第一篇：環保賀卡設計

環保賀卡設計制作

一、教材背景分析

本課是義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三單元，本課是為陶冶學生情操，培養學生關心集體、關注社會的情感，增強團隊精神而設置的。本課設計以賀卡為媒介與多學科相融會，是團隊賀卡的創意設計構思與交流活動。本課以親情、友情、鄉情、師生情為主題，運用“跨學科的綜合探索美術學習模式”，在美術課中結合語文、音樂、電腦、思想品德等多門學科，通過學生對賀卡的了解和學習，把美術課堂創設為濃郁的審美文化環境與人際交往的活動環境，在廣泛的文化情景中去啟發學生的創造力和環保意識。作業是學生自由組織4人一組的學習小組，分工合作完成一張環保賀卡的設計制作。

本課在課標中屬于跨學科的綜合探索課。本課引導學生以小組形式綜合性地探索賀卡的情意美和形式美，培養學生的設計制作能力和環保意識。在小組合作探究學習中，培養學生的團隊精神。

二、學生情況分析

本節課的對象為初一年級的學生，剛升入中學，彼此之間還不了解，需要一個媒介來增進彼此的感情。初一級學生大部分是城市的學生,小部分是農村的學生；學生對賀卡設計有濃厚興趣，學生平時生活中大量接觸賀卡，但沒有設計制作過賀卡；大部分學生有一定的美術基礎。

三、教學目標

⒈知識與技能

⑴舉例說明賀卡的形式；

⑵概括制作賀卡的目的；

⑶說明文字設計和圖文搭配時的一些原則和方法；

⑷概括賀卡創意的一般思路。

⒉過程與方法

⑴能運用一定的美學原則合理地安排畫面和文字；

⑵能夠結合其他課程以及在生活中所獲得的知識，發揚團隊精神，完成小組的賀卡設計方案；

⑶在作品展示及評價中，能夠清楚簡練地表達小組的思想，能夠準確地評價、鑒賞其他組的作品。

⒊情感態度與價值觀

⑴的鑒賞和賀卡自我創意，形成對賀卡的興趣，增強對美術學習的興趣；

⑵通過對生活中賀卡的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升；

⑶通過對利用廢棄物進行賀卡的制作,增強學生環保意識。

⒋⑴教學重點：團隊賀卡的創意設計構思與交流活動。

⑵教學難點：通過對賀卡的了解和學習，把美術課堂創設為濃郁的審美文化環境與人際交往的活動環境，在廣泛的文化情景中去啟發學生的創造力和環保意識。

四、教材解析

⒈初步掌握環保賀卡的構成和創意方法。

⒉環保賀卡制作。

五、教學方法和手段

⒈問答法

教師設問：現代生活中人與人之間交往有哪些美好的方式？學生思考回答：音樂、電話、寫信、贈送賀卡，送禮物等。

⒉欣賞討論法

教師利用多媒體展示各種各樣的賀卡，讓學生分組成討論賀卡的構思和制作方法。

⒊講授法

教師向學生講授賀卡定義：賀卡是由圖形、文字、色彩、材料等要素構成，用于人們相互交流的禮儀藝術品，是表達親情、友情、師生情等情感的一種常見方式。

六、學法指導

問答--欣賞—分組討論—分組作業

本課特點：

⒈以學生為主體，以小組為單位。

⒉富有一定的文化內涵。

⒊傳授技能的同時，緊抓育人本質：培養學生團隊精神和環意識。

⒋課堂組織到位，教學節奏鮮明。

⒌時間安排準確，作業具有科學性。

⒍能有一寫給人新鮮的精彩點。

⒎課堂延續性強，能在課后帶給學生深刻影響。

七、教學規程說明

活動一（引入新課部分）

教師提問，激發學生學習興趣。

⒈現代生活中人與人之間交往有哪些美好的方式？（學生思考回答：音樂、電話、寫信、贈送賀卡，送禮物等。）

⒉ 賀卡的定義？（賀卡是由圖形、文字、色彩、材料等要素構成，用于人們相互交流的禮儀藝術品，是表達親情、友情、師生情等情感的一種常見方式。）⒊ 賀卡種類？（按賀卡的內容分：包括節日卡、生日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡、賀年卡等；按結構形式分：平面賀卡、立體賀卡、音樂賀卡、電子賀卡等。）

