第一篇：中央電大金融學(xué)網(wǎng)上作業(yè)任務(wù)3(全部答案)

【案例分析】關(guān)于國(guó)有銀行是否被賤賣的爭(zhēng)論

進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)為了應(yīng)對(duì)入世承諾，以引入外資戰(zhàn)略合作者的方式對(duì)銀行業(yè)進(jìn)行大刀闊斧的改革，卻因此引發(fā)了“國(guó)有銀行是否被賤賣”的爭(zhēng)議。其背景如下：2001年，匯豐銀行以每股2.49元人民幣入股上海銀行，獲得每年每股0.5元左右的回報(bào)，五年就能收回初始投資，并擁有了上海銀行8％的股份；2004年8月6日，匯豐銀行入股交通銀行并擁有了19.9%股份。交通銀行半年報(bào)顯示，該行2005年上半年凈利潤(rùn)為46.05億元人民幣。按此估計(jì)，匯豐銀行2005年就可從交通銀行創(chuàng)造的利潤(rùn)中分得20億元人民幣左右，5年左右就可收回在交行的投資,并獲得了對(duì)中國(guó)第五大銀行的永久控制權(quán)。四大國(guó)有商業(yè)銀行的上市引資更是激發(fā)了這一爭(zhēng)論，成為“銀行賤賣論”的主要導(dǎo)火索：2004年交通銀行引進(jìn)匯豐銀行，獲得86%的資產(chǎn)溢價(jià)；2005年建行股權(quán)轉(zhuǎn)讓卻僅獲得17%的凈資產(chǎn)溢價(jià)，中行獲得的溢價(jià)更低，只有10%，而對(duì)工行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓也只有15%的溢價(jià)預(yù)期。在首次公開(kāi)發(fā)行之前，建行以每股1.15元左右的價(jià)格售予美國(guó)銀行和淡馬錫，僅建行公眾招股價(jià)每股2.35元的一半；蘇格蘭皇家銀行和淡馬錫控股分別出資31億美元各購(gòu)得了中國(guó)銀行10%的股份, 美國(guó)銀行和亞洲金融控股私人有限公司分別以25億美元和14.66億美元持有建設(shè)銀行9％和5.1％的股份；高盛、安聯(lián)和運(yùn)

通三家戰(zhàn)略投資者組成的財(cái)團(tuán)將以36億美元左右的價(jià)格購(gòu)入工行10%的股份。

正是基于以上種種經(jīng)濟(jì)行為，“銀行賤賣”論被激化。

考核目的：案例分析是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并提出解決問(wèn)題方法與思路的重要途徑之

一。通過(guò)上面的案例分析，既可以加深學(xué)生對(duì)銀行經(jīng)營(yíng)管理理論的深層理解與把握，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和技巧，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣；也有利于同學(xué)們深入了解我國(guó)銀行體制改革的方向與內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)國(guó)有商業(yè)銀行股份制改造的路徑與方法的理解，加深對(duì)我國(guó)金融

體制改革重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。

要求：

（1）認(rèn)真研讀上面給出的“關(guān)于國(guó)有銀行是否被賤賣的爭(zhēng)論”材料和教材第7～9章的內(nèi)容，寫一

份案例分析材料，對(duì)上述爭(zhēng)論表明自己的觀點(diǎn)并“自圓其說(shuō)”。

（2）分析材料應(yīng)完整、準(zhǔn)確闡述案例中涉及的基本原理、存在的主要問(wèn)題及解決此類問(wèn)題的思

路或建議。

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

解題思路：

（1）清楚我國(guó)銀行改革為何要引進(jìn)外資戰(zhàn)略投資者？我國(guó)商業(yè)銀行與外資銀行主要存在哪些方

面的差距？

（2）從改革國(guó)有商業(yè)銀行組織形式和經(jīng)營(yíng)管理水平角度分析；

（3）解釋何謂“賤賣”？可自己給出一個(gè)定義，然后依據(jù)這一定義進(jìn)行解析；

（4）從世界各國(guó)商業(yè)銀行績(jī)效比較方面也可有所分析；

（5）可以結(jié)合建行、中行等上市銀行目前的狀況深入討論。

21世紀(jì)中國(guó)應(yīng)對(duì)入世的承諾，以銀行上市，引入外資戰(zhàn)略合資者的方式對(duì)銀行進(jìn)行大刀闊斧的改革，卻引來(lái)了國(guó)內(nèi)各界人士對(duì)“國(guó)有銀行是否賤賣”的爭(zhēng)論。從網(wǎng)上很多數(shù)據(jù)看，國(guó)有銀行每股價(jià)格相對(duì)于股市上其他股票確實(shí)低了很多。我認(rèn)為問(wèn)題并不在此，我們需要換一種角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。

所謂賤賣，不是股票上市時(shí)股價(jià)便宜了，而是作為國(guó)有企業(yè)，本來(lái)是全民所有制的產(chǎn)物，但現(xiàn)在卻被少數(shù)人以極低價(jià)格收購(gòu)。為什么要賤賣呢，說(shuō)白了，還是因?yàn)槭侨袼械臇|西，也就是說(shuō)原所有者不是一個(gè)人，而是10億個(gè)人，一人只有一點(diǎn)，所以賣少了大家都不心疼，賣多了購(gòu)買者卻會(huì)心疼國(guó)有銀行上市并不存在這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在巴不得多賣點(diǎn)錢呢，把股市搞牛了才上市就是這個(gè)目的。關(guān)鍵是未來(lái)的法人股、職工股的分配才是是否賤賣的關(guān)鍵 首先我們不要總盯住別人的腰包，別人在我們這拿回了多少的錢。而是要看我們得到了什么，我們占了多少比例。以中國(guó)的三大商業(yè)銀行為例，外國(guó)資金投資中行、建行、工行的股份只有5％――10％對(duì)于這些小股東來(lái)說(shuō)他們的收益在這幾年會(huì)有很大的回報(bào)，可是我們呢？雖然向上面所說(shuō)到的到2005年為止，中行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓獲得了10%的凈資產(chǎn)溢價(jià)；建行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓獲得了17%的溢價(jià)；工行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓也獲得了15%的溢價(jià)。這個(gè)溢價(jià)比雖然不高，但我們要想一想，這十幾個(gè)點(diǎn)的收益是在別人投資候我們占據(jù)著大股東的情況下的收益，如果凈核算下來(lái)也是一個(gè)不小的數(shù)目。

