第一篇：優秀學案能手講課《警察和贊美詩》

優秀學案能手講課《警察和贊美詩》

導入有一部電視連續劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到紐約，因為那里是地獄。”那么紐約是什么人的天堂又是什么人的地獄？今天我們來學習一篇反映紐約人在紐約的小說《警察與贊美詩》，一起走進地《警察與贊美詩》，走進作者歐·亨利，走進紐約，走進美國社會。《警察和贊美詩》（課件：課題）

我們這一節課的學習目標是：（課件：目標）

(一)分析小說曲折、巧妙的情節安排，欣賞作品的藝術構思。

(二)通過分析概括人物形象，揭示社會現實。

【教學過程】

一、分析小說的情節結構小說的三大要素是人物，環境和情節。我們很喜歡看小說主要是被其中的曲折的情節所吸引。小說的情節一般分為開端、發展、高潮和結局。那么這篇小說的開端是怎樣寫的？

2。這里的環境描寫點明了小說發生的季節是哪一個季節？

3。那為什么要寫“海豹皮大衣”的女人？還寫了蘇比在長凳上“輾轉反側”，這兩者有什么關系？

4。那么蘇比在冬季來臨之際有什么打算呢？（閱讀3—5段）

5． 這個想法正常嗎？他為什么會產生這個想法？

6． 他真的無路可走嗎？為什么蘇比不愿去慈善機構去接受救濟，而寧可去監獄過冬呢？

總結：一個精彩的開篇既交代了主人公的景況又設置了一個懸念引人入勝。

１ 為了實現自己的想法，蘇比做了哪些努力？結果怎么樣？

快速閱讀課文 回答后明確：（課件：圖表）材料的繁簡、2．深入分析課文，你認為蘇比的六次努力哪次成功的可能性最大？找出理由來說明

每次都有成功的可能，但是每次都沒有成功

蘇比屢次惹是生非，并且做了充分的準備、精彩的表演，信心十足，卻都沒有達到被捕入獄的目的。戲劇的是當蘇比佇立于教堂外良心發現，決心重新做人時，突然被捕。

三、分析高潮和結局部分

倒數8、9段屬于什么描寫？環境，與開頭兩節有什么不同？寧靜、優美、語言莊重、嚴肅

1． 在蘇比聽到贊美詩，心靈發生轉變時，作者也用了景物描寫，請找出來，并說說它的作用。

2． 蘇比在聽了教堂的贊美詩后，發生了心靈的轉化和涅磐，準備重新做人，但事實很會捉弄人，他想進監獄卻沒有被捕，而當他想重新做人了卻被莫名其妙地送進監獄，可笑嗎？你笑的出來嗎？為什么？這是歐·亨利的“含淚的微笑”

選3． 那么蘇比的這種轉變你認為可信嗎？

選四（課件）蘇比是一個怎樣的人物形象

蘇比人物形象的社會意義小說的主旨：通過蘇比反常的心理和行為反映資本主義社會畸形的社會心理揭露諷刺、批判當時的社會是非混淆、善惡顛倒的黑暗現實，他的悲劇是社會的悲劇。

體會題目的寓意

同學們用不超過50字語段簡要評論一下文章的結尾，闡發一下你的看法

九結尾的留白這樣的好處是給讀者以想象的空間。那么現在就希望同學們發揮你們的想象，來給小說續尾。

1． 假設蘇比在聽了教堂的贊美詩后，重新做人的情況怎樣？續寫尾聲。

2． 蘇比的“冬居計劃”的六次事件中，假設有一次獲得成功了他的情況會如何？

你理解了文章的內容，分析了蘇比的人物形象，那么你想對蘇比說些什么嗎？請你寫下來。

第二篇：《警察和贊美詩》學案

《警察和贊美詩》學案

學習目標

引導學生對文本進行個性化解讀，并能理性的評價小說中的人物

重點：如何評價小說中的人物

難點：培養學生對文本進行個性化閱讀的能力

學習方法：自主、合作、探究

學習過程：

一、積累·整合（一）歐·亨利，二十世紀初美國著名的短篇小說家，與界三大短篇小說巨匠。代表作品有、等。他擅長運用幽默諷刺手法來揭露十九世紀的美國社會現實，作品被人們譽為“”。他為市民讀者而寫，也擅長寫市民生活，故而有“曼哈頓桂冠詩人”之稱。

（二）給下列加點的字注音

游弋（）憎厭（）肇（）事勝券在握（）．．．．

干酪（）腳踝（）啁啾（）（）衣冠楚楚（）．．．．．

烜赫（）輕佻（）撣（）塵醍醐灌頂（）．．．．．

引吭（）高歌近在咫（）尺輕裘大氅（）．．．．

你覺得還有哪些字音需要注意，請寫在下面：

（三）寫下你預習過程中感受最深的一點。

二、閱讀·鑒賞

（一）速讀文本，請任選一個角度，給小說另擬標題，并簡要闡述理由。

你的標題：你的理由：

（二）作者用《警察和贊美詩》做標題有什么意義？

三、拓展·探究

（一）我們經常說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。你是如何看待小說中“蘇比”這一人物形象的，請寫在下面。

四、鞏固·提高

本文結尾，寫蘇比被贊美詩感化，要去找事做，他要做個烜赫一時的人，然而卻被警察逮捕，被判入獄三個月。文章至此便戛然而止，也為讀者留下許多懸念，蘇比入獄后的情況如何，出獄后又將如何生活？

設想在下面情形下：“轉眼第二個冬天又來臨了，??”

