第一篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的軟件專利保護(hù)(論文)

一、軟件專利概述

軟件專利，是指通過申請專利對軟件的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行保護(hù)的一種方式，而非對軟件本身進(jìn)行的保護(hù)。對軟件本身的保護(hù)由《專利法》和《著作權(quán)法》結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。從客觀情況來講，軟件的專利保護(hù)實(shí)際操作上比較麻煩，也就是程序上不像著作權(quán)，直接備案登記的，即使，著作權(quán)人不登記備案，只要是你自己創(chuàng)作的就當(dāng)然地取的該創(chuàng)作的著作權(quán)的。軟件專利保護(hù)可以在你有某個完好的創(chuàng)意的時候就可以申請了，就算改發(fā)明還沒有最終成功完成。因?yàn)樵趯＠Ｗo(hù)上，我國實(shí)行先申請制度的，誰申請?jiān)谙龋l就享有該專利權(quán)。從理論上講，對軟件設(shè)計(jì)思想的保護(hù)與對軟件本身的保護(hù)相比，保護(hù)力度要大的多。因?yàn)閷浖旧淼谋Ｗo(hù)，僅僅是保護(hù)了一種具體的編碼程序，而對軟件設(shè)計(jì)思想的保護(hù)則實(shí)現(xiàn)了在此設(shè)計(jì)思想下所有可能編碼形式的打包保護(hù)。在我國，軟件專利的起步時間比較晚。因?yàn)樵?006年之前，基本上不批準(zhǔn)軟件專利，而必須軟件與硬件結(jié)合后才能申請專利。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的發(fā)展，我國的專利審查制度也不斷更新，最近，軟件的設(shè)計(jì)思想本身已經(jīng)被允許單獨(dú)申請專利，而不再要求必須與硬件結(jié)合。

二、軟件專利的保護(hù)

對于計(jì)算機(jī)軟件的法律保護(hù)，通過現(xiàn)有的著作權(quán)、商業(yè)秘密等制度均可實(shí)現(xiàn)。但是，通過專利制度保護(hù)計(jì)算機(jī)軟件已成為一種日益明朗的趨勢，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件具有以下特點(diǎn)：

（1）計(jì)算機(jī)程序本身的特殊性。作為技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其價值本就不在于其代碼表達(dá)，而在于其必須依賴相關(guān)設(shè)施執(zhí)行后產(chǎn)生一定的實(shí)用功能和技術(shù)效果。因此，其不同于傳統(tǒng)作品通過其表達(dá)本身的存在就能直接使人類受益。即使我國將軟件列入作品保護(hù)，但還是在《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》第22條規(guī)定，“中國人向外國人許可或轉(zhuǎn)讓著作權(quán)的，應(yīng)遵守《技術(shù)進(jìn)出口管理?xiàng)l例》的規(guī)定”，說明國家十分看重軟件所包含的技術(shù)方案和技術(shù)信息。

（2）隨著手段的提高，在計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域不正當(dāng)?shù)乩盟说膭趧映晒问剑蚍Q廣義的“侵權(quán)行為”，日益從簡單的全部目標(biāo)代碼復(fù)制、抄襲部分代碼或進(jìn)行等同替換、進(jìn)行反匯編等形式，發(fā)展到利用他人軟件中解決問題的思想、方案，以相同或不同的計(jì)算機(jī)語言編碼實(shí)現(xiàn)，從而規(guī)避對表達(dá)形式的侵犯。

（3）隨著技術(shù)的發(fā)展，在人的智力勞動對一個軟件的貢獻(xiàn)中，進(jìn)行具體編碼所占的比重急劇下降，而提出利用軟件和相應(yīng)的執(zhí)行設(shè)備解決某個技術(shù)問題所采用的思想、程序結(jié)構(gòu)、觀念、技術(shù)方案(以下統(tǒng)稱為“思想”)等所具有的價值迅速上升。在現(xiàn)實(shí)生活中，軟件總體設(shè)計(jì)

師與具體編程工程師在素質(zhì)要求、地位、薪水、影響力和貢獻(xiàn)等方面的差異即為明證。這也是世界技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。

（4）軟件伴隨技術(shù)而生，必然始終并日益緊密地與社會生產(chǎn)力相聯(lián)系，從而與作為單純感性意識產(chǎn)物并作為上層建筑一部分的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)作品分道揚(yáng)鑣，在法律保護(hù)領(lǐng)域上的本質(zhì)差異會日益明顯。一些國家將單純保存于介質(zhì)上的軟件納入專利保護(hù)范圍即是征兆。

專利權(quán)的保護(hù)使得計(jì)算機(jī)軟件找到了真正法律保護(hù)的歸宿，也使得以技術(shù)方案體現(xiàn)的軟件設(shè)計(jì)思想得到了最大限度的保護(hù)。國內(nèi)法律法規(guī)、國際條約均承認(rèn)對計(jì)算機(jī)程序的法律保護(hù)，使得軟件權(quán)利人對軟件開發(fā)所投入的智力勞動得以突破其表達(dá)形式，將智力勞動精華的核心以絕對權(quán)的形式得到確認(rèn)。

