第一篇：辯論賽點評

非常高興為今天的傳藝杯辯論賽做個簡單的點評。作為觀眾，首先，我感謝各位辯手的充分準備給我們帶來的精彩辯論。雙方觀點正面交鋒，大家不僅斗嘴，更在斗智斗勇。我們在座的各位觀眾也通過各位辯手的精彩辯論，使得我們對問題的思考更加全面和透徹。我想，今晚大家都收獲頗豐。

經過一番唇槍舌戰，現在霄煙已經散去。究競誰勝誰負？我認為，只有感動觀眾，感動評委的隊才能獲勝。作為觀眾，我很為難，一會被正方的觀點所折服，一會被反方的觀點所折服。公說公有理，婆說婆有理，都只說對的，不說錯的，都在堅守自己的陣地，哪怕傷痕累累，頭破血流也不認輸，沒有向對方繳械投降，把陣地拱手相讓。這真讓我感動。雙方表現都不錯,整個賽場緊張激烈,精彩紛呈,高潮跌起,有聲有色,給評委和現場的觀眾留下了深刻的印象。

具體地說，辯論賽首先要有辯題，今天的辯題是生大于養還是養大于生。十月懷胎，生命可貴，血濃于水；慈母手中線，恩情難忘。于是，有了我們今天的辯題。

如果從論題的傳統道德角度而言，我覺得反方更具有優勢。所謂“養而不教父之過”。正方緊緊抓住本源。反方應該緊緊抓住恩情。而民政部的調查有多少“生而不養”的例子。

正反雙方都為自己的建立了一塊陣地，這個陣地就是立論。立論立得好，勝利就有了保證。

辯論賽的勝負要看準備，看選手的現場發揮，看激情，看靈感，看辯手的風度，看整體配合作戰。要一氣哈成，不停頓，不卡殼，像海浪一樣，一浪高過一浪，象飛機轟炸一樣，一批接著一批，要呈現出一種整體的態勢，體現一種流動的動態美。在這些方面雙方都有上佳的表現。相比較方更能體現這一點。體現出一種整體的立體作戰態勢，明顯沒有薄弱環節。

辯論賽既看結果，更看過程，看細節，從某種意義上說，過程和細節更重要。在這個環節上你戰了上風，你方就贏得了觀眾，贏得了掌聲，也就贏得了評委。在細節和過程中，方稍占上風。從觀眾的掌聲中也看到了這一點。

整個辯論賽有一個亮點，讓人眼睛一亮，這就是方的辯手，他是似乎是真理在手，正義在胸，滔滔不絕，奪奪逼人。同時也風度翩翩。給人留下了很深的印象。辯論因他而精彩。賽場因他而生輝。總觀整場比賽略顯不足的是：激情有余，理性不足。在過渡銜接上還有待于提高。

最后我想說補充一點。我想，通過今天的辯論，我們也更加明白了生的重要性和養的重要性。無論是生之恩，還是養之恩，我們應該抱著不加比較的感恩之心，報答那些給予我們恩情的人，讓我們永遠懷著一顆感恩的心。謝謝大家。

第二篇：辯論賽點評

辯論賽點評

主席、在場的兩隊辯友以及所有的嘉賓：

晚上好！我受評判團的委托，對這場辯論賽作一簡短評述。

先說辯題。本次辯題是“”。這是一個每位選手都有可能親身經歷并且經歷機會比較大的命題。我們期待著這是一場讓人快樂而且愉悅的辯論，但事實上，在經歷了四十來分鐘的唇槍舌劍之后，我們發現我們沉浸在一個嚴肅而且莊重的氛圍之中，有時候，我們還分明感受到內心的深沉以及思考的力量。我們不禁捫心自問，到底是利大于弊還是弊大于利。所以說，從這個角度講，這個辯題是有著很強的現實意義。再看雙方的立論。正方來論證自己的觀點；反方則從角度切入，也很好地論證了自己這一方的觀點。應該說，雙方立論的切入角度是恰當的，立論也是基本合理的，有幾點甚至可以說是深刻的。第三說說兩隊的整體表現和選手的情況。我們欣喜地看到，這一場比賽雙方真正是辯起來了，都表現出了一定的水平，尤其在自由辯論階段，雙方針鋒相對，你來我擋，可聽性可看性都較強。具體說來，從語言層面看，正方一辯陳詞很有文采，三辯四辯的語言在不瘟不火中不乏沖擊力，而且較多地采用了喻證這種論證手法；而反方的言辭更體現出一種凌厲，頗具攻擊力，尤其反方三辯四辯的表現給評委留下了深刻印象。再從選材層面看，雙方選取的論據基本能證明自己這一方的觀點，其中不乏可圈點之處。三從辯論技巧看，雙方也是旗鼓相當。雙方的三辯四辯甚至都注意到了辯論中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的運用。最后也講講雙方的不足之處。這是我不愿意談及的，退一步說也是我沒有資格談的。我們認為，假如正方能夠在語氣的沖擊力再下工夫，辯論的效果可能會更好一點；我們也希望反方能夠更多地從場上的態勢發展來辯論而不是念稿件，而且注意控制語速，也許情況會好一些。雙方共同的問題是臺風問題，尤其是選手目光的關注點很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對方選手，基本上無視場上觀眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的。總而言之，辯論是博學、睿智和充滿底蘊的思考，是以辨證的思維、大度的胸襟呈現出來的一種交流，還是個性的張揚和團隊精神的體現。辯論賽比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，贏的是能力，真可謂是“道越辯越清，理越論越明”。最后，我們評委以一副對子和兩隊的選手共勉：“唇槍舌劍盡顯青年風采，智慧撞擊再鑄辯論之魂。” 我的點評完了，謝謝大家！

