業和事件提醒

十、搜索功能

學習者能夠搜索所有討論線程，能對討論區的內容進行關鍵字搜索，能對課程進行搜索。

不足：不能利用關鍵字對資源進行搜索，不能對課程內容進行搜索。

十一、導航條/幫助

學習者能夠及時的得到任何工具的使用幫助。不足：系統沒有幫助學習者如何使用系統的在線教程。

十二、權限控制

能分組進行分配多種權限

不足：不能在課程內由課程組負責人對人員進行二次授權。如一門課，教師A是負責人，在另一門課是參與者。

十三、課程門戶

建設者可以通過一般的頁面組織，進行簡單的頁面網頁編寫

不足：不能像建設網站一樣，可以上傳網頁所需的圖片、動畫，只能連接到外網資源

十四、資源控制

可以上傳課件（PPT、WORD）

不足：不支持在線打開PPT、WORD，目前視頻資源只能依靠外網，如果外網關閉會造成資源丟失

十五、資源共享及控制

可以通過一級或二級頁面打開各類網頁或視頻資源

不足：資源共享時，提供者不能查看誰引用了，有多少人查看過，是否給予共享、甚至是共同編輯，修改資源等

最大的優勢：

1、開源、免費。

2、對課程具有強大的管理功能。

作為強大的課程管理系統, M oodle可以支持開設上千門的課程,平臺支持無限制的課程目錄創建;課程管理員在任何時候都可以創建、移動、下載、修改課程;可將課程設置為激活或隱藏狀態, 同時可以設定課程的進度;可以為課程設置靈活的權限和等級以及是否允許學員注銷課程等

3、有效的學習追蹤

（1）教師能夠追蹤到學習者進入課程學習的頻率和持續時間。（2）教師能以小組合計的方式顯示時間、日期和頻率信息。

（3）教師能對進入課程、討論區、課程測試和作業的學習者的分別就進入次數，進入時間，日期，頻率和 IP 地址進行記錄，顯示 最大的缺點：

1、界面結構不合理，缺乏信息導航

2、資源不能共享，導致資源重復上傳從而容易造成數據冗余，占用大量磁盤空間。

3、沒有學生檔案袋，不能建立學生個人主頁，對學生的資源，作業等管理不便，評分方式難以反映學生的操作能力 4、4、學生沒有書寫標簽的功能（書簽）

5、批量注冊不方便

6、教師不能對學生進行分班管理，只能以分組代替分班管理，須手動單個添加，不能進行班級批量添加，增加教師工作量。教師需要在每一門課程中進行添加。有待討論的問題： 教師開設課程授權問題

1、教師開課權限是否應該限制，應該從什么時候開始限制

（不限制權限管理，將不利于平臺安全性的管理，若限制開課權限，一定程度上會打擊老師參與試用的積極性，不利于平臺的使用和推廣。）

2、教師開課權限管理應該歸屬哪個部門：各個二級學院、教務處、網絡與教育技術中心

3、權限管理歸屬不同，申請權限的流程也會不一樣。

第五篇：課堂教學主要優勢與不足實際操作

課堂教學主要優勢與不足實際操作

老師一

主要優勢: 1.在課堂上，善于調動學生的學習興趣,通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！2.在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰，讓學生們能夠做到三個“發問”，善于發問，勇于發問，勤于發問。3.在課堂上注重培養學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調，呆板，以激發學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，講小說話，做小動作，因此對他們特別關注：一個微笑，一個眼神，并設計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。

不足:

1、多媒體課件的制作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發揮作用，還需提高制作的技術和技巧。

2、教學中經常會用以往用過的教學模式和手段，教學中的創新不夠。二十年的教學經歷，習慣將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質教育也離不開基礎教育，培養學生的創新思維費時又費力，再說農村孩子書本知識已學得吃力，談何創新。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養學生創新思維的因素，來訓練學生的思維能力，其實我也知道，這樣的做法阻礙了學生思維的發展，有時也想嘗試，但往往學生一言不發，或照讀課本，有點創新的回答幾乎沒有。我想可能是農村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對學生創新思維的培養。