根據(jù)我國知識產(chǎn)權(quán)局發(fā)布的《審查指南》的要求，對包含計(jì)算機(jī)程序的發(fā)明，應(yīng)當(dāng)在說明書中清楚完整地描述計(jì)算機(jī)程序的設(shè)計(jì)構(gòu)思、技術(shù)特征及實(shí)施方式，附圖中應(yīng)當(dāng)包含計(jì)算機(jī)程序的主要流程圖，但無需提供源程序。這樣，只要說明書中對程序流程的描述足以使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠編寫出相應(yīng)的程序，而無論使用什么計(jì)算機(jī)語言，編制的程序是簡練還是繁瑣，都認(rèn)為是符合專利法要求的充分公開。在涉及計(jì)算機(jī)程序的發(fā)明專利申請的權(quán)利要求書中，可以根據(jù)說明書中描述的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)構(gòu)思和主要流程圖，用自然語言將技術(shù)方案寫成產(chǎn)品或方法。這樣，只要該整體方案中，計(jì)算機(jī)程序之外的其他技術(shù)方案符合授予專利權(quán)的要求，且計(jì)算機(jī)程序所公布的技術(shù)方案符合新穎性和創(chuàng)造性的條件，那么，該程序的設(shè)計(jì)思想就得到了專利法保護(hù)，而無需考慮該程序的具體表達(dá)形式。授權(quán)后，他人再采用相同或類似的設(shè)計(jì)構(gòu)思、流程編制計(jì)算機(jī)程序解決相同或類似的技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)相同或類似的技術(shù)效果，就屬于侵犯專利權(quán)的行為。

三、搜狐就詞庫盜用起訴Google一案

近日，搜狐公司就Google輸入法盜用搜狗輸入法詞庫一事發(fā)表正式聲明，如Google不停止輸入法的下載和運(yùn)營，將正式提起訴訟。

1、搜狐公司認(rèn)為，google盜用搜狗輸入法詞庫是對搜狗輸入法的侵權(quán)，是對搜狗技術(shù)人員勞動成果的不尊重。對于google公司致歉的態(tài)度，搜狐公司表示歡迎。

2、但是，我們認(rèn)為，搜狗輸入法是搜狗研發(fā)中心工程師和高層領(lǐng)導(dǎo)共同探討進(jìn)行的重大技術(shù)革新和重大的技術(shù)突破，是人類首次將搜索引擎技術(shù)，用于分析中文互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的語言行為，對網(wǎng)民上網(wǎng)行為進(jìn)行動態(tài)的信息提取，把網(wǎng)民集體智慧經(jīng)過動態(tài)技術(shù)分析和提煉，以輸入法的方式回饋網(wǎng)民。

3、對網(wǎng)民的搜索行為進(jìn)行深度研究，從而服務(wù)于網(wǎng)民，形成高度智能的輸入法，即用搜索引擎做輸入法，這是一次重大的技術(shù)革新。搜狗輸入法使中國人的輸入速度提高一至兩倍，在中國迅速崛起的大背景下，將使中國人和中國文化以更快速的方法占有和形成全球互聯(lián)網(wǎng)的話語權(quán)，是對中華文明的重大貢獻(xiàn)，代表了人工智能應(yīng)用的新的方向。

4、搜狗輸入法不僅包含自有的領(lǐng)先業(yè)內(nèi)的中文分詞技術(shù)，更體現(xiàn)了搜狗搜索的重大技術(shù)突破，包括分詞系統(tǒng)、詞庫形成、詞頻分析、新詞發(fā)現(xiàn)、錯詞過濾等等。這是搜索引擎技術(shù)延伸應(yīng)用的突破性成果，也是搜狗獨(dú)立利用搜索引擎技術(shù)對發(fā)展人工智能做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

5、我們相信，搜狗輸入法的創(chuàng)意和技術(shù)突破，將享有多項(xiàng)知識產(chǎn)權(quán)專利。我們認(rèn)為，google不止是對搜狗輸入法詞庫的盜取，也是對搜狗輸入法知識產(chǎn)權(quán)的侵犯。對于美國領(lǐng)先的google公司，來自尊重知識產(chǎn)權(quán)的國度，在中國完全無視知識產(chǎn)權(quán)，我們非常遺憾。

6、我們無法接受google對搜狗輸入法創(chuàng)意和技術(shù)突破等知識產(chǎn)權(quán)的侵犯。我們要求google公司：立即停止對搜狗輸入法知識產(chǎn)權(quán)的侵犯，停止google輸入法的下載和運(yùn)營，否則將正式起訴google公司。

Google盜用搜狗拼音輸入法詞庫，在中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展過程中，是第一起國際互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)侵犯本土互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)行為。中國互聯(lián)網(wǎng)普遍鮮見創(chuàng)新，缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)，本土互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)屢次遭受境外企業(yè)的侵權(quán)訴訟。

搜狗利用自主的中文分詞技術(shù)，并集合熱詞提取、詞頻分析、新詞發(fā)現(xiàn)、錯詞過濾等重大技術(shù)突破，創(chuàng)意性地利用搜索技術(shù)開發(fā)輸入法，并建立了最能滿足用戶需求強(qiáng)大的搜狗拼音輸入法詞庫。這是搜索引擎技術(shù)的突破性延伸應(yīng)用，也是利用搜索引擎技術(shù)發(fā)展人工智能的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

