第一篇：打造個(gè)性化特色學(xué)校匯報(bào)發(fā)言稿

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

打造個(gè)性化特色學(xué)校匯報(bào)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，大家好，我是來自xx小學(xué)的劉明。很高興有這樣一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)我校做的一些工作，希望大家對我的匯報(bào)提出寶貴意見。今天我演講的題目是“為有源頭活水來”。

一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！

我想，一個(gè)學(xué)校，有了個(gè)性特色，必然會(huì)對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

個(gè)性是生命的源泉。張揚(yáng)個(gè)性，才能彰顯生命的本色，生命才富有青春活力；張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校才能獲得持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

我認(rèn)為，打造個(gè)性化特色學(xué)校，首先就要確立長遠(yuǎn)的個(gè)性化辦學(xué)理念。

我校的發(fā)展目標(biāo)確定為“學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有個(gè)性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生；教師有了專長，學(xué)生有了個(gè)性，學(xué)生自然就有了特色。

我校的校風(fēng)是“文明有序”，教風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”，學(xué)風(fēng)“勤學(xué)善思”。

校訓(xùn)“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個(gè)人的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生立志，才能成就未來。教有所專，學(xué)有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會(huì)的棟梁。

這是我給老師和學(xué)生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅(jiān)定信念。學(xué)會(huì)微笑，微笑著學(xué)習(xí)、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會(huì)迎刃而解。

校徽是一個(gè)學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，這是我校老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的校徽，上部是紅色太陽，下部是藍(lán)色海洋，中間是“劉鎮(zhèn)小學(xué)”拼音第一個(gè)字母“L”的變形，形狀如沖浪的舢板；象征著劉鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生如初生的太陽，在知識(shí)的海洋中搏擊、沖浪，前程輝煌燦爛。

在個(gè)性化辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們打造了三項(xiàng)個(gè)性化工作機(jī)制：

個(gè)性化管理機(jī)制

我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時(shí)、高效的常規(guī)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校管理走上了發(fā)展的快車道。

我校有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，一個(gè)是基于校內(nèi)局域網(wǎng)上的布谷鳥平臺(tái)，一個(gè)是基于開放網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)。

每天帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對全校工作進(jìn)行巡視，實(shí)事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學(xué)前在校內(nèi)網(wǎng)公布，同時(shí)公布到學(xué)校網(wǎng)站首頁的“一日巡視”專欄中。

（這是我校網(wǎng)站首頁設(shè)立的“一日巡視”專欄；這是我校5月3日的一日巡視結(jié)果。

我們還打造了一個(gè)個(gè)性化互動(dòng)平臺(tái)

這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)包括：家長委員會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站、校訊通和互動(dòng)QQ群。依托學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生四位一體的互動(dòng)平臺(tái)，解決教育熱點(diǎn)問題。

這是我校網(wǎng)站中公布的家長委員會(huì)的有關(guān)信息，這是第一屆家長委員會(huì)發(fā)布的公告，這是家長委員會(huì)章程，這時(shí)家長代表們自己制定的日常行為規(guī)范；

這是我校的網(wǎng)站首頁；

這是我校的校訊通平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)，我們及時(shí)把學(xué)校工作動(dòng)態(tài)、學(xué)生的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)成績等，發(fā)送到家長手機(jī)中，既幫助家長了解了孩子的在校表現(xiàn)，又使家長了解了學(xué)校的工作和取得的成績。

這是我校建立的互動(dòng)QQ群，包括家長群、教師群和學(xué)生群。

家校互動(dòng)平臺(tái)的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。

使學(xué)生有了與教師公平對話的機(jī)會(huì)，教師更進(jìn)一步了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到了教育有的放矢；教師間有了更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，有了更多與家長溝通的渠道。

在學(xué)校管理中，我們建立了個(gè)性化評價(jià)機(jī)制

評價(jià)最大的特色是在于學(xué)校層面的評價(jià)，把重點(diǎn)放在了對評價(jià)的評價(jià)上，由此衍生出教師、學(xué)生、班級的自我評價(jià)，教師對學(xué)生和課堂的評價(jià)等。

這是我們的語文課堂所使用的評價(jià)表；這一個(gè)班級對小組的評價(jià)；這是教師對作業(yè)的評價(jià)。

每一項(xiàng)工作運(yùn)行機(jī)制背后都包含著大量細(xì)致的工作，限于時(shí)間關(guān)系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當(dāng)之處，請批評指正。也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁到我們學(xué)校指導(dǎo)工作。

我的演講就此結(jié)束，謝謝！

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

第二篇：打造個(gè)性化特色學(xué)校匯報(bào)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！我想，一個(gè)學(xué)校，有了個(gè)性特色，必然會(huì)對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為，打造個(gè)性化特色學(xué)校，首先就要確立長遠(yuǎn)的個(gè)性化辦學(xué)理念。我校的發(fā)展目標(biāo)確定為“學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有個(gè)性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生；教師有了專長，學(xué)生有了個(gè)性，學(xué)生自然就有了特色。我校的校風(fēng)是“文明有序”，教風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”，學(xué)風(fēng)“勤學(xué)善思”。校訓(xùn)“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個(gè)人的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生立志，才能成就未來。教有所專，學(xué)有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會(huì)的棟梁。這是我給老師和學(xué)生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅(jiān)定信念。學(xué)會(huì)微笑，微笑著學(xué)習(xí)、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會(huì)迎刃而解。

校徽是一個(gè)學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，這是我校老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)的校徽，上部是紅色太陽，下部是藍(lán)色海洋，中間是“劉鎮(zhèn)小學(xué)”拼音第一個(gè)字母“l(fā)”的變形，形狀如沖浪的舢板；象征著劉鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生如初生的太陽，在知識(shí)的海洋中搏擊、沖浪，前程輝煌燦爛。在個(gè)性化辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們打造了三項(xiàng)個(gè)性化工作機(jī)制： 個(gè)性化管理機(jī)制