蘇比又將會怎樣度過自己的冬天？請發揮想象、自擬題目續寫一段情節。看看哪位同學寫得最有創意，且合乎情理。

相關鏈接

歐·亨利簡介

歐·亨利是本世紀初美國著名的短篇小說家，以描寫紐約市井生活著稱，但他并非土生土長的紐約人。他原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)，生于北卡羅來納州的一個小鎮，父親是個醫生。波特所受教育不多，15歲便開始在藥房當學徒，20歲時由于健康原因去得克薩斯州的一個牧場當了兩年牧牛人，積累了對西部生活的親身經驗。此后，他在得克薩斯做過不同的工作，包括在奧斯汀銀行當出納員。他還辦過一份名為《滾石》的幽默周刊，并在休斯敦一家日報上發表幽默小說和趣聞逸事。1887年，波特結婚并生了一個女兒。

正當波特的生活頗為安定之時，卻發生了一件改變他命運的事情。1896年，奧斯汀銀行指控他在任職期間盜用資金。波特為了躲避受審，逃往洪都拉斯。據說，由于該銀行經營不善，波特丟失的這筆為數不大的款項很可能是管理上的失誤造成。倘若他未曾逃離，反倒不一定會被判罪。不久，他得知妻子病危，回家探視，終于在1898年被捕，以貪污銀行公款罪被判刑五年。由于表現良好，三年后被提前獲釋。在獄中，波特擔任醫務室的藥劑師，并在業余開始寫小說，為的是掙些稿費寄給女兒。1899年，他的第一個短篇小說《口哨狄克的圣誕禮物》發表，署名“歐·亨利”，借用了一個法國藥典書作者的名字。命運給波特來了點幽默，以一場官司把他從波特變成了歐·亨利，從一個專欄作家變成了一個具有世界影響的小說家。

1901年歐·亨利出獄后，發現自己已經小有名氣。第二年他定居紐約，專門從事創作。他以一周一篇的速度為雜志寫小說，獲得讀者的普遍注意與好評。到1910年病逝為止，歐·亨利以旺盛的精力共創作了將近三百篇短篇小說，分別收入《四百萬》（1906）、《剪亮的燈盞》（1907）、《西部的心》（1907）、《城市之聲》（1908）、《善良的騙子》（1908）、《命運之路》（1909）以及《滾石》（1913）等十余部集子，其中有幾部是他逝世后由別人編集出版的。歐·亨利只寫過一部長篇小說，名為《白菜與國王》（1904），以拉丁美洲為

背景，描寫美國公司對拉美的經濟掠奪。該書情節比較散，現在已經很少有人問津。歐·亨利顯然也意識到自己的才能不在長篇小說上。

使歐·亨利享有國際聲譽的是他的短篇小說。他曾被評論界譽為美國現代短篇小說之父。尤其是《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《警察和贊美詩》等二十八篇膾炙人口的精品，它們代表了歐·亨利作為一個小說家的最高成就。無論從內容還是風格上來說，歐·亨利的作品都只能是美國這塊土地上的產物，它們當之無愧為“美國生活的幽默百科全書”。歐·亨利既寫東部，也寫西部，但他最負盛名的故事大都發生在紐約市的大街小巷中，發生在他稱之為“四百萬”的普通百姓身上。他為市民讀者而寫，也擅長寫市民生活，故而有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。其實，歐·亨利寫西部也同樣得心應手，比起鬧市中的哀怨病態，他筆下粗獷的西部反倒顯出一股豪俠之氣。無論是牛仔礦工，還是強盜騙子，一個個寫得栩栩如生，有聲有色。

歐·亨利的小說通俗易懂，其中無論發生了什么，發生在何處，也無論主人公是何等人物，他的故事寫的都是世態人情，并且具有濃郁的美國風味。一般說來，驅使人們行動的欲望和動機是相當復雜的，但是歐·亨利人物的思想相對來說卻都比較簡單，動機也比較單一，矛盾沖突的中心似乎都是貧與富。這一方面大概因為美國是個平民社會，不存在天生高人一等的貴族階級，既然金錢面前人人平等，貧富就成了社會的主要矛盾。另一方面，此時正值美國內戰后的“鍍金時代”，拜金主義盛行，坑蒙拐騙樣樣齊全，貪污泛濫成災，似乎只要能賺到錢便是成功，人們并不過問錢的來歷是否清白合法，難怪金錢的占有程度成了人們關注的中心，與歐·亨利同時代的馬克·吐溫說得好：“在世界上任何地方，貧窮總是不方便的。但只有在美國，貧窮是恥辱。”歐·亨利筆下的蕓蕓眾生就是生活在這樣一個金錢主宰的世界中，他們的處境動機，他們的喜怒哀樂，大都與金錢的占有有關，所以歐·亨利描繪的世態人情，無論是善是惡，都有某種美國式的單純。

