第一篇：初中政治解題方法(2014年用)

2014年黔江實驗中學思想品德解題方法及答題思路

（芳姐 制）

選擇題的解題方法分值：10題*2分====20分

一.選擇題的構成選擇題是中考的主要題型之一中考政治選擇題 ,從類型上看：一材多用型、事例材料型、引文材料型、圖表材料型、漫畫寓意型；

從形式上看有兩部分構成：題干、題肢；

從內容上看有三部分構成：立意、情景、問題設置。

（一）．單項選擇題：

單項選擇題的題型特點主要是：

1.答題指導語：在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。指導語中“只有一項”表明是單項選擇，“最符合題意”表明是最佳選擇。

2.組成成分：單項選擇由題干和題肢兩部分組成，題干有內容和要求兩種成分；題肢有四種情況：（1）本身錯誤不合題意；（2）本身正確符合題意；（3）本身正確不符合題意；（4）本身錯誤符合題意。

（二）多項選擇題：

多項選擇題，也屬于客觀性試題，與單項選擇題屬同一種類型的試題，但在在能力層次的要求上較高。多項選擇題的題型特點主要是：

(1)每題所給的四個備選答案中，有兩個以上符合題意的答案。

(2)在四個備選的答案中，多選、錯選、少選均不能得分。

(3)四個備選答案，往往在內容上相似、相近、真真假假，具有較強的干擾性，對考生辨別、判斷能力要求高。

二、解題的基本要求

①掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的基本前提。

②仔細閱讀與分析題干 ,明確題干的要求和規定是進行選擇的出發點。因此 ,在平時的訓練中必須養成認真分析題干的習慣 ,反復閱讀題干材料 ,吃透題干精神。

③堅持“以干求肢”的解題原則。

三.解題的基本思路

解答政治選擇題應遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。要做到三審

1、審題干（審查題干，確定題干的規定性）

讀懂題干。這是前提，也是常識，但有的同學最容易被忽略這一步。通常表現在對題干粗略一看，還一知半解時，就開始看題肢，一旦對選項拿不準時，再回頭看題干。不僅浪費了時間，還會造成越分析越糊涂。在審題干過程中，要明確以下三點：

⑴．題干的選擇方向，是正向還是反向選擇；

⑵．題干的命題類型，是概念、原理（或觀點）的理解、判斷型，還是比較、事實的分析、綜合型；

⑶．題干的規定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。在審題過程中，要特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，因為它們是選擇題的決定因素，即題干的規定性，體現命題的意圖。

A：明確立意。每道選擇題都有一個立意，即一個中心思想。要把握這一中心，對長題干要短讀，概括大意抓關鍵詞。B：關鍵詞語是題目的“題眼”，它確定了題干內容的特殊規定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標。C：扣引導語。引導語作為材料與題肢的聯結詞，規定了選擇的方向。不同的引導語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導語：正確的、不正確的；表示知識范圍的引導語：體現的經濟生活道理、哲學生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示內容的引導語：措施、制度等；表示程度的引導語：根本、主要等。注意事項：

（1）審題型。要確定題型 ,是單項選擇題 ,組合式選擇題 ；是正向選擇題還是逆向選擇題。

（2）審題意（抓住立意。）

（3）審范圍（即審角度，題干的限定性、指向性。要著重弄清題干在時空、內容、邏輯三方面的規定性 , 以便確定題干規定性的知識范圍。如時空范圍的規定性是“現階段” ,還是“歷史上”。又如內容范圍的規定性是“經濟生活” ,還是“政治生活”;認識論還是人生觀、價值觀；是有關“社會主義市場經濟方面的知識”內容 ,還是有關“國家制度方面的知識”內容。再如邏輯方面的規定性是以果尋因 ,還是以因求果;是找區別點 ,還是要找共同點等。）

（4）審題眼（即關鍵詞，它確定了題干的內容的特殊規定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標）

每個選擇題的關鍵詞大多在題干的最后一句話中 , 如 “范圍關鍵詞” ：經濟道理??、政治道理??等。“內容關鍵詞”：措施是??、制度是??等。“形容詞關鍵詞”：根本??、主要??等。“動詞關鍵詞” ：表明??、說明 " ?·、體現??等。立意和關鍵詞相結合 , 對做難度稍大的題目有較大的幫助。

在此應著重注意以下幾對詞語

①．表明與說明。表明和說明最能考查學生的理解能力、分析能力、辨別能力。這種題也是高考中出現最多的試題。表明往往是說現象、非本質的東西。說明往往是本質的東西。

②表現與體現。該組詞語與表明和說明相同。（表現同表明，體現同說明）

③根本與本質。根本是最終的、本源的。本質是事物內在的聯系，是一事物區別它事物的特征或性質。根本區別指一事物根源性的最終的區別。本質區別指一事物本質特征的區別。

④是與指。“是”可以引導下文，可以地對上文的說明、解釋。“指”是引導下文對上文的定義和總結概括。

2、審題肢

就是判斷題本身的正誤，排除誤肢，確定題肢的角度和層次的過程。當遇到難度較大的不定項選擇題時不要心慌，不要瞎猜，要冷靜地多審幾遍題干以弄準其規定性。

第一、確定哪些是正確的題肢 ,即符合題干規定性要求的題肢。

第二、確定哪些是錯誤題肢 ,即存在明顯知識性錯誤的題肢。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤的，可先排除（逆向選擇題除外）

