第一篇：發現兒童逆反心理中的積極因素

發現兒童逆反心理中的積極因素

當前,幼兒家庭教育在方法上存在許多問題,比如:

1.許多年輕的父母不了解兒童的年齡特點和身心發展水平,對孩子提出的要求過高,讓孩子承受的學習任務過重;不知道兒童有多方面發展的潛能和資質,具有多方面的興趣和愛好,為孩子過早定向,強制孩子過早地從事長時間的專業訓練。

2.有些父母脾氣暴躁,動輒打罵孩子,或罰站、罰跪,甚至把孩子逐之門外;另有一些父母卻相反,過分嬌慣孩子,一切以孩子為中心,百依百順,本來孩子可以獨自很好完成的任務,卻要嘮叨半天,甚至包辦代替。

兒童產生逆反心理,可以說正是這些教育弊端造成的,教養方式和手段違反兒童的天性,必然引起孩子的抵觸、對抗和逆反心理。

孩子一旦產生了逆反心理,那么,父母“苦口婆心”的諄諄教誨,便不起作用;“防患于未然”的種種措施,就不易成功;“恨鐵不成鋼”的耿耿意愿,也得不到諒解。一言以蔽之,父母的殷切教育,都難免事倍功半或勞而無功,甚至適得其反。

面對孩子的逆反心理反應,不少人情緒急躁,采取粗暴的態度和壓服的方法?？墒悄阍绞窍雺悍⒆?而孩子越是壓而不服,并且往往使其抵觸情緒、對抗行為隨之而來。所以,處理孩子的逆反心理要注意方法。

1.冷卻法。當孩子出現逆反心理,情緒強烈激蕩時,父母不要惱怒,不可“針尖對麥芒”,以任性對任性,否則會火上加油。正確的做法是冷處理,對他的任性不予理睬。當孩子以哭作為武器來威脅時,不要心軟,可以讓他哭一陣,等他平靜下來以后再教育誘導。

2.溫暖法。父母要尊重、理解、關懷、鼓勵和信任孩子,經常和他溝通,做他的貼心人。一旦發現他有細小的進步,就及時給予肯定、鼓勵。

3.刺激法。要掌握兒童爭強好勝的心理,利用逆反心理來激發他。如有意識地說“你不會穿衣服,是不是?”“你不會說禮貌話,對不對”之類的話來刺激他。

4.心理保健法。幫助指導孩子客觀地了解自我,克服認識上的主觀性和片面性,培養良好情感和鍛煉意志,增強自我控制能力,促進孩子的心理健康發展。

心理研究和教育實踐表明,逆反心理雖有妨害兒童身心發展的一面,但也蘊含著很多積極的因素。其中較為顯著的是:

1.逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識強,好勝心強,勇敢,有闖勁,能求異,能創新等積極的心理品質。

2.逆反心理強的孩子,在不順心的情況下,在憤懣、壓抑、不滿的時候,敢于發泄,不會讓不愉快的事情長期滯留在心中,并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來順受等消極的心理品質的形成。

因此,父母要善于發現兒童逆反心理中的積極因素,并合理引導,善加利用。這樣,就能夠把孩子培養成具有創造性思維、能開拓、能進取的現代社會所需要的人才。

第二篇：青春期兒童逆反心理調查報告

青春期兒童逆反心理調查報告

經常聽到一些家長抱怨：“現在的孩子，生活條件越來越好，可是脾氣越來越犟，總是不聽話，跟你對著干，這到底是怎么回事？”這其實就是孩子產生了逆反心理。所謂逆反心理，是指在特定條件下，人產生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動。

學齡前孩子，由于自我意識的發展，主觀能動性的增強，對成人的要求和安排不會一味服從，喜歡“鬧獨立”。家長如果不了解孩子的這種心理特點，一味訓斥、打罵，就會使他們產生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執拗任性，膽大妄為。產生逆反心理的原因，大致有以下幾個方面：

