第一篇：開題報告的寫作提示

關于學年論文開題報告的寫作提示

（僅供參考）

開題報告是作者將自己初步選定的題目之內容、思路等，以書面形式向指導老師做出的簡要匯報和說明。通過開題報告，作者能將所選課題的內容框架、研究現狀、選題意義、重難點和創新點、文字結構、主要征引材料及參考書目做出總體思路的勾畫。通過對該選題來龍去脈進行有序的組合清理，作者可理順論文思路，為撰寫論文作好充分準備。開題報告一般由以下內容組成：

一、論文題目

題目應力求簡明，一般不超過15個字。必要時可使用副標題。

二、本選題的研究現狀

國內外相關學者對該選題曾經做過哪些相關研究，有哪些相關論文、論著涉及到本選題的內容？本課題在國內外研究中處于什么地位？

三、本選題的研究目的、動機、意義

為什么提出這個選題？本選題的研究有什么意義？本選題和該領域相關研究之間的關系是什么？從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破？從實踐的角度看，本選題有何應用價值？

四、本選題研究的主要觀點、內容、重點和難點，本選題的研究方法

本選題的研究有哪幾個重要觀點？研究重點在哪幾個方面？本選題的研究難點是什么？有哪些新觀點？是采用實驗的方法進行研究，還是進行調查或做文獻分析？

五、論文提綱

確定選題，充分收集、閱讀參考資料，醞釀形成論證角度和基本論點之后，就可進行論文提綱的撰寫。論文提綱反映了論文基本觀點、佐證材料、論證角度和步驟，是一個依照邏輯關系層層展開的綱目體系。它是一篇論文的骨架和綱領，也是一篇論文的雛形和縮影。論文提綱應緊扣主題論點，依照一定的邏輯關系展開，層次分明，結構完整。

六、參考書目

應列出至少五種已閱讀的與論文主題緊密相關，并將在論文中引用的參考文獻，以及其它已獲取的與論文主題相關的文獻。

第二篇：開題報告寫作

開題報告寫作

一、課題名稱

農村小學數學小組有效合作學習的研究

二、課題研究的目的、意義

當今時代競爭與合作是發展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的能力體現了個人的學習能力，是素質教育的重要內涵。基礎教育課堂改革的基本理念之一就是培養和發展學生的交流與協作能力。新課標要求：“小學教育要堅持面向全體學生，因材施教，充分發揮學生的學習主動性，促進學生全面發展，使學生形成終身學習的能力”.小組合作學習恰好能體現課標的這一要求，他能給不同個性的學生提供展示與互補的平臺，為學生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增強學生的自信心，使學生關系由競爭轉為有效合作，從而促進學生的身心健康發展。

三、課題研究的目標

1、營造輕松愉快、平等尊重的數學學習環境，產生學習數學的濃厚興趣。

2、建立和諧的“小組有效合作學習”的新型良好合作關系。

3、讓學生掌握主動學習的習慣、方法，學會創新學習。

4、教師熟練運用小組合作學習的方法，建立成功合作下的高效課堂。

四、預計解決的問題

1、提高學生對課堂小組合作有效性的認識。

2、學生課堂小組合作學習的有效性。包括學生在合作預習、聽課、練習、作業的有效性把握等方面。

3、課堂合作學習活動的有效性。

五、采取的研究方法

1)調查研究法：調查影響“小組合作學習”的因素，結合國內外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。

(2)實驗觀察法：在小學數學傳統低效的課堂基礎上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經驗和規律。

(3)個案總結法：通過個案的調查研究，進行對比總結，反思交流，形成相關的調查報告論文。

六、課題研究人員分工：

梁順國，負責課題的指導研究，協調分工

王安鎖：負責課題研究方案的制定和實施落實

趙柳霞：負責課題研究相關調查資料的設計

馮 雨：負責課題研究的實驗、調查和數據統計

米繪新：負責資料的整理，歸檔，報告的撰寫

七、課題研究的步驟與計劃

第一階段：準備階段(20xx年11月-20xx年1月)

形成課題研究小組，開展問卷調查，分析研究的對象和課題現狀，收集學習與課題研究相關的文獻資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。

第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月)

圍繞課題目標，采用調查研究，實驗觀察和個案總結等方法，探究“小組有效合作學習”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。

第三階段：(20xx年9月-20xx年11月)

