第一篇：做一位敢于較真的教師

做一位敢于較真的教師

較真是一種求真務實的表現，它表現在工作中是一種美德，是對真的一種探索和追求；它表現在人性中，是對美好的一種愿望的表達；表現在生活中是一種對美、善的理解。

教師的工作性質要求教師必須要具備較真精神。具體表現是：做學問要一絲不茍、兢兢業業。對學生的教育能從細微處著手，堅持不懈，持之以恒。對學生的學習能一抓到底，不放過一個差生，不放棄一個學生，不放過任何一個知識點。這種精神能使學生在日常生活中感受到一種純真和負責。只有教師認真的態度和工作作風才能讓學生在一種真善美的熏陶中成長，才能感受到世界是需要這種精神的。這樣的教師才稱得上是一位優秀的教師。在咱們學校大部分教師都有這種精神。例如：張偉偉老師，對待工作一絲不茍、兢兢業業。凡是學生做過的作業（作文、周記、練習冊、導學案、書法作業、家庭作業）都能全批全改；對學生的學習能一抓到底，個個輔導，人人過關，過不了關就不讓你走。每天都最后一個離開學校。像這樣的老師還有很多，一直保持著咱們學校的優良傳統。我分析了一下近幾年的教學成績，凡是成績的全部具備這種精神。相反，如果一個教師馬馬虎虎，對學問不求甚解；對工作應付了事，以完成任務為目的，不用心，不盡心；對學生的學習放任自流，不抓落實，不抓輔導，一放學扭頭就走，常用“我該教的都講過了，他們不會我也沒法”做借口。那他的這種不良習慣也會影響到學生的成長，是對教書育人的一種褻瀆。這樣的教師不能稱之為合格的教師。

較真是一種良好的道德品質，只有較真的人才是一個真正有責任感的人，才算是一個真正的人。俗話中有人形象地說：“凡事就怕較真！”

我贊美這種叫較真的精神，我要為教師身上具備的這種較真精神鼓掌喝彩，要為這種精神歌唱，應該在教師中提倡、倡導這種較真精神！

優秀教師標準

覺悟高干勁大成績好貢獻大

第二篇：《管理就要敢于較真》讀后感

《管理就要敢于較真》讀后感

最近在公司黨委的安排部署下，詳細閱讀了集團公司董事長的《管理就要敢于較真》一文后有如下三點感受：

一是敢于在管理制度上較真。我們的企業有很多優秀的先進的管理制度，我們的項目部也有適合本項目部的管理制度，都聚集了前輩們和管理層的智慧和心血，但不管是哪種制度，如果不去認真學習、不去嚴格落實，甚至落實走樣等，都是“未對制度較真”的結果。例如在項目管理中的責任成本管理制度，我集團公司的責任成本管理制度在中鐵建系統內是先進的，曾在系統內得以推廣應用。然而，同樣在一個公司內，甚至同樣一個項目的不同標段，有的項目部學的好、用的好，出現問題敢于對照制度認真執行、落實，因此獲得的經濟效益好；但有的項目部卻是施工生產與成本管理脫節，成本管理畏手畏腳，發現問題不去查問題，查到問題又不去認真解決，好的制度變成了一張廢紙，必然導致項目成本不受控，項目效益流失。這就是典型的“較真與不較真”的兩種結果。

同樣，我們在項目管理上，要敢于與安全目標、進度目標、質量目標較真，要善于與以上目標相配套的制度較真，理順好安全、進度與質量的關系，確保項目各項目標受控。

二是敢于與真善美、假惡丑較真。項目部以年輕人居多，80后、90后為主，可塑性很強，因此項目部更應該注重員工在思想道德方面的教育工作。我們對身邊發生的好人好事、先進人物、先進典型事跡要敢于表揚、表彰獎勵，敢于宣傳、推廣推送，讓好的更好，讓優的更優，在項目部內部形成正能量傳遞，讓真善美得以發揚。同時，我們對懶散懈怠、尸位素餐的人要敢于批評教育，正確引導，幫助他們區分假惡丑，幫助他們成長成才。如果我們抱著一種息事寧人，怕得罪人而不敢說，不敢批評教育的態度，就會助長歪風邪氣，不但影響工作，更有可能誤了年輕人的美好前程。因此，我們要敢于與真善美、假惡丑較真，敢于用真誠的態度對待和幫助我們的員工成長。

