第一篇：五年級語文上冊 15《金色的魚鉤》導學案3 冀教版

金色的魚鉤

學習目標：

1、認識7個生字，讀讀記記“斑白、嚴厲、收斂、粗糙、抽噎、紅銹、青稞面、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。

2、抓住描寫老班長的外貌，語言、動作、神態等重點詞句，反復朗讀品悟，體會老班長忠于革命，舍己為人的精神。

3、通過理解“在這個長滿紅銹的魚鉤，閃爍著燦爛的金色的光芒”再次感悟老班長的崇高品質，激發我們對革命先輩的敬仰之情。

4、練習快速閱讀課文，簡要復述課文。

使用說明與學法指導：

1、自讀課文，圈畫生字詞，通過查字典弄清重點字的讀音，并翻閱工具書，聯系課文理解重點詞語的意思。

2、閱讀書中資料袋，查找并了解有關長征的故事，再讀課文大體了解課文內容，理清課文脈絡，3、課前完成預習自測題，將預習中遇到的難解問填寫到我的疑問處，等待課堂上和老師同學探討解決。

4、根據探究點在書上圈畫、批注，準備在課上與同學交流。

教材助讀：

走進背景林：

1、課本資料袋有關長征的介紹

2、紅軍過草地之艱難，是后人難以感受到的。首先是行難。茫茫草地，一望無涯，遍地是水草沼澤泥潭，根本沒有路。人和馬必須踏著草甸走，從一個草甸跨到另一個草甸跳躍前進。或者拄著棍子探深淺，幾個人攙扶著走。這樣，一天下來，精疲力竭。過草地有三怕:一怕沒踩著草甸陷進泥沼。泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會越陷越深，來不及搶救就會被污泥吞噬。二怕下雨。草甸本來就難走，天下著雨，腳底下更軟、更滑，稍不慎就摔倒，掉進泥沼里去。三怕過河。草地上有不少河，有的水淺好過一點，有的河寬流急很難過，如果遇著下雨更難了，不少被大水沖走吞沒。其次是食難。一般戰士準備的干糧，兩三天就吃完了。這時候，草地才過一半，有的甚至不到一半。還有那么長的路程怎么辦？就靠吃野菜、草根、樹皮充饑。有的野菜、野草有毒，吃了輕則嘔吐瀉肚，重則中毒死亡。前邊的部隊還有野菜、樹皮充饑，沒有能吃的野菜，就將身上的皮帶、皮鞋，甚至皮毛坎肩脫下來，還有馬鞍子，煮著吃。再次是御寒難。草地天氣，一日三變，溫差極大。還有宿營難。草地凈是泥濘漬水，一般很難夜宿。

預習案（預習自測）

1、給帶點字注音，再把詞語抄寫兩遍。

顴骨（）兩鬢（）作料（）哽咽（）勉強（）．．．．．．．

蘆稈（）粗糙（）抽噎（）瞻仰（）支吾（）．．．．．．．

熱氣騰騰喜出望外彌漫衰弱無邊無涯魚餌嚴峻

重重疊疊奄奄一息挽救

2、辨字組詞。

搪（）衰（）歷（）協（）棵（）瞻()

塘（）哀（）厲（）脅（）稞（）檐（）

3、根據課文內容填上合適的詞語。

（）的身體（）的情緒（）的光芒（）的聲音

（）的毅力（）的山峰（）的兩鬢（）的草地

（）地咽著（）地合不攏眼（）地跑回來（）地看著

4、整體感知，通過讀課文，試著說說課文主要講了一件什么事？按什么順序寫的？試理清課文脈絡

我的疑惑：把你在預習過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，等待課上和同學老師探究

探究案：

1、我思考，我收獲）

學習建議：

請同學們用5分鐘左右時間認真朗讀課文，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。

2．質疑解疑，合作探究

探究點1： 你認為老班長是怎樣一個人？（找出相關語句，注意抓住關鍵詞來體會，將自己的感受做批注;

在展示時還要注意通過朗讀來表現人物內心）

2探究點2：為什么說在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

訓練案：

1、在括號里填上恰當的關聯詞語。

（）數他歲數大，他對大家又特別親，（）大伙都叫他“老班長”。

這湯（）沒加作料，（）我們覺得沒有比這更新鮮的了。

指導員對老班長說：“（）多么艱苦，你（）要把他們帶出草地?！?/p>

老班長對小梁說：“你（）知道了，（）不要告訴別人了。”

（）我們找不到東西吃，（）無法走出這茫茫的草地。

2、按要求改句子。

真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）

老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）

課外閱讀豐碑

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨，狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要

吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續部隊開辟一條通道。等待著

他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到

敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。

將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”

“前面有人凍死了?！本l員跑回來告訴他。

將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。

一個凍僵的老戰士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認

他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火

已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發棉衣？”

呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

“聽見沒有，警衛員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。

這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長??”

