第一篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結

教而不研則淺，研而不教則空?？蒲惺谴龠M教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路?，F進行簡單的回顧與總結。

一、落實常規培訓，強化科研意識

為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。

XX年11月5日上午，我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自XX學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。

XX年11月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！

歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

四、善于發揮網絡平臺功能

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

第二篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結

一學期的科研工作回顧如下：

堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

具體工作如下：

一、學習為先，積淀底蘊。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助網絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。

二、加強教研、科研整合，落實研究過程。

本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《小學生自主學習能力的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯系，使其規范化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：

A、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。

B、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現了個別年輕優秀教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。

C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。

D、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。

三、重視成果總結，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。

四、規范科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。

2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。

第三篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結

今年學校科研工作繼續以教育局科研所工作計劃為指導，通過課題研究，促進教師的專業成長，提高教師的整體素質，推動學校教育質量的不斷提升。具體工作總結如下：

一、加強學習，提升教師科研水平科研工作是學校一項重要的工作，年初召開了科研工作領導小組會議，布置今年科研工作計劃，明確需要完成的各項科研工作內容，如各個課題中期匯報以及結題工作，教師的教科研學習等等，積極組織教師開展教科研理論的學習，進行了多次校本培訓活動，做了專題講座《關于學校教育科研》、《微型課題行動研究》以及李元昌老師的“主題教研”學習等，為了讓廣大教師吸收更多的信息，凡是科研所進行的培訓活動，都鼓勵教師積極參加，通過各種學習培訓活動，引領教師開展教科研活動，增強教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。

二、利用網絡，為教師學習提供平臺。

網絡學習既方便又實用，為了讓教師更好地利用網絡學習工作，五月份開展了“教研周”活動。教師上網收集教案，修改教案，制作幻燈片，多媒體課件，進行課堂教學。還充分利用博客交流。教師通過此平臺，利用網上豐富的資源，認真學習，了解動態，提高自己的科研理論水平和實際運用能力。

三、以現代學校制度實驗課題為抓手，進一步提升辦學質量。

我?，F有三級立項課題，省級“十一五”科研課題《新教學方法下培養學生分析應用題能力的研究》，建國小學角色教育的子課題，白山市級課題《鬧枝區域鄉土角色教育資源的開發與利用》均已開題，正在研究，臨江市級課題《提高農村小學師德素養方法的研究》已申請結題。我校每位教師都參與一項科研課題。沒有大課題的教師進行“校本行動研究”。做到有重點的指導，并定期檢查，使行動研究不流于形式，引導教師努力向科研型教師發展。教師們還撰寫了大量的省、市級獲獎教育教學論文。

四、重視課題研究

“五一”和“十一”期間，正是我處農民春耕和秋收時節，學校利用長假，要求學生進行農民角色體驗活動?？梢栽谧约也藞@和農田幫助父母干活，感受當農民的辛苦，同時享受收獲的快樂。學生經過實踐后，寫出了很多感想，也表達了對父母的的感恩之情。對建國小學《角色教育》開展的各項活動，做為他們的協作校，我們積極參加活動，虛心向他們學習，以便更好地開展自己的課題研究活動。十月，圍繞著“如何進行低年級識字教學，中年級閱讀教學，提高課堂實效”這一研究主題，學校來永梅老師上了二年級《從現在開始》，四年級張永梅老師上了《呼風喚雨的世紀》完整一課，兩位執教老師精心設計教案，分別從識字、感悟兩個方面著手，著眼于學生的思維發展和能力培養，課堂氣氛熱烈，師生配合默契，充分發揮了學生的主體作用，取得了良好的課堂教學效果。

課后在座聽課老師對她們的課做了點評，大家充分肯定了兩位老師的教學方法、手段和教學機智等，同時也肯定他們把臨江課例研討理念和方法滲透恰到好處。

五、下學期工作思路

1、積極組織好2008年課題工作。

2、開展教學案例的評比工作。

3、結合《角色教育》子課題，把課題研究落實于課堂教學中。

學?？蒲泄ぷ魇且豁楅L期的艱巨的工作，我們必須要加強組織學習，提高教師的科研意識，提高科研工作的成效，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。同時要針對工作中的不足，提出整改措施，切切實實將各項工作落到實處，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠上一個新的臺階。

迎園小學2006學?？蒲泄ぷ骺偨Y

本的科研工作以區科研室工作計劃為指導，以學校“《多元化實施校園英語文化活動的研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學校教育質量的提升，促進教師的專業成長，推動學?？沙掷m發展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責，進行教科研一體探索，向科研 要質量，提升辦學水平。具體安排：

組 長：周健秋校長。

職責：全面負責學?？蒲泄ぷ?。副組長：劉琴副校長。

職責：具體分管學?？蒲泄ぷ鳌?/p>

沈杰副校長。

職責：具體負責學校德育工作。組 員：各年級組長、學科教研組長、各課題組負責人。

職責：具體實施科研工作

二、完成一個重點課題的研究

1、做好重點課題開題工作

6月11日上午，在區科研室領導的關心下，舉行了區級重點課題《“引導——發現——合作交流”教學法在小學語文教學中的運用》開題論證會，首先，課題負責人劉琴老師作開題報告，然后課題組張海英等介紹了近期課題實施情況，并就課題研究的開展談了各自的看法。隨后，科研室崔云老師、沈濤老師和浦月娟老師分別就課題開題報告的內容以及課題的實施提了建設性的建議，于家太副院長對課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學校開展課題研究指明了方向。最后，周健秋校長和科研室專家就課題本身以及科研方面展開了熱烈的討論，還就學校發展進行了探討。

