第一篇：我觀中日甲午戰(zhàn)爭有感

我觀中日甲午戰(zhàn)爭有感

回顧歷史，特別是離我們最近的清代，是我們中華五千年最悲慘，最恥辱的一段歷史。

1895年，中日甲午戰(zhàn)爭在日本的蓄謀下被挑起，清政府被迫應(yīng)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭的結(jié)果是殘酷的，讓清政府引以為傲的北洋艦隊全軍覆沒，賠款割地更是空前的過分，簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》規(guī)定把臺灣，澎湖列島和遼東半島這些本是中國的領(lǐng)土割讓給日本。日本不過區(qū)區(qū)彈丸之地，就能夠憑借一場戰(zhàn)爭的勝利就要求清政府割讓給他那么多的土地，這讓那些本就不懷好意的列強(qiáng)們更是加快了侵犯中國這片富饒土地的腳步。

鴉片戰(zhàn)爭以后，中國還只是少數(shù)人有朦朧的民族覺醒意識。中日甲午戰(zhàn)爭以后，當(dāng)中華民族面臨生死存亡的關(guān)頭時，中國人才開始有了普遍的民族意識的覺醒。

明顯，中日甲午戰(zhàn)爭對中國人的刺激是很大的，它對那時的中國也是有著重大的影響的。接踵而至的瓜分狂潮，更是中華民族的各階級，各階層普遍產(chǎn)生王國滅種的重大危機(jī)感。這一次的戰(zhàn)敗原因：

1、軍風(fēng)被各種習(xí)氣嚴(yán)重毒化。“來遠(yuǎn)”、“威遠(yuǎn)”被日軍魚雷艇夜襲擊沉，“是夜‘來遠(yuǎn)’管帶邱寶仁、‘威遠(yuǎn)’管帶林穎啟岸逐聲妓未歸，擅棄值守，茍且偷生”。

2、艦艇荒于管理。英國遠(yuǎn)東艦隊司令菲利曼特爾談過一段對中國艦

隊的觀感:“中國水雷船排列海邊，無人掌管，外則鐵銹堆積，內(nèi)則誤會狼藉，業(yè)已無可駛用。”

3、政治腐敗風(fēng)氣發(fā)展至艦隊。艦隊訓(xùn)練弄虛作假，欺上瞞下。“平日操練炮靶、雷靶，唯船動而靶不動”。直至全軍覆沒，“定”、“鎮(zhèn)”兩艦到底有幾枚305毫米主炮戰(zhàn)時用彈，人人諱莫如深。就此一項，北洋艦隊大口徑火炮方面的優(yōu)勢立成無有。

4、戰(zhàn)火硝煙中謊報軍情。豐島海戰(zhàn)首站失利，“廣乙”沉沒，“濟(jì)遠(yuǎn)”受傷。但丁汝昌謊報李鴻章：“風(fēng)聞日本提督陣亡，‘吉野’傷重，中途沉沒。“黃海海戰(zhàn)，我方在有效射距外倉促開炮震塌飛橋所致，奏報卻謊報成“日海排炮將‘定遠(yuǎn)’望臺打壞”；丁汝昌還向李鴻章謊報稱“倭船以魚雷轟擊‘致遠(yuǎn)’，旋即沉沒”。事實則是日方艦隊中根本沒有魚雷快船，“致遠(yuǎn)”在沉沒前也未曾“將來船攻沉”。

5、李鴻章、丁汝昌編造虛假的軍情欺騙國人。黃海海戰(zhàn)北洋海軍損失“致遠(yuǎn)”、“經(jīng)遠(yuǎn)”、“揚(yáng)威”、“超勇”、“廣甲”5艦，日艦一艘未沉。李鴻章卻致電謊報軍機(jī)處“我失四船，日沉三船”；又謊奏“據(jù)海軍提督丁汝昌呈稱此次據(jù)中外各將牟目擊，攻沉倭海三艘。而采諸各國傳聞，則被傷后沉者尚不止此數(shù)。內(nèi)有一船系裝馬步兵千余，將由大孤山登岸襲我陸兵后路，竟令全軍俱覆”.事實則是日艦沒有攜一艘“裝馬兵步兵千余”的運(yùn)兵船來尋北洋艦隊決戰(zhàn)，完全是無稽之談。李鴻章，丁汝昌為掩蓋失敗，說謊達(dá)到登峰造極的地步。一場我方損失嚴(yán)重的敗仗卻被丁、李兩人形容為“以寡擊眾，轉(zhuǎn)敗為功”。虛假的軍情奏報，使全