第三篇：辯論賽點評

親愛的同學們：

非常高興為今天的校園辯論賽做個簡單的點評。作為觀眾，首先，我感謝各位辯手的充分準備給我們帶來的精彩辯論。雙方觀點正面交鋒，大家不僅斗嘴，更在斗智斗勇。我們在座的各位觀眾也通過各位辯手的精彩辯論，使得我們對問題的思考更加全面和透徹。我想，今天大家都收獲頗豐。

經過一番唇槍舌戰，現在霄煙已經散去。究競誰勝誰負？作為觀眾，我很為難，一會被正方的觀點所折服，一會被反方的觀點所折服。雙方都在努力堅守自己的陣地，沒有向對方繳械投降，把陣地拱手相讓。這真讓我感動。雙方表現都不錯,整個賽場緊張激烈,精彩紛呈,高潮跌起,有聲有色,給評委和現場的觀眾留下了深刻的印象。

具體地說，辯論賽首先要有辯題，今天的辯題是成功在于積累經驗還是自身能力。（分析雙方論點）正反雙方都為自己的建立了一塊陣地，這個陣地就是立論。立論立得好，勝利就有了保證。

辯論賽的勝負要看準備，看選手的現場發揮，看激情，看靈感，看辯手的風度，看整體配合作戰。辯論賽既看結果，更看過程，看細節，從某種意義上說，過程和細節更重要。在這個環節上你戰了上風，你方就贏得了觀眾，贏得了掌聲，也就贏得了評委。

最后我想說補充一點。我想，通過今天的辯論，我們也更加明白了積累經驗的重要性和自身能力的重要性。仲使每個人的追求都不一樣，但是渴望成功是我們每一個人的共同心愿。希望大家都能朝著自己的夢想努力邁進，收獲成功的果實。謝謝大家！

第四篇：辯論賽點評

辯論賽點評

主席、在場的兩隊辯友以及所有的嘉賓：

上午好！我受評判團的委托，對這場辯論賽作一簡短評述。先說辯題。本次辯題是“中學生上網利大于弊還是弊大于利”。這是一個每位選手都有可能親身經歷并且經歷機會比較大的命題。我們期待著這是一場讓人快樂而且愉悅的辯論，但事實上，在經歷了四十來分鐘的唇槍舌劍之后，我們發現大家沉浸在一個嚴肅而且莊重的氛圍之中，有時候，我們還分明感受到內心的深沉以及思考的力量。我們不禁捫心自問，到底是利大于弊還是弊大于利。所以說，從這個角度講，這個辯題是有著很強的現實意義。

再看雙方的立論。正方從中學生身心發展特點的求知欲強、渴望交友、喜歡創新為切入點來論證自己的觀點；反方則從中學生身心發展尚未成熟、自制力不強、閱歷尚淺的角度切入，也很好地論證了自己這一方的觀點。應該說，雙方立論的切入角度是恰當的，立論也是基本合理的，有幾點甚至可以說是深刻的。

第三說說兩隊的整體表現和選手的情況。我們欣喜地看到，這一場比賽雙方真正是辯起來了，都表現出了一定的水平，尤其在自由辯論階段，雙方針鋒相對，你來我擋，可聽性可看性都較強。具體說來，從語言層面看，正方一辯陳詞立論清晰、言簡意賅，二辯很有文采，三辯四辯的語言在不瘟不火中不乏沖擊力，而且較多地采用了喻證這種論證手法；而反方的言辭更體現出一種凌厲，頗具攻擊力，尤其反方四辯的表現給評委留下了深刻印象。再從選材層面看，雙方選取的論據來源于生活，為己所用，都能證明自己這一方的觀點，其中不乏可圈點之處。三從辯論技巧看，雙方也是旗鼓相當。雙方的三辯四辯甚至都注意到了辯論中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的運用。