通過本次開題會議，對今后學校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

2、做好重點課題的中期匯報工作

2007年1月4日，新年的第一個工作日，我們學校和封浜小學在區科研室的牽頭組織下，舉行了區級重點課題的中期匯報會。

本次活動由科研室崔蕓老師主持，特邀普通小學分管教學、科研的副校長秦紅老師參加，周健秋校長、封浜小學高嵐嵐副校長以及兩校的課題組成員出席了本次活動。

首先，迎園小學劉琴副校長對自己的《“引導—發現—合作交流”教學法在小學語文教學中的運用》作了中期匯報，她從課題研究的背景，研究內容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，封浜小學教導主任唐曉燕老師就《小學語文課堂教學流程再造的實踐與研究》課題作了中期匯報，隨后，大家從“流程”、“再造”這些關鍵次入手，提出了各自的想法，研討氛圍十分濃郁。

這次中期匯報的兩個區級重點課題都是語文學科的，所以大家都能就同一個主題相互切磋，相互學習。兩校領導都非常感謝科研室提供這樣一個學習交流的平臺，也希望以后能有更多類似的活動，不斷提高學校整體的科研水平。

三、做好以下課題的中期匯報及結題的準備工作 1、2004年立項的2個區級課題的結題工作。2、2005年立項的1個區級一般課題的中期匯報工作。

3、重點做好2003年立項的區級資助課題《構建多元化校園英語文化特色建設的實踐》結題準備工作。

四、開展教科研一體化活動 1、3月8日上午，區小學教研室主任居麗華主任不辭辛勞，來到迎園小學指導工作，居主任召集了學校數學青年教師進行教學研討活動，從科研的角度對課堂教學情況提出了合理化意見與建議，同時，居主任對我校的青年教師提出了希望和要求，希望青年教師們努力學習，早日成為迎園小學數學教學的中堅力量。2、11月21日下午，英語教研員袁勇浩老師，為全體英語教師作了題為《小學英語課堂教學整體性設計的方法》的英語課堂教學專題講座。袁老師以三個生動的課例為依據，從英語課的引入、各個教學環節的銜接以及如何有效地進行拓展作了詳細的介紹。通過講座，讓我校全體英語教師開拓了思維，增長了知識，為英語教師的課堂教學指點了明確的方向。同時袁老師希望人人從課題研究入手，向科研要質量，做一個科研型的教師。

五、本科研成果

1、沈杰、周昌明榮獲第六界全國科技教育創新作品展評活動三等獎

2、許竹筠榮獲全國第二屆現代特殊教育論文大賽二等獎

3、宋瑋靜榮獲全國第二屆現代特殊教育論文大賽二等獎

4、施芳芳獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區級網上主題征文二等獎

5、張輝獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區級網上主題征文三等獎

6、朱華美獲得“我愛圖書館 我愛閱覽”區級網上主題征文三等獎

7、黃秀娟心理課題列為上海市中小學心理輔導協會2006年研究課題

8、張燕語文課題列為2006年區級規劃課題

1.9、章曉穎在上海市小語會教師論文評比中榮獲一等獎

10、黃菊英獲得2006年市郊中小學德育論文二等獎。

11、范英姿在區中小幼教師“我與‘二期課改’同行”征文比賽中獲得數學組二等獎。

12、劉 琴論文《淺談合作學習在小學語文教學中的運用》發表于嘉定教育2006.1

13、范英姿論文《小學數學中高年級小組合作學習的實踐與探索》發表于嘉定教育

14、宋瑋靜《她在自信中吐芬芳》獲得區第三屆特殊教育案例評比二等獎。

六、2007科研工作設想 1、3月份 2004年立項的課題結題

2005年立項的區級課題中期匯報

2006年立項的課題開題 2、4月份 《構建多元化校園英語文化的實踐和研究》結題現場會 3、5月份 邀請科研室領導作科研知識專題講座 4、6月份 開展教師論文評比活動 5、7－8月做好2007年區級課題申報工作 6、9月份 教學案例評比 7、10月份 《迎曉教苑》出版工作 8、12月份

總結

我們將再接再厲，努力做好學校的科研工作，加強培訓，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。

王楠

李紅俠

2008-2009學?？蒲泄ぷ骺偨Y

本的科研工作以區科研室工作計劃為指導，以學?！啊吨行W研究性學習的評價研究》”課題為抓手，通過課題研究促進學校教育質量的提升，促進教師的專業成長，推動學?？沙掷m發展。具體工作如下：

一、建好一支科研隊伍

健全和完善一支教科研隊伍，明確各自職責，進行教科研一體探索，向科研要質量，提升辦學水平。具體安排：

組 長：周仕沛校長

全面負責學校科研工作。鄒順永

撰寫課題方案，提供理論指導，培訓師生，及時調控科研策略

副組長：胡永春

制定課題組教師的考核獎勵制度

胡永瓊

具體分管學校科研工作。

組 員：王海濤

殷紹奇

喬先蓉

虎瓊玉

具體指導學生實施研究性學習。

陳玲

協助課題與其他省市及國家課題的交流，提供政策支持和業務指導。

二、做好課題開題工作 2008年9月，在區科研室領導的關心下，舉行了國家級重點子課題《中小學實施研究性學習的評價研究》開題論證會，首先，課題負責人胡永瓊老師作開題報告，課題組教師就課題研究的開展談了各自的看法。鄒順永老師就課題的開展以及科研工作談了自己的看法，指出了科研工作針對性和實效性的問題，為學校開展課題研究指明了方向。同時將開題報告上交到總課題組秘書處備了案。

