第一篇：在校園中健康成長

在校園中健康成長（2課時）

教學(xué)過程：

1。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

①選擇在校園中進行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。

②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

④引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。

（2）發(fā)展階段

①引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。

②鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運用平行透視和成角透視知識，在校園中進行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。

（3）收拾與整理

在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持

第二篇：在校園中健康成長教案

第二單元 多彩的學(xué)習(xí)生活 在校園中健康成長 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。

2、練習(xí)在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察能力和感受能力。教學(xué)重點：

講解人物繪畫的創(chuàng)作的一般方法，讓學(xué)生用與眾不同的方法來表現(xiàn)自己的所 見所聞。教學(xué)難點：

如何將構(gòu)思、表現(xiàn)完美的結(jié)合起來。

教具：校園活動的照片和繪畫作品若干，磁帶（校園歌曲）等等。學(xué)具：自己搜集的創(chuàng)作素材，采用畫種所需工具和材料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們在平日的學(xué)校生活中有哪些活動給你留下了深刻的印象？ 通過同學(xué)們的回答可以看出，在我們的校園當(dāng)中有很多有意義的活動，這些活動不僅豐富了我們的知識，同時還緞練了我們的能力。為了給同學(xué)們加深印象，那么這節(jié)課首先再和同學(xué)們來看一些活動。

播放多媒體錄象片段（1、打籃球

2、小朋友蕩秋千

3、大掃除

4、舞蹈）邊看教師邊提示同學(xué)們注意活動當(dāng)中人物所處的場景和人物所表現(xiàn)出的動作，以加深學(xué)生的印象。由錄象引出本節(jié)課的課題。

二、講解新授

這節(jié)課我們以繪畫創(chuàng)作為主，首先要了解繪畫創(chuàng)作的方法，這也是我們這節(jié)課要解決的第一個問題。（多媒體展示）

（一）初步了解以人物為題材繪畫的創(chuàng)作方法。

1、創(chuàng)作：將現(xiàn)實生活中的感受通過繪畫知識將其還原為可視的形象，這種由“意”到“象”的轉(zhuǎn)化過程就是創(chuàng)作。（2分鐘）

2、構(gòu)思：

(1)選擇要創(chuàng)作的題材。（2分鐘）

(2)確定要表現(xiàn)的創(chuàng)作主題和意圖（2分鐘）(3)用什么創(chuàng)作方法和手段來表現(xiàn)主題。（2分鐘）針對剛才講到的構(gòu)思應(yīng)注意的問題，請同學(xué)們討論一下，如果讓你以一項體育活動為題材進行繪畫創(chuàng)作，你會選擇怎樣的表現(xiàn)主題和方法？（學(xué)生討論）然后請同學(xué)們起來回答自己的構(gòu)思和想法。（2分鐘）

懂得了以人物為題材的繪畫創(chuàng)作的方法后，我們就來學(xué)習(xí)在一定場景中以成組人物為題材的繪畫創(chuàng)作。

（二）進行在一定場景中以成組人物為題材的繪畫創(chuàng)作。繪畫創(chuàng)作步驟：（示范）

1、構(gòu)圖

“經(jīng)營位置”。把要表現(xiàn)的對象合理地安排到畫面上。確定被畫物體在畫面中的位置，然后用簡單的長直線畫出人物及景物的基本比例

2、刻畫形體

準(zhǔn)確地運用透視知識，人物要把握其基本比例及動態(tài)。

3、明暗關(guān)系

可簡單畫點明暗，注意遠虛近實。以增強畫面的立體感。

4、整體調(diào)整

從整體調(diào)整，使畫面和協(xié)統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)新實踐

以你剛才構(gòu)思的題材和主題，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的透視和人體的基本比例及本節(jié)學(xué)習(xí)的繪畫創(chuàng)作方法。創(chuàng)作一幅以校園為場景，以同學(xué)們的活動為主題的繪畫創(chuàng)作。表現(xiàn)方法可自定。教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示評價

通過最后的作業(yè)講評，讓學(xué)生找出自己的優(yōu)點和缺點，同時互相學(xué)習(xí)，取長補短。

（五）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，培養(yǎng)了你哪些方面的能力”