課題研究總結工作，撰寫課題研究報告和論文，結題并整理相關研究成果及資料，申請結題。

第三篇：述職報告寫作提示

述職報告寫作提示

述職報告屬于個人履行崗位職責情況的匯報材料，因是口述類型，應以本

人語氣來寫，主要匯報自己是如何履行崗位職責的，干了哪些工作，是怎么做的，不能以單位的語氣寫成單位工作總結。

一、述職報告的一般格式

1.標題：述職報告

抬頭：抬頭寫“各位代表”或“各位領導，各位代表（同事）”等。

2.正文：

第一部分（引語）：一般寫明自己工作崗位、職責范圍、工作目標等。對

自己本工作的整體評價，這部分要寫得簡明扼要，給聽者一個大體印象即可。

第二部分（主體）：客觀陳述自己履行崗位職責的情況。主要談做法和結

果，客觀、真實、準確。對有創造性、開拓性的特色工作重點著筆，力求詳盡具體。對日常性、一般性、事務性工作表述要盡量簡潔，略作介紹即可。語言以陳述為主，不要說套話、空話。這部分內容涉及面廣、量多，所以宜分條列項來寫。

第三部分（結尾）：簡要寫結束語即可。“以上報告，請各位代表批評指

正”、“以上報告，請各位領導、同事們批評指正”等。最后注明述職時間。

二、述職報告與工作總結的聯系與區別

1.概念不同。述職報告是個人向組織和群眾報告自己在一定時間內履行崗

位職責的情況，不涉及與本職無關的事情。個人工作總結是對自己做過的工作進行系統的回顧、分析，從中找出收獲、經驗、教訓和帶有規律性的認識。

2.回答的問題不同。述職報告回答的是有什么職責，履行職責結果如何，是怎樣履職的，稱職與否。不僅要說明履職的結果，展示履職的過程，還要說明履職的思路和出發點，闡明處理問題的依據和理由。個人工作總結回答的是做了哪些工作，有哪些成績，有哪些經驗，存在哪些不足，今后有何打算等。

第四篇：論文寫作開題報告

論文寫作開題報告

1.選題

《邁向“自由”的艱難步履—論“五四”女作家筆下知識女性的情智沖突》

2.選題的理論意義和現實意義

一九一九年，在波瀾壯闊的“五四”新文化運動中，富于女性主體意識的女性文學第一次在中國文壇勃然興起，一批有才華的知識女性脫穎而出，她們的創作，同整個民主主義和婦女解放運動相聯系，最真切地反映了廣大婦女的時代要求。其實，發生在大約百年前的婦女解放運動曾是男女民主革命者共同進行的，那時男作家對婦女問題的關注與表現在總體上并不亞于女作家。然而，女作家從女性角度對婦女解放的透視更貼近社會現實及女性心理實際。因此，應當“把女性文學看作是婦女解放發展的一種社會學記錄”(黃浩《女性文學論》，《吉林日報》1988年9月15日)，通過對女性文學社會學的梳理與討論，來尋找婦女解放的真實足跡，及其今后的走向。由于父權制社會結構的遺留，今天，男性中心意識仍廣泛存在，婦女的深層解放問題仍值得探詢。

步入二十一世紀的今天，由于現實生存與競爭壓力的提升，一些受過高等教育的女性有重新有回歸女性傳統角色的意向，這是相當可怕的。正如當代女作家張抗抗所言，“可怕的不是社會輕視婦女，而是婦女總把自己當成完善的弱者。”《在西柏林國際婦女文學討論會上的發言》，《文學評論》1986年1期)她認為，女作家的真正責任在于提高婦女自己。樂棟在其《遲到的潮流—新時期婦女創作研究》中，也主張:“研究婦女創作，核心對象是觀念—關于婦女的特殊歷史存在;關于婦女在生理、心理方面與男性不同，區別既源于自然，也與歷史一文化作用不無關系;關于婦女解放引起一系列連鎖性社會反應;關于男性中心意識依然廣泛存在，并且形式更加隱蔽;關于婦女應當發揚自己的優秀特質，成為社會主人公，與同

樣優秀但不同質的男人共同促進人類文明;關于婦女對深層解放、對心智自由的追求;等等。女作家的凡是自覺表達了或僅是客觀上反映了這些觀念的作品，都是我們應當加以認真研究的。在眾多的符合這種核心一觀念的女作家的作品中，我們應當重點研究表現婦女經歷、婦女問題、婦女意識的作品，因為它們與婦女有著更為密切的關系。對于男作家的表現婦女經歷的嚴肅的作品，我們可以借來作比較，目的是顯示兩性創作的不同特質。”這也是我對本選題的理論意義由于現實意義的考慮。所以，我選擇了這個題目。

