第一篇：英語期中總結

二分部初一英語備課組期中總結

為了適應我校分部切塊管理的模式，我們英語備課組半學期以來所做工作匯報如下：

1．認真執行學校和分部的規章制度，履行自己的職責；

2．在初一英語備課組集體備課后，我們又進行第二次備課，不僅備內容，更關鍵是備教法，每位老師都毫無保留地發表自己的觀點，通過課堂的展示，再進行交流，取人之長，補己之短；

3．我們輪流隨堂聽課，及時評課，互相學習；

4．我們所有作業統一，彼此配合融切。

通過第一次月考和期中考試，我們本部彼此相差無幾，但與其它部的部 分班級相比，還是有一定差距的，經過我們的反思和調查，可能存在以下問題：

1．對學生要求不到位，課后督查不到位；

2．學生學習缺乏方法指導；

考試以后，面對我們的成績，不得不反思，我認為，人生的道路上失敗是難免的，但關鍵是如何面對失敗，克服困難，重見光明，經備課組討論，今后做法如下：

1．提高課堂效率，向40分鐘要質量；

2．與班主任積極配合，增強英語作業的督查力度；

3．有針對性教會學生學英語的方法，提高學習效率；

4．利用班級“幫撫結對”辦法，提高中等生的成績，使差生積極趕上。

第二篇：七年級英語期中總結

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七年級英語期中總結

七年級英語期中試卷分析

一、試卷分析

初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。

部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。

主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內容（Unit 1—Unit 4)階段所學 的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。

1、試卷結構：

本試卷考試時間為100分鐘，卷面總分為120分，下面就是我們班學

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生各題的得分情況分析：

聽力（30分）

平均得分約為25分，單選（20分）

平均得分約為16分，選詞填空（5分）

平均得分3分，閱讀理解（30分）

平均得分約為25分，任務型閱讀（15分）

平均得分約為12分，詞語運用（5分）

平均得分約為3分，書面表達（15分）

平均得分約為12分。

全班總平均分約為96分

2．試卷特點

期中試卷知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試

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卷與課文內容聯系緊密，無偏題和難題。該試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

二、答卷分析

我所任教的班級平均分為96分。.考試結果顯示學生兩極分化明顯(最高分是117分,最低為34分)，教學難度加大。這份試卷基礎題較多，基本涵蓋各單元重點，在書本原句上進行適當修改又考查了學生的運用能力。同時，有幾道大題還考察學生對原課文的掌握。試卷充分考慮了英語基礎薄弱學生的困難，以增強了他們學習的信心。從學生們做的情況來看，平常扎實的學生考得都不錯，但同時暴露出部分學生學習不踏實，連基本的單詞拼寫都錯，平時懶得背詞組，造成低分與高分差距較大；另一個較大的問題就是部分學生在做題時較粗心，造成許多不必要的錯誤。

三、典型錯題的分析

(一).聽力

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聽力大部分是基礎題,因此得分率較高.偶有失分,也是學生粗心或平時訓練不夠.這一題中第8，9，11，12題錯誤較多，主要原因：學生聽力訓練不夠，特別是第9題，做錯的同學最多，不能很好很快的理解句子意思，選出正確的答案，學生的考試經驗不足，聽力還是練的不夠多。

（二）單項選擇

本題考查的大多是學生的基礎性知識,和課本句型聯系較緊密,總體來說,學生失分較少，我統計了一下，第36,41,42,46題錯的多，尤其是第36題,學生對定冠詞何時應用把握不準。

本題應選b，但許多學生選C。主要原因：（1）學生粗心,沒有注意到the（2）掌握不到位,其實課文中出現過類似的句子，而且在平時的習題中也碰到過一樣的。

（三）選詞填空

選詞填空是整張試卷得分率最高的一道題，原因有兩個:第一，這篇

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完形填空確實很簡單；第二，這篇填空和課文內容基本一致，所以大部分同學都拿到了滿分，錯也就是那些不及格的同學會有錯誤的了。

