第一篇：讀書(shū)心得 李玲師大三附小

用心靈贏得心靈

——讀《做最好的班主任》心得體會(huì)

原作：李玲

我是一名今年剛?cè)肼毜男陆處煟瑤е鴥?nèi)心對(duì)教育事業(yè)的由衷熱愛(ài)，我踏上了神圣的三尺講臺(tái)。為了盡快做好班主任的工作，我懷著敬畏的心情讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書(shū)，收獲頗豐，感觸良多。它讓我深深感受到：教師的幸福，班主任的幸福到底源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。

李鎮(zhèn)西老師的教育故事很打動(dòng)我,他對(duì)于教育的癡情不在于建立一家之言,更不在于成名成家,只想把對(duì)教育的熱情播撒到更多人,讓更多的學(xué)生能夠在快樂(lè)自由的土壤上健康成長(zhǎng)。作為一名新教師的我，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是班主任工作還是數(shù)學(xué)教學(xué)都談不上有多么優(yōu)秀，但是我全身心地投入，把自己的熱情與激情融入了教育，融入了學(xué)生，并樂(lè)此不疲。與其說(shuō)這是憑著青年人的興趣的話，不如解釋為是因?yàn)閷W(xué)生們的愛(ài)讓我感到職業(yè)的幸福，2013年的十月一日，我想我可能一生都會(huì)記憶猶新，那是我作為一名人民教師的第一個(gè)教師節(jié)，我深深體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：這種源于學(xué)生的幸福將是我從事教育事業(yè)不竭的原動(dòng)力。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：當(dāng)老師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，這是不言而喻的。但“苦”中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)的。李老師在任校長(zhǎng)的時(shí)候還兼班主任一職，并不是為了

讓人崇拜，而是內(nèi)心真的熱衷于班主任的工作。我可以深深體會(huì)這種心情，對(duì)于自己每天基本上都是第一個(gè)到學(xué)校的老師，為的是提前給孩子們開(kāi)窗通通風(fēng)，這種行為并不是為了贏得領(lǐng)導(dǎo)與老師的贊美，而是內(nèi)心真的想這樣做，作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡又光輝的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。正如青年馬克思所說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不能被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所做出的犧牲。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在。

讀完這本書(shū)時(shí)，雖然我覺(jué)得自己是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生的，但是和李鎮(zhèn)西老師相比，做得還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。年輕的自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，我想首先要做的就是如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的，每天堅(jiān)持寫教育隨筆和教學(xué)反思，把對(duì)孩子對(duì)教育的思想記錄下來(lái)。多與孩子真誠(chéng)的進(jìn)行溝通，以便加速自己的成長(zhǎng)。

教育是一種使教育者和受教育者都變得更加完美的職業(yè)，當(dāng)你盡力把教育的每一件小事都做好時(shí)，就真的做起了教育。我將帶著自己對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，用自己的心靈去贏得孩子們的心靈，讓他們?cè)谝黄鞓?lè)的土壤中盡情地綻放青春。

第二篇：成長(zhǎng)心得李玲

成長(zhǎng)心得

原作：李玲

我是一名今年剛?cè)肼毜男陆處煟瑤е鴥?nèi)心對(duì)教育事業(yè)的由衷熱愛(ài)，我踏上了神圣的三尺講臺(tái)。轉(zhuǎn)眼將近三個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，時(shí)間雖短，收獲卻頗豐，感觸良多。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易，尤其作為班主任管理學(xué)生更是不易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間地反思和總結(jié)，我的心得體會(huì)主要集中在以下幾個(gè)方面：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，虛心向有經(jīng)驗(yàn)同事學(xué)習(xí)。同一個(gè)辦公室有經(jīng)驗(yàn)的教師，是最便利的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此當(dāng)我遇到教學(xué)難題時(shí)，可以向有經(jīng)驗(yàn)同事請(qǐng)教。這樣獲得非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法，既省時(shí)又高效。

