第一篇：東明小學(xué)“十二五”科研工作總結(jié)

東明小學(xué)“十二五”科研工作總結(jié)

十二五期間，東明小學(xué)以市、區(qū)教師進修學(xué)校工作目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合我校“精品教育 ”的工作理念，進一步發(fā)揮好“指導(dǎo)、服務(wù)、研究、管理”的作用。幾年來我校以解決教育教學(xué)工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結(jié)合為生長點，以課堂教學(xué)為切入點，用課題研究作指引，加強課堂教學(xué)改革的研究，把“科研興教”、“科研興校”、“科研興學(xué)”真正落到實處，全面打造高效課堂。同時加強教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，為學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長營造良好氛圍，促使教育科研走向過程、走向?qū)嵺`、走向問題、走向合作，從而走出一條讓學(xué)生成才、讓教師成長，讓學(xué)校成功的特色的育人之路。

一、加強科研骨干隊伍建設(shè)，健全教育科研專項工作制度

充分調(diào)動課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動作用，充分發(fā)揮專兼職研究負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、課題組、小課題主持人的管理、督導(dǎo)職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《東明小學(xué)課題研究管理制度》、《東明小學(xué)課題研究實施程序》、《東明小學(xué)課題研究成果獎勵制度》。嚴(yán)格執(zhí)行《單元集體備課制度》《教科研檢查指導(dǎo)目標(biāo)考核制度》。按照取教師進修學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于完善和規(guī)范教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規(guī)定，明確專人管理，組織專項檢查，切實規(guī)范我校教育科研工作。完善并實施學(xué)校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。

結(jié)合我校實際情況，強化“課題研究”的規(guī)范化、過程化、網(wǎng)絡(luò)化管理，完善如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：高效課堂研究中心——教導(dǎo)處——課題組——骨干教師，四級教研、科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。

二、開展科研學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)科研骨干

以教師培訓(xùn)為保證，加強交流，相互學(xué)習(xí)，豐厚教師教科研理論底蘊，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學(xué)校教科研質(zhì)量再上個新臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

（1）督促教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞高效課堂課題這個研究中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)高效課堂”的有關(guān)資料，加強理論學(xué)習(xí)，重視教師內(nèi)涵發(fā)展，不斷積淀、借鑒、生成，同時充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流、切磋的機會和舞臺，為小學(xué)高效課堂的實踐研究奠定基礎(chǔ)。與此同時積極開展《教育科研資料的規(guī)范管理》《教師如何開展課題研究之選題 論證 研究方案 開題報告》《小課題的特點及研究價值》《小課題案例分析》等相關(guān)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓教師了解小課題的研究價值，激發(fā)教師的研究熱情，在課題研究的實施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等，不斷提高教師的科研能力。（2）加強交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

每學(xué)年我們都定期舉行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開教育教學(xué)經(jīng)驗交流會，以先進的教學(xué)理念引領(lǐng)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。在課題組研究的基礎(chǔ)上，集中全組的智慧，體現(xiàn)課題的思想，促進課題組全體成員的成長。

三、抓好立項課題的階段管理。

結(jié)合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進行認(rèn)真組織實施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待.十二五期間，我校積極申報國家級課題一項，楊華主持的《以“教育資源公共服務(wù)平臺”構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》；省級課題三項，分別是呂兆莉主持的《在新課程標(biāo)準(zhǔn)視閾下的數(shù)學(xué)高效課堂的研究》、楊華主持的《小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法與策略的研究》和朱研主持的《開展經(jīng)典誦讀 豐潤校園文化》；市級大課題兩項，分別是張曉敏主持的《利用博客平臺增強小學(xué)德育工作實效性的研究》和聯(lián)合體課題韓瑞雪主持的《構(gòu)建小學(xué)高效課堂的實踐研究》；市級小課題六項，分別是楊華主持的《以“游戲教學(xué)法”實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的研究》、王偉主持的《創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》、孟繁麗主持的《利用多媒體平臺，提高學(xué)生習(xí)作能力的研究》、蘇婷主持的《賞、析、做、評》四步教學(xué)法》等。

四、小課題研究情況

學(xué)校的各個學(xué)科也圍繞高效課堂開展了相應(yīng)的小課題研究，組織各課題組組長召開課題會議，重溫課題實施方案，了解課題研究和開展情況，要求各課題組找好切入點，對照要求，踏踏實實開展實驗研究。并根據(jù)課題開展情況要求課題組長組織組員召開課題會議，擬定本學(xué)期小課題的實施計劃，每月開展一次研究性活動，定期進行階段性反思，使小課題的研究能夠深入開展，引導(dǎo)教師在實踐中研究，提高教師的科研能力。

五、抓好科研與教學(xué)的整合。

教導(dǎo)處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃—學(xué)習(xí)—活動—研討—總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。近兩年我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動，“四位一體”構(gòu)建高效課堂、“同課異構(gòu)”教學(xué)大賽、“聚焦課型”打造高效課堂、名師開放課堂等活動，活動具有連續(xù)性和承接性，老師們在理論與實踐的斟酌中，相互研討，不斷提升，良好的科研氛圍為課堂教學(xué)保駕護航，促進了教師的專業(yè)成長，激發(fā)了教師的團隊意識、研究意識、創(chuàng)新意識，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等方面都取得了可喜成績，我們驚喜地看到了課堂教學(xué)的奇妙變化。

六、抓課題成果 重推廣應(yīng)用

十二五期間東明小學(xué)科研工作所取得了豐碩的成果。

１、十二五期間我校開展了1項國家級課題，3項省級課題，2項市級課題，6項小課題研究。實驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料，而且多篇論文獲得了國家級、省級、市級、區(qū)級獎項。

2、我區(qū)以東明小學(xué)為主的聯(lián)合體課題“構(gòu)建小學(xué)高效課堂的實踐研究” 以聯(lián)盟活動為平臺，實現(xiàn)對聯(lián)盟活動的科學(xué)管理和指導(dǎo)，不斷探索高效課堂，成果頗豐，充分發(fā)揮了我校教育科研的輻射和帶動作用。此次研究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等方面都取得了可喜成績，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，打造了一批經(jīng)得起考驗的名師隊伍，把減負(fù)增效落到了實處，得到了社會的贊譽，家長的認(rèn)可。

3、《利用博客平臺增強小學(xué)德育工作實效性的研究》這一課題，不僅激勵學(xué)生健康成長，感動家長配合教師工作，而且促進了教師專業(yè)成長！為了讓更多的老師了解、運用這個平臺。在張校長的組織下，孟繁麗老師為全校的班主任老師進行了博客使用的培訓(xùn)，并親自編寫了創(chuàng)建博客的教程，在我區(qū)為班主任做了《利用班級博客，促進班級文化建設(shè)》的經(jīng)驗交流，在本溪市教師論壇還進行了一次講座《建立班級博客 創(chuàng)新管理班級》。此外，博客不僅能協(xié)助班主任進行班級管理，而且為教師提供了一個反思平臺，學(xué)習(xí)的平臺，資源共享平臺，成為了教育科研的好幫手，為打造高效課堂奠定了基礎(chǔ)，使教師業(yè)務(wù)水平和信息技術(shù)水平都有所提高。可以說，博客的應(yīng)用確實提高了教育教研的實效性，新穎的方式，讓教師們投入了更高的熱情，讓教育科研變得鮮活起來，讓東明校園變得更具活力。

