第一篇：初中作文教學案(一)

初中作文教學案

（一）主備人：年月日

[課時]第1課時

[教學內容]審題立意

[教學目標]

1、認識審清作文題目的重要性；

2、掌握常規的審題方法。

[重點難點]

1、從立意的角度尋求亮點；

2、掌握立意的常規方法。

[教學過程]

一、審題：

【能力解說】

認真審題，符合題意，是中考作文第一關，也是中考作文評分標準的第一條。它需要正確地把握試題所涵蓋的審題立意的角度、主要內容、中心、文體、字數等。要使所寫的文章“符合題意”，就要對作文題目的每個字、詞、符號、圖表等仔細品讀，細心揣摩，全面審核和理解其含義，正確地把握命題意圖，不偏不漏、不折不扣地按要求確立中心意旨。

【策略解讀】

1、對試題作適當分解，以求對作文要求有一個清晰的了解，不致因遺漏而偏離 題意。目前的話題作文命題一般由四個部分組成：材料、提示語、話題和要求。話題作文的材料起個領頭的作用，或提供一個事實或講述一段小故事或給出一幅（組）漫畫等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的寫作興趣，將考生的思維引入材料所提供的情境。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開思路。審題的重點應放在提示語上，而不應過分拘泥于材料，如果過多關注材料，思路反而會受到約束。話題是由材料引出的，是在材料基礎上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關系，話題范圍既可能僅僅是材料蘊含的意義中的一部分，也可能遠遠超過材料所蘊含的意義。對話題和材料關系的分析把握是寫好話題作文的關鍵一環。要求（或注意）則是對作文提出一些具體的諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規定。

2、正確理解關鍵詞語的意思。一般說來，試題中總會有一兩個對理解題意起關 鍵作用的詞語，把握住這些關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會產生偏差。

首先要看懂字面義。準確理解題目的字面含義，是領悟題旨的第一步。例如“誠 信”有誠實與守信用兩層含義，有不少考生把握不當，忽視將二者聯系起來理解，因而顧此失彼。或側重談“誠”，片面地將“誠”理解為“忠誠”，再引申為“愚忠”、“服從”等。或側重談“信”，甚至將“信”誤解為“信奉”、“承諾”、“信服”等。諸如此類文章，由于未能從整體上圍繞“誠信”行文，因此只能算基本符合題意。其次要吃透深層義。深層義是蘊含在題目里面的，需要考生具有一定的認識水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，對其深層義可從正反兩方面進行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發展)，可包括提升自我、批評自我、超越自我、娛樂自我等；從反面看，如此“善待”要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。

3、仔細領會提示義。這幾年來的“話題作文”，在表述“話題”的文字之后，往往還有提示語。另外還有幾點“注意”“要求”。這些提示語和“注意”“要求”，既是限制，又是啟發；既是規定，又是提示，考生一定要注意這些提示性語言中透露出來的信息，并加以巧妙的利用。有時候，利用這些提示信息，可以使我們輕松地按照試題的要求成篇。

例如，作文題目要求中這樣說：“請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在‘誠信’的范圍之內。”這里給予了我們很多啟發：①可以圍繞“誠信”寫自己的經歷；②可以寫自己對“誠信”的感悟；③可以就社會、家庭等方面，談對“誠信”的看法；④可以虛構情節編述故事；⑤可以就寓言提供的材料，寫一則有關“誠信”的新寓言。不管怎么去寫，都要圍繞“誠信”展開。

總之，符合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準確、全面地理解。準確，強調審題時要分清楚是非、優劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時看清試題的各個部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。最近幾年考

話題作文，都要求考生自擬題目，更容易出現這個情況。話題作文很寬泛，如何選準一個切入的角度非常關鍵，這個角度應該既體現在文章的標題上，也應該體現在文章的內容上。有些考生喜歡把擬寫標題作為寫文章的最后一步工作來做，也就是把文章寫好后再來擬寫標題，這就很容易犯文題不符的毛病。

二、立意

【能力解說】

所謂“中心明確”，就是一篇作文要有一個明確的中心，并讓這個中心貫穿始終，統率所有的材料。

【策略解讀】

中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結構、語言等要以中心為依據。“明確”即清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，這個中心要貫穿始終。“中心”的表述上不能模棱兩可、含糊其辭，應盡可能做到言簡意賅。“中心”所在的位置也要盡可能顯著，最好讓閱卷老師一目了然。正確、準確，也是對中心的要求。“正確”就是作為中心所表達的思想觀點要健康、積極。“準確”就是對題目、材料的把握不偏不倚，重點準確、突出。

考場上考生作文的中心往往有這些特點：并沒有形成明確的寫作意識，動筆的時候一般沒有清晰的寫作對象和寫作目的，往往是內心感受的自我表現，因此形成的中心是空泛的。為此，應注意以下幾個方面：

1、文章中心要單一集中。話題作文的“話題”都比較寬泛，可以容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與“話題”的中心意思相合，并且文章一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。在一篇短小的文章中，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會使人不得要領，不知所云。一篇文章，內容應該豐富，但中心必須明確。文章中的每一句話，每一個段落，都必須受中心的管束和統帥，都必須為表現和深化中心服務。

2、表達中心的語句要突出顯豁。在行文時，要用準確的語言清晰地表達出自己的思想觀點。把表達中心的語句放在突出、顯豁的位置，可以讓閱卷老師一目了然，清楚地了解作者的觀點或主旨，這在考試作文中具有特別重要的意義。具體方法可以開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點睛；也可以段首顯示，反復強調。

3、把握具體文體應有特定的中心表現形式。不同的文體中心的表現形式不同，在議論文中表現為某種思想認識，具有明顯的邏輯成分，中心論點可以用判斷的形式概括；在記敘性的文字中表現為某種感受或表象，明確的邏輯概括很少或比較含蓄，有時也可以通過抒情議論的方式，揭示或點化寫人記事的意義或自己的感悟。

緊扣命題，中心明確，這是考場作文保證公平性的唯一手段。

【中考例析】站在心靈的十字路口（審題）

生活中遇到選擇，正如航行中遇到波浪一樣平常。有些選擇，我們是很容易在A、B、C、D之間打上勾的，例如有橋在河上，我們不會趟水過去；大雨滂沱的時候，我們不會為是否打開雨傘而猶豫。但是，有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前。

什么樣的選擇會讓我們陷入困境呢?心靈的選擇。那些給我們造成巨大難題的選擇，往往涉及意識與現實之間的矛盾。這些選擇，向左，會震撼心靈；向右，又可能損害現實利益。當我們遇上時，往往會手足無措，斗爭的焦點是精神力量與現實力量之間的較量。如何是好?首先，選擇要有原則。一個缺乏原則的人，不僅不利己，而且損人。我們每一個人，都要確立自己的原則立場，確立自己的生活態度。當遇到心靈的選擇時，首先要剖析自己，看看自己站在什么立場上，擺出原則，作出選擇。世界上不會有兩片完全相同的葉子，也不會有兩種完全相同的思想。面對同一件事情，不同的人會選擇不同的答案。但是，對于一個進步健康的社會來說，一個良好品格的人應該把社會的利益放在首位。這應該是一個放諸四海而皆準的原則。這就是說，在一些大是大非的問題面前，我們應該以“大是”為原則，這既是法律的約束，也是道德的要求。總之，只有樹立正確的原則，才能作出正確的選擇。其次，個人要承擔選擇的責任。選擇是個人作出的，特別是對于觸及心靈的選擇。一定會有所得有所失，對于一切后果，我們應該勇敢地承擔起來。像貝爾，他既然選擇發明電話，就會擔負所有物質上的困難和不為人所理解的困境；像那位登山者，他選擇了舍己為人，就要承受可能凍死的命運。如果推卸責任，不僅失去了在選擇中放棄的事物，就是自己選擇的終點也達不到。擔負起責任，用自己的雙手和汗水，則可能柳暗花明又一村，兩者皆得。

