第一篇：2013高考政治復習

2013高考政治復習：經濟常識57個考點與分析

一、商品和商品經濟

（1）商品

商品和商品經濟的含義；商品的基本屬性；商品的價值量。

（2）貨幣

貨幣的產生和本質；貨幣的職能；紙幣的產生和發展；通貨膨脹與通貨緊縮。

（3）價值規律

價值規律的內容和表現形式；價值規律的作用。

二、社會主義初級階段的經濟制度和社會主義市場經濟

（1）社會主義初級階段的經濟制度

公有制是社會主義經濟制度的基礎；鞏固和發展公有制經濟，鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展；以按勞分配為主體，多種分配方式并存；確立生產要素按貢獻參與分配的原則；公民的合法的私有財產不受侵犯。

（2）社會主義市場經濟的基本特征

市場經濟的一般特征；國家宏觀調控的目標與手段；社會主義市場經濟的基本特征。注：考點中要注意的問題

1、只有商品才有價值，價值是商品所獨有的，有價值就一定是商品，是商品就必有價值。

2、商品的使用價值與價值是商品所不可缺少的，如果假冒偽劣就不能視為商品。

3、個別勞動生產率、個別勞動時間與價值無直接關系，但存在間接關系，將會對社會勞動生產率產生重要的影響。商品的價值量有單位商品價值量和一定時期內創造的價值量之分，但多數情況下是指單位商品價值量，要注意分清。

4、如果l只羊=10斤大米成立，這是不考慮供求關系變化情況下，得出價值相等。等式的右邊是等價物，是直接的物物交換，買與賣同時進行即W-W。

5、充當商品交換的媒介可以是一般等價物，也可以是貨幣，這時買與賣分離。貨幣產生后，交換媒介固定充當一般等價物，即W-G-W.6、紙幣不能執行價值尺度，有貯藏手段職能。除執行價值尺度外，必須是現實的貨幣。紙幣不是觀念中的貨幣，是貨幣符號。假幣不是紙幣。

7、價值的表現：交換價值、等價物、一般等價物、價格都是商品價值的表現。等價物-----般等價物-----貨幣

↓↓↓

交換價值←———價格

8、流通中所須的貨幣量是指實際所需要的貨幣量。由于貨幣是指金銀貴金屬貨幣，因此流通中所需要的貨幣量也是指金屬貨幣量。

9、物價上漲不一定是通貨膨脹引起的。通貨膨脹一定會引起物價上漲。

10、價格變化是受多方面因素影響的：根本性的因素快（定因素）是價值

（社會勞動生產率，社會必要勞動時間）。供求關系是影響價格變化的重要因素。在堅持價值決定價格的前提下考察供求關系的影響。供求關系直接影響價格的變化但不是決定因素。在貨幣價值一定的條件下考慮，除價值的決定與供求關系的影響，還有政策因素、紙幣的發行、人們的購買心理等。

11、等價不是價值與價格相等或完全一致，而是相符。價值規律的作用是價值規律在發生作用，因此三個作用都基于價值規律的內容和表現形式。違背價值規律的表現，結果就是受懲罰或遭淘汰。

12、社會主義公有制=社會主義經濟≠社會主義市場經濟（公有制經濟，非公有制經濟）

13、堅持公有制的主體地位，而不是主導。堅持國有經濟的主導地位是公有制經濟主體地位的一個方面表現。另一方面就是公有資產在社會總資產中占優勢。公有資產在社會總資產中占優勢，不是對所有行業所有部門而言的，不同行業和部門可以有所不同。

14、混合所有制經濟不能再簡單地劃作是非公有制經濟。對混合所有制經濟的性質要具體分析，其中國有集體成分仍然是公有的，國有集體控股企業具有明顯的公有性。它體現了公有制的優越性。股份制是資本組織形式和經營形式，股份制經濟必然是混合所有制經濟。但股份制企業不一定有公有制成分。

15、各種所有制經濟在國民經濟結構中地位不平等，但其市場地位是平等的。

16、合法的勞動收入有：不同所有制企業中的（含國有）勞動工資、獎金津貼、管理收入、技術收入等，凡消耗人的體力和腦力所獲得的個人合法收入。合法的非勞動收入主要是指因資本金生息的收入，包括存款利息、股息紅利、購買債券的利息、房地產租金等。按生產要素分配，則資金、技術、管理、信息、勞動力、土地房屋（用于生產）等都可以成為生產要素。按勞分配側重公平，按生產要分配側重效率，但不能說按勞分配只體現公平，按生產要素只體現效率。

17、按勞分配的原因≠我國分配制度的原因。

18、價值規律起作用的途徑是通過價格體制，供求關系，競爭規律進行的。這被認為是市場經濟的三要素。

19、客觀經濟手段（經濟杠桿）有價格、稅收、信貸、利率等。

20、市場經濟是以市場為基礎的資源配置方式，但是它不否認計劃，宏觀調控是市場經濟的重要內容。

21、政府或政府官員（不含黨的組織和村干）部代表國家對經濟進行宏觀調控，企業和社會團體的活動不是。但國家可以通過企業或社會因素進行宏觀調控。中國人民銀行是金融機構也是國家機構，但不是企業法人。其活動也可以行使國家職能。政府進行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務。政府對經濟的管理是直接的，但不直接參與管理和從事企業生產經營活動。