4、我校編寫了“經(jīng)典誦讀”校本讀本。東明小學(xué)語文《經(jīng)典誦讀》校本課程采取自編教材、擴大閱讀，學(xué)科整合、整體推進，學(xué)科活動、拓展教材，開設(shè)選修、自主選擇等辦法，實現(xiàn)課程的時代適應(yīng)性，讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，以讀促思，使其受益終生，也為高效課堂的營造奠定基礎(chǔ)。

5、積極參加省市區(qū)舉辦的各項科研比賽活動，并取得了優(yōu)異成績。①在本溪市首屆課題說方案大賽中，孟繁麗老師的《利用博客平臺增強德育工作實效性的研究》獲得一等獎。②在我校《構(gòu)建高效課堂實踐研究》的大課題背景下，英語組教師結(jié)合學(xué)科特點，開展了“以情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的市級小課題研究。本節(jié)課執(zhí)教者吳艷微老師，結(jié)合課題，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實、自然、生活化的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也充分展現(xiàn)出情境教學(xué)在課堂教學(xué)中的實踐研究情況。課上學(xué)生主動參與，積極探索、主動思考，勤于動口、動手，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力和用英語與人交際的能力。整節(jié)課上得清新、自然。教師語言親切、富有親和力，知識點得到細(xì)化，重點句型達到內(nèi)化，很輕松地完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也充分發(fā)揮出情境教學(xué)的作用。課后，得到了市領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定和贊譽，獲得市一等優(yōu)秀課例。③美術(shù)組蘇婷老師主持的小課題《賞、析、做、評》四步教學(xué)法實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂高效性的研究，在市區(qū)小課題成果展示中脫穎而出，專家現(xiàn)場點評提問，會場氛圍緊張激烈，蘇婷老師鎮(zhèn)定自若，闡述有理有據(jù)，贏得了專家組的一致好評。此課題問題設(shè)定有意義有價值，研究目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，目標(biāo)達成方式扎實、新穎，富有創(chuàng)新精神，并能在研究過程中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，把“四步教學(xué)法”融會貫通，樹立了“大美術(shù)”觀。

總之，東明小學(xué)正以“和諧、進取、求實、創(chuàng)新”的精神，走特色之路，走精品之路，雖然還有很多不足之處，我們會本著傳承、健全的方針，強化管理，全面推進素質(zhì)教育，不斷譜寫新的育人篇章。

第二篇：橋頭中心校十二五科研工作總結(jié)

立足校情 多元舉措 特色發(fā)展

——平山區(qū)橋頭鎮(zhèn)中心校十二五科研工作總結(jié)

本溪市平山區(qū)橋頭鎮(zhèn)中心校始建于一九四七年，是平山區(qū)唯一的一所農(nóng)村普通小學(xué)。學(xué)校占地面積41000平方米,建筑面積5850平方米。

我校現(xiàn)有13個教學(xué)班，學(xué)生389人。教職工91人，專任教師89人。其中女教師63人。本科學(xué)歷27人,專科以上學(xué)歷達到100%。

幾年來，我們始終以《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，堅持“辦最美鄉(xiāng)村學(xué)校”為辦學(xué)宗旨，秉承“潤德澤能，求實創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，落實“活動育人、情感育人、環(huán)境育人”的辦學(xué)目標(biāo)，精心實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。“小社團大德育”、“小足球大課間”、“鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)”是我校三大特色。先后召開省市級教學(xué)現(xiàn)場會4次，學(xué)校被評為國家特色校、國家首批足球特色校、國家級藝術(shù)教育實驗基地校、國家學(xué)校體育先進示范校、遼寧省青少年足球俱樂部、本溪市德育先進校，本溪市精神文明先進單位、本溪市群眾體育先進校、本溪市信息化建設(shè)先進校。

十二五期間，學(xué)校承擔(dān)參與了兩項國家和兩項省級、十一項市級科研課題的研究。其中兩項課題研究即將結(jié)題，其余均以結(jié)題。國家級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合質(zhì)量評價性的研究”取得一等科研成果，省級課題“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)方法研究”成果顯著，學(xué)校因此評為“國家級藝術(shù)教育實驗基地校”，因為省級課題“學(xué)校體育與藝術(shù)教育特色研究”，使學(xué)校獲得國家首批足球特色校。

一、重視科研，追求實踐，完善學(xué)校科研管理。

全體教師緊隨改革的大潮，溶身于新課改，著力抓校本研究，全力推進校本課程開發(fā)，狠力落實常規(guī)教法改革創(chuàng)新，學(xué)校呈現(xiàn)出上下聯(lián)動、師生互動、合力推動的喜

人局面。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織完善，營造了教科研良好氛圍

（1）領(lǐng)導(dǎo)率先垂范搞科研。幾年來，我校的科研工作得以深入地開展，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒是分不開的。學(xué)校的正副校長都努力增強自身的教育科研意識，每人能帶頭參加科研工作，至少每人承擔(dān)一項課題的研究工作。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅自己能起到表率作用，而且把教育科研作為“立校之本，興教之源”，十分重視科研氛圍的創(chuàng)設(shè)，重視科研意識的培養(yǎng)，也很重視科研經(jīng)費的投入，克服一切困難多渠道籌措科研經(jīng)費。

（2）科研工作目標(biāo)明確。學(xué)校把科研工作列入重點工作，不僅制定了科研工作發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校實際，圍繞重點制定科研工作計劃，又能及時地進行反思和總結(jié)。每學(xué)年有理論學(xué)習(xí)計劃，我們每年圍繞一個主題，緊扣研究課題，搞好教科研活動，通過完善學(xué)校教育科研工作制度，促進學(xué)校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

（3）建立了教科研管理一體化網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校設(shè)立了科研室，并由學(xué)校教學(xué)副校長直接領(lǐng)導(dǎo)并負(fù)責(zé)，研科室、教導(dǎo)處合署辦公，共同協(xié)作，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科學(xué)理論知識普及，指導(dǎo)教師的教科業(yè)務(wù)，承擔(dān)學(xué)校一切教科研活動的部署和組織活動，實踐證明，健全的教科研網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校科研工作有層次，有依托，這是搞好學(xué)校工作的基礎(chǔ)和前提。

二、立足科研，深挖課程，實現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展。

“十二五”期間，學(xué)校以“和”文化為引領(lǐng)，依托科研，立志打造“建設(shè)和洽團隊，構(gòu)建和悅課堂，追求和諧德育，培養(yǎng)和樂少年”。因此在課題的選擇和研究方向上，緊緊圍繞“和”文化，有針對性開展課題研究。在實踐中不斷探索、前行，追求