通過本次開題會議，對今后學校做實做好科研工作提供了很大的幫助。

三、做好課題研究過程的細節工作

1、制定本學年科研工作計劃。認真分析學校的基本情況，制定處本學年科研工作的主要工作。

2、認真開展研究性學習的評價研究。

分配好各班級具體指導教師，各班教師指導學生圍繞2-3個研究課題開展研究，在研究過程中不斷總結，如何指導學生進行選題，如何指導學生制定小組活動計劃，如何指導學生利用多種途徑搜集信息，開展社會實踐調查，如何指導學生分析整理所獲得的信息，如何指導學生完成研究學習作品等的研究性學習指導方法。

不斷總結對學生的研究性學習評價。有學生每一個學習環節的過程性學習評價，學期期末的學生研究性學習終結性評價。

四、認真做好階段性研究成果匯報 1、2008年12月12日，課題具體負責人胡永瓊代表學校參加了攀枝花市綜合實踐匯報交流活動，并作為一主講發言——《前進校區研究性學習活動情況匯報暨課題經驗交流》，受到參會領導、教師的好評。2、2009年6月5日，我們學校在區科研室的牽頭組織下，舉行了課題的階段性匯報會。

本次活動由教研室鄒順永老師主持，特邀仁和區進修校科研負責人李秀君老師參加，邀請仁和區十九個小學的部分領導老師參加。

首先，中心校五一班、五二班、五四班同學分別向來自仁和區進修校及仁和區19所小學的教師作了學習成果展示，這一堂完全由學生自行主持的成果匯報受到了所有老師的高度好評。五一班成果展示《人與水的關系》，五二班成果展示《花中仙子——荷花》《英雄樹英雄花——木棉》《白色精靈——雪》，五四班成果展示《會飛的花——蝴蝶》《爬山虎為什么會爬墻》《生命之源水》。

胡永瓊代表學校作了《學校如何開展綜合實踐學習》階段性匯報，她從課題研究的背景，研究內容、方法和措施，到課題實施以來的一些做法和初步取得的研究成效一一作了匯報，然后由專家和老師進行點評，大家各抒己見，熱烈討論，為課題下階段的實施提出了許多寶貴的建議。

接著，李秀君老師為我校的課題研究作了細致的點評，更明確了我們的研究目的，研究方向，研究信心。

這次階段性成果匯報為我們提供了一個很好的學習交流的平臺，通過這次匯報，提高了學生的研究學習能力，綜合素質，提高老師們的科研能力，業務水平。

四、開展教科研一體化活動

4月23日下午，區綜合實踐教研員鄒順永不辭辛勞，來到我校指導工作，召集了學校課題組教師進行教學研討活動，從科研的角度對研究性學習情況提出了合理化意見與建議，同時鄒老師希望人人從課題研究入手，向科研要質量，做一個科研型的教師。

五、本科研成果

1、胡永春撰寫的論文《小學綜合實踐研究性學習學生評價》，榮獲仁和區第十屆教研論文評選一等獎。

2、殷紹奇撰寫的論文《淺談農村小學研究性學習的實施》榮獲仁和區第十屆教研論文評選一等獎。

我們將再接再厲，努力做好學校的科研工作，加強培訓，提高教師的科研水平，增強教師的科意識，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。

前進校區課題組

2009年7月

2008第二學期羅涇中心校教科研工作總結

本學期學校教育科研工作按照期初制定的計劃，遵循教科研“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與課堂教學緊密結合這一中心，在實踐中研究，用實踐的方法研究，起到了教育科研為學校的發展服務、為教師的成長服務、為教育教學質量的提高服務的作用?，F就一學期的工作作簡要總結。

一、加強學習與培訓，提升教師專業素質

1、外出學習。按照學校教師的實際和培養青年骨干教師的需要，選派方云老師參加區數學骨干教師研修班，選送黃惠麗、嚴靜等四位老師參加滬太路教育發展區學科沙龍活動，要求參加學習培訓的教師認真參加活動，細細消化知識，積極推廣所學。

2、校本學習。認真學習了各學科課程標準、市教委六項教學工作意見具體內容。認真學習了《現代教學》之“細節研究——提問”、《小學語文教師》之“文本細讀和教學策略”、《小學語文教學》之“文本解讀的方向在哪里” 及其他相關學科的專業理論知識和實踐技能。

3、校本培訓。發揮學校科研工作負責人、?？蒲新摻j員的工作職能，向全校教師普及教育科研理論及方法，發布教育科研信息及趨勢；以區2009年一般課題的申報為契機，引導青年教師規范地開展課題研究；以課題的開題論證為學習案例，進行校本培訓，提高各項課題實施的有效性。

4、網絡互動。利用學校網站、區科研網等網絡平臺，向教師們推薦各自教育科研的學習體會、案例分析、反思研究，提高全校教師教育科研水平。

5、自我提高。一是閱讀教育教學專著。本學期，《做有思想的行動者》成為每位老師必讀的一本教育專著，以摘抄、隨感、反思等多種形式提高閱讀的效果。二是潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。學校在本學期指導教師做好教學改進記錄，并就教學改進作專題小結。