一、期望不切實際

現在的家長大多望子成龍、望女成鳳心切，他們往往忽視了孩子自身的素質和能力，不考慮他們的興趣、愛好，強迫孩子接受自己煞費苦心設計好的藍圖，硬要他們去做一時還難以做到的事情，其結果只能是適得其反，甚至一事無成，這種拔苗助長的做法很容易引起孩子的對立情緒。正確的做法應該是，家長提出的要求，應比孩子的實際能力略高一點，讓他們“跳一跳能摘到樹上的果子，”使他們經過努力，都能圓滿完成任務，享受到成功的喜悅。這樣，孩子就會不斷增強自信心和成就感。

二、過于嚴厲，損傷孩子自尊心

現在，有些家長還是滿腦子的“不打不成材”的觀念。認為“嚴”就是體罰，很少考慮孩子的自尊心，隨意在外人面前揭孩子的短處，甚至諷刺、挖苦，有時還要對孩子動武。正確的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他們當成一個開始有獨立意識的小伙伴，有事商量著來辦，平等相待，循循善誘，以理服人，以情動人。千萬不可居高臨下，以勢壓服。

三、壓抑孩子的好奇心

孩子的探索心理特別強，世界對他們來說充滿神秘和驚奇，大人司空見慣，不以為然的事物，他們都要問問、玩玩、摸摸，有時就難免會闖禍。如果家長不了解他們的好奇心，認為這是胡鬧，不分青紅皂白地呵斥、打罵孩子，就很自然地會引起他們的不滿情緒。明智的家長應該這樣告訴孩子：你想知道的事情，我們也很想知道，你如果告訴爸爸媽媽，我們會想辦法幫你解答問題的。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又使他們懂得了不少道理。

四、反復嘮叨，引起厭煩

有些家長在教育孩子時，唯恐他們不聽，就反反復復、嘮嘮叨叨不休。如果孩子長期處于這種“馬拉松”式的說教環境中，就會產生心理障礙。即使明知道家長說得有理，他們也不樂意聽。所以，我們在教育孩子時，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準備，就相對容易接受大人的意見。

第三篇：《重新發現兒童》的讀后感

讀完了高峰的《重新發現兒童》一書。書本內容屬于隨筆類的記錄，然而在一篇篇中，不難發現高峰校長真的是一個善于思考和為孩子著想的有教育情懷的校長。

童心未泯，是一個教育者的需要。唯有走進兒童心里的教育才是真教育。高峰校長無疑就是一位如此的校長。書從幾個部分來寫敘事：看見兒童，認識兒童，保衛兒童，尊重兒童，發展兒童。一個教育者唯有站在真正的兒童的視角才能做好教育，才能做真教育。這是這本書所帶給我的觸動。

用心來做教育，課程建設，也許在此書的閱讀中才真正的理解了課程建設一詞，才真正了然了何為課程建設。高峰校長的“十大好玩課程”，高峰校長的“巴學園”建設，走在幸福教育之路上。課程建設中的“數學引橋課程”是我目前正好思考到，并踐行的內容，欣欣然向往之！

也許與我來說，以一個教師角度來說，不盡然能做到很多，僅需做到心中有學生，用孩子視角來看待一切，給他們放松，自由，自在的方式。諸如“白雪節”，曾經也和孩子們一起玩過，鬧過；諸如“遠足節”，也有過一起共患難的經歷。不是站到什么位置上才能去做和考慮，而是有一顆童心，立足于兒童的視角，服務于兒童，理解和尊重兒童，給予他們適合的方式，而不僅僅是成績，作業，課堂而已。我們培養的是適應未來的“一個幸福人”。

高峰校長言：何謂“幸福教育”？我們是這樣界定的：“幸福教育”就是追求教育的原生態，以兒童為本位，以課程為核心，通過教師幸福地“教”和孩子們幸福地“學”，將教育目的和本質回歸到人的自身，讓每一所學校洋溢幸福的笑臉和笑聲，讓每一位老師擁有幸福的生活，讓每一個孩子擁有幸福的童年和幸福的人生。

