第一篇：2014春上塘小學科研工作總結

2014春學期小學科研工作總結

合山市上塘小學

在上級主管部門的關懷和指導下，在學校全休老師的共同努力下，我校科研工作取得了歷史性突破。

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的科研工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“綠色教育的行動研究”課題和“農村留守兒童關愛教育研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。

一、課題研究取得成功，樹立信心。

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。2014年3月，我校承擔的來賓市“十二五”規劃課題A類“農村留守兒童關愛教育研究”結題工作開展，并于2014年5月份順利結題。此課題自2013年3月份開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果，老師們撰寫關于留守兒童關愛教育方面的論文參加全國“創新杯”都分別榮獲一、二等獎。大大提高了老師們參與課題研究的信心。

二、課題促動，打造學校辦學特色

在課題《農村留守兒童關愛教育研究》工作取得成功結題之后，我科研處于6月份召開教研組長研討會，進行課題的選題、討論并通過了我校下一個研究的課題《綠色教育的行動研究》，這是根據我校的教學環境特點而篩選的研究課題，我校將不斷深化對綠色教育活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

三、努力方向

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有更較大的進步。

第二篇：上塘小學課題2013秋科研工作總結

上塘小學2013年春學期科研工作總結

這學期，我科研處繼續按照課題實施的方案,遵循上學期研究課題工作的步驟，也腳踏實地的開展了一系列研究活動。現將本課題實施階段的情況總結如下：

一、成果收集

課題按研究計劃，在實施階段中取得的成果主要有以下幾點：

1、組織課題組成員繼續開展課題研究，交流經驗。

2、繼續進行學科滲透感恩教育。挖掘各學科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透感恩教育，教師充分利用課外時間對留守學生進行關愛教育。

3、加強家校聯合對農村留守兒童進行教育。學校和教師經常和家長溝通，召開留守兒童家長會，使家庭教育和學校教育協調一致。

4、楊燕珍副校長對我校留守兒童進行心理健康輔導。通過本階段的深入研究，讓我校留守兒童得到關愛的同時，我校無論在課堂教學還是教育質量都有了很大的提高。

第三篇：龍虎塘中心幼兒園科研工作總結

中心幼兒園科研工作總結

“科研興園”是幼兒教育發展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質量的有效途徑和保證。因此科學化、規范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，在這一學期中我們全體科研成員在園領導的親切關懷下，視科研為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實踐，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極推進幼兒園自主發展。現將我園的教科研工作的開展情況總結如下：

一、加強教科研隊伍培訓，提高教師的教科研水平。

科研工作科學有效開展，必須有一支勤奮扎實工作，同時又具有一定科研理論水平的教師隊伍。我們充分利用每次的課題活動時間，發動教師收集有關資料，進行理論學習，開展自學、討論、交流，使大家進一步明確了開展課題活動的常規要求。教師們都很重視集體學習的機會，針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，園領導也積極地創造條件，組織教師外出學習參觀，本學期共參加了市級“主題活動課程資源的有效開發和利用”、新橋幼兒園的做中學活動等多個有價值的培訓，回來后召集教師進行專題學習，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進中堅力量的進一步提高。

二、課題研討，扎實有效。

1、常規研討，有條不紊。

常規研討一般包括：課題工作的計劃、總結交流；期初、期中、期末的課題全園性的總結；研討資料的積累；教研組的主題研討交流；每學期全園各年級組1次的園級研討公開課交流等項目和內容。本學期我們還開展了每月1次的主題案例交流研討活動，采用先由實驗班老師重點介紹，其余班級做補充交流的形式，在帶動實驗班老師先思考起來、成熟起來的的情況下，其余教師也能得到鍛煉，緊跟科研步伐。

2、課題研討活動毫不放松。

科研工作要出成效，科研人員必須有肯吃苦的精神。我們定期開展研討交流活動，有時，我們學習與本課題相關的理論，有時大家集中在一起進行問題會診，有時我們與資深的幼教專家對話交流。大家各抒己見，積極參與。