3、引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發性和探究性的問題，結合課本內容和學生的現有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。

老師二

主要優勢:

1、全身心投入教學工作中，關心、愛護學生。

2、能根據教材情況和學生個體差異進行教學，教學中注重調動學生的學習積極性和激發學生興趣的。

3、充分利用信息技術的優越性，合理整合教學資源，使教學更貼近生活。

4、在教學中，注重學生學習習慣的培養和學習興趣的激發，能積極創設良好的學習氛圍。

不足:

1、教學中不太善于以富有感染力的語言啟發，引導學生進入文本，學習體驗。

2、對于先進教育理念的學習不夠系統、全面，理論知識欠缺。用理論與實踐相結合的能力需要提高。

老師三

主要優勢: 在教學中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學生當作最親密的合作伙伴來對待，以自然的教態、親切的語言感染他們。同時，我很重視學生習慣的培養，“專心聽、牢牢記、說清楚、說明白”是我在課堂上一直強調的十二字兒歌，課堂聽講要求學生做到專心致志，并做到耳聽、目視、心思三者結合，為學好語文打下扎實的基礎。其次，我比較重視學生寫字能力的培養，利用課堂時間引導學生仔細觀察生字的間架結構，有重點地進行強調、分析，邊講解，邊示范，在當堂寫字中發現問題、解決問題。力求使每個學生不僅能把字寫對，而且書寫規范，端正，進而達到整潔美觀點的效果。

不足: 對于自己在教學中的不足之處，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產生反應，還有一部分時間被學生浪費在不專心聽講上，三十五分鐘的課堂時間還沒有足夠運用充分。其次，對學生的朗讀指導還不夠到位，雖然回家布置學生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺得三十五分鐘的課堂時間太寶貴了，讓學生個別朗讀費時，致使部分學生朗讀缺乏感情。由于我們學校地處農村邊遠地區，學生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創造性訓練還不夠，學生的思維不夠活躍。

老師四

主要優勢: 在教學工作中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。在教學中，能較好的把握課堂，善于調動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，使不同層次的學習都獲得不同程度的成就喜悅。

不足: １.教學中我也深感自己的知識體系不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠。2.對教材的處理不夠靈活，教學中經常會用以往用過的教學模式和手段，依靠老經驗，教學中的創新不夠，必須加強自我學習，提高個人素質。3.對于學生課堂上的生成資源利用率不高。對于學生在課上發生的問題往往由于要趕進度或者是想把答案引導到自己想要的結果上而忽略了這些問題。4.有些問題的講解上過于細致，顯得比較羅嗦。為了彌補可能出現的問題，我往往在講知識點時過于的仔細，有些點到的內容或者已經講解到位，學生都理解的內容還是要從頭再講一遍，這是沒有必要的，完全可以將這些時間給學生進行練習，講解學生出現的問題更加有效。

老師五

主要優勢: 我積累了較豐富的班級管理經驗，具備了對學生進行思想誘導和常規管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學做人”的校訓，有愛心、責任心。

2、在教學能力方面：我能勝任一至五年級的英語教學。能用“英語課程標準”的理念服務于自己的課堂教學，能正確把握教材的重點、難點，根據班級中學生掌握知識的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對學生加以引導和啟發，對學生不僅注重聽、說、讀、寫能力的訓練，而且注重德育理念的滲透。在教學中，注重學生學習習慣的培養和學習興趣的激發，能積極創設良好的英語學習氛圍，培養學生用英語進行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學生在小組合作中學習英語知識，體驗英語的樂趣。

3、能充分發揮自己的教學經驗，指導青年教師提升課堂教學方面的各種能力

不足: 不斷學習先進的教學理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語境中培養學生綜合運用語言能力”的課堂教學模式，因材施教，改變學生的學習方式，樹立課程的意識。（2）根據自己的課堂教學改進計劃，不斷實踐與反思，從而提高自身的專業水平和課堂教學能力。（3）加強信息技術與課堂教學整合,充分運用現代化的教學媒體，合理使用各種教學資源,不斷激發學生學習英語的濃厚興趣。(4)通過撰寫教學反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力