我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時(shí)、高效的常規(guī)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校管理走上了發(fā)展的快車道。

我校有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，一個(gè)是基于校內(nèi)局域網(wǎng)上的布谷鳥平臺(tái)，一個(gè)是基于開放網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)。

每天帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對全校工作進(jìn)行巡視，實(shí)事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學(xué)前在校內(nèi)網(wǎng)公布，同時(shí)公布到學(xué)校網(wǎng)站首頁的“一日巡視”專欄中。

（這是我校網(wǎng)站首頁設(shè)立的“一日巡視”專欄；這是我校5月3日的一日巡視結(jié)果。我們還打造了一個(gè)個(gè)性化互動(dòng)平臺(tái)

這是我校網(wǎng)站中公布的家長委員會(huì)的有關(guān)信息，這是第一屆家長委員會(huì)發(fā)布的公告，這是家長委員會(huì)章程，這時(shí)家長代表們自己制定的日常行為規(guī)范； 這是我校的網(wǎng)站首頁；

這是我校的校訊通平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)，我們及時(shí)把學(xué)校工作動(dòng)態(tài)、學(xué)生的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)成績等，發(fā)送到家長手機(jī)中，既幫助家長了解了孩子的在校表現(xiàn)，又使家長了解了學(xué)校的工作和取得的成績。

家校互動(dòng)平臺(tái)的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。

使學(xué)生有了與教師公平對話的機(jī)會(huì)，教師更進(jìn)一步了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到了教育有的放矢；教師間有了更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，有了更多與家長溝通的渠道。在學(xué)校管理中，我們建立了個(gè)性化評價(jià)機(jī)制

評價(jià)最大的特色是在于學(xué)校層面的評價(jià)，把重點(diǎn)放在了對評價(jià)的評價(jià)上，由此衍生出教師、學(xué)生、班級的自我評價(jià)，教師對學(xué)生和課堂的評價(jià)等。

這是我們的語文課堂所使用的評價(jià)表；這一個(gè)班級對小組的評價(jià)；這是教師對作業(yè)的評價(jià)。每一項(xiàng)工作運(yùn)行機(jī)制背后都包含著大量細(xì)致的工作，限于時(shí)間關(guān)系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當(dāng)之處，請批評指正。也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁到我們學(xué)校指導(dǎo)工作。

第三篇：深化教育改革,打造特色學(xué)校

深化教育改革，打造特色學(xué)校

——宋道口鎮(zhèn)中心小學(xué)特色校建設(shè)匯報(bào)材料

近年來，我校以“創(chuàng)一流、有特色”為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，德育為首，特色興校，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想，建立了民主、科學(xué)的管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，積極實(shí)施新課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，走出了一條有自己特色的育人道路。

一、踐行課改，努力營造高效課堂。

課堂是我們最基本的教育陣地。借著我縣大力推行高效課堂的東風(fēng)，我校對新課程改革高度重視，并進(jìn)行積極實(shí)踐探索。

（一）提高認(rèn)識(shí)，思想到位。首先，對于李炳亭先生高效課堂的理論，我們組織教師利用網(wǎng)絡(luò)、光盤等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)。之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在認(rèn)真研讀高效課堂思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出初步的課改實(shí)施方案、評價(jià)體系，將各種制度細(xì)化，使其具有可操作性。

（二）大膽改革，積極實(shí)踐。我們確定五一班、五二班、六一班、六二班為實(shí)驗(yàn)班，按照同組異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對的原則對班內(nèi)學(xué)生劃分小組，每個(gè)小組的組員進(jìn)行了編號。在每個(gè)教室內(nèi)增設(shè)了小黑板，使每個(gè)小組都有自己的展示陣地。組織班主任參觀了標(biāo)桿班的展示課示范。每個(gè)年級各班都進(jìn)行了相關(guān)的班級文化布置，個(gè)性化的班訓(xùn)、班徽，小組宣言、組徽、組規(guī)等，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，充分對學(xué)生進(jìn)行了精神感染。在教學(xué)中，教師改變原來“滿堂灌”的教學(xué)模式，編制好適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。學(xué)生利用課前或課上提前預(yù)習(xí)，將獨(dú)學(xué)解決不了的問題，利用對學(xué)、群學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)情確定展示內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的展示情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。我們想方設(shè)法讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們的學(xué)生活起來、動(dòng)起來，讓課堂充滿靈性和創(chuàng)造。

（三）不斷反思，及時(shí)總結(jié)。教改不可能一帆風(fēng)順，教改更給教師帶來了新的成長空間，我們鼓勵(lì)所有教師在實(shí)踐中思考，在思考中收獲。教育教學(xué)反思是積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好方法。所以，我們要求學(xué)校教師每日寫下自己的課改反思，或記下他們淺嘗甘露的欣喜，或記錄遭受挫折的痛苦，甚至是不知所措的焦慮，讓每個(gè)教師在實(shí)踐反思中逐漸成長。

二、自主管理，穩(wěn)步落實(shí)養(yǎng)成教育。

近年來，我校深入開展學(xué)生自主管理的鍛造工程，改變以往強(qiáng)制式的灌輸教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我教育的能力，這也是新課程改革中“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的良好闡釋。這種教育思想和教學(xué)模式的開展，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理等能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。

（一）建全制度，完善評價(jià)機(jī)制。

學(xué)校高度重視學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等組織，每學(xué)期對學(xué)生干部開展工作水平和工作能力專題集中培訓(xùn)，并設(shè)置了學(xué)生監(jiān)督崗，協(xié)助學(xué)校展開各項(xiàng)常規(guī)檢查和評價(jià)。學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，推進(jìn)自主管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力。學(xué)校完善對班級的目標(biāo)管理，建立周小結(jié)、月校會(huì)制度，即每周一評比、每月一總結(jié)，對學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)班、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班、紀(jì)律達(dá)標(biāo)班、兩操達(dá)標(biāo)班及進(jìn)時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）人人參與，民主管理班級。

