第一篇：讀《責(zé)任勝于能力》有感8

讀《責(zé)任勝于能力》有感

最近利用假期閑暇時間又閱讀了《責(zé)任勝于能力》一書，書中以大量真實(shí)生動的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責(zé)任的深刻內(nèi)涵，責(zé)任與能力的內(nèi)在聯(lián)系和辯證關(guān)系，以及責(zé)任對個人品質(zhì)、人生軌跡、單位和社會發(fā)展所起到的作用和影響力。

《責(zé)任勝于能力》深刻地剖析了在工作中“責(zé)任勝于能力”的行為準(zhǔn)則，是一本鼓勵人勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，走向成功的難得好書。在這本書中，對責(zé)任做了非常精辟的闡釋，當(dāng)我認(rèn)真讀完《責(zé)任勝于能力》這本書后，我深刻體會到：沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，每一個人都要對工作負(fù)有責(zé)任，不管你的職位高低。學(xué)習(xí)使我懂得：工作意味著責(zé)任，工作呼喚責(zé)任，工作需要忠誠，工作要做到更好。

一、責(zé)任是一種使命

“人可以不偉大、人可以清貧，但我們不可以沒有責(zé)任”。我們每個人在生活中都扮演不同的角色，無論擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作都得對他人負(fù)責(zé)，這是社會法則，這是道德法則，這還是心靈法則。比如：做兒女就要有做兒女責(zé)任；做丈夫就要有做丈夫的責(zé)任；做妻子就要有妻子的責(zé)任；為人父母就要有父母的責(zé)任；生在社會就要對社會負(fù)有一定的責(zé)任，責(zé)任使家庭充滿愛，責(zé)任使社會平安、穩(wěn)健的發(fā)展，責(zé)任使人生活的寧靜和美好。責(zé)任是什么？責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和信守，責(zé)任就是對自己工作的出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。

在書中大量的事實(shí)說明工作中責(zé)任和能力相比，責(zé)任顯的更為重要，有人可能會認(rèn)為，責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們一個小小的教職員工，沒有多大的責(zé)任。其實(shí)不然，對我們每一個具體的人來說，對我們每一個從事具體工作的人來說，我們的責(zé)任就是敬業(yè)愛崗，創(chuàng)造性地完成本職工作，把所從事的本職工作做實(shí)、做細(xì)、做精，最后做出品牌，在這個過程中，同時也做出自己的個性，做出自己的價(jià)值，做出自己的貢獻(xiàn)。這種意識，就是責(zé)任意識，這種精神，就是負(fù)責(zé)任的精神。有了這種意識、這種精神，在具體的工作崗位中，就能擺正自己的位臵，積極主動地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何在平凡的工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作，做出不平凡的業(yè)績；這樣，也就不會再把工作看成負(fù)擔(dān)，看成是折磨人的累贅，而是把它看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺。同樣是教書，往往那些有責(zé)任心的老師，就會有驕人的成績，責(zé)任心缺乏的老師，成績永遠(yuǎn)走不到別人的前列；同樣是班主任，有責(zé)任心的班級肯定團(tuán)結(jié)、積極、健康、好學(xué)、上進(jìn)，責(zé)任心缺乏的班主任，班級肯定要遜色些；同樣是工作，責(zé)任心強(qiáng)的人肯定能干好，責(zé)任心缺乏是人即使有能力，也未必能干好。由此，我希望各位老師要做一個有責(zé)任心的老師。既然從事了這種職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須負(fù)責(zé)任的把他做好。

二、責(zé)任勝于能力

“人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能創(chuàng)造出奇跡來?！边@句話非常有道理。在工作中，一個人擁有多強(qiáng)的能力并不重要，重要的是他能否將這些能力充分地發(fā)揮出來。一個擁有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，才能夠充分激發(fā)自身的潛能，并將自己的能力充分發(fā)揮在最有價(jià)值的地方，為學(xué)校創(chuàng)造新的成績，為自己贏得發(fā)展的機(jī)會。書里有這樣的一個故事：某天線公司的產(chǎn)品質(zhì)量不錯，但是一年銷量不佳，于是公司老板到營銷部，讓職員各抒己見。一個很普通的年輕小職員，并沒有把