最后，從踏上我們選擇的道路的那一刻起，我們就應該勇往直前，絕不后悔。堅持不一定就是勝利，而成功卻一定是堅持的結果。生活的道路不存在回頭的可能，不要再留戀或者后悔，選擇了一條路，就要一口氣走到底，結果并不重要，重要的是過程中我們是否有一顆恒心，抱緊信念。

面對心靈的選擇，我們就像站在十字路口上，讓我們以原則為路標，以堅持為雙腳，大步邁向目標。

解析：這篇議論文準確地抓住題目的“心靈”與“選擇”這兩個要素進行闡述，第一段中有這樣的話：“有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前。”這里，兩個要素都得到體現，有力地避免了話題的偏離。

【例文解析】我的歡樂（立意）

人，昏沉沉，我的心也被感染。過慣了學校生活，想從這緊張中掙扎出來，于是便出來走走，想找回失去的歡樂。

整日埋在書中，兩耳不聞窗外事，竟不知如何找回歡樂。此時，我的腳卻不由自主地挪向我的家。

我走在坑坑洼洼的小路上，踩著辛酸，踩著希望，踩著千百年來祖輩們的足跡，慢慢走向村子，仿佛那塵封已久的快樂就在那兒，就在那生我養我的那片土地上。我一下子回想到童年：也是那種天色，也是這條小路，一個背著書包的小男孩，用小小的手抓著大大的刀在土疙瘩上劃著刻著，那專注的神情仿佛是在刻一件藝術品，在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人，刻個泥人像瘟神。”家鄉的童謠此刻在我腦海中依舊清晰如故。

小路曲折。穿過小巷，伸進綠野，耳邊又響起豪放的打號聲，千百次，村里的男人喊著號子在祖輩們耕耘了千百年的土地上，播下希望，灑下汗水。他們如一棵棵青松屹立于藍天綠野之間，向命運，向貧窮宣戰。記得這雄壯的號子曾無數次把我從失望的泥潭中找回。想到這里，我的心情也好像輕松多了。

村里的男子愛喝酒。大碗大碗斟滿了酒，一飲而盡，然后摸摸胡子，抹抹嘴。酒融化了一天的勞累，燃旺了他們的生命之火。號子是魂，酒是膽。這才是生活，實實在在的生活。

終于到家了。家是貧窮的：沒有電話，沒有冰箱；家又是富有的：家有豬，有自家種的白菜、黃瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那濃厚的親情幾乎把我融化。門叩開了，家人迎出來，問這問那。平時舍不得吃的，全拿出來；舍不得花的，破例花了。母親捧著我的臉，眼里充滿慈愛，父親直往我碗里夾菜。飯后和朋友們坐在打谷場上，坐在草地上，欣賞大自然亮麗的風光，嬉戲在大自然寬闊的懷抱中——多么歡樂!我真傻，能夠生活在這樣一片土地上，不正是我的快樂嗎?真有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。我感到家鄉是一個人最大的安慰，家鄉是一個人最大的快樂——我終于找回了歡樂。我一定好好珍惜!

尤瑟娜爾曾說過：“我的家鄉是一本好書。”我以為沒有比這更確切的認識了。家鄉是一部巨著,永遠沒有末頁,我真想延長生命，不貪圖長壽，只為多讀幾頁，來享受我的歡樂。

【解析】這是一篇難得的佳作。感情的深沉，意象的醇厚，構思的巧妙，在一般的學生習作中是不多見的。

本文抒發的是千百年來游子所吟唱的對家鄉的愛——一個古老得長滿苔蘚卻又鮮活得活蹦亂跳的話題。曲折的小路，雄壯的號子，喝酒的豪爽，還有貧窮而富有的家，所有這些普通得不能再普通的景象，卻寄托著小作者深沉的情感。作者說：“家鄉是一部巨著，永遠沒有末頁。”這種摯愛的深沉，造語的凝煉，確實是立意高遠、不同一般。

本文的構思十分巧妙，巧妙得幾乎不露斧鑿的痕跡。文章從尋找歡樂寫起，然后在我們面前展現出一幅幅家鄉的圖畫。當我們在欣賞這一幅幅家鄉美景、慶幸作者找回了歡樂的時候，文章謳歌家鄉的主題便豁然而出了。真是信筆所至，隨意揮灑，卻在不經意間鑄造起了一個凝重的主題。

從上文的立意中，我們可以看到一種新的立意方式：沒有贊美家鄉的優美辭藻，沒有直抒胸臆的豪言壯語，但一切情感盡在對家鄉生活的描繪中。處處有景，景景有情，景真而情切，這便是立意的最高境界。

［目標測評］

1、閱讀下面的材料，根據要求作文。

兩個朋友一同去參觀動物園。動物園非常大，他們的時間有限，不可能所有動物都參觀到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個方向前進。

第一個路口出現在眼前時，路標上寫著一側通往獅子園，一側通往老虎山。他們琢磨了一下，選擇了獅子園，因為獅子是“草原之王”。又到一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館，他們選擇了熊貓館，熊貓是“國寶”嘛……他們一邊走，一邊選擇。每選擇一次，就放棄一次，遺憾一次。但他們必須當機立斷，若猶豫不決，時間不等人，他們失去的將更多。只有迅速作出選擇，才能減少遺憾，得到更多的收獲。

請就“放棄一半”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于650字。⑥不得抄襲。

思維啟導：人生莫不如此。左右為難的情形會時常出現：比如面對兩份同具誘惑力的工作，兩個同具誘惑力的追求者。為了得到“一半”，你必須放棄另外“一半”。若過多地權衡，患得患失，到頭來將兩手空空，一無所得。我們不必為此感到悲傷，能抓住人生“一半”的美好已經是很不容易的事情。

2、閱讀下面的材料，根據要求作文。

有一本書叫《虛掩的門》，你只需翻一下，上下五千年、大千世界就在你面前敞開了。生活中有許多神秘的或美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣、善思考、敢行動，美好神秘的世界之門就會向你敞開，原來它只是虛掩的。

請就“虛掩的門”為話題寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。思維啟導：“虛掩的門”并非字面意義的“實指”，而是字面意義背后的“虛指”。“虛指”的對象究竟是什么?材料中已有揭示，如“生活中有許多神秘的或美好的東西”及“美好神秘的世界之門”，這便是命題的意義指向。只要你用哲學的見解或文學的眼光，詮釋或描寫出某個具體的美好而神秘的世界或境界，如數學趣味、寫作快感、昆蟲世界、秀麗山水等看似神秘、美好、難以登堂入室，卻往往在有勇氣、善思考、敢行動者面前敞開大門，敞開胸襟，讓你登堂，還讓你入室；相反，它常常在怯弱者、愚鈍者、空談者面前緊閉著，并遮掩著它美好而神秘的面紗。

第二篇：初中作文教學案(四)

初中作文教學案

主備人：年月日

［課時］ 第4課時

［教學內容］ 素材選擇

［教學目標］

1、掌握寫文章首先要確定好主旨。

2、圍繞中心選擇好的材料。

［教師點撥］

選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目的。具體說來，有以下幾種做法比較可取：

一、把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。

二、把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

三、把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

四、把陳舊的材料改過來。對于舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新；等等。

五、把想像的情景寫下來。人的思想是不受時間和空間限制的，圍繞某個話題或主題，你要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學作品中的人，讓他們登臺唱戲或你去他們那里神游一番，也是一種創新之舉。