開展“班規(guī)大家定，人人守班規(guī)”活動(dòng)。學(xué)校先在學(xué)生管理上提出總體要求，各班再根據(jù)自己特點(diǎn)，討論制定班規(guī)。班規(guī)由學(xué)生自己參與制定，內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)、具體可行，具有鮮明的學(xué)生特色，同學(xué)們每周對照班規(guī)檢查自己的言行，人人遵守、互相監(jiān)督。有些班級還制定出了師生共同遵守的班規(guī)，極大地發(fā)揮了教育民主。這些班規(guī)的制定，有利于科學(xué)民主的班級管理，將班規(guī)變成了同學(xué)們的自覺行動(dòng)，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)了班級凝聚力和榮譽(yù)感，從而體現(xiàn)了教育的人性化。在班級管理中，我們把需要教師管理的班級日常事務(wù)逐步分解，使這些本來需要教師管理的事項(xiàng)完全還權(quán)于學(xué)生，使班集體中事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，有效地促進(jìn)了學(xué)生由“看管型”向“自覺型”、“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（三）量化評比，開展公平競爭

1、制定小組量化評比賦分表，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面。每周下發(fā)到各班，各班依據(jù)本班班規(guī)，由組長負(fù)責(zé)對學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行量化賦分，周五下午匯總，班內(nèi)通報(bào)，每月評一次優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。

2、在班內(nèi)生活欄里創(chuàng)設(shè)小組量化評比園地，將各小組的量化得分情況進(jìn)行公示，各小組之間展開積極競爭，大大激發(fā)了學(xué)生間“比、學(xué)、趕、幫”的良好風(fēng)尚和集體榮譽(yù)感。

3、在學(xué)校櫥窗設(shè)立班級量化評比專欄，公示學(xué)生自主管理委員會(huì)每周對各班進(jìn)行的評分結(jié)果，每月在校會(huì)上評出優(yōu)勝班級進(jìn)行表彰。

通過實(shí)行學(xué)生自主管理，開展學(xué)生自我教育，我們的教師從過去繁重瑣碎的無效勞動(dòng)中解脫出來，騰出更多時(shí)間對課堂和課外的教與學(xué)進(jìn)行研究，更好的為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活中真正的主人，提高了學(xué)習(xí)、生活、管理等各方面的能力，也為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。通過強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、紀(jì)律意識(shí)，我校學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的行為習(xí)慣正成為廣大學(xué)生的自覺行動(dòng)。

三、紅色教育，革命精神激勵(lì)成長。

為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生懂得今天幸福生活的來之不易，教育青少年從小養(yǎng)成愛國愛家，不怕困難，勇于吃苦等良好的道德品質(zhì)，我校將紅色革命傳統(tǒng)教育定為學(xué)校特色教育內(nèi)容之一。以“讀紅色書籍，唱紅色歌曲，爭做新時(shí)代好少年”為校園文化建設(shè)主題，通過一系列活動(dòng)倡導(dǎo)和諧校園，營造書香校園新生活。

（一）創(chuàng)設(shè)各種條件，感受紅色經(jīng)典。

我校積極利用和創(chuàng)設(shè)各種載體，努力提高學(xué)校建設(shè)的文化氛圍，以少先隊(duì)為載體，利用校園、櫥窗、教室、網(wǎng)絡(luò)等各種空間，提高紅色文化的覆蓋率。在每個(gè)班級設(shè)立紅色圖書角，由學(xué)生自主管理。學(xué)校還完善了圖書室建設(shè)，添置學(xué)生喜歡的紅色圖書近千冊，引導(dǎo)學(xué)生在紅色書籍的海洋里遨游，為全面提高素質(zhì)教育創(chuàng)造了優(yōu)良的條件。

（二）開展多彩活動(dòng)，升華紅色精神。

1、利用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)開展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

2、組織學(xué)生觀看電影，了解老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄故事，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。

3、定期開展紅色讀書日、讀書節(jié)活動(dòng)，并讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，以及“我家的紅色經(jīng)典閱讀故事”等等，擇優(yōu)選登在教室或櫥窗里展覽。

4、在建黨90周年之際，組織學(xué)生開展相關(guān)的書畫創(chuàng)作活動(dòng)，并評選優(yōu)秀作品，在學(xué)校進(jìn)行表彰。

5、充分利用好廣播站、音樂課，在校園中開展紅歌傳唱活動(dòng)，并在校舉行以此為主題的合唱節(jié)比賽，在學(xué)生中弘揚(yáng)一種浩然正氣。

6、利用少隊(duì)活動(dòng)開展“紅色詩歌朗誦會(huì)”、演講比賽等活動(dòng)。通過以上這些活動(dòng)的開展，紅色精神真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，孩子們對黨和國家有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在德育教育中起到了積極的作用，這些精神將不斷激勵(lì)著孩子們健康成長。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，全心致力于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，是我們無怨無悔的選擇！在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校在學(xué)校特色、校風(fēng)建設(shè)、課堂教學(xué)改革等方面扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，取得了點(diǎn)滴成績，在未來的工作中，我校將進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，突出學(xué)校特色教育，借鑒吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，滿懷豪情踏上新征程，再創(chuàng)我校教育事業(yè)的新輝煌！

第四篇：創(chuàng)新教學(xué)管理 打造特色學(xué)校

創(chuàng)新教學(xué)管理 打造特色學(xué)校

黨的十九大指出：“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”、“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。”大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校距離城區(qū)學(xué)校不足5公里，社區(qū)家長不根據(jù)孩子實(shí)際情況盲目選擇城區(qū)學(xué)校，“城市化”對學(xué)校沖擊較大，給學(xué)校教學(xué)帶來較大被動(dòng)；此外，大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校所處社區(qū)絕大多數(shù)家庭貧困，家庭對子女教育投入不足，家庭教育普遍落后。面對面前的困0境，我校師生毫不氣餒，鼓足干勁，“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，”在改革中不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，在創(chuàng)新中打造自身的特色學(xué)校，營造學(xué)習(xí)氛圍，苦練教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)得到了社會(huì)大力認(rèn)可，對取得的成績獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的齊聲贊嘆。