職位放在首位，而把企業(yè)的發(fā)展做為第一原則，分析了銷售中的問題，并且用實(shí)際行動證明了自己，挽救了企業(yè)，同時也贏得了營銷部經(jīng)理的職位。那么在他的身上，體現(xiàn)的就是強(qiáng)烈的責(zé)任感。責(zé)任感最能激發(fā)人自身潛在的能力、克服困難的能力和創(chuàng)造事業(yè)的才能，使人在重壓之下，更能出色的完成任務(wù)。書中許多的事例都充分說明責(zé)任勝于能力。

同樣，在學(xué)校里，也存在著這樣的例子。有的老師剛參加工作不久，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，但是她們身上有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種責(zé)任感驅(qū)使她們積極主動走進(jìn)別人的課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的長處，努力研究教材，無時無刻不把工作放在第一位，在自己堅(jiān)持不懈努力的情況下，教學(xué)水平飛速提高，教學(xué)成績也穩(wěn)中求升，深得學(xué)生和其他老師的喜歡和敬佩，這就是責(zé)任感。反之一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然教學(xué)能力很棒，但是缺乏對工作的責(zé)任感，教學(xué)成績平平，家長、學(xué)生、反映一般，你們說這難道不是責(zé)任勝與能力嗎？

責(zé)任勝于能力，正如書中種種事例和論述所說，是個永久不變的真理，無論能力怎樣，每個人都肩負(fù)責(zé)任，對社會、對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為約束。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！?/p>

教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學(xué)生的成長？因?yàn)閷W(xué)生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學(xué)生不論學(xué)習(xí)哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學(xué)習(xí)，都希望有個好班主任。學(xué)生的這種希望表明，教師對他們來說，實(shí)在是太重要了。也許可以說，教師是學(xué)生生活中最重要的人物。學(xué)生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學(xué)生的生活和命運(yùn)，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。

所以做為教師要對學(xué)生有責(zé)任感，對學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)生，從每個學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。

對學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對學(xué)生負(fù)責(zé)還要意味著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。

所以教師既重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又要重視對學(xué)生人生方向的引領(lǐng)。要即能成為學(xué)生成長的伙伴，又能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，?/p>

帶動、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯有如此，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。所以說責(zé)任是一個人的工作宣言，是最基本的職業(yè)精神，有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的，做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會充分展現(xiàn)自己的能力。有了責(zé)任感，我們的能力才會有用武之地，有了責(zé)任感，我們才會有正確的努力方向。

因此，作為教師我們要牢記自己的責(zé)任，認(rèn)識到自己所處的位臵的重要性，只有這樣，我們才能夠在責(zé)任心的引導(dǎo)和驅(qū)使下，將自己的能力發(fā)揮到極致。我們的學(xué)校也會因?yàn)檫@份責(zé)任而變得更加輝煌，而我們的人生也會因此而更加精彩！

三、責(zé)任與能力帶給我的其他啟示

1、清楚責(zé)任，才能更好地承擔(dān)責(zé)任

只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道該如何承擔(dān)自己的責(zé)任，正所謂“責(zé)任明確，利益直接”也只有認(rèn)清自己的責(zé)任時才能知道自己能不能承擔(dān)責(zé)任。只有做好自己分內(nèi)工作的人，才有可能再做別的事情。

2、盡職盡責(zé)，讓責(zé)任成為習(xí)慣

現(xiàn)代社會，迫切需要具有責(zé)任心和自動自發(fā)精神的好員工。在工作中要清醒、明確的認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并積極主動承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就會由壓迫式、被動式，轉(zhuǎn)化為積極主動式，個人也會在其中享受到工作的樂趣，同時，會享受到取得成績的快樂。

