第一篇：【作業】當代大學生人生追求及信仰報告（最終版）

當代大學生人生追求及信仰的調查報告

10市場營銷班馬紅 梁燕鳳 潘翠嫻 余欣穎 陳 洋 林桂雄

調查時間：10月24日---11月15日

調查方式：網絡問卷調查

調查對象: 在校大學生

調查目的：研究在校大學生的人生追求及信仰，通過分析，得出其現狀，原

因和影響因素，提出相關建議。

調查體會：在這次的社會調查中讓我感受頗深，深刻體會到團隊工作的重要

性，同時在對問卷調查過程中，讓我感受到當今某些大學生的一

些不足之處，對事比較冷淡，缺少熱情和愛心，對社會不夠關注，缺少幫助他人的優良美德。但絕大部分人還是很配合我們的調查

工作的，使我們的工作得以順利完成，得到一份滿意的答卷。在本次調查活動中，讓我們更加深入到社會中，深入到我們當代的大學生中。讓我們對他們，也是對自己做了一次更深的了解和認

識。

內容摘要：當代大學生在人生追求及信仰上存在一定的缺失，這份調查將從

大學生的人生追求及信仰的影響因素和表征上所展現的一些數據

來說明當代大學生在這個問題上的特點和形成目前狀況的問題所

在。

關鍵詞：人生追求、人生目標、信仰、馬克思主義

當今時代，是以信息技術和生物技術為代表的高科技革命迅猛發展的時代，是經濟、政治、文化全球化趨勢日益加劇、知識經濟加速發展的時代。隨著政治，經濟，文化的日益發展，作為當代的大學生，肩負著更多的社會責任和義務，所以對當代大學生的素質要求更高，已經不再是以前簡單的知識，技術層面，而是上升到更高層次的思想素質層面。如何提高當代大學生的思想素質成為目前社會關注的一個熱點，無論是國家政策還是各大高校都為此做出了很多探索和嘗試，來加強當代大學生的思想素質建設，推動思想素質教育的進程。但是現實中的大學生的思想素質的現狀并不是盡如人意的，跟以前的大學生相比，當代大學生的知識面更豐富，眼界更加開闊，寬廣。但是少了以往大學生的堅強的毅力，頑強的斗志，缺少了奮斗的激情的動力。當代很多大學生思想不夠成熟，偏向與幼稚，思考問題不夠深入，思維方法簡單。到底是什么因素導致這樣的情況呢？為此，我們設計了這份網上調查問卷，進行了一系列的調查，共發調查問卷50份，實際回收50份（回收率為100%）

一、被調查者基本情況

本次調查樣本為50人，雖然樣本范圍不大但覆蓋了大學一年級到大學四年級的四個年級的學生，因此具有一定的代表性。在調查樣本對象中男生有28人，占56%，女生有22人，占44%；其中，大一新生有34人，占68%，大二學生有12人，占24%，大三學生有1人，占2%，大四學生有3人，占6%；

二、當代大學生對于四年大學生活的追求和目標

從調查問卷中，我們可以得出36%的大學生認為大學四年是為了取得文憑方便以后找好工作，而40%的同學是為了學習、了解更多的知識，還有16%的同學則認為是為了提高個人修養，另有8%的同學不是很明確或者選擇了其他的追求和目標。

三、當代大學生人生追求及信仰的特點

1．信仰構成復雜。從調查的學生的信仰構成看，有信仰基督教和伊斯蘭教的各有1人，各占2%；信仰佛教的有8人，占總人數的16%；堅定的馬克思主義者有6人，占12%；無神論者有25人，占總人數的50%；選擇其他信仰的有9人，占18%。由此可看出，在50個樣本中，信仰構成比較多樣，各種信仰交織存在。

2．樹立人生目標的時間較晚。有1人在幼兒園時代就樹立了人生目標，占2%；還有6人在小學時代確立人生目標，占12%；初中時期樹立人生目標的有9人，占18%；在高中時代樹立人生目標的有24人，占48%；另外還有10人是在大學生涯中樹立人生目標，占20%。根據數據顯示，大部分學生是在高中階段或之后才開始樹立人生目標的，屬于在初涉社會，有一定獨立思考能力后才開始思考個人的人生發展目標的情況。

3．目標容易改變，且容易出現動搖和堅持的搖擺現象。承認自己人生目標改變的有36人，還有13人到現在為止沒有改變自己的人生目標，另有一人無法做出確切的判斷；能夠堅定不移地堅持自己的目標只有9人，33人在面對自己的人生目標曾出現過動搖但最終還是能夠堅持過來，占總人數的66%，還有7人無法堅持自己的人生目標。

