第一篇：清河學(xué)校六年級數(shù)學(xué)作業(yè)2014.2.26

清河學(xué)校六年級數(shù)學(xué)作業(yè)2014.2.261、車站有一批貨物，上午運(yùn)走了總數(shù)的20%，下午運(yùn)走了總數(shù)的40%，還剩下16噸，這批貨物原來有多少噸？

2、一種國產(chǎn)彩電現(xiàn)價為1440元，比原來減價10%，這種國產(chǎn)彩電原價是多少元？

3、一桶油用去一些還剩25%，正好還剩2千克，這桶油多少千克？

4、小明集了一些郵票，其中26%是中國郵票，其余的是外國郵票，外國郵票有78張。小明共集了多少張郵票？

5、線路工人要在路下鋪設(shè)電纜，已經(jīng)鋪了60%，正好鋪了480米，一共要鋪設(shè)多少米？再鋪設(shè)多少米就完成了任務(wù)？

6、食堂買來450千克大米，買來的面粉比大米少20%，買來面粉多少千克？

7、月星小學(xué)今年有電腦96臺，比去年增加20%，月星小學(xué)去年有電腦多少臺？

8、五年級（2）班有45人，其中男生是女生的80%。男生和女生各有多少人？

9、圖書室有圖書1200本，借出40%，還剩多少本？

10、張師傅計(jì)劃加工一批零件，已經(jīng)加工180個，還剩40%沒有加工，這批零件一共多少個

11、小軍花17元買了一本書，比原來便宜15%。這本書原價多少元？

12、小明看一本480頁的書，已經(jīng)看好60%，還剩下多少頁沒有看？

13、一批貨物，第一次運(yùn)走總數(shù)的25%，第二次運(yùn)走總數(shù)的20%，兩次共運(yùn)走135噸，這批貨物一共多少噸？

第二篇：六年級數(shù)學(xué)作業(yè)專題

六年級數(shù)學(xué)作業(yè)1、2、3、配套練習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識25-----26頁完成 配套練習(xí)第二單元綜合練習(xí)27-----29頁完成。數(shù)學(xué)周記一篇。

祝同學(xué)們國慶節(jié)快樂

六年級數(shù)學(xué)作業(yè)4、5、6、配套練習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識25-----26頁完成 配套練習(xí)第二單元綜合練習(xí)27-----29頁完成。數(shù)學(xué)周記一篇。

祝同學(xué)們國慶節(jié)快樂

六年級數(shù)學(xué)作業(yè)7、8、9、配套練習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識25-----26頁完成 配套練習(xí)第二單元綜合練習(xí)27-----29頁完成。數(shù)學(xué)周記一篇。

祝同學(xué)們國慶節(jié)快樂

第三篇：六年級數(shù)學(xué)作業(yè)要求

六年級數(shù)學(xué)作業(yè)要求

一、作業(yè)種類和數(shù)量

1、數(shù)學(xué)書上的練習(xí)，主要課堂上完成，面批面改。

2、《同步伴讀》跟隨課時進(jìn)行布置，主要每天的家庭作業(yè)。

3、《伴你成長》主要課前5分鐘小測和課堂上抽取個別題目做。

4、計(jì)算本，主要復(fù)習(xí)1-6年級各種運(yùn)算（包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、的口算和混合運(yùn)算以及方程）。

5、數(shù)學(xué)1和2本，主要有針對性地對數(shù)學(xué)書和《同步》中掌握不太好的題目進(jìn)行重做和改正。

6、每天的家庭作業(yè)30分鐘左右。

二、書寫和格式

1、每次作業(yè)只能用同一種顏色的筆做（作圖用鉛筆）

2、不能用涂改液、涂改紙、涂改帶待文具。

3、書寫認(rèn)真，注意小數(shù)點(diǎn)的書寫，畫線用尺

4、作業(yè)本，把作業(yè)本每頁分兩邊，畫三條線（中間兩條，左邊一條），先寫日期（幾月幾日），題號寫在所畫線的小格里。不管大題之間隔2行，小題之間隔1行，兩次作業(yè)之間要空3行。

