第一篇：新生辯論賽總結(jié)(非正式)

“明誠杯”新生辯論賽 總結(jié)

活動全稱：第二屆“明誠杯”新生辯論賽

活動時間：10月7 日～9日初賽電機館

10月13日復(fù)賽電機館

11月16日半決賽5上

12月2 日決賽5上

活動簡介：

由于校“晨光杯”新生辯論賽的歷屆成功舉辦，以及辯論賽本身作為一種豐富課外生活、增強思維與素質(zhì)修養(yǎng)的活動，在新生群體中收到廣泛好評。“晨光杯”不僅體現(xiàn)了新生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，而且可以發(fā)掘和培養(yǎng)辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學(xué)生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的組織和團結(jié)協(xié)作能力。

電氣系“明誠杯”新生辯論賽作為電氣系為“晨光杯”選拔優(yōu)秀辯論人才的活動，經(jīng)過上屆舉辦，獲得廣大電氣系新生的熱衷和喜愛。它不僅調(diào)動了電氣系各班級新生參與活動的積極性，更鍛煉了同學(xué)們的口才與思辨能力，同時培養(yǎng)了同學(xué)們團體意識的能力。

由于“晨光杯”的賽程沖突，本屆辯論賽歷時一個多月，分為初賽、復(fù)賽、半決賽、決賽，共有電氣工程系2010級的10個班級參賽。賽程采取淘汰制，初賽與復(fù)賽在電機館舉辦，半決賽和決賽在5上舉辦。

初賽時，各班辯論隊早已經(jīng)是胸有成竹蓄勢待發(fā)，五場比賽中，場上場下彌漫了濃濃的火藥味，最后五支隊伍脫穎而出，還有一支失利隊伍憑實力復(fù)活。

復(fù)賽時，憑借第一輪比賽的經(jīng)驗以及后續(xù)的充分準(zhǔn)備，三場比賽戰(zhàn)況都非常激烈，角逐出的三支隊伍也僅以微弱優(yōu)勢取勝。

半決賽時，脫穎而出的四支隊伍在兩場比賽中攻防兼?zhèn)洌髯跃妥约旱恼擖c展開戰(zhàn)線，辯手們精彩的爭辯獲得了場下觀眾陣陣喝彩，高潮不斷鵲起。

決賽時，走到最后的兩支實力強勁的隊伍，在決賽中為勝利的桂冠全力以赴。比賽中，反方形成了以二辯選手為核心，其他三位辯手打輔助的情形，實力超群的二辯防守反攻，成為當(dāng)晚當(dāng)之無愧的最佳辯手。而正方四位辯手則憑借團隊的力量，收放自如，攻防兼?zhèn)洌〉谩懊髡\杯”的最后勝利。

本屆辯論賽也得到了廣大同學(xué)的好評與支持。

負責(zé)人：羅明、趙芳、林讓

關(guān)于活動的宣傳及賽程安排

活動宣傳：

1、9月20日晚上召集2010級各班班長和團支書開會，交代新生辯論賽相關(guān)事宜，發(fā)放報名表，并要求他們負責(zé)組織出各班的班級辯論隊。2、9月24號晚上召集各班辯論隊召開動員大會，詳細介紹辯論賽相關(guān)事宜，并為各班分配一名系辯論隊成員對大家進行輔導(dǎo)。同時各辯論隊為初賽抽簽，決定比賽辯題、場次及分組。觀看辯論賽經(jīng)典視頻。

3、9月25日了解大致報名情況，9月26日截至收取報名表。

4、9月30號在各電氣系新生住宿樓下張貼初賽的宣傳海報。

5、每次比賽前另行張貼相應(yīng)宣傳海報。

賽程安排:

初賽： 10月7日晚上進行三場比賽（淘汰三支隊伍，晉級三支隊伍，每場比賽各產(chǎn)生一位優(yōu)秀辯手）

10月9日晚上進行兩場比賽（淘汰兩支隊伍，晉級兩支隊伍，每場比賽各產(chǎn)生一位優(yōu)秀辯手）

并于當(dāng)晚由評委投票從五支被淘汰的隊伍中直接復(fù)活一支。

復(fù)賽： 10月13號進行三場比賽（淘汰三支隊伍，晉級三支隊伍，每場比賽各產(chǎn)生一位優(yōu)秀辯手）

并于當(dāng)晚由評委投票從三支被淘汰的隊伍中直接復(fù)活一支。

半決賽：11月16號在系辯論隊參加完晨光杯后舉行。（淘汰兩支隊伍，晉級兩支隊伍，每場比賽各產(chǎn)生一位優(yōu)秀辯手）

（勝利的兩支隊伍在決賽中進行班級第一名爭奪，另兩只第三名。）決賽： 12月2號 在宿舍裝歡大賽與新生晚會后舉行。

（產(chǎn)生班級一二三名及最佳辯手一名，優(yōu)秀辯手一名，并頒發(fā)班級獎，優(yōu)秀辯手獎、最佳辯手獎。）

一、賽前：

1、擬定部分策劃及預(yù)案（詳見部分策劃、預(yù)案）

2、相關(guān)表格的準(zhǔn)備：報名表、評分表、計分表、統(tǒng)分表、簽到表、賽程周期時間安排表等

3、相關(guān)材料的準(zhǔn)備：選手須知、比賽規(guī)程、評分細則、比賽題目、動員大會視頻、計時器、計時軟件等

4、相關(guān)物品的準(zhǔn)備：水、飲水機、紙杯、紅布（決賽）、位牌、花、獎品、獎狀、小禮品、工作牌、橫幅、鈴聲工具、禮花（決賽）、各種打印、以及相關(guān)電器設(shè)備（如電腦、連接線、話筒等）

5、技術(shù)指導(dǎo)安排（辯論隊）

⑴、賽前聯(lián)系、確定帶隊人數(shù)、人員、聯(lián)系方式

⑵、賽時評委

⑶、賽時主席

6、動員大會（詳見動員大會預(yù)案）

7、各班組隊、準(zhǔn)備比賽

⑴、學(xué)習(xí)部監(jiān)督各班準(zhǔn)備辯論賽

⑵、技術(shù)支持

⑶、及時解決各班問題（人不夠、沒準(zhǔn)備好等）

二、賽時：

1、做好相關(guān)宣傳工作：通知選手與學(xué)生，張貼海報

2、現(xiàn)場準(zhǔn)備：

硬件：計時、統(tǒng)分、評委、主席、記者、后勤端水維護秩序、桌椅搬放等

3、聯(lián)系到場辯手：辯手提前20min~30min辯手簽到。確定選手、評委、嘉賓、主席及工作人員是否到齊。

4、辯論賽開始，按照流程進行

三、賽后：

1、清理會場、歸還東西

2、對辯論的場次和最佳辯手等做好記錄

3、為校“明誠杯”辯論賽提供支持

本屆辯論賽在電氣系學(xué)生會各個部門的大力支持下，在廣大新同學(xué)的積極參與中圓滿結(jié)束。在這過程中，盡管順利完成了每一輪比賽，但問題較多，由于比賽賽程較長，下面將分部列出。

動員大會：

1、第一次動員大會對象是班長和團支書，目的是動員他們，再讓他們?nèi)訂T班上同學(xué)參與。當(dāng)時因為沒有和辯論隊協(xié)商好用什么方式宣傳。所以，在大會當(dāng)場也就由學(xué)習(xí)部和辯論隊各說各的，宣傳效果不是很好。