3.國內外研究情況

對女性作家及其作品的研究，最早在二十年代末至三十年代初期已形成過一次熱潮，那是“五四”婦女解放運動啟發的結果，當然更是那時婦女創作高潮的產物。毅真的《幾位當代中國女小說家》，把“五四”女作家分作了三派，即以冰心、蘇雪林為代表的“閨秀派”，以凌叔華為代表的“新閨秀派”和以馮沉君、丁玲為代表的“新女性派”。這種研究在當時即引起很大的反響，對以后直至今天的女性文學研究都產生了深遠的影響。此外，茅盾、沈從文、蘇雪林本人都寫過許多較有影響的有關女作家作品的評論文章。隨著“五四”婦女解放運動及婦女創作的消寂，這種研究也隨之落潮。八十年代以后，婦女創作研究重新展開并有了新的深度和廣度，但研究者多側重于女作家個人及單篇作品的批評，較少作婦女文學宏觀的綜合的探討，這種批評無疑是與這一時期女性創作的又一個高潮緊密相關的。八十年代末到九十年代，隨著海峽兩岸緊張關系的進一步緩解，一些仍然健在，生活與海外、臺灣的早期女作家，如凌叔華、謝冰瑩、蘇雪林等的近況引起人們關注，隨著她們的作品在大陸的重新出版，對她們作品的評介又引發了早期婦女創作研究的又一次高潮。這時的研究已基本逾越了對單個作家作品的批評，而進入了對婦女文學的歷史演變以及從中所反映的婦女社會境遇的歷史演變的研究。如孟悅、戴錦華合著的《浮出歷史地表—現代婦女文學研究》以及樂棟的《遲到的潮

流—新時期婦女創作研究》都勻勒了現當代婦女文學自身的發展，因此，對“五四”女作家作品的研究也就更多了綜合的探討。如李玲的《青春女性的獨特情懷—“五四”女作家創作論》《文學評論》1998年第1期)，唐仁君的《知識婦女求解放的沖突與互補一丁玲、冰心早期小說比較論》《中國現代文學研究叢刊》1990年第2期)等。但目前，對“五四”女性文學的研究尚缺乏宏觀的把握，即把中國婦女創作現象放在世界背景

上加以考察。

對“五四”女作家的研究，國外的研究，在新中國成立后到改革開放前要多于國內，現在也不比國內冷。因為許多那時有影響的女作家都曾留學海外，后來又居住在海外。比如，臺灣研究者陳敬之的《現代文學早期的女作家》(臺灣成文出版社，出版于民國六十九年六月)就是這樣一本研究專著。不過，由于條件所限，我所能找到的資料有限，了解也有限。

4.選題的重難點

本文的重點在于分析二十世紀初剛剛覺醒的知識女性追求自由的艱難歷程。從早期女作家的作品入手，本文著重從社會、親情及女性個人心理三個層面分析了這一時期知識女性邁向自由時的情智沖突。

5.完成步驟

預定與六月份完成初稿，月份修改稿件，五月份定稿。

6.參考文獻:

(1)廬隱:《廬隱小說全集·上下》，時代文藝出版社。

(2)冰心:《冰心小說》，浙江文藝出版社。

(3)蘇雪林:《蘇雪林文集·第一、二卷》，安徽文藝出版社。

(4)馮沉君:《馮沉君著作譯文集》，山東人民出版社。

(5)凌叔華:《凌叔華文存·上下》，四川文藝出版社。

(6)盛英主編的《二十世紀中國女性文學史》

(7)馮天瑜、何曉明、周積明合著的《中華文化史》，上海人民出版社。

(8)唐仁君:《知識婦女求解放的沖突與互補—丁玲、冰心早期小說比較論》，見《中國現代文學研究叢刊》1990年第2期。

(9)李玲:《青春女性的獨特情懷一“五四”女作家創作論》，見《文學評論》1998年第1期。

第五篇：課題開題報告寫作

課題開題報告<>與研究方案的撰寫方法

(第一部分

一,課題開題報告<>與研究方案的含義與作用

開題報告<>,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃.它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計.開題報告<>是提高選題質量和水平的重要環節.研究方案,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃,它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟.研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用,尤其是對于我們科研經驗較少的人來講,一個好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行.可以說,研究方案水平的高低,是一個課題質量與水平的重要反映.二,寫好開題報告<>和研究方案應做的基礎性工作

寫好開題報告<>和研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法,但“汝果欲學詩,功夫在詩外”,寫好開題報告<>和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作.首先,我們要了解別人在這一領域研究的基本情況,研究工作最根本的特點就是要有創造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會在別人已經研究很多,很成熟的情況下,重復別人走過的路,而會站在別人研究的基礎上,從事更高層次,更有價值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識,理論基礎 1