5、改正要統(tǒng)一用紅筆。

三、批改

1、《同步》全批全改，每3次作業(yè)至少有1次的激勵性語言。

2、《伴你》有針對性地進(jìn)行批改，批改量超過作業(yè)量的一半，但沒批改的作業(yè)都要進(jìn)行評講并自批。

3、作業(yè)本，全批全改，并且進(jìn)行二次批改，每5次作業(yè)不少于1次的激勵性語言。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃

作業(yè)規(guī)劃

設(shè)計(jì)：六年級教研組

適用年級：六年級

新課程改革實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的變革創(chuàng)新力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，傳統(tǒng)的做法仍然大量存在。具體表現(xiàn)在：練習(xí)要求“一刀切”，忽視了學(xué)生個體在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理等方面的差異；練習(xí)量依然過大，不乏簡單機(jī)械的練習(xí)，質(zhì)量不高；練習(xí)內(nèi)容的綜合性不強(qiáng)，缺少對生活實(shí)際的關(guān)注、與其他學(xué)科知識聯(lián)系不夠緊密；在這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)之下，學(xué)生被局限在課本、練習(xí)冊中，視野不夠開闊，思維不能靈活放開，學(xué)習(xí)興趣和自主性難以充分調(diào)動，學(xué)習(xí)缺乏信心支撐，應(yīng)用能力不強(qiáng)等。長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，老師在布置練習(xí)方面，很少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智力以及個性發(fā)展的差異，均采用“一刀切”的方式讓學(xué)生“平等”地完成老師每天所布置的練習(xí)題。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就會感覺“吃不飽”，水平一般的學(xué)生難于提高，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻“吃不了”。練習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)抄襲、馬虎應(yīng)付、不能按時完成。久而久之對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩或反感，學(xué)習(xí)成績無法提高。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使作業(yè)對學(xué)生具有吸引力，并使學(xué)生從枯燥的題海中鉆出來，我教研組對本學(xué)期的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了規(guī)劃，現(xiàn)將規(guī)劃總結(jié)如下：

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)之前，我們要做好以下工作：

1、不斷了解學(xué)生的生理、心理特征以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、搜索積累查閱各種數(shù)學(xué)資料。

3、建立年級教研組自己題庫。

4、做好學(xué)生的工作，使學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度。對作業(yè)引起足夠的重視，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣。

5、交流和吸納有經(jīng)驗(yàn)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

6、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目的任務(wù)，擬定作業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)實(shí)際情況作出必要的調(diào)整。

作業(yè)布置原則：

本期作業(yè)規(guī)劃我們將遵循以下原則：知識與技能相結(jié)合、思想與方法相結(jié)合、難易結(jié)合、溫故與知新相結(jié)合、自選與指定相結(jié)合、正式作業(yè)與非正式作業(yè)相結(jié)合、教材作業(yè)與資料作業(yè)相結(jié)合。

作業(yè)內(nèi)容：

1、計(jì)算類型

（1）口算作業(yè)：每節(jié)課前教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行3至5分鐘口算訓(xùn)練，長期進(jìn)行、持之以恒。組織形式：試算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、對抗賽等。

（2）計(jì)算作業(yè)：本學(xué)期的計(jì)算主要集中在分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法、除法和乘除法混合運(yùn)算以及簡便算法。

（3）記憶類作業(yè)：包括各種概念、運(yùn)算法則等。

（4）解決問題作業(yè)：實(shí)際上就是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(5)實(shí)踐作業(yè)：主要內(nèi)容為確定起跑線、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制。圓及圓的各部分的畫法。

（6）日記型作業(yè)：讓學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況等有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容以日記的形式呈現(xiàn)出來。

作業(yè)呈現(xiàn)形式：

1、口算作業(yè)可以使用口算卡片、多媒體課件、口算題卡等方式呈現(xiàn)，由學(xué)生用口答、手寫等方式完成。

2、計(jì)算類型的作業(yè)由教師選取教材、資料中的等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出解答的具體過程，在計(jì)算訓(xùn)練時，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、記憶類作業(yè)可以由學(xué)生背誦概念，同學(xué)之間互相檢查，更重要的是要變學(xué)生的死記硬背為理解記憶，讓學(xué)生通過一些相關(guān)的概念辨析等變式練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住概念并會應(yīng)用。