2、第二次動員大會，現(xiàn)場秩序做得不好，沒有和組織部的干事說好哪些情況需要招呼，也由于他們作為干事，初期做事經(jīng)驗不足。

3、第二次動員大會的所有流程計劃得還不是那么周全，導(dǎo)致在大會結(jié)束前的最后一個抽辯題、場次的環(huán)節(jié)有些混亂。

4、本次動員大會效果沒有達到理想狀況，主要是宣傳沒有到位，除了兩次動員大會的現(xiàn)場宣傳，沒有海報等另外的宣傳形式。

初賽：

1、第一輪的三場比賽沒有請信息宣傳中心派人照相。

2、計時器提前審了，但是沒有全部審，導(dǎo)致最后有個環(huán)節(jié)鈴聲出錯，混雜在了一起。

3、除了操作計時器的人員，旁邊沒有安排手動計時人員。

4、比賽主席由于是第一次，沒有什么經(jīng)驗，導(dǎo)致辯論中途有辯手環(huán)節(jié)出錯、場下觀眾持續(xù)喧嘩、觀眾提問時間久等問題。

5、辯手進場次序、禮儀等沒有提前審，導(dǎo)致當(dāng)晚有些太不專業(yè)，尷尬場面不少。

6、第二輪的兩場比賽中，送水出現(xiàn)嚴(yán)重問題，臨近開始比賽水才送到，沒有提前審過。

7、當(dāng)天沒有再次提醒主席提前到場，以至于第一場比賽開始前15分鐘主席才到。

8、維護秩序的人員太過于專注于比賽，導(dǎo)致現(xiàn)場秩序有些混亂，沒有時時提醒。

9、由于第一輪比賽觀眾較多，賽場引導(dǎo)的人員沒有做好觀眾的接待和引導(dǎo)。

復(fù)賽：

1、沒有協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)部與組織部的工作，導(dǎo)致維護秩序上出現(xiàn)工作沖突和遺漏的地方。

2、沒有合理安排好生活部干事的分工，以至于有的干事顯得手忙腳亂。

3、給評委倒水、發(fā)放評分表不及時。

4、發(fā)放小禮品的工作人員沒有注意現(xiàn)場情況，以至于有位觀眾提問重復(fù)了2次辯手才聽清。

5、沒有嚴(yán)格監(jiān)督算分人員計算分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致有位辯手的個人得分出錯。半決賽：

1、賽前沒有了解到當(dāng)晚各參賽班級情況，以至于有2個班同學(xué)有安排，導(dǎo)致當(dāng)晚觀眾較少。

2、賽場布置時由于沒有提前審過，連接多媒體設(shè)備出現(xiàn)問題，采用工作人員臺上操作及時，稍顯不妥。

3、賽場布置時沒有考慮到嘉賓、評委席也要鋪紅布。

4、收評分表過早，以至于有些評委匆匆打分。

5、兩場比賽間隔時間稍長，以至于現(xiàn)場少許混亂。

決賽：

1、賽前預(yù)案沒有打印出來，以至于當(dāng)晚會場布置稍顯錯亂。

2、會場布置的正反方的方形大字缺乏視覺效果，稍顯突兀，應(yīng)該改為圓形。

3、在主樓借桌凳時事先沒有找其管理主任簽字，僅憑系公章沒有借到，后經(jīng)多番解釋才做好。

4、最后的辯論賽橫幅沒有排好版，兩個引號做成了同樣的，影響視覺美觀。

5、沒有提前到現(xiàn)場查看，以至于在頭一天晚上多媒體壞了，導(dǎo)致?lián)Q了一個小型多媒體，并且不能鏈接筆記本電腦，最后由工作人員上臺隱蔽操作。

6、辯論賽賽前回顧的PPT沒有提前審聲音，以至于當(dāng)晚PPT沒有結(jié)束，聲音已經(jīng)結(jié)束了。

7、沒有和主席商量好最后合影的具體流程，以至于退場合影時有些亂。

8、沒有在合影時和照相的人員商量好，導(dǎo)致禮花的噴放不及時。

9、最后發(fā)獎金時沒有裝紅包。

關(guān)于活動問題與不足的解決辦法

1、動員大會應(yīng)該和辯論隊做詳細的商量，動員宣傳是個非常重要的環(huán)節(jié)。

2、海報等宣傳應(yīng)該宣傳出去，不要只在3、5號樓及6板張貼。

3、賽前做好人員具體安排的預(yù)案，不至于現(xiàn)場工作人員分工錯亂導(dǎo)致混亂。

4、前幾次活動最好多指點組織部干事，由于其才作為干事，經(jīng)驗不足，維護秩序難免做的不好。

5、每次活動前都要聯(lián)系信息宣傳中心安排照相人員，并給他們詳細說明相片要求。

6、計時器、音樂等軟件設(shè)施應(yīng)該提前就審好，桌凳等硬件設(shè)施應(yīng)該挑選好一點的，一面影給選手帶來心理影響。

7、對于新的主席要提前審其是否完全掌握比賽流程以及需要注意的地方。

8、送水的細節(jié)應(yīng)該提前分配好并提前審過。

9、對于積分與算分，應(yīng)該在旁嚴(yán)格審查與監(jiān)督。

10、每次比賽前都要再次提醒和通知到場班級的相關(guān)負責(zé)人，并囑咐其組織好人

員參加。

11、注意提前提醒干事在發(fā)放小禮品、收評分表等把時機掌握好。

12、會場布置的預(yù)案，特別是決賽的布置預(yù)案，應(yīng)該提前確定好并打印出來，審

查各個環(huán)節(jié)是否還有問題。

13、注意比賽與比賽之間的時間掌握與現(xiàn)場積分的維持，可以參雜一些小節(jié)目。

14、決賽等的PPT應(yīng)提前審好，包括背景音樂等在內(nèi)。

15、決賽流程最好單獨做預(yù)案后給主席一份，手寫容易出錯。

16、關(guān)于比賽和頒獎的各個環(huán)節(jié)應(yīng)該和主席商量好，包括具體細節(jié)在內(nèi)，以免出

現(xiàn)突發(fā)問題。

第二篇：新生辯論賽總結(jié)