提問的目的：讓學生對賀卡的定義、作用、種類和等基本知識有所了解。

活動二：（講授新課部分）

探究賀卡的情意美和形式美，了解賀卡的構成、構思和制作方法，學生分小組討論，嘗試自主學習。

通過教師的講授、啟發，學生分組討論、交流，得出結論：

賀卡的情意美：（多媒體演示多種賀卡，讓學生欣賞）

⑴從詩文、歌詞里摘錄表達情感的祝福語。

⑵利用“節日傳情”—可了解各種節日的來歷以及傳統習俗。

⑶自己創作表達情感的祝福語。

賀卡的形式美：（多媒體演示多種賀卡，讓學生欣賞）

1、賀卡的設計制作步驟：（多媒體演示制作步驟、邊講解）

㈠構思起稿，確定主題內容。

① 確定贈賀對象（老師、同學、親友、兒童）

② 考慮賀喜形象（動物、人物、靜物、景物）

③ 設計整體情調（歡快、熱烈、雅趣、溫馨）

㈡設計形式，安排形象文字

①確定文樣文字（賀卡外形、主題紋樣、祝詞內容）

②考慮結構形式（平面結構、立體結構）

④ 進行版面編排（封面、內封、封底安排）

㈢選用材料，描繪、配色、制作

賀卡的設計構思與方法：

構思三要點：

⒈以傳統的民間習俗為依據。

⒉以贈送對象為依據。

⒊以約定符號為依據、表現手法：

繪畫法（寫實畫、圖案畫、抽象畫、卡通畫）

攝影法（拍攝真實的照片）

剪貼法（利用各種質材剪貼成形拼貼成畫面，本節課主要采用此辦法）多媒體（電子賀卡）

目的：⒈讓學生掌握賀卡結構形式和制作方法。

⒉讓學生互相討論，開拓學生的思維，培養他們的創造力。

活動三（學生實踐，進行作業）

學生分組制作環保賀卡，老師提出要求：“利用廢棄材料制作一張友誼卡或尊師卡。要求學生從實際情況出發，根據學生感興趣的手法來完成作業，給學生提供充分的集體智慧展示空間，使學生在實踐中提高能力。”（播放音樂）⒈小組構思：由一位同學先畫好草圖。

⒉分工剪制：剪好圖形后，由組員分別裝飾局部。

⒊粘貼組合：集合各組員的局部制作后，再加工修改。

⒋添加整理，完成整件作品。

目的：

⑴培養學生動手能力和認真；

⑵ 培養學生團隊精神；

活動四（展示學生作業，互評互議）

教師講評作業，宗旨是讓學生體會成功，選出優秀作品在學校櫥窗展覽，引起全校師生的好評，從而又進一步促進學生學習美術的主動性和積極性。

八、教學反思

跨學科的綜合探索課符合新課程理念，學生興趣濃厚，活動中師生關系融洽，積極性高，作業互評互議，學生發言積極、氣氛熱烈，使我感到初一學生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發言，我都給予肯定，使每個學生都充滿自信心，促進學生思維、個性、創造力等方面發展。

通過這節課我感到課堂教學，每一節課都會出現不同的情況，因為課堂上教師對學生提出較寬泛的作業要求，例如布置多條不同的作業題目，所以教師都在輔導時的難度增大，這就要求老師要有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，尊重學生的成長需求，盡量滿足他們的需求。

第二篇：美術說課稿 環保賀卡

傳遞真情－－環保賀卡

教學內容：

本課內容選自人教版義務教育課程實驗教科書九年級美術上冊,屬于“設計、應用”這一學習領域，此單元是“格調高雅的生活品位”的學習，“賀卡制作”是在前一課已感受了解“高雅格調的生活追求”基礎上，進一步學習初步制作出體現自己格調追求的作品，確立高雅生活品位的向往。后兩課與本課同是“創意與嘗試”活動。學生通過本課設計制作能力的培養、鍛煉。更有助于后兩課學生設計制作能力與審美能力的提高。教學目標：

（1）知識目標：學生學會賀卡的基本知識與制作方法。

（2）能力目標：利用廢舊材料，變廢為寶，初步設計制作出有自己格調的賀卡。（3）德育目標：增強學生環保意識；激發學生關愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強集體榮譽感。教學重點與難點

重點：賀卡的基本知識與廢棄材料再生利用設計制作賀卡。

難點：創設課堂人際交往的人際環境，增強集體榮譽感。為了突破這一難點，我進行了小組合作、創作表現。組織教學中的集體參與，共同發現問題，解決問題。教學方法：

1、教法：“設計、應用”學習領域的活動方式既強調體現設計的創作意識，又具有特定的功能性特點，教學時要從學生的實際生活出發，讓他們參與那些與自己生活經驗和實際感受有聯系的活動。因此，主要采用了情境教學、啟發引導、暗示、欣賞討論法教學。

