第一篇：課程設計任務書

天津職業技術師范大學

課程設計任務書

學院學生課程設計課題：

物流信息管理系統一、課程設計工作日自 2014年6月30日至 2014年7月6日

二、同組學生：

三、課程設計任務要求（包括課題來源、類型、目的和意義、基本要求、完成時間、主要參考資料等）：

1.課題來源：教師出題

2.類型：綜合型

3.目的和意義：通過對實例的分析，能夠完成物流信系統管理系統設計，讓學生能夠掌握數據庫、編程語言及數據結構、模塊組成、分析、預測等知識。

4.基本要求：（1）需求分析：數據流圖和數據字典。（參考教材P205以后相關內容或《軟件工程》教材的相關內容）

（2）概念結構設計：畫出E-R圖，包括實體及其屬性圖、實體及其聯系圖。

（3）邏輯結構設計：將E-R圖轉換成關系模式(用下劃線指出主鍵，用波浪線指出外鍵)，并分析各關系模式達到的范式等級，將所有關系規范到3NF。

（4）建庫、建表(要定義各類約束)，輸入一定數量的實驗數據。

5.完成時間：2014.7.6

6.主要參考資料： [1]

薩師煊，王珊.數據庫系統概論（第四版）.北京：高等教育出版社，2006.[2] 錢雪忠，羅海馳，陳國俊.數據庫原理及技術課程設計.北京：清華大學出版社，2009.指導教師簽字：教研室主任簽字：

第二篇：課程設計任務書

西南交通大學自考班課程設計任務書

——鋼屋架設計

一、設計資料

1.某地區某金工車間，長18×Sm，跨度Lm，柱距Sm，采用無檁屋蓋結構體系，梯形鋼結構屋架，1.5m×Sm預應力混凝土大型屋面板，膨脹珍珠巖制品保溫層（容重4kN/m3，所需保溫層厚度由當地溫度確定），卷材屋面，屋面坡度i。基本風壓W，基本雪壓S.活荷載q 2.某地區某車間，長18×S m，跨度L m，采用有檁屋蓋體系，三角形屋架，屋面采用壓型鋼板0.15Kn/m2，不保溫，屋面坡度i。基本風壓W，基本雪壓S.活荷載q 根據附表選擇題目。

屋架均簡支于鋼筋混凝土柱子上，混凝土標號為C20，建造地點見附表。屋架所受荷載，包括恒載，活荷載，及風雪荷載等，均應該根分組表采用。

二、設計內容與要求

1.選擇計算跨度，節間劃分和腹桿形式，選用鋼材以及焊條；

2.布置屋蓋支撐，說明各支撐布置的必要性和作用，并按比例繪制出支撐布置圖；

3.可用圖解法或者查手冊等方法求得半跨單位荷載作用下的桿力系數 4.荷載計算 5.桿力組合

6.選擇桿件截面，列表匯總 7.節點設計

8.施工圖繪制（包括繪制平面布置圖、支撐布置圖和一榀鋼屋架設計詳圖，詳圖中必須至少包含屋脊節點詳圖、跨中下弦節點詳圖和支座節點詳圖）

三、參考書

1.鐘善桐，鋼結構，2005版 2.彭偉，鋼結構設計原理，教材

四、設計分組與參數（詳附件表格）

五、其它補充技術資料

1）三角形屋架

三角形屋架上弦坡度一般為i =1/2~1/3，跨度一般為18~24m之間，適用于屋面坡度較大的有檁體系屋蓋。三角形屋架與柱只能做成鉸接，故房屋的橫向剛度較低，且屋架弦桿的內力變化較大，在支座處最大，跨中較小，故弦桿用同一規格截面時，其承載力不能得到充分利用。2）梯形屋架