3、加強園級課題研究，為整體研究推向高潮奠基。

本學期我們中班年級組對我園的園級課題《中班幼兒生活自理能力培養的實踐研究》進行了探索、實踐。通過展開研究使我們在中班幼兒生活自理能力培養這一方面進行了較多的思考和實踐，我們將以此為契機，采取有效措施，爭取在短時期內有較大的突破，促使中班幼兒生活自理能力有顯著的提高。

三、注重實踐，成果顯著。

1、教師總結提升能力，逐步提高。

2、家長的參與能力，日漸增強。

在各班教師的大力宣傳下，現在全園幼兒家長的配合素質與能力也得到了提高，大部分家長已能根據班級主題的需要，提供相關的資料。

四、存在問題及建議。

1、存在問題；

（1）教師們將研究從實踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎比例正呈逐年下降的趨勢，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

（2）研究過程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動目標的能力還不夠。

（3）主題墻創設的質量不高，一方面主題墻布置存在拖拉現象，有些班級的主題墻在主題結束后一周還沒有把主題墻布置完整，另一方面主題墻的布置慢慢演變成了圖片的堆積，怎樣使主題墻真正成為家長了解幼兒園教學的一個窗口和幼兒了解主題走向的一個場所，還需要我們老師進行深入地思考。

總結過去，展望未來，讓我們憑著求真務實的科研態度、踏踏實實的科研作風，積極探索，大膽改革創新，使我園的科研工作更完善、更科學、更有實效。

第四篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。

一、落實常規培訓，強化科研意識

為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。

XX年11月5日上午，我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自XX學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。

XX年11月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！

歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

四、善于發揮網絡平臺功能

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

第五篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結

今年學校科研工作繼續以教育局科研所工作計劃為指導，通過課題研究，促進教師的專業成長，提高教師的整體素質，推動學校教育質量的不斷提升。具體工作總結如下：

一、加強學習，提升教師科研水平科研工作是學校一項重要的工作，年初召開了科研工作領導小組會議，布置今年科研工作計劃，明確需要完成的各項科研工作內容，如各個課題中期匯報以及結題工作，教師的教科研學習等等，積極組織教師開展教科研理論的學習，進行了多次校本培訓活動，做了專題講座《關于學校教育科研》、《微型課題行動研究》以及李元昌老師的“主題教研”學習等，為了讓廣大教師吸收更多的信息，凡是科研所進行的培訓活動，都鼓勵教師積極參加，通過各種學習培訓活動，引領教師開展教科研活動，增強教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。

二、利用網絡，為教師學習提供平臺。

網絡學習既方便又實用，為了讓教師更好地利用網絡學習工作，五月份開展了“教研周”活動。教師上網收集教案，修改教案，制作幻燈片，多媒體課件，進行課堂教學。還充分利用博客交流。教師通過此平臺，利用網上豐富的資源，認真學習，了解動態，提高自己的科研理論水平和實際運用能力。

三、以現代學校制度實驗課題為抓手，進一步提升辦學質量。

我校現有三級立項課題，省級“十一五”科研課題《新教學方法下培養學生分析應用題能力的研究》，建國小學角色教育的子課題，白山市級課題《鬧枝區域鄉土角色教育資源的開發與利用》均已開題，正在研究，臨江市級課題《提高農村小學師德素養方法的研究》已申請結題。我校每位教師都參與一項科研課題。沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。做到有重點的指導，并定期檢查，使行動研究不流于形式，引導教師努力向科研型教師發展。教師們還撰寫了大量的省、市級獲獎教育教學論文。