新生辯論賽總結(jié)

復(fù)賽總結(jié)

辯題：善行是真善還是善心是真善

正方觀點：善行是真善

反方觀點：善心是真善

1·立論環(huán)節(jié)。

正反雙方對于破題和論點的確立，都很明確，沒有明顯的偏題或歪論的出現(xiàn)。反方在立論開頭，先反駁了正方觀點，再引出己方觀點，先聲奪人，值得肯定。

2·質(zhì)詢環(huán)節(jié)。

正方雙方?jīng)]有很好的設(shè)置問題，幾乎都是在闡述問題，質(zhì)詢方或被質(zhì)詢方?jīng)]有很好的交流，呈現(xiàn)“個打個”的狀態(tài)。

正方提出“行不等于外表”，提出真善的本質(zhì)，以及運用馬哲立論證明己方觀點。將善行列為社會主流，易引起觀眾共鳴。

反方避過回答正方“偽善”的問題，轉(zhuǎn)而攻善心不是一時的想法，而是內(nèi)在本質(zhì)的存在。

但在質(zhì)詢環(huán)節(jié)，反方漸漸偏離一辯立論稿的論點。提出“偽善行不是善行”的觀點，開始偏離辯題。

正方發(fā)現(xiàn)反方這一漏洞，提出對于善行的種種表現(xiàn)和對社會的作用，將辯題升華。二辯在質(zhì)詢環(huán)節(jié)，出現(xiàn)一些規(guī)則上的運用錯誤，顯得咄咄逼人，太過強勢。

3·質(zhì)詢小結(jié)。

在這一階段，雙方的總結(jié)都有就對方在立論以及質(zhì)詢時出現(xiàn)的漏洞給予提出并反駁，但對于辯題的升華還存在不足。攻守不平衡，出現(xiàn)只攻不守的局面。

4·自由辯論。

在這一階段，雙方都出現(xiàn)相當(dāng)?shù)穆┒础Ｕ侥鼙容^及時抓住反方出現(xiàn)的漏洞，也能很好的守住己方的立場。

不過雙方對于時間的把握都不是很理想。每位辯手起身發(fā)言時間幾乎都超過30秒。這對于自由辯論環(huán)節(jié)顯得過于長篇大論了。而且，反方在起身回答問題之后，沒有很好的繼續(xù)拋出問題，進行攻辯。對于“偽善行”這一觀點，也沒有做出很好的解釋。

5·總結(jié)陳詞。

雙方都很好的再述了己方論點，也舉出相當(dāng)數(shù)量的名人名言和事例證明己方觀點。正方四辯的辯風(fēng)更為落落大方且抑揚頓挫的朗讀了四辯稿。反方四辯則顯得在復(fù)述一辯稿，升華不足，聲音較響亮，舉止較僵硬。

6·勝負：正方勝出

7·總體：雙方材料準(zhǔn)備過多，沒有進行材料的塞選。以至于在比賽過程中對于材料的不熟

悉，導(dǎo)致出現(xiàn)多次停滯和冷場。起身發(fā)言時，材料太大張，影響美觀，也不便于尋找有用資料。

雙方成員沒有服裝的統(tǒng)一。

對于海峽賽制的規(guī)則依舊存在一定程度的理解不足，導(dǎo)致時間的掌握和規(guī)則的運用不是很熟練。

雙方成員整場比賽的語速偏快。和評委、觀眾的交流偏少。

決賽總結(jié)

辯題：維系人際關(guān)系主要靠互信還是互利。

正方觀點：維系人際關(guān)系主要靠互信

反方觀點：維系人際關(guān)系主要靠互利

1·立論環(huán)節(jié)。

正方提出互信是維系人際關(guān)系的基礎(chǔ)，具有穩(wěn)定和長期性且符合社會發(fā)展觀。

反方提出人之本性趨利避害，互利為客觀存在易彌補的特性，也符合可持續(xù)發(fā)展的要求。第一輪立論環(huán)節(jié)，正方時間把握更為自如。反方剩余時間過多。