創(chuàng)新教學(xué)管理，首先狠抓教師，打造一支敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)有時(shí)代責(zé)任感的教師隊(duì)伍。在學(xué)校所有的資源中，人是最寶貴的資源，人才更是資源中的資源。教學(xué)管理的對象是人----教師。教師的主觀能動(dòng)性是否得到最大程度的調(diào)動(dòng)將決定創(chuàng)新教學(xué)管理的深度，因此，教學(xué)管理的創(chuàng)新首先是對“人”的理念創(chuàng)新。

（一）思想上，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的現(xiàn)代化管理理念，將人放在管理活動(dòng)的中心，一切教學(xué)管理措施和制度以發(fā)揮人的潛能為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極，做好每一位老師的思想工作，不定期召開由校長參與的教師座談會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，談?wù)摻虒W(xué)工作中遇到的困難或者生活中遇到的困難，由學(xué)校解決教師的后顧之憂；學(xué)英雄故事，看榜樣視頻，談時(shí)代責(zé)任，大家深刻認(rèn)識(shí)到身上所肩負(fù)的責(zé)任，從小處說是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，從大處說是對學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，教師的責(zé)任關(guān)系到一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，甚至于關(guān)系到整個(gè)民族的振興。作為新時(shí)代的老師，應(yīng)該具有當(dāng)擔(dān)精神，應(yīng)該具有時(shí)代責(zé)任。

（二）措施上，主要采取三個(gè)激勵(lì)：“聘任激勵(lì)、評價(jià)激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)”，對有積極進(jìn)取的心教師舉行首聘，對老師工作進(jìn)行中肯評價(jià)，對有成績的老師 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過三種激勵(lì)充分挖掘“聘任”“評價(jià)”“獎(jiǎng)勵(lì)”各個(gè)環(huán)節(jié)的激勵(lì)價(jià)值，使教師在“聘任”時(shí)自我決策.在”評價(jià)”階段自主參與，在“獎(jiǎng)勵(lì)”環(huán)節(jié)自覺反思。通過公開公正公平的三種激勵(lì)措施，教師的潛能得到徹底挖掘，工作中更賣力，教學(xué)中更激情，反思中更深刻。

創(chuàng)新教學(xué)管理，其次高度重視教學(xué)研究，摸索出適合本校特質(zhì)的教學(xué)研究模式。教研教研，教研一體，教學(xué)中引發(fā)研究，研究又反過來指導(dǎo)教學(xué)。如果說教是研的載體，那么研就是教的前導(dǎo)。教學(xué)管理要走科研興校之路，以科研促進(jìn)教學(xué)改革，促使教師由”教書匠”轉(zhuǎn)變成"研究型教師”，具備持續(xù)發(fā)展的能力。

（一）教研沙龍 每周五的下午按時(shí)舉行由校長參加教研組長主持全體教師參加的教研沙龍活動(dòng)。活動(dòng)前學(xué)校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，組長做主持人，由一人主講教研內(nèi)容，教研內(nèi)容包括設(shè)計(jì)原因，設(shè)計(jì)目的，設(shè)計(jì)過程，設(shè)計(jì)效果等環(huán)節(jié)，其他老師提出不同的意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出不同的觀點(diǎn)，選出最佳方案；有時(shí)，沙龍活動(dòng)還會(huì)拋磚引玉式引出一些有爭論的教學(xué)研究話題，讓大家集體爭論，在爭論中爭論出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如，我們在聽蘇派教學(xué)領(lǐng)軍人物蘇明文課時(shí)，我們到底學(xué)什么產(chǎn)生了爭論，有的說學(xué)習(xí)行如流水的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有的說學(xué)習(xí)深沉憂郁的教學(xué)風(fēng)格，還有的說學(xué)習(xí)對課堂的及時(shí)準(zhǔn)確把握等，最后大家還是回到了對學(xué)生的研究身上。

（二）請進(jìn)來 走出去 為了進(jìn)一步提高教研水平，學(xué)校還不斷加大“請進(jìn)來，走出去”的力度，“請進(jìn)來”請名家專家來，來給教師上課，來給老師講座，來給老師評課，這種方式讓我們的老師以最短的時(shí)間掌握最豐富最前沿的教學(xué)理念，也給我們的教師提供了一個(gè)有形的模板。本學(xué)期我們請了范小紅等專家到校指導(dǎo)；“走出去”我們也應(yīng)該看看外面的世界，外面的世界多精彩我們看看才知道，故步自封，在籠子里說話，充其量也就是自我欣賞，比一比才知道差距，看一看才知道不足。學(xué)校積極派教師參與《初中生世界》舉辦的“蘇派”作文活動(dòng)和宿遷南師大附中主持的優(yōu)課評選等，學(xué)校鼎力相助，全力讓教師得到熏陶的機(jī)會(huì)。觀摩結(jié)束后再進(jìn)行小結(jié)，撰寫心得 體會(huì)。

創(chuàng)新教學(xué)管理，更充分激發(fā)課堂氛圍，摸索出更適合本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。課堂在整個(gè)教學(xué)管理過程中是最難于監(jiān)控的環(huán)節(jié)，每個(gè)老師就是一個(gè)課堂，換言之，一個(gè)老師就是一個(gè)課堂，十個(gè)老師就是十個(gè)不同的課堂，在這眾多的課堂哪一個(gè)更符合學(xué)生的發(fā)展，哪一個(gè)更具有發(fā)展性高效性呢，也許在這眾多的課堂中也充滿了低效沉悶不利于學(xué)生發(fā)展的那個(gè)課堂，因此，學(xué)校必須對教師的課堂進(jìn)行宏觀性管理，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。