4．對樹立人生目標的意義的理解比較清晰。有30人認為樹立人生目標有利于自己積極地面對人生，占60%的多數；還有17人認為樹立人生目標對提高自己某個或者多個方面的技能有幫助；只有1人認為樹立人生目標沒有什么意義，另有2人對樹立人生目標則有其他看法。

5．家人對樹立人生目標有著很重要的影響力。數據表明，46%的同學認為家人對于自己人生的追求的影響最大，而朋友、書籍、愛人則分別占18%，14%，14%，電視劇或電影也對8%的學生在樹立人生目標上面起到了決定性的作用，最為出奇的是沒有任何一位同學選擇老師作為影響力最大的因素。

6．對于實現人生目標所需的條件有清晰的認識。8人將資金支持作為自己實現人生目標最缺乏的條件，有7人則認為人脈關系是自己實現人生目標的最缺乏的條件，而有32人則認為自己當下實現人生目標最缺乏的條件仍然是學識能力的匱乏，占64%，只有3人不清楚自己實現人生目標所最缺乏的條件。

7．勇于面對挫折。有45人在面對挫折時，選擇的是采取樂觀的態度，勇敢面對，占絕對多數；有3人面對挫折時采取消極的態度，逃避，退縮，另有2人則選擇順其自然，等著別人來幫自己的態度對待挫折。

四、當代大學生人生追求及信仰存在的問題

1．缺乏信仰認同感和歸屬感。39人認為盡管人生信仰相同，但是每個人所追求的人生還是不同的，另外11人則認為信仰相同的人應該有著共同的追求。從中，我們可以看出大部分同學對于信仰其實歸屬感并不強，并不能夠在相同信仰的人群中找到共鳴，而更多地仍然是形式上的相同。

2．對未來的規劃缺乏清晰的把握。只有16位同學對未來一直保有清晰的規劃，占32%；另有34位同學要么是對未來有過短暫的規劃，要么是曾經在某個階段有個規劃，要么就是干脆沒有進行過規劃。由此可以看出，大部分同學對未來還是充滿迷茫的，容易陷進目標模糊的階段，造成大學生活的虛度。

3．仍然有大半部分同學沒有明確的目標追求，目標細化做得不好。數據顯示6%的同學認為沒有必要明確目標追求，走一步算一步也是可以接受的，還有46%的同學雖然認為需要明確目標追求，需要細化目標后去落實行動弄個，但是，至今還未樹立明確的目標追求。

4．幸福觀更多局限于小家而較為忽視社會這個“大家”。在調查當中，有33人認為家庭幸福是人生當中最幸福的，占66%；有11人認為事業有成是人生中最幸福的事，占22%，還有1人則認為腰纏萬貫才是最幸福的；只有5人認為奉獻

社會是人生最幸福的事，僅占10%。由此可見，當代大學生更多將目光集中于個人的發展中，而對于社會責任感的樹立則顯得較為薄弱。

五、對當代大學生如何確立正確的人生追求及信仰的思考

對于當代大學生而言，確立正確的人生追求及信仰是件非常重要的事情。作為新一代大學生，我們應該認真學習，努力掌握馬克思主義基本原理，繼承和發揚理論聯系實際的優良傳統和學風，自覺樹立馬克思主義的科學世界觀，人生觀和價值觀。近年來，步入大學的莘莘學子們不斷地表現出種種不適應大學生活的跡象，尤其表現為不知道該如何度過四年的大學生活上，出現了迷茫、不知所求、空虛等心理狀態。這是因為他們沒有把握馬克思主義精神實質，沒有利用好馬克思主義的科學觀與自身的人生觀，價值觀結合起來。物質決定意識，而意識影響物質，從學生本身的發展角度出發，我們應該認真學習馬克思，把客觀規律性和主觀能動性結合起來，積極發揮意識的能到作用，正確理解與利用意識的目的性和計劃性，樹立正確的人生目標和信仰，讓學生從迷茫中走出來，在實踐中向積極地方向發展。

第二，大學生作為我國人才儲備的上層結構，其本身的綜合素質水平決定了我們國家將來發展的潛力。這樣就要求我們的大學生必須具備堅定的社會主義信仰以及積極向上地人生追求，在思想上自覺地堅持以馬克思主義為指導，確立馬克思主義的堅定信念，樹立和堅定共產主義的遠大理想，并堅持認識和實踐的統一，堅持辯證唯物主義的真理觀。努力做到以正確的理論為指導，在實踐中堅持和發展真理。對待馬克思主義，必需堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，不斷進行實踐創新和理論創新，做到堅持和發展的統一。此外，大學生們必須充分地發展自己，牢固地打扎實自己的專業知識和理論基礎，并對落實付諸于高漲的激情，為實現自己的理想，為社會的發展貢獻自己應有的力量。諸如此類，都需要大學生們具備正確的人生追求和信仰。

