第一篇：裝潢藝術設計專業課程建設規劃

裝潢藝術設計專業課程建設規劃

一、課程建設指導思想和基本原則

課程建設是深化教學改革、提高教學質量的重大舉措，必須遵循高等教育發展規律和市場經濟規律，與時俱進，開拓創新。裝潢藝術設計專業以課程建設為突破口，深化教育教學改革，推進教育創新，促進教學方法、教學手段、管理方式及教學資源配置等方面的改革，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力，堅持知識、能力、素質協調發展，全面推進素質教育，提高教學質量。裝潢藝術設計專業堅持融素質教育與業務培養為一體、融知識傳授與能力培養為一體、融教學與科研為一體的教學思想，樹立“注重創新思維、提高藝術素養、強化職業能力”的教學理念；建立以就業方向、培養目標、職業能力為基礎，以基于工作過程為導向構建教、學、做合一的課程體系。課程體系由基礎學習領域、專業學習領域和拓展學習領域構成。

裝潢藝術設計專業課程建設要以學生為本，為學生提供優質教學資源來提高教育教學質量，必須堅持做好幾個結合：

1、教書與育人相結合；

2、與專業建設相結合；

3、與院級教學研究與改革項目相結合；

4、理論教學與就業實踐相結合；

5、解決思想問題與解決實際問題相結合；

6、啟發式引導和針對性培訓相結合；

7、與專業的招生吸引力、就業前景、社會效益等相結合；

8、教師指導教育和學生自我規劃相結合。

二、課程建設總體目標及要求

課程建設的總目標是從實際出發，圍繞課程建設、課程調整、課程整合、課程引進、課程評價、課程研究等幾方面，以社會需要和課程設置為基礎，以學科知識為核心，以培養“應用型、知識性、能力型”人才為目標。先進行專業課程設置體系的建設，再進行單門課程教學內容的建設，以“素質、知識、能力”三 大要素為中心設置相應的知識模塊，構建具有鮮明專業特色的裝潢藝術設計教學內 1

容和課程體系，同時形成對課程的教師、教學參考書、教學設備配置、實驗實踐等方面的改革與建設方案。

三、課程建設實施方案

1、在1～2年內使所有在授課的課程設置更加趨于合理，課堂教學質量有較大幅度的提高，多媒體教學普及率達到90%以上，主要專業主干課都能使用現代多媒體技術開展教學。

2、在3～5年內，將現有的校級精品課程《標志設計》建設成為省級精品課程。

3、抓住課程建設的重點，根據各門課程師資力量的不同情況，在現有專業學習領域的課程中，選定《招貼設計》、《VI設計》、《包裝設計》為重點建設課程，爭取在3～5 年內將這三門課建設成為校級精品課程，并為建成省級精品課作好準 備。

4、隨著我國裝潢藝術設計專業的不斷發展和進步，不斷對裝潢藝術設計專業的課程體系做動態的調整，注重課程體系的相對穩定性和動態靈活性。

四、課程建設的幾點具體措施

1、按照課程建設規劃的目標和時限，整體推進。課程建設任務具體落實到 每一位教師。按照“一個革新的教學大綱、一套新的教學方法、一套先進適用的 教材、一套科學的考核方法、一套現代化的教學手段和一支高水平的教學梯隊” 六項標準來規范課程建設。

2、選拔中青年優秀教師承擔專業課的教學及主持課程建設。在課程建設過程 中，定期或不定期聘請知名院校專家教授對本專業課程建設給予指導、幫助。

3、加大力度改革教學內容。處理好傳授知識和培養能力的關系。既強調基本理論、基本知識的傳授，同時注意加強學生的實踐能力和創新能力的培養。在課程的教學過程中，我們通過“優化課內、強化課外”著力提高學生的綜合能力。實踐能力和創新能力的培養可以通過校內資源與校外資源結合的方式實現。同時，可采取校內外雙導師制，即除本校指導教師外，另聘請企業單位工作人員作為實 踐導師，負責具體指導學生的實踐。

4、積極探索新的課程考核方式、教學方法等。嚴格期末考試制度，進一步加強學習過程的監控和考核。不斷改革教學方法，諸如情境教學法、案例教學法等，以便在傳授知識的同時培養學生的思考、分析和判斷能力。

5、建立完善的導師制，做好對青年教師的傳、幫、帶工作。積極創造條件，定期選派青年教師外出進修、學習，使他們能夠盡快成長起來，擔當起課程建設的重任。

6、建立健全科學有效的課堂教學評價體系。通過開展經常性的聽、說、評 課活動，定期舉辦學生座談會和問卷調查的形式，多方反饋教學信息，及時改進和提高教師的教學水平。

此外，裝潢藝術設計專業教師在教研室主任的帶領下，應以精品課程為榜樣，在學院教學指導委員會的指導下，認真總結并進行必要的理論研究和教學改革。同時，高質量的課程管理是建設好課程的重要課題，教研室要進一步完善多個教學管理環節，堅持教學檢查制度，聽課制度，學生教師評課制度等措施，了解教學中存在的問題，改進教學工作，提高課程建設水平。