Google因盜用搜狗拼音輸入法詞庫向搜狐道歉，是搜狐保護(hù)自身的智力成果的勝利，也是搜狐在技術(shù)方面取得成果受到認(rèn)可的表現(xiàn)。但是，google完全無視中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)，對搜狗輸入法創(chuàng)意的抄襲和“拿來主義”更加令人憤慨。Google 方面將對此做出如何反映，我們拭目以待。希望google抄襲門事件更能鼓勵和推動本土互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)重視技術(shù)和創(chuàng)新，通過自身的努力，取得和保護(hù)民族知識產(chǎn)權(quán)。

四、軟件專利保護(hù)的應(yīng)對措施

一直以來，軟件企業(yè)之間與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的訴訟從未平息，掌握自主知識產(chǎn)權(quán)成為軟件企業(yè)贏得競爭優(yōu)勢的主要手段之一。

近日，全球知名軟件廠商之間與專利相關(guān)的訴訟頻頻發(fā)生：微軟以擁有谷歌Android操作系統(tǒng)數(shù)項(xiàng)專利權(quán)為由，向三星的每部Android智能手機(jī)收取15美元專利使用費(fèi);蘋果向HTC、三星以及摩托羅拉等公司發(fā)起訴訟，稱其侵犯了蘋果iOS操作系統(tǒng)多點(diǎn)觸控專利權(quán)；谷歌正積極收購無線技術(shù)開發(fā)商InterDigital公司，也正是著眼于其專利技術(shù)。此外，為應(yīng)對日益增多的專利訴訟，谷歌近日還從IBM手中購得了1030項(xiàng)專利。在這一系列關(guān)于軟件知識產(chǎn)權(quán)的事件背后，是這些軟件巨頭對軟件技術(shù)、產(chǎn)品以及市場利益的爭奪。這為我國軟件企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展提供了良好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，也為我國加快制定和實(shí)施軟件知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)戰(zhàn)略提供了重要依據(jù)。

從我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度看，目前，盡管我國軟件產(chǎn)業(yè)正處在高速發(fā)展階段，但相對國際龍頭軟件企業(yè)而言，我國的軟件骨干企業(yè)仍然相對弱小。但這也給我國軟件企業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，它們在企業(yè)發(fā)展初期就開始強(qiáng)化軟件知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識，制定和實(shí)施有效的保護(hù)策略，會為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力保障。

從軟件企業(yè)自身的角度看，首先，加強(qiáng)自主創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的原動力，也是企業(yè)擁有知識產(chǎn)權(quán)的重要手段。軟件企業(yè)應(yīng)積極加大研發(fā)投入，提高技術(shù)創(chuàng)新水平，加強(qiáng)與政府、高校、科研院所等機(jī)構(gòu)在政策、資金、技術(shù)創(chuàng)新、研發(fā)等方面的交流和合作，營造軟件企業(yè)發(fā)展的良性環(huán)境。其次，將知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略納入企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略，專門設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，配備具有專業(yè)技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)管理能力的復(fù)合型管理人才和充裕的研發(fā)管理經(jīng)費(fèi)，建立科學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)管理制度。

從軟件產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展的角度看，一是要完善知識產(chǎn)權(quán)制度，建立和健全與軟件產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)各種知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策和措施的執(zhí)行力度，通過行政手段打擊軟件盜版行為，運(yùn)用司法審判等方式保護(hù)軟件企業(yè)和軟件權(quán)利人的合法權(quán)益；二是發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)在軟件知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)中的積極作用，聯(lián)合企業(yè)建立相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)聯(lián)盟，代表企業(yè)應(yīng)訴和進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)談判，幫助企業(yè)建立有效的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理機(jī)制；三是建立知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為應(yīng)對機(jī)制，制定積極有效的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)和盜版反應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)、政府以及中介機(jī)構(gòu)在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)反應(yīng)機(jī)制和應(yīng)對措施方面的交流和合作，搭建軟件知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)平臺，切實(shí)改善我國軟件知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的環(huán)境；四是積極培養(yǎng)相關(guān)的管理人才，高校應(yīng)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)軟件相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模；五是進(jìn)一步加大對軟件知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的宣傳力度，積極引導(dǎo)軟件企業(yè)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)用，鼓勵軟件企業(yè)建立、健全有效的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理機(jī)制，提高軟件企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理能力和靈活運(yùn)用能力，使其有能力在日益激烈的國際軟件知識產(chǎn)權(quán)競爭中爭取到有利地位。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題

論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,給原有的著作權(quán)保護(hù)帶來巨大的沖擊,如何對著作權(quán)進(jìn)行保護(hù)成為關(guān)注的焦點(diǎn),本文從這一問題出發(fā),探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下著作權(quán)受到侵犯的原因與形式,網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)是否應(yīng)受保護(hù)作品的著作權(quán)人的確定問題 ,并給與相關(guān)的建議