2、學法：新課程背景下的課堂教學以學生為本，強調生活的自主體驗。欣賞探討、合作嘗試、質疑、感悟等實踐活動實現學生自我的發展。教學過程：

教師準備：課件、賀卡實物。

學生準備：收集各種賀卡及賀卡圖片、制作賀卡的工具材料。

1、在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設情境，2、賀卡的內涵及藝術特點。

3、賀卡的結構樣式

4、賀卡的制作材料與方法。

5、設計與制作步驟。

6、嘗試、創作表現。播放背景音樂，以三人或四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。

7、交流、體驗感悟，播放音樂《友誼天長地久》，要求學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。評價分析：

隨機連上電腦關掉音樂播放。一件件作品，隨著一張張圖片的出現，學生歡呼。此時，讓小組自評，賀卡設計是否帶來美感，圖案、文字安排是否協調，主題、內容、形式是否統一等等。小組間互評，提出議建。最后教師肯定總結，表揚優秀小組，增強集體榮譽感。

我從以上幾個方面闡述了“傳遞真情－－環保賀卡”這一節課的有關設想，我對自己本課的教學基本上是滿意的。但有些細節還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。講授內容：

1、情境導入，激情引趣

播放《生日快樂》鋼琴曲

情境：假如明天是你的同桌生日，你會送什么禮物表示祝福？是買廠家成批生產的賀卡，還是親手制作？

結論：自己親手做的更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重” 設計意圖：在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設情境，更易激發學生關愛他人的情感，引起學生制作賀卡的興趣。

2、發展階段(一)、欣賞、討論探究 展示賀卡作品。

1、賀卡的內涵及藝術特點。（引導欣賞講解）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日等互相贈送具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優雅、溫馨為基調；內容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

2、賀卡的結構樣式（引導學生嘗試分類）

學生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。1）種類：生日卡、節日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡等。

2）結構形式：、立體結構、音響結構、光學結構等，形式有單頁式、復頁式等等。設計意圖：讓學生自主獲取知識，變教師操縱式的授予知識為學生自主的建構知識。

3、賀卡的制作材料與方法。展示畢加索的雕塑作品《山羊》。

提問：藝術大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的？

引導欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

展示環保賀卡。

引導探討：制作環保賀卡的工具材料與方法。結論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。放映環境被破壞的相關圖片。

當前，環境污染嚴重、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺，利用廢棄材料制作賀卡就是一種環保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調追求的、傳遞真情的賀卡。

設計意圖：用事實告訴學生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對學生進行德育，節約能源、廢棄材料再生利用，增強環保意識。

4、設計與制作步驟

導語：我們欣賞了那么多有創意、有格調的環保形賀卡，想不想制作，想不想減少我們身邊的垃圾，變廢為寶呢？那么，如何制作呢？

學生有了想了解制作步驟的欲望。可先讓學生探究討論制作步驟。后再展示步驟圖。展示賀卡、學生出示賀卡資料 討論：其制作步驟。設計與制作步驟

1）構思起稿，確定主題、內容。2）設計形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。

設計意圖：可以讓學生通過合作、討論、探究的學習，得出結論；也培養了學生解決問題的能力。步驟圖的課件制作，我增加了一些圖例，目的是更直觀，明了。

(二)、嘗試、創作表現 播放背景音樂

以三人或四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。

要求學生運用所學的美術字、色彩知識，平面、立體設計知識，設計制作一款送給同班同學的友誼卡。要求以小組的名譽共同創意制作，主題鮮明、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康，要具有一定的格調追求。

過去的課本中，強調工藝技術指導，如何制作賀卡做大篇闡述。并且每個學生獨立完成作業，新教材重點突出——要組織教學中的集體參與，共同發現問題，解決問題。從而在學習活動中增強集體凝聚力，展現集體的藝術才華與智慧。我把學生分組，合作來完成作業，打破傳統那種單一打分登記成績的辦法，哪一組同學作業完成的好，師生共同給某一小組優秀的成績，更能增強學生的集體榮譽感，體現集體創作的智慧。

(三)、交流、體驗感悟 播放音樂《友誼天長地久》，要求學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。然后我把準備好的賀卡送給學生，提出：同學們現在要不要互贈賀卡呢？以表示我們的祝愿。學生情感被激起，互相贈送賀卡。這時我可以用數碼相機拍下學生的作品及贈送場面。

設計意圖：讓學生在親歷活動的過程中獲得感受、產生情感、領悟意義。

第三篇：賀卡設計教案

賀卡教案

教學目標：

(1)、知識和技能目標： 了解賀卡的功能，分析賀卡的構成要素，初步掌握賀卡的的設計制作方法、了解各種賀卡的含義。通過讓學生親自設計制作賀卡,培養他們的創造思維及設計制作、造型表現等功能，提高動手能力。