裝潢藝術設計專業

2012年4月

第二篇：藝術設計專業課程建設規劃及措施

藝術設計專業課程建設規劃及措施

(2010-2015年)

課程建設是學校教學基本建設的重要內容之一，是專業建設和學科建設的基礎，是提高教學質量的重要途徑。課程建設涉及到教育思想觀念、教學過程、教學方法和手段、師資隊伍、教學管理、教學條件等多方面的內容。課程建設直接體現學校的教學水平，并直接影響人才培養質量。為了進一步加強藝術設計教學工作，規范課程管理，提高教學質量，現對藝術設計專業“十二五”期間（2010-2015）課程建設作如下規劃。

一、課程建設指導思想

堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育方向，貫徹落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的意見》的精神，樹立21世紀新型的教育觀、人才觀和科學發展觀，以“加快發展、提高素質、辦出特色”為基本思路，以促進學生知識、能力、素質協調發展為基本要求，大力加強課程建設，構建與培養現代化高素質人才相適應的整體優化的教學內容和課程體系，促進教育教學質量的不斷提高。

二、課程建設目標和任務

（一）課程建設目標

通過五年的建設，形成有利于學生知識、能力、素質協調發展，結構優化、內容先進、能適應社會發展需要的課程體系。按照“點面結合、重點建設、突出精品、注重實效”的建設原則，將課程建設分為合格課程、優秀課程和精品課程三個層次，以合格課程建設為起點，優秀課程建設為基礎，精品課程建設為龍頭，有目標、有計劃、有重點地開展課程建設。

1、合格課程

開課兩輪以上的課程全部完成合格評估，確保合格率超過95%。

2、優秀課程

重點建設10門基礎條件較好，學生受益面較廣的專業基礎課和專業課程，每年立項建設5門左右。

3、精品課程

建設5門院級精品課程，每年立項建設4門左右。力爭2課程進入省級精品課程行列。

（二）課程建設任務

1、師資隊伍建設

根據課程建設需要，合理引進人才，大力加強師資隊伍建設，確保每個專業至少有2名以上教授，副高職稱以上教師的比例≥30%，45歲以下教師中碩士以上比例≥60%，建設一支結構合理、人員相對穩定、教學水平高，教學效果好、綜合素質強的師資隊伍。鼓勵學術水平高、教學經驗豐富的教師主持課程建設。每門課程建設的負責人原則上應具有高級職稱。同時，每門課程建設均要有培養青年教師、教學骨干和學術帶頭人的計劃和措施。

2、教材建設

積極使用“面向21世紀課程教材”、國家規劃教材、教育部各專業教學指導委員會推薦的教材和獲得國家、省部級獎勵的優秀教材。注意選用近三年出版的高質量的新教材。使用近三年出版的高水平優秀教材占培養計劃課程的比例達50%以上。

結合本專業課程建設實際，大力支持教師編寫與本專業人才培養目標相適應的質量較高、特色鮮明自編教材。鼓勵教師申報國家、省級統編教材，對于獲得此類立項的教材，將給予資助。鼓勵重點課程、精品課程的教材向多媒體立體教材方向發展，使教材建設達到較高水平。

3、實踐教學條件建設

大力加強實驗室和實習基地建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的保障，促進實踐教學質量的不斷提高。根據課程建設的需要，逐步完善實驗中心的建設。要積極推進實驗教學手段的現代化，將多媒體技術、仿真技術、網絡技術等先進實驗教學手段引入實踐教學，提高實驗教學的效果。通過五年的建設，實驗中心要能開出本科教學要求的全部實驗，并能開出設計性、綜合性實驗項目，實驗室要能對學生開放。在完善實驗中心建設的同時，每個本科專業至少要建立2個穩定的校外教學實習基地。

4、教學內容和課程體系建設

教學內容建設和課程體系建設是課程建設的核心。要精選經典教學內容，刪除陳舊過時的教學內容，去掉課程內容之間不必要的重復。注重知識的科學性、先進性和實用性，將當今科技發展和本學科最新科技成果引入課堂教學，更新和完善課程教學內容。在教學過程中注重對學生學習能力、思維能力、動手能力和創新能力的培養。要正確處理單門課程與系列課程建設的關系，單門課程教學內容和結構的優化應服從于課程體系的整體優化，建立相對穩定與動態更新相結合的新型課程體系。要有完善的課程教學大綱。要加強試題庫建設，推進教考分離，完善課程考核環節，改進考核方式，增加課程考核的科學性、實用性。