幸福是什么？擁有一個夢想，擁有一份期待，行走在夢想之路上，就是幸福和快樂的！

第四篇：大自然中的發現

④

我的新發現

大千世界，無奇不有。我們在體驗生活時，常常會有一些新的發現，它讓我們增長知識，讓我們茁壯成長。

我在這次的暑假作業上看到了這樣一個實驗——

分別在三個裝有同樣的水和雞蛋的杯子中加入不同量的鹽，就會發現雞蛋會在杯子的不同位置停留下來。

咦，這是怎么回事呢？

于是，我就去問爸爸媽媽：“爸爸媽媽，為什么加入不同量的鹽雞蛋停留的位置會不同呢？”爸爸對我說：“你自己試試不就知道了嘛！”

咦，我怎么沒想到！

于是，我拿出了三只杯子、三個雞蛋和鹽。一切工作準備就緒，實驗就開始了！

我先把三個雞蛋分別放在杯子的清水里。瞧！那雞蛋就像一個個貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢。

我在第一個杯子里放了一勺鹽，沒有出現什么變化，只是雞蛋在水中動了一會兒。

接著，我又在第二個杯子里放入了兩勺鹽，雞蛋開始動了。慢慢的，雞蛋懸浮在了水中。隨后，我在第三個杯子里放了三勺鹽，雞蛋又在水中動了一會兒后，浮了上來。你們知道這是為什么嗎？

原來呀，是因為加鹽后，水的密度發生了變化，當鹽水密度大于雞蛋密度時，雞蛋就會上浮，當鹽水密度與雞蛋相等時，雞蛋就會懸浮在水中。

從這個實驗中，我悟出了一個道理——

其實，大自然中有許多奧秘，只要我們留心觀察，善于思考，就會不斷有新發現

⑤

我的新發現

大千世界，無奇不有。我們在體驗生活的時候，常常會有一些新的發現，它讓我們增長了知識，開拓了見識。

星期天下午，我應邀到好朋友家去玩，早就聽說好朋友家有一株含羞草，帶著好奇的心我高興的來到她家。一盆綠瑩瑩，青翠欲滴的含羞草就擺在陽臺上，我興沖沖上前撥弄著它那羽毛狀的葉子?？粗呛π叩谋砬?，活像一個害羞的小姑娘，你一碰它，它就把嫩綠的葉子給縮起來，好像不敢見人似的，真好玩！突然，含羞草不動了。遇到反常事情的我被嚇得尖叫，好朋友跑過來，急問“怎么啦？”我說：含羞草被我弄死了嗎？看著傻傻的我，好朋友把我帶到電腦旁，查找著有關含羞草的資料：含羞草的小葉柄、大葉柄與莖軸相連的地方叫葉枕，葉枕里的內部細胞含有水份，當我們碰葉片時，葉枕上部細胞內的水份便流到了別的細胞空隙去，葉枕上部就褶皺起來，于是，含羞草就出現了害羞的情況。但是由于我們經常連續碰它，使它的葉枕內的細胞液都流光了，而來不急補充的時候，就出現了“不羞”的情況

?；腥淮笪虻奈疫@才松了口氣，沒想到這樣一株小小的含羞草竟然蘊藏著如此有趣的科學。

⑥

我的新發現

一次，我跟同學用塑料尺子打鬧時，尺子不小心擦到了同學的頭上。同學的頭發有幾根豎了起來。

當時，我并不在意。尺子隨手放在了課本上。當我拿起尺子時，奇怪的現象又出現了，一頁紙跟著尺子豎了起來。我覺得很好玩，試了好幾次，竟然都成功了！

我想，它既然能“翻動”書本，能不能吸小紙片呢？我把一張紙撕成許多碎片，把塑料尺在頭發上使勁摩擦了好幾下，再輕輕地靠近紙片?！班病焙?，還沒等我碰上紙片。紙片像有了生命，自己跑到了尺子上。

