第一篇：實施治庸計劃心得體會

在學校組織的掀起責任風暴實施治庸計劃加強執行力建設活動中，我深刻感受到市委，區委，學校決心很大，開展掀起責任風暴，實施治庸計劃，加強執行力建設活動意義有四點:

一，不是刮一陣風，更不是為了整人，治人，其目的在于讓我們每一個干部職工提高認識，轉變觀念，改變假庸前能后庸的消極狀態，添壓力，增動力，強素質，正作風，煥發活力，以強烈的責任意識求變，求新，求和諧，求發展，對黨對國家對人民切實負起責任來，切實提高執行力。

二，治庸與問責不是單純處理問題，是要在規范化，制度化上下功夫。要強化制度建設，包括權力主體與責任主體如何統一，權力邊界與責任邊界如何一致等等，通過制度建設，使權力運行規范，使責任追究到位。

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三，是強化行政倫理的養育，即職業道德官德建設，這是治本之策。要通過建章立制和思想教育來提升廣大干部和公務員的敬業精神和責任意識。

四，是強化公民的知情權，問責權和監督權。現代民主政治建設和服務型政府建設的一個重要方向，就是讓公民廣泛參與。通過陽光工程，強化群眾對權力行使的評判，讓群眾過問和監督責任的追究，這樣建立的評價體系才會科學，這樣建立的責任追究制度才會真正落到實處。

結合工作實際，就是要通過掀起責任風暴，實施治庸計劃加強執行力建設活動的開展，提高認識，轉變觀念，讓治庸計劃觸動每一個干部職工的思想靈魂，讓責任風暴席卷每一個部門和每一個工作崗位，以此來提高干部職工隊伍的執行力。

第二篇：治庸心得體會

治庸心得體會

最近武漢市委第十一屆十一次全體擴大會議上，省委常委書記阮成發同志發表了重要講話，號召在全市掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”，要求徹底轉變部分官員的“庸、懶、散”作風，把武漢打造成投資環境最優秀的城市。通過對阮書記講話的認真學習，使我受到了很大的教育，同時也提高了認識水平，并對很多事務和問題有了更深入的認識和思索。加大治懶治庸力度是加強黨員干部作風建設重大措施。現就學習情況談一點粗淺的認識及心得體會。

第一，要加強理論武裝。堅持不懈地學習馬列主義，毛澤東思想，學習黨的十七屆四中全會精神和胡錦濤總書記在中紀委七次全會上的重要講話以及市委有關會議精神，提高自己的理論水平。要自覺地加強思想改造，努力改造自己的主觀世界，真正理解全心全意為人民服務的宗旨，牢固樹立為人民服務的思想。

第二，要腳踏實地做好本職工作。模范地履行工作職責，樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以人民群眾的利益為出發點，不能急功近利，更不能計較個人得失；要克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，要做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。

第三，要善于更新知識。我們現在從事物價檢查工作，正處于經濟轉軌和社會轉型的新的歷史時期，面臨許多新問題，新矛盾和新內容，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的業務知識和實踐本領，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，為我區經濟可持續的發展貢獻自己的綿薄之力。

第四，要治庸治懶樹立形象。治庸治懶，是促進機關廣大黨員干部改進作風、優化服務的基礎所在，也是促進工作落實、推動效能提升的重要前提。要做到平時工作看得出來。不管你在哪個崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時隨地能成為群眾的榜樣，切實把干部作風體現到日常的工作和生活中。勇于治“庸”治“懶”，勇于治“漂”治“浮”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。在各項工作的落實中，發揮積極作用。

最后，通過這次對阮書記重要講話的學習，使我認識到了在全市掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”，重要性，加強我作為物價檢查人員的責任感和使命感，明白了自已在這場活動中應當履行的責任和義務，更好的為我區的發展貢獻自已的不懈努力。

第三篇：武漢市“責任風暴”、實施“治庸計劃”暫行辦法)

