第一篇：談教師的責(zé)任心

談教師的責(zé)任心

次塢鎮(zhèn)廟前幼兒園 俞飛英2008-05-22 07:55:11原創(chuàng)

人文精神中包含許多內(nèi)容，作為老師的我們，我想，擁有 “ 責(zé)任心 ” 猶為重要。一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。而對于有缺點的孩子，這種責(zé)任感越發(fā)地深重了。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé)。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認真上課，認真輔導(dǎo)幼兒，認真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時，養(yǎng)成幼兒良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造幼兒的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進幼兒健康快樂地成長。

因為我是教師，我就要對孩子負責(zé)。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為

每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。一切為了孩子，教育實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。責(zé)任心更是體驗在細微之處。在生活的細微之處，把愛送給了每一個孩子；在生活的細微之處，孩子們得到了老師的尊重；在生活的細微之處，讓每一個孩子感到了幼兒園生活的快樂......愛孩子，教孩子是我的責(zé)任。

因為我是教師，我就要對家長負責(zé)。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責(zé)，還家長一個健康，快樂。活潑聰明的寶貝。

因為我是教師，我就要對我的幼兒園負責(zé)。我努力把工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象。努力把工作做得更完美。

第二篇：教師責(zé)任心

我們要做一個有責(zé)任心的教師

我常常想，人自從母體降生，是一樣的柔弱，一樣的全新，為什么后來就有了那樣大的差別，其實差別的來源就是教育。教育主要來自以下幾個方面：首先是家庭，家長是孩子的第一任老師，孩子的早期責(zé)任在于家長；其次是教師，教師不僅僅要肩負起傳授知識的責(zé)任，更重要的是教會學(xué)生做人，教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進步和成長，教師的責(zé)任之大，可想而知；

由于學(xué)生在校時間比較長，教師就明顯成了教育學(xué)生的第一責(zé)任人。教師水平的高低決定學(xué)生的一生的命運，從對學(xué)生負責(zé)的角度來說，教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平和教育水平。只有高水平的老師，才會培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。做一個好老師其實真的不是一件很容易的事情，一方面知識的更新比較快，另一方面學(xué)生的思想多元化的趨勢，都要求教師必須要不斷的充實和提高自己。家長的不足，教師要給予彌補，社會的不良影響教師要給予糾正，同學(xué)之間的問題，教師要給予正確的引導(dǎo)。教師，干的就是教書育人的活兒，就要盡到教書育人的責(zé)任，達到教書育人的目的。一切違背教育教學(xué)規(guī)律的做法，應(yīng)該得到修正，為了學(xué)生，其實也是為了自己。

教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責(zé)任心上，做為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對全體學(xué)生負責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生。公開讓全班學(xué)生對之疏遠，甚至進行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。

二、對學(xué)生未來負責(zé)。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”當今教育的教學(xué)形式是教師“包級制”，而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉灑，讓學(xué)生自由活動，這樣就耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)時間。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課-----，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對偏低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的。

三、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

教師的職業(yè)是一個很特殊的職業(yè)，是項良心活兒，許多工作很難進行準確量化，因而責(zé)任心便成為影響工作最重要的因素。強烈的責(zé)任心會促使教師熱忱地、自覺地、積極地、認真地投入工作。責(zé)任心強的教師不需強制，不需監(jiān)督，甚至不需獎賞。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。堯說：“天下若有一人饑，如己饑；天下如有一人寒，如己寒。”大禹治水，三過其門而不入。他們的責(zé)任心是何等的偉大？教師的責(zé)任心當然不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。這種責(zé)任心也同樣偉大同樣值得稱道。教師責(zé)任心集中體現(xiàn)在追求豐富的文化知識和高超的教學(xué)技能上，它是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教育事業(yè)的保證。學(xué)生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。蘇霍姆林斯基說：“對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。”在信息化的今天，新知識、新科技、新理念呈幾何型膨脹，學(xué)生接受信息的渠道越來越多元化。這就為教師的職業(yè)責(zé)任感提出了更高的要求，教師不僅要有豐厚的傳統(tǒng)知識，也要有先進的學(xué)術(shù)理念和廣泛的科技新知識，只有這樣，才能發(fā)揮教育的威力和作用；才能如絲絲春雨，滋潤幼苗，對學(xué)生起潛移默化作用。責(zé)任有時比能力更重要，我很欣賞比爾·蓋茨說過的話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。” 這句話很簡單也很實在。確實，教師要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，真正體會到“國之興衰，系于教育”這句話的分量，真正將教育當作事業(yè)來看待，以務(wù)實的精神、火焰般的熱情，去做好每一天的工作。用現(xiàn)在比較“時髦”的話就是要“靜下心來教書，潛下心來育人”，只有把心放下來了才能教好書，育好人。相反，如果教師的責(zé)任心不強，工作缺乏主動性、積極性，敷衍了事，機械地教，形式主義地工作，甚至投機取巧，那么再好的教師，再好的教育方案，再嚴厲的管理措施也將于事無補。

