第一篇：較真作文800字

較真

劉雷波高三（32）班

較真是一根刺，扎在那條明哲保身、圓滑處世的神經上。它固然帶來了或多或少的傷害疼痛，但同時驅除了我們心中的渾噩，讓我們認識自己，看清世界。所以，我們需要較真，一個不平凡的人生需要較真。

較真的人傷是可愛的，更是可敬的。猶記得幾千年前那兩個辯日的小孩攔下孔子的場景，那場無邪的較真竟難倒了孔老夫子，卻流傳下一段千古佳話。然而較真不是童心的產物，而應是智慧與勇氣的融合。非能識問題者不會較真，非勇唱反調者不敢較真。子見南子后子路的質問，兩位著名學者在爭論釵黛優劣時揮動老拳，查爾斯·巴克利在姚明砍下20分后的親吻驢屁股，芬蘭總統堅持念完5萬民眾的姓名以表歉意??這些人勇于較真，樂于較真無不展現了其偉大的人格魅力，令人生敬。

較真的人生充滿別樣的精彩。較真是對細節的不輕易放過，較真是未知世界的執著追求。英國科學家雷利在測定氮氣的密度時發現了小數點后三位數的偏差。面對如此細微的差別，他沒有輕易放過，而是細心研究，與這小數點后第三位數較起真來，終于發現了稀有氣體，揭開了那隱藏的神秘領域的面紗一角。曹雪芹披閱十載，增刪五次終于打造出《紅樓夢》這一傳世巨著。這是他對文字的較真，在平凡的方塊字中勾勒出了無盡的人生況味。而海爾集團總裁張瑞敏先生在剛接手海爾之際，命令員工親手將自己生產的劣質產品砸得稀爛。正因為他對產品質量的較真，對瑕疵的不放過，才成就了海爾今天的輝煌！

較真是平凡生活中不凡之音。即使是普通人，也需要較真。但較真不是菜市場大媽之間為一毛錢的口舌之爭，不是飯桌上酒醉時的胡言亂語。平凡人的較真，體現著個人的修養與素質。在無人的深夜也會遵守紅綠燈的堅持何日能遍布于社會，和諧之風何日能吹遍生活的每一個角落。

較真，帶給生活不一樣的色彩，開啟那一扇充滿驚喜的大門。

較真

于智海高三（32）班

較真是注重細節的嚴謹，較真是刨根問底的執著，較真是一往直前的勇氣。因為較真，所以進步；因為進步，所以成功；因為成功，所以輝煌！

古今成大事者，無不注重細節，而不注重細節者，必將一事無成。人生是一幅由一個個細節點綴而成的畫卷，若全部忽視了細節，那么人生便是一片空白。甚至有時候，一個不起眼的細節便使人生畫卷黯然失色。“拿破侖”這三個字曾讓整個歐洲封建勢力聞風喪膽，短小精悍的他率領法蘭西軍隊打了無數場勝仗。然而，誰曾想到他的軍隊會因小小的紐扣不戰而敗呢？當他遠征俄國時，寒冷的天氣讓士兵錫制紐扣變成粉末，衣服敞開，60萬軍隊只剩一萬，誰能說拿破侖不是敗

