第一篇：2014-2015上學期四年級英語質量分析

2014—2015學年度上學期四年級英語期末筆試統測質量分析

思茅二小振興校區 盧永珍

小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，和貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式合理，難易適度。本次測評采用平時測查及筆試兩種方式進行。平時測查內容共60分：課堂表現10分，聽力檢測10分，口語檢測15分，讀背檢測15分及作業10分。筆試40分。體現了聽、說、讀、寫并重，全面考查學生綜合運用語言的能力。現結合學生實際，對試卷分析如下：

一、年級統測基本情況慨述

測試內容:平時成績（60分）+筆試部分（40分）

四年級應考人數206人，實考人數206人，1人(不計入成績)。總分17653.50分，平均分86.11，及格人數205人，及格率100%，優秀人數124，優秀率60.49%，低分人數0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。

二、試卷整體情況分析（筆試部分40分）

筆試40分，檢測時間為40分鐘。共分為六大題，其中第一大題為找不同類的單詞。主要考查學生對三會單詞的掌握情況和認讀情況，一部分學生得分均在5-9分，一部分同學得了3-4分，滿分率不高。出錯最多的是第5和第9小題。第二題是考查學生對句子中文意思及對圖片內容的理解，以連線形式出現，五個句子分別從五張圖片中選擇出來。有兩個大題，每題有5個句子。有幾個學生把第一部分的句子連到第二部分的圖片。本題做得較好，多數同學得分均在6-10 1 分，還有少數同學得了2-4分。出錯最多的是把句子I have long ears and a short tail.和 I’m small and I have a long tail.混淆。第三題，把正確的序號填在括號里。主要考查本學期所學的重點句型，多數學生得了3-5分，還有少數同學得了0-2分，出錯最多的是第3小題，學生對單詞fat,long和small混淆。第四題，選擇正確的答案，也是考查重點句型。這一題做的不太好，可見學生對重點句型還沒有完全掌握。第五題，在四線格中正確書寫大小寫字母，部分學生書寫規范，一部分學生書寫格式不正確。寫錯最多的是小寫字母f和大寫字母I。第六題，選擇正確的答語。主要考查日常交際用語，多數學生做的很棒，但也有部分學生得了0-3分。從答題情況可以看出學生兩級分化有點嚴重。以上是我對試卷整體情況的分析。

三、存在的共性問題和個性問題及對試卷的意見和建議

存在的共性問題：

1、從卷面反映出，多數學生學習態度端正，答案書寫認真，卷面干凈。

2、一部分學生基礎知識扎實。這說明教師在平時教學中重視了基本知識的教學，學生學得比較扎實。

存在的問題：

1、部分學生對重點句型的知識含糊不清，所以導致失分較多。

2、一些學生自主運用語言能力較差。

3、部分學生答題的反應能力差，不能準確推理。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

對試卷的意見：本次英語質量檢測，重點考察了學生的基礎知識，如單詞分類、詞匯、句型、補充句子、書寫大小寫字母和情境對話等綜合能力。內容全面,難易結合，既突出了好生，又照顧到了大多數學生。現總結如下：

（1）注重了學生認讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，充分體現了交際教學思想。

2（2）突出興趣激發，本試題的指導思想是激發學生的學習動機和興趣。緊密聯系小學生的學習生活和學習實際，充分考慮到小學生的需求讓學生易學樂學。

（3）注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。對今后命題的建議：以后出題就像這樣出就很好了。多出一些突出學生的興趣激發和一些緊密聯系生活實際的題目。

總之，此次測試的題型比較靈活，對學生的語言交際能力要求高，尤其注重對學生綜合語言運用能力的考查，是一份好試卷。唯一不足之處是：題號出錯了，有六題，只寫了五題。以上是我對試卷的意見。

四、今后查缺補漏的措施及努力的方向

考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我們一直思考的問題，也是我們一直努力的方向，從本次考試看，學生基本知識掌握尚可，但還有部分同學有待于輔導，以此結合學習英語的幾點想法，下一步我們應做到：

1、加強學生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開展口語交際，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

3、英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

4、狠抓后進生。本次考試可以看出學生兩極分化較大，仍有些學生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

5、適當加強題型的訓練，指導學生掌握正確的做題方法，特別是選擇題，做題之前先看題，讀懂題目要求在做，使學生以后再做選擇題不慌亂。

總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

2015-1-16，

第二篇：2017-2018學年上學期四年級英語質量分析

易門縣浦貝鄉中心小學2017-2018學年上學期末教學質量檢測

四年級英語學科教學質量分析

一、基本情況

本次檢測，應考人數 人，實考人數 人。總分 分，平均分 分，及格人數 人，及格率 %，優秀人數 人，優秀率 %。

二、試卷評析

本次試卷由聽力部分和筆試部分兩大部分組成，這次檢測主要是全面考查學生的英語知識。從卷面試題看，均符合新課程標準的要求，題型多，形式多樣、較全面，考查學生對單詞的識別能力、記憶能力,學習理解能力和想象能力，能從各方面培養學生的創新思維能力，題目難度適中。