梯形屋架上弦坡度一般為i=1/8~1/20，跨度可達36m，適用于屋面坡度較小的屋蓋體系。梯形屋架的外形接近于彎矩圖，各節間弦桿受力較弱，且腹桿較短。梯形屋架與柱的連接可做成剛接也可做成鉸接。當做成剛接時，可提高房屋的橫向剛度，因此是目前工業廠房無檁體系屋蓋中應用最廣的屋蓋形式。3）選型參數

常用屋架高度為：三角形屋架一般取h=(1/4~1/6)l。梯形屋架當上弦坡度為1/8~1/12時，跨中高度取h=(1/6~1/10)l，跨度大（或屋面荷載小）時取小值，跨度小（或屋面荷載大）時取大值。梯形屋架的端部高度，當屋架與柱鉸接時取1.6~2.2 m，剛接時取1.8~2.4 m，端彎矩大時取大值，端彎矩小時取小值。

對于跨度較大的屋架，在橫向荷載作用下將產生較大的撓度，有損外觀并可能影響屋架的正常使用。為此，對跨度L≥15 m的三角形屋架和跨度L≥24 m的梯形屋架，當下弦無向上曲折時，宜采用起拱來抵消屋架受荷后產生的部分撓度。起拱高度一般為其跨度的1/500左右。4）屋蓋支撐

鋼屋蓋和柱組成的結構體系是一平面排架結構，縱向剛度很差，在荷載作用下，存在著所有屋架同向傾覆的危險。此外，在這樣的體系中，由于檁條和屋面板均不能作為上弦桿的側向支承點，故上弦桿在受壓時，極易發生側向失穩現象，如圖中虛線所示，其承載力極低。在屋蓋兩端或中部適當位置的相鄰兩榀屋架之間，設置一定數量的支撐，沿屋蓋縱向全長設置一定數量的縱向桿件（系桿），將屋架連成一空間結構體系，形成屋架與支撐桁架組成的空間穩定體系。目的是保證整個屋蓋的空間幾何不變性，從而阻止屋架上．下弦側移，大大減小其自由長度，提高屋架弦桿的承載力。同時，可保證屋蓋結構安裝時的穩定和方便。鋼屋蓋支撐主要由上弦橫向水平支撐．下弦橫向水平支撐．下弦縱向水平支撐．垂直支撐及系桿組成。

5、鋼屋架節點設計的基本要求和構造要求 ? 基本要求

（1）角鋼屋架各匯交的桿件一般焊接于節點板上，組成屋架節點。桿件截面重心軸線匯交于節點中心，截面重心線按所選用的角鋼規格確定，并取5mm的倍數。

（2）除支座節點外，屋架其余節點宜采用同一厚度的節點板，支座節點板宜比其他節點板厚2mm。

（3）節點板的形狀應簡單，如矩形．梯形等，以制作簡便及切割鋼板時能充分利用材料為原則。節點板的平面尺寸（長度．寬度），宜為5mm的倍數，可根據桿件截面尺寸和腹桿端部焊縫長度作出大樣圖來確定，在滿足傳力要求的焊縫布置的前提下，節點板尺寸應盡量緊湊。在焊接屋架節點處，腹桿與弦桿．腹桿與腹桿邊緣之間的間隙a不小于20mm，相鄰角焊縫焊趾間距應不小于5mm；屋架弦桿節點板一般伸出弦桿10~15mm；有時為了支承屋面結構，屋架上弦節點板（厚度為t）一般從弦桿縮進5~10mm，且不宜小于（t/2+2）mm。（4）角鋼端部的切斷面一般應與其軸線垂直；當桿件較大，為使節點緊湊。（5）單斜桿與弦桿的連接應避免偏心彎矩。節點板邊緣與桿件軸線的夾角不應小于15°。在單腹桿的連接處，應計算腹桿與弦桿之間節點板的強度。（6）支承大型屋面板的上弦桿，當屋面節點荷載較大而角鋼肢厚較薄時，應對角鋼的水平肢予以加強。? 節點構造（1）下弦中間節點