2·質(zhì)詢環(huán)節(jié)。

正方就一辯立論稿提出的長期性特征進行很好的攻守。不過正方在質(zhì)詢時，由于材料準(zhǔn)備不熟悉，出現(xiàn)臨場找不到資料的冷場時間。且對于設(shè)置好的問題，沒有進行比較深入的攻辯。

質(zhì)詢環(huán)節(jié)雙方都出現(xiàn)闡述問題，而沒有問問題的狀況。反方?jīng)]有很好的抓住己方一辯立論稿進行攻辯，出現(xiàn)較大漏洞。承認(rèn)小部分人際關(guān)系靠互信的理論。

3·質(zhì)詢小結(jié)。

質(zhì)詢小結(jié)階段，雙方都沒有就對方主線的漏洞進行有效的總結(jié)，正方出現(xiàn)剩余時長超過30秒的場面。

不過反方在小結(jié)階段對于正方提出的“拜金主義”等論點予以反擊。時間掌握較好。4·自由辯論。

自由辯環(huán)節(jié)并不精彩。反方浪費過多時間用于闡述己方觀點，陳述累贅，并無重點。只守不攻，給正方留下可乘之機。

正方在本環(huán)節(jié)攻守自如，即使發(fā)現(xiàn)反方將互信劃入互利范圍的偷換概念并指出，對于互信的穩(wěn)定性和長期性特征都進行很好的解釋，對于反方提出的除知己這類親密關(guān)系外的人際關(guān)系主要靠互利的概念即使反攻，并距離反駁了反方的互利長期性的觀點。

最后剩余98秒之多的時間，正方四位辯手輪番上陣、，字字珠璣，環(huán)環(huán)緊扣，毫不留情的攻打反方陣營。

5·總結(jié)陳詞。

陳詞階段，反方的時間掌握剩余過多，四辯與觀眾交流良好，笑容可掬。雖然再次論述了一辯立論中的論點，但還是提出“除知己這類親密關(guān)系外的人際關(guān)系主要靠互利的概念”，出現(xiàn)較嚴(yán)重的偏題現(xiàn)象。

正方四辯在陳詞階段，一個個提出反方在自由辯時出現(xiàn)的漏洞。抑揚頓挫，鏗鏘有力。并將辯題很好的上升到了人際關(guān)系與社會發(fā)展的關(guān)系等更高層面，使得本場辯論辯題有所升華。

6·勝負：正方勝出

7·總體：雙方都做到了服裝的統(tǒng)一及端正坐姿。也都與評委觀眾有適當(dāng)?shù)慕涣鳌τ谝?guī)則的掌握和時間的把握有所進步。

不足之處在于，質(zhì)詢環(huán)節(jié)問題設(shè)置不夠簡潔，自由辯環(huán)節(jié)問題準(zhǔn)備不充足。

第三篇：新生辯論賽總結(jié)

新生辯論賽

主題：為促進大一新生的發(fā)展，為了配合全院教育教學(xué)改革，促進學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)；鍛煉同學(xué)們的應(yīng)變、表達能力；活躍學(xué)院人文氣氛，提高同學(xué)們的人文素質(zhì)，推進大學(xué)生素質(zhì)教育，加強同學(xué)們之間的交流。

時間：2009年9月17日——2009年9月25日 地點：理科樓

進入大學(xué)已有一個月了，理學(xué)院新生辯論賽開始了

此次辯論賽每個專業(yè)出兩支隊伍，1,2隊。當(dāng)我們拿到命題“男生比女生跟需要關(guān)懷”時，我們畢竟都以前沒干過這事，所以不免有點心慌，于是乎，我們班的辯手多經(jīng)常在一起討論，商量。并且請到了08光信蘇偉學(xué)長來幫我們作指導(dǎo)

終于到我們上場的時刻，心中的不安，但也硬著頭皮上，第一輪結(jié)束，我們班1隊出線，參加復(fù)賽“美麗是福不是禍“和半決賽”代溝的主要責(zé)任在于長輩“。決賽！我們的對手是09光信代表隊。這次辯題是“天災(zāi)比人禍更可怕”，大家場上，唇槍舌劍，再沒當(dāng)初的羞澀和緊張這是我們新生辯手的風(fēng)采

。看我們班的辯手多厲害

最終我們班獲得第二名

我們班的其他同學(xué)都沒閑著，看:

這是我們班的余曼同學(xué)在作為主席參與辯論賽

我是小小計時員!