三、企業和經營者

（1）企業是市場的主體

企業及其作用；公司是企業的一種重要形式；國有大中型企業是國民經濟的支柱；股份制是公有制的主要實現形式；提高企業的經濟效益；企業的兼并與破產

（2）企業的經營者

國有企業經營者的地位；企業經營者的素質。

四、產業和勞動者

（1）三大產業

農業是國民經濟的基礎；工業是國民經濟的主導；積極發展第三產業。

（2）勞動者的權利和義務

勞動者的基本權利和義務；擴大就業，創造更多的就業崗位；勞動合同制度；我國的社會保障制度。

注：考點中要注意的問題

1、企業不是唯一的市場的主體。法人是一種組織，不等于經濟組織，也不是自然人。公司是法人，企業不一定是法人。公司是企業。

2、利潤高或勞動生產率高≠經濟效益高。經濟效益既考慮勞動產品，又考慮這些勞動產品價值的實現，還考慮生產這些產品所消耗的勞動俄本〉。經濟效益是衡量一切經濟活動的最終綜合指標，對企業的發展至關重要，可以說是企業規模、競爭力之源。也是國家經濟發展的重要方面，因此必須不斷提高企業經濟效益。提高經濟效益的兩條途徑都圍繞著利潤的增加、成本的減少兩方面。

3、產品的質量對實現經濟效益至關重要，但不能說質量好就一定效益高。高效必須優質，優質未必高效。優質產品如果消耗的勞動多、成本高，就可能不會高效；優質產品如果不適銷對路，不符合市場的需求，造成積壓也不會高效。

4、企業的規模大，可以產生規模效益，但是不意味著規模越大效益就越好。我國組建大企業集團，從根本上來說是為了提高經濟效益和企業競爭力，從而能參與國際競爭。

5、要區分法人、法人代表、廠長經理、企業法人=法人企業、公司等概念。

6、合法的競爭才會促進社會主義市場經濟的發展，國家應對競爭加以引導和規范。

7、名牌代表了高質量、高市場占有率、高知名度，名牌代表著信譽和形象。其根本目的還是企業的經濟效益。正因為名牌往往有好質量，使用價值高，往往耗費了更多的人類勞動，因此價格更昂貴。

8、家庭聯產承包責任制和統分結合雙層經營機制，實行所有權與經營權相分離，它是農村集體所有制形式，既是一種經營形式，也是一種分配方式。但家庭承包經營不是集體經營。

9、農業結構，不等于農村經濟結構。它是指農業缺義〉內部糧食和經濟作物結構或者廣義農業內部農林畜副的結構。農村經濟結構是指農村中農業和非農業的比例關系。

10、增加農民收入是解決當前農村問題的關鍵。增加農民收入的根本途徑是發展農村經濟，當前解決農民負擔過重問題的關鍵是減輕農民負擔。

11、加工業不等于產業化經營，鄉鎮企業不等于農村中的工業。

12、三大產業總括了我國所有的國民經濟部門。

一、二產業的發展為第三產業提供了條件，第三產業又為斗、二產業提供服務，所以它們相互促進。

13、勞動者的權利和義務不是在任何條件下都是結合在一起的，只有在社會主義條件下才存在統一。義務不可以放棄，而權利能放棄。

14、我國現在的失業是稱為結構性失業。原因：①市場競爭的必然產物。②計劃經濟體制向市場經濟制轉變的必然產物。③經濟結構進行戰略性調整的結果。④計劃經濟時代，重復盲目建設的后遺癥影響。⑤我國的改革，尤其人事制度的改革使勞動力可以自由流動，用人單位逐步建立人才競爭機制的影響。解決：①生產力有較大的發展，提供條件使之再就業②由國家加強宏觀調控，建立和完善社會保障制度。

15、經濟結構包括產業結構、所有制結構、地域結構、收入分配結構等。調整經濟結構的原則要以市場為導向，以效益為目標，以企業為主體，以科技為依托，勞動密集和技術密集產業相協調，傳統產業和現代產業相協調，地區經濟相協調。

五、財政稅收和納稅人

（1）國民收入的分配與財政

國民收入的分配；財政收入和支出；財政的巨大作用。

（2）稅收與納稅人

稅收及其基本特征；我國稅收的性質和作用；依法納稅是公民的基本義務。

六、銀行和儲蓄者

（1）我國的銀行

銀行的產生；銀行的分類及其職能；銀行的業務和作用；建立健全社會信用體系。

（2）公民的儲蓄

存款儲蓄及其作用；債券與商業保險。

注：考點中要注意的問題

1、社會總產品和國民收入是包含與被包含的關系，國民生產總值與社會總產品是交*的關系。國民收入與物質生產部門所創造的那部分國民生產總值不是等同的。國民收入的分

配與財政收入的分配是不同的。國民收入的分配在全社會范圍內進行，不是由國家統一分配；財政收入是由國家經過預算進行分配的。國民收入經過分配分為積累和消費兩部分，財政收入經分配后也分作積累和消費。但兩者不等同。財政收入的一部分來自國民收入，另一部分來自非物質部門。

2、財政收支的三種情況：收大于支；收等于支，或收大于支略有節余；收小于支。第一種情況意味著財政沒充分利用，第二種狀況叫做收支平衡，第二種狀況就是財政赤字，財政赤字主要*借債來彌補，但發行貨幣也是一種消除赤字的辦法。不能籠統地看財政赤字是有利還是有害。一般說來，財政赤字過大會引發通貨膨脹，但近年來我國運用適度的財政赤字對擴大內需，拉動經濟增長，平衡總供給和總需求等產生了良好的作用。

3、我國仍然實行積極的財政政策，主要運用財政收支來調節資源配置，促進經濟發展和人民生活水平的提高。

4、生產決定分配，生產決定交換，生產決定消費。所以影響財政，稅收增長，儲蓄增長，家庭收入等的根本原因（基礎性）都是國家經濟發展水平。

5、稅收的三個基本特征是強制性、固定性和無償性，這是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。但其他財政收入形式并不是完全否定這些特征。它們也可能具有其中的某一個甚至兩個特征。稅費改革是切實減輕農民負擔的治本之策，是利用稅的固定性特征來讓農民減負的。

6、中國人民銀行作為領導銀行業金融機構的國家機關，依法制定和實施貨幣政策，是國家宏觀調控的重要工具一一制定貨幣政策、防范金融風險、維護金融穩定、促進經濟增長。銀監會既不是國家機關，也不是企業法人，但是以公共利益為目的的法人。銀監會產生后，行使著監管金融機構的職責，形成了出國資委、證監會、銀監會組成的國有資產監管體系，使我國國有資產監管體系進一步完善。