武漢市“責任風暴”、實施“治庸計劃”暫行辦法

第一條 為進一步加強干部隊伍作風建設，引導全市廣大干部隊伍保持創先爭優、奮發有為的精神狀態，掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”，增強責任意識、健全責任體系、加強責任監督、嚴格責任追究，在全市上下積極營造求真務實、干事創業的良好氛圍，推動武漢實現科學發展、跨越式發展，結合我市實際，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全市各級黨政機關和市屬國有（國有控股）企業、事業單位中的工作人員，重點是各級領導班子和領導干部。

第三條 掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”要按照標本兼治、綜合治理的原則，堅持思想教育與組織處理相結合，日常檢查與重點治理相結合，平時考核與考核相結合，責任追究與完善機制相結合。

第四條 掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”要立足我市干部隊伍實際，重點解決10個方面的問題：

（一）得過且過。事業心、責任感不強，精神不振，暮氣沉沉，不思進取，安于現狀，做一天和尚撞一天鐘，工作上拈輕怕重、敷衍塞責、只求過得去、不求過得硬。

（二）工作推進不力。不深入基層一線，不靠前指揮，對黨委、政府決策部署落實不到位，在重點工程、重大項目建設和重要工作推進中，不能按時保質保量完成任務。對涉及人民群眾合法權益的重大問題不及時解決，或對群眾反映強烈的問題能夠解決而不及時解決。

（三）創新能力不強。疏于學習和思考，政策理論水平不高，工作思路不清。謹小慎微，墨守成規，習慣于老套路、老辦法，長期打不開工作局面。遇到突發性事件，手足無措，應對失誤，造成工作被動甚至重大損失。不能有效解決本區、本部門和本單位在機關作風、行政效能等方面存在的突出問題。

（四）有令不行，有禁不止。全局觀念和協作意識不強，局部利益和團體利益至上，各自為政，推諉扯皮，搞上有政策、下有對策，有利的就執行，無利的就不執行，影響全局工作。

（五）不作為、慢作為、亂作為。官僚主義和衙門作風嚴重，不調查、不研究，亂拍腦袋決策。服務意識淡漠，對基層和群眾態度生硬，故意刁難，甚至吃拿卡要，對投資發展環境造成不良影響。

（六）業績平庸。不認真履行崗位職責，工作效率底下，工作質量不高。在本區、本部門和本單位績效考核和考評中處于末位。

（七）謀人不謀事。心浮氣躁，重權輕責，只想做官不想做事?；乇苊軉栴}，不敢擔當，爭功諉過。做老好人，不敢開展批評和自我批評。拉幫結派，搞小圈子，鬧無原則糾紛，影響和諧穩定。

（八）紀律渙散。自由散漫，遲到早退，外出不按規定請假，擅自脫崗。上班時間打牌、下棋、上網聊天、玩游戲、炒股票。

（九）貪圖享受。熱衷于迎來送往，吃喝玩樂，鋪張浪費。巧立名目，用公款旅游和進行消費娛樂活動。

（十）“走讀”現象嚴重。在遠城區和鄉鎮工作，工作日期間不在工地住宿，“走讀”上下班。

第五條 健全完善領導班子和領導干部考核評價體系。制定主體明確、層級清晰、具體量化的崗位責任制?？茖W界定部門職責，完善目標管理體系，解決好職能交叉重疊、責任不清、事權分離、多頭管理、交叉管理和管理真空等問題。優化指標體系設置，分層分類建立考評指標體系，將責任落實到崗到人。該技能考評辦法，增強考評工作的科學性和準確性。嚴格責任追究，強化考評結果運用，對在績效目標考核和領導干部考評中，領導班子和領導干部在其所屬類別中排名處于末位或連續兩年處于倒數2—3位，或領導干部民主測評基本稱職和不稱職超過三分之一的，給予相應的組織處理，真正發揮考評價獎勤罰懶，獎優罰劣的導向作用。