在紐扣上呢？倘若他出征前少些豪情，多些較真，多些嚴謹，他怎么會忽視這個細節，又怎么會一敗涂地呢？欲成大事，若無較真，無嚴謹，無細節，便是一紙空談。

“人非生而知之者，孰能無惑？”有惑便需要問，而且要問清楚，問明白。然而，只有較真的人才會刨根問底，因為只有較真的人才有這種執著，所以他們才能博聞強識，不斷進步，才能有所成就。因為較真，才有了一代數學大師華羅庚的誕生；因為較真，才有了地質學家李四光的成功；因為較真，才有了“遺傳學之父”孟德爾的輝煌。較真是一種信念，一種執著。不較真的人，便沒有追求真理的動力，便沒有積極向上的力量。只有較真，才執著，才進步，才成功，才輝煌。人生路上困難重重，若沒有向前的勇氣，腳步便會停滯，前方的美景便永遠也觀賞不到。而要克服困難，便需要較真，需要一往直前的勇氣。因為較真，才有了不懼風雨的信念，才有了風雨過后的彩虹。帕格尼尼一生坎坷，從得麻疹到幾近失明，再到變成啞巴，他卻從未放棄過，他選擇了與命運較真，選擇了勇往直前，世界上才有了一位能“在琴弦上展示火一樣的靈魂”的“操琴弓的魔術師”。較真的人才有勇氣克服困難，走向輝煌。

第二篇：和學生“較真”

和學生“較真”

瀘江小學

張倩

***

記得小時候讀書時，最害怕的是被老師罰寫作業，一罰就是幾十遍，抄得手酸肩膀酸，可也得咬緊牙關硬撐啊。父母還會在一邊說風涼話：“誰讓你這么不認真？別人怎么做對了？活該！”“你們老師罰得還是輕的，要是我會讓你再多抄一點的，看你下次認真不認真？”

印象最深的一次是因為自修課講話，全班被罰寫作文。那天放學后，語文老師把我們全體留下，說了個題目就讓我們寫作文，寫完一篇又一篇，一連寫了4篇才作罷，這時時間已接近6：00分，班里沒人敢發表意見，生怕一不小心說錯話，再惹老師生氣。第二天，我們在學校的河灘邊上發現了這一大堆作文紙（老師一篇都沒批），心中雖然覺得老師太那個，但從此誰也不敢在課堂上隨便講話了，對于語文作業也不敢掉以輕心，就怕歷史重演。雖然那時候老師一旦不滿意我們的作業或有違紀現象，懲罰的力度非常大，但害怕的我們每次做作業都是小心翼翼的，盡量避免被“抓”到。于是，漸漸地也就養成了認真做作業的好習慣，一些低級的錯誤就很少出現在作業中，比如：抄寫字詞、默寫、口算、計算??

再來看看現在的孩子，因為新的教育教學理念不允許我們“罰”學生，當孩子出現錯誤時，我們便苦口婆心地解說，讓其訂正。又因為不能“變相體罰”學生，所以不能讓孩子用抄來進行鞏固，只能善意地提醒他（或她）要記牢，至于他（或她）是否記牢就不置可否了。

那么，現在的家長呢？因為他們也都是從我那個年代過來的，對老師那一套還是深有余悸，生怕孩子也蹈自己的覆轍，所以一旦聽到抄作業就反感，覺得這老師沒水平，認為老師也就只有“抄！抄！抄！”這一法寶了。殊不知雖然現在的孩子都很聰明，但聰明也不是一本萬利的，再說孩子的記憶力也是良莠不齊，適當的抄寫是必不可少的。

比如這一次吧，當我們學完《望天門山》和《飲湖上初晴后雨》這兩首古詩后，我便利用雙休日讓孩子們回家自行聽寫，要求聽寫有錯的話可適當抄寫，家長簽字。周一一檢查，交上來的“回家作業記錄本”上都有家長的簽字，也就是說這個作業都完成了。于是，我利用中午時間給孩子們集體聽寫一次，批閱下來，我真的大吃一驚，全對的只有6個孩子（一共有39個學生），其他人都有不同程度的錯誤，其中8個孩子情節特別嚴重，第二首古詩幾乎是空白的，叫來一問，說在家是聽寫過的，假如真的在家已聽寫的話，最起碼應該初具規模吧。他們的解釋是蒼白的，我真的很難相信他們的話。這樣的檢查結果說明了什么呢？針對這一情況，我通過“消息平臺”向家長匯報，并讓孩子根據聽寫錯誤的多少進行抄寫和默寫，要求家長監督和檢查，并簽字（那6個孩子除外）。今天，我再次批閱了昨晚的抄寫和默寫作業，只有23個孩子沒有出現錯誤，其余的16個孩子還是有不同程度的錯誤，令人深思的是有些作業本上端端正正地簽著家長的姓名，最多的一個孩子被圈到了31個錯別字（很多是反復出現的同一個字）。原本定下的“錯一罰十”怎么實行呢？這簡直就是天文數字嘛。那么，出現這樣的情況又說明了什么呢？