六、把合適的材料配起來。通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現主題的“合力”，取得上佳的表達效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸現主旨；可以是正反對比，強調差異；等等。注意：搭配時，要考慮各自不同的代表性。

七、把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪；要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現其應有的價值。

中考作文中，在選材用材方面，常見的失誤之處有：

一是材料虛假，有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人，只有電影電視里發生的生離死別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果造成感情失真，細節失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必須合乎情理。

二是材料貧乏，內容空洞。有些同學，寫人時就只是羅列評語式的人物特點；敘事時只說故事提要，概述過程；議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細節，缺少深度。

三是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病、老師上門補課；寫同學，必寫誤會導致分手，而后對方轉學或者死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，不愛讀，不想讀。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的；如果你去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例，就偏離了主旨。

五是格調低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀??格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼，完全就像小學生的作文。

六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細，詳略部分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學愛圖儉省，不動腦筋，結果，很好的材料就被糟蹋了。

［中考例析］

例文解析一：下面是片斷練習作文《校園活力》：

我們學校要進行一場體育比賽。這場比賽各班都很重視，很早就做好了準備。各個同學呢，非常盼望。比賽開始，先是個人賽，比如有100米短跑、200米短跑、跳高、跳遠、撐桿跳等，最后是精彩的4×100米接力跑。滿場上掌聲雷動，賽場沸騰。比賽結果出來，人們都向勝利者表示羨慕。我們的校園真是一個充滿活力的地方。

這段話，完整的敘述了事情的經過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點、突出主題。這是很多同學在寫作中非常容易出現的問題。另外，只寫操場上的體育一次比賽，就一下子過渡到對整個校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導致過渡就很牽強。

修改本文，可以直接從4×100米接力跑現場寫起，集中筆力表現現場人物的吶喊、拼搏，以凸現活力。還應該以“活力”為半徑，掃描其他校園生活，簡筆勾勒典型場景，用豐富的材料表現主旨。

“加油！”A班方陣隊一聲“河東獅吼”。“堅持住，沖呀！”B班啦啦隊不甘示弱，一聲“幼虎嘯谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼進行中，賽場上的氣氛緊張到了極點，仿佛點根火柴就能引爆。“A班同學刷新校記錄！”霎時賽場沸騰。哈，這便是校園的一個縮影。我們不僅“活”在體育賽場上，在教室、在考場，都留下我們活躍的身影：我們在教室中會自在地吟幾句“杜陵詩”，賞幾幅“王維畫”，也會為二戰的罪魁禍首是希特勒還是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等問題爭得面紅耳赤；考場上我們奮筆疾書，揮灑汗水……校園活力，就像反比例曲線圖——跌宕起伏，色彩繽紛！

修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場上的生活，從不同側面表現了校園生活。材料的豐富和細化描寫，讓文章的魅力大大增強。

例文解析二：以“朋友”為話題

提示：這道題可以理解為寫人為主的記敘文題目，比較容易下筆。你們對寫人記事的文章 不會感到很困難。但要寫得又快又好，又有深度和新意卻是很不容易。一般來說，寫人的文章主要是寫出人的性格特征和思想品德。因此，看到這個題，要立即進行品德定向，迅速確定表現朋友什么樣的思想品德。第二步，就按照要表現的品德選取一兩件具體事例進行描寫，選材要精當新穎，切取能表現朋友思想品德的片斷就可以了，不必把事情的來龍去脈寫得完整無缺。第三步，根據所選材料進行面局安排。最后要注意的一點是，要有細節描寫，對足以表現主題思想的細節，要有細致的描繪，這樣的文章才血肉豐滿，生動傳神。

朋友

在我的書桌上，放著一個漂亮的紅盒子，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是代我最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛的朋友卻離我走了，永遠地走了。

那還是一年前的事。一天，家里來了一位陌生的客人。聽媽媽說，他是從臺灣來的。他年輕的時候與外公是好朋友，現在國內沒有一個親人。他在臺灣生活得很好，可是年紀老了，特別思念家鄉。恰巧現在海峽兩岸關系有了改善，他便放棄在臺安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉。而且，他不愿住賓館，要和我們在一起。

一個星期天的早上，我在陽臺上晾衣服，口里唱著前不久才學會的《我的中國心》這首歌，唱著唱著，忽然停住了，因為我聽到有人在伴著我的起唱。我回頭一看，原來是他，那個臺灣來的老爺爺。“您也會唱這首歌？”我好奇地問。“這首歌唱出我們游子的心聲，我當然會唱了。”這時，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口鄉音絲毫沒變，真是了不起。那天，我和他聊了一個上午。我們談以他的過去，談到香港回歸，談到祖國統一……

一天，我捧著他借給我的《可愛的中國》這本書去還給他時，見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：“你很喜歡這紅豆？”是的。這是地地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首《紅豆》詩送給他，他默念著：“紅豆生南國……”我看他的手在顫抖，他寫了陸游的《示兒》給我。

外公和外婆都說我倆是“忘年交”，他自豪地說我是他祖國最好的朋友，是他的親人。今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說：”我魂歸故里，本應知足，但眼見香港回歸，澳門也即將回歸，卻未能見到海峽兩岸的統一，我死不瞑目啊！“他用顫顫抖抖的手拿出那盒紅豆，送給我，”別忘了我……對你的囑托。”就這樣，他走了，永遠地走了。

每當我看見這盒紅豆，我就會想起他——我的朋友，一位懷著愛國心的臺胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定會實現。您的朋友不會忘記你，因為你的愛國心打動了我，將永遠激勵著我。

點評：倒敘開頭，先寫我的書桌上放一個漂亮的紅絨盒子，里面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的朋友卻離開了我，永遠的走了，給人一種想讀下去的欲望。

另外就是這篇文章選材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是與一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒紅豆為線索，用倒敘的寫法，先寫睹物思人，交代“我最好的朋友”“已經永遠地走了。”

然后用了“那還是一年前的事”轉入順敘，結尾與開頭遙相呼應。“每當我看見這盒紅豆，我就會想起他——我的朋友。這種巧妙的結構，避免了平鋪直敘，使文章更加曲折，正好與友情的發展合拍。

此外，就是立意深，是因為這對“忘年交”的友情始終和愛國之情聯系在一起，一件件平常小事，蘊含著愛國的情懷。

中考例析三：精彩回放

1、第二天看到第一縷陽光的時候，我猛然醒悟：我的生命只有三天了，我不能再浪費每一分鐘。于是，迎著太陽，我用力挺了腰桿。就是這一個動作，我由一粒縐縐的、扁扁的種子變成了一棵小小的芽兒。圓圓的腰桿上長滿了絨絨的小手，嫩黃嫩黃的小手似乎可以看到里面細細的莖脈，癢癢的。我猛地想起了風姐姐的話，忙把腳插進了濕潤的泥土。我對著太陽大聲喊道：“太陽公公，早上好！”一整天，我努力地向上長，到與太陽公公道別的時候，已經有媽媽一半高了。

——選自河南省中考滿分作文《幸福原來在風雨中》

2、諸葛先生深居在此，閑云野鶴般地送走他平靜的歲月。他外出，草廬是他快樂的起點，徜徉幽徑，撫蒼松，聽清泉，飽餐山光水色；他歸來，草廬是他幸福的終點，燃起青燈，調素琴，誦黃卷，占盡古風雅韻。他躬耕隴畝，沒有苛政來相擾；他談兵論道，常見摯友來相邀。草廬充滿了自由空氣，他常常酣睡到日上三竿，醒來則自我陶醉：“大夢誰先覺，平生我自知。”