(2)、過程和方法目標：在上課過程中通過采用欣賞法、討論法、演示法、講授法進行互動與學習，讓學生能在動手、動腦和動眼的全面結合，提高學生的觀察能力、動手實踐能力等方面的綜合能力。讓同學們能在一個輕松的環境中掌握本堂課的知識。

(3)、情感態度和價值觀目標：感受美術與生活的緊密聯系，使學生更關注生活，熱愛美術。啟發學生感受生活中人與人的美好情感。

教學重點：

賀卡知識介紹為本課的教學重點是由于：使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。通過賀卡的制作，提高學生的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學難點：

賀卡的構圖安排與材料的選擇，在設計時應該考慮贈送的對象，因人而異，掌握了不同對象的心理和愛好來構圖和選材設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的，重視手繪的技術的把握。

一、教學對象分析

初中一年級學生已具備一定的分析、判斷、邏輯思維能力。在學習和生活中對賀卡已經有一定的認識和接觸，但是對于賀卡的構圖和設計制作方法認識仍比較模糊，通過本課的學習，能讓學生從理論的角度對賀卡有較深刻的認識并運用

到實踐中，從而培養學生對賀卡的興趣。

二、教法與學法分析

1、教法分析：遵循“教學主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思路，我將采用談話法、欣賞法、講授法進行講解，了解學生思路，引導學生發現問題，通過老師的講解與分析解決問題，突破重難點。

2、學法分析：遵循“學為主體”的教學思路，通過談話與欣賞，激發學習興趣，在對圖片和實例的觀察與比較過程中理解和學習知識點，最后在課后練習中鞏固本堂課的知識。

三、教學時間安排

本堂課所用時間為40分鐘，在教學中，首先，在導入新課中，為了吸引學生的注意力，通過提問使他們進入上課狀態，所用時間為3分鐘；在教學本課主要內容中，由于對賀卡知識的講解與制作是本課的重點，所以用32分鐘，最后用5分鐘時間進行本堂課的總結。

四、教學過程設計 1.導入新課（3分鐘）

一、談話導入：

教師提問：同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？ 學生回答：~~~~~（元旦）

教師總結：元旦也叫新年，再過幾天就是2012年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈送新年賀卡就是人們表達美好祝福的方式。

你們見過賀卡嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發情趣

今天老師帶來了一些自己制作的賀卡，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。一邊展示賀卡作品，一邊提問學生這些賀卡有那些形式。（隨展示貼在黑板上）

（賀卡圖片）

教師展示邊提問學生：這些賀卡都用了什么樣的形式制作？

教師邊展示邊講解賀卡

教師寫出賀卡的形式：單頁、剪貼、鏤空、折疊、開窗、立體~~~~（寫在黑板上）

2.講授新課（32分鐘）

首先，為了讓同學們能更好的學習、理解賀卡設計應講解賀卡的意義和功能，通過學習制作賀卡,使學生懂得賀卡的組成和設計制作的基本方法,并知道賀卡能豐富人的感情,傳播增進人與人之間的情感,親自設計制作的賀卡是無比珍貴的。

接下來就是講解本課的一大重點：

1、賀卡的概念。（5分鐘）

賀卡又稱賀片。它是親朋好友之間在喜慶節日里傳遞信息、聯絡感情、表示祝賀的一種信物。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。一幀別具風格的賀卡是藝術形式與工藝形式較好結合的產物。它集趣味性、人情味、藝術性、工藝性為一體，具有觀賞價值和紀念意義。所以一直以來向親朋好友互相贈送賀卡都是受歡迎的一種表達祝福的方式。

2、賀卡的種類與結構形式。（3分鐘）

通過向學生提問來了解學生對賀卡的種類和結構形式有怎么樣的認識，并通過老師的講解讓學生了解賀卡的知識。（著重平面手繪，對課題的點明）

教師講出賀卡的種類：賀年卡、圣誕卡、生日卡、尊師卡等~~~~~（寫在黑板上）

3、引導學生制作賀卡

密切聯系生活，通過生活中賀卡的作用，來引出本課的難點：賀卡的設計與制作要求，通過這一內容的學習，讓學生在課堂上進行動手、動腦制作賀卡，以此來培養學生的實踐能力。教師范畫：在課堂現做的賀卡（圖