將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。

風更狂了，雪更大了。在雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什么話也沒有說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

第二篇：15.金色的魚鉤導學案

新課程背景下基礎教育課堂教學方式研究之____

學案.測案

15.金色的魚鉤

設計：楊凌雪課時：1創作時間：2014、2、1

1教學內容：小學語文課標實驗版五年級下冊第四單元第15課 教學目標：

1． 認識12個生字。積累“奄奄一息、支吾、彌漫、魚餌”等詞語。

2．培養學生快速閱讀，簡要地復述故事的能力。

3、學習作者抓住人物語言、動作、神態等描寫展現人物形象的表達手法。

4．有感情的朗讀課文。理解最后一句話的含義，能夠比較準確的表達課文的思想感情

教學重點、難點：

重點：能夠比較準確的表達課文的思想感情。

難點：深刻理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

一、預習展示：

（一）．我會為下列詞語注音。

顴骨（）鬢發（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）

收斂（）疙瘩（）抽噎（）生銹（）奄奄一息（）

我認為上面的字需要注意的有：

我認為課文中的字還需要注意的有：

（二）寫出寫列詞語的意思。

1、喜出望外：

2、目不轉睛：

3、三長兩短：

4、奄奄一息：

通過預習課文，我還不理解的詞語有：

（三）我來說說課文講了一件什么事。

課文講述了在__________途中，一位炊事班長接受黨組織交給的重大任務 _______________________ ____________的感人事跡，表現了老班長 ______________________崇高品質。

二、理清文章脈絡

快速閱讀，了解作者是按什么順序寫這個故事的？分為幾部分寫的？說說段落起止。

三、理解課文，揣摩品質

（一）默讀課文并思考：

?、老班長接受了什么任務？、老班長擁有什么身份？

3、老班長肩負著什么責任？

（二）這是一篇寫人的文章，根據我們以前的學習經驗，你認為這樣的文章要通過什么表現人物的品質或精神？

（三）精讀品析，體會情感

1.同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們為什么讓你感動。

品讀重點句：

【1】.找出文章幾處描寫老班長外貌的句子。

①“炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！?/p>

三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征? 這樣的外貌讓你體會到什么？

②“望著他那十分嚴峻的臉??”“嚴峻”說明什么？

③“老班長瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！?/p>

短短一個月左右的時間，老班長的外貌發生了怎樣的變化，這種變化說明什么？

你覺得該用怎樣的語氣來讀？

2.從語言、行動、神情體會中心：

【1】學習“硬咽草根魚骨頭”片段：

①找出老班長咽草根和魚骨頭的句子。

②“嚼”這個字說明了什么？從“緊鄒眉頭”和 “硬咽下去”你能體會到什么？

③如果你是小梁，看到眼前這一幕，你會想些什么？

【2】“夜里釣魚、摸野菜”片段。

①請最先找到的小組讀，其余組想象從這一段仿佛能看到什么？（抓住文中重點詞句。）

黑了，戰士們坐下休息了，老班長在??；

戰士們圍著溫暖的火堆聊天了，老班長在??

戰士們沉睡了，老班長在??

狂風暴雨下，老班長在老班長在??；

面對夜里零下十幾度的草地嚴寒，老班長在??