5、教學方法和手段建設

以現代教育思想為指導，確立學生在教學活動中的主體地位，強調師生互動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。根據不同的教學目標、教學內容、教學對象，因材施教，改革“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統教學方式，采用啟發式、討論式、案例分析等生動活潑的教學方法，為學生自主學習創造良好條件。各門課程教學應以有利于提高教學效果為原則，不斷加強教學手段的現代化建設，積極推進信息技術在教學活動中的運用，鼓勵教師科學合理地使用多媒體進行教學，以取得最佳教學效果。精品課程要使用網絡進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻等要上網并免費開放，實現優質教學資源共享，帶動其他課程建設。

三、課程建設標準

（一）合格課程標準

1、有符合本課程教學目標的教學大綱；

2、授課教師具有講師以上職稱或碩士以上學位，符合崗位資格（具有教師資格證，新教師應通過崗前培訓）；

3、選用公開出版的高質量教材，教學內容和教學過程安排合理；

4、實驗開出率達教學大綱要求的95%以上，能夠開出綜合性實驗或設計性實驗；

5、授課教師能嚴格按照學校及系內的要求完成各個教學環節的教學任務；

6、教學資料齊備（教學周歷、學生考勤與平時作業登記冊、試卷、試卷答案及評分標準、學生實驗報告、特色作業）；

7、教學效果較好，學生評價平均分在85分以上。

（二）優秀課程標準

1、課程須通過校級合格評估，且開設三年以上；

2、具有結構合理的教師隊伍，有副教授為本科生上課，35歲以下青年教師90%具有研究生學歷；

3、選用獲省級以上獎勵的教材、面向21世紀的優秀教材、公認水平較高的教材或公開出版的特色教材。

4、有校級教學成果和立項的教學研究項目；

5、有多媒體課件和網絡教學課件；

6、能開出教學大綱要求的全部實驗，且設有高質量的綜合性、設計性實驗，實驗效果好，實驗室能對學生開放；

7、課程考核管理嚴格、規范，有高質量的試題庫和合理的評分標準。院定通識課實行統一命題、統一考試、統一評分標準、統一閱卷；

8、教學資料保存完整、規范；

9、教學效果好，學生評價平均分在80分以上。

（三）精品課程標準

1、是校級重點課程；

2、課程由學術造詣高、具有豐富教學經驗的教授、副教授主講，并具有一支結構合理、人員穩定、教學水平高、科研能力強、教學效果好的師資隊伍，35歲以下青年教師100%具有研究生學歷；

3、注重科學合理地運用現代化教育技術手段，制作高質量的多媒體課件和課程網站，教學效果好；

4、在課程內容與課程體系改革中成效顯著，形成自己的課程特色，有校級一等獎以上的獲獎成果，有公開發表的教學研究論文；

5、具備良好的實驗條件，開設有創新性的實驗項目，實驗室開放范圍廣、效果好；

6、授課教師具有較強的科研能力，并接受本科生參加自己的科研活動；

7、教學效果優秀，學生評價平均分在80分以上。

四、實施課程建設規劃的措施

（一）必須提高對課程建設重要性的認識，加大課程建設力度；參照本規定制定課程建設規劃；對批準立項的課程，均要制訂課程建設方案，采取切實可行的措施，確保課程建設目標的實現

（二）建立課程評估制度。制定詳細的課程建設原則和評估標準，由教務處每一至二年組織開展一次課程評估。由校專家組對各申請課程進行評估。通過評估的課程，由學校頒發證書，評估結果在校通報。

（三）課程達標率是參加教學評優的必要條件之一。

（四）課程建設項目按照課程建設標準實行逐級申報制，課程必須通過相應等級的評估后才可申報高一級的課程建設項目。立項課程的建設期一般不超過2年。

（五）對課程建設實行項目管理。對優秀課程、精品課程建設給予專項經費資助。

（六）對課程建設實行中期檢查，對檢查中發現未能按課程建設計劃實施的項目，予以通報批評，并終止項目經費的使用。

（七）每兩年應組織一次自查，對上一輪評出的優秀課程和精品課程逐一復查評估，并按不低于20%的比例對合格課程進行抽查。抽查和復查的結果要歸于課程建設檔案并報教務處備案。

藝術設計研究室 2010-10

第三篇：南陽師范學院美術系藝術設計專業課程建設規劃。

南陽師范學院國際教育學院

藝術設計專業課程建設規劃

目前我國的經濟正處于高速發展時期，對藝術設計專業的專門人才的需求達到了前所未有的高峰。藝術設計專業己成為我系未來重點發展和建設的專業，我們要緊緊圍繞本科專業建設、人才培養模式、教學計劃實施、教學改革與創新等萬面的工作，力爭經過３一５年的建設，使該專業形成＂以學科建設為龍頭，以課程建設為重點，立足豫西南、面向社會、拓寬基礎、提高創新能力＂的優勢和特色，成為全省乃至國內有影響的品牌專業。現根擁《普通高等學校本科專業設臵規定》和學校有關文件精神和其他有關規定，結合學院及美術學院的具體實際情況，特擬定本專業以下課程建設計劃。