——選自湖北仙桃市中考滿分作文《永恒的樂園》

3、早晨，不安分的陽光總是透過窗簾的細紗，均勻地鋪在地上，像一灘柔軟的細沙。我打開窗簾，讓和煦的陽光在我臉上跳躍。清晨的陽光一點也不刺眼，望著它，昨日的疲勞一掃而空，心靈瞬間平靜下來，如一潭清澈的湖水。陽光溫和的問候，告訴我新的一天已經開始，新的挑戰，新的事情又會到來。不要停留在昨日的輝煌，腳步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每當此時，心靈便會成為鮮艷的金黃，和著朝陽，不斷向前。

——選自湖北武漢市中考滿分作文《在窗前欣賞陽光》

4、語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是郭沫若的鳳凰涅磐；語文，是千里冰封萬里雪飄的北國寒冬；語文，是朱自清的和風細雨；語文，是老舍筆下濟南冬天的清透與秀氣。

——選自江蘇鹽城市中考作文滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》

5、懷著滿腹悲涼，繞過方場，沿方場邊的林陰道而行，路邊法桐高而茂密，粗長的枝干競相向高處及遠處伸展。巴掌闊的樹葉青翠欲滴，在天際張開了一張巨大的綠色的網。只有星星點點的陽光射到地面上，像一塊塊瑪瑙的碎片。清風徐來，這張大網也微微地舞動，以“沙沙”的伴奏與風之歌和鳴，而地上的陽光也慢慢舞動起來了，像一個寂寞的影。——選自山東濟南市中考滿分作文《泉畔濯纓》

6、夕陽逝去，在那橋邊賣米線的伙計們，驕傲而快樂地把衣領翻開。汗味、太陽味轟隆隆地彌散。那穿著扎染布衣的船娘，搖著櫓，船在劃開的水紋中，伴著吱呀呀的櫓聲，搖到遠處的石橋洞里去了。那賣古玩意的商鋪里不見了人，留下的古玩字畫讓人忘卻今夕是何年。還有，那撐著油紙傘，身上散著丁香一般的女子立在橋頭，凝眸著水道遠處。犁春有一首小詩：“我站在橋頭，看著流水，流水在看我，碎倒在它心上。”

——選自上海市中考滿分作文《充滿活力的歲月》

7、誰為我們送來了陽光？是他們，吳天祥幾十年來為三鎮有困難的居民送去了陽光；徐本禹為農村孩子們送去了陽光，任長霞為千千萬萬老百姓們送去了陽光。在我們心中，他們是陽光的源泉，正因為有千千萬萬個他們，千千萬萬個在崗位上無私奉獻的勞動者，我們的生活才有陽光！

——選自湖北孝感市中考滿分作文《誰為我們送來陽光》

第三篇：初中作文教學案(十)

初中作文教學案

（十）主備人：時間：

[課時]第10課時

[訓練內容]情感表達

[訓練目標] 學會表達真情實感

【要義點撥】

“情”這個生活中永恒的主題，千百年來，不知道有多少文人墨客謳歌它、贊美它。古人云：“文章不是無情物。”“感人心者，莫先乎情。”沒有感情的文章是難以打動讀者的。所以考場作文要想拿到高分，一個最為有效的方法就是寫得感人，讓動人的情感去感動、感染閱卷老師。

“感情真摯”是作文感人的最基本的要求。

真摯的感情就是“真、善、美”的思想感情：它發自內心，真實而真誠，不是矯揉造作，不虛情假意；它符合社會進步的總趨勢，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。

感情真摯和和思想健康是相輔相成，相得益彰的。只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的、蒼白的、頹廢的，就都應視為“思想健康，感情真摯”。

【方法點睛】

一、感情基調真善美 唯有真情實感，才能打動別人。無病呻吟的感慨，虛假空洞的口號，是不會引起他人的共鳴，所以感情真摯的前提是“真”。但是“真”而不“善”，“真”而不“美”，卻是寫作的大忌。一個小偷，強烈地想偷別人的東西，把這種感情寫入文中，感情是真實了，但太丑惡，令人厭惡。情感也有高尚與卑劣之分，美好與丑惡之別，應該唯有以高尚的、健康的、積極的、美好的感情去引發讀者共鳴的。如果是卑俗的情感、低級趣味的心理，寫得越真實，除了越能引起別人的厭惡之外，與“動人”的效果就越遠。

二、素材選擇貼近生活

從選擇的對象來看，第一，我們要選取真實的材料。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。近年來發現考生編造情節的現象較普遍，一些考生為博同情得高分，不惜編造，如家里父母“離婚”、“死亡”之類的假情節，很明顯看出是編的；還有的考生動輒編造一些離奇荒誕的故事，如星球大戰、未來世界等。編造的東西是難以寫出真情的。那些老掉牙的人們熟悉的材料雖然真實，但不宜入文，不能像往年一樣，為數不少的學生不約而同的選擇了“狼來了”的故事來表達自己對“誠信”的理解。“喜新厭舊”，人之常情，單調熟悉的材料會降低讀者體會文章感情的興趣。第二，忌舍近求遠，要善于從生活中找素材。選擇那些曾經經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫，如父子情、母女情、兄弟情、同學情等等。身邊的人和事、現實的生活、現實的世界，才是作文的源頭活水。中考作文正是考查學生觀察生活、積累生活、感受生活、認識生活、反映生活的能力，所以千萬別忘了關注生活、關注時代、重視人生體驗，用自己的眼睛發現生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受。

三、情感表達多樣靈活

要寫出感情真摯的文章，僅僅有真切而深刻的情感是不夠的，還要善于運用多種表達方式和技巧。

情景交融。情和景的結合往往能增強文章的感染力。

例文山中的霧

?眉兒，眉兒，你的事咋樣了……?母親的話還未說完，就感到胸口一陣憋悶，不由得劇烈地咳嗽起來。眉兒低下頭，眼睛里神色暗淡，長長的睫毛上還掛著未拭凈的淚珠兒。?娘……?眉兒輕輕地咬了咬下嘴唇，露出了一排潔白而整齊的牙齒，?這事您也別瞎操心了，我自己心里清楚。?娘點點頭，一副如獲重釋的樣子，然后輕輕地叮囑了眉兒一會兒，便又睡去了。聽著娘打起了呼嚕，眉兒才躡手躡腳下了炕，輕輕地關上了門出去了。

小路上，到處開滿了紅紅黃黃的野花，路旁不時飛過一只只小麻雀或百靈之類的鳥兒，叫聲是那樣的婉轉而悠長。要在往年，眉兒一定會采一大把野花，別在自己的頭上、胸上，再找一個僻靜的地方，蹲在水邊往里面一照，然后用手掩住紅了的笑臉背過身去，再抬頭望望天上的云雀，生怕別人看見了似的。

然而現在，眉兒一邊抓著一把野花，一邊向空中拋去。淚，流成了一條條小溪，黑黑的眸子絕望地望著山間的空谷。?娘——?，眉兒長喊了一聲。?娘——?眉兒又喊了一聲。

現在眉兒已經下定決心了。她用顫抖的手從懷里摸出了一張大紅的帖子，她張開又細細的看了看，上面幾行醒目的大字再次映入眼簾：?你已被本院錄取，請于××年××月××日來本校報到?眉兒合上了帖子，上面寫著幾個醒目的燙金字?北京××大學通知書?。她再次輕輕地摸了摸通知書的封面，然后猛猛地把手中的通知書向山谷中一拋，通知書在空中旋了好幾個圈兒然后慢慢地飄離了她的視線。?啊！我的夢，我的大學夢，你將飄向何方？? 眉兒自言自語道。然后她抬起了頭，向熟悉的小路走去。山中好大的霧啊！