三、答題分析

（一）聽力部分。（共四大題，合計50分。）

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。下面將聽力部分答題情況具體分析如下： 第一題，聽錄音，給你聽到的單詞畫圈。平均得分9分左右。失分的主要原因是個別學生不能正確朗讀單詞，特別是不能辨別相似單詞的發音。丟分較多的是第一題中“light”和“little”兩個單詞讀音比較相似，所以有部分學生沒有聽清楚。希望執教老師平時加強對單詞的識記。第二題，聽錄音，根據你聽到的句子內容給下列十幅圖標出順序號20分。平均得分16分左右。失分的主要原因是學生對對話內容不熟悉。特別是第三圖和第十圖，學生沒有搞清圖意，也沒有認真聽相關的英語內容，造成丟分。第三題，聽錄音，根據你聽到的內容，給下列五幅圖標出順序號。平均得分8.5分左右。全對的很多，丟分的只有少部分，主要是2，3幅圖。失分的主要原因是學生對對話內容不熟悉。第四題，聽錄音，根據你聽到的內容，為下列人物的職業打勾10分。平均得分8.5分左右。得分率較高，失分較少；失分的主要原因是學生不能讀懂對話的大體意思，個別學生缺乏答題技巧指導，大部分學生分不清nurse(護士)和doctor（醫生）。主要是圖意不清。

（二）筆試部分。（共五大題，合計50分。）

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。下面將筆試部分答題情況具體分析如下：第一題，按字母表順序，把未寫出的字母的大小寫補充完整。平均得分8.5分左右。失分的主要原因是書寫不規范，個別學生“Ff”“Yy” 大小寫混淆，“Uu”大寫字母不規范。希望執教老師對字母的書寫體教給學生，不要到五六年級書寫體和印刷體分不清。第二題，看圖，并把與之相對應的單詞的順序號標在（）里。平均得分6分左右。失分的主要原因是學生對教材中黑體單詞沒掌握。個別學生未掌握單詞識記方法。第三題，看圖,讀句子，并把相應的句子與圖片配對。平均得分8分左右。失分的主要原因是學生對教材中所學單詞及句子沒掌握，不知道意思。第四題，看圖,讀對話，并把相應的對話與圖片配對。平均得分7分左右。失分的主要原因是學生未弄懂句子的意思，不會把相應的對話與圖片配對。第五題，請選出下列每個句子的答語，并把答語的序號填入左邊的括號里。這題對學生來說較難，必須在理解的基礎上去記憶。平均得分6.1分左右。失分的主要原因是學生未掌握單詞句子的意思，不會正確翻譯，個別學生做題隨意，不正確讀題。

四、教學建議

1、教會學生字母的書寫和正確讀音，特別是書寫體和印刷體不一樣的字母，讓大部分學生能正確書寫。

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

3、教師在抓聽力、口語訓練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學階段學生能否過好詞匯關是英語學習的最關鍵的一步。一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關。這些學生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認讀，這樣是學不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞。當學生感到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的一步。他們對英語學習才會真正感興趣。

4、口筆頭練習相結合，提高學生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。

5、教師日常教學應更加關注學生英語交際能力的培養。各校應開展豐富的英語學科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學生的英語語言積累。讓學生展示英語學習成果，為學生創設良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣。

6、做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學生學習上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學生通過教師、家長、學生本人的不懈努力，在學習上不斷健康成長，從而樹立自信心，養成良好的學習習慣，逐步形成有效的學習策略。努力培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。這需要教師真正去熱愛、關心學生，認真把握整個教學、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學質量。

第三篇：小學四年級上學期英語期中考試質量分析

小學四年級上學期英語期中考試質量分析

2014.11.25

一、試卷內容及分析

本次期中考試所考的范圍是PEP小學英語四年級上冊前三個單元Unit 1 My classroom,Unit 2 My schoolbag,Unit 3 My friends,和復習1 Recycle 1這四部分的內容。一共有六個大題：第一題判斷下列單詞劃線部分發音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二題是選出不同類的單詞，并將其序號填在題前的括號內；第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思，把它的字母編號寫在左邊括號里；第四題默寫26個字母的大小寫；第五題選擇題；第六題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。