弦中間節點，當弦桿無彎折時，其連接構造按有關規定進行。（2）上弦中間節點

支承大型屋面板或檁條的屋架上弦中間節點，為放置集中荷載下的水平板或檁條，可采用節點板不向上伸出．部分向上伸出和全部伸出的做法。? 節點板不伸出的方案。此時節點板縮進上弦角鋼肢背，采用橫焊縫焊接，于是節點板與上弦之間就由槽焊縫和角焊縫傳力。節點板的縮進深度不宜小于(t1/2+2)mm，也不宜大于t1，t1為節點板的厚度。

? 節點板部分或全部伸出的方案。當節點板伸出不妨礙屋面構件的安放時，可采用該方案。（3）弦桿拼接節點

當角鋼長度不足．弦桿截面有改變或屋架分單元運輸時，弦桿常需要拼接。前兩者為工廠拼接，拼接點通常在節點范圍之外；后者為工地拼接，拼接點通常在節點處。? 工廠拼接

雙角鋼桿件采用拼接角鋼拼接，拼接角鋼宜采用與弦桿相同的規格（弦桿截面改變時，與較小截面的弦桿相同），并切去豎肢及角鋼背直角邊棱。切肢Δ=t+hf+5mm以便施焊，其中t為拼接角鋼肢厚，hf為角焊縫焊腳尺寸，5mm為余量以避開肢尖圓角；切邊棱是為使之與弦桿密貼，切去部分由填板補償。單角鋼桿件宜采用拼接鋼板拼接，拼接鋼板的截面面積不得小于角鋼的截面面積。? 工地拼接

屋架的工地拼接節點，通常不利用節點板作為拼接材料，而以拼接角鋼傳遞弦桿內力。下弦中央拼接節點，拼接角鋼長度l=2lw′+b，lw′為下弦桿一側與拼接角鋼連接焊縫的長度，b為間隙，一般取b=（10~20）mm。屋脊拼接節點的拼接角鋼一般采用熱彎形成，當屋面較陡需要彎折較大且角鋼肢寬不易彎折時，可將豎肢開口（鉆孔．焰割）彎折后對焊。拼接角鋼長度l=2lw′+b，一般取b=（10~20）mm，當截面垂直上弦切割時所需間隙稍大，常取b=50mm左右。當為工地拼接時，為便于現場拼裝，拼接節點需要設置安裝螺栓。因此，拼接角鋼與節點板應焊于不同的運輸單元，以避免拼裝中雙插的困難。也可將拼接角鋼單個運輸，拼裝時用安裝焊縫焊于兩側。（4）屋架支座節點

屋架支座節點可做成鉸接或剛接。? 屋架鉸接支座節點支承于混凝土柱或砌體柱的屋架，其支座節點常設計為鉸接。屋架支座節點處各桿件匯交于一點，為保證底板的剛度．力的傳遞以及節點板平面外剛度的需要，支座節點處應對稱放置加勁板，加勁板的厚度取等于或略小于節點板的厚度，加勁板厚度的中線應與各桿件合力線重合。為便于施焊，下弦角鋼背與底板間的距離e一般應不小于下弦伸出肢的寬度，且不小于130mm；梯形屋架端豎桿角鋼肢朝外時，角鋼邊緣與加勁板中線距離不宜小于50mm。

? 屋架剛接支座節點屋架支座節點設計成剛性連接時，為使支座節點板不致過大，屋架弦桿和斜腹桿的軸線一般匯交于柱的內邊緣。采用安裝焊縫加支托的剛接支座節點支座斜腹桿為上升式，的支座斜腹桿為下降式。安裝時屋架端節點板與焊在柱翼緣上的豎直角鋼相靠，在節點板另一側加豎直肋板，屋架就位后再焊三條豎焊縫，豎直角鋼下的短角鋼為安裝支托。上弦節點一般另加蓋板連接，連接蓋板的厚度一般為8~14 mm，連接角焊縫的焊腳尺寸為6~10 mm。