關(guān)鍵詞：著作權(quán) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 侵權(quán) 世紀(jì) 90 年代以來，全球信息網(wǎng)、國家信息網(wǎng)和多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。滲透，巨大地沖擊著社會生活的各個方面。網(wǎng)絡(luò)是人類知識發(fā)展史上的一個重要里程碑，具有交互平等、覆蓋面廣、快捷方便、信息量大的特點(diǎn)，是讓人們能迅速傳播、接受資訊的新媒體。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展給原有的著作權(quán)保護(hù)體系帶來技術(shù)的沖擊，引 起了權(quán)力和利益的重新調(diào)整和分配，引起了原有的社會關(guān)系和利益格局波動 與 震蕩。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下著作權(quán)受到侵犯的形式和原因

網(wǎng)絡(luò)對著作權(quán)的侵犯方式表現(xiàn)為：一,一些網(wǎng)站把別人的文字作品未經(jīng)著作權(quán)人許可在因特網(wǎng)上公開發(fā)表；二，一些報(bào)紙雜志等傳統(tǒng)媒體從網(wǎng)上直接復(fù)制下來別人的文章發(fā)表

1.網(wǎng)絡(luò)作品

所謂網(wǎng)絡(luò)作品，是指將傳統(tǒng)形式作品的文字、圖形、圖像、聲音等信息錄入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。將作品或錄音制品數(shù)字化，只不過是對于原作品或錄音制品的一種復(fù)制行為。

2網(wǎng)絡(luò)作品的優(yōu)勢是著作權(quán)受到頻頻侵犯的原因

傳統(tǒng)的復(fù)制技術(shù)在復(fù)制的過程中，誤差在所難免，數(shù)字的方式將訊息做精密的分析后，以數(shù)據(jù)的方式記錄，失真度極低.另外數(shù)字資訊存儲或復(fù)制的成本極低，且所占的實(shí)體空間極小。

高品 質(zhì)，低成本的特點(diǎn)，免除運(yùn)送的問題，使得著作的數(shù)字化成了無法阻擋的趨勢。這一旦涉及商業(yè)利益，相關(guān)的著作權(quán)問題令人不得不重視。

二、網(wǎng)絡(luò)作品應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)

1.網(wǎng)絡(luò)作品符合著作權(quán)保護(hù)要件

根據(jù)《著作權(quán)法》的規(guī)定，受著作權(quán)法保護(hù)的作品應(yīng)當(dāng)具備4個要件：(1)必須是作者自己創(chuàng)作，既具有獨(dú)創(chuàng)性的作品；（2）必須是屬于文學(xué)、藝術(shù)或科學(xué)領(lǐng)域的作品 ；（3）必須以一定的形式或載體表現(xiàn)出來或固定下來的作品 ；（4）作品的內(nèi)容不得違反憲法和法律，不得損害社會公共利益。只要在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的、傳播的網(wǎng)絡(luò)作品符合上述4項(xiàng)條件，就屬于著作權(quán)法所保護(hù)的作品范圍。． 網(wǎng)絡(luò)作品的網(wǎng)上傳播也受著作權(quán)保護(hù)

版權(quán)所有人對其作品在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播是否有權(quán)利加以控制，在《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》第八條已作出規(guī)定：“文學(xué)和藝術(shù)作品的作者 應(yīng)享有版權(quán)，已授權(quán)將其作品以有線或無線方式向公眾傳播，包括將其作品向公眾提供，使公眾中的成員在其個人選定的地點(diǎn)和時間可獲得這些作品。”這種專用權(quán) 被稱之為“向公眾傳播的權(quán)利”。與此同時《 世 界知識產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音條約》第十五條也給予 表演者和錄音制品制作者對其享有版權(quán)鄰接權(quán)的錄音制品授以“因廣播和向公眾傳播獲得報(bào)酬的權(quán)利 ” ,這種權(quán)力是”一次性合理報(bào)酬的權(quán)利”。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,作品的著作權(quán)人的確定問題

依據(jù)我國《著作權(quán)法》第十一條規(guī)定,創(chuàng)作作品的公民是作者,法人或非法人單位在一定的條件下可以視為作者.因此確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作品的著作權(quán)人的關(guān)鍵是作品作者的確定。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作品的作者確定，是個非常復(fù)雜的問題。作者享有署名權(quán)，其有在作品上享有署名的權(quán)利，也有不署名的權(quán)利；其享有署真名的權(quán)利，也享有署假名、筆名的權(quán)利。在傳統(tǒng)的出版方式下作品的出版者 可以證明作者的身份；但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作者可自由地將自己的作品上傳，他人很難對作者的身份予以證明。

對于作者不明的作品，我國著作權(quán)法規(guī)定，由作品原件的合法持有人行使署名權(quán)之外的著作權(quán)；作者身份確定后，由作者或者其繼承人行使著作權(quán)。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，許多作品根本沒有原件，除非對作品采取一定的技術(shù)措施禁止他人下載。所以如何在 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 保護(hù)自己的著作權(quán)成為關(guān)注的問題。