四、重視課題研究

“五一”和“十一”期間，正是我處農民春耕和秋收時節，學校利用長假，要求學生進行農民角色體驗活動。可以在自家菜園和農田幫助父母干活，感受當農民的辛苦，同時享受收獲的快樂。學生經過實踐后，寫出了很多感想，也表達了對父母的的感恩之情。對建國小學《角色教育》開展的各項活動，做為他們的協作校，我們積極參加活動，虛心向他們學習，以便更好地開展自己的課題研究活動。十月，圍繞著“如何進行低年級識字教學，中年級閱讀教學，提高課堂實效”這一研究主題，學校來永梅老師上了二年級《從現在開始》，四年級張永梅老師上了《呼風喚雨的世紀》完整一課，兩位執教老師精心設計教案，分別從識字、感悟兩個方面著手，著眼于學生的思維發展和能力培養，課堂氣氛熱烈，師生配合默契，充分發揮了學生的主體作用，取得了良好的課堂教學效果。

課后在座聽課老師對她們的課做了點評，大家充分肯定了兩位老師的教學方法、手段和教學機智等，同時也肯定他們把臨江課例研討理念和方法滲透恰到好處。

五、下學期工作思路

1、積極組織好2008年課題工作。

2、開展教學案例的評比工作。

3、結合《角色教育》子課題，把課題研究落實于課堂教學中。

學校科研工作是一項長期的艱巨的工作，我們必須要加強組織學習，提高教師的科研意識，提高科研工作的成效，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。同時要針對工作中的不足，提出整改措施，切切實實將各項工作落到實處，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。

迎園小學2006學校科研工作總結

本的科研工作以區科研室工作計劃為指導，以學校“《多元化實施校園英語文化活動的研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學校教育質量的提升，促進教師的專業成長，推動學校可持續發展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責，進行教科研一體探索，向科研 要質量，提升辦學水平。具體安排：

組 長：周健秋校長。

職責：全面負責學校科研工作。副組長：劉琴副校長。

職責：具體分管學校科研工作。

沈杰副校長。

職責：具體負責學校德育工作。組 員：各年級組長、學科教研組長、各課題組負責人。

職責：具體實施科研工作

二、完成一個重點課題的研究

1、做好重點課題開題工作

6月11日上午，在區科研室領導的關心下，舉行了區級重點課題《“引導——發現——合作交流”教學法在小學語文教學中的運用》開題論證會，首先，課題負責人劉琴老師作開題報告，然后課題組張海英等介紹了近期課題實施情況，并就課題研究的開展談了各自的看法。隨后，科研室崔云老師、沈濤老師和浦月娟老師分別就課題開題報告的內容以及課題的實施提了建設性的建議，于家太副院長對課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學校開展課題研究指明了方向。最后，周健秋校長和科研室專家就課題本身以及科研方面展開了熱烈的討論，還就學校發展進行了探討。

通過本次開題會議，對今后學校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

2、做好重點課題的中期匯報工作

2007年1月4日，新年的第一個工作日，我們學校和封浜小學在區科研室的牽頭組織下，舉行了區級重點課題的中期匯報會。

本次活動由科研室崔蕓老師主持，特邀普通小學分管教學、科研的副校長秦紅老師參加，周健秋校長、封浜小學高嵐嵐副校長以及兩校的課題組成員出席了本次活動。

首先，迎園小學劉琴副校長對自己的《“引導—發現—合作交流”教學法在小學語文教學中的運用》作了中期匯報，她從課題研究的背景，研究內容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，封浜小學教導主任唐曉燕老師就《小學語文課堂教學流程再造的實踐與研究》課題作了中期匯報，隨后，大家從“流程”、“再造”這些關鍵次入手，提出了各自的想法，研討氛圍十分濃郁。

這次中期匯報的兩個區級重點課題都是語文學科的，所以大家都能就同一個主題相互切磋，相互學習。兩校領導都非常感謝科研室提供這樣一個學習交流的平臺，也希望以后能有更多類似的活動，不斷提高學校整體的科研水平。