學習和掌握馬克思主義基本原理，是大學生個人成長、長遠發展和推動我國社會主義社會發展、強大的客觀需要。因此，建議對于當代大學生關于如何確立正確的人生追求及信仰時對其進行相應的馬克思主義教育，給予充分的引導。我們建議樹立正確的人生追求和信仰是可以在學生更早期開始的，哪怕是小學。另外我們應該重視和發掘教師對學生在幫助學生樹立正確的人生追求和信仰時的作用，從更長遠的角度考慮學生的發展問題，讓學生產生認同感和歸屬感，對于老師我們也可以建立相應的培訓體制和機構。一切從實際出發，我們應該為大學生

樹立和實現其人生追求提供必要的心理支持和政策支持，確實地為其解決問題。前途是光明的，道路是曲折的，要讓其能一步步地引導到正確的人生追求軌道上來，清晰地知道在干什么，該怎么干。我們提倡以社會責任為中心的人生追求，提倡從社會長遠健康發展的高度來看待如何實現人生價值。社會需要培養一大批擁有堅韌意志而方向明確合理的大學生來扛起發展的重任。

結束語：

這是一個充滿競爭的時代，只有馬克思主義才能引導我們深刻認識社會發展的客觀規律，把握世界形勢變化的本質，不被歷史長河中的旋渦和逆流所迷惑，不斷增強辨別，抵制各種錯誤思潮侵蝕的能力，提高解決建設和改革中各種實質問題的本領。而作為社會關鍵人才儲備的大學生，只有利用好馬克思主義的科學觀與方法論，明確了自己的人生追求，并為之不懈奮斗，才能在這種激烈的競爭中脫穎而出，占據先機。我們不需要迷茫，也不能迷茫，我們要做的仍然是勇于承擔起我們的責任，為我們的追求揮灑汗水，讓我們的努力為社會的和諧發展增添更多的動力。

致謝：

本次調查，大家傾注了很多心血，從前期的調查籌備工作到調查問卷的設計，再到問卷發放、實地考察與數據統計，以及其后研討調查結果，兢兢業業、認真負責，應該說較為圓滿地完成了此次調查任務。對于本次調查的順利完成，首先感謝老師提供的課題和指導；還有要感謝各位同學的積極配合和支持；最后是感謝一起完成這次社會調查的合作伙伴們。

附錄：

調查問卷

1，你的性別是？

A,男B，女

2，你的所在年級?

A, 大一B，大二C，大三D，大四

3，你認為大學四年的最主要的目的是什么？

A、取得文憑方便以后找好工作

B、學習、了解更多的知識

C、提高個人修養

D、其他

4，你是信仰什么？

A 基督教B伊斯蘭教C天主教D佛教E馬克思主義F無神論G,其他

5，你認為信奉同一個信仰的人，所追求的會是一樣嗎？

A，是B 不是

6，你對自己的未來是否有清楚的規劃？

A,一直都有B，有時候有C,曾經有，但現在沒有D,一直都沒有

7，你是在什么時候樹立人生目標？

A,幼兒園B，小學C，初中D，高中E，大學

可曾改變過？

A,有B，沒有

可有堅持？

A，一直都有B，曾經動搖過，但仍然堅持C，沒有

8，你認為以下選項中哪一項對你的人生追求影響最大？

A,家人B,朋友C,愛人D.老師E,書籍F,電視劇或電影

9，你認為樹立人生目標有什么作用？

A 能夠積極面對人生B 沒有什么作用C 提高自己某個或者多個方面的技能 他

10，對于你自己樹立追求目標，你的看法是？

A、沒必要，走一步算一步

B、應該要樹立，但是現在還沒有樹立明確目標

C、已經樹立，會使自己更加努力奮斗

D、其它

11，實現人生目標，覺得最缺乏的是？

A、資金支持

B、人脈關系

C、學識能力

D、尚不清楚

12，你認為以下哪種人生才算是幸福的？

A、家庭美滿

B、事業成功

C、腰纏萬貫

D、不求聞達，只求奉獻于社會

13，你是如何面對挫折的？

A采取樂觀的態度，勇敢面對

B采取消極的態度，逃避，退縮

C順其自然，等著別人來幫自己

D，其

第二篇：當代大學生人生追求及信仰

當代大學生人生追求及信仰的調查分析

jiaotong學院——姓名——

摘要：通過在網上對大學生追求及信仰調查，對于人生追求和信仰問題或多或少都進行過思考。對于人生追求和什么是信仰做出了自己判斷，這個結果不容樂觀。對于未來的理想和現狀的認識，愿望是美好的現實是殘酷的。

關鍵詞：大學生信仰人生追求價值思考宗教信仰 未來現實

面對社會開放和價值多元的現實，社會生活中存在道德困惑、道德失落、不辨是非、理想消沉等現象，已經成為社會必須正視的問題。這些問題無疑對社會組織起著分化和瓦解的作用。即使對于努力“做好人，行善事”的人們，這些社會力量也在影響和侵蝕著人們的道德意識，從而造成普遍的不道德感。大學生毫不例外地感同身受。