“為什么會這樣？”在好奇心的驅使下，我問了媽媽?？蓩寢寘s一臉茫然，“有這么回事？我還不知道呢！“她也解釋不清這一現象?？磥砦抑缓昧镣跖疲埥虩o言老師——《少年百科》------

“找到了！找到了！”我萬分激動地告訴媽媽，“尺子本身就有甲電荷，我們頭發上有乙電荷。當兩者融為一體后，它就會帶上強有力的吸力?！彼裕覀儾艜姷?，紙片被尺子“吸”上來的奇跡。

看來，只要做個有心人，細心觀察，我們就會發現，生活中的種種奇跡。所以，我們要做生活中的有心人！⑦

我的新發現

今天，我在公園里玩，突然看見土地上有許多白色的東西。我想：這是什么東西呀？這讓我起了好奇心。我翻開那塊土地，看見里面有成群結隊的螞蟻爬來爬去，它們的身上有許多環節，蚯蚓爬的時候，是用腹部爬的，前面的身體一往前，后面的身體就跟了上去?？墒牵前咨臇|西到底是什么呀？看來，我還得需要進一步的觀察。這時，媽媽來了，我想：我就問一下媽媽吧。于是我就問媽媽：“媽媽，這白色的東西是什么呀？”媽媽想了想，說：“可能是蚯蚓的糞便吧！”我點了點頭，明白了。蚯蚓的嘴在哪里？它吃什么食物？我去問媽媽，媽媽不知道。我又去問爸爸，爸爸也答不上來。這時，我想到了請教電腦博士。

通過電腦博士的請教，我明白，蚯蚓的消化管的前端為口腔。蚯蚓以土壤的蟲卵，樹葉及死動物為食物。

看來，觀察不僅僅要看，還要多問幾個為什么，只有多問幾個為什么，才能懂得更多的科學道理。

⑧

我的新發現

2010年的世博會馬上就要在上海這個繁華的城市舉辦了。那時會有許多外國友人來中國，來上海。我們為了迎接他們，做了不少準備。看我發現了什么！

在學習中，我發現上海的每一個人，不管男女老少都在學英語呢，“顧得莫寧、古德拜、三克 油！”說著這些不熟練又滑稽地英語的人正是幾位已經年過六十的老人了，看來大家都想為世博會做貢獻啊。當然啦，在公園里，敬老院里……也不時的有幾聲這樣的英語，看來大家都想在世博會時能夠和外國友人交談，而努力著。

在生活中，我發現大家都在爭做講文明、將道德的市民。說道文明，是作為21世紀國際大都市的上海市民應有的品質?，F在無論是行路、乘坐公交車輛，還是出游購物、看戲觀球，我都發現了文明的蹤跡，大家語言文明，行為也非常文明。

我發現每一個可愛的上海人，人與人之間建立起一座誠信的橋梁。我們的老祖宗也曾經說過：“言必行，行必果?！闭驗榇蠹抑g有了信任，這個世博才會變得完美、精彩。

讓我們從現在就開始做起吧！為世博，更為我們而持續發展吧！

⑨

我的新發現

今天，我沒事就玩電腦。我手里拿一塊吸鐵石，我一不小心把吸鐵石跟電腦碰了一下。

電腦一下，變成五彩繽紛的顏色，我一看完了，我的天哪！我把電腦搞壞了，可是，過了一夜電腦又好了，為什么？一連串的問號在我腦海里轉。

我想把這個問題搞明白，于是我翻完了《十萬個為什么》也沒找到，終于在網上找到了。因為，顯示器被磁化了 顯示器被磁化產生主要的癥狀表現有一些區域出現“色斑”，局部圖像發暗或者顏色變淺。消除顯像管磁化的方法并不太復雜。現在的顯示器，多有消磁功能，進入顯示器的設置菜單后，選擇消磁菜單，顯示器畫面一抖動，消磁的過程就完成了。