首先，孩子對自己的作業缺乏一種責任心。有些純粹是抱著完成作業的心態來寫作業的，至于正確與否并不是很關心；也有一些想要寫正確，但缺乏敏銳的觀察力，看字時不是少一橫，就是多一點、一撇什么的，也不知道是什么原因，總會發生“偏差”的現象；還有一些卻是被其它事物（電視、游戲、玩之類）吸引著，想著快點完成，對作業也就馬馬虎虎了。

其次，家長的觀念也存在著差異性。有些家長是較真型的，對孩子的作業從不懈怠，哪怕是一點點的小問題也會找出來提醒孩子；有些家長也是完成任務型的，老師叫我簽字，那我就簽一個吧，至于作業是否正確就讓老師去批吧；還有一些家長是民主型的，想要培養孩子的獨立能力，讓孩子自己的事情自己做，對于作業也就不聞不問，或者只問不看，流于形式而已。顯而易見，較真型的家長培養出來的孩子認真、細心；任務型的家長培養出來的孩子馬虎、粗心；民主型的家長培養出來的孩子自由、散漫。

對于學習，我們不能讓孩子養成馬虎、粗心、自由、散漫的習慣，學習需要較真，特別是對低年級的孩子，我們更應該和孩子較真，“差之毫厘，失之千里”，平時就讓孩子對學習只求個大概，那怎么能行呢？學校里，我們老師不會姑息孩子的錯誤，但假如家長不配合的話，失誤還是很難杜絕。我們平時總能聽到老師

說“回家作業的錯誤是最多”的話，為什么會這樣呢？主要是我們的家長還沒有和孩子較真，這一緊一松對孩子的發展是十分不利的，對孩子學習習慣的培養也起著阻礙的作用。只有老師和家長同時對孩子較真，教育的力度才能得以呈現。

當然，我并不是想說以前的懲罰措施好，其實要想讓孩子認真有很多辦法，關鍵是家校的教育要同步，與孩子較真的勁不能松，讓孩子繃緊認真學習這根弦，那么一些諸如抄寫、計算之類的錯誤是完全可以避免的。而且孩子的觀察力、記憶力、理解力等智力因素存在著差異，一些機械重復的作業對某些孩子來說卻是切實可行的，我們也不能以同一的標準衡量所有的學生。另外，當孩子一而再，再而三地馬虎、粗心時，適當的懲戒我覺得是可以讓他幡然醒悟的。

在素質教育的旗幟下，當我們不能以各種懲罰的手段來嚇唬學生時，只有與他們較真，從而促使他們養成良好的學習、作業習慣。

第三篇：不必事事較真美文

前些時候，國內搖滾樂團“二手玫瑰”的主唱梁龍在參加一檔娛樂節目時，被主持人問及“有沒有令你們討厭的搖滾歌手”，梁龍居然想都不想張嘴就說：“我就討厭‘五月天’，他們唱得那是真不好聽，確實不好聽，我都不知道他在唱什么。”此話一出，在“五月天”的粉絲圈中引發一片嘩然，各自的粉絲們更是在網絡上吵得不可開交。幾天后，“五月天”組合在參加另一檔娛樂節目時，主持人有些挑事兒不怕事兒大地問“五月天”組合說：“你們聽說‘二月玫瑰’的主唱梁龍說你們唱得真不好聽，而且他也聽不懂你們在唱什么嗎？你們對這有什么看法呢？”