3、責(zé)任就是腳踏實(shí)地，勤奮苦干

在今天這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會里，要想讓自己抓住機(jī)遇脫穎而出，就必須付出比他人更多的勤奮和努力，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上才能達(dá)成愿望，所以我們都應(yīng)該在自己的崗位上盡職盡責(zé)，勤勤懇懇的工作，勤奮敬業(yè)的精神是走向成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、敬業(yè)是責(zé)任的延續(xù)

敬業(yè)是一種責(zé)任精神的體現(xiàn)，一個對工作有敬業(yè)精神的人，才會真正為單位的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)，自己才能從工作中獲得樂趣，敬業(yè)是對責(zé)任的一種升華。不僅要完成自己的工作，而且要以一種高度負(fù)責(zé)的精神來完成自己的工作。

5、細(xì)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗

書中寫到巴西一艘最先進(jìn)的“環(huán)大西洋”號海輪在海況極好的地方卻沉海了，究其原因是船上的21名船員在工作中各自都出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)差錯，而且大家都認(rèn)為自己出的這一點(diǎn)小問題不會影響什么的，而恰恰是每個人的這一點(diǎn)點(diǎn)錯，帶來的結(jié)局卻是毀滅性的，最終造成船毀人忘。可見細(xì)節(jié)是非常重要的。細(xì)節(jié)無處不在，從細(xì)節(jié)可看出一個人是否有責(zé)任感。

看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)做一種樂趣，而注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真的對待工作，將小事做細(xì)，并且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會，從而使自己走上成功之路。細(xì)節(jié)決定成敗，無論做什么事情，萬萬不可忽視任何細(xì)節(jié)，否則就有可能付出極其慘重的代價(jià)。工作中無小事，小疏忽也能釀成大禍。對于一個優(yōu)秀的職業(yè)人士而言，他們從不忽視工作中的任何細(xì)節(jié)。不論是工作還是生活中，我們常常忽略一些無關(guān)緊要甚至看上去不起眼的小事情，常常抱著不足掛齒，微不足

道的態(tài)度。其實(shí)不然，有些看起來微不足道的細(xì)節(jié)和元素，正是工作中的命脈之穴。當(dāng)時世界上最先進(jìn)的海輪“環(huán)大西洋”號，就是因?yàn)橐粋€船員買了個不太合適的臺燈，加上一幫警覺性、責(zé)任感不高的人，從而把21個人葬送大海。在整個事故的過程中，每個人的責(zé)任看起來都很微小，但連續(xù)發(fā)展后就不可收拾了。一些小的疏忽從表面看，可以說是微不足道，但它卻蘊(yùn)藏著巨大的危機(jī)，長期下去不引起重視，一旦條件成熟，必然釀成大禍。因此，對于一個團(tuán)隊(duì)來說，有樹立工作無小事的理念，做任何事都要盡心盡職，毫不松懈，不忽視任何一個細(xì)節(jié)，把小事當(dāng)作大事做。

能把小事當(dāng)作大事做的人，是具有極強(qiáng)責(zé)任心的人。俗話說，領(lǐng)導(dǎo)眼中無小事，成大事的人必定是非常小心謹(jǐn)慎的人，不會忽視任何一個細(xì)節(jié)，遺憾的是很多人并沒有真正領(lǐng)會并且實(shí)踐這個道理。（我就是，所以我當(dāng)不了官）這種不重視小事的想法正是我們工作中常常出錯的原因，它也使我們的生活不完美，工作不愉快。一個人沒有責(zé)任感，并不僅僅體現(xiàn)在大是大非面前，而是大多體現(xiàn)于小是當(dāng)中。人們只有深刻地認(rèn)識到這個道理，才會真正重視那些看起來無足輕重的小事，形成認(rèn)真仔細(xì)的辦事風(fēng)格。