（四）．閱讀理解

這也是學生失分率較高的題。雖然整體看來較簡單，學生也不是不理解，主要失分的原因是： 1.學生粗心；2.部分學生斷章取義，沒有前后聯系；3.平時學生的閱讀練習還沒有做到位。如果學生在做好題后，再整體檢查一遍，可能就會選出正確的答案。根據統計，失分率較高的是第三篇閱讀理解，可能視覺上感覺難，所以學生就感覺到有難度。

（五）.任務型閱讀

本題雖然簡單但是失分率還是很高，原因有二:第一，學生答題馬虎，看不清題意。第二，答題技巧和方法還是沒有掌握。以where和when開頭的題不知道怎么回答。

（六）．詞語運用

這部分其實并不難，學生的錯誤一般都是單詞不會拼，我看了一下班級學生的試卷，第87,89題是錯的最多的，題目其實很簡單，就是考一個glass的拼寫，但是還要變形，要變復數。學生對于單詞的單三掌握不到位，不知道到底怎么去正確使用單詞。

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(七).書面表達

書面表達簡單，大部分學生能寫出幾句。但有部分學生還不會審題,讓寫學校，卻寫的教室，還有學生對基礎句型掌握不扎實，語言表達不清。而且，部分學生書寫潦草，卷面不整潔，也是扣分的一個原因。從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。

四、教學反思與總結

1、做好銜接，打好基礎。

盡管我們從小學三年級已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

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興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。

3、培養學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。

詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、實施“任務型”教學，培養學生的學習策略

教師應盡可能創設較真實的語言環境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結合語境，運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養學生的綜合語言運用能力。

5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。

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6、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

7、完善評價手段，促進學生全面發展。

教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生 學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面 的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

總之，在以后的教學中，我們會更加針對學生的實際情況進行輔導，力爭做到更好。

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第三篇：英語學科期中總結

六年級英語期中工作總結

不知不覺已經過去了大半個學期，這次期中考試也算是自己工作的一個小起步，我所教的兩個班有一個班平均分及格了，通過這次期中考試，回顧一下這半個學期同學們的學習以及我的工作情況，具體有以下幾點表現：

一、班上基礎好的同學還是占少數，還有部分學生平時也努力了，但是由于基礎差仍舊學不好，所以總體跟不上教學進度。

二、學習態度不端正。班級中學習的氣氛不濃，特別是一些男同學，經常在上課的時候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時不肯開口讀，做作業時也會敷衍了事。班中抄襲作業情況嚴重。

三、聽力能力差。平時上課之前的自由會話，學生聽不懂，不知道怎么回答。作業中的聽力錯誤率也很高，有些同學根本就是隨便在上面涂涂寫寫。根本原因還是在于基本的單詞和句子沒有掌握。

四、在半學期的教學中我發現自身也存在著一些問題。一是對教材鉆研不夠，哪些是重點，哪些是可以帶一下的，自己也不夠了解。二是課堂效率不高，很多時候都花在了管理班級的秩序上，教學任務完成不了。三是教學方式失當，以前課堂花在游戲和活動上的時間比較多，讓學生讀或者寫的時間相對很少，很多作業都是讓學生課下完成，導致學生作業馬虎，課文不熟悉。

改進措施：

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的操練積累運用中牢固掌握四會單詞和句子，以及課文內容。

2、改進自身教學措施，多花時間在教材的鉆研和學生溝通中，課堂上要注重教學質量，少做無用的活動，一切以教學目標為主。重視課本在課堂中的運用，讓學生多進行操練，以此提高學生的認讀能力。

3、抓好后進生工作。針對英語學習比較差的學生，教師應該多關愛他們，提高他們的學習興趣，并發動英語學習好的同學對他們進行幫助。可以從基礎的東西開始，對于他們的要求降低，有了進步就要馬上可以表揚，提高他們英語學習的興趣。

4、培養學生良好的學習習慣。對于學生中的抄襲現象要進行嚴肅的批評，糾正這股不良風氣。管理好課堂紀律，對于經常開小差的學生，教師要時常點名讓他們回答問題。組織活動的時候要有明確目的，讓參與的學生遵循規則，維持課堂良好的秩序。

