第一篇：“小小商品交易會”活動總結

2013年“小小商品交易會”活動總結

11—4中隊輔導員

2013年10月11日的小小商品交易會，孩子們是那么期待！為了讓孩子過得開心愉快、有收獲，我努力按照學校的要求認真做好各項工作，現小結如下：

一、按學校要求講活動的安排。

二、有條不紊地進行交易會前的準備工作

（一）要求學生組建公司、備貨

1．由學生自由組建公司，定公司名稱、店長，與家長商量賣什么貨物、列出貨物名稱，由店長將資料上交給我。

為能開好交易會，我們班專門上了一節特別的課，讓每個學生填寫好了商品交易會的詳單??孩子們準備的物品真是五花八門，玩具車、小娃娃、書籍、酸、涼拌雞腳、炸薯條、油堆、各種袋裝零食??

2．根據學生上交的資料，考慮其所賣貨物是否暢銷，并結合平時學生在課堂上的表現，批準七個公司上市。課堂上積極舉手發言的學生有優先當賣家的權利并擔任店長。

3．指導各公司店員備貨。

活動開始前，我能認真地指導孩子們可以準備哪些物品。如自己讀過的課外書、自己不需要的二手貨，這些物品對自己來說如同雞肋——留之無味，棄之可惜，還有的同學因為一時的沖動而購物，回來又后悔了。俗話說：“己所不欲，勿施于人”，可人人的眼光不同，審美觀也不同，“蘿卜白菜各有所愛”，你不需要的東西說不定是別人的最愛。

（二）安撫不甘心當買家的學生，教給他們討價還價的方法，號召他們跟隨我——“瘋狂購物隊隊長”到交易會上淘寶，爭取用最少的錢買到稱心如意的貨物。我爭取讓他們也開心愉快、增長實際交際的本領。

三、交易會上的做法、交易情況

1．指導本班當賣家的孩子擺放貨物，適當指導他們買貨。

本班銷售冠軍：xx——自制的涼粉早早買光了、xx——自制的涼拌雞腳早早買光了、xxx——所有花卉全買完、xxx——貨物銷售量大、營業額高。

2．帶領部分當買家的孩子去購物，并現場指導孩子購物。

實踐證明，當買家的學生收獲也不小，他們買到實惠的貨物后的高興勁，將之前不愉快的心情一掃而光，個個臉上笑開了花。

四、交易會結束，回到教室趁熱打鐵及時小結

交易會結束后，我們回到教室后及時讓買賣雙方都說說自己收獲。孩子們有的說通過這個活動，懂得了付出也是一件很快樂的事情；有的說，活動中鍛煉了自己的社會交往能力和社會實踐能力；還有的同學說參加了這樣的活動，才更加體會到爸爸媽媽的辛苦，賺錢是多么的不容易??

總之，孩子們在活動中鍛煉了能力，體驗了角色，獲得了豐富的生活積累。

2013年10月16日

第二篇：小小商品交易會-教學教案

活動目的：

l．通過活動使學生進一步感知1元＝10角，1角＝10分，使學生初步學會使用人民幣進行簡

單的交易活動；

2．通過活動培養學生綜合能力和數學意識； 3．通過活動教育學生愛護人民幣。活動準備：

l．學生捐出自己的舊文具、舊玩具l～2個。

2．教師將學生捐出的舊文具、舊玩具等標上合適的價格。3．將教室布置成兩個部分：一部分是觀眾席，一部分放柜臺，中間的場地留給“顧客”活動。4．將學生分為13～15人一組，每組中有5人是售貨員（其中1人是售貨小組長）其余是顧客。

做顧客的學生每人帶3～5元錢。（可以是零錢，也可以是整錢）。

5．將標好價錢的商品分類擺到柜臺上，每類商品柜臺分l～2名售貨員。售貨員要對自己所售 的商品及價格先熟悉一下。

6．教師準備一部分角幣和分幣留給售貨員找零用。7．課前要求每個學生利用雙休日隨家長一道去商場觀察售貨員和顧客實際售貨和購貨的全過 程。

8．多媒體課件一套。（商品名稱和單價表）活動過程：

一、導入

我們知道生活中人民幣是用來進行商品交易活動的，今天我們在這里舉辦一個“小小商品交易 會”，著一看同學們是否會使用人民幣購買商品。

師：商場里每天有許多人去購物，售貨員能夠很快地報出商品的單價，準確地算出商品的總價，并能夠熟練地收錢、找錢，他們是怎樣練出這樣過硬本領的呢？

生：他們要背出商品的單價，要會熟練地計算，還要掌握人民幣元、角、分之間的關系。師：同學們說得好。為了開好我們的“小小商品交易會”，今天我們上來練一練快記商品單價、算帳、收錢和找錢的本領。