第六條 強化監督檢查和責任認定。通過組織集中檢查、明察暗訪、日常考核、民主評議和群眾舉報等形式，實現監督檢查的經

?；椭贫然Ｍ貙挶O督渠道，健全電話舉報、信訪舉報和網上舉報“三位一體”的舉報網絡，及時受理群眾舉報和投訴。對群眾舉報反映的問題，按照干部管理權限，及時組織查核和認定；對反映問題情節嚴重、影響惡劣的，有市“責任風暴”、“治庸計劃”工作辦公室直接查核和認定。

第七條嚴格責任追究。凡經查實的問題，不管涉及到什么人，都要堅決追究責任，輕則輕罰，重則重罰，不搞下不位例，不搞遷就，形成良性的責任導向。

凡有本辦法第四條所列行為之一者，按照干部管理權限，經組織考核認定，視情節輕重、影響程度，分別給予誡勉談話、通報批評、不予提拔、崗位調整、降職或免職處理。

被誡勉談話或受到通報批評的，當年不得參加評優評先，一年內不得提拔使用；是后備干部的，取消后備干部資格。受到崗位調整處理的，當年考核不得評為稱職（合格）及以上等次。

第八條 建立健全申訴復核機制。被處理對象對處理決定不服，可在收到處理決定之日起30日內，向上一級主管部門提出書面復核或申訴。上一級主管部門在收到書面復核或申訴之日起30日內，作出維持、變更或撤銷原決定的書面處理意見，并通知申請人。復核期間不停止對原處理決定的執行。

第九條 在全市掀起掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”、改善發展投資環境領導小組下，成立市掀起“責任風暴”、“治庸計劃”工作辦公室。各區、各部門和各單位也要成立相應的領導機構和工作機構。領導小組和工作機構按照各級黨委政府的部署和要求，認真抓好掀起掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”的組織實施。

第十條 本《辦法》由市“責任風暴”、“治庸計劃”工作辦公室負責解釋。

第四篇：治庸 心得體會 完美版

實施“責任風暴”“治庸計劃”心得體會

4月22日，召開了“責任風暴”“治庸計劃”工作動員大會，按照動員大會上領導的講話要求，財政局全體干部職工認真開展了治理“庸、懶、散”行為的工作，弘揚干事文化，營造“令行禁止，拼博進取，風清氣正”的工作氛圍。

實施“責任風暴”是忠實踐行“三個代表”重要思想的生動體現.能不能代表中國先進生產力的發展要求,能不能代表中國先進文化的前進方向,能不能代表中國最廣大人民的根本利益,關鍵在于全體黨員干部有沒有責任心,責任心強不強。加強心力建設就是要對黨的事業忠誠,對本職工作有心,用心,盡心,心力的核心就是責任心,事業心.嚴格責任追究,賞罰分明,就要建立明確的“買單制”。在武漢市掀起“責任風暴”,必將推進干部的責任心建設,為落實“三個代表”重要思想,樹立權為民所用,情為民所系,利為民所謀,奠定了心力基礎。

實施“責任風暴”是建設責任政府的內在要求.有的政府部門即使不依法行政,有法不依,執法不嚴,監管不力,違法行政,失職瀆職,貪贓枉法,也往往找不到“買單者”，其根本原因就是責任缺失。有些公務員不是不工作,而是工作不努力;不是工作沒有效率,而是效率不高;不是工作沒成效,而是成效不大,不求有功但求無過;凡此種種都是由于責任缺失所致。效率政府,服務政府,廉潔政府來自于責任,信用政府,權威政府也是來自于責任。責任領導產生責任公務員,責任公務員塑造責任政府,責任政府孵化責任社會,責任社會培育責任公民。治國務必先治黨,治黨務必先治官。盡責者獎,失責者罰,瀆職者究,違法者“買單”的“責任風暴”,必將加快責任政府部門的建設步伐。

通過此次活動使我強化了責任意識，也使我認識到加大治庸治懶治散力度是加強廣大干部職工作風建設的重大舉措，在學習過程中，我充分認識了“庸、懶、散”行為及其危害性?，F就學習情況談一點精淺的認識及體會：