其次，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開(kāi)好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，受益匪淺。

最后，把握住聽(tīng)課機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新教師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。三個(gè)多月以來(lái)，我聽(tīng)過(guò)許多老師的課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特。”我要說(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽(tīng)課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意課！

三、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、正確處理好與學(xué)生的關(guān)系，有愛(ài)心、耐心對(duì)待每一個(gè)孩子 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格

爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：李玲瑤講座心得

定位自我精彩人生

——————李玲瑤講座心得體會(huì)

如果說(shuō)人類發(fā)展的歷史就像是一幅濃墨重彩的長(zhǎng)河之卷，那么關(guān)于女性的部分就是這條長(zhǎng)河中翻卷的幾朵浪花，如煙花般轉(zhuǎn)瞬即逝，只留下須臾燦爛的瞬間。女性，在以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定社會(huì)地位的生存法則中由于其弱勢(shì)的先天條件，往往被冠以“附屬品”的標(biāo)簽。當(dāng)然，在社會(huì)發(fā)展的初級(jí)階段，女性退出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，可以緩解就業(yè)壓力，把有限的社會(huì)生存資源讓渡給先天條件更加優(yōu)越的男性，這更有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；女性的從屬地位，使人類在存活率較低的時(shí)期內(nèi)得以繁衍，女性的卑微也可以保持社會(huì)組成細(xì)胞----家庭的相對(duì)穩(wěn)定。在今天這些觀點(diǎn)仍有其市場(chǎng)，比如；曾經(jīng)有人大代表提出讓女性回歸家庭，把更多的工作機(jī)會(huì)讓給男性，以緩解就業(yè)壓力；又比如；很多人把當(dāng)今持續(xù)攀高的離婚率歸咎于女性的獨(dú)立和自主，認(rèn)為原來(lái)正是女性的忍讓維持了家庭的和諧。但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，當(dāng)更多的腦力勞動(dòng)取代體力勞動(dòng)，當(dāng)物質(zhì)的豐富讓人類得以擁有更多精神領(lǐng)域的追求，尤其當(dāng)社會(huì)發(fā)展需要更多的人貢獻(xiàn)聰明才智時(shí)，女性必然要走出家庭成為社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的組成部分。而擁有經(jīng)濟(jì)地位的女性也同時(shí)必然開(kāi)始尋求更多的權(quán)利，然而在發(fā)展日新月異的當(dāng)今社會(huì)，如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、家庭與事業(yè)之間做好自我的定位，因其所處歷史和社會(huì)發(fā)展模式的不同造成了中外有別、地域有別。

李玲瑤博士，祖籍湖北，臺(tái)灣長(zhǎng)大，后留學(xué)美國(guó)。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷有兩點(diǎn)是值得注意的，一是她擁有良好的家庭熏陶、受過(guò)高等教育、個(gè)人事業(yè)有成，是一位典型的精英階層女性；二是她在臺(tái)灣長(zhǎng)大，美國(guó)創(chuàng)業(yè)，在中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)深受西方文化影響。