二、完善科研管理制度，加強科研隊伍建設

1、完善制度。根據學校實際，完善學校各項科研管理制度，尤其是科研考核制度和科研獎勵制度。（具體在學校教育教學工作考核細則中體現）

2、嚴格實施。按照規章制度，以身作則，定期檢查課題研究實施情況，形成期初有實施計劃、期中有檢查、期末有總結的課題管理流程，提高科研制度的執行力。

3、形成骨干。我們欣喜地看到，在新一輪的課題申報中，青年教師初生牛犢不怕虎，中年教師滿懷信心不服老，形成了校、區各級骨干教師人人有課題的良好勢頭。中青年教師組成的科研骨干隊伍發揮了特有的作用。

三、強化過程管理，全面落實課題研究

1、加強課題管理力度 規范課題管理體系

2007年，我校共有23項課題立項，其中一項市級課題，七項區級課題，十五項校級課題。目前，這些課題的實施進度參差不齊，本學期，我們是這樣做的：

市級課題工作：一是通過自我感知、群體診斷、管理者的角度等層面較為準確地把握學校教師專業成長需求。二是從現有的激勵措施中進行提煉，分析，找出不同教師的激勵策略，進一步完善、修訂《激勵方案》。我們抓住幾個點開展實證研究，以職初教師為一個點，以同伴互助、導師的引導為激勵手段，促進他們的專業成長。聘請區教科室專家、學校學科專家做青年教師的導師，先后四次開展課題研討活動，很有收獲。對于一些中年教師，以小課題研究為激勵手段，基于教學實際，解決他們的實際問題。學校給予專業指導，提供專業服務，有多位老師申報了學校的課題。我們還以骨干教師為研究點，以任務驅動為激勵手段，加快他們成長的速度。三是實施激勵方案，建立教師專業成長檔案，進行案例分析，重點分析學校的激勵策略是如何產生作用的，結果如何。四是梳理資料，形成課題的階段成果。

區級課題工作：一是進行2007區級課題的續研工作。二是做好了2009 年區一般課題的開題論證及實施工作。

校級課題：一是做好了2007校級課題的結題和成果評選工作。二是組織2009年校級課題申報和校級課題的立項。(共有13項課題立項)

2、務實開展創新活動，有力促進日常教學

提高學校教育質量是學校的生命線，是學習生存和發展的保證。本學期我們不定期跟蹤調研部分年級、部分學科的教育質量，組織了各類競賽。注重各學科題庫的建設，力爭練習校本化，同時注重校際交流與考試研究，充分利用信息為教學服務。學校還注重對教研組、備課組工作的指導，協助教研組長備課組長認真制定教研計劃，規范每一次的教研組活動。以理論學習、疏通教材、集體備課、公開教學、集體評析、練習設計等方式扎實開展教研組、備課組工作，充分發揮教研組、備課組的工作職能。

四、搭建平臺，促進教師的專業發展

1、注重沙龍研討。本學期，我們圍繞相關主題開展了“教科研沙龍”活動，充分發揮沙龍活動的引領作用和示范作用，切實發揮其應有的作用。讓更多的青年教師在這個個性的舞臺上交流教育故事、討論教學案例、展示自我風采，逐步提升教師的理論功底，養成善于反思的習慣，不斷提升教師的專業化水平。

2、開展案例研究。學校于5月8日邀請了區首席教師、教科室副主任周龍興老師作了題為“從點到面的開掘，由表及里的思考”的輔導報告，同時組織教師撰寫。共收到47篇案例。有的是管理案例、有的是家教指導案例、更多的是學科教學案例。通過案例撰寫，不斷提高教師分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。

第四篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結范文（精選3篇）

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，想必我們需要寫好工作總結了。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？以下是小編精心整理的小學科研工作總結范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幾年來我校全面貫徹黨的教育方針，教科研工作以全面實施素質教育為目標，以推進新課程改革為重點，從我校實際出發，堅持實事求是的思想路線，發揚求真務實、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量服務。

一、領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。

我校校長有超前的教改意識，為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，領導的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂?。在學校經費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。

二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。

組織制度管理。成立了教研處，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。確定了學校教務主任專職負責教科研工作，由教導處主任任組長，各教研組長、各年級辦公室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、教研處人員經常指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作，形成網絡型課題。我校從20xx年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理。現在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《勝利小學教育科學研究工作管理規范》。這些制度保障了我校每周三下午放學后集體集中教研，規范確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉。

三、加強教科研理論學習，增強意識，營造書香校園。

我校結合課題相關理論和本校發展的實際，以課題組為單位,組織全體教師加強理論學習。學校征訂了有關教育教學的書籍報刊，除圖書館全天開放以外，辦公室、樓道內設有圖書角，方便教師借閱。每位教師根據自己所任教科目學習理論著作，進一步改變教學觀念，改進教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經驗，幫助教學。參與課題研究的教師，還結合自己研究的課題，廣泛閱讀相關理論，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體。在此基礎上，教師經常撰寫隨筆雜談、案例分析、經驗總結、教學個案。每學年由教導處負責裝訂成冊，供教師交流。每位教師圍繞自己研究的課題，完成摘記。每學期，每位教師撰寫1至2篇有關課題的論文。

