第一篇：生物科學與生物工程學院畢業(yè)設(shè)計(論文)選題原則

附件：

生物科學與生物工程學院畢業(yè)設(shè)計(論文)選題原則（供教師選題、系或教研室研討，學院學術(shù)委員會審核用）

（試行）

一、選題的基本原則

畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科培養(yǎng)計劃中最后一個綜合性、創(chuàng)造性的教學實踐環(huán)節(jié)，是對學生在校期間所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能的全面總結(jié)，是對學生綜合能力和素質(zhì)的全面檢驗，是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)，也是教學、科研、社會實踐三者的重要結(jié)合點。參加科學實踐、進行科學研究、撰寫畢業(yè)論文，使大學生提高科學素養(yǎng)，學習提出問題、分析問題、解決問題的科研方法；獲得初步的科研能力，樹立創(chuàng)新意識，并使之盡快適應社會需要。做好畢業(yè)論文（設(shè)計）選題工作是搞好畢業(yè)論文（設(shè)計）的前提，對保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的教學質(zhì)量有著直接的影響。合適的課題能使指導教師與學生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促使教與學兩方面都得到收益和提高。畢業(yè)論文（設(shè)計）是教學、科研、社會實踐相結(jié)合的一個重要教學環(huán)節(jié)，為了實現(xiàn)上述目的，提出以下主要要求。

畢業(yè)論文選題要遵循以下幾個原則：科學性原則、創(chuàng)造性原則、應用性原則、可行性原則，突出學生動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

1.選題應符合本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，使學生在所學專業(yè)知識基礎(chǔ)之上能運用所學知識和技能，解決本專業(yè)問題或生產(chǎn)實際問題。

2.選題應具有科學性、技術(shù)先進性、實用性、工藝性和可行性，優(yōu)先選擇結(jié)合生產(chǎn)、科研、教改、實驗室建設(shè)和社會實踐等具有實用價值的課題，減少虛擬題目。

3.選題應在理論與實踐方面具有一定水平，既注重課題內(nèi)容的先進性和經(jīng)濟上的可行性，又要符合學生的實際能力；既要有理論分析、設(shè)計計算，又有一定的試驗、調(diào)研等。課題要保證有明確的任務(wù)和研究對象，既能達到對學生培養(yǎng)訓練的目的，又留有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的余地。

4.題目應力求有益于學生綜合運用多學科的理論知識與技能，有利于培養(yǎng)學生的獨立工作能力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，不同學科間的互相滲透，互相交叉，應有意識地引導學生勇于接受綜合性課題，以培養(yǎng)學生的綜合能力、自學能力、探索與鉆研能力，以適應未來社會的需求與科技發(fā)展的需要。

5.題目的可完成性是指在保證教學基本要求的前提下，使畢業(yè)設(shè)計在教學計劃規(guī)定的時間內(nèi)，學生在指導教師的指導下經(jīng)過努力能夠完成。因此，要求課題的選擇要使其工作量和難易程度適當；對于結(jié)合生產(chǎn)和科研實際的較為復雜的課題，要求取得階段性成果。

6.題目必須符合本專業(yè)所在學科及其研究方向。目前，我院重點發(fā)展的學科為：生物科學，其研究方向為資源生物學（保育生物學、生物資源開發(fā)利用、生物技術(shù)）及基礎(chǔ)教育改革研究；生物工程，其研究方向為天然產(chǎn)物提取、開發(fā)應用及工藝設(shè)計等，也可在相近的專業(yè)選擇合適的題目。

7.選題需提交系、教研室集體討論，以確保畢業(yè)論文題目的質(zhì)量和適當?shù)碾y度，實施的可行性及題目結(jié)果的可預測性。學生自選或自擬題目，需經(jīng)系、教研室討論，系（室）主任審核同意。

8.下列課題不宜作為學生畢業(yè)論文（設(shè)計）選題

① 偏離本專業(yè)所學基本知識較遠；

② 范圍過專過窄、小實驗項目或簡單的野外調(diào)研，不能達到全面訓練目的；

③ 畢業(yè)論文（設(shè)計）期間難以完成或不能取得階段性結(jié)果；

④ 知識陳舊或過時，且多次重復使用的題目；

⑤ 文獻綜述、課件制作類題目。

二、課題的特點與要求

畢業(yè)論文（設(shè)計）課題的類型基本上可分為：基礎(chǔ)研究、實驗研究、應用開發(fā)、調(diào)查研究、工程設(shè)計。

（1）對生物科學專業(yè)教學要求是以培養(yǎng)科學研究和教育教學改革研究的訓練為主，側(cè)重對基本科研能力的培養(yǎng)。

（2）對生物工程專業(yè)教學要求是以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員和工程師的綜合訓練為主，側(cè)重對學生工藝和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。

