第一篇：中職學(xué)校課程設(shè)置原則

省中職學(xué)校課程設(shè)置原則

各設(shè)區(qū)市教育局，省屬中等職業(yè)學(xué)校：

根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2009]2號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知》（教職成[2009]3號(hào)）等文件的要求，為進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，突出以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量和效益為重點(diǎn)的職業(yè)教育思想，更好地指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃，執(zhí)行新頒布的教學(xué)大綱，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理行為，現(xiàn)根據(jù)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平的需要，提出如下意見。

一、認(rèn)真組織制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

（一）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)管理工作和教師組織具體教學(xué)的重要依據(jù)，各地和學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號(hào)，以下簡(jiǎn)稱原則意見），按照“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向；堅(jiān)持德育為先；堅(jiān)持?做中學(xué)、做中教?；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合”的基本原則，加強(qiáng)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施的管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要依據(jù)《原則意見》，按照國(guó)家或省級(jí)教育行政部門制定的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，結(jié)合考慮地方及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，由學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)組織編制。2009年秋季入學(xué)的新生，從新學(xué)年開始按新的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱組織教學(xué)。

（三）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃必須明確專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格。全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年；招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)制1年。積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立“學(xué)分銀行”，允許學(xué)生采用半工半讀、工學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

（四）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位技能要求科學(xué)設(shè)置課程，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩大類。

公共基礎(chǔ)課程含德育課、文化課（語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）、體育與健康課、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)，以下同）課等必修課程及其他選修公共課程。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，約1000至1100學(xué)時(shí)。

專業(yè)技能課程含專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。每個(gè)專業(yè)至少確定3-5門突出體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用能力、崗位工作技能以及職業(yè)資格考核所需的課程作為本專業(yè)核心課程。專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，約2000至2200學(xué)時(shí)，其中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為必修課必須保證安排1000學(xué)時(shí)以上。

心理健康作為選修課納入德育課課程體系。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，作為公共基礎(chǔ)課程的必修課或選修課，也可以在專業(yè)基礎(chǔ)課程中安排。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育以及關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。

（五）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃要合理安排教學(xué)時(shí)間。每學(xué)年教學(xué)時(shí)間為40周（含復(fù)習(xí)考試），每周為28－30學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排，三年總計(jì)約為3000-3300學(xué)時(shí)。必修課應(yīng)占總課時(shí)的90%，選修課為10%。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校一般16-18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年總計(jì)不得少于170學(xué)分。實(shí)行招收普通高中的專業(yè)，學(xué)制一年，教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總數(shù)不少于500學(xué)時(shí)。每年9月1日統(tǒng)一為全省中等職業(yè)學(xué)校開學(xué)時(shí)間，具體校歷由各地或?qū)W校編制。

德育課、體育與健康課學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間每周必須各安排2課時(shí)。藝術(shù)課原則上安排學(xué)

生在校學(xué)習(xí)兩學(xué)年，每周安排1課時(shí)。部分專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，可根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求及區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，課時(shí)比例在公共基礎(chǔ)課程總課時(shí)的15%以內(nèi)上下浮動(dòng)調(diào)整。

（六）國(guó)家或省級(jí)教育行政部門尚未制定專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的專業(yè)，各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)《原則意見》，在充分調(diào)查研究和論證本專業(yè)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析和教學(xué)分析后制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

二、認(rèn)真組織實(shí)施新教學(xué)大綱

（一）中等職業(yè)學(xué)校新教學(xué)大綱是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是組織教學(xué)的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學(xué)大綱和部分基礎(chǔ)性強(qiáng)、規(guī)范性要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

各中等職業(yè)學(xué)校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解把握教育部頒布的新大綱的精神和要求，掌握公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程的特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。

（二）公共基礎(chǔ)課程的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門課程；選修課含心理健康及加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的相關(guān)課程。課程設(shè)置和教學(xué)安排必須嚴(yán)格按照教育部已經(jīng)頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱與《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》執(zhí)行，總課時(shí)為128-144，不得隨意刪除教學(xué)內(nèi)容和刪減教學(xué)課時(shí)。