5、定期測試。每一模塊學習之后，根據重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。每課時上好之后作業及時完成，鞏固新學的內容。

總之，在僅剩的半個學期之中，通過學生和我的共同努力，我希望能把我們班的英語搞上去，爭取讓盡可能多的學生都能夠及格，優秀率提高一倍。

劉曉霞

2010-5-9

第四篇：英語科組期中總結

××小學2013-2014學第一學期英語期中測試總結

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束，以下是我對我們科組上半學期和期中考試的反思與總結。

本次三至六年級的英語期中考試，難易適當，符合《英語新課程標準》的要求：試卷共100分，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握并完成試卷內容。聽力部分的簡單題,四個年級普遍完成較好。但是，聽寫單詞、聽問句選答句的題目學生完成較不理想。筆試題目中，選不同類題、選擇答句、連詞成句、閱讀理解等學生常見題型完成較好，但是發音題普遍完成較差，單項選擇題等語法題也完成得不太理想。

本次考試，四個年級考得比較理想,平均分為74.8,其中三年級平均分為75.6,四年級為76.4,五年級為72,六年級為74.8。簡單從分數上看,學生對學習內容的掌握并不是很牢固, 但是因為學生的基礎不同,出現了較大的差異，特別是五年級的學生們，有近1/3對英語缺乏興趣。其中四、五年級不同班級之間的差距過大，最高分與最低分相差將近15分，說明班際不平衡，兩級分化嚴重。結合期中測試和前半個學期的學習情況，我們科組將從以下幾大方面進行改正，努力提高學生的學習興趣，努力提高學生的學習成績：

1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節課的教學質量，培養起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。

4、精心設計每一次作業，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業全批全改，個別輔導，當面訂正。

5、精心設計每一周的家庭作業，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文，并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末評比單詞大王的依據。

7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

今后努力的方向。關注全體學生，培養他們良好的學習英語的習慣。加大培優輔差力度，利用課余時間為學習有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生進行一些英語補充教材的學習。總之，我的工作就是要讓學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續發展。

××小學英語科組 201×年11月20日

第五篇：初二英語期中總結

初二不規則動詞過去式表

1)am/is---was2)are---were

是（單）是（復）41)lay---laid

下(蛋)

42)learn---learned, learnt 學習3)babysit---babysat4)bear---bore5)beat---beat

6)become---became7)begin---began8)break---broke

9)bring---brought10)build---built11)buy---bought12)can---could13)catch---caught14)come---came15)cost---cost16)cut---cut

17)do/does---did18)draw---drew19)drink---drank20)drink---drove21)eat---ate22)fall---fell23)feed---fed24)feel---felt

25)fight---fought26)find---found27)fly---flew

28)forget---forgot29)freeze---froze30)get---got

31)give---gave32)go---went33)grow---grew

34)hang---hanged, hung 35)have/has---had36)hear---heard37)hold---held38)hurt---hurt

39)keep---kept40)know---knew

臨時照顧 出生 打敗 成為 開始 破壞 帶來 修建 買 能夠 抓住 來 支付 剪 做 畫畫 喝 駕駛 吃 落下 喂養 感覺 打架 找到 飛 忘記 結冰 得到 給 去 成長

閑逛 做；進行 聽見 主持 傷害 保持 知道

43)leave---left44)lie---lay, lied45)let---let

46)lose---lost47)make---made48)may---might

49)mean---meant50)meet---met51)pay---paid52)put---put

53)read---read54)ride---rode55)ring---rang56)run---ran

57)say---said58)see---saw59)sell---sold60)send---sent61)shall---should

62)show---showed63)sing---sang64)sit---sat

65)sleep---slept66)speak---spoke

67)spell---spelled, spelt 68)spend---spent69)stand---stood70)sweep---swept71)swim---swam72)take---took73)teach---taught74)tell---told

75)think---thought76)wear---wore77)will---would78)win---won

79)write---wrote

離開平臥 讓 丟失 制作 可能

表?意思

遇見 付錢 擺；放 閱讀 騎（車）響 跑 說 看見 賣；出售發送 應該 展示 唱歌 坐 睡覺 說話

拼寫 度過 站立 掃除 游泳 帶走 教 講 思考；想穿 將要 贏 寫

英語的幾種基本句型

1.Subject(主語)＋ Verb(謂語)