（一）主和導(dǎo)的方向不變 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的整個(gè)過程應(yīng)該始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，教師的問不能替代學(xué)生的問，教師的思不能侵占學(xué)生的思，教師更不能替代學(xué)生的學(xué)。教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生多問，多思，多學(xué)，充分讓學(xué)生參與到課堂中來。教師在教學(xué)過程中應(yīng)起到積極引導(dǎo)，積極拓展的作用。

（二）高效課堂的觀念不變 低效的課堂就是在扼殺學(xué)生的生命，師生也沒有煎熬的本錢。高效課堂體現(xiàn)在備課上的高效（本校實(shí)行三次備課，一次紙質(zhì)初備，二次同行集體批評備課，三次在書本上備課），讓教學(xué)內(nèi)容爛熟于心；高效課堂體現(xiàn)在內(nèi)容的設(shè)置高效，容易的內(nèi)容要少，難度中等的要多，難度特別大的要精。對于難度中等的內(nèi)容，要讓學(xué)生跳起來摸得著。

（三）推進(jìn)“四個(gè)一”教學(xué)模式 為個(gè)對課堂有一個(gè)量化過程，也為了構(gòu)造符合學(xué)生的高效課堂，“四個(gè)一”教學(xué)模式在前期經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)和論證下得到推行。“四個(gè)一”第一個(gè)“一”是一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不宜太多，但是一定要凸顯一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以明示也可牢記于心；“四個(gè)一”第二個(gè)“一”是一定時(shí)間，學(xué)生課堂的參與度務(wù)必保持在25分鐘時(shí)間以上，讓學(xué)生充分參與，留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；“四個(gè)一”第三個(gè)“一”是一個(gè)提高，教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的不同層次性，讓那些“吃不飽”的學(xué)生有一個(gè)提高的機(jī)會(huì)；“四個(gè)一”第四個(gè)“一”是一節(jié)課要有一個(gè)評價(jià)，通過評價(jià)手段來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)補(bǔ)救。

創(chuàng)新教學(xué)管理，還應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，營造積極向上的校園環(huán)境，塑 造充滿文化氣質(zhì)的校園特質(zhì)。“美具有引人向善的作用和力量。”（柏拉圖）校園的美既要體現(xiàn)在外在美，也要體現(xiàn)在內(nèi)在美，把校園外在和課堂內(nèi)在完美統(tǒng)一才是最美的，充滿美的教育教學(xué)環(huán)境可以無形中陶冶師生的情操，無形之中提升師生的品味和文化素養(yǎng)。大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校從三方面全力打造良好的教育教學(xué)氛圍。

（一）創(chuàng)建校園特色文化，擁軍愛軍文化走進(jìn)校園 誰是這個(gè)時(shí)代最可愛的人？他們寫滿稚氣的臉上卻充滿男子漢的陽剛之氣；誰是這個(gè)時(shí)代最無私的人？他們不遠(yuǎn)萬里獨(dú)身一人來到滿眼風(fēng)沙的邊塞，他們舍身不計(jì)較個(gè)人的得失，他們是最高尚的人，他們是最值得尊敬的人，他們是對同學(xué)們最具有激勵(lì)的人，他們就是可愛的人民戰(zhàn)士。大樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了激發(fā)同學(xué)們的愛國之情，樹立學(xué)以報(bào)國的遠(yuǎn)大理想，在校園中大力營造軍旅文化氛圍，讓軍旅文化的“根”扎在每個(gè)師生的內(nèi)心世界。學(xué)校在校園的東面單獨(dú)開辟了一面宣傳墻，以海報(bào)的形式宣傳“黨在我心中”“人們子弟兵保衛(wèi)邊疆”“中國的現(xiàn)代化武器”“軍民一家親”等內(nèi)容，站在高墻下，仰望子弟兵，同學(xué)們的愛國之情油然而生，敬仰之情寫滿臉上。在校園里有從南到北和從東到西的兩排高大的路燈，路燈聳入高空，恰如一排排整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，為了讓軍民文化融入校園的血液里，學(xué)校在每根路燈上都掛上了“擁軍愛軍”的宣傳標(biāo)語：“保家衛(wèi)國守國門，一生從軍終不悔”，“天下興亡，匹夫有責(zé) ”，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”。。。師生在無形之中受到愛國之情的感染，愛國之情油然而生。

總而言之，創(chuàng)新教學(xué)管理，要打造一支敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)有時(shí)代責(zé)任感的教師隊(duì)伍，要高度重視教學(xué)研究，摸索出適合本校特質(zhì)的教學(xué)研究模式，更要充分激發(fā)課堂氛圍，摸索出更適合本地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，同時(shí)，還應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，營造積極向上的校園環(huán)境，塑造充滿文化氣質(zhì)的校園特質(zhì)。

教育教學(xué)創(chuàng)新管理任重而道遠(yuǎn)，唯有不改初心，才能不斷前行。千年潮未落，風(fēng)起再揚(yáng)帆，讓我們擔(dān)當(dāng)起歷史的職責(zé)勇敢前行。

第五篇：特色學(xué)校匯報(bào)材料

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

特色學(xué)校匯報(bào)材料

特色學(xué)校匯報(bào)材料

呂銳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行, 非常感謝給我們學(xué)校這個(gè)機(jī)會(huì)，一起來關(guān)注學(xué)校在課程建設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題，集思廣益，研究問題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質(zhì)。今天我匯報(bào)的題目是《依托“海洋文化” 特色 成就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》。如果有不妥的地方敬請得到大家的幫助和指導(dǎo)。

xx第九小學(xué)自2005年建校以來，在“讓每一位學(xué)生和每一位教師都獲得發(fā)展，讓每一位家長都感到滿意”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，沿著 “德育為先，質(zhì)量至上，突出特色、科研興校”的辦學(xué)思路，朝著“‘市內(nèi)一流，省內(nèi)知名，國際接軌’的‘規(guī)范+特色’”的品牌學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)，成為xx教育一顆璀璨的明珠，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。2011年起以特色樣本校為依托，在創(chuàng)建海洋特色學(xué)校方面做了積極探索。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