二、練一練

1．比一比在3分內能記住商品的單價多？ 屏幕出現各類商品的單價表。（表另附）

（教師計時，時間到時關閉屏幕，找十個左右的學生報出商品的單價。）

小結：剛才同學們對商品單價記得很好，在實際售貨時我們不但要熟記商品的價格；還要能夠熟練地算出商品的總價和找回的錢數。下而我們來練一練這方面的本領，看誰能像百貨大樓的優秀

售貨員一樣做到算帳、找錢一口報清。2．看準答得又對又快。

角幣有哪幾種？（1角、2角、5角）元幣有哪幾種？（1元、2元、5元、10元、20元、50 元、100元）

l角＝（）分 1元－8角＝ l元＝（）角 3角＋4角＝ 10角＝（）元 7角＋8角＝ 20分＝（）角 2元－6角＝ 3．分組回答（每組1道題，共同討論回答）。

（1）用3元錢買一只2元3角的長毛狗，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？

3元－2元3角＝7角 7角錢的拿法： ①7個1角 ②1個5角、2個1角 ③l個5角、l個2角 ④3個2角、l個1角 ⑤2個2角、3個1角 ⑥l個2角、5個1角

（2）用5角錢買一個3角4分的橡皮，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？ 5角－3角4分＝1角6分 1角6分錢的拿法：

①1個1角、l個5分、l個1分 ②l個1角、3個2分 ③l個1角、6個1分（3）用5元錢買一把2元8角的手槍，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？ 5元－2元8角＝2元2角

2元2角錢的拿法： ①l個2元、l個2角 ②1個2元、2個1角 ③2個1元、2個1角 4．試一試。

以上四個小組剛才討論得很熱烈，解決問題的辦法也很多，下面請各組派一位售貨員和一位顧客，將你們剛才討論解答的題目實際演練一遍給同學們看一看，讓大家都學會購物和算帳。模擬演練后，教師做簡單的小結。5．算一算。

“交易會”馬上就要開始了，同學們可以根據自己的喜愛和需要選購商品，然后將要購商品的

價錢算出來，再算一算你要付出多少錢和應找回多少錢。

三、購物和售貨

1．學生按順序分小組上場，各自進入自己的角色，交易會開始。教師巡視，適當指導。2．活動結束后，請每小組推選出一名售貨員和一名顧客匯報在交易活動中遇到了什么問題，你是怎樣解決這些問題的。

如，顧客甲有3元錢，他買了一塊橡皮和一本連環畫共用去2元1角錢，還剩下9角錢，一位

同學買東西錢不夠他又借給同學5角錢，現在他手里還剩下4角錢??

3．售貨員將自己賣出的商品和收到的錢帳算好，交給小組長，組長算出總帳，點清錢數交給老師，老師向同學們宣布：“今天交易會中收到的錢，全部捐獻給希望工程小學。”

四、全課總結

今天我們的“小小商品交易會”開得很好，大多數同學能正確使用人民幣購買所需商品，擔任售貨員的同學還學會了為大家服務，今后我們應當在實際生活中多鍛煉自己，真正學會購買商品，另外小朋友們還應注意，人民幣是我們國家的法定貨幣，上面有中華人民共和國的國徽，大家在使

用人民幣時要愛護人民幣，節約用錢，珍惜父母的辛勤勞動成果。[評析：美國科學家研究發現：“聽，會忘記；看，能記住；做，才能會。”薛老師設計的這節“小小商品交易會”正是把“做，才能會。”貫穿到了具體教學之中。“低年級兒童比較喜歡有一定主題和角色的創造性的社會化的活動”，薛老師根據兒童這一心理特點，讓學生扮成小售貨員和小顧客，模擬買賣商品的過程，既能使學生鞏固和應用所學知識，又能促進兒童個體社會化的發展。

活動主要分三步進行，第一步課前與家長一起去購買一些物品，親自參加生活實踐，感受買賣商品全過程；第二步訓練“售貨員”基本功，讓學生準確報價，計算找回錢數以及說出找錢的方式讓學生學著售貨員的樣子，達到“一口清”，這一過程既鞏固了數學基礎知識，又訓練了學生的思維；第三步模擬買賣商品，活動中學生要買什么，買多少都要根據自己的需要和商品的價格做出決定，需要一定的靈活性和創造性，在交易過程中，學生還必須用準確的語言表達自己的意思。這樣，不僅使學生進一步體會到人民幣的價值，而且還培養了學生的實踐能力、口頭表達能力以及團結合作的精神，使學生親自感受到數學與生活息息相關，這樣的課學生的參與意識強烈，倍受孩子們的喜愛。］