建立“推定許可”制度。只要作者同意將自己的作品上傳，就可以推定其對網(wǎng)絡(luò)充分開放的特性以及網(wǎng)絡(luò)中的某些使用行為是明知，是同意的。這樣，他人無需取得許可就可以轉(zhuǎn)載和下載，但應(yīng)當(dāng)支付適當(dāng)?shù)馁M(fèi)用。具體收費(fèi)可通過網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)集體管理組織來實(shí)現(xiàn)。著作權(quán)人也可通過附隨作品的聲明或技術(shù)手段等明示行為排除適用“推定許可”，禁止他人轉(zhuǎn)載、下載等。

推定許可制度，輔之以健全的網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)集體管理組織，能保障著作權(quán)人的經(jīng)濟(jì)權(quán)益，打破網(wǎng)絡(luò)條件下的權(quán)利濫用和過度壟斷；充分尊重了權(quán)利人的意志，易于操作，有利于減少糾紛的發(fā)生。

作者應(yīng)慎重選擇署名方式，并加強(qiáng)自身的著作權(quán)意識。我國相關(guān)法律中規(guī)定的作品自愿登記制度，是很好的機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表作品的前后，作者可根據(jù)《作品自愿登記試行辦法》的規(guī)定將作品進(jìn)行登記，在產(chǎn)生著作權(quán)權(quán)屬糾紛或侵權(quán)糾紛的情況下，登記證書將成為證明自己著作權(quán)人資格的初步證據(jù)，在將作品進(jìn)行登記后，作者可自由選擇署名方式。

使用技術(shù)手段也是得力措施。技術(shù)保護(hù)有以下幾種：（1）利用加密、防火墻等安全技術(shù)來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的保護(hù)，防止被非法訪問和套錄；（2）通過入網(wǎng)控制、身份鑒別等，加強(qiáng)客戶端對資料訪問的管理；（3）可采用防病毒技術(shù)，通過在服務(wù)器上裝載防毒模塊，在計(jì)算機(jī)上安裝防毒程序、在網(wǎng)絡(luò)接口安裝防毒芯片以及使用殺毒軟件等，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行病毒檢測和病毒消除；（4）可采用信息的訪問控制技術(shù)來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)的知識產(chǎn)權(quán)。（5）還可以通過對用戶賦予不同的權(quán)限，來控制其訪問不同的信息資源，以防止非法用戶的入侵和對知識產(chǎn)權(quán)的盜用。

1996年12月20日，在世界知識產(chǎn)權(quán)組織主持召開了“關(guān)于著作權(quán)及鄰接權(quán)問題的外交會議”上通過兩個被稱為“因特網(wǎng)條約”的《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》和《世界知識產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音條約》。之后，美國、歐盟等國家均通過修改國內(nèi)法的形式，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的著作權(quán)及相關(guān)權(quán)保護(hù)作出不同的立法選擇，以順應(yīng)條約的要求，如美國1998年《數(shù)字千年版權(quán)法》，法國《信息與通訊服務(wù)規(guī)范法》等。其中像美國《數(shù)字千年版權(quán)法》中關(guān)于ISP如果只是作為被動的傳輸管道，未主動傳輸、挑選編輯受指控侵權(quán)信息及暫存這些信息，未超限定時間的情況下，不因其系統(tǒng)傳輸或者機(jī)器自動復(fù)制而承擔(dān)直接侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定，以及協(xié)助侵權(quán)責(zé)任或者代理侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定，和只要ISP遵循了預(yù)先確定的程序與規(guī)則，就可以以此條款抗辯侵權(quán)指控的“安全港”條款等，都對我國的網(wǎng)絡(luò)立法有很好的借鑒作用。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

以網(wǎng)絡(luò)的名義

――淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：

當(dāng)今世界，個體的學(xué)習(xí)能力已成為一項(xiàng)最基本的生存能力。隨著信息時代的降臨，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式正在經(jīng)歷著一場歷史性的巨大變革。聯(lián)合國教科文組織向國際21世紀(jì)教育委員會提出的經(jīng)典報(bào)告《學(xué)習(xí)---內(nèi)在的財(cái)富》。該報(bào)告指出：21世紀(jì)的教育應(yīng)圍繞四種學(xué)習(xí)加以安排，即學(xué)會求知(學(xué)習(xí))(learn to know)----掌握認(rèn)識世界的工具；學(xué)會做事(learn to do)---學(xué)會在一定的環(huán)境中工作；學(xué)會共處(learn to go together)---培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神；學(xué)會做人(learn to be)---以適應(yīng)和改變自己的環(huán)境。以雅克·德洛爾任主席的國際21世紀(jì)教育委員會認(rèn)為，這四種學(xué)習(xí)既是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生中的知識支柱。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，需在一定的環(huán)境中開展，需和學(xué)習(xí)同伴結(jié)成伙伴關(guān)系合作共事，可見，開展在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動有助于以上幾種能力的培養(yǎng)和提高。[1] 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代教育模式的一種手段，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)。有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。[2]

