第一篇：辯論賽點評稿--9.25

辯論賽評委用稿：

謝謝！尊敬的各位領導、老師們，親愛的朋友們，各位辯手，大家晚上好，我是風云交際社的XX，很榮幸再次站在這里為本場辯論賽做點評。這場辯論賽雙方表現很精彩，各有亮點，作為評委會推選出的代表，我做一點兒不太成熟的點評，大家相互交流學習一下。

首先，我們來看今天的辯題。今天這個辯題是正方：“勤”更能代表科大后勤 反方：“美”更能代表科大后勤，這個辯題非常好，勤和美皆是咱們科大后勤所一直堅持追求的內在價值，以此作為辯題也很貼切咱們科大后勤的工作生活。對于這樣的辯題，在陳述階段中，在立論上首先應該提出一個判斷標準，用這個標準來判斷什么樣的做法能最大限度的體現這個標準，展現其應有的后勤企業文化價值，圍繞著這個標準，論述才能更系統化，這也是立論的基礎。在這一點上雙方都有有所建樹，相比較而言，反方一辯做的好些，盡管陳述內容有頭重腳輕之感，但論述的還是不錯的。正方一辯的論述也是不錯的，只是有的語句間缺少必要的邏輯聯系。在這一階段中雙方的不足均是對己方觀點陳述不夠。論辯首先需要的是從理論與事實上證明己方是正確的。

在辯論中,雙方隊員唇槍舌劍,旁征博引,引經舉典,大家在什么是“勤”,什么是“美”，什么算是“更能”等問題上展開了激烈的爭論,雙方都能在立論的基礎上圍繞著這幾個核心問題展開討論，這是很值得肯定的。

在攻辯和攻辯小結環節中，當正方二辯提問反方二辯時，問到：對方辯友是怎么獲得“優秀員工”稱號的？反方二辯很鎮靜的說：我還沒有獲得“優秀員工”稱號，不過我會努力工作，爭取獲得。那這里反方二辯從自身角度來規避這個問題，不論真實情況如何，這樣的做法是可取的，最起碼躲開了對手的一次進攻。對于這樣的問題，我想正方二辯肯定還有連環的第二個問題，反方這樣做也讓正方不得不放棄這個進攻點，轉而提問另一個問題。在雙方糾結怎樣發展好后勤，反方三辯說到擁有美好的愿景才能發展好后勤，而正方強調美好愿景加上員工的辛勤勞動才可以發展好后勤，這不僅及時的與己方的觀點靠近，還有借力打力的回擊了對手。

在自由辯論中，正方四辯一上來就發問后勤的美是怎么發展來的，這與攻辯環節中正方二辯一開始提問的發展好后勤的問題是一脈傳承的，在自由辯論這環節中加大了力度提問，反方還是說到擁有一個美好愿景，那這時候正方繼續追問，只有美好愿景就能讓科大后勤變美了嗎？這種追打的方式也是提倡大家多多學習多多利用的，這不僅能讓己方氣勢上壓倒對方，問題上也可以信手捏來，可以讓比賽一環扣一環進行下去，打起來也精彩。再有一點是，在某一階段，幾乎是正方三辯與反方二辯的拉鋸戰，他們兩個人打得很投入很high，當然也很精彩，但是有一點兒霸場的感覺，雙方交戰十幾個回合但有些卻是說了沒說說了沒說這樣的無意爭執，雖然我們觀眾看著挺樂的，但是從整體來看不是很好，這時候隊友可以提供一下援助，從側面幫助一下，可以適時地提一下其他問題。

在總結陳詞上，正反雙方都是先總結了對方的紕繆之處，然后提出己方的論據，辨明己方的立場。這種方式是很傳統，很條理的，用起來也是很舒服的

從辯論的整體過程來看，正反雙方論辯是認真的，思路清楚，反應敏捷，態度有時激動，而言語比較合適，基本做到了有理有據有節，都以最大的可能來肯定己方的觀點，各自始終堅守自己的立場，充分展示了自己的才華，充分發揮了團體合作的精神。