老師六

主要優勢: 對教育事業充滿熱情，對學生的熱愛是我對教育事業執著追求的源泉。有15年的課堂教學經驗，能勝任1-5年級的語文教學工作。

1、善于建立良好的師生關系。新課程強調促進學生個性與創造性的發展。要實現學生這一發展，建立新型的師生關系、做一名民主型的教師，創設平等、民主、和諧的師生關系是我一貫努力追求和執著于行動的。結合語文教學，我常常在師生人格完全平等的基礎上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結合學科特點循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發他們對學科學習的興趣。“興趣是學習的先導”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發和得益：語文教學質量在師生互愛的前提下得到了穩步提高。

2、善于鼓勵學生積累語言十多年的語文教學過程中，汗顏的是留下的經驗甚少，但唯感欣慰的是在引導學生積累語言方面找到了一點規律，摸索出了些許辦法：（1）指導學生對語言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓練技巧和形式、訓練范圍和注意點深入研究了其實踐操作要旨。（2）幫助學生通過意義識記積累語言的背誦法：通過直觀演示、繪畫創作、媒體滲透、簡縮概括等大量課堂實用案例和方法介紹，尋求幫助學生積累語言達到事半功倍之效的良策。（3）綜合運用法。通過復述、口頭作文和課外積累等環節研究了提高學生語言能力和綜合素養的途徑和方法。

不足:

1、對學生缺少閱讀習慣的指導和養成教育。培養學生的良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養成,可以使人終身受益。一個人一旦養成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。而一旦忽視這方面的教育，便會事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認識到這點不足，那么我想：如何激發學生的閱讀興趣、培養學生良好的閱讀習慣應該成為我首先應該改進的地方。

2、缺少讀寫結合的訓練。“課文是一個個活生生的例子”，如何運用好這些例子開展教學活動，提高讀寫能力？仔細思量，在閱讀能力的培養方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結合點的把握。平時不注意結合課文開展多種形式的片段寫作訓練，而單純著力于命題作文，日記周記，學生怎么還提得起寫作興趣？語言的習得也變得緩慢無效了。

老師七

主要優勢:

1、充分利用豐厚的理論、實踐資源，積極開展有針對性的教研活動。

2、努力探索行之有效的音樂教學模式研究，推出三類課探究。（優質課、“自薦”課、研究課）。

3、開拓音樂校本教研活動新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質。

4、運用新課程的理念改進課堂教學和校本教研活動，促進教師的專業發展。

5、實行拜師制，在校本研修中，實施改進課堂教學計劃。

6、農村小學盛開藝術之花，音樂組內凸現舞蹈特色。

7、音樂組獲得新區優秀教研組。

不足:

1、本校學生在業余時間很少有人學習音樂（樂器等）、美術，在教學上帶來了一定的困難。

2、組內教師在教學和練基本功方面還要加強自身素養的提高。

3、加強業務理論學習，更新觀念，大力推動新課程的改革。

老師八

主要優勢:

一、大部分學生對電腦充滿了好奇、興趣，這為學生學習和掌握教材所要求的基礎知識和基本操作技能打下了良好的基礎。

二、課堂教學中我堅持教師與學生互動，課堂教學氣氛比較輕松。

三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計算機操作有一定基礎的學生，讓他們充當小老師，幫助那些平時操作較少，掌握情況較差的學生，并且根據學習情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識，也激勵了他們學習的興趣和競爭意識。

四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動起來，提高學生的學習興趣，使他們更好地融于課堂。

五、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰。

不足:

一、隨著社會的不斷發展，學生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對電腦的認識往往和家長一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學生上課時，對老師講的基礎知識沒有學習動力。

二、一部分學生家中還是沒有計算機對計算機的不了解，在學生的實際操作過程中，經常會出現這樣那樣的問題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問題復雜了是小老師也沒辦法解決的。

三、由于對計算機的認識不足，所以讓孩子到家中練習的可能性很低，家長往往不支持孩子在家使用計算機。