1.基礎(chǔ)研究

學生利用所學知識，在指導教師指導下，對本專業(yè)各學科存在的理論問題、前瞻研究等方面開展科學研究，促進該學科的發(fā)展。此類研究具有一定的難度，要求教師具有較高的學術(shù)造詣。

該類題目以解決科學問題為目的，一般由教授或博士擔任指導教師。在生物科學專業(yè)的選題中可占15％左右；在生物工程專業(yè)中可側(cè)重于應用基礎(chǔ)研究，占5％－10％，不宜比例太大。

2.實驗研究

利用所學的知識，開展實驗方法、實驗材料、分析測試、實驗技術(shù)或?qū)嶒灲虒W和生產(chǎn)實際中的問題開展科學研究。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高實驗操作技能、觀察記錄和數(shù)據(jù)處理能力。

該類題目涉及面廣，選題范圍寬，以改進實驗手段為目的，進行顯微觀察和分析測試等。生物科學專業(yè)以該類選題為主；在生物工程專業(yè)中可側(cè)重于工藝流程、實驗方案，分析測試及數(shù)據(jù)處理等，并控制適當比例，保證題目實驗工作量飽滿。

3.應用開發(fā)

利用所學的知識，開展生物資源開發(fā)利用研究。包括生物資源有效成分分離提取工藝研究、開發(fā)利用方案、產(chǎn)品開發(fā)、新產(chǎn)品研制、軟件開發(fā)和生產(chǎn)實際中的問題開展研究，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

該類題目以應用開發(fā)為目的，可作為生物科學專業(yè)和生物工程專業(yè)的主要選題類型之一，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。

4.調(diào)查研究

利用所學的知識，開展動植物本底調(diào)查、生態(tài)調(diào)查、資源調(diào)查、生理指標調(diào)查、遺傳學調(diào)查等。培養(yǎng)學生野外調(diào)查工作技能、室內(nèi)數(shù)據(jù)分析和處理能力。

該類選題以調(diào)查數(shù)據(jù)為目的，供生物科學專業(yè)選用，可占適當比例，注意選題不宜太小，指標不宜單一；生物工程專業(yè)一般不采用該類課題。

5.工程設(shè)計

此類課題包含面比較廣。面對經(jīng)濟建設(shè)或生產(chǎn)實際的問題，運用所學知識，結(jié)合科學技術(shù)的最新成果，綜合經(jīng)濟意識來設(shè)計完成新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝方法、新的生產(chǎn)系統(tǒng)和裝置及設(shè)備，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量和經(jīng)濟效益。

工程設(shè)計類以生物工程專業(yè)選題為主，側(cè)重對學生工程技術(shù)和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。

三、畢業(yè)設(shè)計題目分配原則與方法

畢業(yè)論文（設(shè)計）題目的來源：

（1）指導教師根據(jù)科研項目、工程設(shè)計任務(wù)或新產(chǎn)品的開發(fā)研制等課題，從中選出適合學生情況和教學要求的部分。

（2）指導教師為了使學生達到教學基本要求，受到綜合訓練，將生產(chǎn)實踐中收集的材料進行整理、組合、優(yōu)化擬定題目。

（3）學生在學校、工廠、企業(yè)、科研單位進行教育實習和工程實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際需要擬定有研究開發(fā)價值的題目；影響生產(chǎn)的關(guān)鍵性工藝或設(shè)備方面的題目；接受委托協(xié)助研究開發(fā)的項目。

（4）學生在科技活動中自立的研究題目及用人單位提供的題目。

課題分配的原則與方法：

原則上1題1人，可獨立完成；個別需要合作的實驗項目或野外調(diào)研可1～2人一組，但應有明確分工和主題，分若干個子題目，每人獨立完成其中一題；因材施教，全面訓練；學生與題目雙向選擇。

選題一般由指導教師提出報告，說明其意義、目的、要求、主要內(nèi)容、前期工作及具備的條件，經(jīng)教研室集體審定，報院學術(shù)委員會審定教師資格和選題質(zhì)量后，方可列入選題計劃。選題計劃向?qū)W生公布后，學生根據(jù)自己的情況和興趣申報選擇意向，確定課題分配。