7、要弄清債券與股票，政府債券、金融債券與公司債券，商業保險和社會保險幾組概念的區別。

8、從廣義來看，對公民來說，儲蓄存款，購買債券，購買商業保險和購買股票都屬于投資行為，都能給投資者帶來收益。但從貨幣流通的角度看，居民儲蓄的直接結果是貨幣退出流通，只有當銀行再貸出時貨幣才又進入流通。

9、雖然2004年10月中國人民銀行宣布下調金融機構的存貸款利率，但我國仍然實行穩健的貨幣政策。這使我國的金融政策具有連貫性，對防范金融風險，促進經濟發展有重要意義。

10、財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調控的重要手段，是國家的重要政策。但兩者又有不同。調節經濟的手段不同，財政政策是運用財政收入和支出來調節，貨幣政策是通過調節貨幣的供應量和需求量來調節。制定政策的機關不同，財政政策中的財政收支計劃必須經過人大的批準，貨幣政策由中國人民銀行制定。財政調節更具有直接性，貨幣調節則相對具有間接性。

七、商品服務市場和消費者

（1）商品服務市場

商品服務市場的內容和特點；市場交易原則。

（2）家庭消費與消費者的合法權益

家庭消費的內容；樹立正確的消費觀；依法保護消費者的合法權益。

八、當代世界市場和我國的對外貿易

（1）當代世界市場

世界市場的形成和發展；世界性貿易與金融組織；經濟全球化；外匯與匯率；我國社會主義市場經濟必須面向世界。

（2）對外貿易

對外貿易的基本含義和主要內容；關稅；我國對外貿易的方式與作用；我國對外貿易的基本原則。

注：考點中要注意的問題

1、市場交易原則從不同方面規范著市場上買賣雙方的交易方式和交易行為。因原則各有其特點，又相互聯系。它們和市場的一般特征有天然聯系，但又不能混同。平等性既是市場經濟的一般特征也是市場交易必須遵守的基本原則。競爭性必須以遵循公平原則為前提。違背公平原則需要法律和道德來調節，又體現市場的法制性和誠實信用原則的要求。

2、消費包括家庭消費和社會公共消費。廣義的消費還包括生產消費。適度消費是指在家庭消費中要量入為出，既不黯后也不超前。不滯后就要不抑制消費。不超前消費就是要量入為出，考慮家庭的承受能力。鼓勵消費與提倡節約是不矛盾的。艱苦奮斗與鼓勵消費也是不矛盾的。

3、消費者依法享有廣泛的權利，但消費者維護自己的權利也要依法。消費者的合法權利與市場交易原則是一致的。

4、貨幣的購買力與貨幣的外匯匯率是不同的，但兩者有密切聯系。貨幣的升值與貶值是指貨幣與外匯的匯率變化，不是指購買力變化。一國貨幣貶值，意味著該國貨幣能換的外匯更少，在對外貿易中有利于產品出口，升值則不利于出口。

5、外匯儲備是一國經濟實力的重要組成部分。主要作用是用于平衡國際收支，穩定匯率，償還外債。

6、對外貿易不等于對外商品貿易，它是一個國家或者地區之間進行的商品、勞務和技術的交換。對外貿易也不等于對外經濟關系。對外經濟關系包括對外貿易、對外資金交流、發展國際旅游等。

第二篇：高考政治復習

高考政治復習:國際社會和我國外交政策12個考點

高中政治學習需要總結歸納重要知識點才能更好學習政治學科，在掌握了每課重要知識點后才能為以后高考文綜復習打下良好的基礎。下面是2013高考政治復習重要知識點。

國際社會和我國的外交政策

1．國際關系決定因素。國家間出現的親疏冷熱、分離聚合的關系，主要是由國家利益和國家力量決定的。①國家利益是國家生存和發展的必要條件。維護國家利益是主權國家制定和推行外交政策的依據，是對外活動的目的。國家間的共同利益是國家合作的基礎，利益相悖則是引起沖突的根源。②國家力量是國家賴以生產和發展的基礎，是捍衛本國利益和實現國家目標的能力，是衡量一個國家在國際社會中的地位、作用的重要尺度。③國際關系是發展變化的。

2．主權國家是由人口、領土、政權和主權構成的。享有獨立權、平等權、自衛權和管轄權。

3．國際法是調整國家之間關系的原則、規則和制度的總稱。國際法對國家具有法律上的約束力，對國家關系的正常發展具有重要作用。

5．國際組織是通過正是條約或協議成立的。可分為政治性、專業性；世界性、區域性；政府間和非政府間等類型。在國際社會中發揮中越來越重要的作用。

6．聯合國：①宗旨：維護國家和平與安全，促進國際合作與發展。②原則：國家主權平等，以和平方式解決國際爭端，禁止使用武力或以武力相威脅，不干涉國家內政。③主要機構：聯合國大會，是全體會員國參加的審議機構，大會通過的決議對會員國產生廣泛的政治影響。安理會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。對實質性問題實行大國一致的表決原則。④聯合國的作用：在維護世界和平，緩和世界緊張局勢和解決地區沖突方面發揮重要作用；在協調國際關系。促進各國社會和經濟發展方面取得了一定的成就。

7．和平與發展是當今時代的主題：（1）和平與發展是對人類生存和發展具有決定性影響的全球性問題。（2）戰后世界，和平是主流，但威脅和平的因素仍存在，世界并不太平。（3）戰后世界發展是主線，但整個世界的經濟形勢依然嚴峻。全球發展最突出的問題是南北發展不平衡問題。（3）和平與發展的相互關系：和平與發展是相輔相成的，和平是發展的前提條件，發展經濟是維護世界和平的重要基礎。

8．建立國際新秩序：（1）霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙。（2）建立國際新秩序是解決和平與發展的有效途徑。（3）國際新秩序必須以和平共處五項原則為基礎。