眼前的小屋近了，更近了，眉兒知道那是她的小屋，在那里有著她疾病纏身急需治療的媽媽。她推開門進去，?回來了，你的通知書呢，接到了沒有？?眉兒避開了母親灼熱而焦急的雙眼，咬了咬下嘴唇說：?娘，我沒有被錄取！?淚再一次從她的臉上流下來。

山中的霧好大啊！

解剖：本文三處景物描寫為文章增色增彩。一處是文章第二節對小路上野花、鳥兒的描寫，烘托出一位貧家姑娘的凄楚、郁悶、愁腸百結的心情，且在讀者留下了一個懸念。第二處在文章的中間部分，只一句“山中好大的霧啊”，但卻是至關重要的一句。原來，眉兒拋到山谷的是大學錄取通知書。眉兒“猛猛”的一拋，通知書慢慢地旋了好幾個圈兒后的遠去，有力地外化了眉兒的酸苦之情，也寫盡了她無奈中的決斷，“山中好大的霧啊！”一句恰到好處的景物點染，與眉兒此時此刻的心理得到了天衣無縫的契合。最后一次是末尾：“山中的霧好大啊！”這一筆，可以說是極成功的一筆。景物的再次點染不僅起了前后關照之效，更主要的是進一步托起了全文的苦澀基調和暗淡色彩，在象征這位善良少女命運多舛的同時，也不免會在閱讀者的情感心幕籠罩一縷惆悵，勾起百般憐憫。

寄情于物。文似看山不喜平，表情達意講究個含蓄，這其中寄情于物不失為一種有效的方法。這樣的文章不是空洞的在寫情，而是把自己的感情寄予在一些具體可感的事物（景物）之上，從而使文章具有一種形象美、含蓄的美、蘊藉的美。古人是很懂得運用這種方法的，像歐陽修的《秋聲賦》、周敦頤的《愛蓮說》等，都是令人百讀不厭的作品。古代詩歌中，寄情于物的作品更是比比皆是，如李白的《靜夜思》、賀知章的《詠柳》、陸游的《詠梅》等等，無不是愛不釋手的千古絕唱。這種方法今人大可一用之。

例文風，可以穿越荊棘

生命如風。好一個亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡。我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：唯有風，可以穿越荊棘。狄金森把人生描繪成籬笆墻的內外，我們一層又一層地爬過。事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，我在墻外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。烈日

暴雨來過，飛沙走石來過，我們布滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。

梭羅說：?這兒可以聽到河流的喧聲。那些失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林。?或許垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃洲詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看?江上之清風，山間之明月?，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。因此讓人頓悟。

于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了…… 梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾集于一個難解的疑問與痛苦；耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被勸視、被鄙視的痛苦！這是一個人生命中是最大的挫折！

幸而他看見一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀，它們成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。

關于風的故事太多。

在風吹著號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么。

唯有風，可以穿越荊棘。唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途！

解剖：作者以風為載體，寓情于風，表現了自己要“學習風”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途”的堅定信念。首先打造了一個韻味十足的標題亮人眼眸，而且還以風設喻，緊密扣題，擬就了一個充滿詩意，飽含哲理的開頭。然后，作者審視歷史，評說古今，議論中外，表明自己鐘情于風的理念。相信“唯有風，可以穿越荊棘”，也就是唯有風，才有藐視挫折，化解痛苦的精神和意志，才能讓快樂灑滿生命的旅途。所有這些，均是通過風來形象傳達的，從而使得這種思想感情顯得形象而具體。

細節描寫。真實細膩的細節描寫，向來就是動人情思的。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節描寫。我們在寫作中也可設置這樣的細節描寫，通過細節描寫細致入微地描繪出人物的內心世界的變化，從而展現人物的思想感情。一些高考作文的成功往往得益于細致具體的細節描寫。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》中的赤兔馬的哀嘶、嘆息、哭泣，這一個個動作傳神的描繪出了赤兔馬的赤膽忠心。又如《昭君的選擇》中這么一個細節：“啪，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈的顫抖著！”這里的細節描寫十分真實，將王昭君內心的波瀾展現得淋漓盡致。作者用獨特的視角，真切的 語言體現了自己對王昭君內心世界的解讀，文章自然產生一種感動人心的力量，從中增強了文章的的真實性和可讀性。

例文手 語

又是一個元宵節，當家家戶戶的路燈連成一片，當?鑼鼓響起來?的喜慶洋溢在大街小巷的時候，我和父親默默無語地來看母親。祥和喜慶的氣氛在這里蕩然無存，滿眼都是蕭條、荒涼：，呼呼的寒風吹得茅草嗚嗚作響，、?孩子，給你媽媽送些錢?，父親示意我跪下來，劃燃了火柴。七年了，總忘不了母親無言的話語，火紙燃了，跳動的火焰漸漸地形成一只手，把我牽入遙遠的回憶。

母親是個不善言談的人，卻總是用她那雙微腫的手教導著我要誠要信。母親被病纏身多年，每每病發，身體就發腫，且疼痛難忍，求過多少醫，吃過多少藥都不見效。看著母親難

受的樣子，我真心疼，發誓一定要找到治病的藥。機會終于來了。那年我們村來了一位外地人，說是要到關埡子去走訪一個親戚，給他捎去一些藥材，一打聽他親戚的病，和我母親的差不多，我央求他賣給我們一些，可是他抱歉地說：?真對不起，我只帶了這些，而且說好了這次要帶去，我不能言而無信啊!要不然，下次我再帶些來。?我才不管呢，反正早點有藥，媽就能少受點痛苦。不管那人怎樣，我心里卻打好了主意：貍貓換太子——調包。于是，就這樣，神不知鬼不覺的，我用一包草藥調換了那些藥材。待那人走后，我興沖沖地拿給媽媽看，不料她一巴掌打在我臉上。?媽——?我委屈地喊道、?那個叔叔剛走不遠，你快騎車把藥送去。這藥是叔叔給別人帶的，我們不能讓他失信，再說，叔叔已經答應下次給我帶，人不能言而無信，我寧可多受折磨，也不能玷辱了這個‘信’字?，我流著淚點頭。

母親不僅教我?信?，還教我?誠?。那還是我上學四年級時，學校里流行送卡片的風氣。看著花花綠綠的卡片，我好羨慕，可是袋里沒有錢，于是我悄悄地從抽屜里偷了五角錢；滿足心愿。事后母親問我是否拿了錢。?沒有?，我大聲回答，企圖掩飾內心的慌張。?真的??母親再次追問，?我說沒有就沒有!?我頂嘴道。看著我拒不認錯的樣子，母親動怒了。她臉色氣得鐵青，?啪！?我的心一緊，睜眼一看，一只茶杯落在地上，母親的手微腫。?媽，是我偷的!?我后悔了，母親擺了擺手，默然地坐著。母親雖然沒說一個字，但我卻再也不敢?偷?了，絕對沒有。因為我從母親的手里讀出了一個?誠?字。誠信為本，是母親以她的手無言地教給我的，我也始終牢記：無誠則不信，無信則不誠。