國上下受騙：本不能戰(zhàn)，以為能戰(zhàn);本已敗，以為平，或以為勝；嚴(yán)重加劇了國人對局勢的錯誤 判斷。

6、繼續(xù)謊報軍情使威海防衛(wèi)戰(zhàn)失敗。丁汝昌、李鴻章謊報擊沉的日艦后來紛紛出現(xiàn)在圍攻威海的日艦行列中，但直至全軍覆滅那一天，謊報軍情仍未曾終止。1894年11月，“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”艦在歸威海港時為避水雷浮標(biāo)，誤觸焦石，管帶林泰曾見破損嚴(yán)重難以修復(fù)，深感責(zé)任重大，自殺身亡。這樣一起嚴(yán)重事故，丁汝昌、李鴻章謊報奏成了“‘鎮(zhèn)遠(yuǎn)’進(jìn)港時為水雷浮標(biāo)擦傷多處”，具體損傷狀況則瞞而不報。1895年2月，威海防衛(wèi)戰(zhàn)中，魚雷艇管帶王平駕駛帶頭出逃，至煙臺后先謊報威海已失。陸援軍得知此訊，信以為真，遂撤銷了 對威海的增援，威海防衛(wèi)戰(zhàn)因此而戰(zhàn)敗失守。軍風(fēng)至此，軍紀(jì)至此，欺上瞞下，不由不亡。

可是光是這些就能概括清政府的失利的原因嗎？我當(dāng)然是不認(rèn)同的。其實，最根本的原因就是中國的封建思想，被人奴役久了，就忘了子還是有獨(dú)立思想的人，還有就是自私是人的本性，自私的偷懶，為享樂而挪用公款，還有好多的自私行為讓我列舉不完。但是不知奉獻(xiàn)的中國人民，如果就只顧及自己的安危，終究走不出被別的國家欺辱的狀態(tài)。在中日甲午戰(zhàn)爭之后，中國人里總是有那么一部分覺醒的人，他們帶領(lǐng)著國人沖破枷鎖，經(jīng)歷了磨難，建設(shè)了新中國，有了現(xiàn)在的美好生活。辛亥革命，廣州起義，五四青年運(yùn)動，新文化運(yùn)動，這些偉大的運(yùn)動雖然它們所代表的觀念不同，但是它們都有一個共同的目的，那就是擺脫當(dāng)時悲慘的現(xiàn)狀，創(chuàng)建一個讓人民幸福生活的國度，這是一個偉大的夢，它在中國人民的努力下終于實現(xiàn)。