一、課程建設的指導思想：

把課程建設作為藝術設計專業教學工作最基礎的工作之一，逐步建立起面向２１世紀，與經濟建設和社會發展的實際需要相適應，相配套的整體優化的課程結構和課程體系。通過本課程的學習，不僅能夠讓學生掌握一定的專業技能，并能較好結合當地文化藝術特色，把素質教育與能力教育相結合，以培養出具有藝術設計基礎理論、基本知識和基本技能、德智體全面發展的優秀環境藝術設計人才。

二、課程建設的基本原則

１、遵循藝術設計專業教育教學的基本規律，堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則。促進學生在德、智、體等萬面得到全面發展。

２、堅持拓寬專業口徑，夯實設計基礎素質的原則。加大專業基礎課程設臵，培養學生在藝術設計專業領域寬厚的藝術基礎與綜合藝術素質。

３、堅持統一性與多樣性相結合的原則。突出專業方向（專業模塊）特色與優勢，把因材施教落到實處。強調藝術設計專業發展與時代文明和地域文化相結合，以形成自己鮮明的專業優勢和特色。

三、課程建設目標

課程建設的基本任務是：根掘環境藝術設計教研室現有的條件和課程萬問（課程模塊）狀況，按照專業建設規劃的基本內容和人才培養目標要求，逐步發展、完善和優化組合課程的各相關因素，不斷強化知識傳授系統和實踐能力培養系統，逐步形成課程不斷改革和提高質量的有效機制。

１、確立較完善的藝術設計專業課程體系。根據課程對實現培養目標的重要性和現有條件的限制，對所有列入教學計劃的專業必修課程、專業方向選修課實行＂統籌規劃，突出重點，逐步建設，注重實效＂的課程建設方針。課程建設工作按大學公共必修課、專業必修課、專業限選課、任選課、實踐環節五大板塊進行建設，必修課與選修課比例達到７：3。

2、加大學生實踐設計與應用能力的培養。因此我們要更加重視教學內容的適時性和實用性，進一步完善實驗環節及課程實習、寫生實習、專業實習、畢業實習等實踐性環節的教學改革。力爭經過３一５年內在河南周邊地區和上海、北京、廣州、深圳等設計行業比較發達地區地區能建立２０個以上實習基地，以形成網絡化專業實習基地。

3、努力做好精品課程建設。我們將在課程體系進一步完善的基礎上選取相對成熟的課程，爭創精品課程或建設網絡課程，力爭３一５ 年內使藝術設計專業６０％的課程通過院級合格課程驗收，２０％的課程達到校級優質課程，５％的課程向省級精品課程邁進。

4．從我院實際出發，充分利用學院校園網絡，建設ｉ－２門網絡課程。把信息量大、內容龐雜、討論點多的設計史、人體工程學等作為重點建設的網絡課程。其具體措施是選拔專業功底強、具備一定的計算機基礎的中育年教師承擔此項工作，并安排必要進修機會，力爭在２013年有一門課程成為校級網絡課程。

5．加快藝術設計各方向特色教材的開發與建設，以適應我院藝術專業課對教材的急需。積極選拔骨千力量，與校外業務部門進行必要的合作，編寫出５－７本適合本科教學需要、突出專業方向特色的系列教材。

四、課程體系介紹

藝術設計專業是為適應當前我國基礎素質教育和藝術文化體制改革和發展的需要，致力于培養和造就新型的應用型、研究型和管理型的藝術設計高級專廣］人才。課程體系包括公共必修課（重點突出英語和計算機課程）、專業必修課（含學科基礎課，重點突出專業主干課程）、專業限選課（重點突出拓展專業素質課程）、任選課（主要以拓展藝術素質，拓展專業學科方向課程為主）、實踐教學環節課。

１、課程設臵情況：

課程設臵情況結合學校教改和藝術設計專業教育改革特色。在課程設臵上以藝術設計課程為主千，以美學等相關人文學科和自然學科課程為平臺，體現多學科綜合與交差特征。

２、主要課程：

素描、色彩、藝術概論、平面構成、色彩構成、立體構成、陳設藝術設計、居室設計、園林設計、建筑制圖、人體工程學等。

五、課程建設的保障措施

１、加強藝術設計專業課程建設管理，以藝術設計教研室和環境藝術研究所為基礎，整合全系學術優勢，成立藝術設計專業建設領導小組，分工合作，把藝術設計專業的課程規劃和建設做到實處；