這個問題終于解決了，這就是我的新發現。

⑩

我的新發現

我從小到大 經常問一些奇妙甚至奇怪的問題，總要打破砂鍋問到底。

就是在我七歲時，一次在我媽單位的花園玩，我發現一群螞蟻在搬東西，而且螞蟻們走著整齊的步子，像一群士兵在走正步。我就想：他們為什么排著隊走路呢？這些小東西和狗還挺像，邊走路邊蹭腹部。哦！說不定這就是他們排隊走路的原因呢！我心里想著，于是就拿起一盆水，小心翼翼地倒下去，啊，螞蟻的隊形一下子就亂了，東一只西一只，它們不再排隊了，樣子顯得有些狼狽?；氐郊椅揖推炔患按夭橘Y料找原因。書上講：公蟻的腹部有一種特有的氣味，它們蹭腹部就是在散發氣味，順著氣味排隊走路。我一下子如獲至寶，變得興奮起來：原來書上講的和我的發現幾乎一模一樣。

從此，我對動物和大自然的一切都產生了濃厚的興趣。

⑾

生活中的新發現

今天，我去奶奶家玩了。我跳完皮筋，覺得很熱，便出去到小賣部準備買只冰糕吃。

“叔叔，買只老冰棍！”“好嘞”。叔叔說著便走出來，打開冰柜?！斑?，冰糕在哪呢？”只見冰柜里放著一條大棉被，叔叔掀開棉被，一股冷氣撲面而來，可愛的冰糕寶寶正整齊地躺在里面呢！“給，小朋友，拿好，別掉了！”叔叔熱情的說。我一邊往回走，一邊想：冬天，我們怕冷蓋棉被，現在又不是很冷，干嗎給冰糕蓋棉被？再說了，冰糕是冰凍的，怕熱，給它們蓋上棉被，冰糕不就化了嗎？我摸了摸我的冰糕，幸好還沒化，我得趕緊吃掉它。

回到家以后，我把這件事情告訴了媽媽，媽媽找出一條以“下崗”了的棉被，又從冰箱里拿出兩個冰塊，把一個冰塊放在碗里，什么東西也不蓋，把另一塊冰塊用棉被嚴嚴實實包裹起來。20分鐘過去了，那個什么也沒包的冰塊已經快化成水了，而那個包了被子的冰塊才剛化了一點點。哈哈，原來是這么一回事呀！從這個小實驗中，我明白了棉被不能生熱只能保溫。夏天在冰糕上蓋棉被可以防止它不化。

生活中，有許多新發現，只要你仔細觀察，會明白許多道理的

⑿

我的新發現

今天，我在草坪上玩，偶然發現了螞蟻搬家的秘密。

我和伙伴們在草坪上玩，發現了有一群螞蟻在搬家，這一情景引起了我們的注意。這時，我的腦海里浮現出了一個疑問：它們為什么要搬家呢？我的好奇心使我跟著它們來到了一個小坡上，它們正在泥土里挖洞。挖了好一會兒才做好一個新家。做好新家后，螞蟻就進去了。這時，有一滴雨水滴到了我的頭上。呀，下雨了！我們連忙跑回自己的家。這時，我的腦海里又浮現出一個疑問：為什么螞蟻搬家就會下雨呢？

通過查閱百科全書，我明白了下雨前由于氣壓較低，空氣中的水氣較大，天氣比較悶熱，螞蟻感覺到后，覺得由于自己的家地勢較低，容易被水淹。把家搬到地勢高的地方，就不會被水淹沒了。哦，我明白了，原來螞蟻能感覺得到天氣的變化，是天氣預報的專家呢！

