第一篇：有關資源問題

一、真題展示

近幾年申論考試涉及到“資源”問題的真題如下：

土地資源：2007年國考申論主題是土地資源中持續利用管理及土地轉讓問題;2009年福建、遼寧、重慶、海南省關于土地承包經營權流轉問題。

水資源：2008年國考關于怒江水電資源開發及引起的經濟發展與生態文明建設問題;2010年國考地市級與省部級都是關于海洋污染問題;2010年湖北省考提出的主題是湖泊污染治理;2010年4月25日十三省聯考都是關于水資源中水價改革問題;2010年黑龍江省考也是考查水價問題。

煤炭資源：2010年浙江省考提出低碳經濟問題;2010年9月18日十一省聯考是關于煤炭資源問題。

二、理論背景

“資源”問題考查的理論背景是科學發展觀提出的經濟可持續發展思路：科學發展觀強調可持續發展，立足節約資源，保護環境，促使經濟增長由主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉變，以提高質量效益為中心，大力發展循環經濟，全面建設節約型社會，走可持續發展道路，促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，保證經濟社會一代一代永續發展。

近30年來，我國經濟保持了年均9.7%的高速增長，但是，在粗放的增長方式下，土地、淡水、礦產資源和生態環境的承載能力越來越脆弱。目前，我國人均資源緊缺，絕大多數資源的人均占有量低于世界平均水平，但是資源消耗量或自然資產損失量卻排在世界前列。

2010年政府工作報告提出：要進一步轉變經濟增長方式，大力推進經濟增長方式向集約型轉變，走新型工業化道路。

首先要以提高質量效益為中心;其次要以節約資源、保護環境為目標，加大實施可持續發展戰略的力度，大力發展循環經濟，在全社會提倡綠色生產方式和文明消費，形成有利于低投入、高產出、少排污、可循環的政策環境和發展機制，完善相應的法律法規，全面建設節約型社會;最后要以科技進步為支撐。

在政府工作報告2010年主要任務中指出：要積極發展循環經濟和節能環保產業。支持循環經濟技術研發、示范推廣和能力建設。抓好節能、節水、節地、節材工作。推進礦產資源綜合利用、工業廢物回收利用、余熱余壓發電和生活垃圾資源化利用。合理開發利用和保護海洋資源。其中“節能、節水、節材、礦產、海洋”就是申論近年考查重心的特定事實。

第二篇：資源問題

2010.12.16

一、真題展示

近幾年申論考試涉及到“資源”問題的真題如下：

土地資源：2007年國考申論主題是土地資源中持續利用管理及土地轉讓問題；2009年福建、遼寧、重慶、海南省關于土地承包經營權流轉問題。

水資源：2008年國考關于怒江水電資源開發及引起的經濟發展與生態文明建設問題；2010年國考地市級與省部級都是關于海洋污染問題；2010年湖北省考提出的主題是湖泊污染治理；2010年4月25日十三省聯考都是關于水資源中水價改革問題；2010年黑龍江省考也是考查水價問題。

煤炭資源：2010年浙江省考提出低碳經濟問題；2010年9月18日十一省聯考是關于煤炭資源問題。

二、理論背景

“資源”問題考查的理論背景是科學發展觀提出的經濟可持續發展思路：科學發展觀強調可持續發展，立足節約資源，保護環境，促使經濟增長由主要依靠增加資源投入向主要依靠提高資源利用率轉變，以提高質量效益為中心，大力發展循環經濟，全面建設節約型社會，走可持續發展道路，促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，保證經濟社會一代一代永續發展。

近30年來，我國經濟保持了年均9.7%的高速增長，但是，在粗放的增長方式下，土地、淡水、礦產資源和生態環境的承載能力越來越脆弱。目前，我國人均資源緊缺，絕大多數資源的人均占有量低于世界平均水平，但是資源消耗量或自然資產損失量卻排在世界前列。2010年政府工作報告提出：要進一步轉變經濟增長方式，大力推進經濟增長方式向集約型轉變，走新型工業化道路。