２、制定藝術設計專業相關教學管理制度，落實教研室工作職責，制訂工作目標和工作計劃，完成工作任務；建立所要建設的各門課程完善的教學文件，包括教

學大綱、教案、講稿、教學計劃、教學進度執行表、考試大綱、試卷、學生成績試卷分析、課程總結等。

３、整合全系具有中級以上職稱及研究生學歷的老師，配合課程建設責任人，全力以赴搞好大綱修訂，教材編寫等工作；成立課程評估小組，恨掘評估相關要求，檢查課程建設進度，嚴把課程建設質量關；

４、針對各專業萬向的主干課程，必修課程，分期、分批地確定所要建設的課程。做好所要建設的各門課程的教材篩選、輔助教材的選擇，教學設備的設臵等工作。

５、鼓勵各門課程的主講教師對其講授課程的教學內容與教學萬法進行改革，并積累相應的資料。

六、課程體系改革方向

藝術設計專業教學改革的主要思路是：厚基礎、精專業、寬平臺、多萬向、重應用、倡研究、求創新。目的在于不斷提高教學質量，使學生的專業能力及全

面素質得到加強，以適應社會發展的需求。同時逐步加大選修課和實踐壞節課程。

提供更多的選修課讓學生選擇，使學生學習的主動性更強，同時加大學生的實踐

環節課程的教學，努力提高學生的實踐應用能力。

國際教育學院

2010年10月23日

第四篇：裝潢藝術設計專業技能培訓的規劃

裝潢藝術設計專業面向社會開展技能培訓的規劃

教育部要求高等職業院校要發揮學校在終身教育體系中的作用，面向社會開展高技能培訓；滿足企業發展和職工接受高等繼續教育的需求，與企業共同培養人才，互利共贏。藝術設計學院黨政領導班子一直把各個專業面向社會開展技術培訓作為主要工作來抓。為了適應高職教育的實踐性、應用性、技術性，針對本區域經濟和社會發展需要，院行政部門為各個專業更好地開展技術培訓，全力以赴提供人力、資金和組織上的保障。

為進一步落實學院黨政領導班子的統一部署，以專業資源優勢更好地服務于地方經濟，裝潢藝術專業全體教師對開封及周邊地區的行業情況進行了調查分析，并在學院整體規劃的基礎上，制定了裝潢藝術設計專業面向社會開展技能培訓的規劃。具體內容如下：

一、提高專業服務能力建設為企業開展技能培訓的原則

1．堅持裝潢藝術專業建設、人才培養與開封市及周邊地區行業發展相適應，主動為行業企業培養優秀高端技能型專門人才，成為開封及周邊地區經濟社會發展的人力資源支撐。

2．堅持特色發展，充分發揮平面藝術設計工作室的引領輻射作用，通過體制機制創新、人才培養模式改革等方面的率先突破，帶動裝潢藝術設計專業發展水平、人才培養質量、辦學水平的持續提升和社會服務能力的不斷增強。

3．堅持學校主體、政府協調、行業指導、企業參與的專業建設機制，充分運用法規、政策、資源配置等手段，實施企業技能培訓、掛職鍛煉、雙導師制、職業技能大，引導和調動專業、行業、企業以及社會力量參與企業的文化建設、企業管理、產品研發和人才培養，為地區經濟發展做好服務。

4．利用裝潢藝術設計專業的優秀教學資源，按行業企業的需求，為行業企業的職工進行技能培訓。

二、技能培訓規劃

1、依托國際商業美術設計師培訓點優勢，為開封市及周邊地區裝潢藝術行業員工進行技能和職業資格培訓，為相關企業培養出下得去、用得上、留得住、出業績的優秀高端技能型專門人才。

2、采取專業教師到企業掛職的方式，到行業、企業開展多種形式的技能培訓。

3、采取政府支持，校企合作的形式，開展行業技能大賽，以大賽促進企業職工業務和職業技能的提高，為行業企業培養高素質的業務骨干，并為企業業務骨干提供獲取高級職業資格證書的機會。

裝潢藝術設計專業

2011-04-06

第五篇：裝潢藝術設計專業五年建設規劃

裝潢藝術設計專業五年建設規劃

專業建設是高等學校最重要的教學基本建設之一，是高等學校優化結構、體現特色、提高質量、培養高素質專業化人才的一項根本性建設。為主動適應經濟建設和社會發展對人才培養的新要求和產業結構調整對專業發展的實際需求，根據學院總體發展規劃，指導未來五年的專業建設與改革工作，特制定裝潢藝術設計專業五年建設發展規劃。