李玲瑤是站在金字塔頂端的精英人士，在很多人為了溫飽四處奔波的時(shí)候，她體驗(yàn)到了精英人士的高品質(zhì)生活，由此我想起豐子愷說(shuō)過(guò)的“人生三層樓”理論，只有越過(guò)了第一層的溫飽，才有高層次的精神追求，只有在受過(guò)高等教育，有良好工作和生活環(huán)境的女性才有條件追求更高層次的女性修為，從而在職場(chǎng)和生活中做到進(jìn)退有度、謙遜有利、舉止端莊。實(shí)際上，在仰慕精英的時(shí)候，自己的生活也可以精彩，一個(gè)能夠把工作和家庭生活打理得井井有條，能夠活出自己人生的人都是杰出的；說(shuō)到成長(zhǎng)，我想起白巖松新書(shū)中的一段故事，說(shuō)的是與他共事的臺(tái)灣某知名女主播對(duì)長(zhǎng)輩謙遜有禮，讓他印象深刻，由此感慨大陸女性缺乏臺(tái)灣女性的傳統(tǒng)修為。要知道與臺(tái)灣不同，大陸從延安時(shí)期開(kāi)始優(yōu)秀女性的標(biāo)準(zhǔn)就是弱化女性特征去比照男人；解放以后是勞動(dòng)模范，鐵姑娘；同時(shí)后期實(shí)行的計(jì)劃生育政策，使男性和女性的被培養(yǎng)過(guò)程趨同；而在升學(xué)、就業(yè)、升遷的過(guò)程中，男女都面臨同樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力。國(guó)家法律制度、社會(huì)輿論都比較傾向女性的獨(dú)立自主，家庭主婦絕對(duì)不是一個(gè)褒義詞。面臨家庭教育、社會(huì)環(huán)境、生存的壓力，女性從哪里取得這些優(yōu)良的傳統(tǒng)修養(yǎng)呢！到底是向西方女性靠攏還是回歸傳統(tǒng)，這是個(gè)問(wèn)題！就像早些年一些學(xué)者提倡在大學(xué)校園里重塑孔子像一樣，到底是全面摒棄封建糟粕，還是抵制西方腐朽思想侵蝕，如果兼容并包，那度又在哪里！

聽(tīng)了李博士的講座，感受頗深，無(wú)論家庭熏陶、生存環(huán)境、過(guò)往經(jīng)歷如何，女性在家庭和社會(huì)中所擔(dān)當(dāng)?shù)莫?dú)特角色，要求女性不斷自我提升。作為母親，國(guó)家間的較量就是年輕母親的較量；作為妻子，女性是維持家庭和諧穩(wěn)定的主要因素；作為職場(chǎng)女性，社會(huì)發(fā)展要求女性擔(dān)當(dāng)越來(lái)越重要的角色。但女性踏足社會(huì)的歷史相對(duì)較短，社會(huì)的快速發(fā)展，又讓不同的歷史淵源、社會(huì)背景、現(xiàn)實(shí)條件的女性不停的在找尋自身價(jià)值和社會(huì)定位。想起有位男性朋友跟我“抱怨”，說(shuō)對(duì)當(dāng)今女性強(qiáng)勢(shì)很不以為然，為什么過(guò)去男性壓迫女性犯下的錯(cuò)誤要現(xiàn)在的他們（男性）來(lái)承擔(dān)后果。我在想，真正擁有權(quán)利和內(nèi)心強(qiáng)大的人是不會(huì)強(qiáng)調(diào)爭(zhēng)取權(quán)利的，強(qiáng)勢(shì)不是用來(lái)表現(xiàn)的，只有內(nèi)心的強(qiáng)大和自信才是真正強(qiáng)勢(shì)，這也是女性提升素養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)，一個(gè)重視自己、愛(ài)護(hù)自己、擁有自信的女性，不會(huì)刻意扮演強(qiáng)勢(shì)。她應(yīng)該用自己特有人格魅力和個(gè)性優(yōu)勢(shì)去面對(duì)職場(chǎng)和生活，正確定位自我，活出精彩人生！

第四篇：培訓(xùn)心得李玲慧

“學(xué)課標(biāo)

通教材”培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年9月12日---9月14日，我參加了我縣舉行的“學(xué)課標(biāo)

通教材”的培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了晉中教研室數(shù)學(xué)組孟老師和郭老師對(duì)低段1—3年級(jí)教材的精彩解讀。通過(guò)這次教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)低段教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

一、對(duì)新教材的編寫有了新的認(rèn)識(shí)

1、低段教材內(nèi)容的變動(dòng)

隨著新課標(biāo)的指引，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一定的改變，新的教材在很多的方面有了變化，根據(jù)學(xué)生的情況將一些低段的知識(shí)進(jìn)行了融合和整理，更加能夠適應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2、教材的編寫降低了學(xué)習(xí)的難度