最后也講講雙方的不足之處。我們認為，假如正方能夠在語氣的沖擊力再下工夫，辯論的效果可能會更好一點；我們也希望反方能夠更多地從場上的態勢發展來辯論而不是念稿件，而且注意控制語速，也許情況會好一些。雙方共同的問題是臺風問題，尤其是選手目光的關注點很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對方選手，基本上無視場上觀眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的。

總而言之，辯論是博學、睿智和充滿底蘊的思考，是以辨證的思維、大度的胸襟呈現出來的一種交流，還是個性的張揚和團隊精神的體現。辯論賽比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，贏的是能力，真可謂是“道越辯越清，理越論越明”。最后，我們評委以一副對子和兩隊的選手共勉：“唇槍舌劍盡顯青年風采，智慧撞擊再鑄辯論之魂。”

我的點評完了，謝謝大家！

第五篇：辯論賽老師點評

昭通學院宣傳部副部長、昭通市演講學會副會長、國家級級普通話測評員楊焰老師點評：

非常榮幸有這樣一次機會來參加昭交集團的思想之辯、語言之辯、人格之辯，服飾之辯的這樣一個辯論賽，其實這種比賽的舉辦從某種程度上來說他是一次挑戰，因為我們今天在座的每位辯手他要展示他的智慧，他的儲備，他的風底蘊，他的語言，他的儀表。它是一個龐大的系統工程，能夠在這樣龐大的系統工程脫穎而出必定也是企業需要留住的人才。

今天這兩個辯題主要是圍繞我們企業的發展來看，很有現實意義，論辯說到底他是游戲的規則，但這個游戲規則很多都是有區別的，它要求的是在這個過程中，其實一個辯題都是一個問題的兩個方面，沒有誰對誰錯之分，只有完整和不完整與否。雙方辯手你們要征服的不是對方，而是我們下面的評委和觀眾，誰說得更有理，誰說得更有據，誰更有風度，誰就是我們心目中的英雄。所以，我們雙方把對手看成了我們的敵人，首先就是不對的，我們是辯友不是辯敵，首先就是態度上的問題；其次，一個論辯拿來以后，必定存在一個審題，其實到現在為止，我們已聽了六場比賽，我覺得我們的辯手可能在這個辯題的理解上海存在一定的偏誤，我發現從早上到下午，我們的辯手都特別喜歡討論三國，討論孔明、諸葛亮、周瑜、徐庶等等。其實我想問一下三國是哪一個企業？它的員工是誰？我們都脫離了我們的大環境來討論這個問題，還討論雞鴨貓狗的東西，沒有圍繞在我們今天的這個大背景下面，思想的野馬脫韁得太厲害，這是我們今天在辯題審美上出現的第一個問題。

第二個問題可能對我們辯論賽的賽制上不太了解。一辯是干嘛的，一辯是理論陳詞，就像我們說的是挖陣地的人，這個陣地越寬闊，越深厚，就是為我們所用的；第二辯是干嘛的，第二辯是運糧草的人，他大量的數據，邏輯層面的準備；三辯是干嘛的，三辯是插紅旗的，站在價值層面上來說我們的問題，我們今天辯手的三個位置好像是混亂的，想插紅旗的就跑去插一下，想運糧草的就跑來運一下，不搞分工，合作也不是特別的完整。

今天有一個環節特別的遺憾，就是攻辯環節雙方提問，對方都是很謙虛的站起來說：“對方辯友，我想給你講個故事，講完這個故事后，還問你聽懂了嗎？然后就坐下來了”，這是一個攻辯環節，對方必須正面作答，你正面作答，就是讓他偽善的外衣一件一件的脫掉，把真理赤裸裸的暴露出來，通過你對他的層層追問要達到這樣一個環節，但是我們的辯手在這個攻辯環節，目前我們沒有聽到比較精辟的提問，非常可惜，那個環節就被大家貽誤了。第二個在自由辯論環節，大家還是站起來說，我繼續陳述我剛才沒有陳述完的觀點，自由論辯環節是不見血的戰爭，刀光劍影，短兵相接，冷兵器、熱兵器隨便你使，糖衣炮彈、長矛隨便使，不需要回避，不需要躲避，但是最怕的就是你無謂的耗費自己的時間，我們很多選手站起來大概要說30秒才能提一個問題，這是因為雙方都沒有經驗，如果有經驗的你只要站起來說30秒，我就可以告訴你已經輸了。為什么呢？因為你有可能被別人缺席審判，但今天又出現了一個遺憾，很多隊缺席審判，主持人還引導說你還有沒有講的，你說沒有了，這樣多可惜啊，在正式的比賽中，你能缺席對方審判10秒鐘，你獲勝的概率就增加兩層以上，因為在這里面他已經不能作答了，可以把你準備的那些“炮彈”給他轟得片甲不留，但大家都很遺憾，都非常謙虛，我沒問題了，或者我再問你一個問題都是白搭，他已經不能回答了，也是百搭，所以，我覺得對賽制還是不太了解。