第二篇：我_觀《》有感

此作全卷構(gòu)思精密，五個畫面一氣呵成，以人物的疏密，景象的鬧靜等來調(diào)節(jié)節(jié)奏，使得事件進(jìn)程一目了然，發(fā)展?fàn)顩r曲折起伏。卷上并無多余的背景，卻巧妙地用屏風(fēng)和床榻切換時空，完成不同場景間的過渡，將時間和空間不著痕跡地揉合為一。畫中人物以韓熙載為表現(xiàn)中心，作者細(xì)致描畫了他從夜宴開始以后幾個不同階段的神情與活動，精細(xì)地把握住了他情緒變化的脈絡(luò)。在全圖四十余個人物的刻畫上，作者力求以形傳神，通過人物的動態(tài)表現(xiàn)反映其內(nèi)心狀況，同時營造多種群像組合形態(tài)，透出生動和諧的形式美感。畫家還善用細(xì)節(jié)傳情達(dá)意，如以侍女的探頭聽琵琶暗示演奏技藝之高，以盤中水果點明節(jié)令，以案上燭火表示時間等等，都值得細(xì)心去體會。這幅長卷線條準(zhǔn)確流暢，工細(xì)靈動，充滿表現(xiàn)力。設(shè)色工麗雅致，且富于層次感，神韻獨(dú)出。還有一處我認(rèn)為是非常有趣的。我認(rèn)為有個和尚是非常有趣的。出家人該清心寡欲，但是因為他也是邀請的到場的賓客之一，面對外界的干擾，他只有將自己的欲望進(jìn)行克制。所以他在屏風(fēng)的另一側(cè)進(jìn)行自己的念經(jīng)以求維護(hù)自己的信仰，維護(hù)自己的人生觀和價值觀。我認(rèn)為那個和尚的刻畫也是本畫得以流傳千古的一個原因。作者對其的刻畫也非常深入，細(xì)致如微。兩種不同的世界觀的碰撞，擦出了炫目的火花。使畫卷給人以不同的思想文化沖擊。

總之，我認(rèn)為，《韓熙載夜宴圖》是我見過的對人物刻畫最深刻最細(xì)致的畫作，描繪了韓熙載在官場失意之后醉生夢死的糜爛生活，韓熙載形象具有肖像畫特點，神態(tài)抑郁苦悶，被夜宴的歡快反襯得格外明顯，這與他當(dāng)時受到宮廷猜疑和權(quán)貴排擠的背景想符合，《韓熙載

夜宴圖》是我國古代杰出的人物畫作，在畫史上對后世有重大影響。

第三篇：觀《小小的我》有感

觀《小小的我》有感

今天，我們在教室里看了場電影，名字叫《小小的我》。

電影里有一個小女孩失去了雙手，雙腳也受傷了。但是，她克服了重重困難。在爸爸媽媽的幫助下，她學(xué)會了自己走路去上學(xué)。

我要學(xué)習(xí)這個小女孩，遇到困難不退縮。雖然身體殘疾，但她還是好學(xué)上進(jìn)，成績在班里名列前茅。我們都有健康的身體，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)爸爸媽媽和老師對我們的期望。

（丁小峰 王旭）

今天我們看了《小小的我》，里面有一個女孩，她的手?jǐn)嗔耍_也不能走路了。她很可憐，可是她很堅強(qiáng)。看了這部電影，我學(xué)會了遇到困難要堅強(qiáng)、勇敢，努力去克服困難。

（張嘉良）

今天下午老師帶著我們觀看了《小小的我》。看完后我受到了很大的教育。我不能向以前的祖威學(xué)習(xí)，我要向改正后的祖威學(xué)習(xí)。我要好好愛護(hù)我身邊的每一位小朋友。

（單宇）

今天，我們看了一部電影，名叫《小小的我》。電影里的欣欣很可憐，兩只手都斷了，腳本來不能走，在爸爸媽媽的幫助下她能走路上學(xué)了。學(xué)校同學(xué)看不起她，欺負(fù)她，但她不氣餒，堅持每天學(xué)習(xí)。

這部電影告訴我們：不管遇到什么挫折都不要?dú)怵H，要勇敢面對。（王項翔）栗欣被摩托車撞了，造成手腳殘廢。可是她人殘志不殘。她的手

指沒了，就用手掌學(xué)寫字。腳不能走路，就在爸爸媽媽的幫助下每天練走路。她一心想學(xué)習(xí)，一心想幫助人，她的行動感動了她的老師，感動了她的同學(xué)，感動了同學(xué)家長，感動了我，感動了所有人。

（王俊杰）我看了《小小的我》后認(rèn)識了一個小朋友。她出了車禍，失去了雙手，肚子里都壞掉了。她知道自己活不長了，但她還是非常勇敢地和病魔做斗爭，希望讓爸爸媽媽多高興幾天。她還努力學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)，她的名字叫栗欣。