我想這場辯論賽帶給我們大家的不僅僅是熱情，更多的是責任和義務，讓我們明白什么是咱們科大后勤的“勤”和“美”，什么是咱們后勤人所一直堅持的企業文化理念。一場辯論讓我們知我們所知和我們所不知，所以我們才能在歷練中不斷成長。而我們可以看到：我們科大后勤公司在領導和員工們的伴隨和支持下不斷地成長，已經打造出屬于我們自己的科大品牌！科大后勤在近幾年的實踐過程中證明，一個公司沒有一支高素質的員工隊伍和管理隊伍，沒有一群深諳自己企業文化理念的支持者，就無法支撐起“三型后勤”建設的重任。而且員工素質的整體提高和后勤形象的提升緊密相連，員工素質是“三型后勤”建設的基石。正是領導和員工的不斷努力，不斷提高，推動了后勤的快速發展。“后勤商學院”就是對過去幾年“學習型后勤”建設的物化，更加有利于我們的科大后勤做好學習和培訓工作，以作為“人才興企”戰略的有力載體。相信我們科大后勤會在領導正確領導下，帶領著員工不斷取得新的業績！

花落誰家并不重要，重要的是我們大家一起這樣為了自己的立場而打拼的過程，重要的是此刻我們在一起收獲。辯論有勝敗，人生無勝敗。

另外點評的有不到之處還請在座的各位海涵，如果場上的八位辯手對我的點評有什么意見和建議，我們可以在臺下再進行交流。

再次提議讓我們將熱烈的掌聲送給場上的八位辯手，感謝他們給我們帶來的這場精彩的視聽覺文化盛宴！

謝謝！

第二篇：辯論賽點評稿

辯論賽點評稿（原創）

各位同學，大家晚上好！非常榮幸能被“經濟應用協會”與“財商通協會”邀請觀看這次激烈的辯論賽，又非常榮幸能為這次辯論賽做點評。在校大學生創業究竟是利大于弊還是弊大于利，這個問題是沒有唯一答案的，不然就不會拿出來當辯題了。我呢，就不在這里討論辯論賽的題目與結果了，相信同學們看了這場比賽，心里都有了底。我覺得，我們下面的評委是非常難做的，為什么呢，因為不管是正方還是反方，都發揮的那么好，難分高低，讓我們難以抉擇。所以宣布誰勝誰負這種“殘忍”的事情，就交給主持人去做了。

下面關于此次辯論賽的過程，我做以下點評，點評也許太高攀了，畢竟我也不是身經百戰的辯手，我就在這說一下我自己的感覺吧！首先，雙方辯手都非常遵守辯論賽規則，這點事值得肯定的，只有在比賽秩序正常的情況下才能進行一場激烈有精彩的辯論賽。通過比賽，我們看到選手們都做了充分的準備。當然，所謂知己知彼，百戰百勝，辯手們在準備自己的材料的時候，也應該多注意對手的材料，對手辯論的時候一般會出現哪些漏洞，一般會提出什么問題，一般會怎么反駁自己的觀點??等等等等。都是賽前要準備的。那么在這次辯論賽出現了什么問題呢？

辯論賽最講究的是口才，嘴巴會說，能說會道，甚至胡說八道，都是吸引觀眾眼球的關鍵，但是，我想沒有一個觀眾會不厭其煩的看著你的嘴巴一直到比賽結束，所以說，選手們的肢體語言也很重要（指出好的或不好的，尤其道具）

提出一些其他有用的觀點 正方：

反方：

對于這次比賽，可謂的唇槍舌劍，堪得上是汕職院嘴巴界上的“華山論劍”，尤其是出現了好幾個亮點：

當然，也有不足之處，比如說：

但是，相對于我們在校的大學生，缺乏社會實戰經驗的大學生，能舉辦這種活動，是一種非常好的表現，不管對于我們現在的學習，還是畢業后的工作，都有很大的幫助。其效果的潛移默化的，以后你們就會慢慢體會到像這種辯論賽的好處。希望獲獎的沒獲獎的，都要繼續努力，加強自身能力，完善自身的軟件設施。謝謝大家！

第三篇：辯論賽點評稿

開場白：

尊敬的各位領導，親愛的老師們：大家早上好！期待了一個冬季的公安縣小學教師辯論賽，在今天這個春暖花開的日子里，終于拉開了帷幕！首先對各位的到來表示熱烈的歡迎，衷心祝愿所有選手能取得優異的成績。現在讓我們將手機調成振動狀態，將心情調成激動狀態，一起滿懷期待地走進公安縣小學教師辯論賽！掌聲隆重請出今天辯論賽的主席——實驗小學王小柱帥哥！有請主席！總結會發言稿：