注意：

（1）．組合選擇題排除法最好用，就是直接從題目中提供的組合肢中進行排除，只要確定一個錯誤題肢，就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能直接得出正確答案。逆向排誤法，就是在組成備選答案的組合肢中，首先確定一個正確答案必須具備的組合肢，凡是沒有這個組合肢的就可以排除。

（2）.有一些題答非所問，一般地講，題肢本身正確，但不符合題干要求和規定性的，則不能入選。題肢與題干之間存在某種內在、本質聯系的就選，如果某個題肢與應選題肢之間是直接聯系，而與題干之間是間接聯系，則這個題肢不能入選，即我們通常所說的直接聯系選，間接聯系不選。

3、審題干與題肢的關系（審查題肢是否與題干存在必然聯系）

四、解題的基本方法：

方法一：直接選法。試用于相當容易而且有準確把握。

方法二：排除法步驟一：抓住題肢的關鍵詞，排除錯誤。步驟二：抓住題干的關鍵詞，排除無關。

第一，排謬法：排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢，但逆向選擇題除外。

第二，排異法：題肢本身盡管正確，但與題干的規定性無關，須予以排除。

第三，排重法：題肢的觀點不是回答題干規定性的要求，而是對題干的變相重復，這樣的題肢須排除。

第四，排倒法：如果題干與題肢屬因果關系，要弄清誰為因，誰為果，有無因果。無因果者排除，因果關系顛倒者排除，同義反復排除。其中因果關系顛倒者居多，故可稱排倒法。

第五，排亂法：排除題肢的共性與個性同題干的共性與個性邏輯混亂的題肢。

第六，排外法：題肢中概念的外延大于或小于題干的規定性，則予以排除。

方法三：比較法。

選擇題解法的小結：

1．審清題干、題肢，抓關鍵詞語。

2．一眼看下去就知錯誤的選項，首先要排除（逆向選擇除外）

3．題肢本身無錯，但不符合題干者，亦排除。

4．相信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動。

5．背景材料----提取中心層次。設問----明確主體、范圍、角度。答案----減法與加法。

構成：題干（情景＋設問）＋題肢----立意步驟：一抓二排三優。①抓住立意：即中心思想，用一句話概括出來②排查誤項：縮小范圍③比較誰最根本、最直接、最有針對性

注：十種情況題肢不選（1）表述有錯者不選（2）肢干不符者不選（3）因果相悖者不選（4）正誤相混者不選（5）題干矛盾者不選（6）間接聯系者不選（7）范圍不符者不選（8）反向選擇者不正選

五．選擇題的類型

從題干和題支的關系看分為：

干肢關系：因果關系型，比較異同型，評價分析型，理解說明型（事例型材料，引文型材料，漫畫型材料，圖表型材料）（一）因果關系型

題型特點：因果關系型選擇題主要是分析政治、經濟、社會現象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況

1、知道結果考原因，題干為果，選項為因。可以是一因多果，也可以是多因一果或是一因多果。常用引導語是“因為”“其原因是”“之所以”。

2、知道原因考結果，其引導語是“目的是”“是為了”“結果是”“影響是”“因此”“所以”等。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、主要原因等。（1）客觀原因與主觀原因（2）主要原因與次要原因（3）根本原因與直接原因

（二）比較異同型

題型特點：比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個或兩個以上的概念、原理、事件、現象、著作、觀點、主張、經濟成果等置于題干，而四個備選項則是它們的共同點（包括聯系）或不同點。內容上可分為類比和對比。類比型就是將同一類性質的概念、事件、人物或觀點進行比較。對比型是將不同類型或性質相反的事件、人物等進行比較。這類選擇題的題干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯系”等詞語。

（三）評價分析型

題型特點：評價分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內容不正確或不完全正確，該類題注重考查學生的理解和判斷能力。解題技巧：對這類型選擇題，考生要能夠理解引文中蘊涵著哪些觀點，這些觀點正確與否，引文中的錯誤是什么，錯誤原因又是什么。

（四理解說明型

題型特點：理解說明型選擇型是指對材料的含義進行理解和認識的選擇題，它的明顯特征是題目中所提供的材料蘊涵了政治、經濟、哲學道理。理解說明型選擇題在所提供的材料后面的引導語中，常有“表明了”“反映了”“意味著”“說明了”“體現了”蘊涵”等詞語。

（五）漫畫材料型

題型特點：漫畫材料型選擇題堅持了理論聯系實際，面向社會現實、社會熱點、教材重點和教學疑點相結合的命題要求和指導思想，是中考中經常出現的一類選擇題。漫畫取材廣泛，形式靈活多樣、豐富多彩；漫畫內容反映現實、寓意深刻。試題中的漫畫通過針砭時弊、抑惡揚善、揭露問題、弘揚正氣、展示成就等設置情景，較好地考查了學生的思想覺悟和是非觀念；

（六）圖表材料型

題型特點:圖表材料型選擇題以圖表為載體考查學生從圖表中提取有效信息的能力，分析概括及知識的遷移能力。圖表用數字的形式代替文字的描述，這就需要首先掌握讀圖的方法，理解圖表涉及的基本事實，并從圖表提供的各種信息中篩選出所需要的信息。解題技巧:解答圖表型選擇型關鍵在于通過分析題干的圖表，提取圖表中的有效信息，答案就隱藏在圖表中。在此基礎上明確這些信息的價值及其內在聯系，揭示出它反映的本質和規律。根據題干中引導語的要求，對選項進行分析。