（六）課后拓展

以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽。

第三篇：七年級上冊美術(shù)在校園中健康成長教案

第二課 在校園中健康成長

課型：造型·表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟

3、德育目標(biāo)：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。

重點難點：通過分析各種動態(tài)形象和寫生練習(xí)，掌握人體比例與動態(tài)變化規(guī)律。

準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；一張2開的白板紙、人物動態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：人體木頭人模型，課前預(yù)習(xí)《校園伙伴》一課，并觀察校園中同學(xué)們的姿態(tài)。準(zhǔn)備畫紙、鉛筆或其他畫筆。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

出示四幅比較有特點的人物動態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動態(tài)的畫面），來引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗，引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)?第二單元：多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長。面對一個伙伴，首先應(yīng)該做什么，是不是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來？生答：按照一定比例來表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）

二、講解新課：

（1）下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)。”（出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。

在測量中，請測量比較快的同學(xué)，請介紹一下測量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測伙伴頭的長度，然后依次往下測出全身的長度）。

請同學(xué)們用這個方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”

（2）人物的動態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。

觀看錄像：運動員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請學(xué)生用模型擺出這個姿態(tài)，不能順拐（胳膊和腿一順），個別組任務(wù)簡單點評后指出運動人體形態(tài)的重心。

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動態(tài)線。邀請同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠小）。

三、作業(yè)

運用所學(xué)的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴

第二課時

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)知識

1、人體比例

2、人物的動態(tài)與重心如何掌握。

3、重心和重心線。

4、動態(tài)線

5、速寫寫生步驟

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、作業(yè)展評。

（1）學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。

（2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點。

四、課后拓展：

（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運用所學(xué)的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運動狀態(tài)中的人物。

五、教學(xué)參考資料：

人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

第四篇：平安校園 健康成長

平安校園 健康成長

小李打算把收好的作業(yè)交到老師的辦公室。前桌的小周同學(xué)此時剛好把一條腿伸了出來，只聽見“砰”地一聲，小李摔了個四腳朝天，作業(yè)本灑了一地。”小李生氣了，一拳打向小周，小周不甘示弱，拿腳踢小李，就這樣，小李和小周最后臉上都掛了彩。

上體育課時，老師不在，全班同學(xué)在操場玩耍。小盧和小潘逞能，踩著墻壁上突出的石塊往上爬，爬到一定高度時，然后往下跳。如此反復(fù)了幾次，突然，小盧不小心踩空了，摔到在地上，帶到醫(yī)院，額頭上縫了10針。

放學(xué)回家的路上，小王同學(xué)雙手放了騎自行車，突然后面一輛小汽車開過來，小王來不及轉(zhuǎn)彎，結(jié)果被車撞倒在地上，胳膊和大腿鮮血直流。

這是我在學(xué)校和回家的路上看到的幾幕事情。如果上面的同學(xué)能夠增加一些安全意識，有一定的防護意識，就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果了。

我們學(xué)校三面環(huán)山，樹木成林，綠草成茵，香氣撲鼻，風(fēng)景秀麗。作為小學(xué)生，我們一天的主要時間都在學(xué)校里度過的，我們應(yīng)該為校園平安貢獻自己的一份力量。我們可以發(fā)一些傳單，讓同學(xué)們多學(xué)習(xí)一些校園安全的知識，提醒同學(xué)們要注意安全。碰到事情，不要著急，慢慢解決。愛護公物，不要破壞，善待草木。同學(xué)之間，互相愛護，互相尊重，互相謙讓。多學(xué)知識，自我保護，自我防范，增強校園安全意識，做一個文明的學(xué)生。

套用幾句順口溜，“上課小腿莫伸長，走道狹窄不瘋狂，上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。校園平安靠大家，安全意識很重要，同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方。”

三門是一個大家，校園是一個小家。校園是我們學(xué)習(xí)知識的地方，是我們吸收養(yǎng)分的場所，是我們健康成長的搖籃。我們在校園中歡聲笑語，充滿陽光。我們堅信：只有我們增強安全意識，就會多一份安全，相信通過每個人的努力，我們的校園就多一分平安，我們的三門也就多一分安寧。