②他為什么這樣做？老班長這時候是什么身份？再讀指導員的任務。

【3】“命令戰士喝魚湯”片段。

①老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？老班長這時候的身份是什么？

朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！薄翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”

②“覺得這個碗有千斤重”運用了什么修辭手法？

【4】“奄奄一息讓魚湯”片段。

①理解“奄奄一息”的意思。

②老班長放棄的僅僅是一碗魚湯嗎？他還放棄了什么？他為什么要這樣做？

④這時候的老班長還像什么？

⑤這是一個怎樣的老班長？

（四）品味金色，升華情感

可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。

1.為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

2.深情朗讀中心句。

（五）創設情境，復述課文

假如現在我們來到革命烈士紀念館，你能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

課堂測試：

一、把下列詞語補充完整

布滿（）紋兩鬢（）（）（）出（）外夜色（）漫收（）笑容 情緒（）（）昏（）不醒（）（）一息

二、選詞填空

嚴厲 嚴峻嚴肅嚴格

（1）老師（）地說：“時光不等人啊，你們一定要（）要求自己，做時間的主人?！?/p>

（2）完成這項任務，對我來說是一次（）的考驗。

（3）我們要（）打擊各種犯罪活動。

三 我能分辨下列漢字，還能組成詞語。

譽（）版（）慎（）豪（）

謄（）板（）鎮（）毫（）

四 我能快速地寫出下列詞語的近義詞。

糟糕（）慈祥（）濕潤（）鼓勵（）興奮（）垂頭喪氣（）

三 我能找出下列詞語中與其他詞語意思不一樣的詞語，并做上記號。

1．贊揚贊賞表揚發揚

2．希望期望看望盼望

五 照樣子寫句子。

例：父親說：“我要出去一下。”

父親說，他要出去一下。

1．父親一邊看一邊說：“我自己會判斷的?！?/p>

2．父親對小明說：“我知道這是你寫的?！?/p>

六 照樣子寫句子。

例：面對嚴寒，我不得不放棄了努力。

面對嚴寒，我必須放棄努力。

1．幾年后再看那首詩，不得不承認父親的話是對的。

2．寫得不怎么樣，但還不是毫無希望的。

1.師交待講解時應注意的問題。

2.生練習后復述。

五、鞏固延伸

1.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。

2.課后實踐活動：

組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

板書設計

15﹡ 金色的魚鉤

長滿紅銹忠于革命

閃著光芒舍已為人

第三篇：語文：2《珍珠鳥》導學案3(冀教版五年級上)

2、珍珠鳥

課型： 第一課時

班級： 姓名： 時間：

學習目標：

1．我能正確認讀生字、會寫生字、會理解詞語 2．我能正確、流利地朗讀課文。

時間預測：獨學前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標展示1分鐘，對學3分鐘 群學5分鐘 展示24分鐘 學案整理、自我評價、當堂檢測4分鐘

一、口語交際：

二走進知識超市 珍珠鳥 中文名 斑胸草雀

分布范圍 原產澳大利亞東部、新幾內亞的熱帶森林中。中國是在二十世紀五十年代由澳大利亞引進，目前為世界許多國家飼養的觀賞鳥。

別名 斑馬紋草雀、金山珍珠、錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀。簡介

體長10cm，雄鳥頭頂青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕紅色圓形大斑，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點斑；尾羽黑色并有較規整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色，雌鳥羽色暗淡，頭、面頰、喉均呈青灰色；眼下方具有黑色縱紋；上體羽色為淡灰褐色；胸腹皆為淡灰色；嘴殼紅色略淡于雄鳥，足趾紅色也淡于雄鳥。

人工飼養條件下，培育有全身羽毛白色的變種，白色珍珠鳥雄鳥嘴紅的深，雌鳥紅色淡。另有駝色，花色、頭頂有冠，嘴巴黃色等變種。棲息地及習性

在原產地生活在以草原、灌木、荒漠為主的開闊地帶，也見于園林和民居附近，覓食植物種子、嫩芽，也吃少量小昆蟲，棲息在樹林，喜集群生活。繁殖時仍然結群營巢，完成筑巢后，一周之內會有數次交配行為，配對成功后約一周就在巢中產下5～8枚卵，卵橢圓形，呈白色，兩性共同孵化育雛，雌雄鳥交替孵化，但以雌鳥為主。孵化期14天左右。不哺育的鳥仍然在一起覓食嬉戲。鳴聲輕，很像急促的車輪因缺油發出的“吱吱”聲，受驚時和彼此呼喚時發出的叫聲很像小喇叭在極遠的地方吹奏時的聲音，偶爾也會發出類似貓叫的“喵喵”聲。