六．中考政治選擇題典型錯誤及啟示

（一）思維定勢：

（二）、基礎知識不扎實：

（三）不能進行正確地邏輯推理：具體分為以下三類。1.混淆因果。2.混淆主次： 3.以偏概全：

（四）不能把握材料的主旨即中心意思：

（五）不能正確把握題肢與題干的關系：

政治主觀題答題格式

（3道簡答3*4分 +2道材料題2*6分+1道活動分析題1*6分====30分）

1.初中政治每課的結構====是什么+為什么+怎么辦(這也是做每個習題的最基本思路)

2.是什么====含義+表現+特點+形成+種類(不是每個必講,用的不多,在做題的第一句話時需要點清是什么)

3.為什么的別名====作用+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等

4.怎么辦===國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+{途徑+方式+方法+技能技巧}

5.國家怎么辦====政治怎么辦+經濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針政策怎么辦

6.青少年怎么辦====理想+品德+心理品質+學習+方法+途徑(品德一般是八榮,心理品質:情緒.意志.挫折.性格,等)7怎么辦的別名=====出主義+建議+辦法+啟示

8,每個題的最后答案可歸納為:是什么,為什么,怎么辦

9.人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語句)公式===給人物定性+涉及的課本原理+聯系材料證明+表態怎么辦

10．評價問題：注意點；引入材料+知識評析；

答案組合：行為評價（行為定性與判斷）+道德角度+；法律角度+心理品質方面；

11．材料分析題：分析思路及格式

在關鍵是搞清涉及到那些知識（判斷出是什么）點的基礎上按以下格式答題：

① 用課本知識分析說明觀點（原因）

② 結合材料分析

③ 回歸提問得出結論

④ 表態(青少年的做法)

12．實踐題

1.班會: 主題,目的,標語,歌曲,步驟活動方式,發言提綱(看法)

2做活動:調查組(調查目的,調查內容,調查方法,調查對象,提出建議),宣傳組(板報,板報攔目,漫畫,解說詞)策劃組(征文,演講,知識競賽,圖片展)

3形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調查報告，參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內各種活動等

二、政治答題方法

1.書本知識掌握運用

解題方法：判斷知識點鎖定答題范圍搜尋筆記

2.觀點型題目：（說明、體現、符合）

解題方法：抓關鍵詞→回歸教材→組織語言（運用政治術語作答）

3.啟示型題目：(認識、理解、啟示等)

解題方法：A、提出問題（是什么）體現了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析

C、解決問題（怎么做）可從國家、社會、學校或家庭和中學生等方面談

具體是：

A、國家要求在立法、執法和打擊上如何做；

B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和監督；

C、學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；

D、個人上如何提高認識、意識，形成習慣、落實行為；

※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據材料扣準題意作答

4..關于“圖表、表格、”類題型

解題方法：一是總看，即看標題是什么；二是橫看，一般是時間的排序或進程；三是縱看，一般是看名稱或內容；四

是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。

5、漫畫、圖畫要抓兩點：一是這個圖式的名稱是什么？二是圖式的構成部分各表示什么意思。

解題方法：(1)看標題。(2)看文字。(3)看畫面

6.建議型題目：

常見問法：針對某事或某現象寫出相應的解決方法，提出合理化的建議

解題方法：☆ 國家、政府應該┉┉

（政策，法律、制度等）

☆社會、學校應該┉┉

（風氣、氛圍、教育、培養┉人才）

☆家長、青少年應該┉┉

（監督、引導、學習、理想等）

7.意義、作用型題目：

有助于（有利于 是??的需要 是??的必然要求）青少年應當如何做：

1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力????

2）（行動上）在學習上，我們應該XX ；在生活上，我們應該XX；在工作上，我們應該XX????

3）（影響他人上）勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX 作斗爭，9、“評析”“評價”型題目專項練習

解題方法：

回答此類題目一般是先判斷(對、錯或不全面)（即是什么）；其次寫出相應的依據(可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀點)，再聯系材料中的觀點或行為進行分析（即為什么），最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。（即怎樣做）

三、設問方式及答題思路

說明：以下所總結的答題思路步驟僅為一般規律，在考試組織答案是要根據材料并視題目分值選擇思路中的所有步驟或其中幾個步驟。

（1）直接式設問：（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案）

（2）材料說明、反映了什么？（體現了哪些觀點？）

這類題目的設問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或“上述材料反映（體現）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和對基礎知識的運用能力。這類試題的解答對策是：先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學知識分析、回答這個問題的實質，即通過什么反映了什么。

基本思路：現象本質

①材料本身說明的問題是什么？

②透過材料的現象揭示的本質問題或觀點是什么？直接對應＋適度發散（視分值而定組織答案時往往是這種現象或行為的意義怎樣做）

（3）啟示（告訴?道理、體現了哪些觀點）、警示等

基本思路：這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”或“談談你的體會”，或“這件事對你有什么啟發”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。這類問題的解答對策是：啟示是從材料中正、反方面得到的經驗、教訓，而警示則側重于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多為“應該??”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經驗、教訓，應怎么做？）。

（4）結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，或“談談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什么要怎樣”等，重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目解答對策是：先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個問題（即“是什么”），然后結合課本內容回答出“為什么會出現這樣的問題”（即“為什么”）“怎樣解決這樣的問題”（即“怎么做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面面俱到，但一定要充分聯系教材，思維要發散，角度要多樣。

基本思路：是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應以教材知識為依據，不宜生搬硬套。①是什么—－現象+本質（材料說明什么問題）

