第一篇：賞識具有激勵作用

賞識具有激勵作用

人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。老 師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現 自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學者 顏元也說過：“數子一過，不如獎子一長。”這都是 講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲，老 師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量 源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的 口吻——“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想 象力真豐富!”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕 輕一點頭，微微一笑力量倍增。每節課盡量多贊賞學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在在的。有了贊賞這一“添加劑”，學生在學習中就能 常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好。可以說，贊賞出創造力，贊賞出學習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特點的學 生。通過贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激發了創造熱情，對學生的學習質量和能力養成 起著十分明顯的促進作用。在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的 掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及 方法上的優良行為，還要賞識學生在情感態度、價 值觀等方面的積極表現。蘇霍姆林斯基提醒我們 教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精 神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”

第二篇：懲罰應具有激勵作用

學生在學校生活中，犯錯誤是正常的，對待學生的錯誤，一味的遷就或以表揚代替批評都是對學生不負責任，面對學生的錯誤，老師要理直氣壯的進行批評教育甚至必要的懲罰，老師對學生批評或懲罰學生的目的，不是為了發泄老師的不滿，傷害學生的人格和尊嚴，而是通過必要的懲罰教育引導學生改正錯誤，激發學生追求進步才是教育懲罰學生應該達到的目的。

在英國有這樣一個老師用懲罰激勵學生進步的典型例子。

英國科學家麥克勞德，上小學時曾偷偷的殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一名高明的校長，懲罰他兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這種包含充分理解、寬容和善待心懷的方法，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了若貝爾領獎臺。

在中國也不乏用寬容的懲罰激勵批評教育學生，促使學生改正錯誤的例子。

一位女教師剛當高三班主任不久，班里發生了一件不愉快的事情，一個學生價值近千元的快譯通在教室里丟了。一切跡象表明，偷東西的人就是本班的學生。

如何處理這件事？這位老師考慮過許多方法，最終她是這樣做的：那天放學前，她像往常一樣站在學生們面前，盡管她心里波濤洶涌，臉上卻顯得風平浪靜。學生們似乎都很緊張，一雙雙眼睛神情復雜地看著她，他們在等待老師“破案”。這位老師說：“大家都知道了，我們班里發生了一件不該發生的事情，有個同學錯拿了別人的東西，我知道他不是故意的，他很后悔。我很了解他，我知道他一定會把這件東西還給同學的。我相信他，我敢用自己的生命打賭，他一定會這樣做的！是的，我打賭，從現在開始我不吃飯，等東西還回去后我再吃飯。好了，現在放學吧。”

學生們都背著書包回家了，沒有一個人留下來。

第二天早上，仍然沒有人來找老師承認錯誤，也沒有人把東西送回來，當然，這位老師也沒有吃飯，可是她依舊打起精神去上課。

第三天上午又是這位老師的課，她的胃里空蕩蕩的，強烈的饑餓感揪心抓肝，她喝了一杯水，堅持上完了這堂課。走下講臺的時候，她感覺到腿有些發軟，頭上冒出許多虛汗。學生們都在靜靜地看著她，目光中充滿關心。她知道，這些眼光中一定有一道是愧疚的，她要給他時間。

晚上放學之前，這位老師在自己的辦公桌上看到了那個失蹤的快譯通、一塊三明治和一封信。信上寫道：“老師，謝謝你的信任。我一定會改正錯誤的。”下面沒有署名。她沒有再追查這個學生是誰。她想他也不想讓任何人知道這件事是他做的，但她堅信，他再不會這樣做了。

中國大教育家陶行知更是一個善于在激勵中懲罰批評學生的典型長者：

有一次，陶行知先生看到男生王友用泥塊砸自己班的男同學，當即阻止了他，并令他放學時到校長室去。

放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。

可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應該獎勵你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你呀！”王友感動極了，他流著眼淚后悔的說道：“陶.....陶校長，你.....你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”

陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你能正確的認識錯誤，我再獎勵你一顆糖果，可惜我只有一塊糖果了，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完就走出了校長室。

這種教育效果是用任何尖銳的批評和攻擊都不能達到的。

傷害學生人格和尊嚴的懲罰，不僅達不到教育的目的，有時甚至還會給學生造成終身的傷害。

三毛是一個才女。但這個才女和其他很多名人一樣，在學校里是個“瘸腿”。即作文極好，而數學極差。作文好了，語文老師當然高興。數學差了，數學老師當然生氣。三毛是一個既要強又敏感的女孩，為了對得起數學老師，她只有用對付語文的辦法來對付數學。硬是把數學公式和數學題背了下來，結果在考試中得了滿分。可數學老師對她的表現不但不鼓勵，還武斷地說三毛的成績是作弊。數學老師的話強烈地刺激了三毛的自尊心，她頂撞了老師，說老師是對她人格的侮辱。被冒犯的數學老師惱羞成怒，當場給她找了一份從來都沒有學過的方程式試題，逼迫三毛立即完成。三毛交了白卷后，數學老師用毛筆蘸墨汁在她的眼眶四周畫了兩個圈圈。這兩個圈圈，既像大雞蛋，又像眼鏡。畫完后，還讓三毛轉身向全班同學“示眾”，引得幾十名同學哄堂大笑。這件事兒造成了嚴重的后果，使三毛停止上學，離群索居于斗室之間，養成了怪癖的個性。她后來寫了很多關于走過非洲大沙漠的文章，從這些文章中，我們看到了她心里的“沙漠”，她一生都沒有走出這片心靈的“沙漠”。她的自殺，完全是心理上的負擔過重所致。

批評懲罰和表揚學生都是教育學生的手段，二者不可偏廢，但無論用何種方法，都不能以犧牲學生的人格為代價，最終都要達到激勵學生前進之目標。

第三篇：賞識、激勵、關注

一、理念：“賞識、激勵、關注。”

賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態度來關注與重視每一個學生。

二、目的：

通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。

三、設想：

取消傳統“三好學生”的評優辦法。將評星與“五個好習慣”活動相結合，全面評價學生，引導學生積極向上健康成長。

四、評選標準

1、學習星：自主學習，勤思好問，樂于探究，積極進取，各科學習成績優秀。

2、誠信星：誠實守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯就改，講信譽，答應別人的事一定要做到，做不到要向對方說明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還。

3、勞動星：積極參加校內外勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動衛生習慣，堅持搞好班級和衛生區衛生，值日認真負責。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。

4、藝術星：在藝術、音樂、繪畫某一方面有特長，個人藝術成績達標，在各級比賽中成績突出，在本學期獲得校級或校級以上藝術獎項。

5、體育星：在體育某一方面有特長，個人體育成績達標，在各級比賽中成績突出，在本學期獲得校級或校級以上體育獎項。

6、禮儀星：尊敬師長，孝敬父母，對人有禮貌，主動問好，見面行禮，尊老愛幼，同學友好相處，互相關心，互相幫助，相互尊重，相互合作。

五、評選程序：

1、各項星級隊員按每班2人推薦，學生民主選舉，班主任老師及課任老師參與評選意見。

2、由班主任主持召開班級評優活動，根據基本條件由學生自己推薦，班主任組織評議，征求同學們意見，學生民主表決選舉。

3、選出候選人后，認真填寫《青島永和路小學校園之星推薦表》。班主任老師及同班小伙伴簽署意見，由校大隊委員會審核考察，經學校有關會議研究通過后公布結果，授予“校園之星”榮譽稱號及證書，大隊部組織專欄介紹典型學生優秀事跡。

各班請于1月18日(周三)上午十點前，將填寫完整的《青島永和路小學校園之星推薦表》另附一張一寸照片（反面寫好班級姓名）上交至大隊部，過時作自動放棄處理。

第四篇：賞識激勵員工

學會賞識激勵員工，是領導下屬的一個法寶!