這部電影最讓我感動的是栗欣說的話：“世界真好！集體真好！活著真好！”我們都應(yīng)該向栗欣學(xué)習(xí)，她是我們的榜樣。

（劉思婕）

今天下午老師給我們看了《小小的我》。欣欣沒有雙手，腳也殘疾了。但是她經(jīng)過自己的努力，能夠和別的小朋友一起學(xué)習(xí)。她堅強(qiáng)不屈的精神值得我學(xué)習(xí)。

（周麟益）

今天，老師給我們觀看了一部電影《小小的我》。這部電影深深地感動了我。故事講的是一個傷殘小女孩短暫的一生。在一次車禍中，小女孩失去了雙手，腳也殘疾了，但她還非常想去上學(xué)。她用自己頑強(qiáng)的意志，感動了老師，感動了同學(xué)，也感動了所有的人。我小小的心靈被震撼了！我一定要學(xué)習(xí)這個叫栗欣的小女孩，珍惜生命，好好學(xué)習(xí)！

（陳思杰）

今天中午老師給我們看了一部電影，名字叫《小小的我》。這部電影講的是一個沒有手的小女孩，她很可憐但是她很勇敢。她雖然沒有手，但是她也能寫字。我被小女孩的故事感動地流下了眼淚。雖然這個堅強(qiáng)的小女孩最后還是離開了這個世界，但是她的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難時一定要懂得堅強(qiáng)，勇敢面對，永不放棄。

（張欣）

第四篇：中日甲午戰(zhàn)爭感想

甲午中日戰(zhàn)爭的感想

甲午戰(zhàn)爭以1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，至1895年4月17日《馬關(guān)條約》簽字結(jié)束。今年是2014年，也是甲午年，距離1894年已經(jīng)有120年了。當(dāng)前的中日關(guān)系形式也是極為不樂觀，由于釣魚島問題，中日雙方的關(guān)系變得不好。當(dāng)然，釣魚島是我國自古以來的領(lǐng)土，不存在什么爭議。

一直以來，日本政府都有一個所謂的大陸政策，就是指作為島國的日本向中國和朝鮮等大陸國家進(jìn)行武力擴(kuò)張,夢想稱霸亞洲,征服全世界的侵略總方針。作為一種侵略政策的形成,必有其歷史的必然性。日本“大陸政策”形成的歷史條件,則源于明治維新前后已奠定的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事,尤其是思想基礎(chǔ)。大陸 政策一共分六步：1.吞并臺灣2.吞并朝鮮3.吞并滿蒙4.吞并中國5.稱霸亞洲6.稱霸世界。甲午中日戰(zhàn)爭就是日本政府為了實現(xiàn)大陸政策而進(jìn)行的一次侵略中國的戰(zhàn)爭，由于當(dāng)時清政府的腐敗無能，導(dǎo)致中國慘敗，北洋艦隊被全滅，旨在通過師夷之長技以制夷來發(fā)展中國的洋務(wù)運(yùn)動也就此結(jié)束，中國被迫和日本簽訂《馬關(guān)條約》，賠償了2億白銀，和一系列的屈辱性條約。甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果給中華民族帶來空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，大大加深了中國社會半殖民地化的程度。但是，由于甲午戰(zhàn)爭的爆發(fā)，證明了師夷之長以制夷這個方法是不行的，是不能讓中國更加的強(qiáng)大的。而且，讓民眾看清了清政府的腐敗無能。一批批中國的有志之士也紛紛覺悟，以致后來發(fā)生了百日維新和辛亥革命的運(yùn)動。

今年是2014，也是甲午中日戰(zhàn)爭120周年。但是，中國的歷史興衰感和在現(xiàn)實國際力量格局中的位次都煥然一新。中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第二軍費(fèi)大國，并且已是經(jīng)濟(jì)增長和技術(shù)改造都最快的世界主要國家。盡管仍問題纏身，但今天中國的活力和自我改革能力都是世界大國中最突出的。一些日本右翼政客甚至不斷發(fā)出好戰(zhàn)言論，一時間戰(zhàn)爭烏云似乎又籠罩在東亞上空。我們要反思甲午中日戰(zhàn)爭失敗的原因，吸取教訓(xùn)，使國家更加的富裕，強(qiáng)大。