一是治理庸懶散要從我們思想觀念上入手，廣大干部職工要樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，敬畏職業道德、行業規范，杜絕庸懶散現象；

二是治理庸懶散要建立科學評價體系，完善干部職工考核評價辦法，進一步加大實績考核力度，明確責任目標，建立有效的問責機制，嚴格獎懲措施，杜絕隨意履職、弄虛作假現象，使考核真正成為治庸治懶治散的“指揮棒”和“風向標”；

三是治理庸懶散要提高工作執行力，執行力是效率和創新的結合體，要提高執行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態，就必須強化時間觀念和效率意識，堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習，就必須發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，要求廣大干部職工謀大事干大事，講實施辦實事，樹立學習典型、創新典型、和諧典范，每個人都要變“庸、懶、散”為“勤、快、實”，圍繞“強化履責，優化作風，務實高效，開拓創新，庸下能上”的主題自我反思，不斷加強學習，針對存在的庸懶散問題提出解決對策，完善自我。

我在工作中還存在一些問題，離徹底將“庸、懶、散”轉變為“勤、快、實”行為還有一定距離，還需要我長期堅持學習，不斷克服自身缺點，嚴格要求自己，及時查找自身不足，日常整改，為改變財政機關良好形象作出應有的貢獻

第五篇：治庸治懶心得體會

我是一名從事教育工作十多年的小學教師，自從踏上這個崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個學生快樂、健康成長的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經過認真學習和討論，我內心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認真思考，自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。

作為一名普通的人民教師，我無時無刻不感受到世人對此職業的尊重；無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業的自豪。而在自豪的同時，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環，所受到的尊重，無一不來自黨的關懷，來自政府的關心，來自家長的信任，來自學生的期待，來自親人默默的支持。

黨的關懷給予我一份神圣的事業。我從小的理想就是當一名教師，因為教師這個職業是神圣的，也是光榮的。很幸運，我的理想成為了現實。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。

政府的關心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發展意識，使我們安居樂業。特別是近年來，政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度，提高教師的待遇，改善了教育環境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負責任（本文出自論文網在線：www.tmdps.cn，轉載請保留此標記。）的重大。

家長的信任和孩子的期待體現了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人，教師的工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的，每當看到那一張張天真無邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關心和喜愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。

親人的默默支持成就了我的事業。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業經常有一些活動，如召開家長會、布置教室、制作教具、設計課件等，這些活動僅靠工作時間是不夠的，所以我常常利用休息時間進行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過，父母親經常幫我打掃衛生、帶孩子，愛人經常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。

“生活需要感恩的心來創造，感恩的心需要生活來滋養”。在今后的工作中，我將懷著對黨的感恩，對政府的感謝，對孩子的關愛，對家長的理解以及對家人的愛護之心，把自己的工作做得更好，讓領導認可、讓社會滿意，讓家長放心、讓學生喜歡。

開展“治庸治懶治散”作風整頓專項活動心得體會

5月28日，我校組織全體教職工開展“治庸治懶治散”作風整頓專項活動，活動期間，全體教職員工認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散”對實際工作帶來的危害，切實增強了全體教職工的責任意識，提振了工作熱情和干勁。同時，活動還對全體教職工開展了專項自查自糾，大家針對各自在思想、認識、工作、作風等各方面存在的問題進行了深刻的查擺分析，提出相應的整改措施，并圍繞發展提升年活動具體要求確立了今后的努力方向?，F就學習活動談一點粗淺的認識及心得體會。

一是治理庸懶散須以自身思想觀念為切點。隨著時代的發展和社會的進步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環境變得日益多變和復雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅定的奮斗方向，不斷提高自身素質和修養無疑是最為關鍵的切入點。

首先是教師要樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，敬畏職業道德，貫徹行為規范，強調奉獻精神，從自身意識層面強化愛崗敬業、踏實苦干、甘于平凡的價值取向，這樣才能在現實生活中面對各類困難、誘惑、迷茫時立得住、看得清、走得穩。