首先要以提高質量效益為中心；其次要以節約資源、保護環境為目標，加大實施可持續發展戰略的力度，大力發展循環經濟，在全社會提倡綠色生產方式和文明消費，形成有利于低投入、高產出、少排污、可循環的政策環境和發展機制，完善相應的法律法規，全面建設節約型社會；最后要以科技進步為支撐。

在政府工作報告2010年主要任務中指出：要積極發展循環經濟和節能環保產業。支持循環經濟技術研發、示范推廣和能力建設。抓好節能、節水、節地、節材工作。推進礦產資源綜合利用、工業廢物回收利用、余熱余壓發電和生活垃圾資源化利用。合理開發利用和保護海洋資源。其中“節能、節水、節材、礦產、海洋”就是申論近年考查重心的特定事實。在申論備考中，考生要高度關注資源問題，全方位地進行學習，這樣在面對申論考題時才能“有備無患”，取得滿意成績

第三篇：資源問題教案

資源問題（2課時）

一、課程標準要求

2-1 運用典型事例和相關數據，說明現階段中國和世界的人口、資源與環境形勢。2-4 描述資源與我們生活的關系，說明合理利用資源的重要意義。

2-6 綜述人口、資源與環境問題的關系，說明三者協調才能使社會持續發展。

二、結構分析

（一）首先，教材以例舉的方式說明了資源的概念，接著介紹了自然資源的分類及資源問題的形成。通過專題探究〈自然資源與我們〉，引導學生關注資源問題，并在日常生活中自覺節約資源、保護和科學利用資源。

圍繞我國自然資源的現狀及其問題而展開。我國自然資源總量在世界的排名，呈現了我國許多資源總量巨大的事實。同時點出豐富的資源對我國經濟建設作出了巨大貢獻。隨后筆鋒一轉，用一系列我國自然資源人均占有量的比值，交待了我國自然資源人均占有量并不大的事實。在此基礎上，總結了我國自然資源的主要特征：總量豐富人均不足。最后簡單論述了我國資源開發與利用中存在的問題及其對經濟建設的負面影響。

（二）第二課時主要討論解決我國資源短缺的重要措施。資源短缺是制約我國經濟發展的關鍵因素之一，教材首先提出了全方位解決資源問題。接著從“開源”和“節流”兩個大的方面，探尋解決我國資源問題的途徑。除此之外，還針對我國自然資源在空間分布上的不平衡，提出了資源空間調配的措施。最后針對當前的現實，提出了立法的重要性