② 為什么—－原因+意義

③ 怎樣做――分清角度；國家、社會、公民、經濟活動參與者、青少年??（要點的組織視分值的多少而定）

（5）談作用、影響、意義

意義型的設問有“積極影響”、“經濟、政治意義”、“意義”等。基本思路：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必須結合黨和國家提出的最新精神，及從現實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于??”“體現了??”“是??的需要”“促進??”“推動??”“保護??”等。

（6）簡要說明??這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明。基本思路：是什么？為什么？（一般答題時側重于為什么）

①是什么——材料中的具體做法（多用于進行設問轉移）

②為什么——原因＋意義或不這樣做的危害

（7）怎樣解決??問題、避免??現象或提出??對策、為??提議？基本思路：首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方面去提出合理化的建議。

①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）——國家、政府（社會）、青少年（個人）

②怎樣解決？——注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑個人，或政治、經濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性

（8）行為評析基本思路：是什么、為什么、怎么樣。步驟：A、找準行為

B、行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）

C、尋找依據（不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務?；正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務?）

D、后果（正確行為---帶來的影響；不正確的行為---危害）

E、應該怎樣做

1、單個人物（或一類人物）單一行為評析。

2、單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析。基本思路：側重是什么、為什么步驟：A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據點到為止

（9）青少年應怎么做？

這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦（怎么做），”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）；二是在行動上具體有哪些做法。下面為幾種常見的模式：

①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。

②觀念（意識）＋行動（宣傳+具體行動）——（一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路）

③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學習科學文化知識，培養和發揚??精神（艱苦奮斗、創新精神、科學精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為??（建設小康社會、建設家鄉、現代化建設）貢獻自己力量。

（10）說服、教育、出謀劃策或幫助??

（1）說服、教育、出謀劃策基本思路：是什么？為什么？怎樣做？

①指出錯誤是什么？②說明為什么錯？③應該怎樣做。

（2）幫助??基本思路：①指出錯誤②說明為什么錯（即理由）③應該怎樣做④具體幫助行動，即行為影響

（11）舉例或舉措 基本思路：兩者側重點略有不同。

（1）列舉實例：應具體、有效、符合實際；忌空洞、泛泛而談。

（2）舉措：側重于國家、政府、社會的大政方針、戰略部署、措施做法。

第二篇：政治學科解題方法

政治學科解題方法

一、客觀題：排錯→除異→選優

二、主觀題

1、審材料（主題→分析、綜合）：①概括中心思想（把握整體觀點）；②劃分層次（根據標點符號）→把握大概的知識點；③中心句，關鍵詞（劃出來、圈起來）→聯系具體知識點；④邊審材邊簡要擬列提綱，防止遺漏知識點（不要忽視整體觀點）。

2、審設句：①范圍（如果沒有給，就要聯系材料自己判斷，材料側重哪方面就重點寫哪方面）；②題型（是什么、為什么、怎么辦，認識題，意義題）；③設問中的主體和客體。

3、組織答案要點

（1）要點：①段落化；②序號化；①②③abc；③規范化（專業術語+時政語言）

（2）技巧：①先重點，再其它；②先觀點，再材料；③先教材，再創新（時政語言）；④搜索課本相關語言，把材料語言轉化為課本語言。

政治學科解題方法（經濟常識）

一、是什么

1、圖表題（說明經濟現象）：①概括材料（表頭、表格→橫比和縱比、附注、關系→因果聯系和整體與部分聯系）；②得出結論（問題所在+時政熱點）。

2、運用經濟學知識分析經濟現象：經濟學原理（要點+內容）+聯系材料。

二、為什么

1、一般型：地位、作用、意義、現狀（概括材料）。

2、意義型：兩個角度（國內國際）；三個主體（國家、企業、人民→勞動者和消費者）（1）國家

A、國內經濟：有利于①社義根本任務、社義本質，社義生產目的；②擴大內需、促進經濟發展、增加就業；③加強國家的宏觀調控，完善社義市場經濟，實現資源優化配置；④轉變經濟發展方式，提高經濟效益；⑤調整經濟結構，推進產業結構優化升級；⑥具體的時政意義（科學發展觀、可持續發展、社義和諧社會、兩型社會、科技進步自主創新、新農村建設）。

B、對外經濟：

a、本國：有利于①對外貿易的四個作用；②更好地參與國際競爭與合作，提高國際競爭力；③充分利用兩種資源，兩個市場，優化資源配置；④促進對外貿易，實現優勢互補、資源共享；⑤促進我國現代化建設，實現共同富裕；⑥實施“走出去、引進來”戰略，擴大對外開放，提高對外開放水平。

b、世界：有利于①推進經濟全球化和區域經濟一體化，促進各國經濟交流與合作；②互通有無、調濟余缺，實現資源優化配置；③有利于國際經濟新秩序的建立，推動各國和世界經濟的發展。

c、區域合作交流方面：有利于①優勢互補，實現生產要素的合理流動；②促進區域經濟合作交流，統籌區域經濟協調發展；③鞏固和擴大合作區域內的市場，增強區域合作地區的經濟實力和競爭力；④帶動周邊地區的經濟發展與共同繁榮。等等

（2）人民：有利于①促進就業，增加收入，提高生活水平； ②調動勞動積極性、主動性；③增強意識（市場和競爭等），樹立正確的觀念（消費觀等）；④維護合法權益（生命財產安全）。（3）企業：