其次是教師要堅持把自身的價值體現與學校的進步發展緊密聯系起來，時刻將學校利益置于個人利益之上，熱愛自己的崗位，熱愛自己的學校，熱愛自己的事業，在做好本職工作的同時，大 本文來自 范文大全網 http://www.tmdps.cn，轉載請保留此標記。膽創新，開拓進取，不斷推動學校德育教育事業的取得新突破。

再者是堅持以人為本、言傳身教、科學教學，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的教學理念，在對學生嚴格要求的同時，不偏袒、不歧視、杜絕一切體罰和變相體罰，做到寬嚴相濟，整體提高，通過自身的一言一行潛移默化學生的思想言行，讓每位學生都能在學習中找到各自的優勢、發掘自身的亮點，樹立前進的信心，從而在學生的進步中找到工作的樂趣和意義。

二是治理庸懶散須以科學評價體系為支撐。在強調教師自身素質提高的基礎上，如何將治理庸懶散從個人意識上升到集體共識進而成為學校精神，這就需要相應的科學評價體系進行支撐。

首先是需要建立一套科學的評價標準和考核辦法，只有將抽象的治理庸懶散要求具體化、指標化后，每位教職工才能在更好地在日常教學中把握尺度，明確方向，才能讓教師們認清自身實際與治理要求間的差距、不足，進而幫助教師們發現問題并解決問題。

其次是需要建立定期年級組治理庸懶散經驗交流機制，讓教師們在集體環境中開展自查及交流，從而達到共同進步，共同提高的目的，同時，通過對交流座談中提出的各類建議意見進行綜合梳理，及時對已定的評價標準和考核辦法進行完善改進，不斷提高其服務、約束、激勵教職員工的實效。

教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的取向和培養。通過這次及時而又有針對性的專項整頓活動，廣大教職員工在發展自身缺點、不足的同時，也更堅定了治理庸懶散的信心和決心，相信在學校和全體教職員工共同的不懈努力下，我校的德育教育工作必將邁上一個新臺階。

三治三提(即治庸治懶治散、提質提速提效)個人學習心得體會

我們在院黨委領導的組織下于今年6月份以來認真學習了“三治三提”(即治庸治懶治散、提質提速提效)重要活動。通過學習，我深刻認識到了治庸治懶治散、提質提速提效的重要性和必要性.聽了院長關于這次提升能力、提升標準、提升效率的講話，我聯系自身工作，查找不足，主要有以下幾個方面：首先學習的主能性發揮的不夠。黨委辦的工作，面向全體黨員，這就需要我們不斷在工作中學習，提升自己的工作水平和能力，不斷地將所學轉化為實際工作的指針。

在開展“三治三提”活動學習調研中，在這個問題的認識上要足夠夠重視，樹立不斷學習的意識。其次對自身的要求不夠嚴格。在今后的工作中要以一個模范黨員的標準嚴格要求自己，時時刻刻起帶頭作用。還有工作的創新性發揮地不夠。在新的形勢下，我們在工作中會遇到許多新的發展理念，新的思想，許多新問題也會在這一階段涌現出來，以往單一的工作方法在面對新形勢、新問題時就顯得有些力不從心了，處理具體事務時，因循守舊，不積極開拓思路，到處搬來用，不能積極地探索、拓展開展工作的方法。

在工作和生活中，應做到如下幾點：

一、統一思想，提高認識。堅持以“三個代表”重要思想武裝頭腦，以保持黨的先進性、提升黨的執政能力為宗旨，以服務發展為第一要務，以提高效能、優化環境、促進發展為目標，堅持治標與治本相結合，深化與創新相結合，整體推進與重點突破相結合，加強自身修養，轉變工作作風，做政治堅定、業務精湛、求真務實、廉潔高效的干部，為構建文明和諧穩定社會做出貢獻。另外，要樹立敬業意識、責任意識、效率意識、和諧意識。我們一定要有攻堅克難的思想準備，遇到困難不畏退縮、不懼怕。為確保各項工作順利完成，要求自己必須高標準、嚴要求，時時處處注重內強素質、外樹形象，時時刻刻做到政治上合格、業務上突出、作風上過硬。