6、負(fù)責(zé)任的精神讓你出類拔萃

責(zé)任是有許多小事構(gòu)成，無論什么事，都能夠做的好，這就是敬業(yè)的精神，敬業(yè)是一種責(zé)任精神的體現(xiàn)，一個有敬業(yè)精神的人，才會真正為單位的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，而且你會受到大家的尊敬，人們會把榮譽(yù)給你，從而提升使自己，使自己逐漸出類拔萃。

以上就是我看完《責(zé)任勝于能力》這本書對我的一些啟示和思考，希望通過我也能夠帶給各位老師一些思想的觸動，并且把它付諸于行動，我相信，只要我們每一個人都能盡心盡力的做好自己的工作，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、人盡其能，我們就一定能創(chuàng)造出我們學(xué)校以及我們個人的更加輝煌的明天！

第二篇：讀《責(zé)任勝于能力》有感

提高組工干部能力素質(zhì) 提升組織工作滿意度

——《責(zé)任勝于能力》讀后感

我們每個人的心靈深處都有崇高的種子在靜靜等待思想甘霖的澆灌，它就像甘露一樣滋潤與豐富著我的思想家園，讀了《責(zé)任勝于能力》這本書使我受益非淺，使我對組織工作和責(zé)任的概念有了更深的認(rèn)識與體悟，人的一生中承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的，家庭的，工作的等等。對于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己分內(nèi)的事，然后理所當(dāng)然的拿薪水，把自己的工作看成一中謀生手段，也是對社會的一種責(zé)任。其實(shí)我們應(yīng)該懂得責(zé)任不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其它所有能力的核心。我們來到這個世界上，每一個人都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，所以我們要認(rèn)清自己的責(zé)任。

俗話說，“跟著組織部，天天有進(jìn)步”。這句話雖然有些調(diào)侃，但也從一個層面反映了組織部門在廣大干部職工心目中的神圣地位。那么，我們怎樣才能做一名合格的組工干部呢？組工干部是組織系統(tǒng)重要職能部門的關(guān)鍵崗位，擔(dān)負(fù)著干部工作和組織工作的重要職責(zé)。組工干部的職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系到組織部門職責(zé)的履行，影響著組織部門的形象?？梢哉f，組工部門的職業(yè)道德規(guī)范，是組工干部一門必修課。廣大組工干部只有不斷地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能真正勝任本職工作，做一名合格的組工干部。

組工干部是在組織工作和干部工作方面的“參謀”和“助手”，相比于其他崗位，組織部門的崗位職責(zé)對其職業(yè)道德

有其特殊的要求，切實(shí)加強(qiáng)組工干部的職業(yè)道德建設(shè)也具有特別重要的意義。在我國歷史上，對“管官的官”，歷來都有嚴(yán)格的職業(yè)道德要求，要做到“銓衡人物，擢盡才良”“揚(yáng)清激濁，褒貶必當(dāng)”。作為一名從事組織工作的干部，不具備相應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì)，就難以贏得廣大干部、黨員的依賴，不僅勝任不了本職工作，也是有損于黨的威信和形象。鄧小平同志指出：“管干部的干部，要很公道，很正派，不信邪，不怕得罪人；也要有耐心，能熟悉干部，聯(lián)系干部”。江澤民同志也一再強(qiáng)調(diào)：“要把組織部門建設(shè)成為黨性最強(qiáng)、作風(fēng)最正、清正廉潔的新形象”。換句話說，不具備應(yīng)有的職業(yè)道德素質(zhì)就當(dāng)不好組工干部。

廣大組工干部是實(shí)施黨的建設(shè)新的偉大工程的重要力量，直接擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)班子和基層組織建設(shè)、干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。中國的事情能不能辦好，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。具體講，關(guān)鍵在我們的各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨的基層組織，在我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員。而能否把各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨的基層組織建設(shè)好，把干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍建設(shè)好，又直接取決于組織部門干部的素質(zhì)，包括職業(yè)道德素質(zhì)。俗話說，“打鐵先要本身硬”、“若建非常之功，必得非常之人?！睕]有一支具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的特別能戰(zhàn)斗的組工干部隊(duì)伍，組織部門就難以富有成效的開展工作，就難以肩負(fù)起新時期黨和人民所賦予的歷史重任。