三、能力提升：

1、我認為本課容易讀混的生字：

本課難寫的生字：

2、我找到的形近字：

我找到的多音字：

3、我能理解的詞語有：

我發現的近義詞：

我發現的反義詞：

4、句子積累：

5、讀了課文以后，我初步體會到

6、讀藝展示：我認為 讀的最好。

四、整理學案，自我評價。

五、當堂檢測： 1．填上合適的詞語

（）的叢林（）的眼瞼（）的鳴叫（）的絨毛（）的筆尖（）的情意 2．描寫神態的成語

神氣十足__________、____________、___________、___________

3、選一選（為加點字選擇正確的讀音）。

眼瞼（liǎn jiǎn）葉蔓(màn wàn)油膩（nì ér）扭捏（niǔ chǒu）

4、拼一拼（讀拼音，規范地寫出字詞）。jiào 1．我比（）喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節。péng sōng róng qiú

2．小珍珠鳥好像一個（）的（）。bèng tiào pèng zhuàng 3．它（）著、（）著離開了這里。拓展閱讀

貓 老舍

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

2、珍珠鳥

課型： 第二課時

班級： 姓名： 時間：

學習目標： 1．把握課文內容，了解珍珠鳥變化的過程和原因，感受作者和珍珠鳥和諧相處的美好境界。2．有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會“信賴，往往創造出美好的境界”意蘊。

時間預測：獨學前置40分鐘，口語交際3分鐘，目標展示1分鐘，對學3分鐘 群學5分鐘 展示24分鐘 學案整理自我評價4分鐘

一、口語交際：

二、知識超市 馮驥才簡介

馮驥才，男，浙江寧波人，中國當代作家和畫家。1942年生于天津。初為畫家，專事摹古。“文革”后為崛起的傷痕文學代表作家1985年以后，其“文化反思小說”對文壇產生深遠影響。作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。其中“啊”、“雕花煙斗”、“高女人和她的矮丈夫”、“神鞭”、“三寸金蓮”、“珍珠鳥”、“俗世奇人”等均獲全國文學獎?！案兄x生活”由“炮打雙燈”改編的同名電影獲“夏威夷電影節”和“西班牙電影節”獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西、等10余種文字，在海外出版各種譯本30種。

馮驥才于20世紀90年代以來，投入文化遺產的搶救與保護工作，組織多次大型文化搶救行動，出版各種相關著作，發表大量關于文化遺產保護的思辨性與呼吁性的文章，并在海內外舉行相關的演講，對當代中國文化界產生深遠影響。

現任中國文學藝術界聯合會執行副主席，中國小說學會會長，中國民間文藝家協會主席，天津大學馮驥才文學藝術研究院院長，“文學自由談”雜志和“藝術家”雜志主編，并任國際民間藝術組織(IOV)副主席，中國民主促進會中央副主席，全國政協常委等職。

三、能力提升

1自由讀課文，邊讀邊想，作家馮驥才筆下的珍珠鳥有什么特點呢？我要談談自己的感受 1)2)3)感受：

2、我知道“怕人的珍珠鳥膽子怎么越來越大了呢？”

3、小鳥是如何理解信賴的。1）2）3)4)

4、我知道珍珠鳥具體親近我的表現

5、我是從讀文中細品鳥的“ ”等動作，體會小珍珠鳥對“我” 的過程?！拔摇钡?等態度，以及 再三呼喚中，一步步感受鳥對人由 體現人鳥和諧相處的狀態的句子是。

6、根據自己的理解寫關于“信賴“的格言。信賴，是_________________________。信賴，往往_________________________。自我評價 珍珠鳥

第三課時習題

一、句子加工廠。

1．那是小鳥既舒適又溫暖的巢。（用句中的加點詞語仿寫句子）

2．小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。（用句中的加點詞語仿寫句子）3．信賴，往往創造出美好的境界。（仿寫類似的格言式句子）

二、課文傳真。

它小，能（）地由（）的（）里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個（）的球兒。（1）按原文填空。

（2）用“～～”劃出你最喜歡的一個比喻句，并仿寫一句。__________________________________________。

（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（）、（）、（）和（）四個部位，寫出了小珍珠鳥的（）。

三、閱讀下列短文，完成后面的練習。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在（）上，一會兒（）地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把（）（）得來回搖動，跟著逃到（）上去了。看我也不管它，漸漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不傷害它，便一點點挨近，然后（）我的杯子上，俯下頭來（），再偏過臉瞧瞧我的（）。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖（），跳動的小紅爪在紙上發出嚓嚓的響聲。