1．教學(xué)內(nèi)容的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了書本中原有的知識。多媒體技術(shù)的運(yùn)用將過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽淖帧D像構(gòu)成的動態(tài)的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，又將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會的方方面面。這樣，豐富和擴(kuò)展了書本的知識，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)可以學(xué)得更多、更快、更好。例如，在網(wǎng)絡(luò)課《珍稀動物》[3]的教學(xué)設(shè)計(jì)。專題網(wǎng)頁所呈現(xiàn)的珍稀動物不僅僅局限于書中所介紹的大熊貓、白暨豚、金絲猴三種，而且對于這三種珍稀動物的介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書本中所介紹的。教師的設(shè)計(jì)中，又增加了江浙地區(qū)所熟悉的一些珍稀動物，揚(yáng)子鱷、丹頂鶴。教師的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，書本中的珍稀動物盡管耳熟能詳，但是真正能見到的不多。教師增加江浙地區(qū)能見到的珍稀動物，大大提高了學(xué)生對保護(hù)珍稀動物的認(rèn)同感。

２．教學(xué)過程的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)過程由傳統(tǒng)的知識歸納、邏輯演繹式的講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過程。在小學(xué)六年級的音樂網(wǎng)絡(luò)課《秋詩、秋畫、秋樂》[4]中，教師設(shè)計(jì)一個環(huán)節(jié)，分別展示4段音樂，8幅圖片。讓學(xué)生自己選擇，哪四張和前面四段音樂相符合圖片嗎？。這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是不能實(shí)現(xiàn)，也無法想像的。

３．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生自己利用搜索引擎（BAIDU、GOOGLE??）來學(xué)習(xí)。去搜索所需要的知識是大量被采用的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生由被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識，通過信息技術(shù)，利用各種學(xué)習(xí)資源，去主動建構(gòu)知識。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，還要掌握“如何學(xué)”的能力。學(xué)生必須有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生將成為知識的探索者和學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體。

４．教師角色的變化。教師由傳統(tǒng)的知識講解者、傳遞者、灌輸者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，教師不再是唯一的知識源，教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而是要把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法上，為建構(gòu)學(xué)生的知識體系創(chuàng)設(shè)有利的情境，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。指導(dǎo)學(xué)生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識，掌握獲得知識的工具和根據(jù)認(rèn)識的需要處理信息的方法。

但是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)，要真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想 也不是輕而易舉的事情，這需要我們根據(jù)新的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，比較傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育中的教學(xué)模式，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源具有信息資源開放、跨越時空限制、傳遞系統(tǒng)是多媒體的、傳播媒介可多向交流等特點(diǎn)，這就決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程的開放性、全球性、可交流性，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個例化，內(nèi)容形式的多媒體化等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得的不僅僅是知識，還有自己主動建構(gòu)知識及意義的能力，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的，基于Web的教學(xué)設(shè)計(jì)具有超鏈接功能，可以使學(xué)生用多種方式探索同一專題，有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的靈活性，同時給予了學(xué)生較大的自由度，學(xué)習(xí)者可以完全控制自己的學(xué)習(xí)，可以任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，最大程度地支持了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了真正的個別化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能夠綜合各個學(xué)科內(nèi)在知識體系，必須要有跨學(xué)科的知識與能力，這就調(diào)動了學(xué)生縱向與橫向?qū)W科學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生開闊了眼界。擴(kuò)大了知識面，這對于開發(fā)人力資源很有益處，這也是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性。使得學(xué)生“不僅僅通過接收信息而學(xué)習(xí)。還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間 適當(dāng)?shù)慕涣魍ǔ？梢赃_(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，因此，交互性便成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分。基于wed的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以充分利用在線討論、在線答疑等實(shí)時交互，照顧個別學(xué)生的需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)習(xí)者可以協(xié)作學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)采用自下而上的設(shè)計(jì)方法，即教學(xué)是從基本子概念、子技能的學(xué)習(xí)出發(fā)，逐級向上，逐漸學(xué)習(xí)到高級的知識技能。因而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先要進(jìn)行任務(wù)分析，逐級找到應(yīng)該提前掌握的知識，而后分析學(xué)習(xí)者既有的水平，確定合適的起點(diǎn)、設(shè)計(jì)出向?qū)W習(xí)者傳遞知識的方案。建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用自上而下的設(shè)計(jì)路線，即首先呈現(xiàn)整體性的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者嘗試解決問題，在此過程中，學(xué)習(xí)者要自己發(fā)現(xiàn)完成整體任務(wù)所需首先完成的子任務(wù)，以及完成各級任務(wù)所需的各級知識技能，基于wed 測覽方式的超鏈接，很容易實(shí)現(xiàn)自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別也是容易被忽略的問題，教學(xué)目標(biāo)代表教師期望學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握的知識，學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)過程中自定的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教育中主要關(guān)心預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，而現(xiàn)代教育的設(shè)計(jì)思想認(rèn)為學(xué)習(xí)者目標(biāo)是第一位的。因此，基于Web 的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)較靈活，能夠支持和幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)時，可以采用有指導(dǎo)路徑的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，有指導(dǎo)不等于強(qiáng)制，仍然要給學(xué)習(xí)者留有自由選擇的空間，由學(xué)習(xí)者自己生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，即允許學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)路徑，而不需要設(shè)計(jì)者預(yù)先確定學(xué)習(xí)路徑，系統(tǒng)必須提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、認(rèn)知工具和相應(yīng)策略的支持，在學(xué)習(xí)者需要幫助的時候可以通過某種策略影響學(xué)習(xí)者決策，如通過合作學(xué)習(xí)策略等。