“和諧、和融、和而不同”的教育之美，創(chuàng)造出兩項特色課程。

第一：依托資源，開發(fā)校本，創(chuàng)辦農(nóng)村美術(shù)特色學(xué)校。

橋頭地區(qū)風(fēng)景秀美，還是中國三大名硯之一----遼硯的制作、原材料產(chǎn)地。這里有著一大批制作遼硯的民間藝人。同時，農(nóng)村又有著豐富的自然資源，作為藝術(shù)創(chuàng)作的原材料，如石頭、黃泥、玉米桿等俯拾即是。根據(jù)橋頭地區(qū)的實際和特點，打造美術(shù)特色學(xué)校，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，成為全校師生的共同目標(biāo)。

在十一五期間，申報省級課題“依托資源，開發(fā)美術(shù)校本課程”，通過課題研究，力求實踐，突出成果。充分調(diào)動實驗教師的內(nèi)在動力，營造積極的開發(fā)氛圍，從學(xué)校現(xiàn)狀、學(xué)生需求、教師資源等多個角度進行思考，并結(jié)合橋頭地區(qū)自然資源實際，確定首期開發(fā)《泥塑》、《卵石畫》兩項課程內(nèi)容，實現(xiàn)早研究早出成果的策略。后期再開發(fā)、確定《遼硯》、《草編手工》為特色的校本課程。在校本課程實施過程中，兼顧不同年段學(xué)生特點，增強實效。立足學(xué)生生活實踐，著眼于學(xué)生興趣，根據(jù)地區(qū)優(yōu)勢，開辟第二課堂-----創(chuàng)建德育小社團。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)的合作探究下，努力提高學(xué)生美術(shù)實踐能力，在全校形成濃郁的美術(shù)氛圍。提供美術(shù)成果展示的平臺，讓學(xué)生親手用美術(shù)手段美化校園。2009年5月，成功承辦了“遼寧省農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)場會”，辦學(xué)經(jīng)驗在全省得到高度評價。媒體宣傳，聲名遠(yuǎn)播。遼寧電視臺“關(guān)注”欄目，本溪電視臺，本溪廣播電臺分別播出我校美術(shù)教學(xué)實驗成果。進入十二五，依然延續(xù)和發(fā)展，2011年4月申報國家級課題“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)方法研究”，2014年4月，又申請到省級課題“學(xué)校體育與藝術(shù)教育特色研究”。加強地方課程建設(shè)，凸顯學(xué)校美術(shù)特色。為了營造濃郁的美術(shù)特色文化氛圍，我們充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，因地制宜，將學(xué)校正廳、走廊、外部環(huán)境進行合理的利用和開發(fā)，把我校孩子創(chuàng)作的那些充滿智慧與靈性的作品充分地進行了展示，可謂是

美術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)比翼齊飛，相得益彰。如今橋頭中心校的校園里充滿了藝術(shù)馨香，當(dāng)孩子們一踏入校園，就會被學(xué)校濃郁的藝術(shù)氛圍所感染，體驗到美的愉悅，孩子們在耳濡目染中陶冶著情操，完善著人格。鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程的開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有八年多，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量顯著提升，如今以走出了一條以美術(shù)為特色的發(fā)展之路。

第二：快樂足球，幸福童年，校園足球蓬勃發(fā)展。

學(xué)校要發(fā)展，決不能停留創(chuàng)新的腳步，中心校師生始終秉承傳承與發(fā)展的原則，積極尋求學(xué)校的發(fā)展和提升。2012年提出“快樂足球，幸福童年”的體育工作設(shè)想，并努力將其打造成為“球操、球隊、球賽”為一體的校園足球特色，以科研引領(lǐng)校園足球良性發(fā)展。因此2013年12月，學(xué)校申請到省級科研課題“學(xué)校體育與藝術(shù)教育特色研究”，在課題目標(biāo)的設(shè)立上，明確學(xué)生掌握足球技能，實現(xiàn)“人人有足球，班班有球隊，天天有訓(xùn)練，月月有活動，年年有比賽”的校園足球生機勃勃的美好愿景。2015年5月年又成功立項市級小課題《足球課堂教學(xué)的有效性研究》，在課題研究與實踐中，體育教師發(fā)現(xiàn)并推廣運用“足球口訣教學(xué)法”，教學(xué)效果十分顯著。

在兩個課題實施過程中，始終加大對全體教師的培訓(xùn)力度。請市體校教練劉衛(wèi)星，區(qū)體校王彬、肖常斌到校為全校師生進行足球理論和技能的培訓(xùn)。通過課題組員間共同聽課、評課、不斷磨課，不斷提高教師的足球理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。2014年張長偉老師執(zhí)教的足球課獲得遼寧省體育精品課例。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，工作積極性的增強，學(xué)校體育組于2013年被評為市優(yōu)秀體育教研組，2014年獲得遼寧省優(yōu)秀體育教研組。開展豐富的足球活動。如每年的“校園足球聯(lián)賽”，我們已經(jīng)堅持三年，在聯(lián)賽中不僅激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，也增強班級的凝聚力。在學(xué)生中開展“校園足球”征文、手抄報評比和足球知識競賽活動，通過活動，激發(fā)學(xué)生知足球、愛足球，愿意參加校園足球的熱情，也助推校園足球活動的快速發(fā)展。學(xué)校足球成果顯著，學(xué)生深深的愛上足球，校園里到處是足球，足球成了孩子童年快樂的伙伴。2013年11月本溪市體育教學(xué)現(xiàn)場會在我校召開。2015年承辦了平山區(qū)“足球進校園”啟動儀式。學(xué)生足球隊連續(xù)兩年獲得全市比賽前四名。學(xué)校也有成為國家首批足球特色校。

學(xué)校兩大特色的形成和發(fā)展，與科研引領(lǐng)密不可分嗎，是科研讓特色更加鮮明，讓學(xué)校發(fā)展更科學(xué)。真正實現(xiàn)了“特色立校、民主理校、科研興校、質(zhì)量強校”十二五辦學(xué)目標(biāo)。

三、強化機制，多方舉措，全面優(yōu)化科研進程。

教育科研的推進必須有機制作保障，我們每做一個課題，在課題實施中，明確提出確保工作推進的機制。

1、著力教師培訓(xùn)，夯實教育科研基礎(chǔ)。

我們認(rèn)為，推進教育科研，第一個保障就是教師，沒有高素質(zhì)的教師參與是不可能做出成效的。基于這一認(rèn)識，我們把教師培訓(xùn)當(dāng)作首項任務(wù)抓落實。

一是組織課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗。五年來，我們先后組織了教師外出參觀學(xué)習(xí)。

二是請專家學(xué)者來校講學(xué)，引進吸收新思想、新理念、新理論。專家學(xué)者帶來了新理念，送來了新思想，又傳授了新理論，為我校教師的素質(zhì)提升注入了活力，增強了動力，激發(fā)了引力，為科研工作開展奠定了基礎(chǔ)。

三是自身開展校本研修，促進教師主動發(fā)展、和諧發(fā)展。學(xué)校科研處每期制訂計劃，開展“五個一”活動，即要求教師讀一本專著，寫一萬字學(xué)習(xí)筆記，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀教案，撰一篇優(yōu)秀論文，制作一份有影響力的課件。通過“五個一”工作的評選，促進教師專業(yè)上水平、個性上特色。