課題分配原則上每位學生獨立完成一個課題，需要幾位學生共同參加的課題，必須明確每個學生應該完成各自承擔的部分，以保證每人都受到較全面的訓練，又具有各自的特點。對綜合訓練不夠的實際課題，指導教師應做適當增補，使其滿足教學要求。同一題目不得使用兩屆以上。

生物科學與工程學院

2006.11.25

第二篇：畢業(yè)設(shè)計(論文) - 南京工程學院

關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）范本的下載說明

該范本是我校汪木蘭老師指導2006屆胡艷艷同學的畢業(yè)設(shè)計（論文）。該論文獲江蘇省本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）二等獎。現(xiàn)經(jīng)指導老師同意制作成畢業(yè)設(shè)計（論文）范本。該范本不僅做好了學校相關(guān)規(guī)定所要求提供的資料，而且根據(jù)課題特點做了大量的創(chuàng)造性的工作，使得該畢業(yè)設(shè)計（論文）的資料更加充實。

該范本供各位畢業(yè)設(shè)計（論文）指導教師和同學在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作時做參考。希望大家依據(jù)《南京工程學院<教師教學工作規(guī)范>畢業(yè)設(shè)計（論文）實施細則》的相關(guān)要求，在符合要求的前提下充分發(fā)揮主觀能動性，主動、認真、創(chuàng)造性地開展工作。

附件1：畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）

附件2：附錄(注：因文件較大，不提供“附錄9：樣機運行錄像”)附件3：審閱表、答辯及綜合成績評定表

第三篇：機械工程學院2012屆畢業(yè)設(shè)計選題要求

機械工程學院2012屆畢業(yè)設(shè)計選題要求

1.根據(jù)學校的規(guī)定，對08級學生（2012屆），畢業(yè)設(shè)計資格為截止到審查之日（一般為第八學期初），主干課累計超過2門不及格的學生，取消本次畢業(yè)設(shè)計資格，該部分學生不能選題。

2.下學期在校外實習的學生，為了保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，盡量在實習單位找指導教師，并選擇相關(guān)畢業(yè)設(shè)計題目，下學期開學一周內(nèi)把“校外畢業(yè)設(shè)計（論文）的申請書及保證書”經(jīng)家長簽字同意并企業(yè)蓋章，輔導辦及院長簽字后送到學院辦公室，該部分學生不參加本次畢業(yè)設(shè)計選題，由教學秘書安排校內(nèi)指導教師。若在校外實習的學生不能在實習單位選到相關(guān)畢業(yè)設(shè)計題目，則參加本次選題，并在畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)期間保證與校內(nèi)指導教師每周至少兩次溝通，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

3.符合選題條件的學生必須選題，過期不選者不予安排畢業(yè)設(shè)計。

4.每名學生最多選擇三個題目，并在班級畢業(yè)設(shè)計選題統(tǒng)計表中填寫教師姓名及題目編號。

5.若與指導教師協(xié)商確定好（指導教師把名單送學院辦公室），可只選擇一名指導教師。

6.2012年1月5號選題結(jié)束，由輔導辦上報學院辦公室。

7.選題采用雙向選擇原則，即以學生和教師雙方意愿為主，個別情況由教學管理人員協(xié)調(diào)解決。

機械工程學院

2011年12月28日

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(論文)選題參考

關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）選題方向及相關(guān)課題參考

一、選題方向

1．綜合應用機械拆裝、電工電子、電機與電氣控制、可編程控制、氣動與變頻、傳感與檢測以及機電設(shè)備裝調(diào)等相關(guān)專業(yè)技術(shù)課程的知識和技能并結(jié)合自己頂崗實習的情況，對常用、典型的機電一體化設(shè)備，進行系統(tǒng)的綜合應用、設(shè)計與優(yōu)化。

二、課題參考

課題1：自動化生產(chǎn)線綜合應用系統(tǒng)的設(shè)計（學生：3人）

課題2：基于物料傳送、識別與分揀系統(tǒng)的設(shè)計（學生：2人）

課題3：基于PLC的自動售貨機系統(tǒng)的設(shè)計

課題4：PLC在金屬切削機床控制中的應用周惠文

課題5：PLC在電渡生產(chǎn)線上的應用 周惠文

課題6：PLC在壓濾機控制系統(tǒng)中的應用

課題7：PLC在伺服控制系統(tǒng)中的應用

課題8：機電一體化專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的調(diào)研 梅榮娣

課題9：機電設(shè)備的數(shù)控化改造 梅榮娣

課題10：基于典型機電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試 袁建春

課題11：典型機電產(chǎn)品的制造工藝分析 袁建春

課題12：典型機電設(shè)備的維護與維修 袁建春

課題13：機電一體化技術(shù)的應用與發(fā)展

課題14：機電一體化系統(tǒng)抗干擾的途徑分析

課題15：機電一體化技術(shù)在工程機械中的應用分析

課題16：機電一體化系統(tǒng)中的智能控制技術(shù)