1、突出海洋文化主題，營造具有海洋氣息的校園文化環(huán)境。無論是我們寓意深刻的校徽“乘風(fēng)破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學(xué)海揚(yáng)帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設(shè)上，學(xué)校結(jié)合不同年段的孩子年齡特點(diǎn)，建成了“觀海苑”、“聽濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長廊；在班級文化建設(shè)上，學(xué)校發(fā)掘海洋文化元素，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級個(gè)性標(biāo)志，并用海島名為班級命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級吉祥物。行走于這所鄰海而建的校園，吸引眼球的不僅有美麗的環(huán)境，還有彌漫其中的濃烈海洋氣息。

2、開展了系列海洋主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。以每周二下午第三節(jié)課海洋文化特色課堂為載體，組織海洋知識(shí)競賽、“擁抱大海”中英文演講比賽、浪花文學(xué)社海洋主題征文比賽、海洋貝殼制作等豐富多彩的活動(dòng)；并帶領(lǐng)學(xué)生到海邊開展“飄揚(yáng)的藍(lán)絲帶”的護(hù)海活動(dòng)、進(jìn)行實(shí)地考察了解xx每天海貨的吞吐量，了解xx海洋污染現(xiàn)狀等。通過網(wǎng)絡(luò)、圖冊、新聞網(wǎng)絡(luò)、書籍等分工合作收集相關(guān)資料豐富自己的海洋知識(shí)，孩子們寫出保護(hù)大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動(dòng)的照片制作簡報(bào)、手抄報(bào)、宣傳卡，將知識(shí)與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養(yǎng)了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創(chuàng)造海洋文化，享受海洋文化”的能力。

3、編寫了海洋文化特色校本教材，開設(shè)“顯性特色”課程。根據(jù)2

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

班級名片匯編成《童心向海》，根據(jù)海洋經(jīng)典誦讀內(nèi)容匯編成《觀海聽濤》，數(shù)學(xué)組滲透海洋物種趣味計(jì)算匯編成《碧海拾貝》。收集教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例等匯編了《藍(lán)色暢想曲》；學(xué)生各類習(xí)作，手工作品圖片匯編成《浪花朵朵開》。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業(yè)成長提供了一個(gè)重要的途徑，也為學(xué)校下一步開發(fā)校本課程積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

下一步的初步構(gòu)想: 經(jīng)過三年的發(fā)展，學(xué)校海洋文化特色教育已經(jīng)初見成效，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極地影響。當(dāng)前海洋正日益成為21世紀(jì)國際間爭奪的焦點(diǎn)。英國、美國、日本、韓國還提出“海洋立國”的基本國策，黨的十八大報(bào)告提出：“提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國。”海南省海域面積約占我國全部管轄2/3，最大的資源優(yōu)勢就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。要把建設(shè)海洋強(qiáng)國作為放飛藍(lán)色夢想的契機(jī)和義不容辭的責(zé)任。我們在為坐擁藍(lán)天碧海而感到自豪的同時(shí)，學(xué)校還有一份神圣的責(zé)任——就是培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)豐富的海洋知識(shí)，擁有熱愛海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學(xué)精神，踐行保護(hù)海洋的公益行動(dòng)，激勵(lì)開發(fā)海洋的勇氣與夢想。特色文化離不開傳承、選擇、創(chuàng)新，我們會(huì)進(jìn)一步明晰海洋文化與教育發(fā)展的聯(lián)系，提升完善學(xué)校文化理念系統(tǒng)，以海洋文化建設(shè)為特色亮點(diǎn)，以構(gòu)建學(xué)校課程體系為核心，推進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵提升優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

一、親海而謀學(xué)校文化

“海洋文化”蘊(yùn)涵豐富、寬博廣遠(yuǎn)，以海洋文化作為載體而衍生出來的與之相貫通的自然知識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式、習(xí)俗語言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個(gè)性，依托海洋文化的學(xué)校教育，必將具有更強(qiáng)的生命力。從走進(jìn)第一天我和專家、教師、家長、學(xué)生一起，多次對海洋精神進(jìn)行深入研討，幾易其稿，初步凝煉出學(xué)校的形成了以“藍(lán)色夢想”為核心的文化體系。藍(lán)色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號角，它代表著未來、理想和夢幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。更表達(dá)出我們的教育理想和追求——蔚藍(lán)色的未來。

在學(xué)校特色辦學(xué)的過程中最難的是確立學(xué)校的核心價(jià)值理念。學(xué)校文化的核心是辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿。我們學(xué)校位于美麗的xx灣海邊，獨(dú)享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環(huán)境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質(zhì)和襟懷，師生的生命注定浸潤海藍(lán)。辦學(xué)理念——讓海藍(lán)浸潤生命；讓海藍(lán)浸潤生命，用生命詮釋海藍(lán)。教育的最終追求——引導(dǎo)人們向真、向善、向美。我們將這樣的歸真愿望與大海的氣質(zhì)融合，作為學(xué)校，需要這些意象特征，形成學(xué)校博大而渾厚的文化底蘊(yùn)，以文化熏陶學(xué)生，以精神感染學(xué)生；作為教師，4

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

需要這些意象特征，進(jìn)一步促使自己形成工作、生活所需的品質(zhì)，給學(xué)生言傳與身教；作為學(xué)生，需要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中胸懷象大海一樣寬廣，知識(shí)象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創(chuàng)新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個(gè)性品質(zhì)。

校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的，對全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。初步確定校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事。

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。我們的育人目標(biāo)：培養(yǎng)如海一般豐富、開放、包容的大氣之人；具有如海藍(lán)一般純靜、文明、豁達(dá)的雅氣之人,具有如浪濤一般熱情、自主、創(chuàng)新的靈氣之人。也是校訓(xùn)——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。大目標(biāo)上講具有民族情懷、國際視野，體現(xiàn)海洋特質(zhì)的大氣、雅氣、靈氣的海的兒女。有具體的八個(gè)一的目標(biāo)：