再有，一位參與國(guó)有銀行引資談判的外方高層說(shuō)，最終確定的股權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)格是談判雙方協(xié)商的結(jié)果，只要雙方都認(rèn)可這個(gè)價(jià)格，并且不存在強(qiáng)買強(qiáng)賣的情形，就不能說(shuō)這是在賤賣國(guó)有銀行。并且外資參股之后，這些銀行的國(guó)有股權(quán)仍然占很大比例，更應(yīng)該關(guān)注的是這些國(guó)有股權(quán)將來(lái)的價(jià)格。即使當(dāng)前向外資轉(zhuǎn)讓股權(quán)的溢價(jià)水平不高，這些銀行上市后，如果IPO價(jià)格以及市場(chǎng)交易價(jià)格大大高于戰(zhàn)略投資者的參股價(jià)格，在境外戰(zhàn)略投資者受益的同時(shí)，占大頭的國(guó)有股權(quán)的持有者——財(cái)政部(國(guó)家)—將是最大的受益者。

還有我國(guó)的政策是，單一銀行的外資占比不能超過(guò)25％，單個(gè)外資投資者不超過(guò)20％，并且對(duì)投資者不是誰(shuí)都可以的，要符合五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：投資所占股份比例不低于5%；股權(quán)持有期在三年以上；派駐董事；入股中資同質(zhì)銀行不超過(guò)兩家；技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)支持。

就像我們改革開(kāi)放的初期，我們對(duì)外商的投資給予了很大的優(yōu)惠政策，那么現(xiàn)在呢？我們還需要招商引資嗎？當(dāng)然不需要。我們國(guó)家的政治穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)繁榮并且有大量的剩余勞動(dòng)力造成我們的工資水平低，各方面在國(guó)際上都很有競(jìng)爭(zhēng)力。我們的銀行也如此，股份賣的便宜與否，受益的多少，我認(rèn)為不是國(guó)家的目的，而我們的金融企業(yè)向國(guó)際化又邁出了一大步，這才是主要的。

持銀行被賤賣的觀點(diǎn)的人主要依據(jù)是1.境外戰(zhàn)略投資者從匯金公司平價(jià)購(gòu)入中行和建行的股權(quán)，外資沒(méi)有花費(fèi)任何溢價(jià)，占了很大的便宜。2.向境外戰(zhàn)略投資者出售股權(quán)時(shí)，沒(méi)有對(duì)

中資銀行無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估和計(jì)算。3.中國(guó)銀行業(yè)的股權(quán)交易正演變?yōu)橘u方市場(chǎng)的局面。對(duì)這種認(rèn)為國(guó)有銀行被廉價(jià)地賤賣乃至威脅金融安全的觀點(diǎn)，幾乎所有的當(dāng)事者都做出了回應(yīng)，中國(guó)銀行董事長(zhǎng)肖鋼說(shuō)：“引進(jìn)戰(zhàn)略投資者和公開(kāi)發(fā)行上市(IPO)是國(guó)有商業(yè)銀行改革的兩個(gè)環(huán)節(jié)，雖都涉及定價(jià)，但機(jī)制、對(duì)象、策略有很大不同，兩種情況很難直接比較。從定價(jià)機(jī)制看，引進(jìn)戰(zhàn)略投資者的定價(jià)是一對(duì)一談判，IPO定價(jià)則是公開(kāi)向國(guó)際機(jī)構(gòu)投資者和社會(huì)公眾推銷；從定價(jià)對(duì)象看，戰(zhàn)略投資者和公眾投資者性質(zhì)不同、作用不同。戰(zhàn)略投資者愿意與引資企業(yè)長(zhǎng)期業(yè)務(wù)合作，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，往往要承諾較長(zhǎng)的股票鎖定期，承諾競(jìng)爭(zhēng)回避。公眾投資者更多考慮股票投資收益，可能長(zhǎng)期持股，也可能短期投機(jī)。因此，戰(zhàn)略投資者在IPO前入資的認(rèn)股價(jià)格一般要低于IPO價(jià)格；從定價(jià)策略看，引入國(guó)際知名機(jī)構(gòu)作為戰(zhàn)略投資者有助于提高引資企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，提升引資企業(yè)形象和市場(chǎng)價(jià)值。因此，在引資定價(jià)過(guò)程中，按國(guó)際通行慣例，通常都要考慮無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值。”又說(shuō)：“如果不改革，國(guó)有商業(yè)銀行資本金嚴(yán)重不足、不良資產(chǎn)增加、財(cái)務(wù)信息不真實(shí)，連生存都難以為繼，這才是真正威脅國(guó)家金融安全和經(jīng)濟(jì)安全的最大隱患。”交通銀行董事長(zhǎng)蔣超良在報(bào)社記者時(shí)說(shuō)：“交行和匯豐的合作，不是零和游戲，而是雙贏戰(zhàn)略，不能從匯豐賺錢就得出我們虧本的結(jié)論。每股1.86元的入股價(jià)格，相當(dāng)于交行2003年末每股凈資產(chǎn)的1.76倍，此前外資入股中資銀行，市凈率最高的是恒生銀行入股興業(yè)銀行的1.8倍，最低的是花旗銀行入股浦發(fā)銀行的1.54倍，我們的定價(jià)水平是比較高的。而且，匯豐入股使我行資本充足率及時(shí)達(dá)標(biāo)，溢價(jià)部分使我行每股凈資產(chǎn)上升了0.17元，相應(yīng)提高了我行IPO的定價(jià)基礎(chǔ)，匯豐概念對(duì)我行IPO的成功和股價(jià)后市穩(wěn)定都起到重大作用。另外，剛才我也提到了，股價(jià)上升受益的不僅是匯豐，國(guó)有股的增值更大。應(yīng)該說(shuō)，我們和匯豐的合作成效顯著。通過(guò)合作，交行既引進(jìn)了資金，更引進(jìn)了管理、技術(shù)、人才和品牌，經(jīng)營(yíng)管理水平顯著提升，與匯豐的合作是符合交通銀行長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。” 建設(shè)銀行董事長(zhǎng)郭樹清回答得更干脆：“中國(guó)金融業(yè)改革的必要性和緊迫性怎么估計(jì)也不會(huì)過(guò)高。不把金融體系整治好，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)就可能中斷，甚至可能遭遇危機(jī)。戰(zhàn)略投資者的進(jìn)入，可以加快公司治理結(jié)構(gòu)建設(shè)，改變'官商'文化，改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式，可以使我們少走彎路。我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，中國(guó)現(xiàn)有的銀行既不是金山也不是廢墟。如果不真正從機(jī)制上脫胎換骨，那么國(guó)內(nèi)許多銀行所具有的價(jià)值不僅不能夠?yàn)檎担粗赡転樨?fù)值。一個(gè)負(fù)價(jià)值的企業(yè)或行業(yè)，股票是發(fā)不出去的，更談不上賣得貴了還是賤了。”