二、立足本位，扎實工作，不斷把“三治三提”活動引向深入。

1、加強學習，提升綜合素質。在工作實際中，大力營造自覺學習的良好氛圍，更新學習觀念、勤奮學習、善于思考，形成學習的風氣，調研的風氣，探索的風氣，創新的風氣，實踐的風氣。

2、改進作風，加強服務，提高效率。積極推進“三治三提”活動，繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，艱苦奮斗是我們黨的優良傳統，要樹立全心全意為人民服務的思想。

3、盡心履行職責，明確工作職責，在工作中要抓重點、抓檢查、抓督促，加強工作的明確性，制定階段性工作計劃，減少工作中的隨意性。在工作中敢抓敢管，鼓勵表揚先進，批評教育后進，遇到問題不回避不退縮，發揚持續不斷的探索精神。

在今后的工作中，我們要揚長避短，再接再厲，發揚持續奮斗的精神，不斷將“三治三提”活動引向深入，以確保各項工作任務的全面完成。

三治三提

教師治庸問責學習心得

教師為什么要“治庸問責”？細細想來，的確有其必要性。偉大領袖毛澤東同志在我們沒有出生的時候的1937年9月7日就提出黨內《反對自由主義》的十一種表現。給我留下了深刻的印象。

一、“增強領導干部和教職工的學習意識，提高自身修養和能力?！奔訌娮黠L整頓學習，學好政策法律，以法治教，我們只有確立學習的意識，做學習型的教師，才能與時俱進，合上時代的節拍。尤其作為一名教師，如果不不斷豐富自己的知識，提高自身綜合素質，根本就培養不出有所作為的學生，反而會誤了一代人。因為，沒有具備相關能力和素質，在“穿新鞋，走老路”模式下培養出來的學生，將來會怎么樣，想想都令人有點不寒而栗，要切實搞好思想作風整，提高自身素質和能力，以完成社會主義建設新時期賦予老師的歷史使命。

二、“增強大局意識，確保政令暢通?！睂τ谝粋€學校，尤其是像我們這樣的學校，工作的安排，硬件設施的完善、正在修建階段等都可能不盡人意，許多教師也因此而怨聲載道，甚至產生消極情緒，尤其是教師績效工資即將兌現的時候，淡化責任意識。做出教師不該做的事。經過學習，要求“增強大局意識”的提出，很有針對性。在我看來，大局意識，就是指一切以學校利益為重，一切為了學生，不考慮個人得失。學校是一個大家庭，我們每位教師就是這個家庭的成員，俗話說，家和才能萬事興，當我們每位教師都為了這個“家”而努力時，就形成了一股強大的合力，“發展學生，成就教師，輝煌學?！钡霓k學宗旨就能真正實現。經過這次思想作風整頓學習，我們再不會做以前無組織無紀律的事。大新八種風氣和樹立八種形象意識的提出，針對性強，切實可行，我將用以約束自己的行為，爭做一名合格的教師。

為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，我校召開了全校干部職工大會，就治庸問責、整頓作風工作進行了認真動員，使我領會了這次治庸問責的整頓工作的指導思想是以“治懶、治散、治庸、治腐”重要思想為指導，努力為學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校，從而迅速拉開了作風紀律整頓工作的帷幕。

三、整改工作情況

針對學習文件，對照自己，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。

1、增強創新的責任感和緊迫感，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，求穩怕亂的思想。

2、把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性?？朔约捍嬖诘慕虠l主義和形式主義的問題。堅決反對自由主義思想。

3、認真遵守學校的有關規定，做到不該看的不看；不該聽的不聽；手不伸，不該向學生要不要；嘴不亂說；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。和學校保持一致。