中等職業(yè)學(xué)校文化課包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，均為必修課。文化課新大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊（語文、數(shù)學(xué)、英語）或基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊（計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）。基礎(chǔ)模塊是國(guó)家規(guī)定的各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求；職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，可結(jié)合各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)施教學(xué)；拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校可根據(jù)各專業(yè)的不同要求和學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的需要自行確定教學(xué)內(nèi)容。

中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課、藝術(shù)課為必修課，應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的基本要求組織教學(xué)。體育與健康課程要以身體鍛煉為主要手段，有機(jī)整合體育和健康教育兩門學(xué)科中相關(guān)的內(nèi)容、方法、原理，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展。沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校應(yīng)安排進(jìn)行1小時(shí)的課外體育鍛煉；藝術(shù)課以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素質(zhì)的全面發(fā)展為目的，關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，注重學(xué)生綜合藝術(shù)能力和審美水平的整體提高。要充分利用豐富的藝術(shù)文化資源，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，不斷促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)與個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生終身有激情、有創(chuàng)意地投入學(xué)習(xí)和工作奠定必要的基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)技能課程的基礎(chǔ)平臺(tái)部分，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定，為學(xué)習(xí)專業(yè)課（含實(shí)習(xí)實(shí)踐）打基礎(chǔ)。專業(yè)課課程內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并能及時(shí)反映本專業(yè)領(lǐng)域的新工藝、新技術(shù)和地方特色，課程結(jié)束應(yīng)安排技能訓(xùn)練水平測(cè)試和檢驗(yàn)。進(jìn)一步完善學(xué)生“雙證書”制度，在學(xué)生取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲取職業(yè)資格證書。

三、加強(qiáng)思想道德教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

（一）中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，中職生的思想道德教育直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。要進(jìn)一步落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)

[2004]8號(hào)）和教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號(hào)）要求，在充分發(fā)揮德育課主渠道作用的同時(shí)，根據(jù)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的不同課程教學(xué)特點(diǎn)，落實(shí)各學(xué)科思想道德教育任務(wù)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義、中國(guó)近現(xiàn)代史、基本國(guó)情、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育；進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔精神的教育；進(jìn)行審美觀念和審美情趣的教育；進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育，寓思想道德教育于學(xué)校教育教學(xué)全過程。要安排足夠的時(shí)間開展豐富多彩、特色鮮明、吸引力強(qiáng)的各種思想道德教育活動(dòng)，努力拓展新形勢(shì)下中職學(xué)生思想道德教育的有效途徑。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（含頂崗實(shí)習(xí)）是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校要與企業(yè)共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作，處理好學(xué)生“工”與“學(xué)”的關(guān)系，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間，但第一學(xué)年不允許安排頂崗實(shí)習(xí)。

（三）要認(rèn)真執(zhí)行教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的有關(guān)規(guī)定和要求。學(xué)校要健全完善實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，要選派指導(dǎo)教師到實(shí)習(xí)單位全程參與實(shí)習(xí)管理和相關(guān)服務(wù)工作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)管理檔案，定期檢查實(shí)習(xí)情況，處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，確保學(xué)生實(shí)習(xí)工作的正常秩序。同時(shí)要求實(shí)習(xí)單位有專門人員負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)工作，推薦有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)或管理人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

四、加強(qiáng)教材使用管理，保證教學(xué)資源質(zhì)量

自2009年秋季新學(xué)年一年級(jí)新生起，各中等職業(yè)學(xué)校必須選用國(guó)家已經(jīng)出版發(fā)行的國(guó)家規(guī)劃新教材及國(guó)家規(guī)劃新教材出版單位編寫的相關(guān)課程的教輔讀物，原則上國(guó)家已經(jīng)開發(fā)出的課程和教材，省、市以及學(xué)校不再另行開發(fā)、編寫，避免造成公共資源的浪費(fèi)和教材質(zhì)量的降低。