銀行“賤賣論”之爭(zhēng)從一個(gè)側(cè)面凸顯了國(guó)有銀行改革攻堅(jiān)之復(fù)雜、之艱難，也從另一個(gè)側(cè)面提示人們，金融改革等不得也急不得，對(duì)于種種可能出現(xiàn)的失誤甚至是風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)以殫精竭慮之心充分評(píng)估，應(yīng)以如履薄冰之心小心操作。但是，它卻不能引導(dǎo)出這樣的結(jié)論：即困難已大到難以克服，市場(chǎng)化改革的路走錯(cuò)了。一句話，國(guó)有銀行改革既需要大智慧、大魄力，也需要大胸懷、大視野。

第二篇：中央電大教育法學(xué)網(wǎng)上作業(yè)05任務(wù)

中央電大教育法學(xué)網(wǎng)上作業(yè)05任務(wù)

一、判斷題（共 5 道試題，共 10 分。）

1.教育法的調(diào)整對(duì)象是教育領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，這是教育法區(qū)別于其他部門法的特性。

B.正確

2.家庭教育權(quán)是指未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，以作為或不作為的方式對(duì)他人發(fā)出教育方面要求的權(quán)利。

B.正確

3.國(guó)務(wù)院所屬機(jī)構(gòu)及地方國(guó)家行政機(jī)關(guān)具有制定教育行政法規(guī)的權(quán)限。

A.錯(cuò)誤

4.按照《教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行“拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉”的義務(wù)。

B.正確

5.融資方式，是指社會(huì)資金由盈余部門（資金供給者）向赤字部門（資金需求者）轉(zhuǎn)移的形式、手段、途徑和渠道。

B.正確

二、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.《教育法》中關(guān)于“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”的規(guī)定，確定了我國(guó)教育的（C）原則。

A.方向性

B.公共性

C.平等性

D.終身性

2.《教育法》中關(guān)于“學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)”的規(guī)定，屬于（A）規(guī)范。

A.授權(quán)性

B.禁止性

C.義務(wù)性

D.強(qiáng)制性

3.教育法的（D）是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。

A.實(shí)施

B.適用

C.解釋

D.遵守

4.中等教育是在初等教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和（C）。

A.高中教育

B.專業(yè)教育

C.職業(yè)教育

D.技術(shù)教育

5.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》頒發(fā)于（B）年。

A.1975

B.1980

C.1992

D.1991

6.《教育法》中規(guī)定，“學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的（A.作業(yè)

B.學(xué)業(yè)

C.學(xué)習(xí)任務(wù)

D.勞動(dòng)任務(wù)

C）”。

7.未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由（D）依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

A.教師

B.本人

C.學(xué)校

D.其監(jiān)護(hù)人

8.根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定，可將行政復(fù)議的程序分為（D

A.申請(qǐng)、受理、審理、執(zhí)行

B.一審、二審、再審、執(zhí)行

C.起訴、受理、審理、判決

D.申請(qǐng)、受理、決定、執(zhí)行

9.下列哪種特征不屬于行政訴訟的基本特征。（B））程序。

A.被告舉證

B.主管不定

C.訴權(quán)專屬

D.不得調(diào)解

10.《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》中規(guī)定：“人民法院受理公民之間、法人之間、其他組織之間以及他們相互之間因（A）提起的民事訴訟，適用本法的規(guī)定。”

A.財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系

B.經(jīng)濟(jì)關(guān)系與人身關(guān)系

C.財(cái)產(chǎn)關(guān)系和物權(quán)關(guān)系

D.物權(quán)關(guān)系與人身關(guān)系

三、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 10 分。）

1.教育法律義務(wù)通常有以下形式（ABC）。

A.不作為

B.積極作為

C.自由作為

D.接受國(guó)家強(qiáng)制

2.(ABD)是加速教師專業(yè)化過(guò)程的最重要的制度保障。

A.教師資格制度

B.教師職務(wù)制度

C.教師培訓(xùn)制度

D.教師聘任制度

3.下列各項(xiàng)中，（ACD）屬于我國(guó)《教育法》中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。

A.參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

B.遵守學(xué)校管理制度的權(quán)利

C.獲得公正評(píng)價(jià)和證書的權(quán)利

D.提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利

4.人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要的一項(xiàng)權(quán)利。現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的保護(hù)主要集中在對(duì)其（BCD）的保護(hù)等方面。

A.受教育權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)

D.隱私權(quán)

5.學(xué)生申訴制度具有以下特征（BCD）。

A.訴訟性

B.特定性

C.法律性 D.非訴訟性

四、簡(jiǎn)答題（共 2 道試題，共 24 分。）

1.簡(jiǎn)述設(shè)立學(xué)校的基本條件。

答:《教育法》中規(guī)定了設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件：

（1）必須有組織機(jī)構(gòu)和章程。即要求申請(qǐng)擬設(shè)立的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有健全的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和管理人員，并且有機(jī)構(gòu)章程。（2）必須有合格的教師。即要求申請(qǐng)擬設(shè)立的學(xué)校要有穩(wěn)定的教師來(lái)源，能夠通過(guò)聘任專職、兼職教師，建立一支數(shù)量和質(zhì)量都合乎《教師法》及國(guó)家其他有關(guān)規(guī)定的教師隊(duì)伍。（3）必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等。即要求申請(qǐng)擬設(shè)立的學(xué)校，要有相應(yīng)的校舍、場(chǎng)地、教學(xué)儀器、設(shè)備、圖書資料等，并且要符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（4）必須有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。即要求申請(qǐng)擬設(shè)立的學(xué)校，除了要有必要的物質(zhì)條件之外，還需要不斷投入流動(dòng)資金，以保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.簡(jiǎn)述學(xué)校捐贈(zèng)的基本原則和注意事項(xiàng)。