六.設計任務書內容排版順序及格式

1、封面（統一采用任務書版式）

2、目錄

3、課程設計報告書

3.1設計資料（參考任務書）

3.2荷載計算

3.2.1荷載標準值計算

3.2.2荷載標準值布置簡圖

3.3結構計算簡圖的確定（只需一榀屋架）

3.4內力計算（可電算，可手算，要求給出每一種荷載工況下的結構內力圖）

3.5內力組合（要求給出內力組合計算過程）

3.6桿件與節點設計

3.6.1桿件強度設計計算

3.6.2桿件穩定承載力設計計算

3.6.3節點計算與設計

3.7圖紙繪制

4、參考文獻資料（除任務書指定外，可自行另行添加）

七、成績評定

（1）課程設計的成績構成

課程設計的成績由三部分構成，各部分成績所占比例如下：設計成果（包括設計計算書和設計圖紙）占70％；設計過程（包括設計態度和創新精神）占30％；

? 設計成果包括：概念是否清楚；設計條理是否清晰；設計方案是否正確、合理；設計方案的確定是否經過充分論證；設計參數的選擇是否正確；設計計算部分是否完整、正確；設計圖紙是否滿足施工圖的要求；設計計算書是否符合規范、內容是否完整、書寫是否清楚、層次是否分明；文字是否流暢；手繪和計算機繪圖是否合理搭配運用。

? 設計過程包括：設計的進度是否符合要求；能否按時完成規定的設計任務；對待設計技術問題是否具有嚴謹的科學態度；是否具有求實與探索創新精神；是否遵守任務書要求。

（2）課程設計的成績評定標準

? 課程設計成績分優（≥90）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格五個等級，最后成績以具體分值給出。

1）優：設計思路清晰，結構方案良好。設計參數選擇正確，選擇依據充分，設計計算內容完整，正確無誤。設計圖紙滿足工程制圖要求，表達內容滿足課程設計要求，正確無誤。圖面整潔，布局合理。設計計算書規范、完整，語言表達邏輯性強，書寫清晰，有條理。設計態度端正。

2）良：設計思路清晰，結構方案合理。設計參數選擇正確，選擇依據較充分，設計計算內容完整、正確。設計圖紙能滿足工程制圖要求，表達內容能滿足課程設計要求。圖面較整潔，布局較好。設計計算書規范、完整。語言表達邏輯性較強，書寫清晰，有條理。設計態度端正。

3）中：設計思路較清晰，結構方案基本合理。設計參數基本正確，主要參數的選擇有依據。設計內容完整，有少量錯誤。設計圖紙主要內容滿足工程制圖要求，表達內容滿足課程設計要求。圖面基本整潔。設計計算書較規范，內容完整。語言表達有邏輯性，書寫整齊。設計態度基本端正。4）及格：設計思路基本清晰，結構方案基本合理。主要設計參數選擇正確。設計計算內容基本完整，有一些錯誤。設計圖紙基本滿足工程制圖要求，表達內容基本滿足課程設計要求。圖畫基本整潔。設計計算書基本規范，內容基本完整，語言表達有一定的邏輯性，書寫整齊。設計態度基本端正。

5）不及格：設計思路不清晰，結構方案不合理。關鍵設計參數選擇有錯誤。設計計算內容不完整，計算有明顯錯誤。設計圖紙基本滿足工程制圖要求，設計圖紙表達內容不滿足課程設計要求。設計計算書不規范，內容不完整。設計態度不端正。

第三篇：鋼結構課程設計任務書

適用于建筑與土木工程系10土木專業

鋼結構課程設計任務書

《鋼結構設計原理》是土木工程專業的重要專業課，為了加強學生對基本理論的理解和《鋼結構》設計規范條文的應用，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，以提高學生的綜合運用能力。安排學生學期末完成一榀鋼屋架設計。課程設計又是知識深化、拓寬的重要過程，也是對學生綜合素質與工程實踐能力的全面鍛煉，是實現本科培養目標的重要階段。通過課程設計，著重培養學生綜合分析和解決問題的能力以及嚴謹、扎實的工作作風。為學生將來走上工作崗位，順利完成設計任務奠定基礎。