9．當今世界，多極化趨勢在曲折種發展。這種趨勢有助于遏止美國搞單級世界的圖謀，有利于世界的和平與穩定、發展和國際關系的民主化。

10．當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。在當今世界，經濟是基礎，科技是龍頭。世界各國都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在未來世界格局種占據有力地位。當前，大力加快我國社會主義現代化建設進程，全面建設小康社會，增強國家實力，是我們的基本立足點。我們要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭種掌握主動權。

11．我國的國家性質和國家利益決定了我國實行獨立自主的和平外交政策。

12．我國外交政策的基本內容：（1）獨立自主是我國外交政策的基本立場。獨立自主就是在國際事務種堅決捍衛國家的獨立、主權和領土完整。對一切國際問題都自主地決定自己的態度和對策。（2）維護我國的獨立和主權，促進世界和平與發展，是我國外交政策的基本目標。①國家的獨立和主權，是一個國家能否自立于世界的重要條件，也是國家安全有無保障的基本標志。在外交活動中，維護國家的獨立和主權，是我國外交政策的首要目標。②促進世界和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，也是我們義不容辭的責任。（3）和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。互相尊重主權和領土完整，是五項原則的核心和基礎；互不侵犯、互不干涉內政是各國和平共處的保證；平等互利、和平共處是五項原則的目標。五項原則是一個有機整體，成為國家間和平共處的基本前提和必要條件。（4）加強同第三世界的團結與合作是我國對外關系的基本立足點。（5）堅持對外開放，加強國際交往，是我國的基本國策。在實行對外開放中，我們必須維護國家主權、民族獨立和祖國的尊嚴，必須堅持社會主義方向，抵御外國敵對勢力對我國的“分化”和“西化”圖謀。

本單元的內容是高考中的一個重點。根據本的熱點。需要注意以下問題：(1)用國家關系的決定因素分析美國和西歐、俄羅斯在一些國際問題上的不同立場和行動。(2)結合聯合國的改革，回答安理會的知識、聯合國的作用以及建立國際新秩序等。(3)結合當代國際競爭的實質分析說明我國重大科技突破的政治意義及面對世界挑戰，我們如何應對。(4)結合中國的積極外交活動，分析我國相關外交政策和活動的依據、意義。(5)結合國際社會在援助非洲的舉動說明聯合國的作用和如何發揮聯合國的作用。

第三篇：高考政治學科復習工作總結

高考政治學科復習工作總結

今年高考的大幕徐徐落下，高考的大門又敞開了。客觀的說，在今年的高考中，我校的成績同比、環比都取得了很大的突破，為我們今后做好教學和管理工作樹立了信心增加了動力。對思想政治學科而言，回顧過去一年的高考復習，我們既有成功的經驗，也有失敗的教訓。為更好的做好以后的教學工作，現將今年的高考總結如下：

一、成功的經驗

（一）高考復習總體指導思想。針對今年高考，在貫徹新課程標準、解讀政治考綱的基礎上，我們制定了“以課本為基礎，以復習資料《創新設計》為依托，以教師講解為輔助，以學案導學為主線”的基本復習思路。根據這一思路，我們在一輪復習中重點抓課本，引導學生建立以課為單元的知識網絡，從每課標題的關鍵詞出發，按其內容的內在邏輯形成科學的體系。二輪復習按考點對每一個知識點進行了全面的復習鞏固。一方面，老師對各個知識點在充分研究的基礎上，給學生進行詳盡的分析和講解；另一方面，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，在掌握各個知識點的基礎上，通過練習來促進對知識點的鞏固。三輪復習結合重大時政熱點，加強對各個專題的練習。通過一個月左右的強化練習，提高學生應對高考的能力。

（二）高考復習具體復習思路

1、潛心研究，歸納高考信息。深入研究2009年山東卷《考試說明》，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。加大對以往各地特別是新課改區試題的分析力度，從高考試題中找規律，找方向。注意對高考信息的收集和整理，善于從繁多的信息中捕捉靈感，透視命題趨向。尤其注意搜集研究上海、廣東、海南的試題。

2、立足基礎，培養解題能力。人皆共知：知識是基礎，能力是關鍵，技巧是手段。長期以來我們政治教師帶著知識走向學生，但是，考練之后我們卻承受著學生薄弱因素的沉重打擊：即基礎知識弱、審題能力弱、解題技巧弱、知識遷移弱、讀圖識圖弱、人文知識弱、文字表述弱、字跡書寫弱等。為此，我們又充分發揮主導作用應對其薄弱因素，在平時講解習題的過程中，注意對學生解題能力的培養和鍛煉。

3、整合知識，構建知識網絡。知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辨證統一的關系。高考強調對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎知識，而且要在真正理解、掌握知識的基礎上，構建主干知識網絡。因此，我們和學生一起下功夫去理解和掌握考試大綱中規定的所有考核知識點，并側重學科內知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡可能的呈現專題化、系統化。對知識點的把握要全，對知識線的歸納要清，對知識面的輻射要寬。

4、與時俱進，關注時政熱點。堅持理論聯系實際的原則，引導學生關注熱點，培養學生理論聯系實際的能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在二輪復習中，我們著重關注本的熱點問題。對待熱點問題，遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，聯系政治學科內經濟、政治、文化生活和哲學的有關知識進行分析，形成解題思路，最后形成答案。

5、方法指導，規范學生答題。在掌握扎實基礎知識的前提下，掌握必要的解題方法也很有必要。在平時講解練習和試題的過程中，我們的側重點落在解題的基礎思路和一般方法上。第一，教會學生正確審題（包括題干中的關鍵詞和設問所規定的知識范圍、認識對象、任務指向等），強化學生的審題意識和審題能力；第二，提高學生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力；第三，提高學生將題肢與題干、設問和材料聯系起來的能力；第四，培養學生規范答題的習慣。如：分列要點，注重要點間的邏輯性；思維全面，但語言要簡練；書寫工整，卷面整潔；準確應用政治術語等。