歐·亨利小說中感人至深的落魄的小人物在艱苦的求生環境中，仍能對他人表現出真誠的愛與關懷，做出難能可貴的犧牲。為了給丈夫購買一條白金表鏈作為圣誕禮物，妻子賣掉了一頭秀發。而丈夫出于同樣的目的，賣掉金表給妻子買了一套發梳。盡管彼此的禮物都失去了使用價值，但他們從中獲得的情感是無價的。（《麥琪的禮物》）為了鼓勵貧病交加的年輕畫家頑強地活下去，老畫家于風雨之夜掙扎著在墻上畫了一片永不凋落的常青藤葉。他為自己的杰作付出了生命的代價，但青年畫家卻因此獲得勇氣活了下來。（《最后一片藤葉》）一個富人已經淪落到挨餓的地步，但他堅持履行自己的一年一度在感恩節請窮朋友吃飯的職責。而剛吃飽飯的窮朋友為了使對方滿意，也忠實地扮演了自己的角色。他們各自做出犧牲，為的是給他人一點安慰。（《兩位感恩節的紳士》）所有這些都未必稱得上轟轟烈烈的大事，而是小人物們日常完成的小事，但正在這些小事上，他們達到了善，達到了自己精神境界的至高點。

歐·亨利對惡具有同樣的敏感，他把美國這個名利場上的把戲看得十分透徹，那些“叢林中的孩子們”爾虞我詐，勾心斗角，巧取豪奪，行的都是“叢林法則”。殘忍遇到狠毒，小騙碰上大騙，強盜騙子縱然高明，卻仍然斗不過金融家，華爾街的經紀人是決不手下留

情的，更可悲的是，在這種對財富的角逐中，人們的靈魂受到腐蝕，年輕的姑娘明明在飯館當出納員，卻偏偏裝腔作勢，假冒名門望族。忙忙碌碌的經紀人竟然忘了昨夜的新婚，向妻子再一次求婚。在一個金錢萬能的世界里，父親的財神可以在最關鍵的時刻制造一起交通堵塞，從而使獨生子獲得未婚的機會，愛神對此只能甘拜下風。

不過，歐·亨利筆下的善與惡并不那么截然分開，涇渭分明，它們之間有著一個廣闊的中間地帶，其中存在著良心發現，幡然悔悟，重新做人的種種可能性。決定洗手不干的保險箱盜竊犯為了救出不幸把自己反鎖在保險庫里的孩子，當眾拿出自己的看家本領，準備著跟警察再去蹲監獄。一個自慚形穢，背棄了情人的男人，還能盡自己的努力，讓青梅竹馬的姑娘斷了對他的思念，快快活活地去重新開始生活。

歐·亨利的成功主要在于他善于捕捉和把握生活中的典型場面，在一個個生活的片斷里，處于兩難中的主人公必須面對抉擇，這時不僅能集中刻畫人物心理，也能充分展示生活中固有的矛盾。再加上歐·亨利具有把情節剪裁得恰到好處的本領，因而能在很短的篇幅內達到一種思想與藝術相結合的完美效果，給人以強烈的印象，而這也正是短篇小說成功的關鍵。

歐·亨利的小說在藝術處理上的最大特點就是它們的“意外結局”。就是所謂“歐·亨利”手法，即在故事結尾筆鋒一轉，讓主人公的命運起一百八十度的變化，出現意想不到的結局。這變化看來荒謬悖理，實際上卻符合事物發展的內在邏輯，所以讀者在驚愕之余，仍然感到信服。這意外的結局一般說來是比較令人寬慰的，即便是悲哀的結局，也常包含著某種光明之處，這就是所謂“帶淚的微笑”。像《帶家具出租的房間》這樣的悲劇在歐·亨利的筆下是很少發生的。然而，意外的結局不能不經常依賴于某種偶然性，而太多的偶然性又不能不與現實產生距離，所以“意外結局”一面使歐·亨利的小說顯示得趣味盎然，同時也使它們缺乏深度。

兩難的處境和意外的結局往往產生令人啼笑皆非的幽默效果，在歐·亨利的小說中，幽默是貫穿始終的，有的專門是為幽默而幽默的。綁架孩子的歹徒被頑童折磨得苦不堪言，寧可倒貼錢把孩子護送回家。幽默家被迫日復一日地制造幽默，竟變成了一個心力交瘁的吸血鬼，最終在殯儀館的后房中才得以告別塵世的愚蠢，重新恢復了一個正常人的知覺。歐·亨利顯然是把自己視為一個幽默家，他在《幽默家自白》中寫道：“我的笑話的性質是和善親切的，絕不流于諷刺，使別人生氣。”這句話也適用于歐·亨利本人，他諷刺，但不流于諷刺，他的嘲諷和幽默通常是善意的，有時能令人震驚地揭示出人生的真諦，如《生活的陀螺》和《鐘擺》那樣，它們體現了歐·亨利透視生活的能力。歐·亨利的語言本身也充滿了夸張和幽默，而幽默能起到淡化事物悲劇性的作用，使讀者更易接受。近百年來，歐·亨利的小說在全世界一版再版，始終擁有大量的讀者，足見其作品的生命力。1918年，美國設立一年一度的“歐·亨利紀念獎”，專門獎勵短篇小說的成就。歐·亨利的名字早已和短篇小說的創作，和小人物的悲喜連在了一起。

第三篇：警察和贊美詩學案

警察和贊美詩學案

教學目標:

1.把握作者及社會背景

2.正確分析蘇比的人物形象

3.欣賞小說幽默風趣的風格,體味”含淚的微笑”的藝術風格

4.引導學生正確認識美國社會表面繁榮后面的貧富懸殊和黑暗的現實,培養學生

熱愛美好祖國的真摯感情

教學重點和難點:

1.正確理解分析蘇比的人物形象

2.欣賞小說幽默風趣的風格,體味

方法:

自讀法 提問法

第 一 課 時

一.導入:

二.了解作者及背景:

1.作者:

歐.利:

2.時代背景:

三.具體把握課文:

1.學生自由閱讀課文,把握文中重點詞語:

2.思考,提問:

A.流浪漢蘇比的冬居計劃是什么?