通過這次發現，我明白了一個道理：我們要多去大自然中探索，因為大自然中還有很多我們未知的東西等著我們去探索，只要我們細心觀察，一定會有更多新的發現的。

第五篇：教學中我發現

在寫字方面，我國著名教育家葉圣陶先生曾說:“一要寫得正確,二要寫的清楚,還要講究格式、講究美觀?！痹僬?，從小學階段開始，培養孩子的寫字興趣，為他們將來掌握祖國的書法藝術打下一個良好的基礎，這對少兒的智力開發、弘揚中國傳統文化，都具有極大的意義?？梢?，規范小學生寫字是十分必要的。記得去年剛到天場鎮中心小學工作的 時候，我發現這個學校很不一般：人人參與，人人練字，掀起了學生老師齊練字，共提高的練字高潮。我被師生每天積極地堅持練字的良好氛圍深深感動了。我知道規范、端正、整潔地書寫漢字是學生的一項重要基本功，是他們日常生活中以及今后工作中與人進行書面交流的基本保證，也是學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。有一手好字，這是職業需要也是個人修養的體現。老師一手漂亮的字以及端正認真的寫字態度勢必對學生有著潛移默化的影響。

因此我積極行動起來，買了字帖，每天花兩個半小時分別練鋼筆字和毛筆字，畫開始。首先認真臨帖，然后一筆一劃學寫。一開始的練字是很枯燥的，我脾氣有點暴躁根本靜不下心來，坐不住，寫幾個字就發急，看看自己的字寫得很難看，想想自己必須要 寫好 字。于是下定決心，堅持就是勝利，每天和學生一起練習，既能把字逐漸寫好同時又能陶冶情操，修身養性，何樂而不為呢？

經過一個學期的堅持和練習，我的字有了突飛猛進的進步。筆字現場比賽，我幸運地獲得了二等獎。高興之余，回顧起和學生一起練字的一學期，了一些體會：（1）、練字嚴要求。《新課標規范寫字教程》中有很多朗朗上口的兒歌，不僅合轍押韻，而且還巧妙地把寫字要領、寫字習慣貫穿始終。比如：頭正身直略前傾，臂開足穩肩肘松。

指端執筆拇指高，一尺一拳氣脈通。

學生的學習習慣、學習能力不可能是一蹴而就的，此時，的高低。因此我要求自己要做到：眼快、嘴勤、腿勤、手到的姿勢，嘴里還要經常提醒，教師還要到行間巡視，讓學生擺好寫字姿勢和執筆姿勢后再開始寫字，認真進行檢查，對于不合要求的不要輕易放過，要耐心糾正，手把手指導。又如培養認真負責的書寫習慣

“提筆就是練字時”是我都提倡的，要求學生提起筆來就精力集中，姿勢正確，專注地寫好每一筆、每一畫，不能懈怠。不僅課堂作業要把漢字要寫規范，家庭作業也要認真寫，而且其他科目的作業也不能寥寥草草。（2）、訓練有尺度 練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。的一個原則就是：堅持一個“少”，保證一個“好”字。不要三天不寫字，一寫寫三篇。

4、多元評價，提高質量

我對學生的書寫有了一套較為科學的評價體系。從評價學生書寫的習慣入手，書寫習慣的養成培訓，通過制定評價細則、編唱歌謠等形式，進學生良好習慣的養成和寫字水平的提高。

而為人師表的我們教師首先要從基本筆 為人師表前不久我們全鎮舉行教師粉總結----即學生寫字時注意觀察他們因此我實驗“好”。強化學生良好采取形式多樣的評價方式，促《寫字姿勢與執筆方法歌訣》老師的責任心決定著孩子寫字水平最終的目的只有一個，那就是

在專題研究實驗的過程中，我逐漸摸索出一些靈活而實用的批改方式。如：變集體批為面批與集體批相結合 多增加與個別學生單獨交流的機會，尤其是那些特別需要老師指導和點撥的孩子，發現兩頭，肯定好的，幫助有待于提高的。這樣，好的會更加奮進，差一些的也會看到自己的進步，嘗到成功的喜悅，同時在老師的指導過程中，逐漸養成良好的學習習慣。