6、以點帶面，注重學科聯系。“一花開放不是春，眾花齊放春滿園”，高考文綜的特點，要求我們在搞好思想政治學科復習的基礎上，必須注意同其他學科的協調和合作。尤其是近幾年的高考試題，學科綜合的特點體現的越來越明顯，因此，我們在復習中，尤其是在二、三輪的復習中，無論是背景材料的共享和分析，還是時間的安排和把握，很重視同其他兄弟學科歷史、地理的溝通和交流。

7、加強教學常規的落實，增強復習的實效性。我們注重抓好備課、上課、輔導、學案批改講評、單元測試、試卷分析等環節的落實。在復習中力求做到系統性、綜合性、生成性。

二、失意的教訓

高考結束以后，總體來講，應該說成績是喜人的，但通過平時練兵和高考后的調查，也同時暴露出了一些問題和不足。比如，某些學生對基礎知識，主干知識點掌握還不是很牢固；審題能力不強，具體表現在從題干、題肢中獲取有效信息的能力還有待于提高；答題的規范性意識還是不足，卷面不夠整潔，甚至出現答錯題號現象；時間安排不夠合理，很大一部分學生文綜試卷沒能完成；尤其是，對選修內容，從老師到學生沒有引起充分的重視，造成選修成績和兄弟學校相比差距太大；再就是，學生對本學科幾個模塊的內在聯系把握還不是很熟練；還有，對重點知識和重大時政熱點的分析和把握還不是很到位等等。所有這些問題都需要我們在今后的復習中去不斷改進和升級。

綜上所述，高考政治復習是一個以考綱為指導，知識為基礎，能力為關鍵，技巧為手段，時政為載體，人文關懷為輔助的系統工程，政治教師必須在學科研究的基礎上，精心設計復習計劃，運用科學方法，提高學生學習效率，才能在高考中取得好成績。

商河一中2011年高三政治復習計劃（一輪）

在全面推進素質教育的形勢下，貫徹新課程改革的理念，按照新課程標準的要求，以高考說明為導向，努力提高課堂效率，搞好一輪復習，夯實基礎為二三輪的復習奠定堅實的基礎，結合政治學科特點和學生的具體實際，特制定本計劃：

一、復習的指導思想

結合素質教育的要求，2011年高考高三政治總復習要以今年《高中思想政治課程標準》為基礎，以2010山東卷《考試說明》為依據，以必修和選修教材、時政熱點材料為載體，以科學訓練為手段，堅持“鞏 3

固、系統、綜合、提高”的方針，夯實學科知識基礎，不斷提高學生的創新意識和實踐能力，搞好一輪復習。一輪復習用五個多月的時間。

二、復習的能力目標要求

通過復習努力提高學生的獲取和解讀信息的能力；調動和運用知識的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探究問題的能力。以適應于高考考試的需要。

三、具體的復習措施

1、認真研究考綱和考試說明，提高復習的針對性和實效性

要深入研究《課標》、《考綱》和山東卷《考試說明》以及2007、2008、2009、今年山東省高考試題，準確把握2011新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應對，減少復習的盲目性。特別是要認真研究考試形式與試卷結構、新增題型，變化點和可考點等。

同時，要研究近3年高考試題和答案，突出對規律的總結，對試題的感悟，對試題價值的挖掘和利用。

2、夯實基礎知識，突出主干知識，構建學科知識體系和網絡

高三一輪復習的基本任務就是“夯實基礎知識、突出主干知識、構建知識網絡、提高運用知識的能力”。因此，在一輪復習過程中，必須扎扎實實得掌握好基礎知識，對教材知識做到全面扎實地復習，切實打好“雙基”。按課標和考綱要求，指導學生對必修和選修內容進行全面系統的梳理，在理解的基礎上，以?單元”為單位，形成完整嚴密的學科知識體系，建立知識網絡，夯實基礎，融會貫通，牢固記憶

核心概念、基本觀點，著力處理好點、線、面的關系，同時通過訓練，在應用中加深對基本知識、觀點、原理的理解和掌握。由于近幾年高考中考查的主要是主干知識，所以我們把復習備考的重點放在對學科主干知識的梳理上，既不能有知識盲點，又不能漫天撒網，做到以干帶枝，融會貫通。這就要求在復習中抓考綱抓知識點，做到點線面結合。同時，要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的聯系點，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。

3、學生的解題能力不是教師講出來的，而是練出來的。在平時的強化訓練和考試中，題目的講評要向學生講授基本題型的解題方法和解題技巧，強化學生的“審題意識”、“規范意識”，發散思維，減少失誤，以此來提高學生的解題技能水平。提高運用知識的能力。具體進行以下五個方面的訓練：（1）審題訓練。認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件。（2）信息篩選訓練。要找關鍵詞，這是解題的依據和切入點。（3）知識遷移訓練。要培養學生調動和運用知識解讀材料信息的能力。（4）語言表達訓練。恰當運用學科術語，條理清晰、邏輯嚴密地表達問題，描述事物。（5）書寫規范訓練。下功夫練字，提高書寫的規范性，是高考得分的重要因素。

4、抓好課堂教學，提高課堂效率。課堂教學是高考復習的主渠道。課堂效率高低直接影響教學質量的高低。而要提高課堂效率，首先要改革 “滿堂灌”的教學方式，改變死打硬拼，拼時間，拼消耗等做法，課堂講解要精要少。講重難點。易錯易混點。最大限度地調動一切積 5

極因素。要全面解決和處理好課堂教學主體與主導的關系，強化學生參與意識，強化方法滲透，強化規范表達。

5、加強集體備課，積極實施教案學案教學，強化落實

集體備課是提高課堂效率和復習質量的必要途徑。要加強集體備課，集思廣益，充分發揮集體優勢。備課要備到考點，備到知識點，重難點，備到結合點，備到易混點和設問角度。原則上要統一進度，統一重難點的處理，統一訓練。明確任務，搞好組內分工，加強合作與協調，打造團隊品牌。通過集體備課，統一教案，學案。學案的制作計劃一課一教案，一學案，單元有訓練測試，模塊有測試的方式。