片）

4、賀卡的設計與制作要求（2分鐘）

介紹自制賀卡的方法，讓學生了解自制賀卡的相關知識，進一步引導學生動手實踐，來參與賀卡的制作。作業布置：

同學們做一關于元旦友誼的賀卡。

要求年：目的明確、主題鮮明、構思巧妙、形式新穎。

5、學生作業，巡視指導。（17分鐘）

1、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

2、每個學生應充分發揮自己的創造才能，團體合作完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。

說明：由于是要求學生自己設計完成作業，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業。

教師巡回指導，參與學生的設計與制作。

6、作業點評（5分鐘）

展示寫生作業好的賀卡作業:（圖片）

讓學生自己簡單介紹自己制作的賀卡作品~~~

五、課堂總結：（5分鐘）

通過這節課老師和同學們一起學習賀卡的知識和制作，使學生了解卡片的含義(最好可以和同學們一起說出來)是：賀卡又稱賀片，它是親朋好友之間在喜慶節日里傳遞信息、聯絡感情、表示祝賀的一種信物。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。一幀別具風格的賀卡是藝術形式與工藝形式較好結合的產物。它集趣味性、人情味、藝術性、工藝性為一體，具有觀賞價值和紀念意義。所以一直以來向親朋好友互相贈送賀卡都是受歡迎的一種表達祝福的方式。

最后，通過學習了賀卡的設計和制作，讓學生以后可以制作給自己的親人、朋友，表達一份自己的心意。

板書：

1、賀卡的組成：文字、圖案、色彩

2、賀卡的種類：賀年卡、圣誕卡、生日卡、尊師卡等~~~~~

3、賀卡的形式：單頁、雙頁、鏤空、折疊、開窗、立體

4、制作賀卡的方法：攝影的、剪貼的、色彩繪畫

5、作業要求：制作一張元旦賀卡

要求：目的明確、主題鮮明、構思巧妙、形式新穎。

第四篇：賀卡教學設計

珍惜《我設計的賀卡》教案

教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。

一、教學目的

1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點：１、構圖設計 ２、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程

1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）

同學們，今天讓同學們運用已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：我設計的賀卡）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構思、設計

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼 花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結（約分鐘）

（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。

五、作業要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

賀卡 每年節日的時候，人們互贈賀卡都會成為一種時尚。我將和我的學生一起來制作賀卡，下面我就將我的設計思路和大家共同探討一下。

一、教學目標和教材解析

1、教學目標

根據課程標準的要求，教學中要注重對學生審美能力的培養，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教學中要加強美術與學生生活相聯系，創設一定的文化情境，重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教學中重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習。

2、教材解析

《賀卡》一課是河北地方版，小學美術四年級七冊中的一課。它屬于設計應用學習領域。主要圍繞學生利用多種媒材，如彩筆、彩紙、羽毛、廢舊包裝盒、植物花葉、纖維線材織物等，運用繪畫、拼貼、撕、剪、刻、折、鏤空、插接等基本技法，進行平面的、立體的、半立體的制作活動。在活動過程中，學生可以根據自己制作賀卡的應用范圍（送給自己還是送給朋友、親人、師長）進行創意，內容不限，形式不限，突出自由選材、自主選法的特點，充分發揮學生的主體性，讓學生進行自主探索，發展學生的想象力、創造力和形象思維能力，培養學生的審美情感和審美能力，并使學生在這一過程中獲得積極的情感體驗，增

強學習美術的興趣。

二、《賀卡》的教學理念

賀卡是人們用來表達美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的歷史了。在現代社會中，人們不僅把互贈賀卡當作一種禮節，而且把它作為一種特殊的交往方式。它是一種民族藝術，體現了人文思想，而人文性是美術課程的基本性質。因此，在教學中由始至終都要突出人文思想，將情感教育與審美教育融于一爐，實現情與美的整合。讓學生親手制作的賀卡既發揮了自己的創造性、自主性又表達自己的情感增進了友誼，既鍛煉了動手能力，又節省開支，是一項綜合教育活動，也是一件很有意義的事情。

三、教學設計思路 對于《賀卡》這一課題我打算運用1課時完成。首先讓學生在傳統藝術中學會欣賞美體驗美，激發創造的情緒，順利完成制作賀卡這一學習任務。同時展示自制賀卡，讓學生在評價中感悟賀卡所帶給人們的人

文情感。具體設計：

（一）、課前準備

1、老師和學生共同搜集各式各樣的賀卡及賀卡的相關資料。

2、教室布置：

課前老師和學生把搜集到的賀卡粘貼到展示板上，掛到展示架上，并且每組發一些，師生共同創造一個藝術氛圍濃厚的學習環境。

設計意圖：《美術課程標準》指出，任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的。文化情境的創設，不僅幫助學生更好的理解美術作品的含義，而且增強了美術教育的人文性。我在課前準備中，利用文化情境的創設，不但達到了上述目的，營造了濃厚的藝術氛圍，激發了學生的熱愛美的情感，而且促進了學生的提前認知，在課前搜集資料的過程中自學了相關知識，探究性的解決了一些問題。