目前，各級組織部門絕大多數(shù)干部的職業(yè)道德是好的，但也出現(xiàn)了一些令人憂慮的現(xiàn)象。有的黨性不強(qiáng)，在用人上

搞親親疏疏、拉拉扯扯；有的工作不負(fù)責(zé)任，發(fā)生一些不該發(fā)生的差錯和紕漏；有的不敢堅(jiān)持原則，對一些錯誤的提法和做法不批評、不制止；有的甚至違反組織人事工作紀(jì)事，跑風(fēng)漏氣，為跑官要官司的人許愿說情。這種現(xiàn)象盡管是發(fā)生在極少數(shù)人身上，但是影響極壞，危害極大。這一方面說明在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，組織部門的干部也同樣要經(jīng)受新的嚴(yán)峻考驗(yàn)；加一方面也反映也反映出組織部門在職業(yè)建設(shè)上存在的問題。在改革開放和發(fā)展 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，市場法則已經(jīng)成為人們經(jīng)濟(jì)活動遵循的基本準(zhǔn)則。這一法則不僅對經(jīng)濟(jì)生活，也對社會生活包括政治生活產(chǎn)生著直接或間接的影響。如何克服市場經(jīng)濟(jì)的一些消極因素的影響，堅(jiān)定理想信念；如何看待利益關(guān)系調(diào)整帶來的價(jià)值觀念的變化，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神；如何看待社會關(guān)系、人際關(guān)系的新調(diào)整，防止等價(jià)交換原則滲透到黨內(nèi)生活中來，嚴(yán)守黨的紀(jì)律；如何看待權(quán)力、名位和金錢，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨等等，都十分現(xiàn)實(shí)地?cái)[在每一個人地面前。組織部門不是世外桃源，組工干部也不可能生活在真空里，尤其是組工干部作為管干部的干部，經(jīng) 常處在各種矛盾匯合點(diǎn)的位臵上，其思想和行為，也不可能不受到 社會上各種思潮和習(xí)慣勢力的影響。組工干部隊(duì)伍中極少數(shù)人身上 所出現(xiàn)的道德滑坡的問題已經(jīng)給我們敲響了警鐘。加強(qiáng)組工干部的職業(yè)道德建設(shè)，是加強(qiáng)組織部門自身建設(shè)的重要內(nèi)容，組工干部切實(shí)提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，也是全面提高和完善自己的終身課題。特別是在改革開放的新形勢下，大力弘揚(yáng)組織部門的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實(shí)加

強(qiáng)組織部門干部的職業(yè)道德建設(shè)，有針對性地解決組工干部 隊(duì)伍中職業(yè)道德建設(shè)上存在的問題，愈發(fā)顯得必要和迫切。

《責(zé)任勝于能力》這本書運(yùn)用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的精神，全書詳盡細(xì)致地講述了一個人在學(xué)習(xí)和工作過程中應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)——強(qiáng)烈的責(zé)任感，也再一次梳理了我的神經(jīng)中樞：盡心盡職地工作，百分之百地對自己行為負(fù)責(zé)。讓我對文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。那“責(zé)任”到底是什么？責(zé)任是一個人的工作宣言。每個人所從事的工作，都是由一件件小事構(gòu)成的，但我們不能因此而對工作中的小事敷衍應(yīng)付或輕視責(zé)任。要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，把每一件小事做好，樹立對事業(yè)追求的標(biāo)桿，用自己的特長和學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，以高度的責(zé)任感去服從服務(wù)于基層組織工作，同時，也實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一個人無論在什么工作崗位上，不管你做的是什么樣的工作，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。只要你認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會獲得別人的認(rèn)可與尊重。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。作為一名組工干部，我深深地感到責(zé)任的力量，責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，有句話說“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活