各地和學(xué)校可根據(jù)教育教學(xué)改革的實(shí)際需要，選擇使用由教育部審定發(fā)行的國(guó)家規(guī)劃新教材。德育課、文化基礎(chǔ)課必須在《中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材德育課、文化基礎(chǔ)課立項(xiàng)教材目錄》中選用；專業(yè)課應(yīng)在教育部陸續(xù)編寫發(fā)行的國(guó)家規(guī)劃新教材中選用。

五、建立省、市、校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）各地要設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立健全中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保新一輪教學(xué)改革目標(biāo)的落實(shí)。

（二）各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)新一輪教學(xué)改革實(shí)施過程的管理，發(fā)揮職教教研部門對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施新教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)大綱的執(zhí)行力度等方面進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督作用，組織開展對(duì)所屬中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的檢查評(píng)估工作，建立信息反饋機(jī)制，檢查評(píng)估結(jié)果作為衡量中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

（三）各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)本校實(shí)施新教學(xué)大綱過程的監(jiān)測(cè)，定期進(jìn)行有關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)采集、科學(xué)測(cè)評(píng)與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）各地教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)新教材使用的管理，保證教學(xué)資源質(zhì)量，確保新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革順利進(jìn)行。我廳將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)中等職業(yè)教育教材使用和管理情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

省教育廳二○○九年八月十八日

第二篇：學(xué)校心理健康教育課程設(shè)置

個(gè)性品質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)、自信心理、情緒心理、意志品質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)、品德心理、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、社會(huì)適應(yīng)、升學(xué)就業(yè)

小學(xué)生側(cè)重環(huán)境適應(yīng)、品德心理、交往心理的教育內(nèi)容；不少于8課時(shí) 初中生側(cè)重青春期心理、親子教育的教育內(nèi)容，不少于6課時(shí) 高中生側(cè)重社會(huì)適應(yīng)、智力開發(fā)、升學(xué)就業(yè)的教育內(nèi)容。不少于4課時(shí)

心理教育活動(dòng)課（列入《課程表》）………專職、兼職心理教師和班主任負(fù)責(zé) 心理教育班會(huì)課（列入《班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃》）……………班主任負(fù)責(zé) 學(xué)科教學(xué)滲透…………………………………………各學(xué)科教師負(fù)責(zé) 團(tuán)體輔導(dǎo)……………………………………………專職心理教師負(fù)責(zé) 全校性大型教育活動(dòng)………………………………全體教師分工負(fù)責(zé) 專題講座………………………………專職心理教師或外請(qǐng)專家負(fù)責(zé)

●一年級(jí)

1．適應(yīng)環(huán)境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。

2．自我認(rèn)知：我是小學(xué)生；我是愛學(xué)習(xí)的好孩子；我是愛心小天使。

3.學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣；學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；課堂是知識(shí)的海洋；適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)習(xí)；小時(shí)不厭學(xué)，長(zhǎng)大用處多。

4.自信心理：我是一個(gè)頂呱呱的人；我有我風(fēng)采；我是“白天鵝”；激發(fā)學(xué)習(xí)自信；心靈的春天。

5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；克服不安、孤獨(dú)、恐懼。

●二年級(jí)

1．自我認(rèn)知：我愛我班；我是好學(xué)生、我會(huì)做得更好；找到自我價(jià)值；客觀看待自我。

2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個(gè)和尚有水喝”；學(xué)會(huì)交往技巧；男女生交往。

3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內(nèi)心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。

4.學(xué)習(xí)心理：知識(shí)越學(xué)越有趣；樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；誰的發(fā)現(xiàn)好又多；告別“小粗心、小拖拉”。

5．生命教育：生命無價(jià)、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；遠(yuǎn)離毒品、關(guān)愛生命；遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；精彩人生ABC。

●三年級(jí)

1．學(xué)習(xí)心理：我愛學(xué)習(xí)我真聰明；勤學(xué)習(xí)、動(dòng)腦筋；善于學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)難題；學(xué)會(huì)休閑——愉快的假日生活。