（1）國內：有利于①提高市場競爭力，爭奪占有市場；②改進技術，改善管理，提高勞動生產率；③提高產品質量，優化產品結構；④樹立企業良好的信譽和形象，獲得更多利潤和收益；⑤提高經濟效益，走新型工業化道路。（2）對外：有利于①互通有無、調劑余缺，實現資源優化配置；②引進先進的技術和管理經驗，提高勞動生產率；③提高國際競爭力與產品的國際化水平。

三、怎么辦（國家、企業、個人）（1）國家

A、生產領域：①解放發展生產力，提高綜合經濟實力；②市場經濟的兩只手，以市場調節為基礎，優化資源配置；③國家宏觀調控的三種手段（加強市場監管，完善市場環境，健全相關的法律法規和政策）；④經濟手段（財政/貨幣/消費/對外政策）；⑤改革和完善制度（基本經濟制度、分配制度和原則、社會保障制度）；⑥深化企業改革，轉變經濟發展方式，提高經濟效益；⑦鞏固農業的基礎地位，走新型工業化道路，積極發展第三產業，推進產業結構的優化升級； ⑧時政舉措（積極的財政政策和適度從寬的貨幣政策、擴大內需保持經濟平穩較快增長、貫徹落實科學發展觀，走可持續發展道路）

B、分配領域：①不斷解放發展生產力，促進經濟發展，增加人民收入；②堅持完善收入分配制度（以按勞分配為主體，多種分配方式并存，把按勞分配與按生產要素分配相結合）；③堅持初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，再分配要更加注重公平的原則，逐步縮小收入差距，實現共同富裕；④用財政、稅收等經濟手段加強宏觀調控，取締非法收入、調整過高收入，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

⑤健全完善社會保障制度，加快教育、醫療等社會事業發展，維護社會公平，構建和諧社會。⑥在發展生產，增加國民收入的基礎上，提高居民收入在國民收入中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重，創造條件讓更多群眾擁有財產性收入。

C、交換和消費領域：①整頓和規范市場秩序，加強市場監管，依法打擊各類經濟違法犯罪。②建立健全社會信用體系，形成以道德為支撐，產權為基礎，法律為保障的社會信用制度。③大力發展經濟，優化家庭消費結構，提高人民消費水平。④倡導樹立正確的消費觀，提倡適度、科學、文明消費。⑤完善法律法規，嚴格執法，加強市場監管，維護消費者的合法權益。⑥加強宣傳教育，提高消費者的維權意識和法制觀念。

D、對外經濟領域：①堅持對外開放基本國策，積極參與國際競爭與合作，實施“走出去、引進來”戰略。②加強對外貿易，引進國外先進技術和資金，加快我國現代化建設。③堅持獨立自主、自力更生原則，維護國家經濟安全。在平等互利的基礎開展雙邊貿易，反對不等價交換，倡導建立國際經濟新秩序。④推進外貿發展方式轉變，優化外貿結構，提高對外開放水平。⑤運用關稅等經濟手段，加強對外貿易調節，促進國際收支平衡。⑥熟悉和運用世貿規則，解決國際貿易爭端。

（2）企業

①價值規律作用的三個要求：a、樹立市場意識，以市場需求為導向,調整產品結構,生產適銷對路的產品；b、改進生產技術、改善經營管理，提高勞動生產率和生產經營者的素質；c、提高風險意識和競爭意識，提高產品和服務的質量。

②提高經濟效益的四點：a、依靠科技進步，采用先進技術，提高勞動者的素質,使企業的經濟發展方式由粗放型向集約型轉變；b、采用現代管理方法,提高企業經營管理水平,提高勞動生產率,以最少的消耗生產出最多適應市場需要的產品；c、企業生產要面向市場，生產優質、適銷對路的產品，并注意研制開發新產品；d、鼓勵兼并、規范破產，不斷完善兼并和破產制度。

③提高市場競爭力，開展正當競爭的五點：a、企業要保證優質的產品和服務，不斷提高產品質量，提供優質的服務；b、企業必須提高企業的形象和信譽，樹立品牌意識，創立名牌產品；c、企業在市場競爭中要開展正當競爭，反對不正當競爭；d、提高企業經營者的素質，樹立良好的職業道德；e、自覺遵循自愿、平等、公平、誠實信用的市場交易原則，維護消費者的合法權益。

④走新型工業化道路的途徑：a、堅持以信息化帶動工業化,以工業化促進信息化,把工業化與信息化結合起來；b、大力發展信息產業和高新技術產業，推進產業結構優化升級；c、大力實施科教興國戰略，大力推進科技的進步和創新，依靠科技進步和提高勞動者素質，提高經濟增長的質量和效益；d、堅持可持續發展戰略，節約資源、保護環境，正確處理工業化與環境保護的關系。（3）人民

A、勞動者：①增強權利意識和法制意識,簽訂勞動合同,依法維護自身合法權益（具體權利）。②參加勞動培訓，提高職業技能。③遵守職業道德，樹立愛崗敬業、無私奉獻的精神。④轉變就業觀念，積極創業。

B、消費者：①樹立正確的消費觀，適度、科學、文明消費；樹立節約和環保意識，發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神。②增強權利意識，自覺維護自身合法權益（具體權利）。③增強法制觀念，學法、懂法、用法，依法維權（維權途徑）。④提高自身素質，履行義務，遵守社會公德。

