第一篇：試說當今人的逆反心理

試說當今人的逆反心理

當今人們，大都有逆反心理。他們平時對社會上正常之事不太關心，而對一些出格之事卻大為欣賞，喜歡“打抱不平”，更喜歡“落井下石”，老是在做反常的事。就拿我寫的文章來說吧。昨天，我寫了一篇題為“做人不能太狂妄”的文章，首先以本來面目在人教網上登載，大半天時間過去了，卻沒有幾人光顧。后來，我有意將文中的“三國時期的楊修”中的“三國”改為“宋代”，再到網易論壇上一發表，不到三分鐘時間，就有一百多人瀏覽，有近三十人進行評論：有的說樓主是吃豬食長大的，竟連楊修的年代都不清楚；有的說“到陰曹地府去吧，那里等著你去給死人評判”??齷齪之語呼之欲出。一時間，很多人都在叫、罵、殺，那陣勢，真有“山雨欲來風滿樓”之態，“張飛殺岳飛，殺得滿天飛”之勢。而本人平時正面報道的文章，卻很少有人問津?？梢姰斀袢藗兡娣葱睦砗蔚葟娏?。（肖練武）

第二篇：當學生有逆反心理時應該怎么辦？

當學生有逆反心理時應該怎么辦？

2015-04-02 英語教師網 英語教師網

(1)平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極性。

(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發學生上進心，打開學生心靈大門。

(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。

第三篇：試說試教總結

試說試教總結

為期一個月的“試說試教”結束了，我們小組的同學在呂曉明老師的帶領和輔導下，體驗了當老師教課說課的感覺，學習了如何教學的經驗，以及如何成為一名合格的人民教師的方法要點。當然，通過老師的輔導點撥，我也對于作為教師和教學有了不少自己的領悟和總結，下面我就說下我這次試說試教的收獲。

作為一名合格的人民教師是崇高的，試說試教之后前所未有的強烈感覺，因為我突然發現作為一名教師真的很不容易，備課，寫教案，構思教學過程，設計板書，翻閱資料，等等等等，只有通過這復雜繁多的過程準備之后，才能有一堂生動精彩的教課，那更何況日復一日，年復一年的工作呢？

僅僅一個月的試說試教時間，期間我親身體會，從選課，查閱資料，整理材料，構思說課，寫教案，備課，練習教課，聯系口頭表達能力，練習粉筆字，一項接著一項，深深體會到了教師的不易，所以教師是偉大的，是圣潔的！

除此感悟之外，我還學習到了作為一名合格的教師所應該具備的教師素養。

首先，教師應該擁有正直的人格，行端言正，為人師表必先樹己表率之身。正確的人生觀價值觀是必不可少的，這直接影響到所教學生的人生前途的偏與正。

其次，教師應該擁有至少令學生所信服的專業知識和技能，這樣才能讓學生對教師不自覺的產生由衷的敬佩之情，從而才能心甘情愿的聽教于你，更主動積極的學習。

再次，教師應該具有獨特的人格魅力和吸引力。教師是一個依靠“一張嘴和一支筆”吃飯的工作，尤其是教課時的語言表達，就是我們所通常指的口才。一個說客，想要吸引自己的聽眾，就要用自己的語言和人格魅力去抓住聽眾的胃口和欲望，一個教師想要讓自己的學生在課堂上有限的時間內聽取自己用心準備的知識內容，當然不能干澀的說教，那樣就只會讓學生乏味和昏昏欲睡，失去對課程內容的興趣，這就要求我們教師用自己的人格魅力和口才魅力去吸引學生的聽課欲望。

以上是我通過這次試說試教所總結出來的感悟。除此之外，我還用此次的經驗來檢驗自身，發現了自身的不足，和需要提高完善的地方，如粉筆字需要加強練習，再不斷豐富自身的專業知識和技能，大量吸收知識，鍛煉提高心理素質等等。但是值得自己肯定自己進步的地方也有，試說試教剛開始的時候，站在講臺上會緊張到口齒不流利，粉筆字寫的像個小學生，準備的教案和所安排的教課計劃不合理，可是到了試說試教的后期結束時，我站在講臺上已經基本可以從容的表達，口齒流利聲音洪亮，粉筆字在不斷地練習下也大有進步，教案和教學也在一次次的練習中不斷改進完善，變得科學合理，當然，這也離不開呂老師的輔導指點。這就是我發現的自身的不足和進步，俗話說“一日三省吾身”“知己知彼百戰百勝”嘛！

一個月的試說試教轉眼過去了，回頭看看，自己這一個月沒有白白浪費，有了巨大的收獲，為自己以后作為一名人民教師打下了堅實的基礎，明確了方向，積累了經驗，相信以后的教師路上，自己一定可以做得更好！