5、評價卷面 在期末的綜合檢測中，我也進行了嘗試，想達到通過評價促進學生寫字水平的提高。

6、評價態度 學生寫字的好壞，一定程度上是由他的寫字態度來決定的，因此，我們在專題研究的過程中，注意對學生寫字態度的評價。筆畫規范、認真，不隨便涂抹等等，都是實驗中關注的焦點。

。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

一、規范寫字姿勢。

寫字首先要有正確的寫字姿勢和執筆方法。第一，要重視寫字和握筆姿勢。寫字姿勢是否正確非常重要，它不僅會影響我們寫字的進步，而且會影響我們一生的學習，同時也會影響我們骨骼和眼睛健康。掌握了正確的的寫字姿勢，有利于我們今后長期握筆寫字學習，不易疲勞，從而養成終生學習的習慣。在學生剛學寫字時，教師一定要做好示范、講清要求（以硬筆為例）：頭要正、肩要平、身要直、本放正。手離筆尖一寸高，眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠。然后逐個指導、糾正。在開始寫字時，不求多，不求快，用大量時間糾正錯誤姿勢。每次寫字前，都要求學生先說正確的寫字姿勢的歌訣：頭正身直略前傾，臂開足穩肩肘松。指端執筆拇指高，一尺一拳氣脈通。并邊說邊按歌訣去做，逐步養成不擺好正確姿勢不動筆的習慣。握筆方法：大拇指和食指自然彎曲，形成橢圓狀，手指的指頭從鋼筆兩邊離筆尖約1寸處夾住筆桿，中指的第一關節從后面抵住筆桿，筆桿斜靠在虎口處，無名指和小指一齊彎曲，依次靠在中指的后面。因此，在課上我們讓學生動筆之前，先擺好姿勢，時刻提醒學生注意寫字和執筆的姿勢。同時，在學生寫字時，我們經常督促，及時檢查，大力表揚寫字姿勢正確的學生。除此之外，個別學生寫字姿勢不正確時，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢。

二、激發寫字興趣。

實踐證明，學生如果能帶著濃厚的興趣學習，便會由被動變得主動，注意力變得持久，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此我們在教學中應當多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學生才會以認真的態度去寫好字。在平時的教學中，我們利用表揚、鼓勵機制可以激發學生寫字的興趣。

三、學會寫字方法。

要教學生寫好字，就要幫助學生練好寫字的基本功：

首先我們必須教會學生基本筆畫。在教會學生認識基本筆畫的同時，要對他們進行嚴格的筆畫指導，包括頓筆的方法、橫的傾斜角度、豎要寫直，注意垂露豎與懸針豎的區別、撇要先重后輕空筆收回、捺要先輕后重，捺腳最重，還要注意撇和捺的角度等等，直到現在，每學期開學第一天，我們班都會先練習基本筆畫。

其次，要寫好漢字的偏旁，這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。我們低年級要求學生借助田字格來寫字。我把田字格叫寫字老師，每次觀察的時候，我這樣說：看看誰和寫字老師最熟，寫字老師最喜歡誰，以此提高學生的觀察興趣。

再次，掌握教學步驟。在實際教學中，我們根據寫字課本身的特點，一是直觀示范。二是突破重點、難點。開始時逐筆進行指導，重點筆畫反

復指導，督促學生反復練習。在指導時，先觀察田字格中字的占格，確定好第一筆的位置，筆畫之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領，使每個學生都能清楚每一筆畫形成的運筆過程，然后再描紅、練寫、比較。在練字實踐過程中，讓學生熟悉每個生字的間架結構，掌握了基本筆畫書寫規律和運筆的技巧，讓學生懂得如何把字寫好，要注意的是教學中切忌產生急躁情緒，要有耐心?？梢哉f，這是個痛苦的過程，但痛苦之后，就會是幸福。