課題17：傳感器技術(shù)在機電一體化系統(tǒng)中的應用

第五篇：2011生物科學與工程學院工作總結(jié)

2011生物科學與工程學院工作總結(jié)

2011，在學院黨總支和校團委的領(lǐng)導和關(guān)懷下，根據(jù)學校工作的總體要求，結(jié)合學院的實際，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入學習和貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和黨的十七大和團十六大會議精神，以為廣大青年學生成長、成才服務(wù)為基本宗旨，切實加強團的自身建設(shè)，強化學生日常管理全面推進團的各項事業(yè)；緊密圍繞大學生思想政治教育工作、學生團建工作、社會實踐工作、及特色活動等幾個方面扎實開展工作，進一步加強團委的建設(shè)。

現(xiàn)在就將本學年的工作總結(jié)如下：

一、以思想政治教育為主，提高團員關(guān)于黨團知識的認識

作為黨的助手和后備軍，共青團組織肩負著引領(lǐng)團員青年成長成才的任務(wù)，對團員的思想政治教育工作向來是我院團學工作的重中之重。我院團委根據(jù)實際工作要求，開拓創(chuàng)新，積極開展了一系列針對性強，學生關(guān)注率高，緊扣時代脈搏的思想政治教育工作。為加強大學生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推廣素質(zhì)拓展，于暑期進行了“三下鄉(xiāng)活動”，取得了良好的效果，在清明節(jié)前夕的掃墓活動，加強了對我院學生的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，使學生不忘革命先烈，進一步認識到珍惜現(xiàn)有的幸福生活，樹立遠大理想，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。同時，在日常生活中，經(jīng)常不定期的展出海報和團建網(wǎng)的更新，讓同學們了解各大有關(guān)黨團的時事，對黨有更深的認識。

二、團內(nèi)互動，不斷加強共青團內(nèi)部建設(shè)

切實做好團干部隊建設(shè)，提高團干部隊伍的整體素質(zhì)，加強團內(nèi)人員的交流是做好團隊建設(shè)的重要保證。以學院團委換屆選舉為契機，加強對干事的考核，選取最優(yōu)良的團委下一屆成員，為更好地完成團委工作做準備。同時也在一段時間的工作磨合之后，團委所有成員借一個周末齊聚一堂，在一個輕松氛圍下，做飯，炒菜，打桌球。通過此次活動，團委成員間心的距離更近了，為以后的工作能順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。青年團員作為黨的助手和后備軍，在祖國建設(shè)和社會主義發(fā)展舞臺上發(fā)揮著非常重要的作用。因為肩負著為中國共產(chǎn)黨新鮮血液的重任，團組織推優(yōu)成為了共青團的一項工作重點。我院團委很好地完成了基層團委的推優(yōu)入黨工作，并認真貫徹落實了黨建帶團建的方針政策。在推優(yōu)過程中嚴格把關(guān)，按照上級組織指示認真做好各項工作，努力做到了推優(yōu)的規(guī)范化、透明度。不定期的團干考核也增強了每個人的團員意識。

三、做好服務(wù)工作，增強團員的服務(wù)意識

共青團以“服務(wù)廣大團員成長，樹立正確人生觀”為宗旨，認真做好每一次的服務(wù)工作。從迎新工作開始，團委人員一直認真工作，組織人員對新同學進行最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。運動會作為我校一年一度最大型的活動，我們團委認真做好組織人員看臺拉拉隊工作，為在場的每一位生工學子加油打氣，使團員們更加深刻地認識到了服務(wù)他人，成長自己。在重要的招聘會接待工作，團委也一直就起到了很重要的作用，服務(wù)每一個所接待的企業(yè)。

以上就是我院團委的工作總結(jié)，雖然在校團委的領(lǐng)導下，工作取得了一定的進展，但是在今后的時間中，我們一定再接再厲，更創(chuàng)團委輝煌的明天！