2、著力經(jīng)費投入，解決教育科研瓶頸。

實施教育科研的第二個保障是經(jīng)費足量投入。時下，學(xué)校經(jīng)費并不充裕，很多學(xué)校保運轉(zhuǎn)還行，要大量投入教育科研后運轉(zhuǎn)就困難了。因此，經(jīng)費不足成為制約學(xué)校科研工作的瓶頸。我校努力克服困難，擠出資金投入教育科研，五年中先后投資18萬余元用于科研。五年來我們的感悟是，只有舍得投入，方能有回報，只有舍得花錢，科研工作才能有效運行。

四、彰顯成效，收獲成功，科研助推學(xué)校內(nèi)涵。

人們常說：有耕耘就有收獲，有付出就有回報，我們學(xué)校全體老師在教育科研這塊園地默默耕耘，辛勤守望，催生了活力，喚回了希望，實現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、品位攀升、特色發(fā)展的振興目標(biāo)。

1、教育科研促進學(xué)校辦學(xué)水平整體發(fā)展。

教育科研是一項系統(tǒng)工程，不是一個課題、兩個方案、三個總結(jié)就完成任務(wù)的工作，它的運作，需要硬件作支撐、文化作底蘊、管理作后盾，因此教育科研的發(fā)展可以推動學(xué)校的發(fā)展。

一是帶動學(xué)校的硬件建設(shè)，提升了辦學(xué)品位。學(xué)校為了教研科研工作的深入開展，投資近54萬元，購置教學(xué)和辦公電腦41臺，建設(shè)完成鄉(xiāng)村少年宮。這些設(shè)備設(shè)施的到位，不僅促進了教改科研的開展，更提升了辦學(xué)品位。

二是推動校園文化建設(shè)。建構(gòu)特色校園文化，豐富教育科研內(nèi)涵，這是我們在科研工作中悟出的道理。文化的積淀促進科研，科研的推進促使文化的積淀。橋頭中心校在鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程的開發(fā)和足球校園的特色形成，是我校正朝著最美鄉(xiāng)村學(xué)校邁進。兩大特色已然成為學(xué)校靚麗的名片。這些成績的取得，根本離不開科研。

2、教育科研促進教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升。

我們積極主張通過校本教研，校本課程開發(fā)推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。短短的幾年中，蔡永霞、閆洪波、張常偉等一批年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校科研推進者。五年中，教師有58余篇論文、教案、課件獲省、市、區(qū)獎。金明山、劉艷等一批教師獲市區(qū)教科研先進個人，孫麗玲、劉艷、等獲得國家及遼寧省優(yōu)秀教師。

3、教育科研促進學(xué)生素質(zhì)整體提高。

學(xué)校實施教育科研的目的就是為了改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)。幾年來，我校把教育科研的成果應(yīng)用于教育實踐，解決教學(xué)問題，落實教學(xué)目標(biāo)，為一批批學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展機遇，打造了發(fā)展空間。

我們在學(xué)生養(yǎng)成教育實驗中，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造了先機，愛勞動、講衛(wèi)生、有禮貌、愛學(xué)習(xí)的人文品質(zhì)在這里實現(xiàn)；我們開發(fā)的美術(shù)課程，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作、想象、實踐的能力，審美情趣普遍提高。少年宮活動異彩紛呈，興致盎然，學(xué)生的天賦在這里展現(xiàn)，學(xué)生的個性在這里張揚。學(xué)生在市區(qū)各類活動和比賽中，屢屢?guī)Ыo我們驚喜。

科研工作是學(xué)校當(dāng)前乃至今后一個時期的重點工作，它對于學(xué)校的發(fā)展，教師素質(zhì)的提升，學(xué)生能力的提高有著至關(guān)重要的作用，它的推進沒現(xiàn)成的路可走，沒有固定的模式可套，需要我們?nèi)ッ鳎枰處熑ヌ骄俊Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)之路上，我們將一如既往地以教學(xué)改革為教學(xué)改革為切入點，以課堂教學(xué)為主陣地，以教育科研為突破口，秉承“科研興校”宗旨，堅持不懈，銳意創(chuàng)新，科學(xué)管理，為橋頭鎮(zhèn)中心校的發(fā)展再創(chuàng)新業(yè)績，再鑄新輝煌。

本溪市平山區(qū)橋頭鎮(zhèn)中心校

2015年12月

立足校情 多元舉措 特色發(fā)展

——平山區(qū)橋頭鎮(zhèn)中心校十二五科研工作總結(jié)

本溪市平山區(qū)橋頭鎮(zhèn)中心校

2015年12月

第三篇：十二五科研工作規(guī)劃

福州外語外貿(mào)學(xué)院“十二五”科研工作規(guī)劃

（2011年—2015年）

為適應(yīng)本科教育要求，加強科研梯隊建設(shè)，提升學(xué)院科研水平和辦學(xué)層次，根據(jù)福州外語外貿(mào)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，制定本規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

自2004年以來，我院專任教師獲市級以上科研成果獲獎3項。主持省廳級以上科研項目46項，正式出版專著、教材53部，正式發(fā)表在各級各類刊物論文340篇。學(xué)院目前設(shè)有閩商文化研究所、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展研究所、民辦高等教育研究所、西方語言文化研究所、海峽旅游研究所、涉外經(jīng)濟研究所和海西生態(tài)文明研究所等7個院級研究機構(gòu)。

二、指導(dǎo)思想

貫徹落實“科教興省”戰(zhàn)略方針，堅持從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，把科研工作與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、海西發(fā)展緊密結(jié)合起來，確立科研工作在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)中的重要地位。立足福州、服務(wù)海西，根據(jù)高等教育、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要確定研究課題或方向；加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強化應(yīng)用研究，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展，突出重點，形成特色，更好地為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)服務(wù)，不斷提升學(xué)院科研綜合競爭力。

三、規(guī)劃目標(biāo)

完善科研管理機制，加大科研投入力度，加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，爭取在科研隊伍、科研項目、科研經(jīng)費、科研成果以及科技開發(fā)等方面都有較大增長，使科研的社會效益、經(jīng)濟效益均有顯著提高。2011-2015年 1

期間，培養(yǎng)5名學(xué)術(shù)帶頭人，15名學(xué)術(shù)骨干；培養(yǎng)2-4個優(yōu)勢明顯的科研團隊；爭取承擔(dān)各類科學(xué)研究項目80項左右，其中省級以上項目超過25項，產(chǎn)學(xué)研橫向研究項目20項以上；科研經(jīng)費保持逐年遞增；出版專著20部，在省級學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文350篇；獲國家專利2-3項。經(jīng)過五年的建設(shè)，爭取科研管理和科研創(chuàng)新工作進入省內(nèi)同類院校先進行列。

四、主要研究方向

堅持以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為主題，以應(yīng)用為根本，圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學(xué)科專業(yè)建設(shè)開展科研工作，結(jié)合海西經(jīng)濟區(qū)尤其是福州省會中心城市的實際，選準(zhǔn)科研課題，形成科研特色。按照學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和科研基礎(chǔ)，今后五年科研的主要領(lǐng)域和方向是：