領導者的責任，歸結起來，主要是出主意、用好人兩件事。如何科學用人、用好人才，是管理工作中的重要方面，也是一個管理者必備的基本素質，要想用好人才，首先要有人才可用，要有留住人才的機制和環境和激勵方法。

其實作為一名優秀的管理者應該體現領導型的管理。領導不同于管理。領導更多的不是運用自己的法定權力去命令一個員工去做什么事，不按照做的話如何罰款，而是要學會激勵員工，調動員工的積極性，挖掘員工的潛能，和他們進行深入的溝通，輔導培育他們，帶他們，教他們怎么去做，能夠以身作則，影響大家共同奔向一個目標，讓員工追隨你，尊敬你，而非害怕你。的確如此，賞識激勵員工是名經理領導下屬的一個法寶。一方面要制定公司標準、流程，要求員工嚴格按照流程做事;另一方面要激勵員工，帶他，支持他，幫他實現目標，這是作為一名管理者的責任。而不是做“甩手掌柜”，只要結果，不管過程，完不成任務一棍子“打死”，而去幫他們分析原因，改正錯誤，循序漸進地成長，直至成長為一位合格、優秀的員工。

賞識下屬、激勵員工有時是不需要付錢的，但需要你做有心人，善于發現員工細小的變化和進步，及時進行鼓勵，有錯誤支出來幫他改正，使他們快速與公司（項目)一同成長，掌握了這個利器，你就離領導型的管理者不遠了。

第五篇：父母激勵賞識的話

父母激勵賞識的話

可以讓孩子在消極中樹起自信；父母發人深醒的話，可以讓孩子在啟發 中得到教誨；父母入情入理的話，可以讓孩子在信服中明白道理；父母切中要害的話，可以 讓孩子在反省中提升覺悟。學會家庭教子的說話藝術，父母的期待將會變成現實；掌握親子 溝通的表達技巧，家長的心血終會化作碩果。本書將教會天下的父母如何和孩子溝通，并掌 握家教中的語言藝術。