第三篇：小小銀行家活動總結

遠安農商銀行成功舉辦第一期“小小銀行家”活動

周六，遠安農商銀行舉辦的遠安農商銀行“小小銀行家”兒童財商公益培訓活動第一期圓滿結束。本次活動旨在讓孩子們了解了基礎的金融知識，通過在銀行營業大廳開展互動游戲、模擬理財等豐富多彩的方式，培養他們從小理財的意識和好習慣，為未來的財富人生鋪設第一塊“基石”。同時，通過本次活動使家長與孩子之間，產生更多的互動，增添彼此間的了解與信任。

活動從上午10點開始，本次課程創意十足，孩子們必須通過分發下來的模擬貨幣，從模擬超市中買到任務要求的道具。孩子們在老師的引導下，很快進入了狀態，思考著如何精打細算，用最少的貨幣就能夠實現最大的收益。在經過精彩的腦力角逐之后，有好幾位小朋友成功完成了任務。其他的小朋友也通過活動，逐漸掌握到了理財的訣竅。隨后，培訓老師又向孩子們提出了“如何獲得朋友的信任”、“如何獲得老師的表揚”，“如何獲得家人的愛”等富有深意的問題，并點明這些東西是不能用錢買到的，必須通過付出自己的真心與努力才能夠有所收獲。這些問題寓教于樂，不僅為孩子樹立了正確的價值觀，也引起了家長們的思考。

“通過這兩次的小小銀行家活動，孩子變得更開朗了。”，一位張姓家長告訴記者，他的孩子已經上小學了，而自己平時比較忙碌，關注的都是孩子的成績以及在學校的表現，很少有機會真正坐下來與孩子進行交流。“看到孩子這么踴躍的回答問題，不僅認識了這么多小伙伴，還學到了知識，我真是很欣慰”，張先生說道。“通過這兩次的小小銀行家活動，孩子變得更開朗了”，一位張姓家長告訴記者，他的孩子已經上小學了，而自己平時比較忙碌，關注的都是孩子的成績以及在學校的表現，很少有機會真正坐下來與孩子進行交流。“看到孩子這么踴躍的回答問題，不僅認識了這么多小伙伴，還學到了知識，我真是很欣慰”，張先生說道。

第四篇：小小發明家活動總結

一、活動背景

海南師范大學物理與電子工程學院青年志愿者為對孩子們表示關愛，豐富他們的學習生活，啟動了小小發明家的活動。把愛帶到課堂，帶到他們的生活中。讓孩子們感受到來自社會的關愛。2.活動的目的

圍繞課堂實驗，學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等方面并結合大成實驗學校的特點，組織志愿者開展小小發明家志愿活動。主要開展了以素質拓展、物理實驗、科技拓展、消防安全教育等主題鮮明的活動。3.事跡簡介

從2010年10月到2012年11月，物電學院青年志愿者協會一共組織了42次系列志愿活動。每次參加志愿者定為12人，服務對象基本為大成實驗學校學生。至今為止，志愿者服務隊已有名注冊在列的志愿者，累計服務人數500余人，累計服務時數1548小時，活動服務對象涉及人數達800多人，重點幫助了240余名初中學生。

二、活動目標和內容

（一）活動的內容：

（1）

小發明：刷刷車

1.原理

“刷刷車”是一個運用生活中常見的刷子作為主干，馬達帶動棉簽形成動力從而向前行走的科技小發明。

2.運用材料

刷子一個，馬達一個，兩頭帶有棉花的棉簽一根，5號電池一對，帶開關的電池盤一個，導線兩根及雙面膠若干

3.制作“刷刷車”

首先，將刷子放在桌面上，將電池盤固定在刷子的背面及光滑面固定好馬達，取棉簽的中心固定在馬達上，注意正負極放好電池，打開開關，“刷刷車”向前走，制作成功。

4.實施

志愿者們到達實驗班級，將班上同學隨機分成9組并分發制作“刷刷車”的材料，一個志愿者主講并演示“刷刷車”的制作，其余志愿者分成9組，協作同學完成制作并將同學們制作過程中遇到的問題反饋給主講的志愿者。9組同學都制作成功后，主講的志愿者講述“刷刷車”的原理、解答制作中遇到的問題并向全班同學提問，引導同學們思考和解決問題，依據和同學們的約定向正確回答問題的同學分發小獎品。