第四篇：試說學生心理素質教育

試說學生心理素質教育

【摘 要】素質教育的目標就是培養全面發展的人，全面發展包括身、心兩方面都得到健康發展。健康不僅僅是傳統意義上的身體健康，還包括良好的精神狀態、健全的社會適應能力，即身心健康。學校心理健康教育具有一定的理論基礎，在內容的確立上應遵循目標性原則、科學性原則、活動性原則、差異性原則。開展心理健康教育有以下方法和途徑：提高教師的心理素質；在課堂教學中進行心理健康教育；日常教育教學活動是心理健康教育的主渠道；注重家長與社會量的參與。

【關鍵詞】中學生 心理健康 教育

中學生正處在身心發育的關鍵時期，在這一時期如果出現心理失衡或人格方面的偏差，將對他們一生的成長產生嚴重的不良影響。目前，中學生越來越多的心理問題，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等，迫切要求學校開展心理健康教育。教育改革深入發展的實踐和全面加強素質教育的要求，呼喚我們應重視中學生的心理健康教育。

一、中學生心理健康教育標準

根據世界衛生組織1989年關于健康第四次定義：健康的涵義是指身體健康、心理健康道德健康和良好社會適應性。

我認為中學生心理健康標準主要有以下幾點：

1.個性心理：意志品質健全，自我意識正確，既能悅納自己又有自知之明，自我調節能力和自我控制能力較強，個性結構完整；善于、樂于與他人合作相處，人際關系協調；具有樂觀向上的品質，在群體中有安全感，適應能力強，具有較好的社會心理。

2.學習心理：認知能力正常，輕松、愉快的上課，能基本掌握上課基本知識，在課外活動中表現出廣泛的興趣愛好，正常發揮自己的潛能；對于學業有滿足感、成就感；對 考試 成績既看重又不過分依賴，對考試既重視考試結果更重視過程，能客觀的對待冷靜的分析考試結果，制定出今后學習更切實際的計劃。

3.生活心理：尊老愛幼，孝敬父母，關心身邊的人，熱愛生活，富于幻想而不沉溺，能很好的把握住自己的現在；社會適應能力強，行為規范，行為與年齡相符；樂于交友，珍惜友誼，與異性交往正常、自然。

4.擇業心理：人生目標明確，人生態度積極，對未來充滿信心；富于進取心，有明確的奮斗目標，一旦確定切合實際的目標，就會采取行動向既定目標努力。

二、學校開展心理健康教育的原則

學校心理健康教育是根據社會發展的需要、教育改革的要求和中學生心理健康發展的規律提出的，它是素質教育內容的重要組成部分。學校心理健康教育具

有一定的理論基礎，在內容的確立上應遵循以下幾項原則：

1.目標性原則。學校心理健康教育的根本目的在于促進學生健康發展，提高學生的素質，培養學生的良好心理品質，提高學生的適應能力，促進學生自主發展。圍繞這些目標，學校應進行相關內容的課程安排，進行咨詢輔導、心理測驗、活動訓練等。

2.科學性原則。學校應組織從事心理健康教育的教師認真學習學校教育學、心理學。在教材選擇上要注意教材的系統性、可操作性，教材必須是經過一定科學研究篩選后確立其內容；在教學手段上，要根據心理健康教育的原則，以人為本，強調學生心理能力提高；在評價方法上，多采用科學方法，如測量工具、統計技術等。

3.活動性原則。讓學生多參與教學活動，突出活動。但又不是純粹的活動，而是通過活動讓學生在活動中去體驗、去感受，去認識他們面對的一切，讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。學生心理素質發展不是靠“聽”得到的，它是通過主體自身的活動實現的。在各種活動中，學生所有心理器官都直接與客觀世界發生聯系，從而豐富心理世界，提升心理素質。

4.差異性原則。即承認學生在心理健康水平上存在明顯的差異。因此，心理健康教育內容的差異性是學校心理健康教育獲得實效性的前提。充分尊重學生的心理健康水平差異，對不同年級、不同學生要進行分類指導，滿足其不同心理需要。尤其是對有心里問題或行為問題的學生要進行特殊的心理健康教育和個別指導。

三、開展心理健康教育的方法和途徑

1.提高教師的心理素質

現代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對升學的激烈競爭及來自社會各方面的有形的和無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態必然導致不適當的教育行為，對學生心理產生不良影響。

現代教師良好的心理素質包括：對學生的愛和尊重，對教育事業的執著，飽滿的教學熱情，奮發向上的理想，頑強不屈的意志，樂觀的人生態度，嚴謹的治學風格，樂于助人的性格特征等。