就是地獄”。組工干部更要在工作中奉獻(xiàn)、敬業(yè)、熱愛本職工作、培養(yǎng)工作熱情，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，才能作到 “精業(yè)、兢業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并能夠享受到工作帶來的樂趣，取得成績時帶來的快樂。光有知識或能力，而沒有工作熱情和創(chuàng)新意識，沒有團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合的團(tuán)隊(duì)精神，只會是原地踏步，就談不上敬業(yè)。為此，對工作的熱情、創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合意識，在某種意義上講來自于責(zé)任，有了責(zé)任，才能有工作熱情和工作創(chuàng)新，才能有團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合意識，才能有廉潔奉公意識。當(dāng)然，責(zé)任勝于能力，這并不是對能力和知識的否定。一個只有責(zé)任心而無能力的人，是無用之人。真正的責(zé)任心，是行動而不是語言，是要用業(yè)績來證明的，而不是口頭上的談?wù)?，而業(yè)績又是要靠能力去創(chuàng)造和完成的，缺了責(zé)任心誰也看不上你的才華，所以責(zé)任心本 身就是一種能力。因此，在工作中要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不能把個人情緒帶到工作中去，只要積極、自覺、主動地去完成工作，才能充分發(fā)揮自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。如今自身創(chuàng)新與改革的步伐很快，按以往僅僅只會干某一項(xiàng)工作，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想要成為一名優(yōu)秀的組工干部，首先要沉下心來，腳踏實(shí)地地去做。只要我們的努力是持之以恒的，只要我們認(rèn)真地、盡心盡力地去做，我想我們就會在工作中收獲到意想不到的樂趣！我要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，從身邊的點(diǎn)滴做起，做好身邊的每一件細(xì)微之事。這樣才能成為一名合格的組工干部。

第三篇：讀《責(zé)任勝于能力》有感

一個干部、一名職工不愛學(xué)習(xí)，不愛讀書，就會缺少靈氣、缺乏底氣，視野就不會寬，素質(zhì)就不會高，成長就不會快，就有可能成為時代的落伍者。前階段，我們單位組織員工閱讀了《責(zé)任勝于能力》這本書。當(dāng)我精心閱讀了這本書后，很受啟發(fā)。此書運(yùn)用形象生動的企業(yè)案例及通俗易懂的故事，深入淺出的闡釋了責(zé)任是一種與生俱來的使命。它伴隨著每個生命的始終，責(zé)任不僅僅是一種品德，更是一種能力的體現(xiàn)，如果你缺乏責(zé)任，組織不會聘用你，團(tuán)隊(duì)不會讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿給你信任，你最終將被這個社會拋棄?！柏?zé)任勝于能力”這不僅是書名，也是這本書的首要觀點(diǎn)。

我認(rèn)為，不但是領(lǐng)導(dǎo)者管理者需要有責(zé)任心，做任何事情如果想做好都需要有責(zé)任心。因?yàn)橛胸?zé)任心的人做事會全力以赴，責(zé)任就是對工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，也是人生的升華。有責(zé)任心還可以彌補(bǔ)能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責(zé)任心，也很難把事情做到很好，況且我認(rèn)為責(zé)任心也是一種必須具備的能力，沒有責(zé)任心的人不能算是有能力者！有責(zé)任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責(zé)任心，他的能力將大打折扣。

在我們的工作中，沒有責(zé)任心的員工很多。廚師如果沒有責(zé)任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責(zé)任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責(zé)任心，收了假幣還糊里糊涂；會計(jì)如果沒有責(zé)任心，點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)則結(jié)果面目全非；服務(wù)員如果沒有責(zé)任心，就不會想著自己的服務(wù)要讓顧客滿意……有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯(lián)系在一起的，而工作是對社會的責(zé)任。如果放棄了對社會的責(zé)任，就背棄了對自己所負(fù)使命的忠誠和信守。