三、做好以下課題的中期匯報及結題的準備工作 1、2004年立項的2個區級課題的結題工作。2、2005年立項的1個區級一般課題的中期匯報工作。

3、重點做好2003年立項的區級資助課題《構建多元化校園英語文化特色建設的實踐》結題準備工作。

四、開展教科研一體化活動 1、3月8日上午，區小學教研室主任居麗華主任不辭辛勞，來到迎園小學指導工作，居主任召集了學校數學青年教師進行教學研討活動，從科研的角度對課堂教學情況提出了合理化意見與建議，同時，居主任對我校的青年教師提出了希望和要求，希望青年教師們努力學習，早日成為迎園小學數學教學的中堅力量。2、11月21日下午，英語教研員袁勇浩老師，為全體英語教師作了題為《小學英語課堂教學整體性設計的方法》的英語課堂教學專題講座。袁老師以三個生動的課例為依據，從英語課的引入、各個教學環節的銜接以及如何有效地進行拓展作了詳細的介紹。通過講座，讓我校全體英語教師開拓了思維，增長了知識，為英語教師的課堂教學指點了明確的方向。同時袁老師希望人人從課題研究入手，向科研要質量，做一個科研型的教師。

五、本科研成果

1、沈杰、周昌明榮獲第六界全國科技教育創新作品展評活動三等獎

2、許竹筠榮獲全國第二屆現代特殊教育論文大賽二等獎

3、宋瑋靜榮獲全國第二屆現代特殊教育論文大賽二等獎

4、施芳芳獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區級網上主題征文二等獎

5、張輝獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區級網上主題征文三等獎

6、朱華美獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區級網上主題征文三等獎

7、黃秀娟心理課題列為上海市中小學心理輔導協會2006年研究課題

8、張燕語文課題列為2006年區級規劃課題

1.9、章曉穎在上海市小語會教師論文評比中榮獲一等獎

10、黃菊英獲得2006年市郊中小學德育論文二等獎。

11、范英姿在區中小幼教師“我與‘二期課改’同行”征文比賽中獲得數學組二等獎。

12、劉 琴論文《淺談合作學習在小學語文教學中的運用》發表于嘉定教育2006.1

13、范英姿論文《小學數學中高年級小組合作學習的實踐與探索》發表于嘉定教育

14、宋瑋靜《她在自信中吐芬芳》獲得區第三屆特殊教育案例評比二等獎。

六、2007科研工作設想 1、3月份 2004年立項的課題結題

2005年立項的區級課題中期匯報

2006年立項的課題開題 2、4月份 《構建多元化校園英語文化的實踐和研究》結題現場會 3、5月份 邀請科研室領導作科研知識專題講座 4、6月份 開展教師論文評比活動 5、7－8月做好2007年區級課題申報工作 6、9月份 教學案例評比 7、10月份 《迎曉教苑》出版工作 8、12月份

總結

我們將再接再厲，努力做好學校的科研工作，加強培訓，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。

王楠

李紅俠

2008-2009學校科研工作總結

本的科研工作以區科研室工作計劃為指導，以學校“《中小學研究性學習的評價研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學校教育質量的提升，促進教師的專業成長，推動學校可持續發展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責，進行教科研一體探索，向科研要質量，提升辦學水平。具體安排：

組 長：周仕沛校長

全面負責學校科研工作。鄒順永

撰寫課題方案，提供理論指導，培訓師生，及時調控科研策略

副組長：胡永春

制定課題組教師的考核獎勵制度

胡永瓊

具體分管學校科研工作。

組 員：王海濤

殷紹奇

喬先蓉

虎瓊玉

具體指導學生實施研究性學習。

陳玲

協助課題與其他省市及國家課題的交流，提供政策支持和業務指導。

二、做好課題開題工作 2008年9月，在區科研室領導的關心下，舉行了國家級重點子課題《中小學實施研究性學習的評價研究》開題論證會，首先，課題負責人胡永瓊老師作開題報告，課題組教師就課題研究的開展談了各自的看法。鄒順永老師就課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學校開展課題研究指明了方向。同時將開題報告上交到總課題組秘書處備了案。

通過本次開題會議，對今后學校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

三、做好課題研究過程的細節工作

1、制定本學年科研工作計劃。認真分析學校的基本情況，制定處本學年科研工作的主要工作。

2、認真開展研究性學習的評價研究。

分配好各班級具體指導教師，各班教師指導學生圍繞2-3個研究課題開展研究，在研究過程中不斷總結，如何指導學生進行選題，如何指導學生制定小組活動計劃，如何指導學生利用多種途徑搜集信息，開展社會實踐調查，如何指導學生分析整理所獲得的信息，如何指導學生完成研究學習作品等的研究性學習指導方法。