在人生追求調查中，多數大學生的人生價值觀是積極、進取和樂觀的。一方面大學生的思想主流是積極的、健康向上的，他們認同“三個代表”重要思想，關心國家大事，有強烈的民族責任感，維護學校發展大局，更加重視專業知識學習和專業技術的提高，眼界更加寬闊，思想更加活躍，認識和思考問題的方法更加趨于理性。但另一方面，少數大學生進入大學后缺乏個人理想，因一些消極悲觀的人生體驗，感到前途迷茫。多數大學生認為學歷并不重要，思想趨于實際。

一、大學生的生活追求價值觀念問題。多數大學生認為應持“工作為主，兼顧生活享受”的態度，少數認為“人活著就是為了享樂”；對一些專業性很強的文化藝術，比如話劇、歌劇等并不欣賞，認為很不現實；

八、九十年代的偶像崇拜熱潮已逐漸降溫，個性化意識逐漸增強；受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移。

二、在人生的追求目標表現為日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。市場經濟的發展，利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性地位逐漸得以確立。在市場經濟條件下，從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為，人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我發展。個人的個性和地位真正凸現出來了。越來越多的大學生正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，其自我意識、進取精神和成就欲望及自我責任明顯增強。此次有關當代大學生社會責任感現狀的問卷調查中，對“你通過下面什么途徑獲得成功”的問題中，有74.2%的大學生回答是“讀大學，畢業后在單位里努力工作”，盡管大學生兼顧社會和個人，但在兩者之間更偏重于個人。對“你來大學目的是什么”問題，有3%的大學生回答沒有考慮過學習目的，但大學生的學習目的顯示出多元化、多層次的發展趨勢。多數學生的學習目的更為實際，回答為今后能自食其力，謀求理想職業。受市場經濟的影響，大多數大學生的學習目的從單純的一紙文憑轉向校外競爭激烈的實際生活。他們更注重真才實學，更加務實，而表現出對自己負責的態度。調查結果也反映出大學生的個人主義和功利主義傾向。調查顯示，大學生缺乏社會責任感。

在信仰調查中7.8%的同學對信仰進行過思考，20%的同學很認真的思考過，57.8%的同學或多或少的思考過其余22.2%的同學沒有進行過思考。思考的結果是大家對于信仰認識不是很清晰，因而對于信仰能很清晰的認識的較少。

在調查中，一類被稱作“知識型望教者”的群體，在大學生中占據很高比例。調查結果中，分別有24.6%和23.6%選擇了對《圣經》文本、與基督教相關的文化現象以及文學藝術作品感興趣。信仰其他宗教也是類似。

1989年以蘇聯為首的社會主義和東歐各國發生巨變，走上非社會主義的道路，不再堅持馬克思主義，這種政治格局的變動，給中國原有的共產主義信仰造成很大的沖擊，大學生從歷史中開始懷疑馬克思主義及其共產主義理論是否正確，能否實現，于是就產生了共產主義的信仰危機。

導致信仰危機的原因還有高校思想教育的缺失。傳統的思想政治工作手段大多是單方面“灌輸式”的靜態溝通，受教育者只能處于被接受的“不平等”地位上，傳遞出來的教育信息對于他(她)只是一種被“知會”的信息而己，因而對其思想認識觸動有限，甚至有時還會

出現“拒受”的情況，這就大大降低了思想政治教育工作的效果。

在家庭中，父母的教育觀念已在大學生的思想中根深蒂固，無法改變。關于金錢和前途的灌輸，已經形成無法改變的記憶。在學校中，我們接受的是關于馬克思主義和共產主義的信念。這是主流的東西，當代在校大學生面對現實的選擇，選擇往往是現實的，對共產主義理論及其思想道德教育不感興趣。這種教育體制和大學生現實的選擇相脫離。

對策與建議：

1加強對各大高校大學生理想信念教育，就是要他們認識到，馬克思主義理論不僅是科學的理論體系，更是推動人類解放和前進的強大物質力量和精神力量。中國共產黨人正是把馬克思主義普遍原理與中國革命與建設實際相結合，產生了兩大理論成果——毛澤東思想和鄧小平理論，領導中國人民取得了國家和民族的解放，建立了嶄新的社會主義制度；