4、解決問題作業(yè)主要是使學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。注重練習(xí)設(shè)計(jì)和形式。設(shè)計(jì)練習(xí)要有一定的目的，做到有的放矢。練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，逐步加深。練習(xí)形式多樣化，口答、板演、書面練習(xí)和動手操作等多種練習(xí)相結(jié)合。

5、實(shí)踐作業(yè)：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、探索、學(xué)習(xí)。比如：確定起跑線，帶領(lǐng)學(xué)生在操場上實(shí)際操作，首先讓學(xué)生想為什么要做、應(yīng)該怎么做、怎樣才能做好，讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷實(shí)踐的過程。

6、日記型作業(yè)：數(shù)學(xué)日記，就是讓學(xué)生以日記的形式，記錄自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、評價、及自己對數(shù)學(xué)活動的真實(shí)心態(tài)和想法。數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容可以包括以下幾個方面：1對課堂上講授的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法以及推理程序的理解和運(yùn)用情況；2對教學(xué)過程和方式的評價以及建議，即允許學(xué)生對課程內(nèi)容、課堂講授方式以及課外活動、作業(yè)、考試等各類問題發(fā)表意見；3自由發(fā)表意見，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己關(guān)心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習(xí)中存在的問題等等。

作業(yè)批改方式

第一、面批。在當(dāng)面批改作業(yè)的時候，一方面，師生可以相互交流，這樣既給了學(xué)生再次探究解題的空間，教師也能清楚造成學(xué)生出錯的根本原因。我們認(rèn)為“面批”作業(yè)的形式是提高作業(yè)批改“有效性”的很好的途徑和方法。另一方面，教師可與學(xué)生就作業(yè)中有爭議的問題進(jìn)行探討和爭論，師生也可以民主地發(fā)表自己的不同見解，不論對錯，只要學(xué)生說得有理有據(jù)就行，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

第二、優(yōu)秀作業(yè)展示。對于實(shí)踐性的、有一定難度的作業(yè)，采用展示法把優(yōu)秀的作業(yè)展示出來，同學(xué)們在課間休息時會圍在作業(yè)前面看并評頭論足，興趣十足。學(xué)生都渴望能得到老師及同齡人的認(rèn)可，一旦有了這樣的精神動力，不管是學(xué)習(xí)還是其它方面都能達(dá)到事半功倍的效用。

第三、學(xué)生互批。有些作業(yè)在老師的指導(dǎo)下，是可以讓學(xué)生之間互相批改的。互批，一方面，學(xué)生可以通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)中的錯誤，從而可以加深對此類題目的印象，并可使自己下次不再犯同類的錯誤。另一方面，學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)別人錯誤的“欲望”，當(dāng)他們找到別人的錯誤時，會特別高興，很有成就感。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對錯誤的敏感性，也在一定程度上加強(qiáng)了他們對這門學(xué)科的喜愛。

第四、有選擇性的批改。對于有些作業(yè)，老師不一定要全部批改，可以有針對性的選擇一些典型性作業(yè)進(jìn)行批改。因?yàn)闆]選擇的全部批改，既費(fèi)時，又會牽扯老師太多的精力，不利于老師把注意力集中放在學(xué)生的典型性錯誤上面。因此，老師可以選擇班中不同水平同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行批改，并把他們的問題進(jìn)行整理、分析，以便在下堂課進(jìn)行講評，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握鞏固。

評講方式：

作業(yè)評講要求教師根據(jù)作業(yè)批改情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。既要有明確的目的要求，又要使內(nèi)容豐富、形式多樣。在教法方面，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合運(yùn)用知識的能力為主，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

1、仔細(xì)認(rèn)真，尋找錯因

教師把批改后的作業(yè)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按教師的要求檢查自己的作業(yè)，初步找出作業(yè)中的錯誤及錯因，稍微作些簡單的記號。同時對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求：自己覺得已經(jīng)失誤的地方，或自己完全能夠解決的那些錯誤，就要認(rèn)真進(jìn)行改正，不能懶惰，處處都等待老師的講解。只有通過自己的努力，都沒有辦法完成的那些錯誤才進(jìn)行登記，一方面為訂正作好準(zhǔn)備，另一方面也促使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查自己作業(yè)的良好習(xí)慣。