解剖：本文無論是選材，還是細節描寫都很真實。文章雖然也寫母親的去世，但那不是文章的重點，不同于那種故意把自己寫成孤兒的虛假構思，從而使后面對母親的兩件事的回憶更真實，更富深情。細節的真實描寫，也是感情真摯所不可或缺的。文中“火紙燃了，跳動的火焰漸漸形成了一只手，把我牽入遙遠的回憶”一句細節描寫不僅真實，而且能吸引讀者一同去關注下文。“調包”時，用“神不知鬼不覺”、“用一包草藥換了那些藥材”，言簡意賅。我拿給媽媽時“興沖沖地”，媽媽卻“一巴掌打在我臉上”，這些細節描寫說明媽媽對誠信的看重，也側面體現了媽媽對“我”的關心。特別是第五段的細節描寫，我的心一“緊”，睜眼一“看”，一只茶杯“落”在地上，母親的手“微腫”，這時，“我”后悔了。這些顯得真實可信。生動傳神的寫出母親對誠信的重視，以及“我”對母親“手語”教育的觀察仔細，既體現了“我”做錯事后的心理變化過程，也巧妙地照應了題目。

文章綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表現手法，內容具體而不空泛，處處跳動著作者一顆誠信的童心，處處又體現出作者的真摯感情。

四、情節安排曲折有致

文似看山不喜平。文章中設置一些懸念、誤會、情感沖突，不僅有利于增加文章的可讀性，一定程度上也有利于情感的表達，因為懸念、誤會、沖突等是最易揪住讀者之心，撩撥讀者之情的，他們在尋求懸念的真相、誤會的冰釋、沖突的化解的閱讀中，自然使得文章要表達感情得到逐步得到強化，從而在心中留下較為深刻的印記。某種程度上，可以說，尺水興波，方顯抒情之本色。

【目標測評】

[訓練一] 閱讀下面兩段話，任選其中一段蘊含的觀點，寫一篇記敘文，題目自擬。

1．在活生生的現實里有很多美的事物，或者更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現實里。

2．每個人身上都有自己的明月和星光，都有自己的彩云與彩虹。每個人都有可能放射出生命的光輝。

寫作提示：這種寫作形式的關鍵是要準確理解名言所要表現的觀點，并以此作為文章的主題。第1則名言所蘊含的觀點是：活生生的現實是美好的，要熱愛生活。第2則名言所蘊含的觀點是：每個人的身上都會發光，要尊重別人。兩則名言之間有聯系，因為它們都在褒

獎人類，但各有側重。

按照要求，只能寫成記敘文。只要能夠反映出名言所蘊含的觀點，無論是寫成記人記敘文，還是記事的記敘文都是允許的。聰明一點的寫法是只記事或寫人，但是讀完之后，自然而然得領悟到文章的主題與名言是一致的。

例文陽光下的?母女?

今天，由于風寒所侵，我偶患小疾，有些發燒，于是匆匆向班主任老師請了假，由爸爸陪同，趕去醫院就診。父親前去排隊掛號，我則在近旁覓了一個座位，坐了下來。不久，來了一位年輕而美麗的女青年，懷中摟著一個七八歲的小女孩，也在我身邊坐了下來。那孩子臉上黃黃的，沒什么血色，無精打采地偎在女青年的懷中，但一雙大眼睛卻烏溜溜的，并不時朝排隊的人群中投去焦慮的一瞟。

?一定是小女孩病了，她媽媽帶她來看病，女孩的爸爸必定在排隊等候掛號吧！?我這樣想著，不由自主向那黑壓壓的人頭瞅一眼。唉，我爸爸離窗口還遠呢！我無聊極了，便漫不經心地絞著手指。小女孩大約也等得心焦了，便出神地望著我，我沖著小女孩微微一笑，于是她立即臉紅了，報以羞澀的一笑，友誼之橋便在這一來一回的笑容中架起來了。我想了想，便伸手從口袋中摸出一個桔子。這桔子是我午餐后未吃，省下來的，我伸手遞給她。小女孩遲疑地看了看她的母親。只見那美麗的媽媽笑了，女孩便興奮地收下了桔子，又靠在媽媽身邊剝下皮，塞一瓣給母親，自己也咬一瓣。她母親推讓著沒肯吃，把那一瓣仍送進小女孩口中，并笑著向我點頭致謝，母女倆偎得更緊了。

?小敏?爸爸擠出人群，得勝般舉著掛號本。我明白該看病去了，于是站起身，剛想說?再見?，卻猛聽小女孩說，?老師！我爸爸怎么還不來喲？?什么？老師！我有沒有搞錯？她們不是母女？她們是師生！

教師是陽光下最崇高的職業。你看，女孩和老師仍舊依漫著，在陽光中，周身都像是迸著細碎的金光。——太美啦！

解剖：一件簡單的事情，因為作者細致而又富含感情的記述而顯得十分感人。作者著力描寫女孩與女青年的溫馨關系，寫女孩“偎”在她的懷里，把桔子給她吃，“偎得更緊了”，看到這一切，誰都不會懷疑他們是母女倆。祥和溫情，母女情深，令人動容。最后讓小女孩的話間接地告訴我們，他們不是母女倆，女青年是她的老師。本以為是母女，原來是個誤會。到這里，作者也好，讀者也好，內心深處都會受到巨大的震撼。這種謀篇布局也有力地烘托了主題。

[訓練二]

題目：想做你的朋友

提示：這里的?你?，可以是親近的、仰慕的人，可以是大自然的一景一物，還可以是內心深處的理解、尊重、快樂……

[例文一]想做你的朋友

龍巖考生

?一顆，二顆，三顆……?皎潔月光下，我抬起我那稚嫩的臉頰，在外婆溫暖的懷中，數著天幕上嵌著的一顆顆?寶石?……

星星們在漆黑的天際上眨巴著，靈動地閃耀著，時而光華四射像一個急于展示才華的女孩；時而又躲藏著像一個羞答答的小姑娘。望著這美好的一切，我問外婆：?外婆，星星們真可愛，我能和他們成為朋友嗎？??能，星星們除了陰天不能和你見面外，他們每天都會在天上看著你和你做好朋友的！?一陣微風吹過，外婆的話夾雜在涼風中掠過我的耳畔。仰望星空，星星朋友們都搖搖欲墜，我恍恍惚惚地在外婆的搖籃曲中安然睡去，朦朧中總能看到星光下外婆慈愛的笑臉……

伴隨著外婆的笑臉及我想與星星做朋友的美好愿望，愛數星星的孩子長大了，幸福地成熟了……

然而我卻不知我的長大卻意味著外婆的衰老。那個晦暗的五月，一場突如其來的陰云籠罩住了我，使我看不到星星，見不到外婆的笑臉了。外婆去世的這段時間，我幾乎流干了我一生的淚水，我的心猶如被撕碎了的殘片七零八落，我覺得我失去了我的所有幸福與快樂。

還想看到外婆笑臉，還想與星星做朋友，可這一切都變得遙不可及了，我只知道我終日被陰云籠罩……

終于天晴了，我獨自散步在草坪中，星光依舊如此燦爛，然而此時的星光下卻只有我孤單一人的身影了。我坐在草坪上，抬頭仰望星空，我伸出手來數星星就仿佛在跟星星們握手一樣，數著數著，我的眼前模糊了，淚珠無聲地打在了我的手背上，冰涼冰涼的，星光下，我再也找不到外婆慈愛的笑臉了。我低下了頭，任淚水滴落……忽然，一陣風吹過，我的耳畔再次響起外婆的話語：?星星們除了陰天不能和你見面外，他每天都會在天上看著你和你做好朋友的！?我再次鼓起勇氣抬起了頭，星仿佛在晃，我的心也在晃動著，此時我的眼前出現了一個個嵌著外婆笑臉的星星……

星星，我想做你們的朋友！不僅因為你們的可愛，更因為你們是外婆的笑臉，你們看著我在外婆的守護下度過了我的童年時光，而今，外婆已故去，你們依然陪伴著我并且教我學著笑對人生的困難與挫折，明白了陰天過后是彩虹。星星，我想做你們的朋友，想在今后缺少外婆呵護的人生道路中擁有你們同樣溫馨的陪伴！