1、鋼結構課程設計的目的通過進一步的設計訓練，使學生熟悉鋼結構基本構件的設計和構造設計的基本原理和方法，具備一般鋼結構設計的基本技能；能夠根據不同情況，合理地選擇結構、構造方案，熟練地進行結構設計計算，并學會利用各種設計資料。

2、鋼結構課程設計條件

惠州郊區某機械加工廠單跨單層廠房，跨度18米，長36米柱距6米。廠房設有一臺中級工作制橋式吊車，屋面材料采用上下兩層多波壓型鋼板，中間用20毫米厚礦渣棉板保溫層，屋架兩端支承于截面為400㎜×400㎜的鋼筋混凝土柱上，柱混凝土強度等級C20。鋼材選用Q235-A.F,焊條采用E4303型手工焊，檁條采用槽鋼，允許撓度「?」=1

150。

桿件允許長細比：屋架壓桿「?」=150，屋架拉桿「?」=350，支撐壓桿「?」=200 支撐拉桿「?」=400。

荷載：壓型鋼板0.08KN/㎡（每層）20毫米厚礦渣棉板保溫層0.08KN/㎡

不上人屋面活荷載0.5KN/㎡

3、鋼結構課程設計要求

課程設計是綜合性很強的專業訓練過程，對學生綜合素質的提高起著重要的作用。基本要求如下：

時間要求：1周；

任務要求：在教師指導下，獨立完成一項給定的設計任務，編寫出符合要求的設計說明（計算）書，并繪制必要的施工圖。

完成的設計成果包括：結構設計計算書一份，繪制施工圖。

設計為芬克式屋架；繪制屋架立面施工圖、一個三桿匯交上懸節點、一個二桿匯交下懸節點。

附：主要教材及參考書

1、鋼結構課本

2、建筑結構荷載規范

3、鋼結構設計規范

4、鋼結構構造手冊

第四篇：《傳感器》課程設計任務書

《傳感器》課程設計任務書

一、總要求

能夠獨立進行各種傳感器系統方案的設計及論證，選擇合理的機械結構和測量電路等，并且能結合實際進行有關精度分析與討論。

二、總任務

針對總要求進行原理及方案論證,包括機械結構設計、電路設計、精度分析以及撰寫報告等工作。

三、設計題目

請根據各自任務填寫

四、設計內容

請根據各自任務填寫 五 設計進度或計劃

1、準備及查閱資料 四天

2、方案設計及論證（總體方案）兩天

3、機械結構及電路設計（畫CAD圖和PROTEL圖）五天

4、整理報告及準備答辯 三天

六 設計說明書包括的主要內容

1、封面

2、目錄

3、設計任務書

4、正文（可按下列內容撰寫、僅供參考）1）序言（背景）(1000-2000字)對所設計的傳感器進行背景介紹，可包括系統工作原理的介紹等。2）方案設計及論證(1000-2000字)3）各種傳感器設計中的機械結構及電路設計的選取，精度分析及選型等。4）設計圖紙