1．加強服務(wù)地方重點產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用研究

立足服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和加快省會中心城市發(fā)展，積極開展有關(guān)金融財會、國際商務(wù)、旅游業(yè)、商貿(mào)物流業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、動漫產(chǎn)業(yè)、服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用研究，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技支撐。

2．加強有地方特色的人文社會科學(xué)研究

以海西和福州市經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題為研究方向，關(guān)注前沿，聚焦熱點，積極開展閩商文化研究、海峽西岸經(jīng)濟區(qū)生態(tài)文明研究、海峽旅游研究等，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

3.加強現(xiàn)代民辦高校管理機制研究

探討建立健全現(xiàn)代民辦高校依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)的監(jiān)督機制，明確舉辦者與管理者之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的機制；開展現(xiàn)代民辦高校法人治理

結(jié)構(gòu)的設(shè)計實施、保障院長依法履行職責(zé)的權(quán)利和教職工的合理權(quán)益等管理機制方面的研究，努力在上述方面取得一定成效，為現(xiàn)代民辦高校的長期健康發(fā)展提供智力支持。

4.加強學(xué)院重點學(xué)科和特色專業(yè)的應(yīng)用研究

根據(jù)我院現(xiàn)有基礎(chǔ)、優(yōu)勢與發(fā)展?jié)摿Γ噙x外國語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)（含戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)等3個一級學(xué)科）、管理學(xué)（含管理科學(xué)與工程、工商管理、公共管理等3個一級學(xué)科）、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)等一批重點學(xué)科群和特色專業(yè)，給予重點支持，加強應(yīng)用技術(shù)研究，促進重點學(xué)科、特色專業(yè)取得影響更大的、水平更高的創(chuàng)新性科研成果。

五、主要內(nèi)容和保障措施

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，強化教師科研意識

加大教育宣傳力度，統(tǒng)一科研工作對于本科教育重要性的認(rèn)識，增強對科研工作的緊迫感和使命感。增強教師科研意識，正確認(rèn)識并確立科技工作的地位和作用。營造學(xué)術(shù)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)研究之風(fēng)，使教師自覺地把科學(xué)研究納入自已的工作范圍，實現(xiàn)科研水平和教學(xué)質(zhì)量相互促進，同步提高。

（二）加強課題研究，抓好各級科研項目申報

通過對學(xué)院科研資源的優(yōu)化配置，突出重點，提高科研水平，增強學(xué)院的科研實力。對重點研究方向和課題，實行人才優(yōu)化組合和資源的合理配置，在人力、物力上提供優(yōu)惠政策；積極組織申報國家級、省級及市級的科研課題，重點放在申報市級及省級科研課題上，力爭在國家級科研課題上取得突破。

（三）加強橫向課題研究，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路

積極推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以具有經(jīng)濟實體性質(zhì)的研究所為依托，加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立廣泛的橫向課題合作關(guān)系。促進科研成果轉(zhuǎn)化，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性。使學(xué)院的教學(xué)、科研與海西經(jīng)濟區(qū)和福州市經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展有機結(jié)合。

（四）優(yōu)化資源配置，重視科研隊伍建設(shè)

加強科研隊伍建設(shè)，加強科研人才特別是學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、引進和管理，科研資源向?qū)W術(shù)骨干和引進的高水平人才傾斜； 建立健全科研工作激勵機制，同時建設(shè)好一批重點實驗室和科研基地，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境；通過組建完善科研機構(gòu)，成立重點課題攻關(guān)小組，加強重點學(xué)科建設(shè)，建立一支職稱、年齡等結(jié)構(gòu)合理的科研隊伍。

（五）加大投入力度，持續(xù)增強科研創(chuàng)新動力

加大投入，設(shè)立專項經(jīng)費。學(xué)院計劃在五年內(nèi)投入1080萬元作為科研經(jīng)費，并積極爭取省市或行業(yè)的科研經(jīng)費支持。經(jīng)費主要用于以下五個方面：一是加大對科研人員的獎勵，設(shè)立“中青年先進科研個人”獎項，每年在科研經(jīng)費中劃撥專項獎勵基金，激發(fā)教師從事科技創(chuàng)新工作的積極性和主動性；二是加大對課題資金配套的扶持力度，對課題實行1:1經(jīng)費配套政策，爭取課題項目在數(shù)量上和質(zhì)量上都有整體的提高和突破；三是加大科研成果轉(zhuǎn)化力度，促進科研為教學(xué)服務(wù)，為經(jīng)濟社會建設(shè)服務(wù)；四是資助重點科研成果發(fā)表和出版，形成特色研究方向；五是積極推進學(xué)術(shù)交流，用于主辦或參與學(xué)術(shù)會議和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。

（六）完善管理機制，提供良好科研制度保障

1．根據(jù)學(xué)院的特點和實際，積極探索一套適合學(xué)院科研工作發(fā)展的新路子，進一步健全科研管理的規(guī)章制度，制定出臺《福州外語外貿(mào)

學(xué)院科研工作管理暫行辦法》、《福州外語外貿(mào)學(xué)院科研成果獎勵暫行辦法》、《福州外語外貿(mào)學(xué)院科研項目管理暫行辦法》等文件，使學(xué)院的科研工作有章可循，不斷提高科研工作管理水平，將科研管理工作納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道。

2．健全院系兩級科研管理機構(gòu)和隊伍，制定院系兩級管理制度，建立科研管理人員崗位職責(zé)，使科研工作有序高效地開展。

3．進一步加強各級各類科研項目的綜合管理，以保證項目的立項、檢查、驗收及鑒定工作客觀、公正、科學(xué)、有效，促進優(yōu)秀科研成果產(chǎn)出。

4．完善科研激勵政策，定期開展優(yōu)秀科研成果評獎和先進科研工作者、工作團隊的評選活動，對科研成果和優(yōu)秀人才進行獎勵。

（七）建立常態(tài)交流機制，營造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛

建立學(xué)院中外學(xué)術(shù)交流中心，與國內(nèi)外高校建立互訪制度，加強與臺灣地區(qū)高等院校的合作交流，每年派出不少于5人次到國（境）內(nèi)外著名高校進行訪問、進修和參觀考察，邀請6-8人次國（境）內(nèi)外著名學(xué)者到學(xué)院作學(xué)術(shù)報告，積極承辦或參與全國性學(xué)術(shù)會議及國際性學(xué)術(shù)會議，持續(xù)開展學(xué)術(shù)交流。

第四篇：小學(xué)科研工作總結(jié)

小學(xué)科研工作總結(jié)

一學(xué)期的科研工作回顧如下：

堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

具體工作如下：

一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感受，個人加強自學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動，進一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學(xué)校科研室借助網(wǎng)絡(luò)及報刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座，指導(dǎo)講課，評課，使教師的科研意識增強了。

二、加強教研、科研整合，落實研究過程。

本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機結(jié)合。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關(guān)注、適時指導(dǎo)、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過程中，努力認(rèn)真做好以下幾項工作：

A、學(xué)期初根據(jù)實驗方案的設(shè)計，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實驗?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實施方法。

B、根據(jù)學(xué)期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月----6月分別安排不同學(xué)年的教師開展課題課展示活動，其間涌現(xiàn)了個別年輕優(yōu)秀教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。