三、教學目標

1、通過具體數據和實例，了解世界和中國資源狀況及其問題，樹立憂患意識。

2、能夠說明人口、資源、環境與發展之間相互依賴、相互依存的關系。

3、知道我國為解決資源問題的宏觀措施，引導學生關注資源問題，并在日常生活中自覺節約資源、保護和科學利用資源。

第一課時 資源出現短缺及我國的資源問題

一、課件（水資源短缺）導入

引導學生關注資源及資源問題。

1、設問：水資源短缺給我們的生產和生活帶來了哪些不便？

2、引出人類的生活和生產離不開自然資源。（課件）

二、學習目標

1、了解世界和中國資源狀況及其問題，樹立憂患意識。

2、能夠理解資源與經濟社會發展之間的密切聯系。

三、教學流程

1、請學生談談自己一天正常的生活所需要資源。師生進行分類。（課件）

2、資源目前的現狀怎樣？造成這種現狀（資源短缺）的原因是什么？

3、關注資源枯竭問題

4、轉——我國資源“大國”還是資源“小國” 回答下列問題：（1）、我國主要礦產資源的總量在國際上的地位（2）、人均占有量

（3）、在品種上的特點

5、課件《我國礦產資源分布圖》，引導學生分析我國礦產資源在空間分布上的特點。

[思考分析]礦產資源的這些特點對我國社會經濟發展帶來哪些影響？我國正在采取哪些措施來解決存在的問題？

6、介紹我國自然資源存在的其他問題，請學生用我國或本地的具體例子來說明問題。

7、談談如何在日常生活中節約資源、保護資源、科學利用資源。

四、隨堂檢測 A類

1、我國是一個資源“大國”，這主要是（）

A、就資源的總量而言的B、就資源的人均而言的 C、就資源的利用率而言的 D、就資源的分布范圍而言的

2、下列對我國自然資源的認識，不正確的有（）

①總量豐富 ②人均占有量大

③取之不盡，用之不竭

④品種豐富 A、①②

B、②③

C、①②

D、②④

3、由于我們技術水平低，工業用水重復利用率只有50%；許多場合公用水龍頭不關，導致用水浪費的情況時有發生。為解決上述問題，我們應該（）①依靠科學技術，提高污水處理能力②加強社會公告教育，增強人們節約用水的意識③實行水資源的合理調配，如南水北調等④實行計劃生育，控制人口數量，減少水資源的使用量

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

B類

5、兩則材料

A人——從——眾——？森——林——木——？

B爺爺是打獵的——父親是伐木的——我是賣根雕的——兒子是賣黃沙的——孫子是——？

（1）、兩則材料共同說明了什么？對你有什么啟示？

（2）、對兩則材料進行合理暢想，并說明這樣想的理由。

（3）、以《節約紙張

保護森林》為題向全校師生寫一份倡議書

6、我國出臺了休漁制，規定每年秋季后到春天期間，禁止人們出海打魚。休漁制的主要目的是什么？會產生怎樣的積極影響

第二課時

應對資源危機

一、導入

復習我國的資源問題：人均資源少，重要資源短缺，分布不平衡，開發利用中損失浪費嚴重等。

二、學習目標

1、知道解決我國資源短缺的重要措施

2、關注資源問題，并在日常生活中自覺節約資源、保護和科學利用資源。

三、新課教學

1、思考問題解決的途徑，小組討論：如何才能緩解資源危機？

2、相互交流：如開源節流，依靠法律，依靠科技，綜合利用資源，跨區域調配等

3、（1）a開源節流具體的舉措？

b依靠科技？談科技在開源節流中的作用

c談談你的節約金點子

（2）a《中國水資源分布圖》設問：我國天然水資源分布的特點。

b我國的水資源狀況：我國水資源的自然分布，在時空、地區上極不均衡。南多北少，東多西少，與人口、耕地、礦產等資源分布極不匹配。我國長江及其以南地區集中分布著81％的水資源。根據預測，隨著人口增長和經濟發展，我國北方缺水形勢將更加嚴峻。到2010年前后，如遇連續干旱，北方地區尤其是京、津、華北地區，人民生活和經濟發展用水有可能出現硬缺口，南水北調工程勢在必行。