2、比較正誤，探究算理

首先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓每個學(xué)生在小組內(nèi)把自己的錯誤展示給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)討論出比較好的解題方法。同時在小組內(nèi)總結(jié)出對該類錯誤進(jìn)行避免的措施或方法，使整個小組的同學(xué)都得到提高。并安排一定的時間讓各小組匯報，讓全班同學(xué)共享。這樣能充分培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，增強(qiáng)他們的溝通能力。

3、補(bǔ)充練習(xí)、強(qiáng)化知識。

教師根據(jù)作業(yè)批改情況，精心編擬好練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)是多層次的，對于作業(yè)中典型性的錯誤，要加強(qiáng)針對性練習(xí)，使之強(qiáng)化；然后進(jìn)行變式練習(xí)和綜合練習(xí)，使所學(xué)知識得以靈活運(yùn)用。對綜合性較強(qiáng)的題目可以不作統(tǒng)一要求。這樣就能使優(yōu)生“吃得飽”，中等生“剛剛好”，學(xué)困生“吃得了”。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)，如互相批改、自我評價等；而變式練習(xí)和綜合性練習(xí)可采取集體批改或討論評價的形式進(jìn)行。

第五篇：清河學(xué)校一分鐘教育制度

“一分鐘教育”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實(shí)效性，全面構(gòu)建全體教職員工人人參與的全員育人、全程育人、全方位育人的工作機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，形成“人人參與德育，處處進(jìn)行德育，事事滲透德育”的大德育局面，學(xué)校決定實(shí)施《“一分鐘教育”制度》。

二、背景分析

1、項(xiàng)目申報與建設(shè)的必要性

清河學(xué)校始建于1993年，經(jīng)歷了20年的風(fēng)雨現(xiàn)有在校生1500多人。學(xué)校緊鄰灣西路，據(jù)博興縣城僅5公里，被譽(yù)為博興的南大門，交通便捷，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)步伐的加快，學(xué)校周邊買房經(jīng)商的越來越多，使學(xué)校招生具有一定的潛在優(yōu)勢，同時學(xué)生90%以上的家長外出務(wù)工，以建筑裝修為主，收入高但非常辛苦。正因?yàn)槿绱耍议L對孩子的教育極為關(guān)注，對子女期望較高，渴望孩子能得到良好的教育，對學(xué)校工作極為支持。學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在受長期應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師重視學(xué)生文化課成績，對學(xué)生社會實(shí)踐等德育缺少熱情，團(tuán)隊(duì)管理不夠全面系統(tǒng)。

2、項(xiàng)目建設(shè)的可行性

近兩年在校長王林剛的帶領(lǐng)下，學(xué)校的各校活動開展的有聲有色，并在全縣舉行的學(xué)生各項(xiàng)活動中取得了可喜的成績。學(xué)校面貌大為改觀，社會認(rèn)可度不斷提高。在全社會關(guān)系和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成的大環(huán)境下，學(xué)校團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班子團(tuán)隊(duì)，愛崗敬業(yè)的教師群體是學(xué)校德育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生走向成功的基石。學(xué)生年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處于形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。及時全面的教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及交往習(xí)慣的根本保障有利于指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以檢查督促為抓手，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目的，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。養(yǎng)成教育是教育過程中尤其是德育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、積極向上的行為心理。因此及時全面的教育是目前我校乃至整個教育發(fā)展的必然趨勢。

三、發(fā)展目標(biāo)

1、通過生活習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣，養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力。

2、通過學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，具有終身學(xué)習(xí)的能力。

3、通過交往習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強(qiáng)交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關(guān)系，減少同學(xué)們間的矛盾與糾紛。

“一分鐘教育”活動，每個一分鐘是最基本的要求。執(zhí)行中可結(jié)合實(shí)際適當(dāng)延長，要有新穎性、趣味性，制定好可操作的計(jì)劃。

通過“一分鐘教育”活動的開展，除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的能力外，可結(jié)合實(shí)際不定期對學(xué)生開展“一分鐘教育”活動進(jìn)行總結(jié)，召開主題班會、讀書匯報會等，給學(xué)生開展每天“一分鐘教育”活動成果一個展示平臺等，努力形成“一分鐘教育”活動的氛圍。