進(jìn)一步搞好捐贈(zèng)活動(dòng)，學(xué)校在捐贈(zèng)過(guò)程中應(yīng)特別注意以下問(wèn)題：（1）積極做好宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)工作。（2）堅(jiān)持“自愿、量力”的基本原則，對(duì)捐贈(zèng)的內(nèi)容、數(shù)額、對(duì)象、用途應(yīng)充分尊重捐贈(zèng)者的意愿，不得強(qiáng)行索要或強(qiáng)迫他人捐資捐物。（3）保證捐贈(zèng)的合法性。學(xué)校應(yīng)保證捐贈(zèng)的方式、內(nèi)容等符合國(guó)家的法律、法規(guī)和政策。

五、論述題（共 1 道試題，共 16 分。）

1.結(jié)合實(shí)際，談一談你對(duì)《教師法》中規(guī)定的教師享有的各項(xiàng)權(quán)利的理解和認(rèn)識(shí)。

1.教師的權(quán)利是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，表現(xiàn)為教師作為權(quán)利享有者能夠作出或不作出一定的行為，或要求他人作出或不作出一定行為的資格。2.《教師法》中對(duì)我國(guó)教師現(xiàn)階段的權(quán)利作了具體規(guī)定。（1）教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：① 教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點(diǎn)等自主地組織課堂教學(xué)；② 按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；③ 針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善。對(duì)于教師的此項(xiàng)權(quán)益，任何個(gè)人或部門都無(wú)權(quán)干涉。（2）教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。科學(xué)研究權(quán)是教師作為專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：① 教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、論文撰寫、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等創(chuàng)造性活動(dòng)；② 教師有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。（3）教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī)”的權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。主要內(nèi)容包括：① 教師有權(quán)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)；② 教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)給予及時(shí)客觀公正的評(píng)價(jià)；③ 教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方法使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。（4）教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。獲取報(bào)酬權(quán)是教師應(yīng)當(dāng)享有的一項(xiàng)維持自身和家庭生存和發(fā)展的基本的物質(zhì)權(quán)益，也是有關(guān)教師待遇的法律規(guī)定。主要內(nèi)容包括：① 教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國(guó)家法律及教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬。② 教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的醫(yī)療、住房、退休等各種福利待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假期的帶薪休假權(quán)利。（5）教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。民主管理權(quán)是教師法律地位的人格體現(xiàn)。主要內(nèi)容包括：① 教師享有對(duì)學(xué)校及其他教育行政部門工作的批評(píng)權(quán)和建議權(quán)。教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)、工會(huì)等組織形式及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校發(fā)展與改革等方面的重大問(wèn)題；② 教師有權(quán)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)民主與法制意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)等權(quán)利。（6）教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。教育培訓(xùn)權(quán)是教師不斷接受教育，獲得自我充實(shí)和提高的基本權(quán)利和必要手段。主要內(nèi)容包括：① 教師有權(quán)參加進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，以提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而保障教育教學(xué)的質(zhì)量；② 教師有權(quán)參加達(dá)到法定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到高一級(jí)學(xué)歷水平的進(jìn)修或以拓寬知識(shí)為主的繼續(xù)教育培訓(xùn)等權(quán)利。

六、案例分析題（共 1 道試題，共 20 分。）

一學(xué)校發(fā)放畢業(yè)證書收費(fèi)案

【案情】

某中等學(xué)校規(guī)定，凡畢業(yè)生領(lǐng)取畢業(yè)證書必須交500元的工本費(fèi)。該項(xiàng)收費(fèi)并未征得教育行政部門和物價(jià)局的許可。據(jù)該校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這筆錢用來(lái)作為教師的工資和學(xué)校的其他工作。

試分析：

1．本案中所涉及的法律關(guān)系主體有哪些？

2．當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？

3．本案對(duì)我們有哪些啟示？

1．本案所涉及的法律關(guān)系主體主要有學(xué)校、學(xué)生。2．本案是一起由學(xué)校違反相關(guān)規(guī)定亂收費(fèi)而引起的侵權(quán)案。（1）該校違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定亂收費(fèi)。《教育法》中規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行“遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目”的義務(wù)。《義務(wù)教育法》中規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”本案中，學(xué)校收費(fèi)并未征得教育行政部門和物價(jià)局的審批，收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)無(wú)依無(wú)據(jù)，并將收入用來(lái)作為教師工資和學(xué)校其他工作，是一種違法的變相亂收費(fèi)行為。（2）該校侵犯了學(xué)生“獲得證書”的權(quán)利。《教育法》中規(guī)定，學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。而該校實(shí)行在收費(fèi)基礎(chǔ)上才發(fā)放畢業(yè)證書，顯然違反了教育法的有關(guān)規(guī)定。（3）本案中，學(xué)校及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政及民事責(zé)任。① 本案中，學(xué)校的行為已經(jīng)構(gòu)成侵占他人財(cái)產(chǎn)的行為，學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人可將該校訴諸法院，要求學(xué)校承擔(dān)返還財(cái)產(chǎn)的民事責(zé)任。② 該校違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律規(guī)定，教育行政部門可對(duì)該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處以一定的行政處分，并責(zé)令其按時(shí)發(fā)給學(xué)生畢業(yè)證書，返還所謂的“工本費(fèi)”。3．本案對(duì)我們的啟示主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，以使該校能依法辦事，依法治教,杜絕亂收費(fèi)行為。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)充分尊重學(xué)生的權(quán)利，不要把學(xué)生看成是單純履行義務(wù)的主體。（2）未成年學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該懂得基本的法律常識(shí)，對(duì)類似違法行為應(yīng)及時(shí)上報(bào)教育行政部門甚至法院，堅(jiān)決維護(hù)自身的合法權(quán)利。（3）教育行政部門應(yīng)及時(shí)對(duì)所管學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督、檢查，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