C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計理念、上課教案、教學(xué)反思等。

D、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實驗設(shè)想。

三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。

四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。

2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。

第五篇：小學(xué)科研工作總結(jié)

小學(xué)科研工作總結(jié)

今年學(xué)校科研工作繼續(xù)以教育局科研所工作計劃為指導(dǎo)，通過課題研究，促進教師的專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)，推動學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升。具體工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提升教師科研水平科研工作是學(xué)校一項重要的工作，年初召開了科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，布置今年科研工作計劃，明確需要完成的各項科研工作內(nèi)容，如各個課題中期匯報以及結(jié)題工作，教師的教科研學(xué)習(xí)等等，積極組織教師開展教科研理論的學(xué)習(xí)，進行了多次校本培訓(xùn)活動，做了專題講座《關(guān)于學(xué)校教育科研》、《微型課題行動研究》以及李元昌老師的“主題教研”學(xué)習(xí)等，為了讓廣大教師吸收更多的信息，凡是科研所進行的培訓(xùn)活動，都鼓勵教師積極參加，通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師開展教科研活動，增強教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，為教師學(xué)習(xí)提供平臺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既方便又實用，為了讓教師更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作，五月份開展了“教研周”活動。教師上網(wǎng)收集教案，修改教案，制作幻燈片，多媒體課件，進行課堂教學(xué)。還充分利用博客交流。教師通過此平臺，利用網(wǎng)上豐富的資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解動態(tài)，提高自己的科研理論水平和實際運用能力。

三、以現(xiàn)代學(xué)校制度實驗課題為抓手，進一步提升辦學(xué)質(zhì)量。

我校現(xiàn)有三級立項課題，省級“十一五”科研課題《新教學(xué)方法下培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題能力的研究》，建國小學(xué)角色教育的子課題，白山市級課題《鬧枝區(qū)域鄉(xiāng)土角色教育資源的開發(fā)與利用》均已開題，正在研究，臨江市級課題《提高農(nóng)村小學(xué)師德素養(yǎng)方法的研究》已申請結(jié)題。我校每位教師都參與一項科研課題。沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。做到有重點的指導(dǎo)，并定期檢查，使行動研究不流于形式，引導(dǎo)教師努力向科研型教師發(fā)展。教師們還撰寫了大量的省、市級獲獎教育教學(xué)論文。

四、重視課題研究

“五一”和“十一”期間，正是我處農(nóng)民春耕和秋收時節(jié)，學(xué)校利用長假，要求學(xué)生進行農(nóng)民角色體驗活動。可以在自家菜園和農(nóng)田幫助父母干活，感受當(dāng)農(nóng)民的辛苦，同時享受收獲的快樂。學(xué)生經(jīng)過實踐后，寫出了很多感想，也表達了對父母的的感恩之情。對建國小學(xué)《角色教育》開展的各項活動，做為他們的協(xié)作校，我們積極參加活動，虛心向他們學(xué)習(xí)，以便更好地開展自己的課題研究活動。十月，圍繞著“如何進行低年級識字教學(xué)，中年級閱讀教學(xué)，提高課堂實效”這一研究主題，學(xué)校來永梅老師上了二年級《從現(xiàn)在開始》，四年級張永梅老師上了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》完整一課，兩位執(zhí)教老師精心設(shè)計教案，分別從識字、感悟兩個方面著手，著眼于學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)，課堂氣氛熱烈，師生配合默契，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

課后在座聽課老師對她們的課做了點評，大家充分肯定了兩位老師的教學(xué)方法、手段和教學(xué)機智等，同時也肯定他們把臨江課例研討理念和方法滲透恰到好處。

五、下學(xué)期工作思路

1、積極組織好2008年課題工作。

2、開展教學(xué)案例的評比工作。

3、結(jié)合《角色教育》子課題，把課題研究落實于課堂教學(xué)中。

學(xué)校科研工作是一項長期的艱巨的工作，我們必須要加強組織學(xué)習(xí)，提高教師的科研意識，提高科研工作的成效，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標(biāo)，爭取早出成果，多出成果。同時要針對工作中的不足，提出整改措施，切切實實將各項工作落到實處，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。

迎園小學(xué)2006學(xué)校科研工作總結(jié)

本的科研工作以區(qū)科研室工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)校“《多元化實施校園英語文化活動的研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學(xué)校教育質(zhì)量的提升，促進教師的專業(yè)成長，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責(zé)，進行教科研一體探索，向科研 要質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。具體安排：

組 長：周健秋校長。

職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校科研工作。副組長：劉琴副校長。

職責(zé)：具體分管學(xué)校科研工作。

沈杰副校長。

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。組 員：各年級組長、學(xué)科教研組長、各課題組負(fù)責(zé)人。

職責(zé)：具體實施科研工作

二、完成一個重點課題的研究

1、做好重點課題開題工作

6月11日上午，在區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，舉行了區(qū)級重點課題《“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)——合作交流”教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用》開題論證會，首先，課題負(fù)責(zé)人劉琴老師作開題報告，然后課題組張海英等介紹了近期課題實施情況，并就課題研究的開展談了各自的看法。隨后，科研室崔云老師、沈濤老師和浦月娟老師分別就課題開題報告的內(nèi)容以及課題的實施提了建設(shè)性的建議，于家太副院長對課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學(xué)校開展課題研究指明了方向。最后，周健秋校長和科研室專家就課題本身以及科研方面展開了熱烈的討論，還就學(xué)校發(fā)展進行了探討。

通過本次開題會議，對今后學(xué)校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

2、做好重點課題的中期匯報工作

2007年1月4日，新年的第一個工作日，我們學(xué)校和封浜小學(xué)在區(qū)科研室的牽頭組織下，舉行了區(qū)級重點課題的中期匯報會。

本次活動由科研室崔蕓老師主持，特邀普通小學(xué)分管教學(xué)、科研的副校長秦紅老師參加，周健秋校長、封浜小學(xué)高嵐嵐副校長以及兩校的課題組成員出席了本次活動。

首先，迎園小學(xué)劉琴副校長對自己的《“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)—合作交流”教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用》作了中期匯報，她從課題研究的背景，研究內(nèi)容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，封浜小學(xué)教導(dǎo)主任唐曉燕老師就《小學(xué)語文課堂教學(xué)流程再造的實踐與研究》課題作了中期匯報，隨后，大家從“流程”、“再造”這些關(guān)鍵次入手，提出了各自的想法，研討氛圍十分濃郁。

這次中期匯報的兩個區(qū)級重點課題都是語文學(xué)科的，所以大家都能就同一個主題相互切磋，相互學(xué)習(xí)。兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常感謝科研室提供這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺，也希望以后能有更多類似的活動，不斷提高學(xué)校整體的科研水平。

三、做好以下課題的中期匯報及結(jié)題的準(zhǔn)備工作 1、2004年立項的2個區(qū)級課題的結(jié)題工作。2、2005年立項的1個區(qū)級一般課題的中期匯報工作。