現(xiàn)代教育思想、教學(xué)模式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變。因?yàn)榻虒W(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸。教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了，計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師惟一選擇是需要不斷地更新知識和擴(kuò)大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)固然是先進(jìn)的工具，但是任何一個工具如果使用得當(dāng)，都可以成為認(rèn)知工具，判斷一個工具是否成為認(rèn)知工具的惟一標(biāo)準(zhǔn)是看這個工具是否能幫助學(xué)習(xí)者完成認(rèn)知操作、促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考，因而建構(gòu)工具的設(shè)計(jì)關(guān)鍵僅在于工具種類的選擇，更重要的是工具使用方式的設(shè)計(jì)。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和選擇信息的能力，而這恰恰是信息社會中非常重要的知識和技能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力，在現(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)是一種現(xiàn)實(shí)的生存空間，學(xué)生要想學(xué)會生存，就應(yīng)該包括學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)空間中生存，因此，網(wǎng)絡(luò)能力也就意味著現(xiàn)實(shí)生活的能力，但是最主要的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)要適當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]http://61.144.60.222:8080/0518/jxms1/pages/p1-4.htm 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)

[2] 網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)模式的沖擊——談基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì) 北京四中 錢曉菁

[3]專題網(wǎng)頁http://dw.zslxx.net 此課曾獲江蘇省信息技術(shù)與課程整合一等獎。[4]此網(wǎng)頁在http://www.zslxx.net 中山路小學(xué)瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺上

第四篇：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)》第四章自測題

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)》第四章自測題及答案 90分

單選題

1.我國專利法對于權(quán)利要求書記載的的專利權(quán)保護(hù)范圍的解釋采用（）(10分)A.字面解釋原則 B.周邊限定原則 C.中心限定原則 D.折中原則

2.專利保護(hù)的客體是（）(10分)A.專利產(chǎn)品 B.技術(shù)方案 C.專利方法 D.商業(yè)方法

3.商業(yè)方法專利的標(biāo)的是（）(10分)A.操作方法 B.新穎的技術(shù) C.專利產(chǎn)品

D.商業(yè)方法與技術(shù)的組合

4.美國設(shè)立的審查商業(yè)方法專利的機(jī)構(gòu)名稱是（）(10分)A.商業(yè)方法專利審查處 B.技術(shù)中心2100 C.國家商業(yè)方法專利中心 D.專利局

5.商業(yè)方法專利產(chǎn)生的背景是（）(10分)A.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了電子商務(wù)時代

B.在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)生活的重點(diǎn)是大力生產(chǎn)產(chǎn)品以解決物資匱乏的問題 C.專利保護(hù)重在獎勵具有實(shí)物形態(tài)的產(chǎn)品發(fā)明

D.計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)成為一個新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，一般的商業(yè)方法與計(jì)算方法軟硬件結(jié)合在一起，被應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，就成為帶有技術(shù)性的系統(tǒng)和方法

6.商業(yè)方法可專利性的要件是（）(10分)A.創(chuàng)造性、新穎性、實(shí)用性

B.獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、美感性、實(shí)用性 C.獨(dú)創(chuàng)性

D.獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)用性

多選題

1.商業(yè)方法專利實(shí)施的主要方式有（）(10分)A.自行實(shí)施 B.自愿實(shí)施許可 C.強(qiáng)制實(shí)施許可 D.國家征用

2.行為人侵犯他人商業(yè)方法專利權(quán)可能承擔(dān)的民事責(zé)任有（）(10分)A.停止侵權(quán) B.賠償損失 C.消除影響 D.恢復(fù)原狀

3.在大量外國企業(yè)已利用商業(yè)方法專利申請來我國搶占市場的情況下，我國應(yīng)采取哪些應(yīng)對策略和相關(guān)措施，以保證我國電子商務(wù)將來不受制于人，從而維護(hù)國家產(chǎn)業(yè)利益和經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）(10分)A.范風(fēng)險(xiǎn)的同時，我國要加快電子商務(wù)專利立法，用專利法律更有效的規(guī)范電子商務(wù)經(jīng)營活動，促進(jìn)電子商務(wù)健康、穩(wěn)定發(fā)展

B.我國應(yīng)主動借鑒國外有關(guān)商業(yè)方法專利的最新立法趨勢，注重商業(yè)方法的改進(jìn)并加強(qiáng)保護(hù)的力度，對創(chuàng)新的商業(yè)模式給予適時和適當(dāng)?shù)膶＠Ｗo(hù)，盡快建立起符合我國國情又與國際接軌的電子商務(wù)專利保護(hù)制度 C.我國電子商務(wù)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，注重對電子商務(wù)經(jīng)營方法的改進(jìn)和技術(shù)水平的提高

D.對外國的商業(yè)方法專利概不予保護(hù)