第三篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)答案任務(wù)4

現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)上作業(yè)04任務(wù)

試卷總分：100 測(cè)試總分：96

一、判斷題（共 25 道試題，共 50 分。）

1.每個(gè)漢字都代表一個(gè)音節(jié)，所以漢字是音節(jié)文字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 2.漢字是漢民族文化的根，很好地表現(xiàn)了漢民族的文化。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 3.現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字大致是在A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 4.《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》中擁字量最多的筆畫數(shù)是十畫的漢字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 5.字符和部件是對(duì)應(yīng)的，二者的區(qū)別是觀察劃分漢字的角度不同。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 6.基礎(chǔ)部件就是能構(gòu)成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 7.按照筆畫順序排列漢字，“千馬土干鄉(xiāng)三”這幾個(gè)漢字的正確順序是“三

7000左右。

干土千馬鄉(xiāng)”。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 8.“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 9.“貝”是意符，“木”是音符，“手”是記號(hào)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 10.“礴”可以拆分出五個(gè)基礎(chǔ)部件。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 11.“鴨”是半意符半記號(hào)字，“紅”是記號(hào)字中的合體記號(hào)字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 12.漢字的發(fā)展總趨勢(shì)是簡(jiǎn)化，所以漢字的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單越好用。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 13.繁體字就是筆畫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，例如“齉”。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 14.規(guī)范漢字就是書寫規(guī)范、筆畫正確的漢字。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 15.定序就是確定漢字的書寫筆畫順序標(biāo)準(zhǔn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 16.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言之外的一種語(yǔ)言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 17.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因與網(wǎng)民使用方言有關(guān)，所以屬于地域方言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 18.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的社會(huì)變體，是一種社會(huì)方言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 19.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一般只在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用，現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言會(huì)適當(dāng)吸收使用。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 20.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)是它的兼容性和依賴性。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 21.輸入文字快捷簡(jiǎn)便的要求是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的重要原因。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 22.為了漢語(yǔ)的純潔性，應(yīng)該禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 23.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的三多是指讀音多、筆畫多、音節(jié)多。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 24.語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)是指語(yǔ)言會(huì)自行調(diào)整，與社會(huì)運(yùn)用無(wú)關(guān)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2 25.語(yǔ)言中產(chǎn)生補(bǔ)位現(xiàn)象是因?yàn)檎Z(yǔ)言使用過(guò)程中的缺位。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 得分：2

二、簡(jiǎn)答題（共 5 道試題，共 30 分。）

1.如何確定一個(gè)字符是意符、音符還是記號(hào)？ 答：跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符,在語(yǔ)音上有聯(lián)系的是音符,在意義上和語(yǔ)音上都沒(méi)有聯(lián)系的是記號(hào)。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)： 2.繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問(wèn)“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”？為什么？“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”？為什么？

答：“澈”中間和右邊不能簡(jiǎn)化為“切”，否則與“沏”構(gòu)成同形。“澉、橄”中的“敢”不能簡(jiǎn)化成“干”，否則與“汗、桿”同形。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

3.什么是現(xiàn)代漢字的規(guī)范化？為什么要推行字形規(guī)范？

答：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，規(guī)范漢字，提高交際效率勢(shì)在必行。所謂“規(guī)范”就是正確、一致的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，是指對(duì)“五四”以來(lái)的現(xiàn)代漢語(yǔ)用字進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的整理，作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”。“定量”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的使用總量。“定形”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的標(biāo)準(zhǔn)形體。“定音”就是規(guī)定每個(gè)漢字的標(biāo)準(zhǔn)讀音，需要定音的是異讀詞的字音。“定序”就是確定現(xiàn)代漢字的排列順序，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的檢字方法。

語(yǔ)言文字規(guī)范具有十分重要的意義，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字都是社會(huì)的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性，所以只有明確規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，才能便于社會(huì)運(yùn)用，才能使交際順利實(shí)現(xiàn)。滿分：6 得分：6 評(píng)價(jià)：

4.舉例說(shuō)明什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展的補(bǔ)位、過(guò)濾、虛位和擠位？

答：網(wǎng)絡(luò)交際隨網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，新事物新行為不斷出現(xiàn)，漢語(yǔ)詞匯中出現(xiàn)了大量的缺位，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言起到填補(bǔ)缺位、滿足交際的作用。如“聊天室”、“沖浪”等，當(dāng)“補(bǔ)位”任務(wù)基本完成后，語(yǔ)言自我調(diào)節(jié)就進(jìn)入了“過(guò)濾”階段，補(bǔ)位階

段的大量遺留問(wèn)題還需解決，比如“虛位”和“擠位”現(xiàn)象仍然存在。“虛位”是一種形式占據(jù)了多個(gè)詞位，如“大蝦”、“潛水”、“恐龍”、“水牛”等；“擠位”是一個(gè)詞位上有多種形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。滿分：6 得分：6 評(píng)價(jià)：

5.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生負(fù)面影響？應(yīng)該如何規(guī)范？談?wù)勀愕目捶ā４穑骸熬W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響是顯而易見(jiàn)的。最主要的問(wèn)題就是會(huì)對(duì)規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)形成沖擊。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所研究員晁繼周這樣分析。“青少年處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的階段，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，正確的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)世界里亂用慣了，就有可能把那些不合規(guī)范的詞語(yǔ)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，對(duì)語(yǔ)言的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。”既然現(xiàn)在還拿不出一個(gè)好的方案去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將走向何方？美、英等國(guó)一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，作為國(guó)內(nèi)普通話用詞權(quán)威的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是否也會(huì)收錄它們？中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典室一些專家表達(dá)了他們的看法。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選擇的過(guò)程。”他舉了個(gè)例子，比如前幾年大家都把手機(jī)叫作“大哥大”，但是現(xiàn)在大家卻都叫手機(jī)，反而少有人叫“大哥大”了。主管部門沒(méi)有規(guī)定說(shuō)“大哥大”不能叫，也沒(méi)用行政力量來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行。但大家覺(jué)得“大哥大”這個(gè)詞不好聽(tīng)，帶點(diǎn)黑社會(huì)的性質(zhì)。現(xiàn)在手機(jī)早已進(jìn)入尋常百姓家，沒(méi)有必要把它叫成“大哥大”，于是這個(gè)詞就被淘汰出局，中間還不到兩三年的時(shí)間，這就是一個(gè)自然選擇的過(guò)程。滿分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：