我不動聲色地寫，（）地享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，（）用那涂了蠟似的角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我（）的筆尖。我用手撫一撫它細膩的（），它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一天，我（）寫作，它（）落到我的肩上，我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了…… 1．按照課文將文章補充完整。

2．認真讀這段話，再回味課文，然后用上“先……接著……然后……最后……”說說小珍珠鳥是怎樣一步步熟悉、親近和信賴作者的。你從中體會到作者對小珍珠鳥的_____和_____。3．讀了這段話，你覺得小珍珠鳥的可愛表現在哪里？ 3．“信賴，往往創造出美好的境界?！闭務勀愕睦斫?。

信賴，_____________________________________________________ 4．設計一條環保廣告語，或者設計一幅宣傳畫 _________________________________________________________________________________ 5．選一種自己喜歡的小動物寫一寫，注意表達出自己的喜愛之情。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四、閱讀平臺

鴿子

鴿子，在天空飛著。人們把哨子拴在它的腿上，從天空里，便飛來悠楊的哨響。天是晴朗的，只有一兩片白云。鴿子在空中盤旋。鴿子的翻騰，從哨子發聲的波折中，也可以聽出來。

鴿子一群一群地飛著，在羅馬的古堡上飛著，當但丁第一次和碧蒂相遇的時候，鴿子就在那兒飛著。

鴿子在天安門前飛著，在北京城剛剛建造起來的時候，它們就在著。

鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的。但，翅膀都同樣的矯健。鴿子的眼睛，透著愛的光。它會把食物用嘴吐出來喂養小鴿子。據說鴿子老了，它孵養的鴿子，也會來喂養它……

鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強……

鴿子是最喜歡群居的，但也能單獨飛行，在它完成最遠的行程的時候，常常是在單獨的情況下做的。在這個遠程的飛行里，它幾乎是沒有東西吃，也沒有水喝，就是不停地飛。不達目的地不停止。鴿子橫渡海洋，白天和黑夜都不停地飛行。在海面上沒有什么可吃的，海水也是不能喝的，半途也沒有地方歇息，要是有巖石的地方，那已是到了海的那一邊了……

駱駝能征服沙漠，鴿子能征服天空……

駱駝不會像馬那樣奔馳，鴿子也不像海燕那樣遨游。但鴿子和駱駝相比，同樣都有耐力。它們的耐力是堅強的，漫卷的黃沙和兇猛的臺風在它們面前，都為之失色……

它們的耐力，使它們總是能到達它們要去的地方，在沙漠里幾乎找不到中途倒在沙里的駱駝，在海洋里，也看不到中途跌落的鴿子。

駱駝和鴿子，同樣沒有劍拔弩張的樣子，它們的眼睛都含著羞怯的光。它們的眼睛，從不被沙子迷住，也從不怕狂風的吹打……

駱駝的峰就是一座拱橋，它溝通了東方和西方的文化，駝鈴是最可靠的信使，最動人的信息……

鴿子是最忠誠的，它能把軍事機密準確無誤地帶到指揮員的手中……

鴿哨又在我的頭上響起來了，我聽到它，并不感到它的聲音不大，而是覺得整個天空都在它的聲音里變小了……

1．把正確的答案的序號寫在括號里。

（1）“鴿子有鳳頭的，有黑翅的，有純白的，還有帶芝麻點的?！边@句話采用的修辭手法是（）A列舉法 B比喻 C排比

（2）“鴿子的翅膀，沒有海鷗那么長，也沒有鷂子那么大，更沒有鷹那么會在高空中滑翔……但它的翅膀卻比它們都強…… ”這句話采用的修辭手法是（）A比喻 B排比 C對比 D擬人 2．縮句練習。

（1）天空飛來悠揚的哨響。

（2）鴿子的眼睛透著愛的目光。3．從這篇文章，你了解到鴿子具有哪些特點？

4．如果你就是天空中飛翔的鴿子，你想對人們說些什么？

5．你一定見過美麗的鴿子，能根據你的觀察把鴿子畫下來嗎？

第四篇：五年級語文上冊 28《水墨徽州》導學案 冀教版

28水墨徽州

【教學目標】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過解讀課文內容，感受徽州的獨特風韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.3．通過多種渠道搜集并整理有關徽州的資料。

【教學重點】通過解讀課文內容，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因.【教學難點】 感受徽州的獨特風韻。