4.根據(jù)《審查指南》（2006年版）中給出了審查標(biāo)準(zhǔn)，在判斷涉及智力活動的規(guī)則和方法的專利申請要求保護(hù)的主題是否屬于可授予專利權(quán)的客體時，應(yīng)當(dāng)遵循以下哪些原則（）(10分)A.如果一項(xiàng)權(quán)利要求僅僅涉及智力活動的規(guī)則和方法，則不應(yīng)當(dāng)被授予專利權(quán)

B.如果一項(xiàng)權(quán)利要求在對其進(jìn)行限定的全部內(nèi)容中既包含智力活動的規(guī)則和方法的內(nèi)容，又包含技術(shù)特征，則該權(quán)利要求就整體而言并不是一種智力活動的規(guī)則和方法，不應(yīng)當(dāng)依據(jù)專利法第二十五條排除其獲得專利權(quán)的可能性 C.能授予其專利則授予其專利 D.方法專利的授予要盡量嚴(yán)格

1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.A 1.ABCD 2.ABC 3.ABC 4.ABD

第五篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)試卷2

問答題

1.著作權(quán)法所保護(hù)的作品應(yīng)當(dāng)具備哪幾個要件？

(20分)答:作品要得到著作權(quán)法的保護(hù),必須符合著作權(quán)法的要求。這些要求主要是:(1)作品必須具有獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性也稱為原創(chuàng)性,是指作品是作者(包括一位作者和多位合作作者)自己進(jìn)行選擇、安排、構(gòu)思和創(chuàng)作而來的,并不是從另一作品復(fù)制、抄襲、剽竊過來的。它與專利法中要求的創(chuàng)造性不同。它并不要求具有何種程度的先進(jìn)水平,也不要求作品前所未有,只要求具有創(chuàng)作成分。(2)作品是思想或情 感的表達(dá)。任何作品都是通過一定的表現(xiàn)形式表達(dá)一定的思想、感情、觀點(diǎn)、愛憎等情感和主觀認(rèn)識的,由此形成了文字、美術(shù)、攝影等不同種類的作品。但需要注意的是,思想、觀點(diǎn)屬于主觀領(lǐng)域范疇。其本身不屬于作品。不受著作權(quán)法保護(hù)。(3)以法律認(rèn)可的形式表現(xiàn)出來。作者的思想或情感是隱藏在作者內(nèi)心的,必須將它們以文字、語言、繪畫、攝影等人們可以感知的形式表達(dá)出來,使人們能感受、欣賞,才能形成作品。同時這種表達(dá)形式應(yīng)是法律所認(rèn)可的形式。(4)作品具有可復(fù)制性。作品應(yīng)當(dāng)能通過印刷、復(fù)印、錄音、錄像等方法由一份復(fù)制多份,這樣可以使作者實(shí)現(xiàn)其作品的社會價值。由此可見,一件作品只要具有獨(dú)創(chuàng)性、以法律認(rèn)可的形式表達(dá)了作者的思想或情感并能夠以某種有形的形式復(fù)制,就是著作權(quán)法中所說的作品,就能受到著作權(quán)法的保護(hù)。

2.比較網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的域名與商標(biāo)的區(qū)別。

(20分)答：

一、二者適用對象不同。商標(biāo)是用于區(qū)別商品或服務(wù)的標(biāo)識，使用在相同或相似的商品或服務(wù)上，并只能用于特定的商品或服務(wù)上。如我國商標(biāo)法規(guī)定，注冊商標(biāo)專用權(quán)，以核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)和核定使用的商品為限。域名是用于解決IP地址對應(yīng)的一種方法，是為了方便人們使用因特網(wǎng)而創(chuàng)設(shè)的，它并不直接與商品或服務(wù)相聯(lián)系，且不能離開因特網(wǎng)而獨(dú)立存在。

二、二者具有的標(biāo)識性與排他性的基礎(chǔ)不同。商標(biāo)的相互區(qū)別性與排他性是以商品或服務(wù)的相同或相似為基礎(chǔ)的，不同的商品或服務(wù)通常不會產(chǎn)生這種要求（馳名商標(biāo)除外）；因此，同一國家或不同國家的不同法律主體就相同商標(biāo)分別享有相互獨(dú)立的權(quán)利是常見的現(xiàn)象。而域名則具有全球范圍內(nèi)的絕對唯一性，不因法律主體、商品或服務(wù)種類、國家或地區(qū)的不同而有任何區(qū)別。此種唯一性是其絕對的排他性的基礎(chǔ)，并由因特網(wǎng)上域名系統(tǒng)的技術(shù)性特征所決定。三、二者取得的原則不同。商標(biāo)取得的原則主要有三種：（1）注冊在先原則，（2）使用在先原則，（3）前二者的折衷。不同的國家或地區(qū)可能采用不同的原則。而域名的注冊則為注冊在先原則，先申請、先注冊，不注冊就不能在因特網(wǎng)上使用，此原則為各國所普遍遵循。

四、二者的顯著性要求不同。商標(biāo)的構(gòu)成以具有普通人主觀上能夠判斷的顯著性為前提，否則難以起到區(qū)分商品或服務(wù)來源的功能；而域名構(gòu)成的顯著性要求明顯低于商標(biāo)，任何形式的不完全相同或任何程度的相似、只要計(jì)算機(jī)能夠識別即均可注冊為獨(dú)立的域名。