不斷總結對學生的研究性學習評價。有學生每一個學習環節的過程性學習評價，學期期末的學生研究性學習終結性評價。

四、認真做好階段性研究成果匯報 1、2008年12月12日，課題具體負責人胡永瓊代表學校參加了攀枝花市綜合實踐匯報交流活動，并作為一主講發言——《前進校區研究性學習活動情況匯報暨課題經驗交流》，受到參會領導、教師的好評。2、2009年6月5日，我們學校在區科研室的牽頭組織下，舉行了課題的階段性匯報會。

本次活動由教研室鄒順永老師主持，特邀仁和區進修校科研負責人李秀君老師參加，邀請仁和區十九個小學的部分領導老師參加。

首先，中心校五一班、五二班、五四班同學分別向來自仁和區進修校及仁和區19所小學的教師作了學習成果展示，這一堂完全由學生自行主持的成果匯報受到了所有老師的高度好評。五一班成果展示《人與水的關系》，五二班成果展示《花中仙子——荷花》《英雄樹英雄花——木棉》《白色精靈——雪》，五四班成果展示《會飛的花——蝴蝶》《爬山虎為什么會爬墻》《生命之源水》。

胡永瓊代表學校作了《學校如何開展綜合實踐學習》階段性匯報，她從課題研究的背景，研究內容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，李秀君老師為我校的課題研究作了細致的點評，更明確了我們的研究目的，研究方向，研究信心。

這次階段性成果匯報為我們提供了一個很好的學習交流的平臺，通過這次匯報，提高了學生的研究學習能力，綜合素質，提高老師們的科研能力，業務水平。

四、開展教科研一體化活動

4月23日下午，區綜合實踐教研員鄒順永不辭辛勞，來到我校指導工作，召集了學校課題組教師進行教學研討活動，從科研的角度對研究性學習情況提出了合理化意見與建議，同時鄒老師希望人人從課題研究入手，向科研要質量，做一個科研型的教師。

五、本科研成果

1、胡永春撰寫的論文《小學綜合實踐研究性學習學生評價》，榮獲仁和區第十屆教研論文評選一等獎。

2、殷紹奇撰寫的論文《淺談農村小學研究性學習的實施》榮獲仁和區第十屆教研論文評選一等獎。

我們將再接再厲，努力做好學校的科研工作，加強培訓，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。

前進校區課題組

2009年7月

2008第二學期羅涇中心校教科研工作總結

本學期學校教育科研工作按照期初制定的計劃，遵循教科研“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與課堂教學緊密結合這一中心，在實踐中研究，用實踐的方法研究，起到了教育科研為學校的發展服務、為教師的成長服務、為教育教學質量的提高服務的作用。現就一學期的工作作簡要總結。

一、加強學習與培訓，提升教師專業素質

1、外出學習。按照學校教師的實際和培養青年骨干教師的需要，選派方云老師參加區數學骨干教師研修班，選送黃惠麗、嚴靜等四位老師參加滬太路教育發展區學科沙龍活動，要求參加學習培訓的教師認真參加活動，細細消化知識，積極推廣所學。

2、校本學習。認真學習了各學科課程標準、市教委六項教學工作意見具體內容。認真學習了《現代教學》之“細節研究——提問”、《小學語文教師》之“文本細讀和教學策略”、《小學語文教學》之“文本解讀的方向在哪里” 及其他相關學科的專業理論知識和實踐技能。

3、校本培訓。發揮學校科研工作負責人、校科研聯絡員的工作職能，向全校教師普及教育科研理論及方法，發布教育科研信息及趨勢；以區2009年一般課題的申報為契機，引導青年教師規范地開展課題研究；以課題的開題論證為學習案例，進行校本培訓，提高各項課題實施的有效性。