三是要明白較真就是負責任的一種精神。毛澤東同志有句名言：世界上怕就怕“認真”二字，共產黨人就最講認真。最講認真，也就是最講責任。項目部各部門各崗位的設臵都代表著各自的責任，都有各自的崗位職責，我們要做的就是把崗位職責內的事情認真做好，認真的負起責來，達到項目管理的受控。曾聽說某項目部一技術員，因通宵看球賽，白天未到施工現場旁站混凝土橋梁墩身施工，任由施工隊作業，最后導致因混凝土標號使用錯誤，最終因墩身強度不夠，被推倒重來。也有因測量人員放樣錯誤，導致橋墩偏位、隧道襯砌偏離等導致的返工活時有耳聞；還有因計劃員計算錯誤，標錯小數點位數，導致施工隊白白多拿走工程款等等。以上這些鮮活的事例都是因為相關人員責任心不到位，缺乏責任感導致的項目效益、信譽損失，也都是對自身的工作不認真的結果，值得我們學習和牢記。因此我們必須認真面對自己的每一項工作內容，擔負起自己應有的責任，否則小之損失項目部的效益，大之失去企業的信譽，失去個人的價值。

事無大小，皆要有心的去做，都要認真的去做，好的結果總會偏向那些負責人的較真的人。

第三篇：讀管理敢于較真有感

讀《管理敢于較真》有感

在黨的群眾路線教育實踐活動的開展過程中，讀了宋津喜董事長對于企業管理中提倡關于較真精神的一篇文章，感觸頗深。

《管理敢于較真》這篇文章首先先深入淺出的給我們傳達了為什么要提倡較真精神，針對當前項目管理中間出現的問題，比如針對管理上談理念、談文化的多，但是實際去將其去落實的的少這一問題，通過工程公司施工管理主體職責問題，以及施工組織管理把控不力等問題進行了剖析。對這些我們已經出現的問題，就需要我們拿出點較真精神，通過改變自身觀念，才能真切的改變現狀，革除自身的弊病，來通過解決自身的長久以來忽視的問題，鞏固企業發展的根基。

我們明白了為什么企業運營管理中需要較真精神，那么我們就需要合理利用在企業管理之中，首先就要將較真精神運用在經營工作之中，在項目之中承攬項目指標，用工作成效來檢查運營成果，對于多年完不成的承攬項目要進行“較真”，予以調整，保證完成。、一個項目的施工組織是很重要的，對此我們也要進行“較真”，對于組織設計要進行優化，之后組織大綱要嚴格實施，不能擅自更改，影響安全質量，對此，我們要將每個人的責任歸屬劃分清楚，建立一系列飛責任體系，確保責任到人，對此認真負責確保在工期之內，保證安全質量的情況下完成。

一個工程中始終伴隨著經濟管理，其中很重要的就是對于整個工程期間的財務管理，做為成蒲二項目部的財務主管，每天財務內部控制,就很需要對此有一種較真精神，項目大的方面要進行政策的制定和導向，對于財務方面需要對于數據的統計，銀行的款項比對，對此都需要財務人員用一種認真負責的態度進行，如果我們事事都做到較真，完成企業管理中每一項工作，我們的企業就不會因為馬馬虎虎而失控、失范、失效。

第四篇：解放軍報：查擺問題事事較真 落實整改敢于碰硬

解放軍報：查擺問題事事較真 落實整改敢于碰硬

習總書記在指導河北省委常委班子專題民主生活會時的重要講話，在石家莊陸軍指揮學院引起強烈反響。該院黨委“一班人”結合自身學習體會認為，要以習總書記重要講話為指導，學習借鑒河北省委的經驗做法，扎扎實實開好專題民主生活會，真正用好批評和自我批評這一有力武器，切實提高領導班子發現和解決自身問題的能力。在日前召開的專題民主生活會上，該院正副書記帶頭查擺問題，班子成員深入自我剖析，切實制定整改措施，人人向組織交出一份“明白賬”。

為提高專題民主生活會質量，該院黨委在會前圍繞糾治“四風”，采取問卷調查、個別談話、召開座談會、開設意見箱和網上信箱等方式，真心實意聽取基層官兵意見，以基層為鏡反觀自身存在的問題。針對查擺的問題和征求的意見建議，明確要求責任到人，限期改正，為開好專題民主生活會做了充分準備。