搞好教育，教育好學(xué)生，做一個負責(zé)任的教師是一場持久戰(zhàn)，愿我們一個其中的教師分子都做好自己的角色，為祖國的教育做出自己最大最出色的貢獻。

第三篇：談銀行柜員的責(zé)任心

有責(zé)任心是一個人做好每項工作的基礎(chǔ)和保障，每一個崗位的工作任務(wù)對于自己而言就是一份最基本的責(zé)任，從事這項工作就應(yīng)當擔(dān)負起這份責(zé)任。當我們在工作時對工作充滿責(zé)任感，就會對自己有更高、更具體的要求，也能在完成工作的過程中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗。通過我這一年來的工作，我們曾今在對待工作或多少會有以下一些缺失的表象

（一）我并不十分清楚這個工作,所以才沒有做好因為不清楚所以才沒有做好,看起來很順理成章。其實在這個理由的背后隱藏著一個非常簡單的問題,為什么不清楚自己的責(zé)任？這種追問歸根結(jié)底就是個人缺乏責(zé)任感,就是自己沒想弄清楚自己的責(zé)任,或者即使清楚也不想承擔(dān)責(zé)任,才找到這樣一個理由。這個理由其實比較孱弱無力,經(jīng)不起推敲。不清楚自己的責(zé)任還有一種表現(xiàn),就是將自己的責(zé)任無限范圍地擴大,這樣最終會導(dǎo)致缺乏付諸實際行動的著力點。責(zé)任范圍擴大,就會使責(zé)任邊界模糊,容易造成責(zé)任的無法實現(xiàn),并且為個人推卸責(zé)任找到理由。

（二）我只是一名柜員，只做好自己就可以了何必去管別人的事情。這是很多工作人員的理由。“自己是一個普通的工作人員,沒有很大的權(quán)力,但作為一個普通的工作人員,有忠誠于銀行的義務(wù)和對銀行負有責(zé)任,比如員工有責(zé)任忠誠地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)下達的命令。但更有責(zé)任為銀行的發(fā)展著想,比如在同事的工作有失職時，應(yīng)該立刻為其指出問題,幫同事解決問題改正錯誤。而不應(yīng)該是事不關(guān)己高高掛起。

（三）我不是故意的這是許多銀行工作人員在其工作失職被發(fā)

現(xiàn)后作出的一個很無辜解釋。“我不是故意的,我也不想出錯。”這些事實都說明了一個問題,就是一個人能保持高度的責(zé)任感,有一顆強烈的責(zé)任心,這些問題還會出現(xiàn)嗎?“我不是故意的”這個理由的確很讓人憐憫,也會給人一種無辜感,但是無論怎么樣,該承擔(dān)的責(zé)任一點都不會少,想推卸責(zé)任也推卸不掉。

（四）如果……,我就不會這樣了把出現(xiàn)的問題歸咎于某種假設(shè),如果怎么樣,我就不會出現(xiàn)問題了。這是比較無力的一個理由。如果不是因為別人的原因,你一定不會有問題的。不論這種原因是主觀的還是客觀的,總之,沒做好的主要原因肯定不是自己的。遇到問題首先不去考慮怎樣解決已經(jīng)出現(xiàn)的問題,而是強調(diào)問題該由誰來負責(zé)。但是假設(shè)不能代表現(xiàn)實,無論是懊悔也好,逃避責(zé)任也罷,這不能解決任何問題。