評價(jià)一個人，不能光看他匯報(bào)的多少，說得多么好聽，也不能看他向領(lǐng)導(dǎo)那里跑得多么勤，關(guān)鍵要看他本職工作干得怎么樣。每一位同志都要堅(jiān)守崗位，恪盡職守，勤奮敬業(yè)，扎實(shí)工作，每個人的工作做好了，單位整體工作水平就上去了。工作就像一個接力棒，是一代代人、一茬茬人干出來的。大家每時每刻都在用工作來書寫自己的歷史，要把工作當(dāng)事業(yè)干，把事業(yè)當(dāng)學(xué)問來做，努力干得最優(yōu)最佳。機(jī)遇總是垂青于有責(zé)任的實(shí)干者。

人們能夠做出不同尋常的成績，是因?yàn)樗麄兪紫纫獙ψ约贺?fù)責(zé)。沒有責(zé)任感的公民不是好公民，沒有責(zé)任感的員工不是優(yōu)秀的員工，沒有責(zé)任感的人不是完整成熟的成年人。任何時候，責(zé)任感對自己、對企業(yè)、對國家、對社會都是不可或缺的。要將責(zé)任根植于心，讓

它成為我們腦海中一種強(qiáng)烈的意識，在日常工作中，這種責(zé)任意識會讓

我們表現(xiàn)得更卓越。

第四篇：讀《責(zé)任勝于能力》有感

讀《責(zé)任勝于能力》有感

——

對于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份薪水。工作既是自己的謀生手段，也是個人對社會的一份責(zé)任。一個平凡人，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績。讀了《責(zé)任勝于能力》這本書，使我受益非淺，此書運(yùn)用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強(qiáng)的說服力，闡明了責(zé)任有無，直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。那責(zé)任到底是什么？ 我認(rèn)為：“責(zé)任”從大道理上來說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準(zhǔn)則。記得看過一個電視專題片，侯先生談起自已的父親侯寶林大師對他的影響，一段文革期間的往事，侯老先生當(dāng)時由于受到?jīng)_擊，被分配掃廁所。但他毫無怨言，整日樂呵呵的將廁所打掃得干干凈凈，逢人還主動招呼，一點(diǎn)不因掃廁所感覺低人一等或不好意思。侯耀文當(dāng)時不理解，就問他的父親，他的父親回答他“既然分配我掃廁所，那么這就是我的新工作，我就必須要做，還要做的比別人都好”。這種寵辱不驚的精神，一直銘記于侯耀文的內(nèi)心，并一直激勵著他日后漫長的藝術(shù)生涯。這個故事說明這樣一個道理，只有負(fù)責(zé)任的人，才有資格成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員；缺乏責(zé)任心的人，也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺，成就不了事業(yè)的同時，只能整日沉溺于“怨天尤人”之中。一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能、能力，永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的。做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。簡單的說，按時上班準(zhǔn)時開會等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反公司制度，說到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，首先是對自己公司和職業(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對自己的不負(fù)責(zé)。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會充分展現(xiàn)自己的能力?！柏?zé)任重于泰山”，這是

我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量?？梢哉f一個人的成功，與一個企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自我的努力。從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個人生活在這個社會上，即使是一個自由職業(yè)者，他也會和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來，在這個過程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果你缺乏責(zé)任，公司不會聘用你，團(tuán)隊(duì)不會讓你加盟，同事不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來，親人不愿意給你信任，你最終將會被這個社會拋棄。在這個世界上，有才華的人太多，但是有才華又有責(zé)任的人卻很少。只有責(zé)任和能力共有的人，才是企業(yè)和公司發(fā)展最需要的。尤其是本書的最后一章談到：責(zé)任即榮譽(yù)。為榮譽(yù)而工作，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽(yù)而工作，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽(yù)的同時，也樹立了自己的榮譽(yù)。自己也會受到人們的尊敬。