我們看辯論賽多認(rèn)真，雖然沒上…

辯論賽多有意思！

09信計

4月10號

第四篇：新生辯論賽總結(jié)

湖南科技大學(xué)法學(xué)院2010

大一新生辯論賽策劃

一、活動目的：

通過舉辦此次辯論賽，用以提升同學(xué)們的團隊合作精神，活躍學(xué)院文化，豐富同學(xué)們的校園生活，增強學(xué)問思辨氣氛，也提高廣大同學(xué)的思辨能力與口才。為廣大同學(xué)全面展現(xiàn)自我才能，體現(xiàn)自我知識底蘊，實現(xiàn)自我風(fēng)采提供一個相應(yīng)的平臺。并且在這樣一群同學(xué)中擇優(yōu)選入學(xué)院辯論隊，為我院優(yōu)秀辯論選手的選拔培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

二、活動時間：2010年3月

三、活動地點：：主教（決賽條件允許可在北活進行）

四、主辦單位：湖南科技大學(xué)法學(xué)院學(xué)生會

承辦單位：湖南科技大學(xué)學(xué)生會科技部

五、參賽對象：湖南科技大學(xué)法學(xué)院09級各班

六、活動具體安排：

（一）前期工作 1.宣傳工作

（1）由法學(xué)院學(xué)生會及科技部向各班下發(fā)比賽通知（2）由法學(xué)院學(xué)生會廣告部出海報； 2.其他工作

（1）組織辯論隊成員制定賽制、賽規(guī)、評分細則及相關(guān)規(guī)則，確定本次比賽所用辯題；（2）聯(lián)系評委：每場比賽前邀請評委；

（3）辯題由院科技部及辯論隊成員進行收集，匯總和篩選；（4）進行場地的占用和布置；

（5）選取6名同學(xué)擔(dān)任各場比賽的主席以及計時員，并準(zhǔn)備好計時器具

（6）購置獎狀以及獎品

（7）在每場比賽前準(zhǔn)備茶水或者購置礦泉水供評委、主席以及比賽選手飲用

（8）為各參賽代表隊選配比賽指導(dǎo)

（二）賽程安排及說明

本次辯論賽總共有3場比賽，由各班級選取代表隊伍各2支，共六個班12支隊伍

預(yù)

賽：各班根據(jù)抽簽分兩個周末下午進行預(yù)賽，12支參賽隊伍共計6場比賽，每天3場

復(fù)

賽：預(yù)賽6支獲勝隊伍抽簽進行復(fù)賽，決出進入預(yù)決賽的三只隊伍

此次比賽過后，由預(yù)賽及初賽中各班級已失敗的代表隊中選取優(yōu)秀辯手組成一支復(fù)活隊進入預(yù)決賽

預(yù)決賽：由復(fù)活隊以及復(fù)賽獲勝的共4支隊伍抽簽后進行預(yù)決賽，決出最終進入決賽的兩支隊伍

決

賽：進入決賽的兩支隊伍進行比賽并頒發(fā)此次新生辯論賽各場比賽優(yōu)秀辯手等獎項

（三）賽后工作：

1． 選取09級辯論隊成員

2．優(yōu)秀辯手留檔

3、科技部成員作活動總結(jié)

七、活動預(yù)算： 獎狀 茶水

新生辯論賽總結(jié)

通過舉辦此次辯論賽，用以提升同學(xué)們的團隊合作精神，活躍學(xué)院文化，豐富同學(xué)們的校園生活，增強學(xué)問思辨氣氛，也提高廣大同學(xué)的思辨能力與口才。為廣大同學(xué)全面展現(xiàn)自我才能，體現(xiàn)自我知識底蘊，實現(xiàn)自我風(fēng)采提供一個相應(yīng)的平臺。并且在這樣一群同學(xué)中擇優(yōu)選入學(xué)院辯論隊，為我院優(yōu)秀辯論選手的選拔培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