針對以上出現(xiàn)的問題，我認為應(yīng)該從以下方面來增強責(zé)任心：第一，保質(zhì)保量地完成各項工作并保持高度的工作熱情。工作首先就是得完成上司交代的任務(wù)，這是毋庸臵疑的，這是能夠最大程度得反映一個人的工作態(tài)度的地方。而工作的時候往往會碰到重要而又緊急這樣兩難的情況，這時候就需要使用到自己的工作經(jīng)驗來處理這個問題了，在兩難中做到取舍，在盡可能短的時間內(nèi)完成指定任務(wù)，這是對你工作能力的一個重要肯定。

第二，力所能及地做一些自己職責(zé)范圍外的工作。辛苦了一天，忙完了自己手頭的工作，正想好好休息下，卻發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)里有著一些零碎的任務(wù)還沒有完成。雖然自己做了也不見的會有人記得自己的熱心，但我想自己還是會去做的，前提是在這些事情不違反行內(nèi)章程規(guī)定下，因為自己做好了這些，也會為別的同事的后續(xù)工作做好鋪墊，使工作能更加高效的完成。

第三，樂于幫助同事以及注重團隊合作。一個個零件在個體之時能有多少價值？沒有，只有當零件組合起來的時候，才能發(fā)揮最大的效用，才能形成機器，產(chǎn)生動力，在團隊中也一樣，只有大家積極參與團隊協(xié)作，單位支行才能走的更高！

第四，遵守組織的規(guī)定和章程。長安銀行也有自己的員工行為準則，每一個行員在工作之前，都必須考慮清楚，自己接下來所做的是否符合長行的規(guī)定，是否會損害長行的利益，是否是違法犯罪的行為，這些都要提前思考清楚，因為一旦做了，鐵定是無法回頭了的，運氣好，或許有補救措施，可是在這樣的問題上，不應(yīng)有這樣的僥幸心理，銀行工作，嚴謹是最基本的前提！

第五，支持和實現(xiàn)組織的目標。我們作為銀行的其中一員要做的就是堅定不移的跟著長行的發(fā)展方向走，在盡自己最大所能之時實現(xiàn)對長行的利益最大化，這是我能體現(xiàn)的價值，也是我身上背負的責(zé)任。綜上所述，因為在工作中有了這一份責(zé)任感，使我能戰(zhàn)勝工作中諸多困難，使我有勇氣排除萬難，甚至可以去嘗試去完成那些不可能完成的工作任務(wù)。一旦失去責(zé)任感，即使是做自己擅長的工作，也會做得一塌糊涂。因此我們在完成任何一項任務(wù)的時候，成不成功，就是取決于是否有強烈的工作責(zé)任感以及積極向上的工作態(tài)度。故而對待工作，首先不能只是被動服從，而要發(fā)揮自己的主觀能 動性。

每個員工在工作時應(yīng)當時刻把工作責(zé)任感記在心頭，這么做無疑會使自己觀察問題更加全面，分析問題更加透徹，使得自己的工作任務(wù)得以更好的完成！同時也能夠讓團隊效率得到質(zhì)的飛躍，最終實現(xiàn)團隊實力的整體提升！

第四篇：工作責(zé)任心的六談

提高工作責(zé)任心的6談

執(zhí)行力源于責(zé)任心——一談以責(zé)任之心提高執(zhí)行力

軍事上有句行話：三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。道理很簡單：執(zhí)行力強，就能逢山開路，遇水搭橋，排難除險、千方百計實現(xiàn)戰(zhàn)略目標；執(zhí)行力弱，就會找借口，講條件，錯失良機，貽誤戰(zhàn)機，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標一塌糊涂。正因此，人們常說“成也執(zhí)行，敗也執(zhí)行”。

軍事上如此，生產(chǎn)制造過程建設(shè)何嘗不是如此！

執(zhí)行力是競爭力，是生產(chǎn)制造的生命力。如何提高執(zhí)行力？

明確答案是：執(zhí)行力源于責(zé)任心，責(zé)任心決定執(zhí)行力。要營造增強工作責(zé)任心的濃厚氛圍，以責(zé)任之心提高工作執(zhí)行力。