四、加強學習培訓，提高科研理論和業務水平。

為了提高廣大教師的理論研究水平，我們“走出去，引進來”，邀請專家作報告。

我們分別邀請教研室的領導到我校進行課題研究指導；邀請兄弟學校張建志老師到我校做有關作文教學的專題報告；趙校長帶領全體語文教師到南門口小學聽課。20xx年9月郭校長、孫麗、門素青到石家莊參加河北省科學優質課學習；20xx年10月孫麗到保定觀摩河北省英語優質課；20xx年12月門素青到石家莊進行河北省小學科學骨干教師培訓；20xx年10月李紅艷到張家口進行河北省小學音樂骨干教師培訓；20xx年5月尹春麗、趙娜到河南洛陽參加全國第xx屆數學年會；20xx年10月尹春麗到石家莊參加河北省數學優質課評選活動；20xx年10月尹春麗、史莉莉到北戴河參加河北省首屆小學語文教師素養大賽；20xx年9月郭鴻偉、韓超、郭椿到遼寧盤錦進行養成教育觀摩；20xx年12月趙娜、劉曉燕、馮金華到石家莊參加全國小學數學名家課堂教學觀摩研討會；20xx年1月肖丙木、郭椿、張振梅、孫艷梅、韓偉到石家莊參加全國小學語文教學研討；20xx年4月郭椿、崔素茵到武昌進行“小桔燈作文培訓”；

20xx年9月李芹英、杜文采、趙艷慈、耿麗4位教師到北京參加全國小學英語教育名家教學藝術經驗交流研討會；20xx年9月郭宏偉、尹春麗、郭春到北京參加全國小學語文、數學名師優質課堂觀摩活動。通過這些舉措，轉變了教師的觀念，促進了新課程改革，提高了教學質量。

五、依托信息資源，提高科研實效

學校教科領導小組按上級有關文件精神，對學?，F有課題進行細化管理。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐邊研究邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果?！笆晃濉币詠?，我校獨立承擔市級教育研究課題2個，區級課題3個，并取得階段性成果。

1、首批市級立項課題有“小學生養成教育的研究”；自20xx年建校以來，我校以低年級為重點培養學生良好的行為習慣、衛生習慣、道德習慣、學習習慣、文明習慣，已初見成效，桃城區、武強、故城阜城幾所學校領導及教師多次到我校進行養成教育的專題交流。20xx年中央電視臺“同在藍天下”節目組到我校就校園文化和養成教育進行了專題報道。

2、“小學語文課外閱讀實踐的探索研究”課題，在提高小學語文閱讀課的質量上進行研究，結合新課改對我校的語文教學結構上進行調整，實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閱讀量，引領學生進行語文實踐。我校圖書館全天開放，專設閱讀課，語文教師做好學生家庭閱讀記錄，每學期組織作文大賽，培養學生課外閱讀素養。先后結集出版了學生作品《小荷才露尖尖角》之一、之二，教師論文集、教學隨筆、課堂足跡。語文教師布小妹《北京亮起來了》一課在衡水市說課比賽中獲得總分第一名，后又被景縣邀請做課。史莉莉《兩只鳥蛋》、《葡萄溝》分別獲得說課、講課區級二等獎。

3、“小學英語聽說能力培養的研究”，我校從一、二年級開設英語課，課間師生見面打招呼都用簡單的英語進行交流，營造英語氛圍，我校教師耿麗在今年6月份市教研室組織的說課比賽中獲得一等獎，講課一等獎，9月份代表衡水市到秦皇島參加了全省小學英語教師課堂教學大賽暨教學觀摩研討會，現場抽課做課，在教研室譚秋玲老師指導下授課獲得與會者好評。李芹英老師《WhereDoTheyLive》在20xx河北省優質課評選活動中獲省二等獎；《從實際出發，讓課堂更完美》；教學案例20xx年獲市級一等獎；《課堂教學因預設而有序，因生成而精彩》創新反思20xx年獲市級一等獎；《小學英語》在河北省第xx屆教學課件現代教育技術論文評選活動中獲省二等獎；20xx年CCTV“希望之星”河北賽區英語風采大賽中獲省級“優秀輔導獎”?！督毯Ｊ柏悺穫€人網頁在20xx年衡水市中小學個人網頁博客及課件評選中榮獲二等獎；在歷時一年的“河北省網絡名師評選”活動中，經過逐級推薦、層層篩選，最終以五項比賽五項全省第一的優異成績被評為河北省“網絡教育名師”。這是我校領導重視現代教育技術與學科整合的結果；是全體教師轉變教學理念、開拓創新的結果，也是桃城區教育局的深化教育改革結果。

4、數學課題“小學數學有效性探究學習的實踐研究”。這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的，解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。開拓了學生思維，提高了課堂教學的實效性。趙娜數學說課《可能性》獲得區一等獎，王志霞老師錄像課《四邊形》獲得省級一等獎。劉曉燕老師在今年6月份市教研室組織的說課比賽中《年月日》一課獲得一等獎，講課衡水市第二名。曹俊茶《圖形的拼組》說課獲得區級說課二等獎。