“糾治‘四風’，關鍵是要痛下決心，敢于碰硬。”在充滿“火藥味”的專題民主生活會上，該院黨委常委查擺自身問題一針見血，相互批評坦誠相見，查找出“四風”方面存在的10多種現象。今年以來，該院行政消耗性開支比去年壓減30%，公務接待和會議費開支同比降低50%和40%；學院黨委機關籌集經費500余萬元為老干部修建活動中心，為基層更換配發臺球桌、乒乓球桌、液晶電視，整修學員宿舍，安裝空調、熱水器。“這些過去一直想解決卻沒有很好落實的問題，為什么這次能夠集中解決？關鍵就在于做到了‘認真’二字，抓落實有釘釘子精神。”該院政委張華偉的講評發言直指問題要害，讓在座的常委人人感到臉上火辣辣的。

據悉，專題民主生活會后，該院正制訂完善《關于加強作風建設的措施》《關于進一步加強經費使用管理的意見》《干部選調原則、標準條件及要求》等規章制度，確保教育實踐活動常態化、長效化。

第五篇：《中國共產黨問責條例》座談會發言稿：敢于較真碰硬 敢于追責問責

《中國共產黨問責條例》座談會發言稿：敢于較真碰硬 敢于追責問

責

《中國共產黨問責條例》座談會發言稿：敢于較真碰硬 敢于追責問責

總書記曾多次強調，問責不能感情用事，不能有憐憫之心，要“較真”“叫板”，發揮震懾效應。“比如，四川南充拉票賄選案后處理了477名涉案人，嚴肅問責了市委、市紀委、市委組織部主要負責人，黨中央這種較真碰硬，決不因失責者人數多、職務高，就緩緩手、放一馬，而是一個不落地進行追究，正是體現了失責必問、問責必嚴的鮮明態度”。

堅持失責必問、問責必嚴，是全面從嚴治黨要求的具體化和有力實踐，也是消除制度“破窗效應”、形成守土有責、守土盡責的良好氛圍，更是黨中央推動管黨治黨從寬松軟走向嚴緊硬的強有力舉措。

“失責必問、問責必嚴，要處處體現一個‘嚴’字。”治國必先治黨，治黨務必從嚴，黨要管黨，必須嚴字當頭，把嚴的要求貫徹全過程，做到真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。《條例》不僅突出問題導向，劍指黨的領導弱化、黨的建設缺失、全面從嚴治黨不力、維護黨的紀律不力、推進黨風廉政建設和反腐敗工作不堅決不扎實等五類失職失責情形，而且還設置了兜底條款，可以使所有“違反黨章和其他黨內法規，不履行或者不正確履行職責”的行為都被涵蓋到問責情形之內。

“特別是‘終身問責’的規定，更為‘嚴’的原則再添砝碼。”規定終身問責也是對總書記系列重要講話精神的貫徹落實，更是黨的十八屆三中、四中全會精神的具體體現。推進全面從嚴治黨，就必須強化問責，加大問責力度，堅決把從嚴治黨責任落實到基層。

失責必問、問責必嚴，必須抓住關鍵。《條例》在明確問責對象時強調了各級黨委(黨組)、黨的工作部門、紀委(紀檢組)的領導成員是問責對象，突出了“關鍵少數”，特別是對于“一把手”這個“關鍵少數中的關鍵少數”，更是問責的重中之重。

“有權必有責，有責必擔當。只有讓失責必問成為常態，才能一級壓一級、層層傳導壓力。不僅對在黨的建設和黨的事業中失職失責的領導干部堅決問責，而且對失責不問、問責不嚴，應當問責而沒有問責、破壞法規制度的領導干部也要嚴肅問責。”《條例》對領導責任進行了細化，明確規定了黨組織領導班子在職責范圍內負有全面領導責任，領導班子主要負責人和直接主管的班子成員承擔主要領導責任，參與決策和工作的其他成員承擔重要領導責任。

失責必問、問責必嚴，最關鍵是領導干部要以身作則、以上率下。《條例》把問責的責任不僅落實到黨委(黨組)和紀委(紀檢組)，還分解到各級組織、宣傳、統戰、zd等工作部門，體現了黨中央從嚴治黨要細化責任、層層傳導的鮮明態度。

全市各級黨委(黨組)、紀委(紀檢組)要把自己擺進去，堅決做到以身作則、以上率下，自覺在政治上思想上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實擔負起管黨治黨的責任；要緊緊圍繞貫徹黨中央的大政方針和省委、省紀委及市委的部署，強化問責，倒逼責任落實，確保政令暢通；要按照《條例》規定，對于失職失責造成嚴重后果、人民群眾反映強烈、不作為、亂作為等問題，直面責任、鐵面問責，真正讓失責必問、問責必嚴成為常態，從而使管黨治黨從寬松軟走向嚴緊硬。