四、基本內(nèi)容及要求：

1、班主任：

（1）陽光大課間活動前進(jìn)行隊(duì)列規(guī)范、動作要求及活動紀(jì)律方面的一分鐘教育；活動結(jié)束后進(jìn)行一分鐘小結(jié)或活動情況點(diǎn)評。

（2）在組織日常班級活動前，如班會、課堂延伸、衛(wèi)生掃除時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行一分鐘思想教育，包括文明禮貌、遵守紀(jì)律、校園常規(guī)、安全教育（走規(guī)定路線、上下樓梯安全、課間活動安全等）；活動結(jié)束后，針對活動情況及時進(jìn)行一分鐘總結(jié)反饋和評價；

（3）在升旗儀式前對學(xué)生進(jìn)行遵守升旗禮儀，遵守會場紀(jì)律，認(rèn)真聽取國旗下講話等內(nèi)容的一分鐘教育；活動結(jié)束后教育學(xué)生按次序帶回。

（4）在大型活動及大型集會前，對學(xué)生進(jìn)行按照秩序列隊(duì)進(jìn)出，遵守活動紀(jì)律，文明參加活動，積極參與互動，維護(hù)班級形象和集體榮譽(yù)等方面的一分鐘教育。

2、各任課老師：

（1）在每節(jié)課前或課后，必須對學(xué)生進(jìn)行一分鐘的思想教育。包括遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽講、積極思考回答問題、主動參與小組交流、獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)等，并在備課中有所體現(xiàn)；

（2）上下午最后一節(jié)課放學(xué)前，當(dāng)堂任課教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一分鐘安全教育，包括遵守交通規(guī)則、購買零食安全、回家后得到家長同意后再出去玩等方面，并教育學(xué)生按時完成家庭作業(yè)；

（3）上下午第二節(jié)課間，當(dāng)堂教師應(yīng)按時下課，并教育學(xué)生認(rèn)真做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)視力。

3、值班教師：

（1）路隊(duì)值班教師：在整理好路隊(duì)后進(jìn)行一分鐘教育，如遵守路隊(duì)紀(jì)律，按規(guī)定路線行走，上下學(xué)在接送點(diǎn)定點(diǎn)下車或離隊(duì)，注意交通安全等。

（2）乘車值班教師：在學(xué)生整隊(duì)后進(jìn)行一分鐘的紀(jì)律教育和安全教育，包括迅速集合整隊(duì)、隊(duì)列紀(jì)律、上下車順序等，并在值班記錄上有所體現(xiàn)；

（3）帶餐值班教師：進(jìn)入餐廳之前對學(xué)生進(jìn)行一分鐘教育，包括遵守秩序，無聲就餐，節(jié)約飯菜，講究衛(wèi)生等。

（4）課堂延伸值班教師：教育學(xué)生按時組織開展作業(yè)討論，整理好各科作業(yè)，做好記錄。

除以上針對性德育教育外，教師也可根據(jù)實(shí)際狀況開展相對輕松活躍的教育內(nèi)容，如唱歌、演講、詩文朗誦、講“新聞”等，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快地開展各項(xiàng)活動。

三、落實(shí)措施及方法：

1、班主任一分鐘教育應(yīng)體現(xiàn)在班主任工作日志或班主任工作筆記當(dāng)中，德育處每月月底對班主任工作日志進(jìn)行抽查，抽查成績計(jì)入當(dāng)月班主任考核中。

2、值班教師在值班記錄上對一分鐘教育情況進(jìn)行體現(xiàn)。

3、每月月底對任課教師落實(shí)一分鐘教育的情況進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，問卷結(jié)果匯總后進(jìn)行通報。

4、全體教職員工落實(shí)一分鐘教育情況的檢查結(jié)果作為教師考核中的德育工作評價的依據(jù)之一進(jìn)行考核。

總之，對于一分鐘教育活動的實(shí)施，要定期檢查，隨時抽查，不斷改進(jìn)，不斷完善，使之真正為學(xué)生的健康全面發(fā)展提供實(shí)在的幫助。

德育處

2013年8月