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)降低難度，比如舊教材二年級(jí)的時(shí)候，就涉及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，通過(guò)新教材的改變，整體將這個(gè)知識(shí)移到三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)，這樣知識(shí)的難度就一下子降低了很多。

3、教材的編寫的特點(diǎn)

（1）各領(lǐng)域的知識(shí)穿插整理，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理

（2）層次不斷的上升，增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)的文化。（3）體現(xiàn)了解決問(wèn)題的完成過(guò)程，突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。練習(xí)注意了前后知識(shí)的聯(lián)系，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了線索。

（4）計(jì)算教學(xué)注重運(yùn)算意義的理解，體現(xiàn)算法的多元化。（5）注重的知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)各種有效的探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成和培養(yǎng)。

（6）合理安排解決問(wèn)題的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的“四能”提供清晰的線索和步驟。

二、對(duì)教材的編寫意圖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景圖”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在今后的教學(xué)中我要更加注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”的過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，要充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓主題圖充分發(fā)揮作用。

三、對(duì)教材的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)

我主要談?wù)劧昙?jí)的教材：本冊(cè)二年級(jí)教材的重點(diǎn)是以乘法和計(jì)算為主。

1、本冊(cè)教材中乘法的教學(xué)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。要結(jié)合一些舊的知識(shí)點(diǎn)來(lái)喚醒孩子的求知欲，比如在學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，由于這是孩子們第一次接觸乘法，所以在教材之中安排了十分有趣的主題圖，讓孩子通過(guò)多種的加法，指導(dǎo)相同的加數(shù)，知道幾個(gè)幾，為乘法的學(xué)習(xí)奠定好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、教師在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，這樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，發(fā)展能力！

3、合理安排解決問(wèn)題的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的“四能”提供了清晰的線索和步驟。在解決為題的結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)和生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起。

三、對(duì)新課標(biāo)的知識(shí)有了更加清晰的了解

1、“雙基”擴(kuò)展為“四基”，“雙能”調(diào)整為“四能”

《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培養(yǎng)。“四基”即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主

體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的結(jié)合（1）符號(hào)的思想（2）推理的思想（3）函數(shù)的思想（4）分類的思想

（5）數(shù)行結(jié)合的思想和方法

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高學(xué)生的興趣方面，還是從新課標(biāo)理念方面都有提高，收獲很大。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在以后的教學(xué)過(guò)程中，我著手培養(yǎng)學(xué)生興趣，充分利用好文本，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。充分講培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)之中，讓不同的孩子得到更大的發(fā)展！

馮村博愛(ài)學(xué)校

低段數(shù)學(xué)：李玲慧

2014年9月16日

第五篇：師大附小重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)信

重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)信

尊敬的老師：

夕陽(yáng)無(wú)限好，人間重晚晴。值此重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校謹(jǐn)向您致以親切的節(jié)日問(wèn)候！

踏歌暢想，撫今憶昔。回眸昨日，你們?yōu)榻逃聵I(yè)嘔心瀝血，任勞任怨，用辛勤的汗水譜寫了一首首人生贊歌；喜看今朝，我們附小各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，蘊(yùn)含著你們的智慧與奉獻(xiàn)，凝結(jié)著你們的教誨與培養(yǎng)。雖然無(wú)情的歲月染白了你們的雙鬢，但你們?cè)?jīng)的付出我們不會(huì)忘記；你們崇高的理想和敬業(yè)的精神，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣！又是過(guò)重陽(yáng)，臺(tái)榭登臨處，茱萸香墜。古楓吐艷,晚菊傲霜。在這豐收的季節(jié)里,衷心祝愿老前輩退而不休, 老有所樂(lè),心情舒暢,健康長(zhǎng)壽!

××師范大學(xué)附屬小學(xué)

2013年10月13日