這種句型中的動詞大多是不及物動詞，這些動詞常見的有：appear, apologize,arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise,等等。如：

The students work very hard.學生們學習很努力。

She apologized to me again.她再次向我道歉。

The accident happened yesterday evening.事故是昨天晚上發生的。

2.Subject(主語)＋ Link.V(系動詞)＋ Predicate(表語)

這種句型中的系動詞一般可分為下列兩類：

(1)表示狀態的連系動詞。這些詞有：be, look, seem, appear, smell, taste, sound, keep, remain, 等等。如：

Several players lay flat on the playground.幾個隊員平躺在操場上。

The picture looks more beautiful at a certain distance.這幅畫在一定的距離看更漂亮一些。

(2)表示轉變或結果的系動詞。這些詞有：become, get, grow, turn, go, come, prove,等等。如：Spring comes.It is getting warmer and warmer.春天到了，天氣變得越來越暖和。

Don't have the food.It has gone bad.不要吃那種食物，已經變質了。

The facts prove true.事實證明是正確的。

3.Subject(主語)＋ Verb(謂語)＋ Object(賓語)

這種句型中的動詞應為及物動詞或者可以后接賓語的動詞短語。同時，句子中有時含有與賓語有關的狀語。作賓語的成分常是：名詞、代詞、動詞不定式、動名詞或從句。如：

You can put the books in your bag.你可以把書放在書包里。

Farmers in our area grow lots of vegetables.我們這里的農民種很多種蔬菜。

She lost the chance to make her appearance on the stage.她失去了在舞臺上露面的機會。I prefer to make web pages.我更喜歡做網頁。

4.Subject(主語)＋Verb(謂語)＋ Indirect object(間接賓語)＋Direct object(直接賓語)這種句型中作間接賓語的常常指“人”，直接賓語常常指“物”。如：

Yesterday her father bought her a bicycle as a birthday present.昨天她父親給她買了一輛自行車作為生日禮物。

The old man is telling the children stories in the Long March.老人正在給孩子們講長征中的故事。

這種句型還可轉換為其他兩種句型：1)動詞 ＋ 賓語 ＋ for sb.； 2)動詞 ＋ 賓語＋to sb.。如：Please show me your picture.－Please show your picture to me.請把你的畫給我看一下。I'll offer you a good chance as long as you dont lose heart.—I'll offer a good chance for you as long as you don't lose heart.只要你不失去信心，我會給你提供機會的。

5.Subject(主語)＋Verb(動詞)＋Object(賓語)＋Complement(補語)

這種句型中的賓語＋ 補語可統稱為“復合賓語”。擔任補語的常常是名詞、形容詞、副詞、介詞短語、分詞、動詞不定式等。如：

Keep the children quiet, please.請讓孩子們安靜下來。

He painted the wall white.他把墻漆成白色。We found him an honest person.我們發現他是一個誠實的人。

His mother told him not to play on the street.他母親告訴他不要在街上玩。

注意：動詞have, make, let, see, hear, notice, feel, observe, watch等后面所接的動詞不定式作賓補時，不帶to。如：

The boss made him do the work all day.老板讓他整天做那項工作。

語法：一般將來時

shall用于第一人稱，常被will 所代替。will 在陳述句中用于各人稱，在征求意見時常用于第二人稱。例如：

Which paragraph shall I read first？ 我先讀哪一段呢？

Will you be at home at seven this evening? 今晚七點回家好嗎？

2）be going to +不定式，表示將來。

a.主語的意圖，即將做某事。例如：What are you going to do tomorrow? 明天打算作什么呢？b.計劃，安排要發生的事。例如：The play is going to be produced next

month。這出戲下月開播。

c.有跡象要發生的事。例如：Look at the dark clouds, there is going to be a

storm.看那烏云，快要下雨了。

3）be +不定式表將來，按計劃或正式安排將發生的事。例如：

We are to discuss the report next Saturday.我們下星期六討論這份報告。

4）be about to +不定式，意為馬上做某事。例如：

He is about to leave for Beijing.他馬上要去北京。

注意：be about to do 不能與tomorrow, next week 等表示明確將來時的時間狀語連用。be going to / will 用于條件句時，be going to表將來,will表意愿。例如：