二、考試結果及分析

本次測試題目相對比較簡單，都是一些基礎性的題目，除了第二大題有兩個小題學生沒有接觸過，其他的題目學生都學過相關知識，因此考試成績還勉強說得過去。全班參加考試的學生有45人，及格人數45人，及格率100%，優生人數30人，優先人數66.7%，無差生。從考試分數來看，及格率，優先率，學困生率都符合區教育局的標準。但在我看來，還不能令人滿意，100分和90分以上的人還不太多，80-90分之間的人所占的比重偏大，特別是有些學生剛好過80分，不夠穩定，一不小心就有可能從優生變成不優等的學生。還有一些學生，只有六七十分，拖了全球的平均分和優生率。

卷面分析如下：

第一題判斷下列單詞劃線部分發音是否相同。這一題學生問題有二個：1.沒有搞清楚字母a、i、o在開音節中讀字母本身的發音［ei］、［ai］、［?u］；2.學生比較粗心，沒有認真看題目。

第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是1.沒有弄清楚每個單詞的意思；2.缺乏思維與辨識能力，不會對單詞進行分類；3.不愿意動腦筋，缺乏考試技巧。

第三題在右欄中找出左欄每個單詞的意思。這一題很簡單，一般學生都是全對，但仍有少數同學如楊曲體，陳寶，冷利偉等做錯。

第四題默寫26個字母的大小寫，這一題目學生錯誤極少，有個別一兩個學生的少數幾個字母還不會默寫。

第五大題選擇題，這一題學生的錯誤比較多。反映出來的問題是1.學生缺乏考試技巧，實在不會做的可以隨便選擇一個，有的學生因為不會做，就空在那兒了。2.學生對英語句子用法沒有掌握好。如How many ＿＿＿＿ do you have? How many后面的可數名詞要用復數形式，英語中看什么要用Look at……；對表示男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區別不清。3.不會根本上下文的意思來判斷和選擇。

第六大題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大，主要有1.相當多的學生根本就沒有看懂短文的意思，或者沒有看清楚十個選擇題的意思，瞎選亂選。2.個別學生沒有認真看題，沒有按照題目要求去做，比如文宇航，張語蜓等三個同學做成了對的打勾，錯的打叉，結果分數全被扣完。

三、今后補救措施

1.針對優生率不高，后進生多的問題，我要加大對落后學生的輔導，特別是對楊曲體、鄧華鳳、陳寶、彭付偉、彭飛、羅嘉豪、王楊鑫、劉逸杰、王文樹、冷利偉、黃雪婷、李萍、葛寶佳等學生的輔導。

2.針對學生缺乏考試技巧的問題，我要對學生講解考試經驗與技巧，考試要先易后難，認真審題，注意檢查等考試細節、方法和技巧。

3.針對學生對英語字母在單詞中的發音掌握不好的問題，我要對學生進行字母在單詞中的發音的專題輔導并加強這方面的訓練。

4.針對學生對單詞掌握差的問題，我要經常要學生操練單詞，多寫單詞，經常報聽寫，每周至少要聽寫5次。

5.針對學生對英語句子沒有理解掌握的問題，我要學生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。

6.針對學生閱讀理解差的問題，我要在平時的授課中多引導學生理解，認識，辨析句子的意思，能根據上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

7.針對學生的優先率不高，及格率偏低，平均分數不理想的問題，我要對學生多表揚，多鼓勵，以賞識教育法引導學生向上看齊，向前進步，平時要想方設法多用多媒體課件，以調動學生的學習興趣和積極性。

我相信經過我的一番努力，學生們一定能夠在今后取得更好的成績。

第四篇：小學四年級上學期英語期中考試質量分析

小學四年級上學期英語期中考試質量分析

一、試卷內容及分析

本次期中考試所考的范圍是外研社小學英語四年級上冊前五個模塊的內容。試題的覆蓋面廣且難易適中。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。一共有十個大題。

二、考試結果及分析

本次測試題目相對比較簡單，都是一些基礎性的題目，學生都學過相關知識，因此考試成績還勉強說得過去。從考試分數來看，及格率，優先率，學困生率都符合學校的標準。但在我看來，還不能令人滿意，A和A+的人還不太多，A的人所占的比重偏大，特別是有些學生剛好過B，不夠穩定，一不小心就有可能從優生變成不優等的學生。還有一些學生，只有C，拖了全班的平均分和優生率。