2011年10月26日

第五篇：讀《責(zé)任勝于能力有感》

用責(zé)任孕育成功

——讀《責(zé)任勝于能力》有感

安和學(xué)校胡雙健

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！比祟悇?chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己，因此從書本中獲取知識就顯得尤其重要。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己，用書來拓寬人生的廣度。

在今年的寒假里我讀了《責(zé)任勝于能力》這本書，雖然這本書不是什么教育專著，里面也沒有什么教學(xué)故事、育人點(diǎn)子，但是這本書卻讓我看到了不管將責(zé)任放到當(dāng)今的哪個領(lǐng)域，它都會閃爍出金子般的光輝，為擁有它的人增加成功的砝碼，正如里面有一句話所說的那樣“一個人可以清貧，可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任感?！弊詮奶ど先咧v臺后看多了教學(xué)專著，自己反而倦怠迷茫了起來，看了這本書后終于收獲了一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受。《責(zé)任勝于能力》這本書講明了這樣一個道理：一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢承擔(dān)責(zé)任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會辦不好。一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會對自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以，責(zé)任具有至高無上的價(jià)值，是人生的一種追求，責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和守信。

“責(zé)任”——說到底，是一種精神、一種品質(zhì)，一種職業(yè)道德的升華，一種積極向上的工作態(tài)度，即將工作當(dāng)做事業(yè)來做的態(tài)度。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的等等。因此人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，盡管責(zé)任有時使人厭煩,但不履行責(zé)任,只能是懦夫。責(zé)任可以改變工作態(tài)度，從而決定工作業(yè)績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。

讓我記憶猶新的還有書中這個小故事：武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，最近這棟樓房的業(yè)主收到了來自英國的一份函件，函件中提醒此樓的業(yè)主，該棟樓80年的設(shè)計(jì)年限已超過，敬請注意。原

來，這座樓房始建于1917年，設(shè)計(jì)者是英國的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。經(jīng)歷了80多年，遠(yuǎn)隔萬里的設(shè)計(jì)單位居然還對自己的“產(chǎn)品”這樣負(fù)責(zé)！恐怕這座樓房當(dāng)時的設(shè)計(jì)者早已不在人世了，工程師、建筑工人也都走了。然而人不在了，責(zé)任卻沒有丟，這個建筑設(shè)計(jì)所多少批職員，一批批的肩負(fù)起了責(zé)任，又一代代傳給了后來的人。遠(yuǎn)在一國的這樣一座小樓，始終有人對它負(fù)責(zé)，能做到這一點(diǎn)真是令人贊嘆?！柏?zé)任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話，上述的例子想必會讓我們打心底的欽佩，每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都離不開責(zé)任的支撐。由此可見一個人的成功，與一個企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。這一點(diǎn)對于從事教書育人的年輕老師來說更是舉足輕重了。

一個缺乏責(zé)任心的教師，工作是被動的，他總是把工作看成是一種負(fù)擔(dān)處處都是阻礙，得過且過。一個有責(zé)任心的教師會積極思考怎樣提高學(xué)生成績，怎樣提高自己的業(yè)務(wù)能力，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，怎樣營造團(tuán)結(jié)文明健康向上的班集體；一個有責(zé)任心的教師會公正平等地對待每一位學(xué)生；一個有責(zé)任心的教師會注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的思想是否健康，關(guān)注他們的身心是否舒暢；一個有責(zé)任心的教師是一個嚴(yán)肅有愛的教師，他既可以傾聽學(xué)生心聲，理解學(xué)生的苦惱，也能幫學(xué)生解決問題，指出不足，帶動學(xué)生前進(jìn)??

最后，讓我用《責(zé)任勝于能力》這本書中的一句話來概括我的這次讀書體會：責(zé)任就是對工作的完成，就是對職位的堅(jiān)守，就是對人性的升華；責(zé)任意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。讓我們一起在承擔(dān)責(zé)任的同時，一起感受工作的幸福、人生的意義吧！