點評：

不少人懷念外婆，愛外婆，外婆的呵護，外婆的親昵，甚至外婆的叨絮，都成為記憶中難以忘記的印跡。你對外婆怎么想、怎么看，外婆的那些記憶是你永遠難忘的，外婆給你的是什么？這位同學告訴我們，她的外婆象星星，象星星的笑臉，隨時隨地陪伴著她，教會她笑對人生的困難與挫折，教會她勇敢面對，教會她永遠自信??滿天的星星就是她的朋友，滿天的星星匯聚成一個心中永遠懷念的外婆。想和星星做朋友，其實就是做外婆永遠的朋友。

本文最大的特點是以情動人，字里行間洋溢著對外婆深深的眷戀與不舍。語言樸實無華卻有一種催人淚下的巨大力量，令讀者為之動容。與星星做朋友，多么純真而又浪漫的想法，更難能可貴的是小作者將星星與外婆巧妙地聯系起來，為抒發感情找到一個極好的支點，用心良苦而又顯得真摯自然。不足之處是結尾略顯蒼白，似是倉促而為之，因而感情反而弱化，有虎頭蛇尾之感。

[例文二]想做你的朋友

龍巖考生

仰首是春，俯首是秋。月圓是畫，月缺是詩。語文，蘊涵著中華民族五千年的文化，包含了民族的情感，獨立于知識之林。語文，我想做你的朋友。

和你一起去賞月觀景。做你的朋友，我愿意和你一起去欣賞?大漠孤煙直，長河落日圓?的大漠壯景，一起觀看?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?的雪中美景；一起觀賞?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?的池塘夏荷，一起去聆聽?山光悅鳥性，潭影空人心?的林中良景，一起……

和你一起去傳播真情。做你的朋友，我愿意和你一起為蘇軾祝愿?但愿人長久，千里共嬋娟?：一起為孟郊贊揚?誰言寸草心，報得三春暉?的赤子之心；一起為李白解開?抽刀斷水水更流，舉杯消消愁愁更愁?的情結；一起為范仲淹傳遞?燕然未勒歸無計?的惆悵之情；一起……

和你一起共患難。做你的朋友，我愿和你生死相隨。當你遭受挫折時，我愿和你一起激勵?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?；當你遭受誤解時，我會和你一起維護?出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝……?當你面對死亡時，我會和你一起大叫?人

生自古誰無死，留取丹心照汗青?，一起……

和你一起追尋夢想。做你的朋友，我愿和你一起飛翔，一起去追尋。追尋余秋雨的苦愁，金庸的俠古，瓊瑤的柔情，巴爾扎克的苦旅，安徒生的幻想，蘇軾的豪邁，孔子的禮貌……追尋動聽的鳥語，沁人心脾的花香，浩瀚的大海，廣袤的森林，險峻的高峰……一起追尋人類的思想，自然的美麗……

……

語文，你的詩情畫意感染了我，你的愛恨情懷熔化了我，你的鴻鵠之志震撼了我…… 語文，我愿追隨你到天涯海角，無論是月圓，還是月缺，都想成為你的朋友。

點評：

語文是什么？讀了那么多年的書，并非所有的人都能了然。而本文作者，卻悟出了語文的真諦，決定把語文當作自己的朋友。這種愿望是那么強烈，在字里行間，我們可以感受到作者對語文的熱愛與仰慕之情。

文章開頭引用詩句，為全文定下詩情畫意的基調，使文章籠罩著濃濃的詩意。大量詩文名句的引用，恰到好處，引人入勝。既展示了中華文化的博大精深、源遠流長，又展現小作者不俗的文字功力和深厚的文化底蘊。結構謹嚴，文脈清晰。采用首尾呼應的章法，開宗明義，篇末點題。中間四個段落形成排比段，排山倒海，氣勢磅礴。語言清新簡潔，有如行云流水，收放自如，真是美不勝收。

第四篇：初中作文教學案(二)

初中作文教學案

（二）主備人：年月日

[課時]第2課時

[教學內容]審題立意訓練

[教學目標]

1、審題練習；

2、作文立意練習。

[重點難點]掌握審題立意的常規方法。

[教學過程]

1、作文審題訓練--每日一題

據報道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中檢測出三聚氰胺，“腎結石嬰兒”事件震驚了全國。截止到2008年9月21日 8時，因食用嬰幼兒問題奶粉導致住院的嬰幼兒為14471人，目前還在住院治療的為12892人，其中有較重癥狀的嬰幼兒l04人，死亡3人。初步調查所獲得的證據表明，“腎結石嬰兒”事件目前主要發生在奶源生產、收購、銷售，以及奶站的監管等環節。

試想，每一個環節若能嚴格把關，每個人若能做到堅守自己的良知，這類事件還會發生嗎?請以“堅守良知”為話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。

[寫作點撥]

審題：

1、良知：天賦的道德觀念（《漢典》）

2、良心：（1）指對是非的內心的正確認識，特別是跟自己的行為有關。（《現代漢語詞典》）

（2）個人內心的是非感；對自己行為、意圖或性格的好壞的認識；同時具有一種做好人好事的責任感，常被認為能引起對于做壞事的內疚和悔恨（《漢典》）

（3）對道德行為主要原則的先天知識（《漢典》）

3、堅守：即堅定地守衛。它與“堅持”意思不同：“堅守”之“守”，強調“不使攻破”、不放棄：“堅持”之“持”，突出“使繼續下去”。它與“守望”也內涵有別：“堅守”之“堅”，是一種意志：“守望”之“望”，含一種期待。

堅守良知，就是堅定地守衛自己的道德底線，不讓“良知”丟失、泯滅。所以不僅要寫“良知”，還要寫“堅守”.任何時候，我們都必須堅守我們的良知，必須對得住自己，必須問心無愧，我們的心地才會純潔，我們的心靈才會透明，我們的心懷才會坦蕩！

思路參考：

1、講述生活中堅守良知或良知淪喪的事情。

2、編一個故事，說明背棄良知會給人帶來怎樣的結果。

3、寫成議論文，指出“堅守良知”是做人的基本準則，如今卻被很多人拋棄了。比如商業上，不少商家用各種手段蒙騙消費者，消費者的權益得不到保障。

參考提綱：主體關鍵句

（一）在金錢等各種誘惑面前，讓我們堅守良知。蘇武、太宰嚭、三鹿奶粉事件、假貨在公平正義的較量面前，讓我們堅守良知。任長霞、尾山洪3在強權的威逼面前，讓我們堅守良知。文天祥、劉胡蘭

（二）1、引文：堅守良知是我們為人處世之本。

2、分論點一：選擇堅守良知，就是選擇豁達坦然，就是選擇在惡勢力面前巋然不動。

3、論據一：陳曉蘭堅守醫德。

4、分論點二：選擇堅守良知，就是選擇貧賤不移，就是選擇在事實面前伸張正義。

5、論據二：尾山宏用自己大半生的時間對日本政府侵華戰爭的罪行進行著不懈的追問。

6、分論點三：選擇堅守良知，就是選擇自信，就是選擇在各種誘惑面前堅定的拒絕。

7、論據三：考試時不作弊等。

8、結尾：堅守良知，守住自己的道德底線。

（三）在商業領域，如果不堅守良知，就會害人害己。三鹿奶粉事件、假貨在政治舞臺上，如果不堅守良知，就會身敗名裂。武則天在競技體育方面，如果不堅守良知，就會違背奧林匹克精神。馬拉多拉、瓊斯 4 在文化娛樂界，如果不堅守良知，就會喪失人格。趙薇事件