一、專業建設現狀

開封大學藝術設計學院裝潢藝術設計專業始建于1999年，經過十余年的常規發展，目前本專業在校人數已達360余人。

裝潢藝術設計專業堅持以“就業、培養、招生”相結合與“生產、教學、科研”相結合為辦學模式，全面提高學生的綜合素質，增強學生就業能力和職業崗位競爭能力。大力推進教學改革，積極踐行“雙證并重、突出實踐、注重能力、立足就業”的高職人才培養方針，進一步完善工學結合的“平臺+崗位”人才培養模式，樹立“注重創新思維、提高藝術素養、強化職業能力”的教學理念；建立以就業方向、培養目標、職業能力為基礎，以基于工作過程為導向構建教、學、做合一的課程體系。通過教學使學生具備平面設計及印刷制作業務的實際工作能力，適應平面設計行業第一線崗位需要，并且能取得國際商業美術設計師職業資格證書或其它相關的職業資格證書，以實現與就業的零距離對接。優化人才培養過程，實現了專業教學質量與辦學規

模的協調發展，取得了較為顯著的成效。

裝潢藝術設計專業為學院的重點專業，專業成立有平面設計工作室、學生工作室。本專業已擁有繪圖實訓室、攝影實訓室、印務實訓室、印后裝幀實訓室、藝術設計實訓室等校內實驗實訓室，并與北京肩并肩營銷策劃有限公司、河南唯美廣告策劃傳媒有限公司、開封市脈博文化傳播有限公司、鄭州市萬里展覽展示服務有限公司等設計企業深度合作，建立校外實訓基地，滿足了學生“綜合技能訓練、頂崗實訓、畢業實習”的需要。

裝潢藝術設計專業擁有一支優秀“雙師結構”專兼結合的教學團隊。教學團隊專任教師9人；兼職教師5人；專任、兼職教師高級職稱6人、中級職稱8人；具有研究生學歷（含碩士學位）的4人，其余均為本科以上學歷。教師隊伍結構合理，學緣廣，專業教師被省、市政府部門授予省、市優秀教師、市勞動模范等榮譽稱號。

專業開辦以來，培養了一大批合格的畢業生，雙證書獲取率達到100％，就業率達95％以上。向社會輸送了大量優秀一線人才，他們中的大部分畢業生已在全國各地平面設計行業成為工作骨干、企業家或行業精英，裝潢藝術設計專業的社會認可度高，專業建設和專業教師科研被多家媒體報道。學生曾榮獲“DAF國際大學生反對皮草藝術設計大賽”、“全國大學生廣告藝術大賽”、“中南星”、“河南之星設計藝術大賽”等各種級別的獎項。

二、專業發展指導思想

以科學發展觀為指導，以學院迎評工作為契機，以評促建、以評

促管、以評促改、評建結合、跨越發展，未來五年內，把裝潢藝術設計專業建設成為以教學科研為先導，以提高質量為根本，以學生就業為導向，以課程改革創新為動力，滿足區域經濟社會發展需求的特色專業。

裝潢藝術設計專業以培養培養具有實際平面設計能力及制作能力、能夠適應社會發展需要的高級應用型人才為專業培養方向。今后裝潢藝術設計專業的發展將針對實際情況，并結合學院以服裝設計、環境藝術設計、裝潢藝術設計多專業、多學科相互滲透、協調發展的辦學思路，緊緊圍繞和促進學院總體目標的實現這一中心任務。根據社會經濟的發展，市場專業化的需求對裝潢藝術設計專業的培養目標和學生各項能力的要求；堅持為經濟建設和社會發展服務的辦學宗旨，堅持以全面素質教育為基礎，以能力本位為原則，落實“人本創造、學本致用”的辦學理念，研究適合中國國情的職業教育辦學特色，專業建設上突出藝術設計專業的特色，貼近工作崗位培育裝潢藝術設計專業人才。

三、專業教育發展目標：

全方位提高教學質量，搞好特色建設。

1、轉變教育觀念，產學研結合。從單純傳授知識向全面素質培養轉變；從單純的課堂和實訓室教學走向項目驅動教學，實訓室教學與科學研究，社會實踐相結合。加強實踐教學體系建設，增加實踐教學環節（例如現場實習、實訓教學、課程設計、科研及社會調查、課外認證與競賽、綜合設計、畢業設計等。

２、加強校內、校外實習、實訓基地建設，與企業建立合作關系，建立適應平面設計發展，以綜合性和實踐性為特點的基礎實踐基地；積極探索開放實習的途徑，提高生產實習的教學效果；

3、加強學生管理。將管理人性化，將管理觸角伸入到學生的方方面面，不留死角。教師不僅從平常的學習和生活中指導學生，還要積極鼓勵、指導學生參與科學研究及社會調查研究與實踐；使學生能夠在實踐中學習，在科學探索中學習和成長，將來到社會上具有學習能力，實踐能力和創新能力；強化日常教學管理；