第五篇：中日甲午戰(zhàn)爭教案

第4課甲午中日戰(zhàn)爭教案

鄧進(jìn)星

課程標(biāo)準(zhǔn)

講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國 人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落； 威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

2、過程與方法：在教師幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃 海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng) 的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。教學(xué)重點、難點、知識點

1、重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》

2、難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)，中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。學(xué)法指導(dǎo)

1、讀課文概括本課主要內(nèi)容

本課主 要講述了幾個問題：、、2、掌握本課知識點：

一、來自日本的挑戰(zhàn)（介紹了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因）

（1）根本原因：19世紀(jì)中葉，日本明治維新后，從一個閉關(guān)鎖國的 國家，迅速走上了 的發(fā)展道路。把 作為基本國策，其侵略矛頭直指鄰近的。（2）直接原因：1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義，日本趁機(jī)進(jìn)攻。7月，日本艦隊在 偷襲清軍運(yùn)兵船，清政府被迫對日宣戰(zhàn)。爆發(fā)。

二、黃海大戰(zhàn)（本課重點）

（1）1894年9月，中國軍艦在 遭到日本軍艦襲擊，北洋水師提督

奮勇迎擊敵艦。“致遠(yuǎn)”號管帶 開足馬力，向“吉野”號沖去，全艦官兵壯烈犧牲。（2）黃海海戰(zhàn)后，北洋大臣 命令北洋艦隊躲入 基地，“避戰(zhàn)保船”，日軍由此奪得黃海制海權(quán)。

（3）威海衛(wèi)戰(zhàn)役 ：1895年 全軍覆沒。

三、中日《馬關(guān)條約》（重點、難點，講述了條約的簽訂、內(nèi)容和影響。）（1）簽訂時間： 年。

（2）簽訂雙方：中方代表，日本代表。（3）內(nèi)容：

①。②。③。④。

（4）影響：《馬關(guān)條約》是繼中英《 》后最嚴(yán)重的不平等條約，它使中國喪失了大片 和更多的，刺激了西方列強(qiáng) 的野心。中國的 空前嚴(yán)重。練習(xí)檢測 1、1894年，在黃海上與日本艦隊激戰(zhàn)的部隊是（）A、福建海軍 B、南海艦隊 C、北洋艦隊 D、東海艦隊

2、民族英雄鄧世昌是在下列哪一地點犧牲的？（）A、朝鮮的平壤 B、鴨綠江 C、黃海 D、旅順

3、甲午中日戰(zhàn)爭期間，日軍侵占的城市有（）①旅順 ②大連 ③青島 ④九連城

A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、③④

4、中日《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府賠償日本軍費(fèi)白銀（）A、2100萬兩 B、5000萬兩 C、1億兩 D、2億兩

5、《馬關(guān)條約》簽訂的時間為（）

A、1890年 B、1894年 C、1895年 D、1898年

6、臨終高呼“大丈夫為國捐軀，死而無憾！”的愛國將領(lǐng)是（）A、鄧世昌 B、丁汝昌 C、劉永福 D、徐驤

7、按時間順序排列下列戰(zhàn)役（）

①遼東戰(zhàn)役 ②平壤戰(zhàn)役 ③威海衛(wèi)戰(zhàn)役 ④黃海戰(zhàn)役 A、②④①③ B、②①③④ C、①③②④ D、①④②③

8、使北洋艦隊全軍覆沒的戰(zhàn)役是（）

A、黃海大戰(zhàn) B、威海衛(wèi)戰(zhàn)役 C、馬尾海戰(zhàn) D、豐島海戰(zhàn)

9、材料解析題 閱讀下列材料

“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。” 請回答：

上述材料中的“此日”是指何年何事？

上述材料中的“海軍”名稱是什么？

③上述材料中的“壯海軍威”指的是什么？