c鏈接南水北調工程的相關圖片資料簡介該工程。

d南水北調工程有利于解決我國水資源空間分布的不平衡，請你為解決水資源的時間分布不平衡想想辦法。

(3)依靠法律?了解中國資源保護的相關法律。

4、小結

5、閱讀書本資料 《節水灌溉》

分析（1）擺脫水危機，為什么要把目光放在農業上？（2）與本地的灌溉方式比較，采用噴灌方式的優點。

四、當堂檢測 A類

1、對聯：電荒、油荒、煤荒、荒荒心慌；產能、供能、用能，能能節能。橫批：科學發展。對聯蘊涵的主要觀點是（）A、我國的能源問題關鍵在于節約

B、解決要轉變經濟發展方式，牢固樹立可持續發展意識 C、解決能源危機是我國當前的中心工作

D、限制工業發展是避免能源危機的唯一途徑

2、我國正在實施的“南水北調”工程，主要是為了解決我國水資源存在的（）A、質量不高的問題

B、地區分布不平衡的問題 C、科學利用不夠的問題

D、浪費損失嚴重的問題 B類

1、面對當前的資源短缺問題，我們應該如何應對？

2、“開源”、“節流”的具體舉措？

3、科技在“開源”與“節流”的過程中所起的重要作用

第四篇：專題訓練(十一) 資源問題

專題訓練

（十一）資源問題

一、練基礎小題——提速度

淺層地熱能是埋藏于地下一定深度的地熱能資源，以地下水為載體，其能量主要來源于太陽輻射與地球梯度增溫。淺層地熱能可用地溫梯度(每百米增加溫度)來表示，一般情況下埋藏越深溫度越高。如圖為我國某區域地溫梯度等值線分布圖。讀圖，完成1～3題。

1．該區域淺層地熱能（）A．集中分布在斷層線兩側

B．綠港淺層地熱能最高 C．離縣城越遠淺層地熱能越低 D．受地形起伏影響最大

2．目前該區域淺層地熱能資源未能大規模開發利用的主要原因可能是（）A．市場需求不足 C．基礎設施薄弱

B．資源不易再生

D．埋藏深，開采難

3．如果采用傳統方式大規模開采淺層地熱能，可能導致（）A．地下水位下降 C．全球氣候變暖

B．開采區地表水污染

D．地下水生生物減少

解析：1.B 2.C 3.A

中生物量很少。

(2017·衡陽八中模擬)鄱陽湖是我國最大的淡水湖。近年來，鄱陽湖汛期“高水是湖，洪水一片”，枯水期“低水似河，枯水一線”成為常態，嚴重影響了湖區社會發展。我國圍繞鄱陽湖水利樞紐建設的利弊展開了20多年激烈的爭論。近期《鄱陽湖水利樞紐工程規劃》由原來的“建壩”改為“建閘”，“調枯控洪”改為“調枯暢洪”的新設計方案，大大緩解了各方面的矛盾。據此完成4～5題。

4．鄱陽湖“高水成片、低水成線”的最主要原因是（）A．長江與湖泊的相互補給 C．圍湖造田和城市化發展

B．干濕季節極端變化

D．水土流失日益嚴重

5．鄱陽湖水利樞紐工程蓄水期的時段應在（）A．1～3月 C．7～9月

B．4～6月

D．10～12月

解析：4.A 5.C

6．下列敘述正確的是（）A．云南風能資源的開發加劇了當地環境污染 B．云南高海拔山區風能資源豐富 C．云南的風向季節變化小

D．云南風能資源總量呈逐年上升趨勢 7．云南電網枯水年消納風電多（）A．表明該電網以風電為主 B．可能加劇電網供需矛盾 C．可緩解水能發電豐枯矛盾 D．說明水能開發達到飽和

8．與水電和火電互補相比，水電和風電互補的優點是（）A．電網運行更平穩 C．能源利用率更高

B．電站建設成本更低

D．環境效益更突出

解析：6.B 7.C 8.D

C．降水受西南季風影響大 D．植被以硬葉林為主

10．馬馬崖大型水電站建設的最大優勢為（）A．流量、流速 C．本地市場

B．地質條件

D．交通

11．花江鄉干旱率高的原因主要是（）A．氣候干旱，降水少 B．緯度低，蒸發強

C．水土流失嚴重，地表水資源貧乏 D．植樹造林，消耗大量水資源

解析：9.C 10.A 11.C

C．將重化工企業搬遷到城市邊緣，減輕城市環境污染 D．抑制房價，吸引農民工進城務工

解析：12.A 13.C 14.A 的形成提供良好的貯存空間、出露通道。豐沛的雨水和完整的森林環境使地表水不斷下滲，在長期深層循環中溶解了圍巖中的有益礦物成分和微量元素，從而形成了獨特的長白山天然礦泉水資源。