三、論述題（共 1 道試題，共 20 分。）1．你學(xué)習(xí)本課程有哪些收獲？請(qǐng)具體談?wù)劇＃?分）

2．本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。（5分）

3．現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范是本課程重要的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)言規(guī)范的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將這個(gè)內(nèi)容發(fā)送到課程論壇“語(yǔ)文規(guī)范大家談”帖子里面與大家交流。（10分）

2009年9月,我加入了電大,開(kāi)始了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。在入學(xué)教育中,我了解到了開(kāi)放式教育與以往教育方式的不同之處,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是開(kāi)放式教育的重要組成部分,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),正是一個(gè)好途徑。就我的工作而言,每天要面對(duì)電腦7－8個(gè)小時(shí),而上網(wǎng)更是必不可少的。結(jié)合自己的實(shí)際情況,我制定了一份網(wǎng)上學(xué)習(xí)計(jì)劃表,要求自己每周必須到電大的各相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽,包括北京電大在線,中央電大在線, 北京電大遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng);每天必須到本班的bbs上查看相關(guān)內(nèi)容,一般學(xué)習(xí)時(shí)間在中午午休或晚上下班之后的時(shí)間。從網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,查找在學(xué)習(xí)中所遇到問(wèn)題的答案。更重要的是,可以在網(wǎng)上與同學(xué)進(jìn)行溝通,互相交換在網(wǎng)絡(luò)中取得的資料。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,除了各種文字資料外,我還從中央電大、北京電大及其他電大的網(wǎng)站上下載了一些老師的講課視頻,能夠更生動(dòng)、更直接地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些文字資料,我通過(guò)各種聊天工具及電子郵件在班組同學(xué)間進(jìn)行交流。所謂網(wǎng)上學(xué)習(xí),就是學(xué)生在網(wǎng)上查找所需的學(xué)習(xí)資料,并針對(duì)學(xué)習(xí)中所遇見(jiàn)的問(wèn)題與老師進(jìn)行方便、快捷的交流,并從網(wǎng)上獲得更多、更廣的知識(shí)。

對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。語(yǔ)言的主要功能就是交際。規(guī)范是為了更好地交際。衡量規(guī)范與否，唯一標(biāo)準(zhǔn)是交際值――交際到位的程度。規(guī)范是有層次的，交際是分類型的，對(duì)不同語(yǔ)體的語(yǔ)言規(guī)范的要求是不同的。正如不能拿應(yīng)用文的規(guī)范來(lái)要求小說(shuō)、詩(shī)歌一樣，不能拿別的一些語(yǔ)體語(yǔ)言的規(guī)范來(lái)要求網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言尤其是一些人在聊天室里的用語(yǔ)。有人可能把規(guī)范和規(guī)則混同起來(lái)了，而且還把某種語(yǔ)體的規(guī)則當(dāng)作是正常的，是許多甚至所有語(yǔ)體應(yīng)該遵循的，認(rèn)為不遵循就是不正常了。還有，說(shuō)話不能都是老一套，求穩(wěn)和求新是語(yǔ)言既能用來(lái)交際又交際得好的要求，語(yǔ)言能力是跟不同的人實(shí)際交際，既求穩(wěn)又求新或者說(shuō)既趨同又趨新把握好度的不斷磨合的能力，這種交際和能力是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)動(dòng)力。如果一個(gè)語(yǔ)言不能發(fā)展了，那是最大的不規(guī)范。所以，我們還是要有語(yǔ)言規(guī)范，目的就是更好地使語(yǔ)言為交際服務(wù)。上傳附件文件 操作

滿分：20 得分：19 評(píng)價(jià)：

第四篇：2016中央電大高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)上作業(yè)02任務(wù)答案[小編推薦]

02任務(wù)

一、論述題（共 3 道試題，共 100 分。）

1.P公司為母公司，2014年1月1日，P公司用銀行存款33 000萬(wàn)元從證券市場(chǎng)上購(gòu)入Q公司發(fā)行在外80%的股份并能夠控制Q公司。同日，Q公司賬面所有者權(quán)益為40 000萬(wàn)元（與可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值相等），其中：股本為30 000萬(wàn)元，資本公積為2 000萬(wàn)元，盈余公積為800萬(wàn)元，未分配利潤(rùn)為7 200萬(wàn)元。P公司和Q公司不屬于同一控制的兩個(gè)公司。

（1）Q公司2014實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)4 000萬(wàn)元，提取盈余公積400萬(wàn)元；2014年宣告分派2013年現(xiàn)金股利1 000萬(wàn)元，無(wú)其他所有者權(quán)益變動(dòng)。2015年實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)5 000萬(wàn)元，提取盈余公積500萬(wàn)元，2015年宣告分派2014年現(xiàn)金股利1 100萬(wàn)元。

（2）P公司2014年銷售100件A產(chǎn)品給Q公司，每件售價(jià)5萬(wàn)元，每件成本3萬(wàn)元，Q公司2014年對(duì)外銷售A產(chǎn)品60件，每件售價(jià)6萬(wàn)元。2015年P(guān)公司出售100件B產(chǎn)品給Q公司，每件售價(jià)6萬(wàn)元，每件成本3萬(wàn)元。Q公司2015年對(duì)外銷售A產(chǎn)品40件，每件售價(jià)6萬(wàn)元；2015年對(duì)外銷售B產(chǎn)品80件，每件售價(jià)7萬(wàn)元。

（3）P公司2014年6月25日出售一件產(chǎn)品給Q公司，產(chǎn)品售價(jià)為100萬(wàn)元，增值稅為17萬(wàn)元，成本為60萬(wàn)元，Q公司購(gòu)入后作管理用固定資產(chǎn)入賬，預(yù)計(jì)使用年限5年，預(yù)計(jì)凈殘值為零，按直線法提折舊。（4）假定不考慮所得稅等因素的影響。