5、“教師信息技術素養的研究”，通過一年來的研究，提高了我校教師的信息素養，很多教師自制課件、網頁、學生科學幻想畫、電子報刊獲得省、市級獎勵。馮金華老師品德課《大地媽媽》獲得市級說課一等獎，并將在10月下旬代表衡水市做省級公開課，黃彩影品德《站起來的中國人》省級錄像課二等獎，劉榮梅的品德說課《我有一雙明亮的眼睛》獲得區級說課二等獎，劉曉燕《感恩父母》心理說課獲得市級說課二等獎，6、課題“音、體、美與校園文化建設的研究”，效果明顯。我校自編自導的節目《小紅帽》、《快樂少年》京劇《迎來春色換人間》多次在市、區文藝匯演中獲得一等獎，20xx年桃城區小學運動會上團體第六名。學生美術作品多次在生、市、區比賽中獲獎。李紅艷老師、劉福春老師說課、授課多次獲得市、區一等獎。

現在我校和省教科所取得聯系，已經申請了8個實驗班，著手省級課題《網絡教學與績效研究》的研究。

六、注重科研總結，推廣研究成果

五年來我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。200多篇論文、教學設計等在全國、省、市級范圍內獲獎或發表。

七、強化激勵措施，提高科研積極性

我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。

八、學校榮譽：

20xx年衡水市學生綜合素質測試第一名；20xx年衡水市教育教學優秀單位；20xx年英特爾未來教育教師培訓先進學校；20xx年語言文字工作先進單位；20xx年衡水市教師專業發展師示范學校等。

本，我校教科研工作以繼續深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質量，提升課題研究的價值，以創新的精神，求實的態度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。

1、繼續完善和建設學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度

為引導教師進入研究的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。

2、以創建”英語特色學?！睘辇堫^,力爭學校立項課題獲得較大成效

繼續深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的.小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數學課題《數學生態課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調查、家長開放日、校園環境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。

另外，為了確保《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質量，從而提高教師的教育科研水平。

3、注重平時研究，堅持教研結合首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結合，積極探討把課題的研究和課堂教學結合起來，切實做好“常態課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內化—反思—實踐。其次根據學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結，并做好對課題過程性資料的收集工作。

4、加強美術組“陶藝”校本課程的開發和研究，提高教師開發、利用、整合課程的能力

本學期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領巾陶藝小社團”。

5、加大宣傳力度，推廣科研成果

為了做好教科研成果的總結和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學期結合各學科青年教師優質課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平。現在一批年輕教師逐步轉變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區級“教學能手”稱號。

6、加強對課題研究材料的積累工作

各課題組根據本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環節，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。

7、努力的方向與改進措施：

（1）做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。

（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。

（3）課題研究與有效課堂的有機結合。

（4）課題研究與校園文化建設有機結合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。

由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

本學年在縣教研室的正確引領下，我?？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念，積極加強教師培訓和課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。

一、加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。

1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

2、注重反思總結教學規律

當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

二、開展多種活動、提升教師的理念。

1、本學年學校開展了各科教學賽課活動，教師結合學校的研究課題及“基于自主學習”的教學模式進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

2、我校將課題研究活動納入常規工作當中，以教研組為單位的課題研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。

3、構筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、培養科研骨干、提高科研能力

學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。在外出學習培訓方面，我們讓老師輪流外出學習，提高老師們的教學科研水平。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

四、積極認真地開展課題研究和管理工作。

本學年，我校進一步加強《小學生課內與課外閱讀有效整合》市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。狠抓縣級課題《農村小學音樂教育現狀調查及對策研究》的開題工作，我們進行了反復修改論證，請專家指導，并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會。在微型課題的申報與結題工作上常抓不懈，是我校微型課題的申報與結題在數量與質量上均有提升。

本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。

第五篇：小學科研工作總結

小學科研工作總結

篇一：實驗小學教科研工作總結

****實驗小學教科研工作總結

“科研興?！笔俏倚５霓k學宗旨，所以，長期以來我校堅持教育教學以教科研為先導，教科研服務于教育教學、落實于教育教學實踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設一支高素質、高水平的教師隊伍及教育技術手段為目標。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學為中心的教育教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，抓住新一輪課題研究的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育質量。當前已形成“講改革、講研究、講創新”的良好教科研氛圍。

一、強化管理，為教育科研提供支持

1.加強組織領導建設。組織領導是落實教育科研任務，保持教育科研順利進行的根本不保障。在組織領導上，加強對教育科研工作的領導，建立健全領導保障機制。學校成立了以校長、處室主任、教研組長組成的學校課改實驗領導小組，具體負責本校實驗工作的組織、管理和實施，及時總結工作經驗，定期向上級領導匯報工作進展情況，與兄弟學校交流實驗工作經驗，全方位地為教育科研搞好服務和指導。確立教育科研的指導思想，確定了教育科研的目標，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學有序的開展進行。具體分工如下：

校長室（副校長）——制訂計劃、組織實施、負責考核評價。

教務處 ——負責提高教師教育教學能力方面的培訓、負責教學研究與課題研究工作、負責新教師、青年教師的培訓。

教研組

—— 負責制定教科研計劃和學科專業化發展計劃并

組織實施、落實檢查本組教科研工作和師資培訓

開展情況并總結學科教研經驗。

2、建立健全三個機制。確立教育科研導向機制、激勵機制、保障機制。首先在物質上做好充分準備，備課中心實現電腦寬帶聯網，圖書室、閱覽室、實驗室、全天開放，劃出專項經費，為購買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學習等提供保障。在評先選優、職稱評聘等方面，把教育科研水平和成績列為重要的考核內容，對教師參與教育科研提出具體的獎勵標準。一系列措施極大地調動了教師的科研積極性，強化教師的教育科研意識。