各位領導、老師：

非常高興能和大家相聚在充滿競爭與活力的辯論賽場。真是“無限風光在險峰”啊！與其說在欣賞辯論賽，不如說在品嘗著一道道文化與思想的智慧大餐；與其說在欣賞辯論賽，不如說在聆聽著一曲妙不可言的教育樂章。我的思維緊緊地被選手們廣闊的思想和敏銳的言辭所吸引著。我們在聆聽中、在思考中，擷取著選手們在碰撞中生成的智慧，汲取著選手們交鋒中所折射的光華。談不上點評，只是想把我的三點感受和大家一起分享：

感受一：這一道風景處處充滿著奮進的活力。為什么這么說呢，首先這里是一個有理論支持，又經歷著實踐的賽場，老師們把平時的思考濃縮成了豐富的思想盛宴，讓枯燥難懂的教育理論從高不可攀的神圣書臺走進了普通教師的心靈；其二這里是一個把困惑變成思辯，把疑問變成求解的學習場，我們看到了雙方選手思維活動的過程，判斷推理的過程，語言魅力的過程，個性張揚的過程；其三這里是一個了解別人、學習他人，同時又在快樂中體驗刺激、豐富自己的磁場，選手們學問的比試、智慧的交鋒、才華的檢閱、素質的抗衡給彼此在座的各位都留下了深刻的印象；其四這里是一個梳理教育思想、分享教育理念的展示場。選 1