四、談認識（看法）

①是什么：現象的性質；②為什么：a.原理/內容分析；b.正面意義/反面危害及實質；③怎么辦：舉措（書上+材料）

政治學科解題方法（哲學常識）

一、解題三部曲：世界觀→方法論→聯系實際。

二、注意答題范圍：

①(辨證)唯物論、(唯物)辯證法、(辯證唯物主義)認識論、人生觀與價值觀、辯證唯物主義、歷史唯物主義。

②哲學道理（世界觀+方法論）、哲學原理（世界觀）、哲學依據（世界觀）、哲學啟示（方法論）的區別。

三、注意答題角度

1、是什么：

①體現了什么哲學道理或運用哲學道理分析上述材料：哲學原理（名稱+內容）+方法論+聯系材料。②運用具體哲學道理分析：哲學原理（名稱+內容）+方法論+聯系材料。③哲學啟示型：方法論+原理名稱+聯系材料。

2、為什么：①哲學依據（哲學原理）；②書本中的含義、地位和現實意義；③歸納材料，提煉要點。

3、怎么辦：①含義;②書本要點;③提煉材料，作為要點。

4、談認識、談看法(辨析題)：①下判斷（正確、錯誤和不科學）；②正確的部分要論證（運用正確的哲學道理）；③錯誤的部分要糾正（a、擺出正確的道理內容；b、指出錯誤的實質及危害）；④總結一個正確的結論。

政治學科解題方法（政治常識）

（關鍵是分清主體和客體，答題思路：原理依據+聯系材料+現實意義+客體）

1、是什么：原理依據+分析材料

2、為什么：①國家機關（政府）：a.國家性質 ；b.職能+原則；c.宗旨（國家機構是人民利益的執行者和捍衛者）；d.現實意義：推動民主政治建設、構建社義和諧社會，貫徹落實三個代表和科學發展觀。②黨：a.性質和宗旨（先進性，三個代表）；b.地位、領導方式和執政方式；c.加強黨的建設，提高黨的執政能力（具體聯系）；d、現實意義（貫徹落實三個代表和科學發展觀,構建社義和諧社會；密切黨同人民聯系；加強和改善黨的領導；鞏固執政地位）

③國家：a.性質;b.義務(職能):維護人民的權益;c.原則。④人民：a.關系（和諧、統一）；b.地位、權利與義務；c.原則。

3、怎么辦

①按國家機關：立法機關（嚴格按照法定程序制定相關法律）、行政機關（職能+原則+指導思想）、司法機關。

②黨：a.地位、領導方式和執政方式；b.加強和改善黨的建設；c.指導思想（三個代表思想和科學發展觀）。③國家：義務（職能）+原則；④人民：義務+原則。

4、國際問題

①分析國際形勢：國際關系的決定因素；當今時代的主題（霸、強、國際新秩序）；國際競爭實質；世界格局；主權國家的權利與義務（易忽視）；聯合國的宗旨和原則；我國的對外政策和職能。②我國對外活動：對外政策和對外職能+國際背景+意義

a.對外政策（名稱、決定因素、基本內容）；b.對外職能；c.對我國和世界的意義（現實意義：走和平發展道路，建設持久和平、共同繁榮的和諧世界）；d、當今時代的主題和國際關系的決定因素。

5、政治意義

①現實意義：貫徹落實科學發展觀和三個代表思想；堅持以人為本，構建社義和諧社會；樹立正確的政績觀，建設服務型政府。

②對內職能：維護廣大人民的根本利益和當家作主的地位；促進我國的民主政治建設（政治文明）；維護國家安全、利益和榮譽。③對外職能：

a、我國：增強綜合國力,提高國際地位、國際影響力和國際形象；維護國家主權和領土完整,增強民族凝聚力；增強民族自尊心和自豪感，維護中國人民的根本利益。

b、世界：促進世界的和平與發展；推動國際新秩序的建立；促進世界多化趨勢，國際關系民主化；維護世界人民的根本利益。

④黨：完善領導方式，提高執政能力；密切黨與人民群眾的關系，維護人民的利益；體現黨的性、宗，鞏固黨的執政地位；關系黨的生死存亡，興衰成敗，長治久安。

第三篇：政治中考解題方法

中考復習方法專題 例談解答分析說明題的“四步驟

分析說明題綜合性很強，往往設計幾個問題考查學生多方面的知識和能力。因此，分析說明題也是很多學生的薄弱環節，是考試得分容易拉開差距之所在。解答分析說明題可以遵循以下四個步驟：

1、審讀試題所供材料，從中提取有效信息。對材料進行分析時，要堅持“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的原則。

2、研讀題目設置的問題，明確答題指向，并聯系教材內容，選取理論切入點。

3、開放性思維，要從多角度、多層次思考分析問題。要將所確定的理論切入點進行拓展、綜合，從而得出對問題的全面認識。

4、理順解題思路，歸納出有條理的答案。答案應具有針對性，切不可答非所問，偏離題意。

[題例]：

材料一：楊利偉，“航天英雄”榮譽稱號和“航天功勛獎章”的獲得者。他從小向往軍營，從穿上飛行服那天起，他就把自己的一切交給了藍天。他在惡劣的環境中磨礪自己的意志，苦練過硬的航天飛行本領，一步一個腳印走下去，終于成功地飛向太空。他的成功飛行，實現了中華民族的飛天夢想，向全世界展示了中國人民的偉大創造力和自強不息、勇攀高峰的精神風貌。

材料二：金紅英，黃岡麻城市農行宋埠分理處儲蓄員，她23歲便身患癌癥，面對死神，她沒有退卻。10年來，她憑著生命不息，奉獻不止的崇高精神和愛崗敬業、爭創一流的工作態度，始終堅守在自己的工作崗位上，出色地完成了本職工作，創造了生命的奇跡。被譽為當代“女保爾”。榮獲“全國職業道德建設十佳標兵”、“全國金融五一勞動獎章”、“全國農行系統十大杰出青年”等光榮稱號。

（1）結合“楊利偉”、“金紅英”的事跡材料，從“實現共同理想”、“人才”、“倡導和發揚創業精神”等方面談談自己的感受。

(2)你作為當代中國的青少年，如何像“楊利偉”、“金紅英”等英雄模范那樣，肩負當代青年的崇高使命，讓青春在改革和發展中閃光?