卷面分析如下：

第一題圖片與單詞連線.失分不多，錯的學生由于學生比較粗心，沒有認真看題目。第二題選出不同類的單詞。這一題出錯的原因是1.沒有弄清楚每個單詞的意思；2.缺乏思維與辨識能力，不會對單詞進行分類；3.不愿意動腦筋，缺乏考試技巧。第三題根據圖片提示，選擇正確的單詞或短語。這一題很簡單，一般學生都是全對，但仍有少數同學做錯，主要原因是對字母的手寫體掌握的不好。

第四題根據短語意思，將序號填在對應圖畫下面的括號中。這一題目學生錯誤極少，有個別一兩個學生的對詞語的意思認讀弄不明白導致出錯。第五大題看圖選出與圖片相符的句子，這一題目學生錯誤極少。第六大題選擇題，這一題學生的錯誤比較多。反映出來的問題是：學生缺乏考試技巧，實在不會做的可以隨便選擇一個，有的學生因為不會做，就空在那兒了；學生對英語句子用法沒有掌握好，不會根本上下文的意思來判斷和選擇。第七大題情景交際第八句子排列學生錯誤極少，第十大題閱讀理解，判斷正誤，對的寫T,錯的寫F。這一題問題很大，主要有1.相當多的學生根本就沒有看懂短文的意思，或者沒有看清楚十個選擇題的意思，瞎選亂選。2.個別學生沒有認真看題，沒有按照題目要求去做。

總體來說，存在的問題主要有: 1．卷面書寫不工整，不認真，個別學生單詞背的不好，卷面抄單詞都能抄錯。

2、學生的考試態度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養成良好的答題習慣。

3、學生兩極分化，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求。個別新傳的學生，基礎未打好，知識脫節。

4、綜合語言運用能力不高。基礎題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。

三、今后補救措施

1.針對優生率不高，后進生多的問題，要加大對落后學生的輔導 2.針對學生缺乏考試技巧的問題，我要對學生講解考試經驗與技巧，考試要先易后難，認真審題，注意檢查等考試細節、方法和技巧。

3.針對學生對英語字母在單詞中的發音掌握不好的問題，我要對學生進行字母在單詞中的發音的專題輔導并加強這方面的訓練。4.針對學生對單詞掌握差的問題，我要經常要學生操練單詞，多寫單詞，經常報聽寫，每周至少要聽寫5次。

5.針對學生對英語句子沒有理解掌握的問題，我要學生多讀多記，加強對英語課本句子的朗讀，背誦和記憶。

6.針對學生閱讀理解差的問題，我要在平時的授課中多引導學生理解，認識，辨析句子的意思，能根據上下文正確理解短文大意并能對判斷題作出正確判斷。

7.針對學生的優先率不高，及格率偏低，平均分數不理想的問題，我要對學生多表揚，多鼓勵，以賞識教育法引導學生向上看齊，向前進步，平時要想方設法多用多媒體課件，以調動學生的學習興趣和積極性。

我相信經過我的一番努力，學生們一定能夠在今后取得更好的成績。

第五篇：四年級英語質量分析

四年級英語質量分析

富源鄉中心學校

張原國

（2013—2014）學第一學期

一 基本概況：

富源中心學校四年二個班，現有學額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。總分：6599，平均分79.5分。及格人數：71人，及格率：85.5%；優秀人數：43人，優秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現《英語》的新課標的重要理念，以基礎知識為主，強化能力的培養，重視解決問題的分析以及動手操作的培養，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學生的學習水平，還很零散，不能夠一點帶面。有些題不是本學期的內容，也作為重點出來，值得商榷。句型轉換對四年級學生太難，是四年級的重點嗎？ 2本次共有三個大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數學生能夠準確的寫出單詞，說明學生在學習過程中能夠掌握必要基礎知識。

2寫漢語

學生答的很好，丟分很少，個別學生對名詞所有格掌握的不好。今后要強化訓練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學生答得好，基礎知識掌握得好，教師訓練到位，注重雙基教學。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線。基本都的很好，丟分很少，書寫規范，理解透徹。

3、句型轉換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個別生審題不細

三 存在問題及原因

1、部分學生做題馬虎現象太嚴重，不認真審題，亂答亂寫。

2、句型轉換，課堂訓練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認真分析題，訓練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應加強平時訓練。四 改進方法與措施

1、大力加強課堂教學的研究，任課教師應該多聽課，多取長補短。

2、大力加強數學能力的培養，讓學生們感到英語是好學的，是有趣的。培養學生們認真，嚴謹的學習態度。

3、要加強學生答題方面的訓練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內容豐富的卷子。平時狠抓常規學習上的訓練，考試，做作業等。

4、要加強學生們溫故知新的學習，在學習新知識的同時，千萬要把舊知識復習好。

5、任課教師要深入研究課程標準，理解好，運用好，真正為課堂教學服務，確保教學質量穩步提高。