第一篇：寬高超限檢測

浙江潤鑫智能交通設備有限公司是目前全國唯一生產STW固定式車輛超高超寬超長治超檢測系統的廠家。STW固定式超高超寬治超檢測系統用于超限檢測站的長寬高檢測和隧道橋涵等限高場地的檢測和車輛檢測場所車輛檢測。產品采用激光方式非接觸式測量技術，對經過的車輛進行高速動態掃描，瞬間計算出車輛的尺寸數據：長度、寬度和高度，具有快速檢測車輛長寬高是否超限的功能。

產品簡介：

1.非接觸式測量技術--車輛寬高長自動測量。

該系統采用激光測量技術，對經過的車輛進行高速動態掃描，瞬間計算出車輛的尺寸數據：長度、寬度和高度，自動判斷車輛的長寬高是否超限，檢測精度極高。

2.車牌自動識別系統—無需人工錄入車輛牌照。

系統自動識別車牌號碼，并自動錄入系統，無需人工干預，并對車輛全貌和車牌進行拍照，確保系統信息的準確可靠。

3.軟件對國內各種類型的汽車稱重系統都可以兼容。

產品能夠連接和兼容現有的各種稱重設備，無需更換稱重設備就能夠對原有的半自動超載檢測系統進行快速升級。

4.人性化指示系統—LED大屏幕顯示和收費亭同步顯示技術。

LED 大屏幕顯示：在收費島頭安裝LED 大屏幕，用來同步顯示過往車輛的檢測信息，司機無需下車，就能清晰地知道自己的車輛是否超載超限。

5.高度可靠的事后查證系統—大容量高可靠數據庫技術

為了方便管理和杜絕人為作弊，本系統采用先進的數據庫技術。經過本系統檢測的車輛相關信息：車牌、車輛全景照片、車型、車輛重量、寬度、高速、長度、經過時間自動存入數據庫，數據存儲時間長達半年。

該系統能抵御惡劣環境，對雨雪、風沙、高溫和震動的干擾采取了多重保護，具有抗干擾、運行可靠、少維護以及可遠程傳輸數據的特點。系統可以獨立使用，也可接入重量超限檢測系統，用戶還可以根據實際需要變更配置，增加或減少特定功能。是目前國內最先進的車輛長寬高檢測系統！

第二篇：讀書筆記高寬課程

讀高寬 談幼兒高效學習環境的創設松滋實驗小學 劉巧巧

近日，我有幸拜讀了美國著名心理學博士安.S.愛潑斯坦的著作《認識高寬課程模式之學前教育中的主動學習精要》，主動學習是高寬課程的核心。高寬課程采用術語“主動學習”來描述學習者和環境之間的互動過程。所謂主動學習(Active Learning)，是指由學習者發起的學習，是學習者通過操作與人、物、觀念、情景相互作用，主動地建構關于現實知識的過程。幼兒主要依靠動作，直接作用于環境而獲得經驗。如果幼兒僅僅被告知某事，反映思維真正改變的學習就不會發生。幼兒需要成人的鼓勵以及對他們思維的挑戰，需要親眼去看，親自去嘗試。在過去的教育活動中，我們習慣于教師講，學生聽，被動的接受知識，忽視了幼兒是學習、發展的主體；忽視了為幼兒營造寬松、自由、和諧的學習環境，同時還忽略了各種物質材料、空間和時間對幼兒的影響，從而制約了老師對幼兒的評價。讀完《學前教育中的主動學習精要》一書，如何創設高效的學習環境，我有了新的認識：

一、精神環境--創設支持性的學習氛圍，相信孩子的能力、給孩子足夠的空間、積極參與幼兒的游戲，服從幼兒安排，支持幼兒的游戲，巧妙運用鼓勵，學會解決問題。

在支持性氛圍中，分享控制意味著幼兒和教師的關系特別融洽，師幼可以輪流擔任領導者、被領導者，講話者、傾聽者等等。老師積極主動的參與到幼兒的游戲，向幼兒學習，聽從幼兒安排角色，讓幼

兒自己安排一些事情讓幼兒自己管理。記得曾經在幼兒園工作時發生過這樣一件事情：我的性格開朗，經常和孩子們玩的意興盎然。無論什么時候到教室，孩子們都能聚集在我的身邊。有一次孩子們在玩醫院游戲，我走過去對他們說：“孩子們，我能加入嗎？”莉莉連忙走過來說，“您就扮演病人吧，請您靠在靠墊上，醫生來給您檢查啦。” 莉莉一本正經的給我看起病來，拿起聽診器聽，接著讓我張開嘴巴“啊--”，她告訴我“您感冒了，扁桃體發炎，需要打針”，我看著她一本正經的樣子忍不住“哈哈哈哈”笑起來，小家伙鄒鄒眉頭很不開心的立即轉身走開。我很奇怪她為什么會這樣，走過去問她，她說：“醫院是個安靜的地方，病人都很難受，所以一定要保持安靜。”我很不好意思的低聲對她說“這樣講話對嗎？”莉莉連忙把我扶到病床上“剛剛我不該把病人丟下，這樣做不對，耽擱你治療了不好意思。”你瞧，孩子們雖小，但是生活經驗卻不貧乏，孩子們在老師的參與中得到了最大的鼓勵，獲得了分享的滿足。但是當老師違反了游戲規則，孩子也會有所反應，雖然解決問題的方式不太恰當，但在老師的指導下孩子自己認識了錯誤并及時改正。其實孩子們游戲的過程中已經根據自己的生活經驗建立了游戲規則，在游戲時產生沖突給幼兒提供了自己解決問題的機會，老師恰當的幫助孩子調整情緒、解決問題。創造一種幼兒能在其中絲毫不感到恐懼、焦慮、厭煩的學習和游戲環境，讓孩子學習成為一種積極地、快樂的、自然地體驗，是我們作為學前教育工作者要努力做到的。