4、網絡互動。利用學校網站、區科研網等網絡平臺，向教師們推薦各自教育科研的學習體會、案例分析、反思研究，提高全校教師教育科研水平。

5、自我提高。一是閱讀教育教學專著。本學期，《做有思想的行動者》成為每位老師必讀的一本教育專著，以摘抄、隨感、反思等多種形式提高閱讀的效果。二是潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。學校在本學期指導教師做好教學改進記錄，并就教學改進作專題小結。

二、完善科研管理制度，加強科研隊伍建設

1、完善制度。根據學校實際，完善學校各項科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研獎勵制度。（具體在學校教育教學工作考核細則中體現）

2、嚴格實施。按照規章制度，以身作則，定期檢查課題研究實施情況，形成期初有實施計劃、期中有檢查、期末有總結的課題管理流程，提高科研制度的執行力。

3、形成骨干。我們欣喜地看到，在新一輪的課題申報中，青年教師初生牛犢不怕虎，中年教師滿懷信心不服老，形成了校、區各級骨干教師人人有課題的良好勢頭。中青年教師組成的科研骨干隊伍發揮了特有的作用。

三、強化過程管理，全面落實課題研究

1、加強課題管理力度 規范課題管理體系

2007年，我校共有23項課題立項，其中一項市級課題，七項區級課題，十五項校級課題。目前，這些課題的實施進度參差不齊，本學期，我們是這樣做的：

市級課題工作：一是通過自我感知、群體診斷、管理者的角度等層面較為準確地把握學校教師專業成長需求。二是從現有的激勵措施中進行提煉，分析，找出不同教師的激勵策略，進一步完善、修訂《激勵方案》。我們抓住幾個點開展實證研究，以職初教師為一個點，以同伴互助、導師的引導為激勵手段，促進他們的專業成長。聘請區教科室專家、學校學科專家做青年教師的導師，先后四次開展課題研討活動，很有收獲。對于一些中年教師，以小課題研究為激勵手段，基于教學實際，解決他們的實際問題。學校給予專業指導，提供專業服務，有多位老師申報了學校的課題。我們還以骨干教師為研究點，以任務驅動為激勵手段，加快他們成長的速度。三是實施激勵方案，建立教師專業成長檔案，進行案例分析，重點分析學校的激勵策略是如何產生作用的，結果如何。四是梳理資料，形成課題的階段成果。

區級課題工作：一是進行2007區級課題的續研工作。二是做好了2009 年區一般課題的開題論證及實施工作。

校級課題：一是做好了2007校級課題的結題和成果評選工作。二是組織2009年校級課題申報和校級課題的立項。(共有13項課題立項)

2、務實開展創新活動，有力促進日常教學

提高學校教育質量是學校的生命線，是學習生存和發展的保證。本學期我們不定期跟蹤調研部分年級、部分學科的教育質量，組織了各類競賽。注重各學科題庫的建設，力爭練習校本化，同時注重校際交流與考試研究，充分利用信息為教學服務。學校還注重對教研組、備課組工作的指導，協助教研組長備課組長認真制定教研計劃，規范每一次的教研組活動。以理論學習、疏通教材、集體備課、公開教學、集體評析、練習設計等方式扎實開展教研組、備課組工作，充分發揮教研組、備課組的工作職能。

四、搭建平臺，促進教師的專業發展

1、注重沙龍研討。本學期，我們圍繞相關主題開展了“教科研沙龍”活動，充分發揮沙龍活動的引領作用和示范作用，切實發揮其應有的作用。讓更多的青年教師在這個個性的舞臺上交流教育故事、討論教學案例、展示自我風采，逐步提升教師的理論功底，養成善于反思的習慣，不斷提升教師的專業化水平。

2、開展案例研究。學校于5月8日邀請了區首席教師、教科室副主任周龍興老師作了題為“從點到面的開掘，由表及里的思考”的輔導報告，同時組織教師撰寫。共收到47篇案例。有的是管理案例、有的是家教指導案例、更多的是學科教學案例。通過案例撰寫，不斷提高教師分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。