例文： 堅守良知

古人云：“人之初，性本善。”也許在他們的理念中，每個人來到人世間，生命之神就賦予我們良知。然而，我們痛心地看到，在復雜與忙碌的當今社會，人類所具有的基本本性--良知，正在悄悄的發生變質，遭受到前所未有的巨大挑戰。

去年，我在報紙上看到一則令人匪夷所思的新聞：由于豬肉價格不斷上漲，某肉包店以廢紙箱與病死豬肉以6比4的比例混合制成的“黑心肉包”，正面向市場進行瘋狂銷售。

1976年的唐山大地震，是劃在神州大地上的一道深刻的傷痕，24萬逝者，時光不會忘記，生者永遠銘記與祭奠。然而，在大地震30周年紀念之際，有人卻從中找到“商機”，一家公司樹立了一道“地震紀念碑”，明碼實價“正面刻名1000元，背面刻名800元”。我不知道商家是抱著一種怎么樣的心態來“紀念”這人類的悲劇，也許在他們眼里只有金錢與利益。當看到這些新聞，我內心不由得微微顫抖，商家為了得到更多的利潤，竟然到了如此地步，他們的做法完全超出道德的最低標準，甚至已經觸犯了法律的底線。

關于這類的新聞還不止于此，“摻沙米”、“注水豬”、“豆腐渣工程”、“黑心棉”“大頭嬰兒奶粉”等等，看到這些觸目驚心的詞匯，心里只有憤怒，內心只有隱隱作痛，真讓人不禁吶喊：天啊，這世上還有沒有良知？

郭沫若說過這樣的一句話“一個人最傷心的事情無過于良心的死滅，一個社會最傷心的現象無過于正義的淪亡”。沒錯，具備良知是人類活在世上的的基本條件，良知在一個人的內心中死亡，那么他活在世上還有什么意義，只會遭人唾棄；一個社會的崛起，是正義舉起社會的明天，但正義慢慢的衰退直到淪亡，那么，明天將會是烏云密布，大雨傾盆。只有我們堅守良知，高舉正義，我們的明天會是風和日麗，陽光燦爛。

良知，是道德的最低標準，是法律的底線，是行為與理智的捍衛者。一個具有良知的人，他的所作所為不僅不會超出道德和法律的范圍之外，對外對得起天地社會，對內經得起良心的拷問。如果一個人失去了良知，那么他會喪失做人的基本準則，他的人生將會是生為天理所不容，死為人民所唾棄。正如盧梭所說的“良心，你是善與惡的評判者”，因此，我們應該有理由讓這“批判者”深入人心，在我們內心根深蒂固。

當代的青少年，肩負著祖國未來的使命，然而，部分青少年盲目接受新生事物，掌握先進技術卻用于非法之道，網絡黑客、破譯密碼等等，實在不能令人不擔憂，我們接受高水平的教育，更應該學會堅守良知，讓良知在我們身上根深蒂固，而不是讓良知在我們身上銷聲匿跡。陽光照在墻上，良知應該刻在心頭。堅守良知，高舉正義。

最后，我想用勞倫斯的話來作為本文的結尾，“每個人都必須按自己心靈的良心來生活，但不是按照任何理想。是良心屈從于信條，或理念，或傳統，甚至是內在沖動，那是我們的墮落”。

2、作文審題訓練--每日一題

閱讀下面文字,根據要求寫一篇不少于600字的文章.一個人有一張結實的油黑檀木制成的弓,他用這張弓射得又遠又準,因此非常珍惜它.有一次,他仔細觀察它時,說道:“你稍微有些笨重!外觀毫不出色,真可惜!--不過這是可以補救的!”他思忖:“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫.”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖.“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個人充滿了喜悅,“你正應該配有這種裝飾,我親愛的弓!”一面說著,他就試了試,他拉緊了弓,弓卻斷了.要求全面理解材料,但可以選擇一個側面,一個角度構思作文.自定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料作文,不要套作,不得抄襲.立意點撥

[審題步驟]:

1.完整地閱讀材料,及全部要求 2.在整體感覺的基礎上給材料分層或分人物,角度

3.再整合起來,對材料形成整體理解 4.認真看“要求”,是可以任選一個角度,還是只能就主旨寫作.但無論如何角度都必須是材料中有的,不能偏離或曲解材料.[材料分析]

(1)弓:出色的,又遠又準--獵人:珍惜,喜愛

(2)弓的外觀:毫不出色,稍微笨重--獵人:可惜,補救

(3)愛的初衷--弓斷的結果

[材料的中心]:又遠又準的弓,雕上行獵圖,卻斷了.[正確立意角度]: 兩大立意類型:A缺憾與完美B外表與本質

獵人角度:苛求與失去;完美也要適度;重其本質,輕其形式;順其本性;不要濫用愛;(有些東西不需要別的東西去裝飾)--簡單的也可以是美的;

(弓耐用的本質勝過它的美麗外表)--事物的本質勝過外表;重外表而輕內在,將會貽害無窮;弓的角度:真實最美;去掉裝飾,追求本質;華而不實與實而不華;重視內在本質,不要刻意注重外表--美不只注重外表;缺憾也可以是美的;其實樸實也可以很美;

事件角度:追求生命的本色;完美無需裝飾;過分追求完美只會事倍功半;;別讓愛變成傷害;

[立意失誤舉例]:

人無完人,揚長補短缺陷是美感謝殘缺找準自己的位置找到高度懂得追求珍惜眼前物盡其能有得必有失雕刻弓是不注重環保勇于放棄珍惜擁有善于選擇如選擇雕刻,則使弓的實用功能毀滅等等

[問題]

1.全文沒有引述或使用供給的材料.2.普遍寫議論文,但卻行文中沒有明確地表述出中心論點.3.沒有準確把握材料意,立意往往偏頗.如“人無完人,應揚長補短”就應改為“人無完人,不要刻意追求完美”.4.論證過程堆徹事例而往往缺乏具體的分析說理.3、作文審題訓練--每日一題

閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹的責備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題指導題意分析

這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

4.每日一題

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學生去應聘，因為沒有工作經歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經理親自復試，女孩坦言唯一的工作經驗只是在學校掌管過學生會財務。經理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭，掏出兩塊錢雙手遞給經理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進。”“那兩塊錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。”經理笑了：“你把兩塊錢收回。我現在就通知你：你被錄用了。”

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意點撥

從材料我們可以看到，這位剛畢業的女大學生盡管沒有工作經驗，但是面試細節反映了她具有一個財務人員所應當具有的良好素質和人品，結果她被錄用了。

我們可以從女大學生應聘之所以成功的原因切入來立意：

①從堅毅的品格切入。她應聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

②從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻坦言自己沒有工作經驗，這種誠信的品格對搞財務工作尤為重要。

③從直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。

④從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務工作不可或缺的

第五篇：初中數學教學案

初中數學教學案

一，主題分析與設計

平行線的性質是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級數學（下冊）第五章第3節的內容，它是直線平行的繼續，是后面研究平移等內容的基礎，是“空間與圖形”重要組成部分。

《數學課程標準》強調：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是孩子學習數學的重要方式；合作交流的學習形式是培養孩子積極參與、自主學習的有效途徑。本節課將以“生活·數學”、“活動·思考”、“表達·應用”為主線開展課堂教學，以學生看得到、感受得到的基本素材創設問題情境，引導學生活動，并在活動中激發學生認真思考、積極探索，主動獲取數學知識，從而促進學生研究性學習方式的形成，同時通過小組內學生相互協作研究，培養學生合作性學習精神。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握平行線的性質，能應用性質解決相關問題

2、數學思考：在平行線的性質的探究過程中，讓學生經歷觀察、比較歸納、猜想、概括的全過程