第一篇：迷宮歷史

米諾斯迷宮

迷宮最早出現(xiàn)在古希臘神話中。據(jù)說，半人半神的英雄 在米諾斯的迷宮中勇敢地殺死半人半牛的怪物，并循著繩索逃出迷宮。

歷史上 , 人們認為迷宮具有魔力。

《神雕俠侶》中，黃蓉隨隨便便使用幾塊石頭就困住了金輪法王。

電腦游戲迷宮《仙劍奇?zhèn)b傳三》。《天地劫》系列的兩款RPG一向以高難度著稱，《射雕英雄傳＞小說射雕英雄傳中，精通陰陽五行的黃藥師的桃花島就是個大迷宮。

小龍女與楊過幼時居住的古墓，也是個復雜的迷宮。

傳說中世界上最大的植物迷宮，里面種的是向日葵，每年冬天，農(nóng)夫們會重新設計并播種，到了春天就又長出一個全新的迷宮圖案。1996年開園時，有超過85,000多人試圖走出這片10英畝的迷宮。

蛇梯迷宮.這個創(chuàng)意扭曲版的標準迷宮由 Michael Blee 設計，這是世界上最大的蛇梯游戲，面積足有6英畝，它的樹籬至少有9英尺高，給玩家?guī)砹藰O高的挑戰(zhàn)難度。

The Imprint 純粹是為了紀念神話故事中的迷宮：這只巨大的大腳板代表了巨人或者是彌諾陶洛斯的腳（牛頭人的腳有那么大呀）。建于1975年，The Imprint 每年能接待幾千的游客。

位于舊金山的格雷思大教堂迷宮，展現(xiàn)了迷宮所具有的另一種形式，除了植物樹木，建筑用的石頭和瓦片也能建造迷宮。戶內(nèi)與

戶外的這兩個迷宮都位于格雷思大教堂。

Ashcombe 的這個迷宮是澳大利亞最古老的迷宮，你在挑戰(zhàn)迷宮的時候能在里面做許多事情，附近的花園還額外附送一個玫瑰迷

宮給你玩。

傳說中世界上最大的植物迷宮，里面種的是向日葵，每年冬天，農(nóng)夫們會重新設計并播種，到了春天就又長出一個全新的迷宮圖案。1996年開園時，有超過85,000多人試圖走出這片10英畝的迷宮。

蛇梯迷宮.這個創(chuàng)意扭曲版的標準迷宮由 Michael Blee 設計，這是世界上最大的蛇梯游戲，面積足有6英畝，它的樹籬至少有9英尺高，給玩家?guī)砹藰O高的挑戰(zhàn)難度。

Lands End Labyrinth是海灘上的迷宮，從這張圖上你可以看到金門大橋，海灘全景，天使島還有舊金山的輪廓線，它

是在全世界迷宮愛好者和精神探尋者當中著名的寧靜而美麗的地方。

Richardson 農(nóng)場有許多玉米迷宮，其中這個童話城堡迷宮也許是最迷人的一個，它也是年年都有變化，可惜目前已經(jīng)

關(guān)閉了。

The Imprint 純粹是為了紀念神話故事中的迷宮：這只巨大的大腳板代表了巨人或者是彌諾陶洛斯的腳（牛頭人的腳有

那么大呀）。建于1975年，The Imprint 每年能接待幾千的游客。

英國最古老的樹籬迷宮就是它了。迷宮建于1689年而且許多小說與詩歌都描寫過它，在威廉三世時代就有成千上萬的游客來游玩過了。

位于舊金山的格雷思大教堂迷宮，展現(xiàn)了迷宮所具有的另一種形式，除了植物樹木，建筑用的石頭和瓦片也能建造迷宮。

戶內(nèi)與戶外的這兩個迷宮都位于格雷思大教堂。

Ashcombe 的這個迷宮是澳大利亞最古老的迷宮，你在挑戰(zhàn)迷宮的時候能在里面做許多事情，附近的花園還額外附送一

個玫瑰迷宮給你玩。

第二篇：比喻句迷宮

比喻句迷宮

二.重點、難點：

了解比喻句的特點，能正確地判斷及寫出比喻句。

三.學習過程：

一、讀一讀，想一想

1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小魚一樣。2.綠油油的草地就像綠色的地毯。3.小朋友的臉頰就像桃花，在陽光下開放。

4.做早操的時候，同學們的頭發(fā)被風吹得亂糟糟的，好似一堆堆稻草。

（1）讀了上面的句子，你們有什么感覺呀？

你一定覺得這些句子寫得多生動啊。讀到每個句子，眼前都會浮現(xiàn)出一幅形象的畫面，這是因為小作者運用了比喻的表達方法。讀了第一個句子，仿佛看到小哥哥游泳時靈活自如的樣子。讀了第二個句子，眼前仿佛出現(xiàn)一大塊綠地毯似的草地，令人心曠神怡。讀了第三個句子，讓我們看到了春天里小朋友那一張張燦爛的笑臉。讀了第四個句子，本來感覺風是來無影去無蹤的，可是看到“稻草”似的頭發(fā)，你也就能感受到它的存在了。因此運用比喻句能將事物描寫得更生動更形象。

（2）像這樣的句子，我們這學期的課文里有沒有呀？我們課文中有許多優(yōu)美、生動的比喻句，昨晚讓大家回去找一找，抄一抄，都來說說你們找到哪些啦？

學生舉例，投影，齊讀。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

滿天的星星像無數(shù)（shù）珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

二、找規(guī)律

1.讀了這么多比喻句，你們有沒發(fā)現(xiàn)比喻句的特點呢？

（1）句子中有兩個事物，把其中一個事物比作另一個事物。（2）二種事物不能是同一類的；

（3）不同類的事物但有相似之處；它們可以是形狀、顏色、感覺等方面的相似。例：形狀（十五的月亮像圓盤）顏色（白云像棉花）感覺（調(diào)皮的小朋友就像小猴子）

（4）有比喻詞，如像，好像，仿佛??