二、強化培訓，努力提高科研素質

1.積極實施“校本培訓”：新的課程理念，新的課程標準的落實，決不僅僅限于哪一個年級，哪一個教師，每一名教師都應盡快走入新課程，進入實驗角色，使新課程計劃順利推廣。在校本培訓中我們構建一種以教師為教研主體，以學校為教研陣地的教研機制——校本教研，開展校本教研，要求教師要超越習慣和經驗的束縛，走出書本，走出課堂，向兄弟學校學習，本學年，我們就積極參與到莘縣實驗小學教學改革的試點學校中去，鼓勵教師走進課改課堂，實驗教改方法，吸取先進的創新理論和創新經驗，大膽實踐于自己的課堂。另外，我校多種方法鼓勵教師多讀書刊、多想點子，多練技能，鑒賞藝術，活動筋骨??因為我們認為只有教師樂教，學生才能樂學。才能提高課堂時效。

2、“走出去”與“請進來”相結合：要達到樹立新的教育觀念，吃透新的課程標準，通曉新的實驗教材，明確新的課程要求的目的，必須通過走出去與請進來相結合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養，幾年來，我們先后派出幾百余人次參加了各級基礎教育課程改革培訓會，國家級、省市級實驗課題培訓會，去北京、南京、杭州、上海等幾十個城市學習交流，參加國家級培訓的教師有十余人，省市級培訓的幾十人，參加各級觀摩課、優質課學習的更是不乏其人，每年學校都要拿出幾萬元作為教師教育科研經費，這些學習活動開闊了教師的眼界，啟發創新思路。很多教師都是第一次與教材編寫專家交流教學問題，探討教材，他們感到自己與專家、名師的距離拉近了，與標準、教材的距離拉近了。一位參與培訓 的教師深有體會地說：“教了十幾年學，只有見到教材的編寫者，參加了培訓，才真正理解了教材的編寫意圖，理解了每一句話，每一道習題的編寫意圖，在以后使用教材的過程中心里有底了?！?/p>

3．繼續抓好新教材和教法的培訓。每年開學之初我們就以學科組為單位，集中開展了新教材和教法的培訓活動，由高年級學科組長對低年級教師進行培訓。在培訓中，主講教師著重介紹了教材編寫意圖，并結合自身的教學體驗談在教材使用中應該注意的問題。通過列舉一個個鮮活的教學實例，使培訓教師深入領悟新教材的編寫意圖，清楚了解新教材的教學目標、重點、難點。此項培訓活動為老師們吃透教材、把握教材及在教學中落實課標精神起到了很好的引領和指導作用。

三、優化方式，深入開展課題研究、加強課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵教師開展實踐與反思活動。我校結合新教育實踐，鼓勵教師加強業務學習，堅持寫隨筆、心得，并引導他們通過實踐與反思內化自己的認識和心得，更新自己的教學理念和教學指導思想，促進自身的專業化水平的提高，取得了較大的收獲。加強課堂研討，以教研促科研。本學期我校開展了“同課異構”教研活動。要求同年級同學科組老師對同一課題，采用不同的教學設計，不同的教學思路，分別在學科組內出示觀摩課進行研討，然后推選出本學科組最佳課例在全校觀摩，其余老師要進行有針對性地評課。這項活動把重點放在了課堂教學的研究上，用學到的新理念、新思想、新方法，來研究課堂教學、評價課堂教學和改進課堂教學，使課堂教學不斷煥發出新的活力和生機。

1.課題研究日?；粘９ぷ餮芯炕?。

本學期我校教師抓住了課題研究的契機，積極參與到本學科組的小課題研究中，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中提煉課題。課題組成員進一步明確了課題任務分工，各行其職，相互合作，嚴格按照實驗方案制定的時間表開展了工作。目前全校教師課題的參與率達到了100%。

2.抓實科研課題，活動促進師生發展。

《生本高效語文課堂理論與實踐研究》《學困生轉化策略研究》和《創建和諧師生關系》等課題的深入開展極大的促進了教師向科研型、學習型的轉變。我們把《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究貫徹到整個語文教學中，要求所有的語文老師都選出適合本年級學生背誦的經典篇目，每天下午都抽出15分鐘時間進行經典誦讀，學校不定時檢查誦讀情況，現在全體師生已把讀名篇、背經典當成了一種樂趣，所有的學生都能非常熟練的背誦出本年級要求背誦的《古詩75首》、《經典讀本》及《唐詩宋詞》的名篇。

《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究》和《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究一直是我校領導高度重視、全體老師共同參與的國家級、省級級實驗課題，在學校的積極引導和主持人的帶領下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統、有較高科研價值的第一手資料。結合課題研究的需要，我們還先后組織全體實驗教師開展了“青年教師優質課堂大賽”和實驗師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動，召開了“生本高效語文課堂理論與實踐研究”“教師讀書交流會”等一系列專題會議，這些活動的開展加強了師生對課題實驗的認識，體會到教研的重要性。目前，這幾項課題均已取得了階段性成果。

3、備課教研科學化、日常化

我校每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統一”即定時、定點、定中心發言人，統一教學進度、教學內容、教法學法及思考題、作業和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符合學生特點的、能激發學生思維的、能培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質量。每次課后，針對課堂反饋的 實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。這一舉措規范了課堂教學行為，提高了教學的有效性。