If you are going to make a journey, you'd better get ready for it as soon as possible.Now if you will take off your clothes, we will fit the new clothes on you in front of the mirror.be to和be going to 區別

be to 表示客觀安排或受人指示而做某事，be going to 表示主觀的打算或計劃。例如：I am to play football tomorrow afternoon.明天下午我去踢球。（客觀安排）

I'm going to play football tomorrow afternoon.明天下午我想去踢球。（主觀安排）

一般現在時表將來

1）下列動詞come, go, arrive, leave, start, begin, return的一般現在時可以表示將來，主要用來表示在時間上已確定或安排好的事情。例如：

The train leaves at six tomorrow morning.火車明天上午六點開。

When does the bus star? It stars in ten minutes.汽車什么時候開？十分鐘后。

2）以here, there等開始的倒裝句，表示動作正在進行。例如：

Here comes the bus.= The bus is coming.車來了。

There goes the bell.= The bell is ringing.鈴響了。

3）在時間或條件句中。例如：

When Bill comes（不是will come）, ask him to wait for me.比爾來后，讓他等我。I'll write to you as soon as I arrive there.我到了那里，就寫信給你。

4）在動詞hope, take care that, make sure that等的賓語從句中。例如：

I hope they have a nice time next week.我希望他們下星期玩得開心。

Make sure that the windows are closed before you leave the room.離開房間前，務必把窗戶關了。

11.8 用現在進行時表示將來

下列動詞come, go, arrive, leave, start, begin, return等現在進行時可以表示將來。例如：I'm leaving tomorrow.明天我要走了。

Are you staying here till next week? 你會在這兒呆到下周嗎？

幾個特殊詞語用法

1.a few有一點，表示肯定；后面接可數名詞；few幾乎沒有，極少，表示否定，后面接可署名詞；a little有一點，表示肯定，后面接不可數名詞；little幾乎沒有，極少，表示否定，后面接不可數名詞。

2.Leave的用法

1）“leave+地點”表示“離開某地”如，When did you leave Changchun?

2）“leave for+地點”表示“離開去某地”如She is leaving for London.3）“leave+地點+for +地點”表示“離開某地去某地” Why are you leaving Changchun for Wuhan?

3.so、such與不定冠詞的使用

1.so與不定冠詞a、an連用，結構為“so+形容詞+a/an+名詞”。如： He is so funny a boy.2.such與不定冠詞a、an連用，結構為“such+a/an+形容詞+名詞”。如： It is such a nice day.4.though和although的區別

Though

雖然;盡管 conj.Though he is rich, his life is not happy.他雖然很有錢,但生活并不幸福。(一般放在句尾)然而,還是ad.It was a hard job, he took it though.這是份苦差事,可他還是接受

4.too much + 不可數名詞too many + 可數名詞much too + 形容詞

5辨析：on，in和with.on：表示使用通訊工具、信息或傳媒，乘坐交通工具等；

in：使用語言文字等媒介；

with：借助具體的手段或工具。

Eg.I don’t want to talk about it on the phone.Can you speak it in English?Don’t write it with a red pen.study at home on computer

6.Sb.pay ?for sth.某人為某物花了?錢。Sth.cost sb.?某物花了某人?錢。Sb.spend 某人花了?（時間、金錢）在某事上。

某人花了?（時間、金錢）做某事。

It takes/took sb.? to do sth.花了某人?（時間、金錢）做某事。

cost：花費（金錢）主語為物；pay：花費（金錢）主語為人；take：：花費（時間、金錢）主語為物； spend ：花費（時間、金錢）主語為人。

7.“as + 形容詞/副詞的原級+as”表示“和…一樣”

否定形式：“not as/so + 形容詞/副詞的原級+as” 表示“和…不一樣”