一份好的學案是學生學習落實知識的有效方式。教學案應是備課組成員集體智慧的結晶，切忌單打獨斗。富有新意的學案宜實不宜虛。編制的學案堅持“實用有效”，抓住考點、重點、難點、易錯點、易混點和疑點設計問題，以問題解決式為編制思路，精心選擇的近幾年的高考試題讓學生做。理解命題思路，把握解題規律，提高解題能力。要按復習進度與安排，落實復習內容，控制訓練次數。堅決克服復習的隨意性、盲目性。著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。增強落實的有效性。引導學生建立錯題集，以增強今后復習的有效性和針對性。

6、具體的復習模式：以“時政熱點材料為背景設計問題，體現考點知識，學生自學、精講示范、思維提高、跟蹤訓練，及時批閱、講評反饋、單元訓練”為主體的“五步單元教學法”，并將這五個環節有機地結合起來。

四、科學評價學生

在復習中我們承認學生的個體差異，承認學生提高的過程是一個循序漸進的過程，那么我們決不能拔苗助長、急功近利、提倡鼓勵性評價。善于發現學生（包括差生）的閃光點，在課堂、批改和平時生活中要有所體現，多給與激勵和表揚。針對學生課堂異常反應及時交流，測試后能多談話，幫其分析得失和不足。給學生以信心，燃起希望和激情，使其充滿希望的去備考復習。

總之，以上是我們組本學期的計劃，將在今后的教學過程中實施，并將據實際情況適時調整。

第四篇：高考政治復習總結（推薦）

高考政治復習總結

A 第一輪復習

一、復習策略及要求

1．在指導思想上，要認清形勢，明確方向，把握目標。要貫徹新課程高考改革的精神，落實新課程高考命題的要求，體現新課程高考命題的特點,努力提高高考復習的質量和效益。

2．在教學研究上，要認真學習和研究2010年《考試大綱》和《考試說明》,明確新課程高考命題的指導思想和原則要求，把握新課程高考命題的目標內容和思路特點；認真研究教材內容和社會熱點, 準確把握復習內容;總結前段教學和復習的經驗教訓，研究制定下一段復習的計劃和策略，采取有效的方法和措施，切實有效地做好一輪復習工作

3．在復習步驟上，一輪復習以知識點帶熱點，重在落實知識，適當聯系實際；重在培養重組整合知識的能力和靈活運用知識綜合分析問題解決問題的能力、多角度、多層次的分析問題解決問題的能力。

4．在復習內容上，加強基礎知識和基本理論的教學。強化基礎知識、基本技能和基本方法，夯實基礎，打好基本功。正確處理必修內容與選修內容的關系、把握生活主題和社會熱門話題、把握基本觀點和主要知識點、整合知識結構，構建知識體系。要注重聯系實際，恰當的把握現實熱點問題。要注重培養學生的能力(學生創新精神和實踐能力),提高學生的綜合素質，(心理、文化等)完善學生的素質結構。要加強訓練和學習方法指導，培養學生解題的思路方法和技能技巧，要訓練答案語言的科學規范性，使學生養成良好的書寫習慣和應試技巧。備考要注重學習考試說明,抓主干知識，透徹理解典型題。熟練掌握基本方法，適當降低難度，提高準確率，提快速度。重視理論聯系實際，重視經歷實驗的過程，規范表達，減少失分。

5．在教學與復習的渠道途經上既要加強課堂教學，提高課堂教學質量，又要引導學生走進生活，關注社會，聯系實際，提高學習效益。課堂教學要貫徹課改精神和新的教學理念，倡導開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，注重自主學習和研究性學習，引導學生自主感悟，切身體驗，主動探究，培養學生的綜合能力，提高學生的整體素質，促進學生的全面發展

總之，不論應對哪種模式的高考，扎實的基礎知識都是能力之本、創新之源。要依據考試大綱認真解讀必修和選修模塊中每一個知識點的考查要求，該記的要記準，該背的要背熟。特別要加強基礎知識易混點、易誤點、易漏點的矯正與訓練。課堂訓練題、單元測試題、月考題的選擇與編制都要突出基礎知識的考查。要面向全體學生，使每一個學生都能通過基礎知識關。

二、復習方式

按章節順序進行系統復習，務求全面、細致、到位。

單元復習的四個環節：

1．集體備課形成學案。要求：在高考的大背景和學科知識體系的大框架下把握好本單元的重點、難點及學生的知識缺陷，對習題進行分類整合。2．個人備課形成教案：根據自身教學特點和學生實際對學案進行進一步的加工處理，形成主題明確、措施具體的教案，體現復習課的五要素。

3．師生互動完成教學：正確發揮教師的指揮調度作用，全方位調動不同層次的學生參與教學，體現趣味性、激勵性、挑戰性、多樣性原則，正確處理好講與練的關系，留給學生思考練習的時間和空間，讓學生學會“獨立行走”，既要克服以教師講代替學生練的現象，又要克服以講題做題代替復習的機械訓練的現象。

4．課外輔導預習鞏固：要求明確、耐心細致、定時定量，對突出問題進行補償性練習鞏固，不留后患。

三、明確各種課型的基本要求，切實發揮其應有的作用

復習課的五要素：明確的主題、知識梳理（整合）和方法指導、典型例題的示范引領、通過變式訓練進行鞏固提高、對通性通法及注意問題的歸納總結。習題課：進行課前調查，了解學生完成情況及存在的突出問題；對問題進行合理的歸類并找出問題的根源；分類講解，體現對相關理論及方法的深化和提升，力求做到借題發揮，以點帶面；對突出問題進行鞏固落實。