扎實,研究工作才能有一個堅實的基礎,否則,沒有理論基礎,你就很難研究深入進去,很難有真正的創造.因此,我們進行科學研究,一定要多方面地收集資料,要加強理論學習,這樣我們寫報告和方案的時候,才能更有把握一些,制定出的報告和方案才能更科學,更完善.第二部分

三,課題研究方案的結構與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面:

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字.這看起來是個小問題,但實際上很多人寫課題名稱時,往往寫的不準確,不恰當,從而影響整個課題的形象與質量.這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”.那么,如何給課題起名稱呢

名稱要準確,規范.準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,比如我們現在有一個課題名稱，這里有一個課題名稱叫“培養學生自主學習能力,提高課堂教學效率”,這個題目如果是一篇經驗性論文,或者是一個研究報告,我覺得不錯,但作為課題的名稱,我認為不是很好,因為課題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結論性的口氣.第二,名稱要簡潔,不能太長.不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個字.這次各個學校課題申報表中,我看名稱都比較簡潔,我就不再多說了.(二)課題研究的目的,意義

研究的目的,意義也就是為什么要研究,研究它有什么價值.這一般可以先從現實需要方面去論述,指出現實當中存在這個問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實際作用,然后,再寫課題的理論和學術價值.這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號.(三)課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向,符合什么要求等,這個方向或要求可以是哲學,政治理論,也可以是政府的教育發展規劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等.對于范圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方面,有了一個比較明確的指導思想,就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤.，實驗和理論研究,有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革,全面貫徹教育方針,全面提高教育質量,從而推進我省基礎教育事業向前發展,為把廣東建成教育強省作出貢獻 ".(四)課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題.相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫出來.只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾.確定課題研究目標時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面

要考慮課題組實際的工作條件與工作水平.(五)課題研究的基本內容

我們有了課題的研究目標,就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容,相對研究目標來說,研究內容要更具體,明確.并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現,他們不一定是一一對應的關系.大家在確定研究內容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內容特別籠統,模糊,把研究的目的,意義當作研究內容,這對我們整個課題研究十分不利.因此,我們要學會把課題進行分解,一點一點地去做.這里給大家舉(六)課題研究的步驟

課題研究的步驟,也就是課題研究在時間和順序上的安排.研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度,一般情況下,都是從基礎問題開始,分階段進行,每個階段從什么時間開始,至什么時間結束都要有規定.(七)課題研究的方法

教育研究的方法很多,包括歷史研究法,調查研究法,實驗研究法,比較研究法,理論研究法等.一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法.(八)課題研究的成果形式

課題研究的成果形式包括報告,論文,專著,軟件,課件等多種形式.課題不同,研究成果的內容,形式也不一樣,但不管形式是什么,課題研究必須有成果,否則,就是這個課題就沒有完成.(九)課題研究的組織機構和人員分工

方案中,要寫出課題組長,副組長,課題組成員以及分工.課題組組長就是本課題的負責人.一個課題組應該包括三方面的人,一是有權之士,二是有識之士,三是有志之士.有權了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質量,水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實實踏實實去干.課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責任,不能吃大鍋飯.但是在分工的基礎上,也要注意全體人員的合作,大家共同研究,共同商討,克服研究過程中的各種困難和問題.第 三 部 分

四,開題報告<>的結構與寫法

開題報告<>主要包括以下幾個方面:

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的,意義

(三)國內外研究現狀,水平和發展趨勢

(四)課題研究的理論依據

(五)課題主要研究內容,方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長

(八)現有基礎

(九)經費估算

說明:

(三)國內外研究現狀,水平和發展趨勢

就是本課題有沒有人研究,研究達到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向發展等.開題報告<>寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值,另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握.我們進行任何科學研究,必須對該問題的研究現狀有清醒的了解,這在第一部分已經談到.(五)課題研究的理論依據

我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究,這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性.比如:我們要進行活動課實驗研究,我們就必須以課程理論,學習心理理論,教育心理學理論為研究試驗的理論依據.我們進行教學模式創新實驗,就必須以教學理論,教育實驗理論等為理論依據.(七)課題參加人員的組成和專長

主要看參加人員的整體素質與水平,尤其是課題負責人的水平怎么樣.如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗,這個課題主無法很好地完成,也就無法批準立項.(八)現有基礎

主要是人員基礎和物質基礎.很多課題對人員和設備方面要求是比較高的,如果基本的研究條件都沒有,這個課題同樣不能立項.(九)經費估算

就是課題在哪些方面要用錢,用多少錢,怎么管理等.課題研究方案的撰寫方法