2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與

表現(xiàn)自我；排除自卑、樹立自信。

3．情緒心理：情緒“氣象臺(tái)”；了解情緒、認(rèn)識(shí)情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗(yàn)情感、擁抱快樂；當(dāng)我煩惱的時(shí)候。

4．愛心感恩：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)助人；當(dāng)小朋友難過的時(shí)候；愛心、同情心；學(xué)會(huì)感恩；感恩父母、感恩師長(zhǎng)；父母是你特別的朋友。

5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學(xué)會(huì)與陌生人交往；學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近；學(xué)會(huì)換位思考。

●四年級(jí)

1．自信心理：了解自信、培養(yǎng)自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大家顯“絕招”；自信心的培養(yǎng)；排除自卑、展示自我。

2．認(rèn)識(shí)自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現(xiàn)自我；人人平等的、說“不”沒關(guān)系；認(rèn)識(shí)自己 愛自己 接受自己。

3．誠(chéng)實(shí)守信：誠(chéng)實(shí)的花朵；了解誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)守信；開放自己、真誠(chéng)待人；開朗心態(tài)、誠(chéng)實(shí)處事；誠(chéng)信——做人的根本；誠(chéng)信在我心中。

4．集體意識(shí)：集體榮譽(yù)高于一切；別人進(jìn)步我高興、班級(jí)成績(jī)我關(guān)心；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；我是班集體的一員；集體·合作·自我。

5．生命教育：生命的價(jià)值；關(guān)愛生命、呵護(hù)健康；愛護(hù)生命、無悔人生；生活·人生·生命；注意安全、愛護(hù)生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！認(rèn)識(shí)生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠(chéng)可貴；認(rèn)識(shí)生命寶貴、提高生命質(zhì)量。

●五年級(jí)

1．自信心理：勇而有謀 急中生智；相貌與成功 幽默與快樂；排除自卑感、樹立自信心；樹立自信

笑迎未來。

2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。

3．人際關(guān)系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對(duì)對(duì)話；讓別人接受你的批評(píng)；交往的技巧；當(dāng)被人誤解時(shí)；你有良好的交往能力嗎？。

4．責(zé)任意識(shí)：大哥哥、大姐姐的風(fēng)采；敢于承當(dāng)責(zé)任；我做的事、我來負(fù)責(zé)；角色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任；做個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人。

5．升學(xué)準(zhǔn)備：勤奮與積累 學(xué)習(xí)與狀態(tài)；時(shí)刻準(zhǔn)備著；合理安排時(shí)間 投入全部精力。

●六年級(jí)

1．學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我診斷；學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式；巧識(shí)記 反思考主意多；時(shí)間的妙用；勤勞無價(jià)、毅力無窮；學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)技巧。

2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；消除焦慮、排除煩惱。

3．母校情結(jié)：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學(xué)！我的小學(xué)生活； 這里是我成長(zhǎng)的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學(xué)、我的驕傲！父母雖窮、親情無價(jià)。

4．升學(xué)準(zhǔn)備：中學(xué)新生活，向往！我準(zhǔn)備著！對(duì)你說一聲：某某中學(xué)我來了；中學(xué)是什么？應(yīng)對(duì)考試、迎接未來。

●初一年級(jí)

1．適應(yīng)環(huán)境：新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活；駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活；管理自己、控制行為；把握自己、獨(dú)立生活。

2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養(yǎng)自信、實(shí)現(xiàn)自我；從自卑走向自信；自信心理的認(rèn)知。

3．情緒意志：了解情感、調(diào)節(jié)情感；做一個(gè)快樂的人；做情感的主人；認(rèn)識(shí)情緒、調(diào)節(jié)情緒；合理宣泄情緒；認(rèn)識(shí)情緒、做情緒的“主人”。

4．學(xué)習(xí)方式：注意力與記憶力；學(xué)習(xí)方法與技巧；為自己的學(xué)習(xí)找尋心理學(xué)方法；注意學(xué)習(xí)方法。5．自我價(jià)值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價(jià)值；如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；如何體現(xiàn)自我價(jià)值。