導學案

一、讀一讀，寫一寫。

歙縣生機盎然清冽朦朧縹緲粉墻黛瓦穿梭寂寥

二、找到下面的字的部首，再用部首組成新的字，再用新組成的字組成詞語。

艘：（）（）?。海ǎǎ┤冢海ǎǎ?/p>

袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）

三、讀課文，按要求寫詞語。

1.比喻對事物輪廓的描寫。（）

2.不清楚；模糊。（）

3.形容隱隱約約，若有若無。（）

4.像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。（）

5.加以襯托或裝飾，使原有景事物更加美好。（）

四、根據課文內容填空。

1.我就愣住了——（）的練江（）初升的太陽，生機盎然。

2.（）的街市（），晨風之中，（）。

3.那些（）煙樹，（）高大的馬頭墻，（）與潺潺流淌的小溪組合著，（），形成了絕妙的（）。

4.（）的蒼宇之間，村莊、老樹、揣著袖子的獨行人，都成了（）。

五、全班交流

1、課文是從那幾個方面描寫徽州的。

早晨、街巷、雪中。

2、文章為什么以‘水墨徽州’為題？

引導學生結合具體的語句談自己的看法。波光閃爍的練江映著初升的太陽，一時間，仿佛置身于畫中。（剪影式的烏篷船、起伏在水面上的水鳥、朦朧的山影、拱形石橋上的綽綽人影、白墻青瓦的街市，入目景物非白即黑，再籠上一層灰色的霧靄，這就是一幅絕妙的水墨畫。）

作者看到這些景物時是一種怎樣的心情？體會作者的這種心情讀讀相關句子。漫步徽州的大街小巷??煙樹??馬頭墻??小溪，交融著，形成了絕妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風物水墨丹青。寂廖的夜里，在燈光的映射下??描繪著一幅優美純凈的冬日畫卷??在通體潔白的世界里??

小結：那一幢幢因勢而就、鱗次櫛比的古民居，錯落有致、青瓦白墻的馬頭墻，玲瓏精致的“水口園林”，將建筑精華與徽州地理環境緊密有機的結合，鑄就了“天人合一”的人文景象。木、石、磚三雕皆巧奪天工，自然大方而又不失古樸典雅，呈現著民間建筑少有的厚重和大氣。這黑白灰的色調基礎，加上秀麗的山水和古樸建筑交融的風韻，走進徽州就走進了一幅連綿不斷的水墨長卷。

六、通過多種渠道搜集并整理有關徽州的資料

七、摘抄喜歡的的句子

第五篇：五年級語文上冊 21《跨越百年的美麗》導學案3 冀教版

21跨越百年的美麗

學習目標：

1．學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

重難點：

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。教學準備：課件，居里夫人的相關文章。

自學提綱：

一、通過閱讀課外資料，我對居里夫人有了以下幾方面的了解：

《居里夫人信息卡》

1、_______________________________________________________________

2、_______________________________________________________________

3、_______________________________________________________________

4、_______________________________________________________________

（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點分類進行介紹.）

二、自學生字詞：

我認為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！，三、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

第二段：_______________________________________________________________

第三段：_______________________________________________________________

第四段：_______________________________________________________________

綜合歸納：通過讀文，你體會到居里夫人是一個_______________________的人。

四、精心細讀：

問題探究：

文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

1、_____________________是美麗的！

2、_____________________是美麗的！

3、_____________________是美麗的！

4、_____________________是美麗的！

學法提示：

1）快速瀏覽課文，勾劃出文中最觸動你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

我體會到：_____________________是美麗的！

我是從______________________________片斷體會到的。

2）把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準確、讀流利，讀出感情。

檢測練習：

1、直接導入，板書課題，明確目標。

2、請生介紹居里夫人。（語言精練，分點分類）

3、我會讀：

臉龐 淡泊 盡管 冶煉 分析 侵蝕 隱退 人聲鼎沸

頭銜 名譽 沉淀 塵埃 倫理 捐贈 乏力 卓有成效

4、多音字：泊盡

5、重點分析：“鼎”用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）畫?！叭寺暥Ψ小钡囊馑际牵ǎ?。其中的“鼎”的意思是（）。我們還可以根據“鼎”的其他 1

詞語辨析它的其他含義：鼎力相助（）鼎盛時期（）

6、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。