一，活動效果

3月27日法學(xué)院新生辯論賽已圓滿落下帷幕。該活動由法學(xué)院科技部主辦，由于活動性質(zhì)廣受好評，因此展開伊始就受到了本院師生的廣泛關(guān)注。全體同學(xué)都積極參與其中。各個09級班級都推出了優(yōu)秀同學(xué)作為辯手，他們在一次次唇槍舌戰(zhàn)、你來我往。經(jīng)過初賽、復(fù)賽、決賽考驗，其表達能力得到了極大的提升，可謂舌燦蓮花，出口不凡！而09級哲學(xué)班的新生們表現(xiàn)極為突出，最終舌戰(zhàn)群儒，摘得桂冠！

比賽期間,非常感謝學(xué)生會團委其他部的學(xué)生干部，本次活動的大力支持,是本次比賽在公正的良好環(huán)境下得以有序進行，并取得了成功。辯論雙方具有極高的綜合素質(zhì),對本方辯題準(zhǔn)備充足,論述做到了有理有據(jù),使用語言準(zhǔn)確。觀眾積極配合場上辯手,秩序井然.。

二，活動意義

1.通過本場比賽,同學(xué)們詳細的了解了辯論賽,這項活動的詳細內(nèi)容，拓展了同學(xué)們的知識面。

2.在收集與整理資料的過程中,大大提升了同學(xué)們對既有知識的領(lǐng)悟與吸納能力.3.針對本方辯題,大家認(rèn)真的查閱各種文獻,典籍,法律條文,做到了論之有理,從而也將其轉(zhuǎn)化為自身的知識儲備。

4.通過辯手間的唇槍舌戰(zhàn),極大的鍛煉了大家的表達能力.提升綜合素質(zhì)。

三、此次活動中的不足

1，因為時間較為緊湊，因此不能舉辦循環(huán)賽，未能使所有選手充分發(fā)揮

2，決賽在北活舉行，由于話筒數(shù)量有限，使得選手們在傳遞話筒的過程中影響了整個比賽的進程。

總之通過本次比賽的開展，對我們科技部的考驗也使我們認(rèn)識到了我們自身的一些欠缺，在與其它學(xué)院配合時，很難達成一致，使得整場比賽雙方都存在很多誤解，希望以后能多加強合作，也可更好的鍛煉的我們組織能力，資源共享，也使自己的能力在一定程度上有所提高。

素質(zhì)拓展部

2010年3月

第五篇：2011新生辯論賽總結(jié)

2011新生辯論賽總結(jié)

為了豐富11屆新生的課余生活，鍛煉同學(xué)們的應(yīng)變、表達能力，活躍學(xué)院人文氣氛，由我們飛揚辯論社組織舉辦的“2011新生辯論賽”在10月12日拉開了帷幕。本次比賽共有22支隊伍參加，在近一個月的比賽中，選手們積極備戰(zhàn)，努力尋找、組織材料，為了能打好每一場比賽而奮斗著，在初賽，復(fù)賽，半決賽等幾場比賽中，同學(xué)們唇槍舌劍，在比賽中進步著，成長著，最終11應(yīng)用心理班與11日語2班脫穎而出，進入決賽。

11月9日晚6點，比賽在F202拉開帷幕。由辯論社大三大四優(yōu)秀辯手組成的評委席，各社團負責(zé)人組成的嘉賓席以及兩方聲勢浩大的拉拉隊，為還未開始的比賽增添了不少氣氛。本次決賽辯題是“在校大學(xué)生是積累知識更重要還是塑造人格更重要”。由正方一辯開始的 開場立論一下就顯示出其清晰的條理，而脫稿的方式更是增加了其氣勢，而反方一辯與之相比較，由于緊張而發(fā)揮不暢，略遜一籌，不過在接下來環(huán)節(jié)反方很快就調(diào)整了過來。攻辯環(huán)節(jié)中，雙方你來我往，十分精彩。而自由辯論更是把比賽帶入高潮。雙方爭鋒相對，敏捷的洞察力，嚴(yán)密的答辯，無不盡顯選手風(fēng)采。而不失風(fēng)趣的答辯更贏得觀眾陣陣喝彩與掌聲。最后的總結(jié)陳詞雙方四辯針對對方漏洞與本方觀點做了多方面總結(jié)，為比賽劃下完美句號。最后經(jīng)評委們慎重考慮，11日語2班一舉奪冠，至此比賽終于完美落幕。

這次比賽由于每場開始前的到位安排，得以順利進行，這都得感謝社團成員間的密切配合與辛苦工作。當(dāng)然從比賽中也總結(jié)了很多經(jīng)驗，相信在此基礎(chǔ)上，辯論比賽一定能辦得越來越好！