主持人的話音剛落，現場的歌迷就在臺下搶先大喊是“梁龍借事炒作刷存在感”，可作為“五月天”貝斯手的瑪莎（蔡升晏）則微笑著誠懇地回應說：“我倒覺得‘二月玫瑰’的歌很好聽，大家有機會可以去聽聽看，真的挺不錯。”瑪莎的話剛說完，包括主持人在內的所有人都鼓起了掌，主持人甚至還稱贊他們為“真正的搖滾精神”和“一個除了音樂之外還有信念和氣度的搖滾團隊”。節目結束后，有人在后臺贊揚瑪莎“會說話”，瑪莎卻笑笑說：“這談不上會不會說話，第一是我真覺得他們的歌挺好聽，我只是真誠地說出了我心里的感受；第二是我哪怕不喜歡他們的歌也不必公然說出來，因為這勢必會引發不滿和矛盾，到時候攻擊來攻擊去，嘴仗不停，我們又哪有精力去做好音樂呢！”

無論是工作還是生活中，我們都應該要有這樣的氣度，真的沒有必要事事較真，事事較真、處處嘴仗的結果只能是對自己的一種拖累。內心豁達一點，說話好聽一點，表面上是給別人面子，其實真正得益的是自己。

第四篇：何必較真情感散文

友情天長地久，為你上刀山下火海在所不惜，因為相知，所以相惜相護。海內存知己，天涯若比鄰，就算距離再遠，也抵不過彼此間的心有靈犀。諸多友情傳說，豪言壯語，讓人刻骨銘心，感慨萬千。我曾為友情傾心，相信唯此乃人生最重，我以赤誠之心待之，卻只換來敷衍搪塞；我傾心送之，卻落了一地心傷！

我曾與幾位小姐妹歃血為盟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，頭頂青天一片，腳踏黃土一方，雖是年幼之事，但卻都是真心以待，若有心系念，又怎會都成了分飛燕。隨著時間的流逝，如今已是物是人非事事休，昔日場景歷歷在目，所謂伊人，卻不知身在何處，望今朝，竟是滿目瘡痍，今昔對比，恍如隔世，不禁嘆之、惋之，亦嘲之。早知今日之傷懷，何必當初之奉心。

愛情更是千古不絕的話題，兩情相悅，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，可曾想，夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛。曾經海誓山盟，愿執子之手，與子偕老，亦飛不出這生離死別。情真意切，真心相許，又能奈見異思遷、喜新厭舊何？看身邊朋友今日歡喜冤家，明朝相逢陌路，真比看戲還要戲劇萬分。分分合合、吵吵鬧鬧，要死要活、肝腸寸斷，是人的心太過柔弱多情？還是人自己太過較真？

因為諾言沉重，所以不愿輕易許諾，若我許下誓言，我便蹈死不顧也要說到做到。我承諾為你傾盡所有，戀你至天荒地也老，當命運之輪將我們推到陌生的邊緣，我的價值觀世界頓時分崩離析，我傷心不已，是我心不誠，還是情不夠深？原來什么都不是，只是你從沒當真而已，這，只是一場鬧劇，一場屬于我的獨角戲罷了。

人人都煞有介事地對待身邊的人，可最終只是妄圖從他人身上得到自己想要的價值罷了，以此來證明自己的存在、炫耀自己的計謀得逞而已。像一個小丑，在舞臺上自編自演，顧影自憐，觀眾們笑了，小丑便越發自以為是，像得到了鼓勵一般，越發地忘情，他以為觀眾被感動了，于是他自己也感動了，不同的是他是被自己感動了，而觀眾只是單純地在嘲笑小丑罷了。

真亦假，假亦真，這個世界并不是非此即彼，平庸之謂隨處可見。只因生存在這個社會，我們不得不面臨非此即彼的選擇罷了。就算選擇了，也并不代表他便是真的了，你若當了真，這個世界便以為你是假的了，又或者你將看到整個世界的虛假，而你只是被這個世界欺騙罷了，這個世界是殘酷的，你有多當真，就意味著你會被傷得多重。我們不愿意傷害別人，卻也不愿白白被傷害，既然如此，面對這一切的一切，你又何必較真呢？