3、重點做好2003年立項的區(qū)級資助課題《構(gòu)建多元化校園英語文化特色建設(shè)的實踐》結(jié)題準(zhǔn)備工作。

四、開展教科研一體化活動 1、3月8日上午，區(qū)小學(xué)教研室主任居麗華主任不辭辛勞，來到迎園小學(xué)指導(dǎo)工作，居主任召集了學(xué)校數(shù)學(xué)青年教師進行教學(xué)研討活動，從科研的角度對課堂教學(xué)情況提出了合理化意見與建議，同時，居主任對我校的青年教師提出了希望和要求，希望青年教師們努力學(xué)習(xí)，早日成為迎園小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中堅力量。2、11月21日下午，英語教研員袁勇浩老師，為全體英語教師作了題為《小學(xué)英語課堂教學(xué)整體性設(shè)計的方法》的英語課堂教學(xué)專題講座。袁老師以三個生動的課例為依據(jù)，從英語課的引入、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接以及如何有效地進行拓展作了詳細(xì)的介紹。通過講座，讓我校全體英語教師開拓了思維，增長了知識，為英語教師的課堂教學(xué)指點了明確的方向。同時袁老師希望人人從課題研究入手，向科研要質(zhì)量，做一個科研型的教師。

五、本科研成果

1、沈杰、周昌明榮獲第六界全國科技教育創(chuàng)新作品展評活動三等獎

2、許竹筠榮獲全國第二屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽二等獎

3、宋瑋靜榮獲全國第二屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽二等獎

4、施芳芳獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區(qū)級網(wǎng)上主題征文二等獎

5、張輝獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區(qū)級網(wǎng)上主題征文三等獎

6、朱華美獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區(qū)級網(wǎng)上主題征文三等獎

7、黃秀娟心理課題列為上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會2006年研究課題

8、張燕語文課題列為2006年區(qū)級規(guī)劃課題

1.9、章曉穎在上海市小語會教師論文評比中榮獲一等獎

10、黃菊英獲得2006年市郊中小學(xué)德育論文二等獎。

11、范英姿在區(qū)中小幼教師“我與‘二期課改’同行”征文比賽中獲得數(shù)學(xué)組二等獎。

12、劉 琴論文《淺談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用》發(fā)表于嘉定教育2006.1

13、范英姿論文《小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級小組合作學(xué)習(xí)的實踐與探索》發(fā)表于嘉定教育

14、宋瑋靜《她在自信中吐芬芳》獲得區(qū)第三屆特殊教育案例評比二等獎。

六、2007科研工作設(shè)想 1、3月份 2004年立項的課題結(jié)題

2005年立項的區(qū)級課題中期匯報

2006年立項的課題開題 2、4月份 《構(gòu)建多元化校園英語文化的實踐和研究》結(jié)題現(xiàn)場會 3、5月份 邀請科研室領(lǐng)導(dǎo)作科研知識專題講座 4、6月份 開展教師論文評比活動 5、7－8月做好2007年區(qū)級課題申報工作 6、9月份 教學(xué)案例評比 7、10月份 《迎曉教苑》出版工作 8、12月份

總結(jié)

我們將再接再厲，努力做好學(xué)校的科研工作，加強培訓(xùn)，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標(biāo)，爭取早出成果，多出成果。

王楠

李紅俠

2008-2009學(xué)校科研工作總結(jié)

本的科研工作以區(qū)科研室工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)校“《中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評價研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學(xué)校教育質(zhì)量的提升，促進教師的專業(yè)成長，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責(zé)，進行教科研一體探索，向科研要質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。具體安排：

組 長：周仕沛校長

全面負(fù)責(zé)學(xué)校科研工作。鄒順永

撰寫課題方案，提供理論指導(dǎo)，培訓(xùn)師生，及時調(diào)控科研策略

副組長：胡永春

制定課題組教師的考核獎勵制度

胡永瓊

具體分管學(xué)校科研工作。

組 員：王海濤

殷紹奇

喬先蓉

虎瓊玉

具體指導(dǎo)學(xué)生實施研究性學(xué)習(xí)。

陳玲

協(xié)助課題與其他省市及國家課題的交流，提供政策支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

二、做好課題開題工作 2008年9月，在區(qū)科研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，舉行了國家級重點子課題《中小學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的評價研究》開題論證會，首先，課題負(fù)責(zé)人胡永瓊老師作開題報告，課題組教師就課題研究的開展談了各自的看法。鄒順永老師就課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學(xué)校開展課題研究指明了方向。同時將開題報告上交到總課題組秘書處備了案。

通過本次開題會議，對今后學(xué)校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

三、做好課題研究過程的細(xì)節(jié)工作

1、制定本學(xué)年科研工作計劃。認(rèn)真分析學(xué)校的基本情況，制定處本學(xué)年科研工作的主要工作。

2、認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)的評價研究。

分配好各班級具體指導(dǎo)教師，各班教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞2-3個研究課題開展研究，在研究過程中不斷總結(jié)，如何指導(dǎo)學(xué)生進行選題，如何指導(dǎo)學(xué)生制定小組活動計劃，如何指導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑搜集信息，開展社會實踐調(diào)查，如何指導(dǎo)學(xué)生分析整理所獲得的信息，如何指導(dǎo)學(xué)生完成研究學(xué)習(xí)作品等的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。

不斷總結(jié)對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)評價。有學(xué)生每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過程性學(xué)習(xí)評價，學(xué)期期末的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)終結(jié)性評價。

四、認(rèn)真做好階段性研究成果匯報 1、2008年12月12日，課題具體負(fù)責(zé)人胡永瓊代表學(xué)校參加了攀枝花市綜合實踐匯報交流活動，并作為一主講發(fā)言——《前進校區(qū)研究性學(xué)習(xí)活動情況匯報暨課題經(jīng)驗交流》，受到參會領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。2、2009年6月5日，我們學(xué)校在區(qū)科研室的牽頭組織下，舉行了課題的階段性匯報會。

本次活動由教研室鄒順永老師主持，特邀仁和區(qū)進修校科研負(fù)責(zé)人李秀君老師參加，邀請仁和區(qū)十九個小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)老師參加。

首先，中心校五一班、五二班、五四班同學(xué)分別向來自仁和區(qū)進修校及仁和區(qū)19所小學(xué)的教師作了學(xué)習(xí)成果展示，這一堂完全由學(xué)生自行主持的成果匯報受到了所有老師的高度好評。五一班成果展示《人與水的關(guān)系》，五二班成果展示《花中仙子——荷花》《英雄樹英雄花——木棉》《白色精靈——雪》，五四班成果展示《會飛的花——蝴蝶》《爬山虎為什么會爬墻》《生命之源水》。

胡永瓊代表學(xué)校作了《學(xué)校如何開展綜合實踐學(xué)習(xí)》階段性匯報，她從課題研究的背景，研究內(nèi)容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，李秀君老師為我校的課題研究作了細(xì)致的點評，更明確了我們的研究目的，研究方向，研究信心。

這次階段性成果匯報為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流的平臺，通過這次匯報，提高了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)，提高老師們的科研能力，業(yè)務(wù)水平。