（二）、課上表現

這一環節分三個階段完成。

1、感受階段

學生評價，確立評價角度，展示師生優秀創意。

（音樂聲響起，學生坐好）

師：今天你走進教室的時候有一種什么感受？

學生活動：用語言描述自己的內心感受。師：展覽布置好以后我們該干什么呢？

生：參觀、欣賞

師：不能無目的的看吧！觀察應有觀察的方法，誰給出個主意，應該怎樣來看呢？

學生活動：學生共同探討賞析，最后總結出從它的樣式、材料、制作方法和表達的意思等方面來欣賞。

教師活動：（出示課件）賀卡的外觀樣式有哪些？你喜歡哪種呢？

制作賀卡的材料和方法有哪些呢？ 哪種內涵的賀卡最讓你感動呢？

不怕做不到，就怕想不到，你還有更好的創意嗎？ 學生活動：參觀賀卡展、欣賞賀卡并和同學們交

流。

教師活動：教師參與到學生的活動中去。

（音樂聲響起，學生坐好）

教師活動：（出示課件，發送給學生的電子賀卡）引導學生對問題的回答。

學生活動：學生發言解決課件中提出的問題。學生展示自己的優秀創意。教師引導學生從賀卡的用途、類別上進行創意。

教師活動：教師在學生回答問題的同時進行肯定、表揚及補充，贈送自己親手制作的小賀卡，祝他學習進步。學生回答完畢，教師展示幾個有特色的賀卡。展示一：師：我有個創意，大家想知道嗎？（拿出一個折疊賀卡，外形象冰激凌，展開是心形，再展開是扇形，最后展開是花形。）師：這個賀卡創意特點是什么？

學生觀看分析然后回答：特點是外形的折疊樣式。展示二：師：老師還有一個創意。拿出一個鞋盒蓋兒（鞋盒蓋兒反過來，是一個精美的賀卡。）

說一說這個創意的特點。學生分析：選材非常獨特。

展示三：師：我要拿出我最珍愛的一張來，這是我上一年級的女兒送給我的，是她親手制作的。誰來給

點評一下這張賀卡？

學生進行點評。

教師表揚點評好的學生。你想不想親手做一張呢？你想送給誰？想對他說點什么呢？

學生活動：同桌互相交流想法。

設計意圖：通過讓學生感受美、體驗美，明確欣賞的角度，并為下一步的創作積累了大量的形象素材，師生優秀創意的展示，從不同角度為學生提供了模仿的范例，擴展了學生的廣度與深度，激活了學生的創造性思維。

2、創作體驗階段

在音樂中創作賀卡，寫上贈言。

教師活動：播放背景音樂。

趕快動手吧！選擇你喜歡的材料和樣式，根據你的創意做一張精美的賀卡吧！

學生活動：在優美的音樂聲中進行制作。

教師巡視指導，幫助學生解決制作中出現的問題，在學生賀卡將要做完時，提醒學生寫出贈言，要表達

出自己的真情實感。

設計意圖：多種媒體的自由選擇體現了對學生的尊重，實現了學習的個性化。將藝術創作與表情達意有機結合，改變傳統美術教學中關注知識與技能的學科本位狀況，體現了《美術課程標準》中“生活美術教育”的目標。多種媒材的綜合利用，使學生了解了“物以致用”的設計思想，感受了各種材料的特性，了解了藝術形式美感及其與設計功能的統一，發展了學生的創新意識與實踐能力，激發了美化生活的愿望，培養了事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致持之以恒的工作態度。播放音樂，給學生創造了一個輕松愉快的學習環境，加強了學生對美的體驗。

3、交流階段

學生展示，情感交流。

教師活動：同學們，你的賀卡有沒有送給咱們班同學的？如果有，老師就給你創造一個表達情感的機會。

學生活動：贈送賀卡，表達情感，其他學生感受并

鼓掌。

師:誰想展示一下自己做的賀卡呢？ 學生展示，教師肯定學生做的賀卡。

設計意圖：情感性是美術最重要的特性之一，是激發學生學習美術的動力，教師利用自己的人文素養，喚起了學生積極的情感體驗，進一步體現了美術的育人功能。學生互贈賀卡，使美術課堂成為心靈交流的場所，賀卡成為傳達情感的媒介，增強了學生對美的體驗。學生展示賀卡，促進了藝術技法的交流，使學生樹立了自信，達到了藝術性與教育性的完美統一。