6．個(gè)性修養(yǎng)：消除犟脾氣、養(yǎng)成好性格；良好個(gè)性、良好養(yǎng)成；做一個(gè)有教養(yǎng)、好修養(yǎng)的人；魅力真我個(gè)性；個(gè)性品質(zhì)的形成；塑造健康的個(gè)性心理品質(zhì)；試析不良的個(gè)性品質(zhì)；品味你我不同的個(gè)性。

●初二年級(jí)

1．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認(rèn)識(shí)青春期；青春期心理衛(wèi)生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男女生交往。

2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責(zé)任；溝通能力、交往技巧；學(xué)會(huì)換位思考；處理人際沖突。

3.親子關(guān)系：與父母長(zhǎng)輩溝通；尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責(zé)任；學(xué)會(huì)正確地與父母溝通；正確對(duì)待父母的責(zé)罵；我一定能讓父母過上幸福生活。

4.學(xué)習(xí)品質(zhì)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；如何提高學(xué)習(xí)品質(zhì)；關(guān)于學(xué)習(xí)心理；學(xué)習(xí)的精神生活；勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)。

5.行為習(xí)慣：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；注意作息時(shí)間、養(yǎng)成良好習(xí)慣；良好習(xí)慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。

●初三年級(jí)

1．自我意識(shí)：客觀全面“評(píng)價(jià)自己”；自我認(rèn)識(shí)與自我意識(shí)；認(rèn)識(shí)自我與欣賞自我；自我評(píng)價(jià)與自我超越；審視自我。

2．個(gè)性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個(gè)寶：知識(shí)能力與個(gè)性品質(zhì)；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個(gè)性；個(gè)性漫談；受你我歡迎的個(gè)性品質(zhì)；個(gè)性特點(diǎn)描述。

3．意志品質(zhì)：知識(shí)是力量的源泉；堅(jiān)持就是勝利；堅(jiān)忍不拔、永遠(yuǎn)進(jìn)擊！磨練自己！意志的魅力；“意”比金堅(jiān)、“志”在足下；意志品質(zhì)與自控能力。

4．升學(xué)準(zhǔn)備：我的未來不是夢(mèng)；向往新生活：面向競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)；人生規(guī)劃；進(jìn)取與奮斗；一腔熱血、兩種準(zhǔn)備；高中，我來了；未來一定更美好。

●高一年級(jí)

1．適應(yīng)學(xué)習(xí)：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活；學(xué)習(xí)目標(biāo)與發(fā)展計(jì)劃；掌握學(xué)習(xí)方法；找到適合自己的學(xué)習(xí)方向；高中新生活。2．競(jìng)爭(zhēng)合作：競(jìng)爭(zhēng)與合作；理解他人、欣賞自我；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴；激烈競(jìng)爭(zhēng)、永恒合作。

3．責(zé) 任 感：學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、勇于負(fù)責(zé)；為自己負(fù)責(zé)、為他人負(fù)責(zé)；角色與責(zé)任；社會(huì)責(zé)任感； 我的行為、我的責(zé)任。

4．使 命 感：國(guó)家命運(yùn)系我心；我是未來的社會(huì)建設(shè)者；人生·目標(biāo)·

使命；國(guó)家有難、匹夫有責(zé)；我是時(shí)代的主人；不要忘記使命感；我是誰、為了誰。

5．價(jià)值體現(xiàn)：發(fā)展自我、體現(xiàn)價(jià)值：是金子，定能發(fā)光；精誠(chéng)所至、金石為開；為家國(guó)社情去體現(xiàn)價(jià)值。

●高二年級(jí)

1．學(xué)習(xí)方式：善于思考 善于學(xué)習(xí)；善教者、善學(xué)者；及時(shí)使自己的大腦活躍起來。

2．潛能開發(fā)：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展性目標(biāo)；增長(zhǎng)智慧、開發(fā)潛能；時(shí)間的分配、運(yùn)用與管理。

3．意志磨練：戰(zhàn)勝失敗、磨練意志；面對(duì)壓力、面對(duì)困難；挫折與失敗：意志磨練之寶；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰(zhàn)勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。