總之，通過這次學習和整頓，使我對治庸問責的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據治庸問責整頓工作的要求加強自我約束，作為教師，我要服從領導，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。

2011年教師治庸治懶問責心得體會(1)近段時間，在區教育系統認真學習貫徹黨的十七屆五中全會和市委、區委有關會議精神，迅速掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”、加強執行力建設活動中，我認真學習了教育部關于進一步加強教師職業道德建設的意見、李鴻忠同志在深圳市領導干部加強執政能力建設暨黨紀政紀法紀教育培訓班上的講話，以及區教育系統掀起“責任風暴”實施“治庸計劃”加強執政力建設大會精神等文件材料，現將這段時間的學習心得匯報如下：

一、轉變觀念

通過學習，我牢固樹立了“無功就是過”、“能力席位”、“教書育人，高度負責”的理念。

這里的“無功就是過”我覺得它不單單是針對干部，對于我們每位普通的老師來說，也是同樣適用的。你在教學上沒有追求，無所建樹，這也是一種“無功”的表現，這不論是對于教師個人發展本身，還是對學校以及學生的發展來說都是一種“過”。長期以來，教師這個職業在社會上被公認為所謂的“富不了也餓不死”的穩定職業，它在客觀上有某些容易使人滋生安于現狀的因素，出現“做一天和尚，撞一天鐘”的情況。另外，由于教學本身具有一定的重復性，因此也出現了個別教師工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復的內容，有的甚至出現幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學生來說是一種非常不負責任的表現。應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經常更換，也不可能經常更換，但是我們的教學對象，我們的教學時間都是在不斷發生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據對象和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現。

“能力席位”的理念要求我們要不斷的提高自己的綜合素質，使自己確實有能力擔任好自己的職責。隨著人事制度的改革，教師這個職業也不一定就是所謂的“鐵飯碗”了，如果我們沒有能力教好學生的話，那我們也沒有理由在這個崗位上愚弄我們的學生。李鴻忠書記說的好：“席位的要求是有規定的，是與時俱進不斷充實的，能力席位是鐵打的，任職之人是可變的;能力席位是選擇的，任職之人是被選擇的。能力席位是授權，不是主權，由誰坐它，要由它的主人，人民來定。能力席位更不是關系席位，不能是誰的關系硬誰就獲得。總而言之，能力席位絕不允許庸碌者據有它?！本唧w到我們教師職位上來說，我們的席位是由學生、家長決定的，如果我們的能力不能達到他們的要求，那我們就沒有理由在這個席位上繼續耽誤我們的學生。因此，在這種不斷變化的形式下，我們一定要有一種職業危機感，要在工作的過程中不斷的充實自己，不斷的提高自己，使自己真正適應時代的要求。

“教書育人，高度負責”。教師素有“人類靈魂的工程師”之稱，是青少年學生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者;廣大學生是祖國的未來，民族的希望;而我們教育的真諦在于激活生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作為一名人民教師，我們肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態度，我們才能夠做好我們的本職工作。另外，我們的教育，不僅僅要求我們教給學生知識，更重要的是要教會學生做人，在這個過程中，我們教師每一位教師要以“學為人師、行為世范”為準則，不斷地提高自身的科學文化素質、思想政治素質和職業道德水平。

二、完善自己 迎接挑戰

教育局鄭局長在給教師上課時強調，全體教師要抓機遇，迎挑戰，燃激情，接受責任風暴洗禮;有心、用心、盡心，塑造新型教師形象，做一個胸懷理想、充滿激情和詩意，善于合作、具有人格魅力，追求卓越、富有創新精神，勤于學習、善于研究的教師;治暮氣，去驕氣，樹正氣，營造和諧校園文化。

鄭局的講話給我們每位教師提出了希望，也為我們指明了方向。結合自身的現狀，我覺得我應該從以下幾個方面來完善自己：

首先，積極向其他有經驗的老師學習。作為一名剛畢業的大學生，初到工作崗位，雖然有比較豐富的理論知識，但由于缺乏實踐，這給我的工