[解題思路]

此題是一道分析說明題，解答該題可遵循以下四個步驟：

第一步，審讀材料，從中提取有效信息。本題有效信息包括：“航天英雄”榮譽稱號和“航天功勛獎章”的獲得者、“磨礪意志”、“苦練本領”、“展示創造力”、“自強不

息”、“農行儲蓄員”、“癌癥”、“10年”、“愛崗敬業”、“女保爾”、“十佳標兵”、“五一勞動獎章”、“十大杰出青年””等。

第二步，研讀題目設置的問題，弄清題目要求，可明確答題指向：第一問是談“自己的感受”，而不是對別人的影響。第二問應答自己將采取什么實際行動，而不是談行動的意義。答題前，還要聯系教材內容，選取恰當的理論切入點。本題應從“樹立遠大理想”、“立志成才”、“發揚艱苦奮斗精神”等方面切入。

第三步，思維拓展，從多角度、多層次思考分析問題。本題可從“實現理想”、“敬業奉獻”、“艱苦創業”等方面分析；層次上可分為“實現個人價值”、“奉獻社會”、“報效祖國”等方面。

第四步，根據第二步確定的切入點，理清思路，分別作答。答題要有條理性，第一問可從“理想”、“成才”、“發揚創業精神”等方面闡述自己的思想認識。第二問可按照“樹立理想、承擔責任”、“勇于實踐、努力成才”、“艱苦創業、與時俱進”的順序分層答題。答題時應結合材料說明，而不是簡單地羅列觀點。

[參考答案]

(1)①理想是人生的奮斗目標，青少年要健康成長，就要象楊利偉、金紅英那樣，樹立正確的理想(或人生奮斗目標)。在我國現階段，青少年就是要為實現把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家這一共同理想而奮斗。

②國家、民族、團體的興旺發達，歸根到底靠人才的興旺發達。當代中國青年要按照有理想、有道德、有紀律、有文化的要求加強修養，全面提高自身素質，做社會主義事業的建設者和接班人。

③偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神，必須發揚創新精神，增強創新能力。

④當代中國青年，要以楊利偉、金紅英為榜樣，刻苦學習，努力探索，注重實踐，立志成才。

(2)①振興中華，基本實現現代化，是時代賦予當代青年的崇高使命。青年學生要認清自己肩負的歷史使命，努力使自己成為祖國需要的有用人才。

②青年為祖國立志成才，必須依靠自身的努力。要以楊利偉、金紅英等英雄模范人物為榜樣，既要有崇高的理想，有實現理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神，又要刻苦學習，努力掌握現代科學文化知識，還要在社會實踐中學習，用自己的知識和本領為祖國和人民服務。

③我們要與時代發展同步，與祖國事業同行，艱苦創業，開拓創新，讓青春在建設中國特色社會主義事業中煥發光彩。

第四篇：初中數學解題方法

初中數學選擇題解題方法與技巧

胡橋一中許鎖林

初中數學選擇題解題方法

胡橋一中許鎖林

對于選擇題，關鍵是速度與正確率，所占的時間不能太長，否則會影響后面的解題。提高速度與正確率，方法至關重要。方法用得恰當，事半功倍，希望大家靈活運用。做選擇題的主要方法有：直接法、特值法、代入法（或者叫驗證法）、排除法、數形結合法、極限法、估值法等。

（一）直接法：

有些選擇題是由計算題、應用題、證明題、判斷題改編而成的．這類題型可直接從題設的條件出發，利用已知條件、相關公式、公理、定理、法則通過準確的運算、嚴謹的推理、合理的驗證得出正確的結論，從而確定選擇支的方法叫直接法．這種解法最常用，解答中也要注意結合選項特點靈活做題，注意題目的隱含條件，爭取少算．這樣既節約了時間，又提高了命中率。9001500?例：方程的解為（）x?300x

ABCD

解：直接計算，同時除以300，再算的x=750。

（二）特值法：

用特殊值(特殊圖形、特殊位置)代替題設普遍條件，得出特殊結論，對各個選項進行檢驗，從而作出正確的判斷.常用的特例有特殊數值、特殊數列、特殊函數、特殊圖形、特殊角、特殊位置等。特值法一般和排除法結合運用，達到少計算的目的，從而提高速度。

例：如圖，在直角坐標系中，直線l對應的函數表達式是（）

A.y?x?1B.y?x?1C.y??x?1 D.y??x?