4、改善學風首先要改善教風，以教風帶動學風；

5、千方百計提高教學質量。進一步完善教學質量評估體系，修訂教學計劃。同時采取以下措施：實行教學示范課與觀摩課制度；實行聽課評課和教學研討制度；改革教學方式與教學手段（如多媒體教學）；改革實驗課教學內容和教學方法，增加設計性和創新性與綜合性實驗；建設開放性實驗室，努力提高學生的專業技能；繼續實行學生獎勵制度（包括專業技能大賽、科技創新，英語和計算機過級等）；

6、提高學生職業能力，積極組織并鼓勵學生參加國際大學生藝術設計大賽、全國大學生廣告設計大賽、中南星設計大賽、河南之星設計大賽等技能大賽，進一步提高學生參加各種技能大賽的規模和質量。以賽促學，提高學生職業技能競爭力。

四、專業建設的基本內容和要求

加強裝潢藝術設計專業建設，在課程建設、師資隊伍建設、實習實訓條件建設、教研科研能力、校企合作模式、科研開發等方面形成

顯著的優勢特色，力爭在五年內建設成為校級特色專業。

（一）課程建設

突出專業特色，以理論教學和實踐教學相結合；就業為導向，完善教學體系和內容；學習國內外先進的教育理念，研究構建與市場經濟發展相適宜的、具有專業特色的裝潢藝術設計專業課程體系結構。明確專業辦學思路，制定了切合實際的人才培養方案，以就業為導向，優化專業結構。面對崗位群，不斷優化課程設臵體系，修訂專業教學計劃。全面實行“雙證書”制度，確保招生和就業任務的完成，畢業生就業率穩定在95%以上。

1、理論教學

(１)職業公共基礎課：公共外語、公共計算機、德育、法律、鄧小平理論、馬克思主義原理、毛澤東思想概論、體育

(２)職業理論基礎課：構成設計、商業插圖、字體設計、圖形設計、版式設計、POP廣告設計

(３)職業能力主干課：招貼設計、標志設計、VI設計、包裝設計、書籍裝幀與印刷工藝

(４)職業延伸課：中國美術史、世界平面設計史、廣告心理學

2、實踐教學

(１)專項能力訓練項目：設計素描、設計色彩、ILLUSTRATOR、PHOTOSHOP與數碼攝影處理、CORELDRAW、INDSIGN(２)綜合能力訓練項目：藝術考察、畢業實習、畢業設計

3、課程與平面設計工作室項目相結合

利用好平面設計工作室平臺的設計項目，把實際的項目與相關課程相結合，提高學生實戰能力和職業崗位能力。實現專業技能的提升與就業崗位的接軌。

（二）師資建設

教師是教學活動的主體，裝潢藝術設計專業教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現。教學思想和學術水平的高低，知識面的深度、廣度及治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業心強，教學、科研水平高的隊伍才能促進專業建設，才能保證人才培養質量，師資隊伍建設（特別是年青教師的培養）是我們今后5年的工作重點。裝潢藝術設計專業的建設目標是培養能適應現代化發展要求的新型師資隊伍，形成專業復合、專兼聘結合的雙師素質隊伍。通過多渠道、多方位、多層次引進培養、交流等，提高師資素質，合理配臵教師資源。

1、培養引進人才，建設師資團隊

專業建設的核心是師資隊伍建設。針對裝潢設計專業學生數量增長速度快、任課教師年輕化的現狀，堅持培養和引進并重，師德教育和業務提高并進，學歷教育和終身教育并舉的方針，不斷提高學科專業師資隊伍建設，提高學科梯隊的整體素質，特別是教學科研能力和國際交流能力。從而建設一支年齡結構，學歷結構，職稱結構，學源結構均比較合理，學術水平高的精干，高效，創新，敬業的師資團隊。

(1)自身提高。青年教師，以攻讀學位的方式為主；中年教師，主要以提高教學和科研水平的方式進行單科進修。并鼓勵教師獲取職業

技能資格證，獲得相應等級的水平合格證，鼓勵教師深入工廠、企業參加項目開發，教師到企業參加生產實踐制度化，實施輪訓制，使教師由單一的教學型向教學、科研、生產實踐一體化的 “ 雙師型 ” 目標轉變。特別是對于新進教師，我們規定新進教師必須進實驗室，負責實驗、實訓教學指導、設備管理及維修，或進企業培訓一個學期。

(2)請進來。不僅僅引進高學歷高職稱的教師，還聘請部分企事業單位的技術骨干、項目開發人員擔任兼職教師。

(3)送出去。5年選派3～4名教師高校進修、培訓，以提高學歷，學習新產品、新技術、新工藝。

(4)優化學術環境和人才培養的“軟規劃”：思想上，業務上，教學上從嚴管理，從嚴要求，生活上，情感上人性化，關心教師的生活等，做到情感，處理好嚴與寬的關系；大力支持教師攻讀碩士、博士學位。