5.活動尾聲

志愿者們收回制作材料以便重復使用達到節能環保的目的，總結本次小發明的成功點和不足點，方便以后的志愿者們改進。

（2）小發明：光纖燈

1.原理

“光纖燈”運用了“光的全反射”原理。光纖絲是不發光的，主要是靠底部的發光二極管發光，形成了一個集聚的點光源，光纖絲只是一個傳播光束的介質。本來光是沿直線傳播的，由于光在光纖材料和空氣中的折射率不同，致使光改變了軌跡，在光纖絲頂端聚積發光。

2.“光纖燈”材料

小竹板兩塊，帶孔小木塊一個，發光二極管一個，4–5厘米塑料管一個，帶導線和開關的電池盤一個，7號電池一對，光纖絲及雙面膠若干

3.制作“光纖燈”

第一步、將兩塊竹板平放在桌面上，把帶孔小木塊和電池盤用雙面膠分別固定在竹板兩端，將塑料管插入小木塊，；

第二步、將導線根據正負極分別連接在發光二極管的“兩腳”，把發光二極管放在塑料管中，然后在塑料管的上端放入光纖絲若干；

第三步、將電池放入電池盤，打開電池盤上的開關，光纖絲頂端發光，制作成功。

4.實施

除主講志愿者外，志愿者及班上同學分別分成9組并分發制作“光纖燈”的材料，主講志愿者演示“光纖燈”的制作，其余志愿者配合同學完成并將制作過程中遇到的問題反饋給主講志愿者。9組同學都制作成功后，主講志愿者講述“光纖燈”的原理、解答制作中遇到的問題并向全班同學提問，引導同學們思考和解決問題，依據和同學們的約定向正確回答問題的同學分發小獎品。

5.活動尾聲

志愿者們收回制作材料以便重復使用達到節能環保的目的，總結本次小發明的成功點和不足點，方便以后的志愿者們改進。

（二）活動目的

通過物理小實驗和小發明為載體開展的活動，進行自主學習，可以使學生體驗科學活動的過程，激發學習興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的改變，培養學生的創新精神和實踐能力，幫助學生形成終生學習的意識和能力。

三活動措施

1.調查學生現狀，分析學生創新動手能力的特點，因材施教，發現亟待解決的問題。2以物理學科出發，針對某一物理知識點，將活動與實踐緊密地結合，邊歸納，邊總結，最終形成一個有效的，便于實際操作的制作方案，給活動正確的導向性，從而體現活動的價值。

3.以信息資料為參考。信息資料主要源于教育理論書籍，報刊雜志以及網絡下載的相關資料等。通過這些資料信息的分析與研究，為活動開展提供參考。

四、活動對象

大成實驗學校初中生

五、活動的時間及內容安排

活動時間:周日或周二下午

內容安排:

第一階段:準備階段（2015年10月、11月）

（一）明確活動目的，確立活動主要方案

（二）組建小組，告知小組成員準備內容

（三）小組各成員準備自己的小小發明

（四）準備“小小發明家”的所需材料

（五）小組各成員分別演示自己的小小發明，其他成員觀看并提出問題

（六）小組成員思考“小小發明”原理和演示過程中遇到的問題，確定其合理性、簡明性，準確性和可實施性

第二階段:實施階段

（一）負責人聯系好學校老師，確定活動時間及活動對象班級

（二）指定演示人員做好準備，反復實驗以確保實驗成功

（三）招募維持秩序的志愿者若干，周二或周日下午集合出發

（四）演示人員及志愿者分成兩組，分別在兩個班級內進行活動，演示人員主講，維持秩序的志愿者配合并幫助學生完成

（五）活動結束，整理器材并拍照留念

六、活動心得

第一次踏進大成實驗學校，我們每個人都很激動！手里拿著準備好的實驗器材，反復地看自己準備好的教案。大家都有點緊張！想象著見到孩子們首先該說些什么。腦袋里浮出一幅幅跟他們相處的場景。