一身書香氣：利用課內(nèi)外時(shí)間閱讀學(xué)生必讀的50本好書；

一手中國字：每天習(xí)字一刻鐘，寫一手漂亮的中國字；

一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；

一手好才藝：利用學(xué)科拓展課和社團(tuán)選修課程培養(yǎng)學(xué)生的一技之5

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

長：

一個(gè)好榜樣：選擇一個(gè)高尚的人作為自己偶像和成長目標(biāo)，并盡可能全面地去了解他；

一種好心態(tài)：每個(gè)學(xué)期隨家長至少做一天義工；

一身好習(xí)慣：天天自省，養(yǎng)成好習(xí)慣；

一項(xiàng)小體驗(yàn)：熟悉海洋生物知識(shí)并了解養(yǎng)殖技能；

二、依海而建學(xué)校課程

課程在學(xué)校教育中具有核心地位，課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑和載體，是培養(yǎng)人才藍(lán)圖的具體體現(xiàn)。設(shè)置什么樣的課程，就決定了辦什么樣的學(xué)校，就會(huì)培養(yǎng)什么樣的人。從2001年國家制訂與發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》，再到今天《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，無不體現(xiàn)著國家層面對課程改革與發(fā)展的布局與推進(jìn)。中國的教育就是一臺(tái)制造乒乓球的機(jī)器，千校一孔、萬人一面，全國的孩子都“被”制造成“乒乓球”。“錢學(xué)森之問”的根本問題，是高度統(tǒng)一的課程有問題——因?yàn)槲覀兊恼n6

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

程機(jī)器模具不能制造出“排球”、“籃球”。今天的中小學(xué)，仍在進(jìn)一步強(qiáng)化大一統(tǒng)的課程意識(shí)和模式。如果我們承認(rèn)每一個(gè)人都是不一樣的，希望每一所學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，那么，每個(gè)學(xué)校課程的設(shè)置就不能一樣。

因此構(gòu)建學(xué)校課程要做到四個(gè)匹配，即：課程目標(biāo)與辦學(xué)理念相匹配、與辦學(xué)目標(biāo)相匹配、與育人目標(biāo)相匹配，與辦學(xué)特色相匹配。學(xué)校的課程育人目標(biāo)，決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向。讓”八個(gè)一的目標(biāo)”滲透在教師精彩的課堂教學(xué)行為之中，蘊(yùn)含在豐富多彩的校本課程之中，呈現(xiàn)在學(xué)校方方面面人性化的管理之中。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質(zhì)內(nèi)化在學(xué)生心中，成為九小師生為人處事的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和人生信念。初步設(shè)想是要逐步構(gòu)建“國家課程校本化，地方課程規(guī)范化，學(xué)校課程特色化，校園活動(dòng)豐富化”的多元校本課程體系。（附學(xué)校課程體系框架）

（一）國家課程校本化

國家課程校本化的基本要求是學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。意即國家課程在學(xué)校文化基礎(chǔ)上的融合與建構(gòu)。這樣，每個(gè)課堂都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)課程實(shí)驗(yàn)者，他們通過自己的課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)時(shí)刻刻檢驗(yàn)、發(fā)展7

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

并具體化國家的課程理想，并形成合乎本校特點(diǎn)的課程理想與實(shí)踐。

首先，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在兩年內(nèi)對所有國家課程和地方課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理，形成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)體系。各教研組在具體討論的基礎(chǔ)上提出本學(xué)科課程的《教學(xué)目標(biāo)一覽表》。

其次，對國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中“教學(xué)內(nèi)容”的二次開發(fā)。二次開發(fā)依據(jù)教材的資源性特點(diǎn)，通過重組、補(bǔ)充、取舍、替換、拓展和調(diào)整等策略對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚怪臃辖虒W(xué)實(shí)際狀況，也更符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的二次開發(fā)工作目標(biāo)為：三年達(dá)到50％的學(xué)科課程，五年達(dá)到100％，并實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)管理。

按照最新要求，小學(xué)一至六年級的體育課一律安排每周4節(jié)。每個(gè)學(xué)生至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。在課堂就要分年段進(jìn)行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎(chǔ)上在組建精品社團(tuán)，同時(shí)確保每天鍛煉一小時(shí)，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，3-6年級每周3節(jié)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，整合教育教學(xué)資源，融合校本課程，凸顯辦學(xué)特色，我們確定開設(shè)三類（益智類、生活技能類、藝術(shù)類、）11大課程。努力形成具有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程（表格）在時(shí)間安排整散結(jié)合課程內(nèi)容源于生活，綜8

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，我們要特別重視家長資源。根據(jù)家長的特長和能力，會(huì)邀請他們實(shí)踐中擔(dān)任組織者、引導(dǎo)者、陪同者，甚至是受教育、受服務(wù)的對象。

第三，堅(jiān)持教學(xué)過程的校本化策略。積極探索“活力課堂”教學(xué)模式。經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，我校確定將“自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”作為我校“活力課堂”的教學(xué)模式。活力課堂講模式，但絕不模式化，語文強(qiáng)化教師的文學(xué)和文化素養(yǎng)與底蘊(yùn)，數(shù)學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的自主性，英語強(qiáng)化環(huán)境與情景教學(xué)。（表格）

第四、研制我校“活力課堂”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們將評價(jià)指標(biāo)分成六塊，即“資源整合”“全員參與”“動(dòng)態(tài)生成”“個(gè)性發(fā)展”“思維創(chuàng)新”“生命成長”；“資源整合”更多地與備課相關(guān)，“動(dòng)態(tài)生成”、“思維創(chuàng)新”與教學(xué)技術(shù)相關(guān)，“全員參與”、“個(gè)性發(fā)展”與師生關(guān)系相關(guān)，“生命成長”是一節(jié)課的目標(biāo)落實(shí)情況。（表格）