3、大學生應當樹立均衡發展的觀念，全面提高自己的綜合素質。目前真正做到全面發展的大學生并不是很多，好多大學生在某一方面比較突出，可是在其他方面就相對落后。我們在課程設置上應該注重文理滲透，人文素質教育不僅僅是要傳授文學、歷史、哲學等知識，更重要的是要培養一種歷史感，還可以使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人。而在注重人文素質培養的同時，我們還應該加強自然科學的學習，做到文理平衡，相得益彰。在道德品質素質方面，大學生受到了多年的教育，從整體上來講他們的道德品質素質還是比較高的。但是近些年來西方的消極思想對大學生樹立正確的人生觀價值觀帶來了巨大的沖擊，享樂主義、拜金主義、利己主義、個人主義盛行。這導致了有些大學生在這股思想的沖擊下迷失了自我，陷入了腐化墮落的泥沼，有的甚至走上了犯罪的道路。因此應該加強馬克思主義世界觀人生觀的教育，幫助他們分清崇高與卑下，逐步提升人格，促進素質的全面發展。在心理素質方面，我們所做的工作還很不足，我們應該從小就培養學生健全的人格和良好的心理素質，使他們能夠面對挫折失敗的打擊，具有較強的意志力和堅忍不拔的精神，對事情有積極樂觀的態度，能夠不斷的發現自己心理上存在的問題，不斷提高自我教育的能力，因為在這個方面自我這個主體將起到決定性的作用。

4、責任感的培養。根據責任感形成的心理機制，學校教育在培養大學生責任感上應重視在學校生活中營造嚴格的教育責任機制。即從學習到生活，從教育到教學，從管理到服務建立全方位的大教育責任機制。有了這一全方位的教育責任機制的約束，必將使校園中一切不負責任的行為都因不可避免的“責任追究”而受到有效遏制。惟有處于嚴格的責任機制中的人，才能時時感受到責任的情感態度體驗。這種外在的行為強化作用，其本質就是人的責任行為習慣的養成過程，也是有機體的刺激與反應之間的連接形式。任何脫離這一教育責任機制的大學生都不會自動養成良好的責任感。

第三篇：當代大學生人生追求及信仰的調查

當代大學生人生追求及信仰的調查問卷

1、你有沒有認真地想過自己的人生追求？

A、有B、木有C、很模糊

2、你是否有意識去加深自己對人生觀，價值觀，以及信仰的認識？

A、經常B偶爾C不確定D沒有

3、你的信仰是？

A、宗教

B、共產主義

C、沒有

D、其他_______

4、你的信仰所形成的主要因素是?

A來源于親人

B來源于朋友同學

C來源于書籍、報刊來

D源于網絡、視頻媒體

E、其他___________

5、你的人生追求或信仰與你現在所讀的專業的聯系大嗎？ A非常大B一點點沾邊C沒什么聯系

6、你的信仰與社會主流思想不一致時,你會怎樣做?

A不動搖放棄自己的信仰

B追隨社會主流思想

C正確判斷自己與社會信仰的不同之處,堅持符合時代潮流的信仰

D視當時情況而定

7、你覺得自己目前屬于哪一類大學生?

A、態度樂觀，有理想，有抱負，并積極努力著

B、有自己的想法，認真負責，但沒有太遠大的抱負，順其自然 C、知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知何處著手

D、對自己前途很悲觀，不知道今后的路該怎么走

8、你一般怎樣度過你的周末？

A、宅在宿舍，網絡、電影等

B、瀟灑在學校周邊的娛樂場所（溜冰、ktv、騎車等）

C、外出游玩、逛街或旅游

D、做兼職

E、制定周密的計劃認真學習或者泡圖書館

F、其他________

9、你的生活圈經常在A圖書館,看書學習

B宿舍,網絡游戲、聊天、電影、睡覺等

C辦公室，忙于部門瑣碎之事

D網吧、飯店、ktv、溜冰場等現代潮流場合E花前月下，浪漫情懷

F做兼職

G其他，________________

10、你對大學生談戀愛的看法是？

A是一件很美好的事，很支持

B覺得不太現實，但可以談談，不以結婚為目的 C隨緣，沒什么特別的興趣

D不贊成，應以學業為重

11、你比較喜歡下列哪些觀點？

A不逃課的學生不是好學生，君子有所逃有所不逃 B大學，不戀愛荒廢了大好時光

C、金錢不是萬能的，但沒有金錢時萬萬不能的 C吃得苦中苦，方為人上人

D厚積薄發

E、計劃趕不上變化，計劃將來還不如過好當下

12、下列觀點你比較贊成？

A、但盡人事，各憑天命

B、我就是我自己的上帝

C、人不為己，天誅地滅

D、只要努力過，就應該坦然面對一切得失

E、在命運面前，我是多么地無能為力

13、用幾個詞語或一句話來描繪你的大學生活_____________________________________

14、用幾個詞語或一句話來描繪將來你所向往的生活

____________________________________________

最后，您所在的學校及專業_____________________________

感謝合作！

第四篇：當代大學生人生追求及信仰的調查

當代大學生人生追求及信仰的調查

前言：

信仰是人們對其認定體現著最高生活價值的對象始終不移的信賴和執著不渝的追求。作為一種終極價值目標，信仰是人類精神生命的最終依托，是時代發展的精神動力。大學生是最有發展潛力、負載著時代發展希望的一個群體，大學生群體有沒有信仰、他們的信仰是否正確，不僅影響著自身的健康成長，也關系著國家和民族的未來。通過對調查出來的相關數據進行整合和研究，來使我們認清當代大學生的人生追求及其信仰，并期望引起社會的重視以及改善。