手們良好的精神風貌和敏銳的思辯能力，讓我們理清了觀念上的分歧，回味了自

己教師的責任，更新了理念的血液。

感受二：這一種綻放處處閃爍著智慧的火花。這場辯論賽已落下帷幕，但辯

手的優異表現還在我們胸臆中回旋。雙方辯手可以說是博觀巧取提升智慧，唇槍

舌戰捍衛觀點。我們的團隊和辯手在比賽中基本把握了這“五度”：

（一）、在立意上有厚度。不少團隊準確把握辯題的內涵和外延，對所持立場

能多層次、多角度的進行理解，在立意上有厚度。如正方提出了：

1、考試有悠

久的歷史，為社會進步和發展作出了卓越貢獻；

2、用考試評價具有科學性、可

操作性、公平公正等優勢；

3、當前社會中沒有哪一種評價方式能超越考試評價，在沒有最優方式的情況下，考試評價是次優方案等觀點。反方根據新的課程理念

也提出了：

1、評價目標多維化，既注重知識與技能的掌握，又要體現學生學習

過程、方法、情感與價值觀方面發展，2、評價方式多樣化：等級與特長、口試

與實際操作相結合，學業成績與成長記錄相結合，終結性評價與過程評價相結合，3、評價主題多元化。學生自評、互評與教師及家長評價相結合等評價學生的方

案，4、考試具有片面性、單一性、絕對性，過于強調甄別和選拔。

（二）、在論證上有廣度。不少團隊對論點的論述在廣度上展開了，在深度上

推進了，從古到今，從百度搜索到各類工具書，從教育生活到社會現象，從個別

到大眾，從理論知識到實踐調研，雙方辯手旁征博引，論據確鑿，整個論證過程

條理清晰，給人以層層遞進的美感。

（三）、在攻辯上有韌度。有的團隊在辯駁提問上能抓住對方的要害，問題簡

單明了。回答直面提問，有理有據，能針對辯題正面交鋒。

（四）、在辯技上有亮度。辯手們在辯論過程中，講究技巧，智慧的火花不斷

閃爍。如第一場的比賽中，就用了“引蛇出洞”的技巧。反方：請問你們評價

學生僅僅用考試嗎？正方：考試不是我們的唯一方式。反方：既然不是，那就承

認了考試有它的片面性、局限性、不合理性，對學生不合理的評價我們為什么還

要用？為什么不舍棄呢？這樣有目的設陷阱提問，然后抓住對方回答中存在缺陷的部分，換上了有利于自己的觀點。

還有如第四場比賽中反方用了“借力打力”的招數：正方：請問對方辯友，現在教研室組織的考試你們不都是在參加嗎？怎么還說不需要呢？反方：在出發

前，我告訴學生來參加這次比賽，觀點是新課程下不需要用考試評價學生。學生

問，那贏了呢？是不是就不考試了？我說是的。教室里馬上一陣歡呼。這樣借力

打力，反方的回答足以從學生層面說明不需要考試，從而進一步說了己方觀點。

（五）、在合作上有風度。雙方辯手辯風正派，舉止大方，語言規范，應答靈

敏，妙語連珠，談吐得體，充分體現了他們開放的思維，豐富的知識面和據理力

爭的拼搏精神，體現了他們良好的文化修養及風度。在這一場場的唇槍舌戰中，我們不僅僅觀賞到了知識與口才的較量，更是欣賞到了處處閃爍的智慧火花。

感受三：這一朵奇葩必定閃耀奪目的色澤。在這次辯論中，盡管還存在一些

理論與技巧的不足：如在立意上還不夠新奇，在利與弊上糾纏過多；在論證上

還不夠豐滿，在為什么需要和為什么不需要上闡述還不充分；在攻辯上還不夠

敏銳，還不能及時捕捉對方論證中存在的缺陷；在辯技上還不夠嫻熟，時有給

己方觀點設置障礙的情況出現；在配合上還不夠完美，自由辯論中有時間卻不

知怎么用，在你看我，我看你中浪費了等等，盡管如此，但是我們看到了大家的積極參與，看到了大家綻放的自信；盡管課程改革對學生的考試評價還有諸

多矛盾急需解決，盡管這個問題還存在這一些不和諧的音符；盡管解決這些問

題還需要艱苦跋涉，但是這次辯論賽應該說是帶給了我們不少啟迪，讓我們站到了新課程下如何對學生進行評價的制高點。我想，只要我們把握正確的人才觀，以學生的全面發展和終身發展為目標，用發展的眼光對待每一位孩子，教育評價這朵奇葩一定會含苞綻放，閃耀其美麗的色澤。雖然目前我國的教育評價，考試是最重要的手段，但北大、清華校長推薦生的閃亮登場，即將出臺的《教育綱要》對招生與考試相對分離辦法的探索，都讓我們有理由期待：新課程理念下的孩子，不會成為裝滿知識的容器，一定會沐浴更多的人文關懷；不會成為考試的機器，一定會擁有廣闊的個性發展空間。

最后，我想說的是感謝。感謝各鄉鎮中心學校、局直小學的積極參與，感謝各位選手奉獻的智慧，感謝各位評委付出的辛勞，感謝實驗小學的熱情相邀和鼎力相助！各位領導、老師，讓我們在下一次活動盛宴上再相聚！

最佳辯手（18名）：周紹瓊 鄧祖英 余紅 張航 秦宏安 彭敏 袁榮 朱紅梅 梁勝梅 陳安 羅章紅 魏登科 易繼紅 孫艷 彭梅霞 雷玲玲 何文靜 褚峻峰 優秀辯手（36名）：侯俊等