答:

B.有慈善機構的接濟,蘇比為何不接受?從中看出他是個怎樣的人?

答:

C.蘇比眼中的精神屈辱指什么?從文中找出語句加以說明.答:

D.為了實現冬居計劃,蘇比采用了哪些手段和方法?最終是否成功?

答:

E.課文中除了寫這幾次蘇比想通過做壞事來達到去監獄的目的而失敗外,還

寫了什么事?

答:

四.重點把握蘇比做的幾次事件:

五.課后作業:

生課外準備各自的道具

第 二 課 時

一.導入:上節課我們要大家選好自己喜歡的角色準備再現蘇比,這節課就讓同學們把

自己所喜歡的人物展現出來:

二.步驟:

1.抽簽分組

2.先選蘇比

3.學生表演

4.學生指出表演者應注意的環節(語言方面:沒有體現出幽默的風格)

三.提問:

1.六次故意犯罪經歷說明了什么?

答:

2.文中除了蘇比六次想通過做壞事達到去監獄的目的而失敗外,還寫了什么?

答:

3.贊美詩對蘇比的心靈有何作用?

答:

4.蘇比以前可能是個什么樣的一個人?請從課文中找出句子加以說明.答:

5.正當蘇比鼓起勇氣準備振作時,又發生了什么事?

答:

6.蘇比想進監獄沒有進,而不想進時卻出人意外地被送到監獄里去了,這說明了

什么?

答:

四.分析本課文的語言特點:最大的特點是”幽默”,請同學們從課文中找出一些加以

欣賞

警察和贊美詩教案

教學目標:

1.把握作者及社會背景

2.正確分析蘇比的人物形象

3.欣賞小說幽默風趣的風格,體味”含淚的微笑”的藝術風格

4.引導學生正確認識美國社會表面繁榮后面的貧富懸殊和黑暗的現實,培養學生熱愛美好祖國的真摯感情

教學重點和難點:

1.正確理解分析蘇比的人物形象

2.欣賞小說幽默風趣的風格,體味

方法:

自讀法 提問法

第 一 課 時

一.導入:

同學們,在現實生活中,你看過或聽過有人自己想著法子進監獄嗎?你想自食其力,有人會反對嗎?但在特定的環境特定的時間里,這種情況是有可能發生的,請看美國著名作家歐.亨利寫的《警察和贊美詩》

二.了解作者及背景:

1.作者:

A歐.亨利:美國著名短篇小說家。他一生當過牧牛人、辦事員、新聞記者、銀行出納員，還進過監獄。B他的作品構思新穎、語言詼諧、結尾常常出人意外。被譽為“美國生活的幽默百科全書”。C代表作：《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《黃雀在后》、《警察和贊美詩》等。D歐.亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為“世界三大短篇小說之王”

2.時代背景:

十九世紀，美國資本主義發展到壟斷階段，爆發了三次經濟危機，大量中小企業破產，廣大勞動人民失業，流離失所。壟斷造就了一小撮億萬富翁和掙扎在死亡線上的廣大勞動人民。

三.具體把握課文:

1.學生自由閱讀課文,把握文中重點詞語:

引亢高歌：

緋色：紅色

薈萃：聚集

醍醐灌頂：佛教用語。比喻給人灌輸智慧，使人徹底醒悟。

煊赫一時：形容名聲很大，聲勢很盛。

不名一錢（文）：一個錢也沒有,非常貧窮。名：占有。

素昧平生：一向不相識。

勝券在握：

潛移默化：

2.思考,提問:

A.流浪漢蘇比的冬居計劃是什么?

答:到布萊克威爾島上的監獄里去過冬

B.不是有慈善機構的接濟,蘇比為何不接受?

答:慈善機構對窮人的做法是不人道的C.蘇比眼中的精神屈辱指什么?

答:押去洗澡，吃飯前先交代個人歷史。

D.為了實現冬居計劃,蘇比采用了哪些手段或方法?最終結果怎樣?

答:想到豪華餐館里白吃、砸商店櫥窗、在飯館里白吃、調戲年輕女子、在劇院門口大吵大鬧、偷傘（六次行動都沒成功）

四.重點把握蘇比做的幾次事件:（人物 地點）

人物地點

第一場： 蘇比侍者領班百老匯路的高級餐館

第二場： 蘇比巡警大玻璃櫥窗前

第三場： 蘇比警察待者飯館里

第四場： 蘇比警察女子櫥窗前

第五場： 蘇比警察劇院門口

第六場： 蘇比警察偷傘人雪茄煙店

第七場： 蘇比警察教堂贊美詩

（要求：每組同學都要準備各個角色，到時抽簽表演這些場景）

五.課后作業:

學生課外準備各自的道具

第 二 課 時

一.導入:上節課我們要大家選好自己喜歡的角色準備再現蘇比,這節課就讓同學們把自己所喜歡的人物展現出來:

二.步驟:

1.抽簽分組

2.先選蘇比

3.學生表演

4.學生指出表演者應注意的環節(動作、表情、語言方面:要體現出幽默的風格)

三.提問:(以下為分組展示內容)

1．六次故意犯罪經歷說明了什么?