2、全員考核與評估，強化管理服務職能

制定，完善和實施教學管理，科研管理，社會服務與技術開發管理，行政管理等各項規章制度，實行全員考核與評估制度。考核方法采取定性與定量結合，平時考核與階段考核相結合，分項考核與綜合考核相結合。考核盡可能量化，但是不絕對化，堅持重業績，重貢獻，重能力和重質量。創造一個獎勤罰懶，獎優罰劣，有利于優秀人才脫穎而出的競爭環境，使專業教研室的工作科學化，規范化，制度化。

（三）實訓基地建設

進一步深化校內外實訓基地建設，校內建成教學、科研、生產相結合的多功能的實訓基地，校外建成教學、生產、社會實踐相結合的實訓基地。提高實訓基地建設的質量，校內的實訓教學基地通過增加投入擴大規模以滿足學生的實踐性教學的需要，使其滿足專業教學計劃中課程實驗的需要，改革實驗教學內容，減少演示性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實驗。校外的實訓教學基地則通過與有關工廠加強聯系，進一步增加功能和作用。不斷拓展實訓基地的生產性功能，逐步實現實踐教學與技術培訓、職業技能鑒定、應用技術研發、生產經營等功能一體化；逐步由消耗性實訓向生產性效益性實訓轉化；改革考試考核模式，加強學生技能考核，切實提升學生實踐動手能力。

（四）校企合作

加強與行業、企業的合作，以行業、企業協會、校企合作高峰論壇、校友會為平臺，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，大力推進校企合作、“雙導師”制等形式的工學結合人才培養模式，使專業發展與區域經濟發展、行業企業發展融為一體，專業培養目標與企業崗位需求融為一體，促進校企人才共享、設備共享、技術共享、文化互補、管理互通，實現校企深度融合、共育人才的新局面。

（五）科研開發

教師要教好課，不僅要有厚實的專業底蘊，強烈的事業心，還要求有較強的科研能力和科研實踐。實踐證明，具有一定科研實踐的教師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。教師通過教研及科

研工作，將研究成果帶進了課堂，豐富了教學內容，將大大調動學生學習的興趣，接近理論知識與實際應用的距離，教學相長，促進了專業建設，使專業發展走在學術發展的前沿。

裝潢藝術設計專業的工作目標是積極利用校企的人才、技術、設備和開封的歷史文化資源，充分調動教研科研骨干的力量，造就教科研氛圍，引導教師進入研究狀態，引導教育進入變革狀態，實施“科研興教，科研興校”，通過教科研工作，提高教師業務素質、教科研意識、理論素養、研究能力，促進教師由“經驗型”向“科研型”轉變，形成以骨干教師為核心的教師科研隊伍。開展科研開發，推進科研成果的應用轉化，引導教師面向行業企業開展技術服務和產品研發；以服務教學為導向，利用平面設計工作室積極開展應用型教育教學改革研究；提高教師科研項目申報與研究層次，建立具有高職特色的科研創新體系，提高學院整體科研水平。爭取5年內能獲得 1-2 省級以上教研科研成果獎、論文發表每年人均一篇，其中核心期刊占30%、教材、專著3～4本。

五、專業建設發展規劃的組織實施

加強裝潢藝術設計專業建設的規范管理，保證建設質量逐年提高。要建立、健全專業建設的規章制度，制定專業建設評估指標體系，加強專業建設的質量監控。學院對專業建設進行總體規劃，統籌安排，分級負責，齊抓共管。定期召開專業建設工作會議，研討學校、學院以及專業建設與發展的思路和方向，突出特色與優勢，分析存在的問題，進而出臺加強專業建設的政策措施，推動專業建設再上新臺階。

繼續實施專業建設的目標管理，明確裝潢藝術設計專業建設的近期、遠期發展目標。實行專業帶頭人目標責任制，建立一整套學科專業建設檢查評估的制度，嚴格考核，獎優罰劣。

開源節流，努力改善辦學條件。爭取學校增加裝潢藝術設計教研室的政策和財政撥款支持。要爭取學校對我專業在基本教學用房、儀器設備投入等方面的資金支持；要努力挖掘校企合作潛力，爭取企業資助。充分發揮每個人的潛力，營造人盡其才的環境，促進裝潢藝術設計專業建設與發展規劃的落實。

在學院的帶領下，裝潢藝術設計教研室將依據崗位職責，分解目標，落實任務，按計劃定期完成工作任務，建立科學的監督運行機制，確保規劃順利實施。

總之，專業建設是一個長期而艱巨的工作。我們應在學校和學院領導的正確領導下，根據裝潢藝術設計專業特點，堅持貫徹建設發展規劃，繼續保持裝潢藝術設計專業方向的優勢，使裝潢藝術設計的專業建設有一個長足的發展。

裝潢藝術設計專業

2011年3月