一、激勵孩子積極向上的 6 句話

1．?你將會成為了不起的人!?——激勵會在孩子身上產生神奇效應

2．?別怕，你肯定能行!?——鼓勵是孩子最大的精神支柱

3． ?只要今天比昨天強就好。?——贊美孩子的每一點進步

4． ?有個女兒真好!?——父親要多多肯定和賞識兒女

5． ?你一定是個人生的強者!?——鼓勵孩子勇敢地面對困難

6． ?你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

——鼓勵讓成績差的孩子樹立信心

二、使孩子充滿自信的 7 句話

1． ?孩子，你仍然很棒。?——積極培養孩子的自信心

2． ?孩子，你一點也不笨。?——尊重與信任讓孩子變得信心十足

3． ?告訴自己： ‘我能做到’?——正確誘導幫助孩子樹立信心。

4． ?我很欣賞你在××方面的才能。?——放大優點能增強孩子的自信心

5． ?我相信你能找回學習的信心。?——幫助孩子重新確立學習上 1的自信

6． ?你將來會成大器的，好好努力吧。?——用語言暗示培養孩子的自信心

7． ?孩子，我們也去試一試??——正確引導孩子克服怕生心理 附錄：父母不應該對孩子說

三、促使孩子學習受優秀的 7 白話

1．?凡事都要有個計劃，學習也一樣。?—讓孩子學會制訂學習計劃

2． ?珍惜時間，就是珍惜生命。?——讓孩子學會珍惜每一寸光陰

3． ?你再好好思考思考。?——讓孩子學會勤于思考

4． ?提出一個問題，我就獎勵你?—引導孩子敢于提問、善于提問

5.?你就按自己的想法去做吧。?——給孩子學習上的自由

6． ?做完作業再玩，不是玩得更開心嗎??——積極引導貪玩的孩子學習上用功

7．?只要努力，下次就一定能考好。?—正確對待考試成績不好的孩子

四、促進孩子品行高尚的 8 句話

1． ?品德比分數更重要。?——讓孩子明白人品比什么都重要

2． ?誠實是做人的第一美德。?——培養孩子高尚的品行

3． ?競爭中的公平最可貴。?——讓孩子養成公正無私的品格

4． ?凡事都要問一問自己的良心。?——教孩子做事一定要講良心

5． ?要學會說一聲：謝謝。?——培養孩子的感恩之心

6． ?你知道關心父母，這讓我很開心。?——讓孩子在體驗中學會尊敬父母

7． ?我很高興你有一顆同情心!?——培養孩子對他人的同情之心

8． ?我希望你是個懂禮貌的孩子。?——讓孩子從小學會禮貌待人

五、鼓勵孩子自立自強的 11 句話

1．?你想做的事情，由你自己決定。?——對孩子進行自立自主教育

2．?自己去做吧。不要依賴別人。?——培養孩子的自立自強的品性

3．?你可以鍛煉一下自己嘛。?——鼓勵孩子對自己的事情做出決定

4．?路是自己選的。就要對自己負責。?——讓孩子學會對自己負責

5． ?你大膽去鍛煉一下不是很好嗎??——積極培養孩子的勇敢精神

6． ?拿出男子漢的勇氣，闖過來?——有意識地培養孩子的意志力

7． ?你自己解決這個問題吧。?——讓孩子學會直面挫折和困境

8．?能夠管住自己是你將來成功的保障。?——讓孩子從小學會自律

9． ?跌倒了，要自己爬起來。?——不要讓孩子過度依賴父母

10．?你一定要自己走路去上學。?——不要過分地溺愛孩子 11．?由 你去交錢，好嗎??

——從購物中鍛煉孩子的獨立能力

六、幫助孩子熱愛勞動的 5 句話

1． ?勞動能讓你更快樂!?——讓孩子體驗勞動的快樂

2． ?你多做幾次就會了。?——鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣

3． ?第一次，誰都一樣。?——讓孩子愛上做家務

4． ?好孩子，自己的事自己做。?——讓孩子學會整理自己的東西

5． ?你也來嘗嘗當家的滋味。?——培養孩子當家做主的責任感 附

七、引導孩子學會與人交往的 6 句話

1．?孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠。?—讓孩子學會坦誠地對待他人

2． ?你要學會融入集體中。?——讓孩子學會與別人合作

3． ?用你的誠心贏得他人的歡迎。?——幫助孩子扭轉不受同學歡迎的局面

4． ?不要隨便地懷疑別人。?——幫助孩子消除對他人的猜疑心

5．?朋友之間要相互信任和理解。?——引導孩子正確處理人際矛盾

6． ?同學之間要友愛互助。?——幫助孩子消除和同學間的沖突

八、鼓勵孩平勇于糾正缺點的 12 句話

1． ?無論什么時候都不要說謊。?——幫助孩子戒掉說謊的毛病

2． ?每個人都有值得學習的地方。?——莫讓孩子妄自尊大

3． ?自我約束是對自己負責?——糾正孩子自我放縱的惡習

4． ?罵人是一種可恥行為。?——糾正孩子說臟話的毛病

5．?你一定要學會控制你的脾氣。?——幫助孩子克服愛發脾氣的毛病

6． ?你是個懂事的孩子。?——糾正孩子任性的毛病

7． ?有耐心才能做好任何事情。?——糾正孩子缺乏耐心的毛病

8．?我們找個鍛煉細心的事情做一做。?——改正孩子做事馬虎的毛病

9． ?凡事都要冷靜，不能急躁。?——幫助孩子改變急躁情緒lO．?游戲可以玩，但不能沉迷其中。?——要求孩子遠離網絡游戲

11． ?膽子大些。再大些!?——幫助孩子克服膽怯

12． ?偏食會妨害你的成長。?——糾正孩子偏食的毛病