四、教研相長，實驗活動促教師發展

隨著教育科研工作的不斷規范、深入，教學研究已經成為教師專業成長必不可少的途徑，已經成為每位教師離不開的工作必修環節。我校的教學生活也開始發生變化：教師由單純關注知識傳授，轉為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，關注學生的情感、態度和價值觀。學校領導和教師迸發出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項目、人人有課題?！白屨n堂每天都是新的”“讓課改煥發出生命力”正成為每位教師追求的目標。

目前，我校共擔負著國家級省級課題六項，其中國家級十五重點課題《綜合實踐活動資源整合實驗研究》、國家級課題《說課理論與實踐研究 》等已順利結題，目前正在實驗的國家級重點課題《學困生轉化策略研究》《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究 》已接近尾聲，英語課題《點讀技術對小學生學習興趣的培養》正在如火如荼的進行中，省級重點課題《生本高效語文課堂理論與實踐研究》也在認真緊張的實驗中，這些課題的開展實驗極大的提高了教師的科研意識和研究實驗能力，為課堂教學和教師素養的提高注入活力。

我校還著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把縣、市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，把好質量關，推薦至上級參評，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。我校教師的論文在國家級刊物《小學教學》《學周刊》《都市家教》省級刊物《山東教育》《山東教育報》等刊物上發表文章十余篇，獲國家級省市級獎勵的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書心得、教育感悟、教學隨筆等作品及時刊登到《聊城日報》《****教育》《晨曦》校報等報紙、網站上與大家相互交流，共同分享。

當前，校園內科研活動蓬勃發展，教育科研蔚然成風，科研興校深入人心。今后，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，力爭使我校的教育教學質量上一個新的臺階。

2013.12.16 篇二：學校教科研工作總結

教科研工作總結

本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。

一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質

以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照學校教科研工作計劃的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題，有計劃地分步推進和實施。

1、立足校本，強化教科研。一是在原來學?！懊咳艘还澒_課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。本學期以《小學生優良道德傳統教育的實踐策略研究》為依托，加大該課題的研究工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養力度。本學期，我校教師每人周至少上一節多媒體課，每節課都是在集體備課的基礎上產生的，便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動，并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓，提高教師的教育教學能力。

2、實施“校內名師”工程，加強骨干教師的培養和管理?！懊麕煛钡呐囵B要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示范作用，實現“名師”效應。

3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動，使一部分學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000余字，札記2000多字。

二、加強教學管理 提高教學質量

以推進課堂教學為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

1、規范教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。

2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→階段性檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。

3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。

4、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

三、扎實開展教育科研 推進課程改革

1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流于形式。

2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。

縱觀一學期的工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規范等。針對這些問題，下學期我們將著力 3 做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實篇三：小學教師個人教科研工作總結

教師個人教科研工作總結

2012—2013學年第二學期賈麗娟 回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的

教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟

地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期

主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學

實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是

發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用

明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方

向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人

的專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深

度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動

本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組

活動；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學

工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教

師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。綜合教研組工作總結

2012—2013學年第二學期時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。本學期在學校

領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養學生的創新精神

和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了 課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術、體育評優課。

萬雪老師代表學校參加了縣里的英語優質課評選，并取得了好成績。

1、認真落實常規教學各項任務全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學

檢查中，教案規范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新

精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬

訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的公開課這學期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學期一節公開課。這

些公開課都經過了反復試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效

果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分

的展現與培養，師生互動，生生互動，組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的 機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

三、為學校增光添彩

我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工

作以外，還協助學校領導做好各項比賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技

活動比賽。為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學工作的同時,任勞任怨，努

力完成任務。

當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實；我們組安排了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人

比較雜，有時學校事務太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上

建立制度，保證教育教學研究的完整性、完善性。

2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經驗和專業的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓

思路。

在今后的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。

小學英語教學工作總結

2012—2013學第二學期賈麗娟 一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任五、六年級的英語。我從事英

語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些經驗，因此教學起來比較得心

應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生

英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環，有一部分同學已經厭惡英語學習。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從

而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別

注意學生的興趣的培養。

每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內

容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。在課堂上我會出一些

與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。

我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授

完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級

的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出篇二：小學教科研工作總結2012-2013學第一學期

教科研工作總結

石河完小

教科研工作總結

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把

握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到

在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以

課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科

研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題

即課題，教學即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究 課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工

多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。教育科研是學?？沙掷m發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極

鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積

極開展教科研活動細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采

用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三

大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本

教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆

研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵

大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進

來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗?；貋砗蠹皶r總結并

再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是

自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。

每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素質、教

學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級

公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉

變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革

向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。篇三：2014小學教學教研工作總結小學教學教研工作總結

為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學

化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落

實縣教育局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》，積極推進基礎教

育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學 校教育教學質量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計

劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好

課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有

檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔

導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。

做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環 節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。

開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質

量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學

質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊

重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效

性。

4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并

詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學

反思的教師給予表揚和鼓勵。通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個

教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積

極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優異的成績。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的

教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習

制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研

究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明

的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動

發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教

師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的

業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重

視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立

思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合

作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。

繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研

究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把

從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中

去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。我校結合實際開展了誦讀

競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括

活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校

園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數學競賽中分獲一、二、三等獎。成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力

方向：

一、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反

思，業務水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教

研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平?？傊?，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再

厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。大社小學

2014年元月18日篇四：小學數學教師個人教研活動總結小學數學教師個人教研活動總結半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。

全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程

標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學?，F從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：實用每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅

是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題

的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都

能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習

題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性??教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出

來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高

度。

研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這

樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。