正文：

一．人生追求及信仰對當代大學生具有重要的意義

如果說社會是大海，人生是小舟，那么人生追求和信仰就是引航的燈塔和推進的風帆。人生追求和信仰能夠指引人生的奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界，所以，擁有正確的人生追求和信仰對我們大學生具有重要意義。

當代大學生肩負著祖國和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。大學生在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定，科學、崇高的人生追求及信仰，明確做人的根本。

人的追求及信仰，反映的是對社會和人自身發展的期望。因此，有什么樣的追求及信仰，就意味著以什么樣期望和方式去改造自然社會、塑造和成就自身。在大學階段，“做什么人”是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起高尚的人生追求及信仰，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。

大學時期，同學們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立、生活態度的形成、知識才能的豐富、發展方向的設定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難，等等。這些問題的解決，都需要一個總的原則和目標，這就需要確立科學、崇高的人生追求及信仰。只有這樣，才能使將來的人生道路越走越寬，是寶貴的一生富有價值，卓有成效，充滿自豪。

二．大學生人生追求及信仰缺失的具體表現

1.重金錢實惠輕理想追求。

很多大學生表面贊成或是接受共產主義理想，但是內心卻認為實現共產主義理想是很渺茫的事情。在實現人生追求的過程中，一些人缺乏遠大的理想抱負，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換自己卻不愿付出愛心。部分大學生受拜金主義享樂主義的影響，把掙很多錢發大財做百萬富翁作為人生幸福的標準，把奢侈、享樂作為自己人生追求的最高目標。有些就是以大學的文憑為上升的跳板，就是想出人頭地、謀取金錢權利等等。這些都使大學生對自己的人生追求及信仰產生

困惑和焦慮。

2.重知識才能輕道德品質。

一些學生認為個人價值的實現，僅僅取決于個人的學識、才能、人際關系和機遇，而忽視了個人品德的關系，所以才出現了“重才輕德”的傾向。一些人把精力放在加強自身的專業知識學習方面，而在自身的道德或是能力上出現滑坡，個別學生不講道德，損人利己，見利忘義，不講精神文明，不講社會公德，行為粗魯，談吐庸俗，思想骯臟齷齪，甚至打架斗毆，偷竊賭博，個別不得走上了犯罪的道路。

3.重享樂安逸輕艱苦奮斗。

經濟高速發展和市場繁榮，使出現了很多高收入階層，國家政策也是“允許一部分人先富起來”，這樣一來，不少“大款”以高消費為榮耀，揮金如土，加上社會輿論和媒體的大肆渲染，網絡的快速傳播，造成社會心態的躁動和失衡，大學生作為思想比較先進的一代，少數學生不考慮自身的經濟承受能力，而追求超前消費。久而久之，大學生這個團體就開始了享樂主義拜金主義的蔓延。為了追求高消費有些同學不惜一切代價，不安心學習，有的甚至走上犯罪的道路。

4.重個人利益輕國家利益。

當代大學生多數贊成正確的人生追求及信仰的一個重要方面是為了國家、為集體做貢獻。一些大學生認為人的本質是自私的，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。一些人則把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發，對同學漠不關心，對集體活動毫不熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感。

三．大學生缺乏人生追求及信仰的主要原因

1.改革開放以來，隨著思想的解放、社會的發展、中西文化的碰撞，大學生的人生追求及信仰已由改革開放以前的單一走向多元，我國傳統的、西方傳入的、過去“左”的、改革開放實踐中新生的人生追求及信仰同時并存。

2．生活經驗、社會閱歷不足，心理發展不成熟，是導致所有社會的大學生容易產生人生追求及信仰困惑的共同主觀原因。雖然在學校受到多年教育，但缺乏對國情民情的實感和具體了解，缺乏生活實際的磨練和對社會制度、社會規范、社會思想意識的思考。于是，在接觸社會生活時，看到紛繁復雜的社會現象，了解人們各不相同甚至截然對立的人生追求及信仰，就感到社會和生活難以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假惡丑的。