三、迷宮闖關(guān)游戲

下面我們就來到了比喻句迷宮，進行闖關(guān)游戲啦，能過關(guān)的小朋友就能走出迷宮，過不了關(guān)就要永遠留在迷宮里啦。要做闖關(guān)小勇士的請舉手？讓我們同心協(xié)力一起走出比喻句迷宮吧！

游戲一：判斷下列句子中哪些是比喻句，用“√”表示。

1.他長得像他的爸爸。（）

2.他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。（）

3.春天到了，大地變成了一片綠毯。

（）4.月如圓鏡。

（）

5.他一會兒沉思，一會兒奮筆疾書，像是在認真思考。（）

游戲二：聽故事，然后回答問題。

鹽粒和柳絮

東晉時的一個冬天，北風呼呼，天氣寒冷，紛紛揚揚地下起了大雪。當時的宰相謝安同侄兒謝朗，侄女謝溫賞雪。謝安忽然想考考孩子們的才華，他指著空中飛舞的雪花，說：“這雪花像什么呢？”謝朗隨口答道：“飄飄的雪花好像從空中撒下來的鹽粒。”謝溫想了想說：“飄飄的雪花好像花絮乘風飛舞。”

謝安聽了后，夸獎誰呢？為什么？

（謝安應夸獎侄女謝溫，她把飄飄的雪花比作花絮隨風飛舞，這個比喻句比把雪花比作鹽粒要準確形象得多。）

游戲三：出示課件：看圖說比喻句 1）茂盛的大榕樹 2）滿天的朝霞 3）晶瑩的露珠 4）平靜的湖面 5）圓圓的西紅柿 6）彎彎的香蕉 7）夏天的雷雨 8）早上的太陽

游戲四：仿一仿，寫一寫

請你試著用比喻的方法來補充下面的句子。

※下雨了，小雨點從天上落下來，像。※小弟弟黑黑的大眼睛，就像。※小燕子的尾巴就像。

※這次考試我得了一百分，心里好似。※我們是祖國的花朵，老師是。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們進一步掌握了有關(guān)比喻句的知識，并學會了說比喻句，但以后還要多運用才能熟悉，所以課后大家要留心積累，不管在課內(nèi)、課外，凡是有比喻句的我們注意把它記下來，有機會同學之間互相交流。

第三篇：人生=迷宮

人生=迷宮

安陽市三十三中 七（2）班張力文 人生，其實就像是走迷宮，有時候一帆風順，但正當你高興之時，一個小叉口的障礙，你沒有勇氣走下去，之前的努力就白費了，有時候看著充滿障礙，但你披荊斬棘的前進，才發(fā)現(xiàn)，穿越障礙是如此簡單。

每個人的未來都是一個未知數(shù)，結(jié)果的好壞，重要的還是掌握在自己的手中，就像一個迷宮一樣，誰也不知道最終自己是否能順利走出去，誰也無法預料過程中是一路平坦，還是坎坷艱辛；但是，想要快速走出迷宮還是有一定技巧的，需要自己耐心的思考，仔細的觀察，一次次嘗試，即使遇到障礙也無所謂，不要被它的虛幻打倒，我們要在困難中總結(jié)經(jīng)驗，爭取下次遇到時候不要在走錯。這跟生活中做事是一樣的，這次你雖然做錯了，但你要找到錯因何在，尋找到正確的答案，下次遇到的時候，你就一定不會錯了，如果你還是一意孤行的走下去，結(jié)果只能讓自己頭破血流。

一張“迷宮圖”，讓我學會總結(jié)在人生道路上如何披荊斬棘，如何撲滅障礙的火焰；懂得了如何正確地把握自己。

珍惜現(xiàn)在，把握未來，每個人的未來掌握在自己手中，希望大家都能遇事認真思考，認真總結(jié)，在未來的道路上一帆風順，不要被人生迷宮中的小叉口迷惑，找到正確的方向，勇敢的走出去。

第四篇：《迷宮》教案1

《迷宮》教案

教學目標：

1、發(fā)揮學生的想象力，制作一立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學生的設計意識。

教學重點：了解迷宮的歷史文化以及造型特點。教學難點：能夠大膽的想象制作一立體迷宮。課前準備：

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？ 你想不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

二、設計迷宮：

分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。·作品能否體現(xiàn)獨特的想象力與創(chuàng)造力。

第五篇：《迷宮》教案2

《迷宮》教案

教學目標：

1、能大膽想象與創(chuàng)造，注意設計與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個平面的迷宮。

2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、養(yǎng)成大膽想象的習慣。

教學重點：了解迷宮的歷史文化以及造型特點。教學難點：能夠大膽的想象創(chuàng)造設計一幅有趣的迷宮圖。教學準備：教師手繪迷宮掛圖，多媒體迷宮圖片。教學過程：

一、體驗迷宮的玩法

1、教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔10秒報時一次。

2、學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3、請走得最快的同桌上來演示走法。

二、了解迷宮的相關(guān)知識

1、迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2、介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3、后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

三、分解迷宮圖的設計方法

1、提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢？

2、比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3、迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑（通路、岔路、死路）；障礙物、相關(guān)背景；主題。

4、學生討論設計迷宮圖：

（1）構(gòu)思主題，啟發(fā)學生想象能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

（2）用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

（3）在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。（4）將所有單線修改為雙線。

（5）在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。（6）添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。（7）給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

5、觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。（1）道路迂回曲折，讓人迷惑。

（2）配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。

五、評析作品拓展知識

1、談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。

2、欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。