試卷講評課：按出錯情況進行分類和詳略處理，對存在的突出問題要進行補償性練習；進行相關的應試指導—三個15分鐘：自我糾錯；重點講解；鞏固提高。

四、研究課堂教學的有效性

1．加強集體教研活動，發揮集體的智慧,科學有效指導高考復習，提高課堂效率，達到提高整體效益的目的。

2．向精心備課要成績。備課做到“八備”：

一備目標：本節課突出要學生掌握哪些內容。二備開始5分鐘：為提高課堂質量，為了讓學生盡快集中精力投入到學習中，常常設計一些練習比賽或記憶比賽，既復習了舊知識，又集中了學生的注意力。三備精講：本節課中哪些是教師必需講的，如何講？哪些是重點、迷惑點、易混淆點、易錯點、特別注意點，哪些知識需要總結？落實三講、三不講。“三講”：講重點、難點，講規律、拓展，講易錯、易漏、易混點。“三不講”：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。四備精練：本節課需圍繞哪幾個知識點練，練哪幾個題，哪個題需要一題多變？練的習題是否具有代表性，是否鞏固了知識點又拓展了能力點。

五備記憶：本節課哪些知識需要學生記憶，如何讓學生記住？采用什么方法去記憶？六備教法：精心設計課堂教學環節，無論是采用哪一種教法都圍繞著讓學生多動手、多動腦、多動眼，一定讓學生忙起來。七備課上最后5分鐘：本節課這最后5分鐘如何利用？才能發揮出它的最大效益？是讓學生自己看？是5分鐘的小測試？八備學生：在本節課中提問哪幾個學生？對知識有問題的學生課下如何采取補救？學生對本部分掌握得怎樣？同時特別關注哪幾個學生的聽

講？該學生聽講如何？

3．加強課堂管理,提高課堂效率 課堂管理的重點有三個（三后）: 一是后三排學生 二是學習落后學生

三是課堂教學階段的后期管理

4．研究老師的“講”的有效性。第一輪復習的“講”不要成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮。講學生不易理解或容易理解錯誤的地方；講學生似懂非懂容易被忽視的地方；講學生只知其一不知其二的“二”上。要講出新意，要講得詳略得當，切忌面面俱到，針對性不強，空耗學生時間。老師講時還要注意，不能滿足于“我講了、“我講明白了”。講技巧也是培養學生能力的一個方面。在第二段復習應有足夠的重視。但要處理好基本解法與技巧的關系，不能撒開基本解法一味地求技巧，應在基本解法熟練的基礎上掌握一定的技巧，能夠提高解題效率。

講評課講什么？ 六講：

講試卷反映出來的知識缺陷 講學生解題時的思維阻礙點 講解題規范

講練習或考試出現的新問題（新思路巧方法）講對概念、規律的片面認識 講練習中得出的規律、方法等 5．研究學生學的有效性

為什么提出這一問題呢？在日常教學過程中，存在很多無效學習的現象，如：學習好的學生與學習差的學生同在一個班級，聽課、做作業等，老師都一樣要求，導致學習好的學生吃不飽，學習差的學生吃不了，尤其老師要求學生必須完成作業，學習差的學生只好抄襲別人的，等等。

B 第二輪復習

五、第二輪復習總體要求

第二輪復習總體要求：搞好知識梳理,構建知識結構，以熱點帶知識點，進行專題復習，挖掘內在聯系;總結解題思路、解題規律、解題方法、解題技巧。課堂教學創新要本著“低耗時，高效益，輕負擔、高質量”的目標，在轉變教與學行為上下功夫。高三復習要研究兩種課型：復習課和講評課。如何高效益的上好復習課和講評課？

上好復習課，必須堅持“學生為主體，教師為引導，練習為主線，發展為主旨”的教學原則，正確發揮教師的引導作用，教師是設計師，是領路人，教師的作用是精心設計好每一堂課，在課堂上設置疑問，引導學生動腦思考、總結規律。課堂上必須充分發揮學生的主體作用，引導學生主動探索，積極思考。必須抓綱務本，著重抓好基本知識、基本方法和基本能力的教學。必須引導學生全面理順

知識系統，建立正確完整的知識結構框架，教師應對知識進行對比歸類，強化知識的內在聯系和規律性，引導學生掌握思路和方法，建立正確的學科知識結構，以達到靈活運用所學知識分析問題和解決問題的目的。

六、第二輪復習基本方式

專題復習+專項訓練+模擬訓練（周考）

基本環節：集體備課形成學案、個人備課形成教案、講練結合實施教學、課后輔導鞏固提高

第二輪復習的三大任務：

1．將知識結構化——帶領學生將書讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，知識只有結構化，學生才能有效的提取知識信息。要善于抓住主干知識，通過比較、歸納、聯系將教材中不同地方出現的知識點進行有機整合，形成科學的知識網絡。

2．能力提升——提高學生運用各部分知識綜合分析解決問題的能力，對重要方法、重點題型進行強化訓練，發揮思維定勢的正面作用；加強變式訓練，培養學生面對新情境進行具體問題具體分析的能力；進行學科方法指導。3．應試指導——加強審題、解題指導，糾正不良解題習慣，進行規范答題訓練，確保會做的題不丟分（完整做對）；充分利用試卷講評課進行應試策略指導，合理分配時間和精力，提高得分能力。

七、第二輪復習的基本要求

1．認真研究考試說明和高考試題，準確把握復習方向，提高復習效率。2．準確把握復習要點：熱點—高考命題點；重點、難點等關鍵得分點。3．合理劃分專題，增強復習的計劃性——時間分配（具體到每一天）、模擬訓練的側重點（對考點的覆蓋情況）、不良解題習慣的糾正（具體到人）。