（二）地方課程規(guī)范化

1、“誦經(jīng)典，傳文化”——《傳統(tǒng)文化》魅力無限。

我校以地方課程《傳統(tǒng)文化》為依托，開展書香校園讀書活動(dòng)，更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

2、地方課程包括《寫字/書法》課程一——六年級有每周1課時(shí)，每人寫一手漂亮漢字。硬筆與軟筆相結(jié)合。

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、其他專題教育間周一節(jié)，《生態(tài)文明》三至六年級與《科學(xué)》課程整合。

（三）校本課程特色化

針對德育工作、海洋特色和學(xué)生興趣特長和分別開設(shè)三類校本課程。必修課是校本課程《夢想課程》與《走進(jìn)海洋》間周一節(jié)。選修課是校園社團(tuán)課程與節(jié)日課程

1、讓夢想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺(tái)——《夢想課程》。這套教材是由華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所崔允漷教授親自制定，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程。鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種機(jī)會(huì)，展示自己的才能，體驗(yàn)筑夢、追夢、圓夢的各種過程。

2、編寫現(xiàn)代海洋教育讀本《走進(jìn)海洋》。課程研究中心策劃指導(dǎo)，三——六年級每周抽出一課時(shí)開設(shè)校本課。學(xué)校還將建設(shè)了100多平方米的“海之靈”海洋生物標(biāo)本室。使學(xué)生熟識(shí)各種海洋生物，擴(kuò)展海洋生物知識(shí)。

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

3、校園社團(tuán)課程。在項(xiàng)目的設(shè)置上，尊重學(xué)生的自我選擇，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色，依托教師個(gè)人特長，密切家長、社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)三級課程互補(bǔ)，發(fā)放調(diào)查表，在統(tǒng)籌各方因素下研發(fā)形成。在組織形式上，打破班級、年級界限，實(shí)現(xiàn)跨班、跨年級重新組班。按照校級、年級、班級三級維度成立校級組、班級組，讓更多的學(xué)生能參與到特色活動(dòng)中。”浪花文學(xué)社、“墨魚書法閣、乒乓球、羽毛球、貝椰工藝畫、沙盤畫、葫蘆絲、竹竿舞等社團(tuán)課程”

4、校園節(jié)日課程。將“主題教育”變成了固定的校園節(jié)日，沙灘體育節(jié)、海洋文化藝術(shù)節(jié)、海藍(lán)科技節(jié)、浪花讀書節(jié)，每個(gè)節(jié)日歷時(shí)一個(gè)月，整體統(tǒng)籌策劃，全員參與，活動(dòng)課程不再是為個(gè)別特長生開的小灶，而是每個(gè)孩子都能享受的快樂自助餐。

三、學(xué)海而用管理策略

1、學(xué)校管理部門的整合

學(xué)校的管理麻雀雖小五臟俱全，傳統(tǒng)的學(xué)校管理，部門劃分過細(xì)，德育處、大隊(duì)部、教務(wù)處、教科室、總務(wù)處、人事處、校辦……每個(gè)部門都有自己的職責(zé)，所有的職責(zé)最終都要落腳到教師身上，教師經(jīng)常會(huì)覺得頭上婆婆多、身上任務(wù)多。所以學(xué)校管理機(jī)制的改革，先從11

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

整合部門做起。學(xué)校先將德育處、大隊(duì)部整合為“學(xué)生服務(wù)中心”，教務(wù)處、教科室整合為“教師服務(wù)中心”，總務(wù)處、人事處、校辦整合為“綜合服務(wù)中心”。同時(shí)成立“課程研究中心”專職進(jìn)行課程研發(fā)，服務(wù)學(xué)校科學(xué)決策。建立以備課組為核心的年級教學(xué)質(zhì)量中心，教研組長負(fù)責(zé)本年級學(xué)科教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展；建立以班主任為核心的年級教育質(zhì)量中心，以班主任為家校整合的樞紐，重視家校互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的矯治與養(yǎng)成。

2、工作內(nèi)容與工作方式的整合

打破以往教學(xué)、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個(gè)干部養(yǎng)成了聯(lián)系地發(fā)展地看問題。下學(xué)期學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)梳理清晰之后，各部門的核心工作問題又?jǐn)[上了桌面。怎樣讓一個(gè)個(gè)想做事的團(tuán)隊(duì)，能夠圍繞共同的目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真地做好學(xué)校的“大事”，形成合力？“課程”會(huì)成了我們共同的言語密碼。

課程研究中心”整體規(guī)劃學(xué)校課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置，其他研究中心研究的重點(diǎn)，不再是圍繞師生成長搞活動(dòng)，而是圍繞學(xué)生，將原有的一個(gè)一個(gè)的獨(dú)立的活動(dòng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)成系列課程；圍繞教師，不再是只想著提高教育教學(xué)的能力，而是提高其作為學(xué)校課改參與者的課程研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施的能力。特別是“綜合服務(wù)研究中心”這樣12

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

看似與課程無關(guān)的部門，在工作當(dāng)中也轉(zhuǎn)變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園綠化美化這樣的工作，“綜合服務(wù)中心”將其視為學(xué)校隱形課程資源建構(gòu)的重要途徑，以怎樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多更好的課程學(xué)習(xí)場所與資源作為工作的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，連安全演習(xí)、衛(wèi)生保潔等一系列常態(tài)后勤工作，也要將其課程化。

如同大海的淵博一樣，對課程體系探索也將是一個(gè)推陳出新、永無止境的過程，需要不斷地探索、完善、創(chuàng)新，更需要踏實(shí)、認(rèn)真、協(xié)調(diào)地實(shí)踐。當(dāng)我們實(shí)踐推進(jìn)著能夠自我完善、更新、發(fā)展的課程體系，學(xué)校的教育才會(huì)有支撐，育人目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。我們相信：我校的未來，定會(huì)如大海般寬廣、蔚藍(lán)和精彩！