答:為實施冬居計劃,在一種反常心理的驅使下,他想方設法去惡作劇,在一次又一次惡作劇失敗后,蘇比的自尊心一次又一次地喪失,品行變得越來越惡劣.小說讓我們看到美國社會是如何將一個原本有自尊很高傲的青年一步一步推向罪惡的深淵的.2．文中除了蘇比六次想通過做壞事達到去監獄的目的而失敗外,還寫了什么?

答:蘇比在教堂前聽音樂

3.贊美詩對蘇比的心靈有何作用?

答:感化 凈化,讓他靜下心來思考自己的前途

4.蘇比以前可能是個什么樣的一個人?請從課文中找出句子加以說明.答:一個有理想有抱負而又遭受了挫折的有志青年.5.正當蘇比鼓起勇氣準備振作時,又發生了什么事?

答:這次他什么也沒有做,卻出人意外地被送到監獄里去了

6.蘇比想進監獄沒有進,而不想進時卻出人意外地被送到監獄里去了,這說明了什

么?

答:(同學答之有理就可)他的反常心理和行為植根于資本主義社會反常 畸形的社會心態,植根于資本主義社會殘酷剝削壓迫勞動人民和是非不分 黑白顛倒反動本質.五.分析本課文的語言特點:

六.語言上最大的特點體現在“幽默”,請同學們從課文中找出一些句子加以欣賞

七.課外練習:課后第二題

警察和贊美詩學案二

教學目標:

5.把握作者及社會背景

6.正確分析蘇比的人物形象

7.欣賞小說幽默風趣的風格,體味”含淚的微笑”的藝術風格

8.引導學生正確認識美國社會表面繁榮后面的貧富懸殊和黑暗的現實,培養學生

熱愛美好祖國的真摯感情

教學重點和難點:

3.正確理解分析蘇比的人物形象

4.欣賞小說幽默風趣的風格,體味

方法:

自讀法 提問法

第 一 課 時（預習）

要求：

3.把握作者

4.思考社會背景

5.把握重點詞語

6.重點思考：

A．蘇比是個的人物形象。

B．蘇比為冬居計劃做了幾件事？（地點，人物，結果）

C．蘇比幾次想進監獄都沒有實現，說明當時社會怎樣？為什么？

D．課文中除了寫這幾次蘇比想通過做壞事來達到去監獄的目的而失敗外,還寫了什么事?

答:

5.為了更好的把握蘇比的形象，首先請同學們準備再現蘇比六次經歷

第 二 課 時

一．導入:

二．完成上節課布置的內容（分組展示上節課的內容）

三．延伸：

小說既反映社會現實又超出社會現實，你認為三篇小說的結局合理嗎？你有什么看法？請聯系實際，說說你的感想。

四．鞏固練習：

1.填空：

A．《警察和贊美詩》的作者是美國短篇小說作家。他和是美國共享盛名的幽默作家。他擅長以的筆調，的語言來刻畫人物的思想性格，所以他被譽為。

B．指出下列各句的修辭手法：

“一節一節地撐了起來，像木匠在打開一把折尺。”

“蘇比站定了不動，兩的插在口袋里，對著銅紐扣直笑。”

“杰克對麥迪生廣場的老住戶很客氣，第年光臨之前，總要打個招呼。”

2.解釋：

引亢高歌：

薈萃：

醍醐灌頂：

煊赫一時：

不名一錢（文）：

素昧平生：

潛移默化

第四篇：警察和贊美詩導學案

警察和贊美詩（導學案）

編制人：張憲鋒審核人：張翠萍審批人：劉飛使用時間：班級：小組：姓名：個人評價：老師評價：

【學習目標】

1.分析小說曲折、巧妙的情節安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術特色。

2.正確理解分析蘇比的人物形象。

【使用說明與學法指導】

1.反復誦讀課文，熟悉故事情節。

2.認真完成導學案上的題目,做好重點、難點、疑點標記,準備討論。

【預習案】---只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。

【教材助讀】

一、小說基本知識

1、概念：以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動的環境的描寫來反映復雜的社會生活。

2、三要素：（1）人物（主要人物與次要人物）（2）情節（線索、發展）（3）環境（包括自然環境和社會環境）

3、情節的構成：開端、發展、高潮、結局

4、線索：線索的種類有很多：時間，地點，事情，物體，人，感情、、、怎樣確定線索？

（1）要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

（2）注意文中反復出現的詞語、句子；

（3）別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索

二、把握故事情節

1．分析情節的技法

分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結構。

分析小說故事情節時要注意兩點：①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突。②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

2、情節的作用

①交代人物活動的環境。②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。④照應前文。⑤線索或推動情節發展。⑥刻畫人物性格。⑦表現主旨或深化主題。

3、情節的特點

A．情節安排評價：

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式。

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。⑤貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間等。

B．情節安排基本技巧：

①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

⑤平敘：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。

三、關于“歐·亨利式結尾”

“歐·亨利式結尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。歐·亨利是美國最著名的短篇小說家之一，他的《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后一片長春藤葉》等作品結尾就是典型代表。常見的作用有：

A．從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

B．從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

【基礎知識】

一、給下列劃線的字注音:

引吭高鳴別墅游弋咫尺搖曳

堆砌泥淖暗忖潛移

二、改正下列成語的錯別字。

迫不急待不明一錢旁證博引瀉露真相

心恢意冷潛移墨化震聾發聵

【整體感知】

1、閱讀全文，試著用簡潔的語言概況小說的故事情節。

2、小說的開端、發展、高潮和結局各是什么？

【我的疑惑】——學而有問，才得學問

在預習中還有哪些問題需要你在聽課時記憶關注？請做個備忘吧。

【探究案】----積極、投入、合作，你一定行

1、為什么蘇比不愿去慈善機構去接受救濟，而寧可去監獄過冬呢？

2、為了實現自己的想法，蘇貝做了哪些努力？結果怎么樣？ 這些努力失敗的背后揭示了怎樣的社會現狀？

3、在蘇比聽到贊美詩，心靈發生轉變之時，作者運用了景物描寫，請找出來，并說明其作用

4、小說在結局安排上有何作用？

5、如何理解小說中蘇比的形象？

【我的收獲】反思靜悟 體驗成功。用最精煉的語言把你當堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領部分寫下來并進行及時復習。

【當堂檢測】———高效學習，學以致用

【小試牛刀】

《遺璞》（賈平凹）

離公路很遠的地方,有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊石頭：四間房那么高，像一只實心碗兒放著。上邊鑿了四個大字：孕璞遺璞。

住在這孕璞遺璞周圍的人家，就是遺璞村。

縣志上說“這石頭，是當年女媧補天的時候多了一塊，就遺棄在這里再沒有用。人們都在傳說，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時常有人前來觀賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。

收罷秋，天氣轉涼了。溝腦上邊要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當當在遠處破石頭。夜里回來，便坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的夜茶。這茶很苦，一天三頓都要喝，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來了精神，他們就笑話山外來觀賞遺璞的那些人：

“城里人沒采，一喝這茶就吐了。”

“城里人胃嫩。”

“雞鴨都克得過，這茶水兒卻受不了？！”

他們說過，就樂了，接著就看起河灘里的那塊遺璞來。

“這么個仙物兒，遺在這里真委屈了。”

“多虧就遺棄了它！”

“多虧？”

“它要不在這兒，誰會到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了。”

省城老賈是七年前在這里呆過的。那時候，村里人發現從縣里來了個胖胖的老頭，白日里也上山勞動，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰，后來才風聞是犯了錯誤，從省城來的人，姓賈。就叫起他省城老賈。

一年后，省城老賈就在縣里當了書記，他們才知道那是個當官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒忘了這遺璞和遺璞村的人，過一些日子，就來看看石頭，又給這個村撥了好多救濟糧、救濟款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時候，孩子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長了腳發燒，走一走得用涼水澆。去年秋初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當了一個很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了。

“那文章不知寫了沒有？”

男人們在碾盤上說話，婆娘家覺得熱鬧，也走了過來。女人在石頭上坐了，一直不開口，這會兒說：

“蠻兒說，他在報上看到省城老賈的文章了。”

“寫咱遺璞村了嗎？”

“寫了，說?四人幫?迫害他，把他?流放?，?流放?是什么意思？”

“就是下放吧。”

“?流放?到一個山區小縣，而且還在一個山溝溝勞改了一年。”

“你胡說了，他住在咱這兒，沒有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說他勞改了一年，咱們不是長年在勞改嗎？”

“蠻兒說報上就這么寫的。”

“蠻兒一定是看錯了。你們婆娘家這臭嘴！”

婆娘家便不再言語了，低聲罵了一句懷里用牙咬奶的孩子。

男人們喝過一杯黑糊糊的茶水，又說開了：

“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來了多少人了？不算一般的，大人物就有十多個了吧？”

他們扳指頭數數，果然十多個了。

“以后還能來嗎？”

“只要有咱這塊石頭，就有人來吧，說不定以后還會來比省城老賈更大的人呢。”“啊，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”

“但愿他們能來。”

“但愿不要是犯了什么錯誤。”

“但愿……”

茶已經喝完，就卷著喇叭紙煙抽起來，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說：

“真是好石頭呢。”

但是，就在這一夜的黎明時分，河灘里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來，才發現是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺璞炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬著到水渠工地上去了。

問題：小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。

第五篇：警察和贊美詩

介紹“小說”知識

警察和贊美詩

一、教學目標

(一)分析小說曲折、巧妙的情節安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術特色。(二)品味小說幽默、辛辣的語言風格，理解語言運用和題材、主題的內在關系。(三)了解資本主義社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質。

二、難點、重點分析

三、教學過程設計

一、導入

1、你知道世界三大短篇小說巨匠嗎？今天我們就來學習世界短篇小說巨匠之一的歐·亨利的代表作品《警察與贊美詩》。（板書：課題、作者）

2、中國現代文學作品中有一系列我們所熟知的形象，如有工作時間長、勞動強度大、生活如豬狗的蘆柴棒，被人愚弄、精神麻木的阿Ｑ，淪為“木偶人”的閏土等，他們生活在最底層，都有悲慘命運，為了生存，在生命線上苦苦掙扎，作品真實地反映了那個時代的生活。那么在外國文學中歐·享利筆下的小人物反映了美國怎樣的社會現實呢？