（三）、課后延伸

1、了解電子賀卡

這節課我們使用各種材料來制作了賀卡，現在已經是網絡時代了，另一種賀卡正在悄然興起，那就是電子賀卡，它更先進了，有優美的聲音和動畫。（學生即時上網展示搜集的賀卡，打開“卡秀”網站，展示各種類別的賀卡）怎樣找到賀卡網站呢？（學生實際操作，先打開一個大網站，如“搜狐”,找到“搜索引擎”，點擊“休閑娛樂”，點擊“賀卡”，有關賀卡的網站便出來

了。）

家里有計算機并且有興趣的同學可以試一試，如有困難可以請教班上會的同學和老師。

設計意圖：進行藝術延伸，了解另一種賀卡的興起。學生即時上網搜集，不僅展示了優秀學生的信息技術能力，也使大部分學生了解掌握網絡知識，讓學生清楚各學科類知識都可以從網絡上獲取信息體現了課外學習資源的開發與利用，使教學內容緊密聯系生活，聯系時代與科技發展，增強了學習的實踐性。把教學的權力給學生，促進了生生之間的互動，激發了

學生學習的積極性。

2、裝飾“愛心之舟”賀卡。

老師這里有個“愛心之舟”賀卡，獻給所有有愛心的人。課下大家可以用自己做的賀卡來裝飾它，下面樹葉形狀的地方是留言板，你想寫點什么呢？

設計意圖：給每位學生提供展示的機會，增強學習的效果。

3、今天我們體驗了制作賀卡，大家做得都不錯，可是由于時間比較緊，有的同學可能認為自己的作品還不夠完美，沒關系，你回家還可以把它再加工一下。

總之，在《賀卡》一課的教學活動中，貫徹了以人為本的教學思想，關注每個學生的全面發展，以美術教育為載體，對學生進行了美術知識與技能的教育、審美能力的教育、心理健康的教育、傳統美德的教育，培養學生的審美素養、審美情操，發展學生的創造性意識與實踐能力，實現了美術教育的藝術性和綜合性，真正實現美術教育與道德人文的和諧統一。

第五篇：賀卡教學設計

初中七年級信息技術教學案例——制作賀卡

楊秀娟

一、背景分析

《圖文混排——制作賀卡 》是初中信息技術七年級第三章第2節所涉及的內容，教學對象是初中一年級學生，他們已經過一段時間的學習，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地理解運用word，故組織該項活動旨在讓學生在文稿設計的過程中去發現Word提供了美化文檔的方法；同時，能夠利用所學去美化文檔，做到信息技術與其他學科或知識的整合。

二、教學內容

本節所學的內容是利用word修飾美化文檔。學生不僅要熟練掌握藝術字、邊框和底紋的操作技能，達到圖文并茂的效果。

本節課擬達到的教學目標：

（1）讓學生了解利用Word操作修飾美化文檔的意義；

（2）讓學生熟練掌握藝術字、邊框和底紋的操作方法；

（3）豐富學生的情感，鍛煉學生的語言表達能力，培養學生的協作能力和欣賞美的能力

三、教學重點、難點

重點：插入藝術字和設置邊框和底紋的操作技能

難點：利用修飾美化文檔的各種操作進行實際應用

四、課時分配：1課時

五、教學策略（解決方法）

1、讓學生組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協作學習，小組內成員較為熟悉，并逐漸適應協作學習，但協作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監控學生的協作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協作學習走向成熟。

2、以“任務驅動式”為教學原則，確定學習內容。

圍繞“制作賀卡”任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行協作學習。學生通過協作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。

3、學生上機操作的任務和教師應用信息技術的情況（1）學生上機操作的任務和目標是完成賀卡的設計和制作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的制作困難進行巡視指導；

（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學軟件進行廣播教學指導，結合實例介紹制作賀卡的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。

六、教學準備

1、本地（局域網）資源：教師事先從因特網中收集有關“賀卡”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務器上供學生使用；

2、遠程資源：本地的局域網連接Internet，學生通過上網檢索可以直接找到需要的資料。

七、教學過程

(一)、激發興趣，導入新課

師：同學們，說起賀卡應該都不陌生吧，在過春節時有誰曾經收到過賀卡？(學生回答)

師：有誰曾經送出過賀卡？(學生回答)