工作意味著責(zé)任，有了責(zé)任心，就會使我們樹立敬業(yè)勤業(yè)意識，時時刻刻把工作掛在心上、抓在手上，做到件件有落實，事事有回音；就會使我們把克服阻力、解決困難作為一種勇于擔(dān)當?shù)呢?zé)任、推進工作的動力，以不完成任務(wù)食不甘味、夜不能寐的強烈意識，加快工作節(jié)奏，消除安全隱患，高效完成任務(wù)；就會使我們不找借口，不患得患失，以最佳的精神狀態(tài)投入工作，將自己的潛能充分發(fā)揮。

著名的IBM公司企業(yè)文化的核心是“永遠具有強烈的責(zé)任意識”。深圳華為公司提出：“認真負責(zé)和管理有效的員工是公司最大的財富”。

確實，一盎司的責(zé)任勝過一磅的智慧。管理學(xué)家曾說：“如果你能真正釘好一枚紐扣，這應(yīng)該比你縫制出一件粗制濫造的衣服更有價值。”

事實最有說服力。

山西襄汾潰壩事故，２６０多條無辜生命消失；深圳舞王俱樂部大火，43人葬身火海；河南登封礦難，37人遇難……近期發(fā)生的幾起重大惡性事件，觸目驚心。雖然災(zāi)難出現(xiàn)的形式各不相同，但都有一個共性：缺乏責(zé)任心！

一個個災(zāi)難，造成了一幕幕家破人亡的悲劇，也一次次敲響了警鐘：工作的底線就在于承擔(dān)責(zé)任，不負責(zé)任將會付出沉重代價。

請記住：責(zé)任就是對職位的堅守。以責(zé)任之心提高執(zhí)行力，迫切需要廣大黨員干部多一些真抓實干，少一些坐而論道；多一些深化、細化、具體化，少一些空話、套話；多一些干事創(chuàng)業(yè)激情，少一些推諉扯皮惰性，以高效服務(wù)打造洛陽發(fā)展“軟環(huán)境”。

責(zé)任勝于能力——二談以責(zé)任之心提高執(zhí)行力

提高工作執(zhí)行力，有兩個重要條件，一個是工作能力，一個是工作責(zé)任心。兩者孰輕孰重？答案是：責(zé)任勝于能力！

一位學(xué)者對人生曾有這樣的感悟：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，那你的生活就是地獄。確實，在我們每個人的生活中，大部分時間是和工作聯(lián)系在一起的，工作是我們的“衣食父母”，是安身立命之所在。

工作干得好壞，責(zé)任心起決定作用。現(xiàn)實中，“B級人才辦成A級事情”，“A級人才辦不成B級事情”，這樣的事例比比皆是。原因何在？責(zé)任心使然！作家愛默生說：“責(zé)任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位臵。”

責(zé)任出激情，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險的工作也能減少風(fēng)險；沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。責(zé)任心強，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。所以說，機關(guān)效能如何，主要看工作人員對工作、對事情有沒有責(zé)任心，敢不敢負責(zé)任。

責(zé)任本身也是一種能力，而且是其他能力的統(tǒng)帥與核心。能力永遠由責(zé)任來承載，有責(zé)任感的人，干工作不會找借口，不會挑肥揀瘦，不會推諉扯皮，而是發(fā)揮聰明才智，想方設(shè)法打開思路、拓寬眼界，千方百計化解矛盾、解決問題。

可見，責(zé)任是一種使命，責(zé)任是一種品質(zhì)，是一種追求，是對自己所負使命的忠誠和守信，是對本職工作的出色完成。一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負責(zé)任的人，不僅會失去社會基本認可，失去別人的信任與尊重，而且在工作中往往一事無成。履行職責(zé)的最大回報是，敢于承擔(dān)責(zé)任的工作人員將被賦予更大的責(zé)任和使命，因為，只有這樣的工作人員才真正值得信任，才能真正擔(dān)當起時代發(fā)展賦予他的責(zé)任。