要求：（1）編制P公司2014年和2015年與長(zhǎng)期股權(quán)投資業(yè)務(wù)有關(guān)的會(huì)計(jì)分錄。

（2）計(jì)算2014年12月31日和2015年12月31日按權(quán)益法調(diào)整后的長(zhǎng)期股權(quán)投資的賬面余額。

（3）編制該企業(yè)集團(tuán)2014年和2015年的合并抵銷分錄。（金額單位用萬(wàn)元表示。）

（1）2014年1月1日投資時(shí)：

借：長(zhǎng)期股權(quán)投資—Q公司

000

貸：銀行存款 33 000 2014年分派2013年現(xiàn)金股利1000萬(wàn)元：

借：應(yīng)收股利

800（1 000×80%）

貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資—Q公司

800 借：銀行存款

800

貸：應(yīng)收股利

800

2015年宣告分配2014年現(xiàn)金股利1 100萬(wàn)元： 應(yīng)收股利=1 100×80%=880萬(wàn)元 應(yīng)收股利累積數(shù)=800+880=1 680萬(wàn)元

投資后應(yīng)得凈利累積數(shù)=0+4 000×80%=3 200萬(wàn)元

應(yīng)恢復(fù)投資成本800萬(wàn)元

借：應(yīng)收股利

880

長(zhǎng)期股權(quán)投資—Q公司

800

貸：投資收益

680 借：銀行存款

880

貸：應(yīng)收股利

880（2）2014年12月31日按權(quán)益法調(diào)整后的長(zhǎng)期股權(quán)投資的賬面余額=（33 000-800）+800+4 000×80%-1000×80%=35 400萬(wàn)元。

2015年12月31日按權(quán)益法調(diào)整后的長(zhǎng)期股權(quán)投資的賬面余額=（33 000-800+800）+（800-800）+4 000×80%-1 000×80%+5 000×80%-1 100×80%=38 520萬(wàn)元。

（3）2014年抵銷分錄

1）投資業(yè)務(wù)

借：股本

30000 資本公積

2000 盈余公積――年初

800 盈余公積――本年

400 未分配利潤(rùn)――年末

9800（7200+4000-400-1000）商譽(yù)

1000(33000-40000×80%)貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資

35400 少數(shù)股東權(quán)益

8600 [（30000+2000+1200+9800）×20%] 借：投資收益

3200

少數(shù)股東損益

800

未分配利潤(rùn)—年初

7200

貸：提取盈余公積

400

對(duì)所有者（或股東）的分配

1000

未分配利潤(rùn)――年末

9800 2）內(nèi)部商品銷售業(yè)務(wù)

借：營(yíng)業(yè)收入

500（100×5）

貸：營(yíng)業(yè)成本

500 借：營(yíng)業(yè)成本

[ 40×（5-3）]

貸：存貨

3）內(nèi)部固定資產(chǎn)交易

借：營(yíng)業(yè)收入

貸：營(yíng)業(yè)成本

固定資產(chǎn)—原價(jià)

借：固定資產(chǎn)—累計(jì)折舊

4（40÷5×6/12）

貸：管理費(fèi)用

2015年抵銷分錄

1）投資業(yè)務(wù)

借：股本

30000 資本公積

2000 盈余公積――年初

1200 盈余公積――本年

500 未分配利潤(rùn)――年末

13200（9800+5000-500-1100）商譽(yù)

1000(38520－46900×80％)貸：長(zhǎng)期股權(quán)投資

38520 少數(shù)股東權(quán)益

9380 [（30000+2000+1700+13200）×20%] 借：投資收益

4000

少數(shù)股東損益

1000

未分配利潤(rùn)—年初

9800

貸：提取盈余公積

500

對(duì)投資者（或股東）的分配

1100

未分配利潤(rùn)――年末

13200 2）內(nèi)部商品銷售業(yè)務(wù) A 產(chǎn)品：

借：未分配利潤(rùn)—年初

貸：營(yíng)業(yè)成本

B產(chǎn)品

借：營(yíng)業(yè)收入

600 貸：營(yíng)業(yè)成本

600 借：營(yíng)業(yè)成本

[20×（6-3）] 貸：存貨

3）內(nèi)部固定資產(chǎn)交易

借：未分配利潤(rùn)—年初

貸：固定資產(chǎn)--原價(jià)

借：固定資產(chǎn)——累計(jì)折舊

貸：未分配利潤(rùn)—年初

借：固定資產(chǎn)——累計(jì)折舊

貸：管理費(fèi)用

2.乙公司為甲公司的子公司，201×年年末，甲公司個(gè)別資產(chǎn)負(fù)債表中應(yīng)收賬款12 0 000元中有90 000元為子公司的應(yīng)付賬款；預(yù)收賬款20 000元中，有10 000元為子公司預(yù)付賬款；應(yīng)收票據(jù)80 000元中有40 000元為子公司應(yīng)付票據(jù)；乙公司應(yīng)付債券40 000元中有20 000為母公司的持有至到期投資。甲公司按5‰計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。甲公司和乙公司適用的企業(yè)所得稅稅率均為25%。要求：對(duì)此業(yè)務(wù)編制201×年合并財(cái)務(wù)報(bào)表抵銷分錄。

答：在合并工作底稿中編制的抵銷分錄為：

借：應(yīng)付賬款 90 000

貸：應(yīng)收賬款 90 000

借：應(yīng)收賬款——壞賬準(zhǔn)備 450

貸：資產(chǎn)減值損失 450

借：所得稅費(fèi)用 112.5

貸：遞延所得稅資產(chǎn) 112.5

借：預(yù)收賬款 10 000

貸：預(yù)付賬款 10 000

借：應(yīng)付票據(jù) 40 000

貸：應(yīng)收票據(jù) 40 000

借：應(yīng)付債券 20 000

貸：持有至到期投資 20 000

3.甲公司為乙公司的母公司，擁有其60%的股權(quán)。發(fā)生如下交易：2014年6月30日，甲公司以2 000萬(wàn)元的價(jià)格出售給乙公司一臺(tái)管理設(shè)備，賬面原值4 000萬(wàn)元，已提折舊2 400萬(wàn)元，剩余使用年限為4年。甲公司采用年限平均法計(jì)提折舊，折舊年限為10年，預(yù)計(jì)凈殘值為0。乙公司購(gòu)進(jìn)后，以2 000萬(wàn)元作為管理用固定資產(chǎn)入賬。乙公司采用年限平均法計(jì)提折舊，折舊年限為4年，預(yù)計(jì)凈殘值為0，甲、乙公司適用的所得稅稅率均為25%，編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表抵消分錄時(shí)除所得稅外，不考慮其他因素的影響。