二、作者以及背景介紹

1、學生介紹作者

2、教師明確：

歐·亨利(1862～1910)，美國優秀短篇小說作家。原名威廉·西德尼·波特。

出生于美國北卡羅來納州的一個小鎮。父親是醫生。

15歲在叔父的藥房當學徒，后又去了一牧場放牧。1884年后做過會計員，土地局辦事員和銀行出納員。1896年，銀行發現少了一小筆款子，他因涉嫌被傳訊，他取道新奧爾良去美洲避難。1897年，回國探望生病的妻子，因而被捕，判處五年徒刑。后在獄中為幫女兒買禮物以歐·亨利(原為獄中用過的一部法國藥典的作者的名字)為筆名寫作短篇小說。1901年因“行為良好”提前釋放，來到紐約專事創作。正當他的創作力最旺盛的時候，健康狀況越來越差，于1910年病逝。

他創作的短篇小說共300篇，其中以描寫紐約曼哈頓市民生活的作品最為著名。他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓氣氛渲染得十分逼真，故有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。代表作品：名篇有描寫小市民朝不保夕、捉襟見肘的可憐處境《麥琪的禮物》，也表現他們互相關心、互助友愛的高貴品質，但是仍然逃不出厄運的魔掌的《最后一片葉子》；或表現窮困失業、無家可歸的流浪漢生活的《警察和贊美詩》、《愛的犧牲》、《帶家具出租的房間》等，小說集《白菜與國王》、《四百萬》、《命運之路》等。

歐?亨利的小說情節生動，筆調詼諧，語言幽默俏皮，與美國的馬克·吐溫共享幽默作家的美名。他的作品被譽為“美國生活的幽默百科全書”。他的小說構思巧妙，結局出人意 1 料，耐人尋味，故有“歐?亨利式的結尾”之說。這些作品為他獲得了世界聲譽，歐亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并成為“世界三大短篇小說之王”。

3、背景提要

十九世紀末，美國資本主義迅速發展到壟斷階段，競爭殘酷，經濟危機日趨嚴重。1873、1884、1893，連續三次發生經濟危機，大量中小企業破產，大批工人失業。一方面是一小撮億萬富翁，一方面是廣大饑寒交迫的勞動者。

三、整體感知

1、學生快速瀏覽，概述本文的故事情節

明確：這是一個令人覺得可笑的故事，主人公蘇比在冬天即將到來的時候，開始為進入他的冬季寓所——監獄而努力，使盡各種方法想讓警察逮捕他，鈞為獲得成功。正當他受到教堂中贊美詩音樂的感化，決定放棄過去的生活，重新開始時，卻被警察抓了起來。“如愿”被送到監獄里。

2、小說的結構，一般按故事的幾個階段安排，分為開端、發展、高潮、結局幾個部分，請同學分析本小說的結構： 明確：

故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

? 故事發展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

? 故事高潮(最后，蘇比來到通往東區的一條馬路上——“你因為閑蕩的罪名被捕了”)。蘇比佇立于教堂外良心發現，決心重新做人時，突然被捕。? 故事結局(小說最后一自然段)，蘇比被判入獄三個月。

四、分析課文

（一）、開端

1、朗讀課文的第1、2節，思考這兩節是屬于什么描寫？作用是什么？ 明確：這兩段是環境描寫。“每當雁群在夜空引亢高鳴，每當沒有海豹皮大衣的女人跟丈夫親熱起來，每當蘇比躺在街心公園長凳上輾轉反側，這時候，你就知道冬天迫在眉睫了。”

這句話用了排比的修辭手法，描寫了當時的自然環境，為小說的發展奠定了基礎。

2、這里的環境描寫點明了小說發生的季節是哪一個季節？

明確：句中寫到了“雁群”“高鳴”南飛，暗示了季節——冬天將近。

3、馬上要進入冬季了，蘇比的冬居計劃是什么？ 明確：監獄。

（二）、發展

1、蘇比為了進監獄做過哪些努力？每次的結果如何？

明確：第一次：進高檔酒店 被拒之門外

第二次：砸商店櫥窗 被認為連個旁證都算不上 第三次：取消飯館飽餐一頓不給錢 被摔在人行道上

第四次: 調戲年輕女子 反被女子纏住要他請喝啤酒 第五次：在劇院門口大吵大鬧 被認為是耶魯的小伙子 第六次：偷傘 反被認為是傘的主人-

2、蘇比的每次惹是生非，照理都應足以讓他如愿以償，況且大部分情況下都有警察的旁觀，為什么他進入監獄的計劃會泡湯呢? 明確：兩家飯店都是直接用拳頭教訓吃白食的蘇比，“恰好”沒有去報告警察，蘇比用石頭砸商店的櫥窗，反而沒被逮捕，原因僅僅是他“留下來了”，而“半條街外有個人跑著去趕搭車子”；

他在街上醉鬼似的大吵大鬧，“剛好”被認為是“耶魯的小伙子在慶祝勝利”。他作惡的對象，“正巧”也是些心術不正的人：在街上見機纏住男人的女子，撿了別人的雨傘就據為己有的買煙者。

3、這一連串可笑的失敗是不是一種巧合呢？請你談談你的看法。這些巧合能揭示某些社會問題嗎？

明確：學生各抒己見

教師總結：仔細分析不難發現，在可笑的背后，蘊含著一個大大的問號。故事帶給人的只是一種苦澀的笑，是一種“含淚的微笑”。“可笑的東西只是浮在他的表面，沉淀在他更深處的是一種悲哀。”