當然，強調(diào)責(zé)任勝于能力，并不是說否定能力。有道是：三分能力，七分責(zé)任。樹立“責(zé)任勝于能力”理念，目的是讓廣大工作人員清醒、明確地認識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，圓滿完成本職工作。

人可以不偉大，可以不富有，但不可以沒有責(zé)任心。堅守一份責(zé)任，就是堅守著生命的追求與信念，就是享受著工作的樂趣和生活的幸福。

工作就要負責(zé)任——三談以責(zé)任之心提高執(zhí)行力

神七飛天，負責(zé)神七設(shè)計安裝的一位副總動情地說：“半年多來，我們幾乎天天枕戈待旦，對每一部件作了近乎挑剔的檢測，確保神七萬無一失！”

京津城際快速鐵路通車時，負責(zé)施工的總工說：“高速列車能如此平穩(wěn)運行，是責(zé)任心鑄就了列車飛奔的軌道。”

責(zé)任產(chǎn)生使命，責(zé)任創(chuàng)造卓越。古代先賢荀子曾有精辟之語：“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。”

有多少遺憾，在一定程度上就有多少責(zé)任心的缺失！

也許，你做過一個叫“責(zé)任者”的游戲。游戲規(guī)則是兩個人一組，兩個人相距一米遠的距離。整個游戲必須在黑暗中進行，一個人向另一個人的正面平躺倒下去，另一個人站在原地不動，只是用手接著對方的肩膀，并說：“放心吧，我是責(zé)任者。”接人者要確保能扶住倒下者。

游戲極其簡單，道理也非常明白：每個人都是責(zé)任者，每個人都要承擔(dān)自己的責(zé)任。

所有這些，說明一個道理：工作就要負責(zé)任！

我們每一位工作人員，雖然崗位不同，但都肩負著各自的使命。有了責(zé)任心，就有戰(zhàn)勝困難的勇氣和辦法，就有較強的工作執(zhí)行力，學(xué)校的發(fā)展就有活力和生機。放棄責(zé)任，或者疏于職守，不單是個人失職，失去自身更好生存發(fā)展的機會，也是為發(fā)展“添堵”。

天地生人，有一人當有一人之業(yè)；人生在世，生一日當盡一日之責(zé)。擔(dān)負起工作的責(zé)任，就要求我們每一位工作人員狠抓落實，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對待自己的工作，不能漫不經(jīng)心，得過且過；要勇于任事，敢于擔(dān)當，不能在其位不謀其政，在崗位不在狀態(tài)；要各負其責(zé)，守土有責(zé)，不能敷衍塞責(zé)，逃避責(zé)任；要責(zé)權(quán)統(tǒng)一，盡職盡責(zé)，不能遇到權(quán)力往里攬，遇到責(zé)任往外推；要在崗一日，盡責(zé)一天，不能患得患失，這山看著那山高。

“不患無策，只怕無心。”“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值。” 讓我們記住管理人員的這些經(jīng)驗之談，在完善、提高個人素質(zhì)的同時，牢牢記住“工作就是責(zé)任”，不折不扣履行好自己的責(zé)任。

負責(zé)任要從細節(jié)做起——四談以責(zé)任之心提高執(zhí)行力

我們許多人熟悉這樣一段話：少了一個鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，丟了一位統(tǒng)帥；少了一位統(tǒng)帥，敗了一場戰(zhàn)爭；敗了一場戰(zhàn)爭，丟了一個國家。

這不是夸張，也不是傳說，而是歷史的真實：在1485年的波斯沃斯戰(zhàn)役中，英國國王理查三世戰(zhàn)敗，當了俘虜。其中的一個重要原因，竟然是他的戰(zhàn)馬少釘了一個馬掌釘。

無獨有偶。1930年4月，馮玉祥與閻錫山?jīng)Q定聯(lián)合起來，共同對付蔣介石。作戰(zhàn)之前，馮玉祥和閻錫山商議在河南沁陽會師。由于作戰(zhàn)參謀將會師地點“沁陽”寫成了“泌陽”，直接導(dǎo)致了馮、閻部隊的失敗。