機械結構及電路設計（畫CAD圖和PROTEL圖）5）總結心得體會 6）主要參考文獻

另：說明書的撰寫格式應符合一定的要求，可參照天津工業大學本科生畢業論文撰寫規范進行。

七、考核方法

考核可根據學生平時學習態度（含出勤率）20%、設計完成情況40%、圖紙及說明書質量（含答辯）40%確定。

第五篇：局域網課程設計任務書

《局域網組網技術》課 程設計任務書

一、設計目的和要求

（一）設計目的

將理論教學中涉及到的知識點貫穿起來，對課程所設計的專業基礎知識結合設計題目進行綜合性應用，對所學知識達到融會貫通的程度。

通過課程設計，學生在下述各方面的能力應該得到鍛煉：

1、對于給定的設計題目，培養學生獨立思考問題，解決問題的能力。

2、使學生能夠把理論和實踐有機地結合起來，加深對理論知識的理解，在實踐環節中培養動手技能。

3、熟練掌握局域網組網常見方案，對不同環境能設計出相應的解決方案。

（二）設計要求

（1）對設計過程的要求

1、每4人一組，各自獨立完成一個題目個題目。

2、提前做好準備工作，對于難點問題要積極查閱相關教材、資料，計劃好每次上機的內容，高效、獨立地完成這次設計任務。

3、請同學們固定機位，在硬盤上建立自己的目錄，將文件存儲到該目錄下。文件自己備份，防止計算機硬盤還原。（2）對課程設計報告的撰寫要求

1、課程設計報告包含的內容有：

a.封面：設計題目、指導教師、班級、姓名、學號、日期 b.目錄：按所寫的報告的內容分章節進行列出目錄 c.系統環境（硬件環境、軟件環境）d.相關的基本概念，基本原理。

e.配置路由器、交換機相關屏幕截圖。f.設計中遇到的問題及解決方案 g.心得體會 h.參考文獻

2、課程設計報告撰寫的要求

a.在WORD下進行排版，一律用A4大小的紙張，并嚴格按照統一封面進行填寫；報告完成后，上交該格式的電子稿。b.嚴禁抄襲報告，否則以零分計。

二、課題名稱

1、小型網絡—Windows2000辦公室網絡組建

2、小型網絡—網吧的組建

3、小型網絡—SOHO局域網的組建

4、中型網絡—醫院信息化組網方案

5、中型網絡—智能化小區組網方案

6、中型網絡—證券營業所組網方案

7、中型網絡—酒店無線網絡系統的組建

8、中型網絡—網絡實驗室解決方案

9、大型網絡—大學校園網組網方案

10、大型網絡—銀行網絡系統集成方案

三、基本內容

1、Intranet網絡集成總體思路

①確定目標，組建工程組。

②進行用戶的需求分析和調研。

③進行市場產品類型、性能和價格的調研。④完成系統方案設計。⑤進行投標。

⑥中標后進一步與用戶商討需求，并進行詳細的工程設計。⑦到市場上去選購或定貨所需要的硬、軟件產品。⑧實現 LAN工程布線并進行測試和驗收。⑨安裝網絡硬件設備并進行調試和驗收。⑩安裝系統軟件并進行調試和驗收。

2、局域網系統的硬件選擇

1)網絡拓撲結構

2)服務器、工作站、網絡設備等硬件的選擇(必須做比較)

3、局域網系統的軟件選擇

1)網絡操作系統的選擇(Windows Server2000/2003)2)工作站操作系統 3)其它應用軟件

4、局域網組網規則及硬件工程實施(包括綜合布線技術)

5、網絡連接及軟件安裝與配置

6、用戶管理及網絡安全管理

7、Intranet功能的實現

8、本方案(課題)的特色

三、答辯與成績評定

1．課程設計完成后，上交課程設計文檔，格式見上面的要求。有以下情況的學生不能參加答辯：

·設計報告未經指導教師審閱。·或設計內容不全。

·未經指導教師許可或無故不到者，缺勤率達50%的學生。答辯時，設計者在5分鐘內闡述自己的設計過程和最終結果，突出設計中遇到的主要問題和解決方法，然后回答教師提問。每位學生答辯總時間一般不超過10分鐘。

2．課程設計成績的評定：根據設計的完成情況、獨立設計能力以及答辯情況綜合衡量，由答辯小組討論決定。原則上按以下公式計算：

課程設計成績＝考勤×10%＋報告×60%＋答辯×30%