師：賀卡雖然很小，但它的作用可不小！它能夠傳遞親情、友情、師生情這人間最真摯的感情，現在我們已經進入了信息時代，你有沒有更好、更新穎的方式來表達你對親人、朋友的祝福呢? 學生回答（電子郵件、電子賀卡）

師：電子賀卡是我們親手設計制作的，它一定能表達我們的祝福，這節課我們就學習用Word制作電子賀卡，板書課題：Word制作賀卡。(二）展示賀卡

師： 老師為大家制作了一個電子賀卡送給你們，你們想不想看？（展示展示5張，大小樣式不一的賀卡）

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？

2．現在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？

學生回答：能說出賀卡的組成。背景圖片、文字〔藝術字〕、文本框

（三）教師指導、合作探究，制作電子賀卡

賀卡制作步驟： 第一步：頁面的設置

師：其實制作賀卡的步驟有很多種，那我們先來對頁面進行設置。要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解）（板書：

一、設置頁面）學生練習：設置頁面 第二步：設置背景色。（板書：

二、背景）

師：設置背景同學們已經學習過了，說一下背景選項在哪個菜單下？（格式）師：先來設置一下背景吧。

師：你來說一下你設置的背景是什么形式的？

第三步：插入圖片

師：我們同學們用這么快的速度就設置出了這么漂亮的背景，背景的顏色五彩繽紛、形式多種多樣，說明同學們對這部分知識掌握的非常牢固，這個難題我們解決了我們就要進行第三項內容了，我們要做什么？（板書：

三、插入圖片）

師：說到插入圖片，同學們學過如何插入剪貼畫，誰能給大家演示一下。（學生上臺演示）

師：他操作的非常流利，你們還記得嗎？

師：剪貼畫是word中自帶的一些圖片，同學們在操作的過程中會發現，它包含的內容不是太豐富，老師告訴大家一個秘密：在桌面上有一個圖片文件夾里有好多好多的圖片，那么如何把其它文件的圖片插入word的文檔中呢？下面我們就開始分組討論如何在word文檔中插入來自文件的圖片，看哪個小組把問題解決的最好，同組之間討論一下圖片的來源還有哪些？

通過自學，匯報自學結果。(學生示范講解如何插入“來自文件”的圖片)教師小結。解決自學中遇到的問題。

師：剛才同學們示范了兩種插入圖片的方法，你再開動腦筋想一想，圖片的來源還有哪些?你還知道其它的插入圖片的方法嗎?(學生回答，教師鼓勵學生創新思維)

師：老師發現咱們班的同學學得特別認真，誰來說一下如何在word中插入來自文件的圖片。（學生操作練習）

師：同學們，你們在插入圖片的時候遇到過什么問題？你們是怎樣解決的？（圖片改變大小、圖片位置移動、圖片刪除）

師：我們知道了可以通過插入剪貼畫和來自文件的圖片外，還有沒有別的方法？

師：插入圖片的方法有這么多種，圖片的來源有很多種方法，課下我們可以去嘗試、去操作一下，那么制作電子最后一項就是要插入藝術字了。

四、插入藝術字 師：插入藝術字使得文字更加美觀，那如何插入藝術字呢？插入“藝術字”的方法與插入圖片類似，請同學們按照書上的步驟自己去試著插入。但要注意設置藝術字形狀、旋轉。

（學生嘗試操作，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困生，小組之間相互合作，師生共同交流并解決問題。）

五、創作賀卡 同學們，現在你們想把賀卡送給誰呢?（生答）現在趕快操作吧，看誰設計的賀卡最新穎、最有個性。（制作過程中播放放音樂）學生設計創作賀卡，教師來回巡視并輔導。

（四）、展示學生作品，講評作品。

1，展示學生作品，要求學生自己講評，說創意。

2、同學們互相欣賞，互相學習，看一看其他同學做的賀卡的優點是什么，不足之處是什么。

4、選出你最喜歡的賀卡，給大家展示一下。

八、教學反思

因為學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。所以，要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們的學習興趣，吸引他們進入學習的境界。另外，從建構主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的“情境”相聯系，因此，我在上課的導入時，創設一個與當前學習主題相關具有吸引力的情境，使學生對本節課的內容產生學習的興趣是相當重要的。此外還要在驅動的過程中不斷的給學生刺激。但是在整個任務完成的全過程可以鼓勵大家互相幫助，因為在農村中小學學生原先具備的知識存在差別，接受和掌握新知識的能力各有異同。這樣不僅能夠培養學生客觀分析和評價多媒體信息的信息素養，潛移默化地提高了學生的自身修養。

在問題的分析上，應盡量多地針對一些題目的爭議或容易出現錯誤的地方作出一些標記，并加以解釋，正確引導學生。