希望我們后面進入半決賽和決賽的隊伍弄清楚自己的角色，弄清楚自己的任務，最后體現一種團隊合作。今天呢，我簡單的說一下，更多的給后面一些選手一些啟發，我們今天選手的兩個題目，第一個題目是員工價值靠自身能力，第二個是企業留住人才比吸引人才更重要，其實論辯賽是一個需要大家咬文嚼字的東西，第一個辯題是員工價值靠自身能力，我們巧家公司的選手說了，我們的辯詞里面是是強調“更”字，如果我們仔細讀辯題就根本沒有這個“更’字,它沒有比較性選擇，只有一個孰是孰非的選擇，所以他們已經把辯題偏誤了，但是很遺憾我方選手還跟進去了。其實對方出現了問題，自己沒有抓住，那就是扔了一個炮彈，但很

不幸是一個糖衣炮彈，還在自己這邊引爆了。

另外，也是我們辯論賽里邊的一個通病，比如第五場員工價值體現靠自身能力還是靠外部機遇這個問題，正方法人選手在攻辯環節提了一個問題：“如果雞蛋和鵝卵石放在雞窩里，能孵化出什么東西”，在這里面好像還糾結了幾個回合，到自由論辯的時候還在糾纏，我想請問員工到底是雞蛋還是鵝卵石，員工都是一個層面的，你的意思是沒有自身能力的員工就的鵝卵石，有自身能力的就是雞蛋嗎？員工肯定都是同一個層次的東西，只不過這個雞蛋是雙黃蛋還是單黃蛋而已，只有這個區別，你們的類比不具備一個科學性和整體性。我們反方好像說了，沒有昭交這個平臺你在這里再有能力你能干什么，我想請問有這個平臺嗎？我們的選手最喜歡的就是把它抽離，用我們同學們開的玩笑就是“裸奔”，反正我就沒有，把我的撤離怎么辦，你說能力更重要，我就不給你機會，假設我不給你機會你怎么辦，這個辯題里面首先雙方都存在的前提下誰更重要的問題，不是只有你或者沒有我。第三個問題問了一個“橘生淮南”的這個問題，我覺得是非常好的，雙方的回答也是比較秒，但我們選手不會抓一些現場上的東西，什么是機遇？機遇不等同于外在條件，自身并不等于自身能力，對這個破題上面可能還存在一定的偏誤。我拿著話筒可以發出聲音的這個機遇，就是不發言，或者我一發言開口千言，離題萬里，我雖然有了這個機遇，你覺得我能夠獲勝嗎？所以我們不會抓住現場的這些，博得掌聲，為什么我們比賽很沉悶，原因就在于大家沒有妙語如珠。如果能說出這些精妙的語言，大家的掌聲肯定是毫不吝嗇的。

其次，我覺得還有一個問題就是第六組，這個辯詞雙方的立論都立得比較好，這個辯題有點繞，這是一個你中有我我中有你的辯題，誰把誰先繞進來，誰就獲勝。留住人才需要吸引人才，吸引人才是為了留住人才，是個你中有我我中有你的辯題，但是雙方堅決不肯承認對方，只管自己的一畝三分地，如果你肯把對方拉過來一丁點，可能你就有了2/3的概率。為什么要留住人才，是因為我們企業要發展，怎么樣可以留住人才，可以吸引人才，讓人才獲得那些需要期望的東西，這些我就覺得大家應該拓展來看。我覺得比較好的幾句就是雙方都有一些亮點的觀點，就如正方說能夠留得住的人才是企業需要的人才，按照我的理解此處應該有掌聲的，但是我們觀眾沒有給他掌聲。另外的辯手說人才是流動性的，不是你想留就留的，留得住很重要，但怎么留也很重要，這些話都是針對辯題的，讓我們覺得能看到刀光的東西。但不管怎么說，比賽都要見勝負，但是我希望我們的辯手能體現出團隊的流動性，我發現我們很多隊都是一對一，一對二甚至一對三，孤軍奮戰，其他選手好像起的作用也不大，希望大家能夠團體性的協同作戰。這就是我的意下之言，謝謝大家！

昭通學院人文學院黨總支書記、云南省演講學會副會長、昭通市演講學會常務副會長陳興強老師點評：

昭通市一中鳳池分校校長、中學語文特級教師鐘大勇老師點評：