要求：編制2014年末和2015年末合并財(cái)務(wù)報(bào)表抵銷分錄

答：

（1）2014年末抵銷分錄

乙公司增加的固定資產(chǎn)價(jià)值中包含了400萬(wàn)元的未實(shí)現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤(rùn) 借：營(yíng)業(yè)外收入

000 000 貸：固定資產(chǎn)——原價(jià)

000 000 未實(shí)現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤(rùn)計(jì)提的折舊 400÷4 × 6/12 = 50（萬(wàn)元）

借：固定資產(chǎn)——累計(jì)折舊

500 000 貸：管理費(fèi)用

500 000 抵銷所得稅影響

借：遞延所得稅資產(chǎn)

875000（3500000×25%）

貸：所得稅費(fèi)用

875000

（2）2015年末抵銷分錄

將固定資產(chǎn)原價(jià)中包含的未實(shí)現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤(rùn)予以抵銷 借：未分配利潤(rùn)——年初

000 000

貸：固定資產(chǎn)——原價(jià)

000 000 將2014年就未實(shí)現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤(rùn)計(jì)提的折舊予以抵銷：

借：固定資產(chǎn)——累計(jì)折舊

500 000

貸：未分配利潤(rùn)——年初

500 000

將本年就未實(shí)現(xiàn)內(nèi)部銷售利潤(rùn)計(jì)提的折舊予以抵銷：

借：固定資產(chǎn)——累計(jì)折舊

000 000

貸：管理費(fèi)用

000 000 抵銷2014年確認(rèn)的遞延所得稅資產(chǎn)對(duì)2015年的影響 借：遞延所得稅資產(chǎn)

875000

貸：未分配利潤(rùn)——年初

875000

2015年年末遞延所得稅資產(chǎn)余額=（4000000-500000-1000000）×25%=625000（元）

2015年遞延所得稅資產(chǎn)發(fā)生額=625000-875000=-250000（元）借：所得稅費(fèi)用

250000

貸：遞延所得稅資產(chǎn)

250000

第五篇：金融學(xué)第二次任務(wù)答案

結(jié)合我國(guó)信用發(fā)展?fàn)顩r，討論利率如何改革才能充分發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用？

考核目的：這是一道討論題，希望通過(guò)師生教學(xué)交互和同學(xué)們之間的協(xié)作學(xué)習(xí)與相互啟發(fā)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，并在此基礎(chǔ)上，提高大家對(duì)利率在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和金融發(fā)展中作用的認(rèn)識(shí)，為以后更好的研究其他金融問(wèn)題和貨幣政策運(yùn)行機(jī)制奠定良好基礎(chǔ)；利率是少數(shù)幾個(gè)既能在宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用，又能在微觀經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用的經(jīng)濟(jì)變量之一，包含的內(nèi)容十分豐富，通過(guò)深入討論，可以使同學(xué)們更好地理解其作用機(jī)制，為充分發(fā)揮其作用奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。要求：

（1）認(rèn)真研讀教材第4～6章的教學(xué)內(nèi)容；

（2）掌握有關(guān)利率的概念、決定和影響利率變化的因素；

（3）掌握利率在宏、微觀經(jīng)濟(jì)中的功能與作用，清楚利率發(fā)揮作用的環(huán)境與條件。

（4）由輔導(dǎo)教師組織學(xué)習(xí)小組討論，每組5～10人為宜。

（5）討論結(jié)束后每人完成不低于600字的作用。

解題思路：

（1）討論應(yīng)從信用與利率的關(guān)系入手；

（2）必須清楚利率發(fā)揮作用的世界性趨勢(shì)；

（3）討論的核心內(nèi)容是我國(guó)利率改革的方向及其在宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)中的重要作用；

（4）清楚我國(guó)利率改革遇到的主要障礙及化解方法。

答：信用與利率的關(guān)系：

信用是資源配置的一種方式，是以還本付息為前提的借貸關(guān)系；有了信用，資源配置的形式得到擴(kuò)大，以前是買賣關(guān)系和贈(zèng)與關(guān)系，在此基礎(chǔ)上增加了借貸關(guān)系；現(xiàn)代信用是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有現(xiàn)代信用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不堪設(shè)想；信用也是政府調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的一種手段。

利率是信用發(fā)展的產(chǎn)物，利率的高低會(huì)影響到信用功能的發(fā)揮，利率也是政府調(diào)節(jié)信用規(guī)模，影響宏觀經(jīng)濟(jì)變量很重要的手段之一。

利率發(fā)揮作用的世界性趨勢(shì)：

目前，國(guó)家對(duì)利率的影響有直接逐步轉(zhuǎn)為間接為主；

目前，國(guó)際利率發(fā)展趨勢(shì)逐步使之市場(chǎng)化，就是我們所說(shuō)的利率市場(chǎng)化。我國(guó)利率改革的方向及其在宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)中的重要作用：

利率在宏觀層面會(huì)影響現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中會(huì)社會(huì)的總投資，影響貨幣的需求；也會(huì)影響到總儲(chǔ)蓄，影響貨幣的供給；也會(huì)影響到社會(huì)的總供求。在微觀層面，利率會(huì)影響居民的消費(fèi)、儲(chǔ)蓄行為；利率也會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模。

我國(guó)利率改革遇到的主要障礙及化解方法：

目前利率作用的發(fā)揮受到一定的限制，比如說(shuō)利率管制、利率結(jié)構(gòu)還不合理、授信限制以及市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放程度等，其中最主要的是利率形成機(jī)制沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化。

解決方法：首先要降低率的決定權(quán)交給市場(chǎng)，由供求關(guān)系決定；其次，完善各種利率結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)利率彈性；不斷加大市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放，包括人民幣的逐步完全自由兌換等。

我國(guó)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行漸進(jìn)式的利率改革，穩(wěn)步推進(jìn)利率市場(chǎng)化，充分發(fā)揮利率在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用。