細節(jié)決定成敗！無數(shù)事實表明，小事牽連著大事，細節(jié)關(guān)系到全局，無視細節(jié)必然付出代價。

“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。細節(jié)最能衡量一個部門和單位的工作認識到位不到位，工夫到家不到家，舉措落實不落實；細節(jié)最能體現(xiàn)機關(guān)人員作風(fēng)深入不深入，工作負責(zé)不負責(zé)，行為在不在狀態(tài)。

提高工作執(zhí)行力，說到底就是從細節(jié)著手，把工作落到實處。抓落實，求實效，就要從細節(jié)做起，堅決克服大而空的傾向，在抓具體、求精細方面做文章，不斷提高操作能力，加大落實力度；就要牢固樹立細而實的觀念，以精益求精的態(tài)度、追求卓越的理念，不折不扣完成各項工作。

然而，在現(xiàn)實工作中，細節(jié)因其“小”，容易被人忽視，掉以輕心；因其“細”，也常常使人感到繁瑣，不屑一顧。譬如，有些工作人員工作中看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當回事，結(jié)果不僅制約了機關(guān)效能的提高，甚至還造成人民群眾生命財產(chǎn)損失。

我們都為神舟飛天自豪，可有多少人了解航天人的工作精神？１０多萬航天人提出了“零缺陷、零故障、零疑點”，“嚴上加嚴、細上加細、慎之又慎、精益求精”，“一絲不茍、分秒不差”等極其負責(zé)任的口號。工作中，他們不敢有一絲一毫的懈怠，對任何一個細微的環(huán)節(jié)，務(wù)必經(jīng)過縝密的設(shè)計和反復(fù)的實驗，絕對不能有絲毫的紕漏。相反，美國“哥倫比亞”號航天飛機，發(fā)射時機毀人亡，其原因，就是飛機上小片隔熱瓦脫落所致。

這就是細節(jié)的力量！誠如一位管理專家所言：我們不缺少雄才偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；不缺少各種管理制度，缺少的是對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行者。正所謂：泰山不擇細壤，故能成其高；大海不擇小流，故能成其深。

當然，注重細節(jié)，絕不是不分主次，眉毛胡子一把抓。注重細節(jié)，這是一種理念，一種態(tài)度，一種責(zé)任。讓我們牢固樹立起責(zé)任意識，從一個個步驟和一個個環(huán)節(jié)抓起，從點點滴滴做起，切實提高工作執(zhí)行力。

責(zé)任創(chuàng)造卓越——五談以責(zé)任之心提高執(zhí)行力

英國前首相丘吉爾說：高尚、偉大的同義詞就是責(zé)任。

確實，在具體工作中，有責(zé)任心，就會把克服阻力、解決困難作為一種勇于擔(dān)當?shù)呢?zé)任、推進工作的動力、體現(xiàn)價值的機會，就能夠想方設(shè)法克服方方面面的阻力，充分發(fā)揮自己的聰明才智解決問題，推動工作。

有責(zé)任心，考慮問題、做事情就能夠從全局、從集體的利益出發(fā)，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于較真，決不會心存僥幸，貽誤工作。

有責(zé)任心，就有咬定青山不放松的韌勁，凡事不會一批了之、一講了之、一開會了之、一發(fā)文了之，而是時刻關(guān)注，緊盯不放，跟蹤督辦，追蹤到底，做到事事有回音、件件有反饋。

總之，工作有責(zé)任心，執(zhí)行力就有了筋骨，執(zhí)行力的實施就有了落腳的根基，執(zhí)行力的實施過程就會被賦予激情和活力。一句話，責(zé)任創(chuàng)造卓越！

責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。放棄責(zé)任，就等于放棄卓越，放棄成功，放棄實現(xiàn)自己價值的機會。

定責(zé) 履責(zé) 問責(zé)——六談以責(zé)任之心提高執(zhí)行力

執(zhí)行力是發(fā)展公司的“筋骨”，是公司競爭力的“內(nèi)核”。提高執(zhí)行力，說千道萬，關(guān)鍵還靠責(zé)任心。

增強責(zé)任心，靠會議提提要求，靠發(fā)文作作強調(diào)，也許會有些作用，但效果肯定有限，往往是雨過地皮濕，甚至是光打雷不下雨。責(zé)任心來自有心、用心、盡心，靠的是定責(zé)、履責(zé)、問責(zé)。