4．體現“點、層、面”相結合的基本備課要求和講練結合的基本授課方式： 二輪復習課的教學重心要進一步向學生傾斜，讓學生學會“獨立行走”。

八、復習中應注意的幾個事項

1．變化中把握不變的主線,在不變中利用變化的力量.2．重視基礎知識，構建知識體系，樹立正確的習題觀

考試內容的覆蓋面，首選都是學科的基礎知識和主干知識．因此每年的文綜試卷都將堅持這一原則，不會出現偏題、怪題和超綱題．

3．如何看待習題、知識、方法、能力之間的關系？

習題是載體，對知識、規律的理解；對解題方法的指導、良好解題習慣及各種能力的培養才是習題教學的本質（習題千變萬化，但所涉及的重要知識點、基本解題規律、方法、能力要求是不變的；習題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應萬變）。習題教學的落腳點是學生自己會做了，而不僅僅是聽明白了。習題訓練三部曲：學生獨立完成——教師點撥后完成——教師講解后進行變式訓練。落腳點——學生自己動手完成解題。（該讓學生做的事情一定讓學生自己做，能力是在做的過程中培養起來的）

習題教學在精而不在多，習題教學要體現層次性和系列性，體現對基本解題方法、步驟的再現和強化，體現對思維過程的再現和規范解題的指導、示范，重視對獨立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反

三、觸類旁通。

4．重視歷屆高考試卷在復習課中的示范作用

復習課過程中及時吸取新信息是必要的，但如果片面追求例題的類型“新”而忽視對“陳題”的分析，則是不足取的．歷屆高考試題，雖已變為“陳題”，但可以推“陳”出“新”，更何況高考試題本身就是“準樣題”，無論從試題結構、設問方式、難易程度上都是高考說明的最好“樣卷”．再則，教師年年教，而學生屆屆換，教師熟悉的“陳題”，對學生來說可能是陌生的“新題”．有些“陳題”實際上是通過多年教學實踐和高考保留下來的好題，復習課中通過對“陳”題的分析，可以起到舉一反三的作用，收到事半功倍之效果．

5．正確處理好三輪復習之間的關系，避免簡單重復

第二輪復習不是第一輪復習的重復和再現，也絕不是反反復復的做題和講題，第二輪復習要體現知識的整合、方法的提煉、重點的強化、綜合能力的培養、信心與耐力的提高、難點的突破，第二輪復習要有第二輪復習的高度。

十、進度安排

1．第一輪復習，時間：10年9月----10年底，高三第一輪復習是整個復習中最關鍵的環節，主要進行章節復習，它對知識的理解、深化和夯實，對能力的培養起著重要的作用。強調復習的計劃性、目的性和實效性。立足課本，緊靠大綱，聯系實際，關注高考。進行知識掃描，形成知識結構，要抓好基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點為重點，注重基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、與相關的知識聯系，復習中要突出知識的梳理，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。完成知識的完整性、準確性及單元內的系統性。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。多搜集新題，精選復習題，少講、精講、講透。提高學生構建物理情景，抽出物理過程，建立物理模型的能力。同時應當注意避免前松后緊現象的發生。

2．第二輪復習，時間：11年2月-----11年4月，本輪復習突出重點、難點，突出方法，更強調能力的訓練。主要進行專題復習，整體策劃，選好專題，做好專題。專題要落實到人，專人專題，提高教師的責任感和成就感，注重以學生為主，充分調動學生的積極性，真正讓他們參與到專題的研究中來。另外，本階段學生有些疲憊，心理壓力會越來越重，特別是一模考試失利的學生可能會產生厭學情緒，甚至對學習失去信心，要求教師更加關注學生的心理問題，及時進行心理疏導，減輕心理負擔。

3．第三輪復習，時間：11年4月-----高考，形式為綜合模擬題。注重應用能力的提高，同時要回歸課本，進行考前技術指導和心理指導。進行考前休整，研討考試技巧，克服非智力因素的影響。以各地的模擬試題和網絡上的最新試題及近幾年高考題為參考，針對點仍是重點知識、基本知識、基本方法。

第五篇：高考政治復習：民族團結專題專題

6、2009年7月5日，烏魯木齊市發生嚴重暴力犯罪事件。這是一起境外指揮、境內行動，有預謀、有組織的打砸搶燒事件，其目的就是要破壞民族團結，挑起民族對立，破壞安定團結的社會局面。我國政府以強有力的措施和手段，嚴厲打擊這一暴力犯罪行為，積極開展民族團結宣傳教育活動，維護了社會穩定。

運用政治生活知識，說明政府和個人應如何維護民族團結和社會穩定。

6、（1）促進民族團結，增強民族凝聚力，是維護民族團結和社會穩定的前提。（2分）（2）堅持人民民主專政的國家政權，切實履行保障人民民主和維護國家長治久安的職能，依法打擊一切破壞民族團結和社會穩定的分裂勢力和敵對分子。（3分）（3）堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮原則，堅持和完善民族區域自治制度，貫徹宗教信仰自由政策，調動各民族的積極性，鞏固和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系。（4分）（4）作為公民個人，要增強責任意識，自覺履行維護國家統一和民族團結的義務。（3分）

7、針對新疆烏魯木齊“7.5”打砸搶燒事件，《人民日報》評論員文章“高舉各民族大團結的旗幟”指出：我們要高舉各民族大團結旗幟，大力發揚新疆各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心的優良傳統，牢固樹立漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開的思想，引導各族干部群眾倍加珍惜各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的大好局面，不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動、不參與違法活動，堅決同不法分子的違法犯罪活動作斗爭，自覺維護民族團結和社會穩定。

請運用政治生活知識，結合上述材料談談你對民族團結的認識。（9分）

7、①民族團結是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是國家統一的基礎。（2分）我們要高舉各民族大團結旗幟，大力發揚新疆各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心的優良傳統，維護民族團結。（1分）②公民要自覺履行維護國家統一和民族團結的政治性義務。（2分）各族干部群眾要倍加珍惜各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的大好局面，自覺維護民族團結和社會穩定。（1分）③公民要有序地參與政治生活。（2分）各族干部群眾要做到不傳謠、不信謠、不受挑撥煽動、不參與違法活動，堅決同不法分子的違法犯罪活動作斗爭。（1分）