4．駕馭人生：面對(duì)人生、駕馭人生；用良好心態(tài)看待人生；喜怒哀樂、人生五味；承受人生的一切；人生是什么、應(yīng)該接受什么；波折與人生；學(xué)會(huì)看人生的光明。

●高三年級(jí)

1．應(yīng)對(duì)高考：掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)律；學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧；把握“高三” 把握“成功”；如何調(diào)節(jié)應(yīng)試情緒；系統(tǒng)脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。

2．人生規(guī)劃：人生發(fā)展計(jì)劃；人生輔導(dǎo)、發(fā)展指南；我能做什么、我應(yīng)做什么；我的理想、我的未來；做好人生規(guī)劃、把握人生機(jī)遇；面對(duì)人生的種種挫折。

3．擇業(yè)輔導(dǎo)：如何推銷你自己；你準(zhǔn)備好了嗎？職業(yè)能力的自我測(cè)定；發(fā)展前程、人生目標(biāo)；我的愛好特長(zhǎng)；面試的技巧；升學(xué)與擇業(yè)；準(zhǔn)確評(píng)估自己、適當(dāng)推銷自己。

4．適應(yīng)社會(huì)：關(guān)心社會(huì)

奉獻(xiàn)社會(huì)；適應(yīng)社會(huì)、報(bào)效社會(huì)；告別母校、邁向人生；報(bào)答母校、報(bào)效社會(huì)；面對(duì)未來、面向成功；怎樣提高社會(huì)適應(yīng)能力。

第三篇：學(xué)校心理健康教育課程設(shè)置

個(gè)性品質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)、自信心理、情緒心理、意志品質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)、品德心理、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、交往心理、親子教育、生命教育、智力開發(fā)、社會(huì)適應(yīng)、升學(xué)就業(yè)

小學(xué)生側(cè)重環(huán)境適應(yīng)、品德心理、交往心理的教育內(nèi)容；不少于8課時(shí)

初中生側(cè)重青春期心理、親子教育的教育內(nèi)容，不少于6課時(shí)

高中生側(cè)重社會(huì)適應(yīng)、智力開發(fā)、升學(xué)就業(yè)的教育內(nèi)容。不少于4課時(shí)

心理教育活動(dòng)課（列入《課程表》）………專職、兼職心理教師和班主任負(fù)責(zé) 心理教育班會(huì)課（列入《班會(huì)課教學(xué)計(jì)劃》）……………班主任負(fù)責(zé)

學(xué)科教學(xué)滲透…………………………………………各學(xué)科教師負(fù)責(zé)

團(tuán)體輔導(dǎo)……………………………………………專職心理教師負(fù)責(zé)

全校性大型教育活動(dòng)………………………………全體教師分工負(fù)責(zé)

專題講座………………………………專職心理教師或外請(qǐng)專家負(fù)責(zé)

●一年級(jí)

1．適應(yīng)環(huán)境：我們的校園；我的老師；我的新朋友。

2．自我認(rèn)知：我是小學(xué)生；我是愛學(xué)習(xí)的好孩子；我是愛心小天使。

3.學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣；學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；課堂是知識(shí)的海洋；適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)習(xí)；小時(shí)不厭學(xué)，長(zhǎng)大用處多。

4.自信心理：我是一個(gè)頂呱呱的人；我有我風(fēng)采；我是“白天鵝”；激發(fā)學(xué)習(xí)自信；

心靈的春天。

5.人際交往：我們是好朋友；將心比心；走近你我他；讓你我心飛翔；心之橋；

克服不安、孤獨(dú)、恐懼。

●二年級(jí)

1．自我認(rèn)知：我愛我班；我是好學(xué)生、我會(huì)做得更好；找到自我價(jià)值；客觀看待

自我。

2．人際交往：歉讓、友善朋友多；“三個(gè)和尚有水喝”；學(xué)會(huì)交往技巧；男女生交

往。

3．情緒心理：快樂的鑰匙在哪里？把握內(nèi)心的陰晴；喜怒哀樂說情緒；走出悲傷的心影；讓情緒充滿陽光。

4.學(xué)習(xí)心理：知識(shí)越學(xué)越有趣；樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；誰的發(fā)現(xiàn)好又多；告別“小