1解：看圖得，斜率k>0,排除CD，再在AB中選，取特值

x=0,則y=-1,結果選A。

（三）代人法：

通過對試題的觀察、分析、確定，將各選擇支逐個代入題干中，進行驗證、或適當選取特殊值進行檢驗、或采取其他驗證手段，以判斷選擇支正誤的方法．

例3．（2007年安徽）若對任意x∈R,不等式圍是（）

（A）<－1（B）||≤1（C）||<1（D）≥1 解：

化為化為，顯然恒成立，由此排除答案A、D，也顯然恒成立，故排除C，所以選B；

恒成立，則實數的取值范

此解法也可以稱之為特值法。

（四）排除法：

從題設條件出發，運用定理、性質、公式推演，根據“四選一”的指令，逐步剔除干擾項，從而得出正確的判斷。它與特例法（特值法）、圖解法等結合使用是解選擇題的常用方法。

例：直線y?kx?b經過A(0,2)和B(3,0)兩點,那么這個一次函數關系式是()

2A.y?2x?3B.y??x?2C.y?3x?2D.y?x?1

3解：當x=0時，y=2,可以排除AD，當x=3時，y=0,直接選A。

（五）數形結合法：

據題設條件作出所研究問題的曲線或有關圖形，借助幾何圖形的直觀性作出正確的判斷.有的選擇題可通過命題條件的函數關系或幾何意義，作出函數的圖象或幾何圖形，借助于圖象或圖形的作法、形狀、位置、性質，綜合圖象的特征，得出結論．

（2007年江西）若0＜x＜，則下列命題中正確的是（）

A．sin x＜ B．sin x＞ C．sin x＜ D．sin x＞

與解：sin x

等三角函數會在九下學。在同一直角坐標系中分別作出的圖象，便可觀察選D

（六）極限法：

從有限到無限，從近似到精確，從量變到質變.應用極限思想解決某些問題，可以避開抽象、復雜的運算，降低解題難度，優化解題過程。它是在選擇題中避免“小題大做”的有效途徑．它根據題干及選擇支的特征，考慮極端情形，有助于縮小選擇面，計算簡便，迅速找到答案． 例：對于任意的銳角

（A）

（C），下列不等關系式中正確的是（）（B）（D），時

排除 解：（九年級下學期學）當當，時

排除選D.（七）估值法：

由于選擇題提供了唯一正確的選擇支，解答又無需過程.因此可以猜測、合情推理、估算而獲得.這樣往往可以減少運算量，當然自然加強了思維的層次.例：如圖，在多面體ABCDEF中，已知面ABCD是邊長為3的正方形，EF∥AB，EF，EF與面AC的距離為2，則該多面體的體積為（）

（A）（B）5（C）6（D）

解：由已知條件可知，EF∥平面ABCD，則F到平面ABCD的距離為2，∴VF－ABCD

＝*底面積*高

=·32·2＝6，而該多面體的體積必大于6，故選（D）.

第五篇：初中數學選擇題的解題方法

初中數學選擇題的解題方法

選擇題是近年來數學題中用來考察基礎知識的一種題型，具有概念性強，靈活性大，邏輯嚴謹，覆蓋面大，且評分標準統一，閱卷容易等特點。數學的解題方法是隨著對數學對象的研究的深入而發展起來的，選擇題是給出條件和結論，要求根據一定的關系找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構思精巧，形式靈活，可以比較全面地考察學生的基礎知識和基本技能，從而增大了試卷的容量和知識覆蓋面。要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準確的計算、嚴密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。學生對這種題型很不適應，要不是看上簡單，做后又錯，或者是“瞎貓碰死耗子”，更有是簡單問題復雜化等等，造成準確率低，到最后時間又用得很多，卻得分不高。因此在學習中要加強選擇題的練習。為了能進一步學好數學，有必要掌握初中數學的特點尤其是選擇題的解題方法，下面通過一些實例介紹常用方法。

1、直接推演法：直接從命題給出的條件出發，運用概念、公式、性質、定理等進行推理或運算，得出結論，選擇正確答案，這就是傳統的解題方法，這種解法叫直接推演法。比如，有些選擇題是由計算題、應用題、證明題、判斷題改編而成的，這類題型可直接從題設的條件出發，利用已知條件、相關公式、性質、公理、定理、法則，通過準確的運算、嚴謹的推理、合理的驗證得出正確的結論，從而確定選擇項的方法。

2、驗證法：由題設找出合適的驗證條件，再通過驗證，找出正確答

案，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗證，找出正確答案，此法稱為驗證法（也稱代入法）。當遇到定量命題時，常用此法。

3、特殊元素法：用合適的特殊元素（如數或圖形）代入題設條件或結論中去，從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法 有些選擇題，用常規方法直接求解比較困難，若根據答案中所提供的信息，選擇某些特殊情況進行分析，或選擇某些特殊值進行計算，或將字母參數換成具體數值代入，把一般形式變為特殊形式，再進行判斷往往十分簡單。

4、排除、篩選法：對于正確答案有且只有一個的選擇題，根據數學知識或推理、演算，把不正確的結論排除，余下的結論再經篩選，從而作出正確的結論的解法叫排除、篩選法。初中數學選擇題的解題本質就是去偽存真，舍棄不符合題目要求的錯誤答案，找到符合題意的正確結論。可通過篩除一些較易判定的的、不合題意的結論，以縮小選擇的范圍，再從其余的結論中求得正確的答案。如篩去不合題意的以后，結論只有一個，則為應選項。

6、圖解法：借助于符合題設條件的圖形或圖象的性質、特點來判斷，作出正確的選擇稱為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。

7、分析法：直接通過對選擇題的條件和結論，作詳盡的分析、歸納和判斷，從而選出正確的結果，稱為分析法。