這些反常行為的背后，每一次都隱藏著對美國社會黑暗的揭露。第一次：揭露了美國貧富懸殊，等級森嚴。第二次：揭露美國警察武斷愚蠢，是非不分。第三次：揭露美國一般人怕警察給自己招麻煩。第四次：揭露美國婦女賣身求生的現實。第五次：揭露“擾亂治安罪”如同虛設。第六次：揭露了美國盜賊遍地。

作者通過一次次的“偶然”，巧妙地、全方位地展示了美國社會的現狀。作者就此表現了資本主義社會世風日下。這種是非不分，黑白顛倒，正是美國的社會現狀。作者正是通過這種看似偶然，實則在資本主義社會里都具有必然性、普遍性的事件，充分地暴露了資本主義社會反動、腐朽的本質。

（三）、高潮

1、一心打算進入監獄度過冬日生活的蘇比，徹底的被“殘酷”的現實一次次打破計劃。看來去監獄的打算恐怕很難實現了。是什么改變了蘇比的初衷？他打算怎么做？ 明確：蘇比聽了教堂的音樂之后，強烈的新生愿望激勵著他，想要改變自己，“時間還不晚，他還年輕，他要把自己拔出泥沼，他要重振當年的雄心壯志??他要做個烜赫一時的人，他要——當這首充滿豪情壯志的“詠嘆調”還沒唱完的時候，一只手按在他的胳膊上?? 戲劇性的一幕出現了！

2、發生了什么？

明確：他因為閑蕩的罪名被捕了！

（四）、結局

1、小說寫蘇比屢次肇事未能被捕之后，出現了有心向善反遭拘捕的“意外”，這是不是有點難以理解？

明確：從現象上看是不好理解，但從本質上看又是可以理解的。因為資本主義社會的法律，從根本上是維護上層社會富人的法律。衣服襤褸的窮人在街頭鬧事，只要不觸犯富人，警察可以“讓他們只管鬧去”；但是這樣一個流浪漢站在富人云集的莊嚴教堂之外，警察就要懷疑到他的動機了，是騷擾，還是行竊？一方面是非不分，一方面戒律森嚴，這正說明了資本主義社會法律的階級本質。

2、小說的結尾,筆峰一轉,讓主人公的命運起一個一百八十度的變化,蘇比進了監獄！既出乎意料,卻又在情理之中,體現了作者擅長的歐·亨利手法。

歐·亨利就是這樣，往往在我們看到津津有味的時候來一個急剎車，安排了一個出人意料的結尾，在我們張大了嘴巴還沒來得及閉上的時候就結束了，使我們不由得靜下心來要回味一番，最后才發出一聲長長的嘆息。

3、這篇小說在情節結構上有什么特點？這種安排有什么作用？

分析：本文在情節安排上最大的特點是既出人意料，又合乎情理。一個“罪惡累累”的人竟一次次地被認定為無罪，這出人意料的結局，使讀者的心情由緊張而化為輕松，進而會發出微笑(康德說過，笑產生于忽然化為烏有的期待)；而一個決定改過向善的人卻遭逮捕入獄。兩種荒謬的現象構成強烈的喜劇沖突，讓人們不得不收起笑容，來思索這種荒謬背后的深刻內容，為非作歹者無人過問，有心從善者反進牢門。這正是資本主義社會最本質的表現，主人公生活在那樣的社會里，最終的結局必然是這樣的。巧妙的情節安排充分地表現了小說的主題。

五、品味小說的語言風格。

1．小說的語言風格，體現在整篇小說的遣詞造句之中。總的特點是“幽默”，即“語調輕松卻又包含豐富意義的諷刺”。若細作分析，有哪幾種表現形式？

明確：一是夸張。例如：蘇比明白，為了抵御寒冬，由他親自出馬組織一個單人財務委員會的時候到了。“親自出馬組織一個單人財務委員會”，意為“靠自己解決個人生計問題”，這里夸大其辭，強調事情“迫在眉睫”。反過來也說明過冬問題在蘇比眼里何等棘手嚴重。莊重嚴肅的語句中飽含著辛酸。

二是調侃。也就是說笑，講“風涼話”。例如：吃完后他向侍者坦白：他無緣結識錢大爺，錢大爺也與他素昧平生。后二句本可說“他身無分文”，但卻以說笑的方式表達這層意思：錢大爺無緣和他相識。語調看似輕松，實際上充滿著貧困的無奈。

三是反語。也就是說反話。例如：杰克(霜凍)對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個招呼。霜凍對窮人是“無情”的，這里卻說成“很客氣”；霜凍到來之前先刮北風，這是對窮人的“警告”，這里卻說成“打招呼”。反語更強調了窮漢蘇比面臨著即刻到來的嚴冬威脅。

2、小說的幽默語言和作品題材、主題有什么關系？

明確：作者寫的是一個社會下層的小人物，從一個側面反映資本主義社會的荒唐現狀。這樣的題材、主題決定了作品的諷刺色彩，相宜的也就必然采用幽默的語言。文學作品中類似的 4 情況很多，例如魯迅先生的《阿Q正傳》，契訶夫的《裝在套子里的人》等等。語言是幽默的，但小說的思想內涵仍然是嚴肅的。

六、布置作業：

文章采用了“留白”的藝術手法，給讀者以豐富的想象的空間。聽到宣判三個月后，蘇比的心理會怎樣呢？可憐的蘇比他最后怎樣了呢？ 寫一篇300字的小作文。