四、開展教科研一體化活動

4月23日下午，區(qū)綜合實踐教研員鄒順永不辭辛勞，來到我校指導(dǎo)工作，召集了學(xué)校課題組教師進行教學(xué)研討活動，從科研的角度對研究性學(xué)習(xí)情況提出了合理化意見與建議，同時鄒老師希望人人從課題研究入手，向科研要質(zhì)量，做一個科研型的教師。

五、本科研成果

1、胡永春撰寫的論文《小學(xué)綜合實踐研究性學(xué)習(xí)學(xué)生評價》，榮獲仁和區(qū)第十屆教研論文評選一等獎。

2、殷紹奇撰寫的論文《淺談農(nóng)村小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實施》榮獲仁和區(qū)第十屆教研論文評選一等獎。

我們將再接再厲，努力做好學(xué)校的科研工作，加強培訓(xùn)，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標(biāo)，爭取早出成果，多出成果。

前進校區(qū)課題組

2009年7月

2008第二學(xué)期羅涇中心校教科研工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校教育科研工作按照期初制定的計劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，在實踐中研究，用實踐的方法研究，起到了教育科研為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)、為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)的作用。現(xiàn)就一學(xué)期的工作作簡要總結(jié)。

一、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)

1、外出學(xué)習(xí)。按照學(xué)校教師的實際和培養(yǎng)青年骨干教師的需要，選派方云老師參加區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師研修班，選送黃惠麗、嚴(yán)靜等四位老師參加滬太路教育發(fā)展區(qū)學(xué)科沙龍活動，要求參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師認(rèn)真參加活動，細(xì)細(xì)消化知識，積極推廣所學(xué)。

2、校本學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、市教委六項教學(xué)工作意見具體內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教學(xué)》之“細(xì)節(jié)研究——提問”、《小學(xué)語文教師》之“文本細(xì)讀和教學(xué)策略”、《小學(xué)語文教學(xué)》之“文本解讀的方向在哪里” 及其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)理論知識和實踐技能。

3、校本培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)校科研工作負(fù)責(zé)人、校科研聯(lián)絡(luò)員的工作職能，向全校教師普及教育科研理論及方法，發(fā)布教育科研信息及趨勢；以區(qū)2009年一般課題的申報為契機，引導(dǎo)青年教師規(guī)范地開展課題研究；以課題的開題論證為學(xué)習(xí)案例，進行校本培訓(xùn)，提高各項課題實施的有效性。

4、網(wǎng)絡(luò)互動。利用學(xué)校網(wǎng)站、區(qū)科研網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，向教師們推薦各自教育科研的學(xué)習(xí)體會、案例分析、反思研究，提高全校教師教育科研水平。

5、自我提高。一是閱讀教育教學(xué)專著。本學(xué)期，《做有思想的行動者》成為每位老師必讀的一本教育專著，以摘抄、隨感、反思等多種形式提高閱讀的效果。二是潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲。學(xué)校在本學(xué)期指導(dǎo)教師做好教學(xué)改進記錄，并就教學(xué)改進作專題小結(jié)。

二、完善科研管理制度，加強科研隊伍建設(shè)

1、完善制度。根據(jù)學(xué)校實際，完善學(xué)校各項科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研獎勵制度。（具體在學(xué)校教育教學(xué)工作考核細(xì)則中體現(xiàn)）

2、嚴(yán)格實施。按照規(guī)章制度，以身作則，定期檢查課題研究實施情況，形成期初有實施計劃、期中有檢查、期末有總結(jié)的課題管理流程，提高科研制度的執(zhí)行力。

3、形成骨干。我們欣喜地看到，在新一輪的課題申報中，青年教師初生牛犢不怕虎，中年教師滿懷信心不服老，形成了校、區(qū)各級骨干教師人人有課題的良好勢頭。中青年教師組成的科研骨干隊伍發(fā)揮了特有的作用。

三、強化過程管理，全面落實課題研究

1、加強課題管理力度 規(guī)范課題管理體系

2007年，我校共有23項課題立項，其中一項市級課題，七項區(qū)級課題，十五項校級課題。目前，這些課題的實施進度參差不齊，本學(xué)期，我們是這樣做的：

市級課題工作：一是通過自我感知、群體診斷、管理者的角度等層面較為準(zhǔn)確地把握學(xué)校教師專業(yè)成長需求。二是從現(xiàn)有的激勵措施中進行提煉，分析，找出不同教師的激勵策略，進一步完善、修訂《激勵方案》。我們抓住幾個點開展實證研究，以職初教師為一個點，以同伴互助、導(dǎo)師的引導(dǎo)為激勵手段，促進他們的專業(yè)成長。聘請區(qū)教科室專家、學(xué)校學(xué)科專家做青年教師的導(dǎo)師，先后四次開展課題研討活動，很有收獲。對于一些中年教師，以小課題研究為激勵手段，基于教學(xué)實際，解決他們的實際問題。學(xué)校給予專業(yè)指導(dǎo)，提供專業(yè)服務(wù)，有多位老師申報了學(xué)校的課題。我們還以骨干教師為研究點，以任務(wù)驅(qū)動為激勵手段，加快他們成長的速度。三是實施激勵方案，建立教師專業(yè)成長檔案，進行案例分析，重點分析學(xué)校的激勵策略是如何產(chǎn)生作用的，結(jié)果如何。四是梳理資料，形成課題的階段成果。

區(qū)級課題工作：一是進行2007區(qū)級課題的續(xù)研工作。二是做好了2009 年區(qū)一般課題的開題論證及實施工作。

校級課題：一是做好了2007校級課題的結(jié)題和成果評選工作。二是組織2009年校級課題申報和校級課題的立項。(共有13項課題立項)

2、務(wù)實開展創(chuàng)新活動，有力促進日常教學(xué)

提高學(xué)校教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)習(xí)生存和發(fā)展的保證。本學(xué)期我們不定期跟蹤調(diào)研部分年級、部分學(xué)科的教育質(zhì)量，組織了各類競賽。注重各學(xué)科題庫的建設(shè)，力爭練習(xí)校本化，同時注重校際交流與考試研究，充分利用信息為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校還注重對教研組、備課組工作的指導(dǎo)，協(xié)助教研組長備課組長認(rèn)真制定教研計劃，規(guī)范每一次的教研組活動。以理論學(xué)習(xí)、疏通教材、集體備課、公開教學(xué)、集體評析、練習(xí)設(shè)計等方式扎實開展教研組、備課組工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的工作職能。

四、搭建平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展

1、注重沙龍研討。本學(xué)期，我們圍繞相關(guān)主題開展了“教科研沙龍”活動，充分發(fā)揮沙龍活動的引領(lǐng)作用和示范作用，切實發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓更多的青年教師在這個個性的舞臺上交流教育故事、討論教學(xué)案例、展示自我風(fēng)采，逐步提升教師的理論功底，養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

2、開展案例研究。學(xué)校于5月8日邀請了區(qū)首席教師、教科室副主任周龍興老師作了題為“從點到面的開掘，由表及里的思考”的輔導(dǎo)報告，同時組織教師撰寫。共收到47篇案例。有的是管理案例、有的是家教指導(dǎo)案例、更多的是學(xué)科教學(xué)案例。通過案例撰寫，不斷提高教師分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。