第五篇：在磨煉中健康成長

在磨煉中健康成長

在現(xiàn)在的社會中，我們之中的有些人為追求流行時尚，都喜歡去追求各種明星，如歌星——周杰倫、潘瑋珀??；笑星——趙本山、宋丹丹??；體育名星——劉翔、姚明??他們?yōu)榱诉@樣的名星不惜一切代價，去追求去模仿。有的中學(xué)生為了自己心中的明星，放棄學(xué)習(xí)，瘋狂追求，他們忘記了自己本應(yīng)該做的本質(zhì)工作。雖然這種孜孜以求的心理是好的，不過用在這樣的地方，這樣的時光，值得嗎？我們不如用這樣的精神來追求學(xué)習(xí)“巨星”——唐俊。

唐俊和我們一樣都是普通的中學(xué)生，但她有著明星一樣努力奮斗、堅持不懈的精神，她的精神是在十二年如一日的艱苦生活中磨煉出來的，她在成功的道路上不知付出了多少的辛勞。她是我們的驕傲，是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

唐俊真是命運不幸。幼年她失去了父親，8歲因母親病倒在床上不能動彈。從此，她就開始一邊學(xué)習(xí)一邊肩負家庭生活的重擔(dān)，她沒有被這種困難所壓倒，反而欲艱不摧，使她化悲痛為力量，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)，最終考上了許多學(xué)子夢寐以求的省級重點高中——營山中學(xué)。這讓人歡喜，更讓人憂愁。她又面臨著更困難的問題，是選擇照顧母親，還是選擇繼續(xù)完成學(xué)業(yè)？她毅然決定，為了學(xué)習(xí)，把母親接到自己的身邊，繼續(xù)照顧。就這樣她堅持著，十二年如一日，奔走在課堂和母親之間。可憐她沒有錢，一天只有3元錢的花費。在這種困難下，她依然不改變決心繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且成績一直保持名列前茅。

在唐俊面前，我們與她完全不能相提并論，她敢于向命運挑戰(zhàn)。她表現(xiàn)出了孝敬老人、心系他人的傳統(tǒng)美德，她表現(xiàn)出了勤奮好學(xué)、樂觀向上的奮斗精神，她表現(xiàn)出了一種不畏艱辛、堅韌不拔的頑強毅力。

學(xué)習(xí)唐俊，成就自己的學(xué)習(xí)夢想。在學(xué)習(xí)的道路上，我們有的人有著一個共同的缺點，沒有一顆堅強的心，遇到某一種困難時，就膽怯了，就退卻了，在立志要做某一件事情時，我們往往只有三分鐘的熱情，而過了這三分鐘則就是原模原樣了，所付出的努力都付之東流去了，所做出的努力全都功敗垂成。所以，在我們的實際生活中，無論是做什么事情，都要有一顆持之以恒的心。否則，所做的努力一切都會白費。既然我們對追求明星都有一顆孜孜不倦的心，那為什么我們對學(xué)習(xí)對工作就不能有一種堅持到底的恒心呢？學(xué)習(xí)唐俊，給自己磨煉出一種堅強的意志，讓人生的困難全部離你遠去。

堅強的意志是我們?nèi)巳俗呦虺晒Φ谋貍渚袼幬铮梢允刮覀冊诶щy中站起來，它可以使我們在逆境中繼續(xù)努力，奮發(fā)圖強。學(xué)習(xí)唐俊，就是要學(xué)習(xí)那種克服困難的頑強意志，堅持不懈的精神。她身上所擁有的精神不是在一朝一夕形成的，而是在逆境中，在一層層困難之中十二年如一日所慢慢磨煉出來的。

唐俊的精神是偉大堅強的化身。學(xué)習(xí)唐俊——就是如何學(xué)會一個人怎樣在困難中戰(zhàn)勝自己，尋找自己如何在困難中尋求克服它的方法，使自己在磨煉中健康成長。