國內外稀有的高品位礦泉水資源吸引了國內外資本競相角逐，長白山地區天然礦泉水產業規模迅速擴大。截至2015年，長白山地區已建、在建和明確投資意向的礦泉水項目的總產能已累計超過1億噸，約是2014年全國瓶裝水總產量的1.28倍。

總部位于廣州的恒大冰泉集團，引進德國生產技術，在長白山區原始森林中建立礦泉水加工廠，目前其瓶裝礦泉水已出口到亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲等地區的28個國家，形成“一處水源供全球”的產銷格局。如圖示意長白山地區的地形。

(1)說明長白山地區天然礦泉水的形成過程。(2)分析長白山地區礦泉水水質優良的原因。

(3)試對恒大冰泉集團“一處水源供全球”的產銷格局做出合理解釋。

(4)你是否贊同在長白山地區進行礦泉水的工業化生產？請表明態度并簡述理由。解析：第(1)題，天然礦泉水的形成主要經過大氣降水、下滲和地下水出露地表三大環節。第(2)題，水質優良主要從巖石性質、生態環境和人類活動三方面分析。第(3)題，恒大冰泉集團“一處水源供全球”得益于良好的產品品質，發達的交通及信息交流，先進的生產工藝和廣闊的消費市場。第(4)題，開放性設問，結合觀點給出支持理由即可。

答案：(1)大氣降水經森林涵養滲入地下，經玄武巖層、火山碎屑巖層的長期融濾、礦化，源源不斷地生成礦泉水，沿斷裂帶上涌出露地表。

(2)地下水在長期深層循環中溶解了圍巖中的有益礦物成分和微量元素；植被茂密、人煙稀少，生態環境良好，人類活動強度小。

(3)長白山地區天然礦泉水儲量大、水質優，分布集中；企業總部位于東南沿海，信息通達、交通便利，便于拓展國際市場；引進德國技術，生產工藝先進；歐美等發達國家對高端飲用水的市場需求量大。

(4)贊同。長白山地區天然礦泉水儲量大、水質優，品牌知名度高，市場潛力巨大；發展礦泉水產業變資源優勢為經濟優勢，增加收入；帶動相關產業發展，增加就業崗位；提升產地知名度。

(或不贊同。當地礦泉水消費市場有限；水源地遠離消費市場，長距離運輸物流成本高；大規模開發利用造成礦泉水水量衰減，部分涌泉枯竭；過度開發破壞植被、河流流量減少，生態環境退化；生產過程易產生水污染。)