定責(zé)是基礎(chǔ)。責(zé)任不明，昏昏沉沉。公司工作人員，無論在什么崗位，都要明確具體的責(zé)任。在責(zé)任分解上，要做到主體明確、責(zé)任明確、要求明確，既要有責(zé)任目標的標準，又要有完成責(zé)任目標的保障措施；既要明確具體責(zé)任人，也要明確責(zé)任界限。在責(zé)任落實上，要把責(zé)任細化、量化，解決好職責(zé)不清和職能交叉、重疊的問題，實現(xiàn)由粗放型向精細型轉(zhuǎn)化，讓各項工作看得見、摸得著。防止出現(xiàn)“說起來重要、做起來不要”的“空中樓閣”現(xiàn)象，避免“齊抓共管都不管、人人有責(zé)都無責(zé)”現(xiàn)象。

定責(zé)是途徑，履責(zé)是目的。工作能不能落實，執(zhí)行力強不強，主要取決于履責(zé)情況。時下，少數(shù)基層管理缺乏責(zé)任心和使命感，工作不在狀態(tài)，滿足于“混日子、守攤子”，甚至有人認為，只要不違紀違法，誰也奈何我不得。這些情形，已成為制約我公司進一步發(fā)展的“瓶頸”。

履責(zé)，就是忠誠自己所負的使命，以強烈的責(zé)任感，把工作掛在心上、抓在手上，克服方方面面的阻力和困難，不折不扣地完成本職工作。

履責(zé)不力，就要問責(zé)。問責(zé)是改變公司工作作風(fēng)的“鐵手腕”。不問責(zé)，責(zé)任就被虛化；有錯問責(zé)、無為問責(zé)，就會“為者負其責(zé)”。

治頑癥需猛藥。以責(zé)任之心提高執(zhí)行力，我們確實需要在問責(zé)上來實的、動真的。問責(zé)，要堅持高標準、嚴要求，明確目標，落實責(zé)任，做到每一項工作都有安排、有檢查、有考核；要敢于碰硬，敢于打破人情關(guān)，對工作落實不力、未按標準做到位的，一定要嚴肅處理。

事前問責(zé)是提醒，事中問責(zé)是督促，事后問責(zé)是獎懲。只有把定責(zé)、履責(zé)和問責(zé)結(jié)合起來，才能在全公司確立一種良性的責(zé)任導(dǎo)向，提升工作執(zhí)行力，使公司每一位成員想干事、能干事、干成事，想作為、會作為、有作為。

第五篇：談員工責(zé)任心的重要性

我們所有的人都有自己的工作、任務(wù)，不管你是國家領(lǐng)導(dǎo)還是普通工人，甚至只是一個自由的種地老百姓，大家每天的重要生活都是從完成使命、盡好自己的一份責(zé)任開始的，就連學(xué)校開水房里的那個大嬸也不例外。

沒有責(zé)任心不僅使自己工作難有進展、處處被動，還會讓人打心眼里看不起你。做事缺乏起碼的責(zé)任感也很令人討厭。比如你是一個教師，卻不思進取，懶懶散散或是只教不管，教學(xué)成績低劣，這就非常讓學(xué)生家長惱火和不齒；甚至你只是影院里一個小小的音響師，如果因為你的不盡責(zé)，導(dǎo)致觀眾不能舒服地享受美妙的影片，我想，你一定會招來一頓謾罵；抑或你是小區(qū)的物業(yè)人員，卻總是對小區(qū)內(nèi)亂停亂放的車輛不管不問，對破壞小區(qū)公共設(shè)施和草木的現(xiàn)象視而不見，長此以往，誰還會指望你，給你交管理費呢。

責(zé)任不分輕重，責(zé)任不容折扣，責(zé)任關(guān)系著你自己更影響著你身邊很多很多的人！請時時看重自己擔(dān)負的責(zé)任，做好自己的本份，努力成為一個受大家尊重的人！