3．家庭德育的缺乏和學校德育的滯后，是當代大學生人生價值觀問題的直接原因。家庭是青少年的第一課堂，家庭對青少年價值觀的形成具有長期、深刻的影響。而我們國家目前的家庭德育非常缺乏，不少家長要么工作繁忙無暇顧及孩子，忽視德育和做人的啟迪；要么因受經濟浪潮的沖擊而被社會邊緣化，成天牢騷滿腹、情緒低落，沒有心情與孩子交流甚至只是給孩子灌輸負面的東西；還有一些

家庭關系惡劣的家庭對孩子帶來心靈創傷，使他們在人生追求及信仰上發生偏差。

四．關于解決問題的建議

1．確立正確的人生追求及信仰

當代大學生在人生追求及信仰方面的困惑問題，重要原因之一就是信仰的多元化。所以，解除當代大學生人生追求及信仰困惑，首先就必須確立一套先進的人生追求及信仰。這個人生追求及信仰應該是主導性和多元性統一的人生追求及信仰這一主人生追求及信仰就是有中國特色的社會主義信仰，是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導思想的、以為人民服務為核心、以集體主義為原則的、以 “五愛”為主要內容的信仰。

2．加強精神文明建設，凈化人生追求及信仰教育的社會環境

環境是大學生發展的外部條件，對大學生信仰的形成和變化起著潛移默化的作用，同時，現實社會環境也是最能影響大學生人生追求及信仰的因素之一，現在，大學生在人生追求及信仰方面的許多困惑，就是因為他們感到現實生活與他們在學校所接受的教育是不同的，甚至是矛盾和對立的。因此，解決當代大學生在人生追求及信仰方面的困惑，還必須加強精神文明建設，凈化生活環境，使大學生在學校所接受的人生追求及信仰教育與社會所奉行的人生追求及信仰盡可能一致，而不是相反。

3．提升家庭教育作用，營造良好的家庭育人氛圍

既然缺乏家庭德育是大學生人生追求及信仰困惑的一個重要原因，所以，在今天中國，要使大學生的信仰困惑有所緩和，就必須重視家庭教育，營造良好的家庭氛圍。家長要懂得家長是子女的第一任也是終生的老師，只有時時處處牢記這種角色意識，才有可能有意識地自覺地把這種教育寓于家庭教育的日常生活之中，才能對孩子起到潛移默化的作用，幫助子女樹立正確的人生追求及信仰，引導孩子走向成功之路。

五．結語

通過一定量的調查和具體的分析，我們清醒地認識到，當代大學生所處的時代和所承擔的任務與以往不同了。但同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅定人生追求及信仰，培養克服困難和應對挑戰的堅強意志。在大學期間，只有同學們樹立正確積極的人生追求及信仰，并為之付出實實在在的行動，才能真正地成為一名合格的大學生，才能真正為社會貢獻自己的力量。

參考文獻：

張虹．《大學生信仰問題初探》．天津師范大學出版社.馬光炎．《當代大學生信仰問題研究》．東北師范大學出版社

荊學民．《當代中國社會信仰論》．人民出版社

指導教師：金松蘭

第五篇：當代大學生的人生信仰及追求的調查報告

當代大學生的人生信仰及追求的調查報告21世紀，國家在飛速發展，作為當代的大學生，我們應該有自己的追求與理想以及人生的信仰。然而身為90后的我們又有太多的問題，教育的體制與我們的思想相矛盾，新的思想與舊的體制相沖擊，導致我們在學習生活上沒有明確的方向與目標。大學生作為一個國家的后備力量，擁有合理的追求與信仰對整個社會都有重要意義。

調查時間：2012年4月23到4月24日

調查地點：四川教育學院

調查對象：在校大學生

調查方式：隨機抽樣

一·前言

本次所用的調查問卷采用固定答題的方式。有關信仰與追求的內容包括：你所理解的信仰是什么？實現人生目標最缺乏的是什么？人生追求中最重要的是什么？目的在于了解被調查者在校期間的人生信仰與追求，一方面是對信仰與追求的認識的問題，了解學生對信仰的理解和關注，了解當代大學生在理想與行動的距離，另一方面是大學生對自己的前途與國家的前途的看法，旨在了解大學生受到金錢的利用及其周圍環境的影響情況。二·正文（調查分析及結果）

1.存在的基本問題

本次調查圍繞當代大學生的追求及信仰問題，針對當代在校大學生的追求與信仰，進行較大樣本的調查與分析。

結果表明，當代在校大學生的信仰呈現多元化的趨勢。并且出現了總體性的和根本性的危機。在這場信仰危機中，信仰呈現混亂和無目標無計劃的狀態。

有80%的學生認為信仰對當代大學生重要，有10%的學生認為信仰對當代大學生無所謂，有10%的學生認為信仰對當代大學生一般。絕大部分學生知道要樹立目標，但是還沒有很明確的打算。信仰能從某種角度體現文化，反映出了文化的多樣性。在本次調查中，我們對信仰危機產生的幾個因素進行系統的分析，表明，當代大學生對當今社會的拜金主義等觀念產生了不屑或者是逃避的情緒，開始對家庭幸福，和諧美滿，奉獻社會充滿向往。下面我們對影響大學生信仰出現危機的幾個因素進行簡單的討論。