第五篇：《我國的資源問題》教案

《我國的資源問題》教學設計

漣源市龍塘鎮珠梅中學 劉日平

課題：我國的資源問題

教材內容：資源小國〈第31頁~32頁〉，珍惜資源，節約能源〈37到39頁〉 教學目標：

1、情感態度與價值觀：增強憂患意識，以實際行動珍惜資源，節約能源。

2、知識目標：（1）了解我國資源結構特點，知道我國是一個資源豐富的大國，又是一個資源相對缺乏的小國。（2）懂得珍惜資源，節約能源的重要意義。

3、能力目標：（1）了解我國資源的嚴峻形勢。（2）懂得我國建設資源節約型社會的必要性。教學重點：

1、我國自然資源的國情。

2、理解節約資源保護環境的基本國策。教學難點：

在實際生活中自覺履行建設資源節約型社會。教學方法：

啟發式、討論式。教學過程：

一、創設情境導入

有這樣一家，爺爺以前是上山打獵的，父親是伐木的，我是賣根雕的，兒子是賣黃沙的??這從一個側面反映了我國哪些方面的問題？〈我國面臨嚴峻的資源和環境形勢〉

這節課我們先一起探討我國的資源問題，板書課題：我國的資源問題。

二、新課

1、我國自然資源的國情

（1）閱讀下列材料，思考這說明了我國自然資源的什么特點？

我國的水能、太陽能和煤炭資源分別居世界第一、第二、第三位。目前，在全世界發現的可被人類利用的150多種礦產中，我國已初步探明儲量的就有137種，其中，銅、鋁、煤、石油等多種礦產儲量，位居世界前列。抽生回答后，板書：自然資源總量大、種類比較齊全。（2）閱讀下列材料，思考這說明了我國自然資源的什么特點？ 我國人均耕地占有量為世界平均水平的32%，人均淡水量為24%，人均森林蓄積量為13%，人均煤炭儲量為47%，人均石油儲量為32%--64%，人均鐵礦石儲量為49%，人均銅礦儲量為29%，礦產資源的潛在價值只及世界人均值的一半左右。抽生回答后，歸納板書：人均自然資源占有量大大低于世界平均水平，這一現象還將隨著人口的繼續增長而加劇。

2、我國自然資源的嚴峻形勢

閱讀下面的材料，思考這說明了什么？

我國資源分布不均衡，東西部差異很大。從工業角度看，我國大部分礦產資源分布在山地、高原和沙漠集中的西部，交通不便，人口稀少，開發難度大。從農業發展角度看，我國水資分布不平衡。長江以北耕地占全國的64%，但地下水資源嚴重缺乏，其中糧食增產潛力最大的黃河、淮河地區占全國的41。8%，水量卻不到5。7%；長江以南水資源占全國的80%，而耕地只占36%。

抽生回答后，歸納：我國自然資源分布不平衡，開發難度大，再加上資源開發的不合理、不科學。造成了資源的巨大損失和浪費，突出表現是經濟增長的資源環境代價過大。

議一議：這幅示意圖反映了人口與資源的什么關系？怎樣解決這一矛盾？ 〈示意圖見教材32頁〉

3、對策

隨著我國經濟的高速發展，對資源和能源的需求也迅速增長，再加上我國自然資源正面臨嚴峻形勢，那么我國應該采取怎樣的對策呢？

〈板書:樹立生態文明觀念，珍惜資源，節約能源，建設資源節約型社會?！?師適時解釋生態文明觀和資源節約社會的含義。

3、節約資源我能行

在你的實際生活中，你能為建設資源節約型社會做些什么？ 〈生各抒已見〉

“閱讀空間”：教材37、38頁，懂得在生活中珍惜資源，節約能源大有可為。

三、總結

本堂課，我們一起研究了我國的資源問題，認識我國的資源國情，懂得了我國建設資源節約型社會的必要性，并能為建設資源節約型社會貢獻自己的力量。

四、作業

1、隨著我國經濟的快速發展，資源和能源緊缺的問題變得十分突出，請你列舉一些在日常生活中節約資源和能源的好辦法。

2、實踐探究題

為進一步加強“建設資源節約型社會”的宣傳，形成宣傳資源節約的良好輿論氛圍，增強廣大同學的資源憂患意識和資源節約意識，某校同學在校內組織了一次調查活動，請你參與其中。

﹙1﹚ 同學們設計了一份調查問卷，現在請你幫忙設計兩個調查問題。﹙2﹚ 我們為什么要建設“資源節約型社會”？

﹙3﹚ 為號召同學們“建設資源節約型校園”，請你設計一條宣傳標語。

五、板書

我國的資源問題

1、我國的資源國情

優勢：自然資源總量大、種類比較齊全。

劣勢：人均資源占有量大大低于世界平均水平。

2、我國自然資源的嚴峻形勢

我國自然資源分布不平衡，開發難度大，再加上資源開發的不合理、不科學。造成了資源的巨大損失和浪費，突出表現是經濟增長的資源環境代價過大。

3、對策

樹立生態文明觀念，珍惜資源，節約能源，建設資源節約型社會。

4、節約資源我能行

在你的實際生活中，你能為建設資源節約型社會做些什么？