中學生心理健康教育以了解學生為基礎，以創設和諧氣氛和良好關系為前提，教師的職業特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力，以自身健康的心理去影響學生，這本身就是一種最有說服力的心理健康教育。

2.在課堂教學中進行心理健康教育

課堂教學中的心理健康教育是指在課堂教學中充分利用多種心理因素，優化

學生心理環境，調動學生的學習積極性、主動性使學生獲得知識、增進文化的同時，以潛移默化的方式進行滲透性心理健康教育，促進其心理素質的全面提高。

課堂教學不僅是知識教育過程，也是學生心理活動過程，心理發展過程。同學校其他心理教育形式相比，課堂心理健康教育再內容上具有廣泛性、整體性。它不是針對某一種心理缺失來有針對性地輔導、咨詢或訓練，而是針對學生的整個心理世界而言的，既有興趣、情感因素，也有意志、個性成分。課堂教學中的心理健康教育功能是隱形的，它是以潛移默化的方式，將心理影響積淀在學生的心理結構之中。因此，課堂教學的心理健康教育耕具有靈活性。

3.日常教育教學活動是心理健康教育的主渠道

心理健康教育是一種情緒調節、情感體驗，是心靈的溝通理念的認同，決不是干巴巴的說教所能奏效的。學生的心理健康與他們的日常學習和生活，與平等、和諧的師生關系、同學關系密切相關。因此，心理健康教育的主渠道應在有機的融入學校的日常教育教學活動中，開展一些有針對性的、結合學生學習與生活實際的有關活動，給學生機會，讓學生在參與中在做中真正受到心理健康教育。以活動為主寓心理健康教育于活動之中。在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育的契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，在生活中有意識的組織學生開展各種活動去實踐、體驗心理健康的知識等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，讓學生受到實實在在的心理健康教育，并體會心理健康教育來源與生活。

4.注重家長與社會力量的參與

人的情緒極易被周圍環境所感染，因此，創設良好氛圍，對于影響學生心理十分重要。心理健康教育不應僅局限于校園內，而應通過學校、家庭、社會三條途徑對學生施加影響，其中學校應起主導作用，應對家庭教育進行指導，爭取社會力量的支持，開展多形式、多渠道的心理健康教育，使三條途徑的心理健康教育的影響形成最大的合力。要改變家長只要學習好就是發展好的舊觀念，指導家長在家庭生活家庭教育中創造健康的家庭環境，使學生在幸福的家庭中生活，在民主、平等、和睦的家庭環境中陶冶健康的心理品質。同時，調動一切社會力量，凈化社會環境，通過使學生參與社會的精神文明建設，在文明的社會環境中塑造學生的心理品質。

試說學生心理素質教育

論 文

第五篇：高中英語說課試講稿

Good morning, teachers.I am.I am very happy to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is the reading and vocabulary part taken from New Standard English 5, Module 4--Carnival.There are five parts in my lesson--teaching material, teaching aims, teaching methods, studying methods and teaching procedures.While presenting these parts I will do the blackboard design properly.Ok, let’s begin the first part.Part 1 Teaching Material

The reading and vocabulary contains 5 parts—one text and 4 exercises.The topic of this lesson is “The Magic of the Mask”, which concerns about the origins of carnival.Through this lesson, we will enable the students to know carnival and develop their interest in the festival cultures home and abroad.Besides, the students can improve their reading skills and strategies, and also learn the new words in the context.原因: Reading is one of the skills that the students must have.It belongs to the input during the process of language learning, which has great effect on output, such as speaking and writing.In addition, this kind of reading passage takes a big portion, so how to improve the students’ reading skills and how to raise their awareness of culture background is of great importance.Part 2 Teaching aims教學目標

According to the new standard curriculum and syllabus, the teaching aims of this lesson can be set as follow:

1、Knowledge aims:

(1)The students can understand the content of the passage, know foreign cultures, and try to describe a Chinese festival in their own words.(2)The students can master the usage of the important words and expressions.2、Ability aims:

(1)To improve the students’ reading ability, especially the skimming and scanning.(2)To train the students to guess the meaning of new words through the text, and

also to extract and select the important information.3、Cultural Consciousness

(1)To learn the differences between the Chinese festivals and foreign ones.(2)To raise awareness of cross-cultural communication.The Key Points and Difficult Points in my lesson are listed below:

Key points in teaching

(1)Through studying the passage, the students should learn how to get the main idea of the passage, analyze the structure, and obtain useful information.(2)The students should be trained how to do skimming and scanning.The Difficult Points:

There is only one.(1)The students in Senior Two are not familiar with the reading skills such as skimming and scanning, so we need to guide them to practice the skills through the reading tasks, for instance, reading the text in limited time.Part 3 Teaching Methods

In the Senior High school, to teach English is to increase students’ abilities, such as reading, writing and speaking.Therefore, I will adopt the following teaching methods:

(1)Communicative Approach(交際教學法)

(2)Whole Language Teaching(整體語言教學法)

(3)Task-based Language Teaching(任務教學法)

整體語言教學法：①強調整體。在語言教學中，聽、說、讀、寫是不可分割的整體。

②語言要和文化、社區相結合，教師要和學生相結合。學習語言的目的是為了滿足學生在現實生活中的真實需要，能夠進行有意義的人際交流，解決生活中的實際問題，而不是為了學習語言而學習語言。

③單元以主題為中心O 在一個單元中，所有的學科都圍繞著同一主題來進行。主題應激發學生的興趣，能夠將各門科目結合在一起，組成一個完整的教學單元。

Through these ways, I will make the students the real masters in class while the teacher acts as a director.In order to practice my teaching methods well, I need some teaching aids:

1、the CAI 計算機輔助教學(computer-aided instruction)equipments: The multimedia2、a projector 投影儀

3、the blackboard.Part 4 Studying Methods

Students in Senior Two are quick in thoughts, and have certain ability in reading.However, they are not good at reading comprehension and they lack the courage to express their ideas.Therefore, a successful leader should pay more attention to their learning strategies:

(1)Purposeful Reading

During reading, students have the ability to catch the main ideas of the text, but when doing exercises, they cannot find the correct answer.Therefore, teachers have the duty to lead students to read with purpose and do the detail reading.(2)Collaborative learning協作學習

Collaborative learning is an effective way to motivate every student to get involved in English practice and this study process will become an interesting experience.(3)Autonomous learning自主學習

Autonomous learning is to make students as the main body of learning.It means that the students achieve learning goals by their independent analysis, exploration and practice.Part 5 Teaching Procedure

There are 6 steps in my lesson.Step 1 Lead-in(5mins)

Activity 1 Video-watching

This part I will use the computer and projector to play a small video which is about the carnival, and set some questions

Q: What do you see in the video?

Q: What are people doing?

Q: What do they wear on their faces?

Activity 2 Free talk

First divide students into several groups, and lead them to discuss freely with the questions before, and then invite someone to answer the questions.Purpose:

1、to catch students’ attention about the topic2、to encourage them to say something about their ideas.Then enter the text.Step 2 Pre-reading(3)

Activity 1 Play the CD once, ask students to just listen and finish the Exercise 1 individually.Let them to check the answer with a partner.Activity 2 Teachers call back the answers from the whole class.Purpose: train students’ listening ability and try to grasp the main idea of the text.Step 3 Fast Reading(10)

Activity 1 Ask students to read the passage in limited time.While doing the fast reading, finish Exercise 2 and find out the main idea or the topic sentence of each paragraph.Activity 2 Teachers ask students about the main idea or topic sentence of each paragraph.And conclude each paragraph.Paragraph 1: People’s general impression of carnival.Paragraph 2: The meaning of Carnival and how it was celebrated in history.Activity 3 Call back the answer of Exercise 2.Purpose:

1、Improve students’ fast reading skills like skimming reading and scanning reading.2、Train students to learn to read with specific questions.3、Understand the general idea of each paragraph.Step 4 Intensive Reading(25)

Activity 1 Teach every paragraph in details about vocabulary and grammar.例子： Such as one sentence in the text

Dress up: this phrase means：穿著打扮；裝飾

Eg: She likes to dress up for a party.她喜歡把自己打扮起來去參加聚會。

Dress: 名詞：

1、連衣裙、女服

2、衣服；服裝；外衣；禮服

He was in special dress for the ceremony.他穿了身特別的衣服來參加典禮。

A full dress 大禮服

動詞：穿衣，給某人穿上衣服

Dress yourself quickly.你快點穿衣服

Dress 的一些特殊用法：

Dress one’s hair.梳理頭發

New word:

Activity 2 ask students to do the exercises 3 and 4, and then show the whole the class the answers and make the necessary explanation.Purpose: Further understand the text

Step 5 Post-reading(1)

This part I will lead students to retell the text in their own words and made a short summary, for the purpose of checking if my students really understand the whole text and if they master the knowledge of this text.What’s more, through this way I want to practice their oral English and encourage them to bravely express their thoughts.Step 6 Homework(1)

Write an article about a Chinese festival.In this way to improve students’ ability of writing.That’s all.Thank you for listening.