（1）、現實社會的困惑

目前，身處于社會在高速發展的青年，在面對生活、學習、情感等方面遇到的困惑已經遠遠超過以前傳統意義上的觀念。在越來越復雜的社會，青年人應該怎么面對人生的抉擇，怎么選擇人生的道路。

人們往往在面對“人生應該如何選擇”時存在著不同的困惑，原因是社會中多元化文化的存在，給社會生活中各個領域同時樹立多種價值標準，造成人們無法判斷現象的對錯。就如人們常說的“人人平等”而真正做到的又有幾人，人們往往要考慮親情、友情、各種金錢、權利的誘惑，這些都嚴重的影響著平等。由于種種干擾，這一價值標準卻失去規范力，甚至遭到扭曲，導致大學生的信仰出現嚴重得危機。

（2）、信仰與追求的脫離

信仰是人生的方向，追求是人生的動力。然而我們在平時的工作和生活當中處理事情時，往往忘記了這條真理，把追求建立在偏離信仰甚至是扭曲信仰的事物上，這樣的追求是注定要失敗的。就個人而言，我們做一件事首先分析自己的情況，面臨的環境，自己可以利用的資源，具有的優勢和不足，然后結合自己的信仰，制定最佳的追求，其實就是一個實事

求是的過程。

生活缺乏信仰，人生缺乏追求，人的一生就為很無聊空虛，充滿無所事事之感。反之，一個有了終生追求，有長遠打算的人，就會有持續不斷的動力，就會有克服困難的勇氣，因此這種人生也是充實而富于創造性的。有人會說，追求太多的人會很累，其實不然，生命之真諦在于不停地奮斗，在于不斷地學習與工作，當然也在于豐富的生活情趣。

生活缺乏目標，精神缺乏支柱，人的一生就為很無聊空虛，充滿無所事事之感。反之，一個有了終生目標，有長遠打算的人，就會有持續不斷的動力，就會有克服困難的勇氣，因此這種人生也是充實而富于創造性的。有人會說，目標太多的人會很累，其實不然，生命之真諦在于不停地奮斗，在于不斷地學習與工作，當然也在于豐富的生活情趣。

有了信仰與追求，沒有行動，一切都會與原來的目標背道相弛。有了積極的人生態度，沒有立即的行動，一切都極有可能轉向積極的反面。所以說，行動是一切成功的創造者，是最為可貴的，可以說是人生成功第一要素。

積極的行動，可以驗證信仰與追求的有效性，可以使自己的人生向信仰與追求靠近。而隨著一個一個小追求的實現，成功的喜悅又激勵著自己繼續前進，直到取得更大的成功，達到最終追求。

2.今后應該采取的措施

我們就在身邊的同齡人身上深深地感受到來自社會的種種氣息：有清新的，有偏激的，也有其他的??但是不管怎樣，我們都認為不應悲觀地看待當代大學生的精神狀態和價值觀的狀況。畢竟，他們是渴求發展渴求進步并努力迎合社會的一群，在這一次的調查當中，大部分大學生的追求信仰是科學的合理的，他們以一種積極健康的心態來看待這個世界，來對待周圍的人和事。這種積極創造的精神特質也是現代大學生身上非常可貴的品質。但不容忽視的是，有部分的人信仰上存在問題，需要特別的關注和加以正確的引導。

針對高校大學生的宗教信仰，高校應不斷加強對大學生理想信念的教育，使學生們逐步樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀。

（1）.要加強馬克思主義唯物論、無神論和科學精神的教育。

（2）.加強校園文化建設，在校園文化活動中貫穿理想信念教育。

（3）.加強學生人文素質教育，不斷提升理想信念教育的整體水平。

（4）.加強心理健康教育，幫助學生提高心理健康水平，增強抵御挫折和適應社會生活的能力。

三、結尾

此次調查的目的只是想把大學生思想狀況比較客觀的反映出來，更是客觀的認識自己，然后不斷改進不斷進步。大學是一個人從學生走向社會走向成熟，走入自己熱愛的事業，當然大學中不乏有很多優秀的人才在為自己熱愛的事業奮斗，不過如果教育只是為了培養一些精英，那教育的意義是否就過于狹隘了呢？在大學中是否也應該學生更多發展自我的機會而不要僅僅局限在為了就業而學習的怪圈中呢？經過幾天的準備終于完成了這份調查，可能沒有把大學生的思想狀況真實客觀完全的表現出來，但是還是希望能夠引起大家的關注，一起來思考我們自己的未來。

航海2011-1班 劉川（20112161）2012年5月2號