不必較真，這個世界本來就變幻不定，無從真實；不必和自己較真，退一步海闊天空；不必和他人較真，因為“子非魚，焉知魚之樂”。游戲人間也好，笑傲江湖也罷，何必較真，因為一切都是過眼云煙，不值得為此種種而壞了自己的心情！

第五篇：《管理就要敢于較真》讀后感

《管理就要敢于較真》讀后感

最近在公司黨委的安排部署下，詳細閱讀了集團公司董事長的《管理就要敢于較真》一文后有如下三點感受：

一是敢于在管理制度上較真。我們的企業有很多優秀的先進的管理制度，我們的項目部也有適合本項目部的管理制度，都聚集了前輩們和管理層的智慧和心血，但不管是哪種制度，如果不去認真學習、不去嚴格落實，甚至落實走樣等，都是“未對制度較真”的結果。例如在項目管理中的責任成本管理制度，我集團公司的責任成本管理制度在中鐵建系統內是先進的，曾在系統內得以推廣應用。然而，同樣在一個公司內，甚至同樣一個項目的不同標段，有的項目部學的好、用的好，出現問題敢于對照制度認真執行、落實，因此獲得的經濟效益好；但有的項目部卻是施工生產與成本管理脫節，成本管理畏手畏腳，發現問題不去查問題，查到問題又不去認真解決，好的制度變成了一張廢紙，必然導致項目成本不受控，項目效益流失。這就是典型的“較真與不較真”的兩種結果。

同樣，我們在項目管理上，要敢于與安全目標、進度目標、質量目標較真，要善于與以上目標相配套的制度較真，理順好安全、進度與質量的關系，確保項目各項目標受控。

二是敢于與真善美、假惡丑較真。項目部以年輕人居多，80后、90后為主，可塑性很強，因此項目部更應該注重員工在思想道德方面的教育工作。我們對身邊發生的好人好事、先進人物、先進典型事跡要敢于表揚、表彰獎勵，敢于宣傳、推廣推送，讓好的更好，讓優的更優，在項目部內部形成正能量傳遞，讓真善美得以發揚。同時，我們對懶散懈怠、尸位素餐的人要敢于批評教育，正確引導，幫助他們區分假惡丑，幫助他們成長成才。如果我們抱著一種息事寧人，怕得罪人而不敢說，不敢批評教育的態度，就會助長歪風邪氣，不但影響工作，更有可能誤了年輕人的美好前程。因此，我們要敢于與真善美、假惡丑較真，敢于用真誠的態度對待和幫助我們的員工成長。

三是要明白較真就是負責任的一種精神。毛澤東同志有句名言：世界上怕就怕“認真”二字，共產黨人就最講認真。最講認真，也就是最講責任。項目部各部門各崗位的設臵都代表著各自的責任，都有各自的崗位職責，我們要做的就是把崗位職責內的事情認真做好，認真的負起責來，達到項目管理的受控。曾聽說某項目部一技術員，因通宵看球賽，白天未到施工現場旁站混凝土橋梁墩身施工，任由施工隊作業，最后導致因混凝土標號使用錯誤，最終因墩身強度不夠，被推倒重來。也有因測量人員放樣錯誤，導致橋墩偏位、隧道襯砌偏離等導致的返工活時有耳聞；還有因計劃員計算錯誤，標錯小數點位數，導致施工隊白白多拿走工程款等等。以上這些鮮活的事例都是因為相關人員責任心不到位，缺乏責任感導致的項目效益、信譽損失，也都是對自身的工作不認真的結果，值得我們學習和牢記。因此我們必須認真面對自己的每一項工作內容，擔負起自己應有的責任，否則小之損失項目部的效益，大之失去企業的信譽，失去個人的價值。

事無大小，皆要有心的去做，都要認真的去做，好的結果總會偏向那些負責人的較真的人。