公安縣小學教師辯論賽團體獲獎結果：

金獎：實驗小學

銀獎：章田寺中心學校 章莊鋪中心學校 孱陵小學

銅獎：麻豪口中心學校 斗湖堤小學 孟家溪中心學校 育苗小學 閘口中心學校

第四篇：辯論賽點評

辯論賽點評

主席、在場的兩隊辯友以及所有的嘉賓：

晚上好！我受評判團的委托，對這場辯論賽作一簡短評述。

先說辯題。本次辯題是“”。這是一個每位選手都有可能親身經歷并且經歷機會比較大的命題。我們期待著這是一場讓人快樂而且愉悅的辯論，但事實上，在經歷了四十來分鐘的唇槍舌劍之后，我們發現我們沉浸在一個嚴肅而且莊重的氛圍之中，有時候，我們還分明感受到內心的深沉以及思考的力量。我們不禁捫心自問，到底是利大于弊還是弊大于利。所以說，從這個角度講，這個辯題是有著很強的現實意義。再看雙方的立論。正方來論證自己的觀點；反方則從角度切入，也很好地論證了自己這一方的觀點。應該說，雙方立論的切入角度是恰當的，立論也是基本合理的，有幾點甚至可以說是深刻的。第三說說兩隊的整體表現和選手的情況。我們欣喜地看到，這一場比賽雙方真正是辯起來了，都表現出了一定的水平，尤其在自由辯論階段，雙方針鋒相對，你來我擋，可聽性可看性都較強。具體說來，從語言層面看，正方一辯陳詞很有文采，三辯四辯的語言在不瘟不火中不乏沖擊力，而且較多地采用了喻證這種論證手法；而反方的言辭更體現出一種凌厲，頗具攻擊力，尤其反方三辯四辯的表現給評委留下了深刻印象。再從選材層面看，雙方選取的論據基本能證明自己這一方的觀點，其中不乏可圈點之處。三從辯論技巧看，雙方也是旗鼓相當。雙方的三辯四辯甚至都注意到了辯論中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的運用。最后也講講雙方的不足之處。這是我不愿意談及的，退一步說也是我沒有資格談的。我們認為，假如正方能夠在語氣的沖擊力再下工夫，辯論的效果可能會更好一點；我們也希望反方能夠更多地從場上的態勢發展來辯論而不是念稿件，而且注意控制語速，也許情況會好一些。雙方共同的問題是臺風問題，尤其是選手目光的關注點很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看對方選手，基本上無視場上觀眾，這是在以后的比賽中必須加以注意的。總而言之，辯論是博學、睿智和充滿底蘊的思考，是以辨證的思維、大度的胸襟呈現出來的一種交流，還是個性的張揚和團隊精神的體現。辯論賽比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，贏的是能力，真可謂是“道越辯越清，理越論越明”。最后，我們評委以一副對子和兩隊的選手共勉：“唇槍舌劍盡顯青年風采，智慧撞擊再鑄辯論之魂。” 我的點評完了，謝謝大家！

第五篇：辯論賽點評

非常高興為今天的傳藝杯辯論賽做個簡單的點評。作為觀眾，首先，我感謝各位辯手的充分準備給我們帶來的精彩辯論。雙方觀點正面交鋒，大家不僅斗嘴，更在斗智斗勇。我們在座的各位觀眾也通過各位辯手的精彩辯論，使得我們對問題的思考更加全面和透徹。我想，今晚大家都收獲頗豐。

經過一番唇槍舌戰，現在霄煙已經散去。究競誰勝誰負？我認為，只有感動觀眾，感動評委的隊才能獲勝。作為觀眾，我很為難，一會被正方的觀點所折服，一會被反方的觀點所折服。公說公有理，婆說婆有理，都只說對的，不說錯的，都在堅守自己的陣地，哪怕傷痕累累，頭破血流也不認輸，沒有向對方繳械投降，把陣地拱手相讓。這真讓我感動。雙方表現都不錯,整個賽場緊張激烈,精彩紛呈,高潮跌起,有聲有色,給評委和現場的觀眾留下了深刻的印象。

具體地說，辯論賽首先要有辯題，今天的辯題是生大于養還是養大于生。十月懷胎，生命可貴，血濃于水；慈母手中線，恩情難忘。于是，有了我們今天的辯題。

如果從論題的傳統道德角度而言，我覺得反方更具有優勢。所謂“養而不教父之過”。正方緊緊抓住本源。反方應該緊緊抓住恩情。而民政部的調查有多少“生而不養”的例子。

正反雙方都為自己的建立了一塊陣地，這個陣地就是立論。立論立得好，勝利就有了保證。

辯論賽的勝負要看準備，看選手的現場發揮，看激情，看靈感，看辯手的風度，看整體配合作戰。要一氣哈成，不停頓，不卡殼，像海浪一樣，一浪高過一浪，象飛機轟炸一樣，一批接著一批，要呈現出一種整體的態勢，體現一種流動的動態美。在這些方面雙方都有上佳的表現。相比較方更能體現這一點。體現出一種整體的立體作戰態勢，明顯沒有薄弱環節。

辯論賽既看結果，更看過程，看細節，從某種意義上說，過程和細節更重要。在這個環節上你戰了上風，你方就贏得了觀眾，贏得了掌聲，也就贏得了評委。在細節和過程中，方稍占上風。從觀眾的掌聲中也看到了這一點。

整個辯論賽有一個亮點，讓人眼睛一亮，這就是方的辯手，他是似乎是真理在手，正義在胸，滔滔不絕，奪奪逼人。同時也風度翩翩。給人留下了很深的印象。辯論因他而精彩。賽場因他而生輝。總觀整場比賽略顯不足的是：激情有余，理性不足。在過渡銜接上還有待于提高。

最后我想說補充一點。我想，通過今天的辯論，我們也更加明白了生的重要性和養的重要性。無論是生之恩，還是養之恩，我們應該抱著不加比較的感恩之心，報答那些給予我們恩情的人，讓我們永遠懷著一顆感恩的心。謝謝大家。