在學校負責人的帶領下，我們進入了一棟樓背面的小巷，走過長長的有些破舊的巷子，再轉個小彎，呈現在我們眼前的是一個很狹窄的樓道，在樓底我們就聽見了孩子們嬉戲的聲音，他們的笑那么的甜，聽著有些出神了，突然想到了還是孩子時的自己，臉上不知不覺地浮現了笑意，起初的緊張也被這笑聲驅散在風中。隨著距離的拉近，聲音也便越來越清晰，都能聽見他們談笑的內容了。終于我們看見了可愛的孩子們，他們在不大的走廊上你追我趕，看見陌生的我們，倒是一點都不生疏，居然主動跟我們打起招呼來，從未見過卻像老熟人一般開始聊起來。下課十分鐘總是那么的短暫，上課鈴聲響起，孩子們匆匆回到教室，乖乖地坐在座位上，上一秒還很吵鬧的樓道，一下子就變得安靜的出奇，這是才聽見教學樓前面那顆大樹上傳來陣陣蟬鳴。

我們給孩子們帶去了關愛，我們跟他們做朋友，聽聽來自他們那個年紀特有的煩惱，在給他們講知識的同時，也分擔他們的煩惱，做老師更是朋友。聽聽他們的心聲，印象很深的該是一次課堂上，講課講著講著不知不覺說了一句，“你們要好好的讀書，用知識來改變自己的命運”，突然有個孩子說了一句“未來都不知道會怎樣”，這句話說出來了以后所有人都安靜了，我們的志愿者也呆住了。班上所有的孩子臉上多出了不該屬于他們這個年紀的該有的失落，看著真的挺心疼的。因為他們身份的特殊性也就承擔了他們這個年齡不該承擔的東西。我們的志愿者只是摸了摸孩子的頭，說道，“我也是農民工的孩子，曾經我跟你們一樣，對于自己的未來充滿了困惑，甚至害怕！可我的老師告訴我，人要學會感恩，感謝自己的逆境，因為跟別人相比我們我們的人生多了一份其他人不能體會的經歷。”這句話讓孩子們一下子又精神起來了，孩子的世界就是這么簡單，上一秒還很傷心，下一秒就可以開懷大笑。他們的臉上終究是留不住傷感的。

在我們給孩子們帶去知識與關愛的同時他們也教會了我們很多，他們的世界那么單純，開心就笑難過就哭，毫不掩飾自己內心的情感，而在我們這個年齡能做到這點的人又有多少？跟孩子們的相處也越來越愉快，每次去會帶去禮物，喜歡看著他們拿到禮物時露出的笑臉。像陽光一樣燦爛！那就是孩子們的世界。永遠是那么的美好！跟他們相處久了，我們的世界也變得很美好了。

第五篇：小小主持人活動總結

東壩小學鄉村少年宮“小小主持人”活動總結

輔導員 張小燕

一學期以來，我們堅持以活動育人的宗旨，采用形式多樣的教學方法，以學生快樂成長為目的，順得完成了工作任務，現總結如下：

一、做法與成效：

1.結合學生的基本情況，我在教學中通過創設情境以靈活多樣的教學方式，讓學生在快樂中系統教讓地了解并掌握語音基礎知識，提高學生的口齒清晰度、音質的優美程度，針對容易錯的內容，反復示范指導，效果較為明顯，學生的普通話水平有所提高。

2.通過觀看視頻和作品賞析，感受表演藝術的樂趣與內涵。通過兒歌朗誦、詩歌朗誦、自我介紹，活動主持等訓練，培養學生的綜合表演能力，增強學生的表現力，同時提高了主持、朗誦、講故事的表達能力，培養了學生良好的語言藝術素養和整體素質，塑造了學生的健全人格，促進了學生全面發展。

二、本學期成績：

1、王浩然同學、苗國青同學連同其他兩名同學承擔了學校2016年“六一”慶祝活動入場式解說及所有活動主持。

2、王曉彤同學、張志婷同學等四名同學參加了縣學生才藝展演“詩歌朗誦”才藝選拔。

3、萬鑫元同學、陳天馨同學等同學為學校“紅領巾廣播站”成員，并進行每日播音主持。

4.低年級四名同學在活動中歲沒有明顯成績，但都不同程度的有了進步。

三、存在的問題：

由于學生年齡差距較大，最小的為一年級，最大的為六年級，且學生的基礎參差不齊，教學難度較大，雖然采取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學生的現在，學生在自己練習的時候注意力不集中，不夠認真的現象，尤其小同學不敢表現自己。

四、對下學期活動開展的思考： 基于以上情況，建議以后活動開展按年齡層次分開教學。同時，我將不斷努力，創設情境，讓學生在樂中學，在學中樂，著重培養孩子當眾說話的自信心，訓練學生普通話發音，培養學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養基本語感；通過形體訓練，培養學生基本主持人風范；通過主持人能力的系統訓練，掌握主持節目的基本技巧，塑造學生的健全人格，促進學生全面發展。