二、物質環境--創設幼兒喜歡的、符合幼兒成長的環境

①從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創設環境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉的東西為主。環境布置還應注重幼兒的年齡差異。例如：中、小班幼兒活動室墻上布置多種不同情態的擬人化的動物比布置山水畫更能引起幼兒的興趣和喜愛程度；大班、學前班墻面以“我長大了”“升班了”為主題布置，配以自己穿衣服、系鞋帶等畫面，可以激發他們“自己的事情自己做”的愿望。

②讓幼兒參與環境創設。環境創設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。而僅僅由教師單方面策劃、忙碌、布置好了之后，對幼兒說聲“請進”的做法，只會在無形中扼殺幼兒的主體性和參與精神。教師在創設境的過程中，如果采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環境創設，不僅能給幼兒提供參與活動的機會，滿足幼兒自我表現的欲望，而且能發展他們的動手操作能力。如在“動物怎樣過冬”活動中，可以讓幼兒一起參與布置教室。在一面墻上布置冬天的景象，在大樹上挖許多可開關的洞讓幼兒自己挑選，剪裁一些舊畫冊中的各種幼物圖片，按過冬的方式，把各種動物圖片分別擺在不同的地方。這樣的環境布置就大大拉近了與幼兒的距離。

③支持、啟發、引導幼兒與環境互動。環境創設的最終目的是能有效地激發幼兒發現的欲望，探究的興趣，實現幼兒的主動發展，因此，在環境創設的過程中，我們應把重點放在引導幼兒產生與環境互動的效應上。無論是師生共同準備和創設的環境材料，還是教師根據

教育目標提供的環境材料，都應積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究和操作活動時，我們要轉變以往檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒之間是否發生矛盾了等問題轉到關注幼兒的探究、操作活動上來，關注他們的興趣和需要，正確判斷他們現有的發展水平，鼓勵他們向更高的水平發展。這樣做，才能真正發揮環境教育的價值功能。

第三篇：超限檢測人員培訓方案

超限檢測人員培訓制度

為確保集團高速公路治超工作能夠順利全面啟動，現就超限檢測人員崗前培訓工作，安排如下：

一、培訓工作分工

集團高速公路治超工作所需路政和檢測人員的培訓工作由各分公司具體負責，集團人力資源部、路政支隊指導、協助。

二、對在超限檢測站工作的所有人員進行培訓，重點培訓路政和檢

測人員。

三、培訓內容及材料

1、培訓內容主要包括：治理車輛超限超載的政策法規；工作制度

與職責；檢測設備使用及日常維護技能；超限檢測工作流程；交通指揮手勢；安全防范；文明服務規范；實踐操作等方面。

2、培訓材料：《交通部、公安部、國家發改委關于進一步加強車輛

超限超載集中整治工作的通知》；《陜西省治理車輛超限超載工作文件資料匯編》；《陜西省公路路政管理執法手冊》；《國家治理車輛超限超載----我做監督員》；省廳和集團公司高速公路超限超載治理方案及相關文件、規定等。

四、培訓時間、地點

1、培訓時間：每月1日-5日完成2、培訓地點：由各管理所各站根據實際情況情況落實培訓地點。

五、要求

1、崗前培訓直接關系到集團治超工作能否順利啟動，各單位要高

度重視，由分管理領導負責，制定具體的培訓計劃，落實場地，并抽調專人組織實施，確保培訓質量。

2、檢測人員必須參加崗前培訓及相應考核，考核成績合格者方可

從事集團治超檢測工作。

第四篇：超限檢測點個人工作總結

超限檢測點個人工作總結

一年來，本人認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，積極實際‘xxxx’在思想按黨員標準嚴格要求自己在工作刷勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好的完成領導和各級部門安排的各項任務。為超限檢測工作盡心盡力努力工作主要情況匯報如下:

第五篇：超限檢測單

河南省平頂山市葉縣龔店超限檢測單

No.07060012014年7月6日10:26:23

車 號：冀JN8105軸數：6違規次數:：1次

車貨總重:：58000kg限重：55000 kg超限：3000kg 車速：5 km/小時操作：001補償金額：