粗心、小拖拉”。

5．生命教育：生命無價(jià)、生存第一；活著……；為什么要活著？；小天使的未來……；

遠(yuǎn)離毒品、關(guān)愛生命；遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、注意安全；熱愛生活、欣賞人生；

精彩人生ABC。

●三年級(jí)

1．學(xué)習(xí)心理：我愛學(xué)習(xí)我真聰明；勤學(xué)習(xí)、動(dòng)腦筋；善于學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)難題；學(xué)

會(huì)休閑——愉快的假日生活。

2．自信心理：自主、自尊、自愛、自信；敢于參與表現(xiàn)自我；排除自卑、樹立

自信。

3．情緒心理：情緒“氣象臺(tái)”；了解情緒、認(rèn)識(shí)情感；選擇快樂、尋找快樂；體驗(yàn)

情感、擁抱快樂；當(dāng)我煩惱的時(shí)候。

4．愛心感恩：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)助人；當(dāng)小朋友難過的時(shí)候；愛心、同情心；學(xué)會(huì)

感恩；感恩父母、感恩師長(zhǎng)；父母是你特別的朋友。

5．人際交往：提高人際交往能力；人際交往技巧；學(xué)會(huì)與陌生人交往；學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近；學(xué)會(huì)換位思考。

●四年級(jí)

1．自信心理：了解自信、培養(yǎng)自信；我能行；我來“露一手”；誰說“我不行” 大

家顯“絕招”；自信心的培養(yǎng)；排除自卑、展示自我。

2．認(rèn)識(shí)自我：讓大家喜歡我、需要我；期望自我、表現(xiàn)自我；人人平等的、說“不”

沒關(guān)系；認(rèn)識(shí)自己 愛自己 接受自己。

3．誠(chéng)實(shí)守信：誠(chéng)實(shí)的花朵；了解誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)守信；開放自己、真誠(chéng)待人；開朗心

態(tài)、誠(chéng)實(shí)處事；誠(chéng)信——做人的根本；誠(chéng)信在我心中。

4．集體意識(shí)：集體榮譽(yù)高于一切；別人進(jìn)步我高興、班級(jí)成績(jī)我關(guān)心；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

意識(shí)；我是班集體的一員；集體·合作·自我。

5．生命教育：生命的價(jià)值；關(guān)愛生命、呵護(hù)健康；愛護(hù)生命、無悔人生；生活·人

生·生命；注意安全、愛護(hù)生命；熱愛生活、珍惜生命；生命高于天！

認(rèn)識(shí)生命、珍惜人生；生命的意義、生命誠(chéng)可貴；認(rèn)識(shí)生命寶貴、提高生命質(zhì)量。

●五年級(jí)

1．自信心理：勇而有謀 急中生智；相貌與成功 幽默與快樂；排除自卑感、樹立

自信心；樹立自信笑迎未來。

2．情緒心理：了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒

我做主。

3．人際關(guān)系：我是男生、我是女生；異性交往；男女生、對(duì)對(duì)話；讓別人接受你的批評(píng)；交往的技巧；當(dāng)被人誤解時(shí)；你有良好的交往能力嗎？。

4．責(zé)任意識(shí)：大哥哥、大姐姐的風(fēng)采；敢于承當(dāng)責(zé)任；我做的事、我來負(fù)責(zé)；角

色責(zé)任、社會(huì)責(zé)任；做個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人。

5．升學(xué)準(zhǔn)備：勤奮與積累 學(xué)習(xí)與狀態(tài)；時(shí)刻準(zhǔn)備著；合理安排時(shí)間 投入全部精

力。

●六年級(jí)

1．學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我診斷；學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式；巧識(shí)記 反思考主意

多；時(shí)間的妙用；勤勞無價(jià)、毅力無窮；學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)技巧。

2．消除焦慮：克服考試前緊張情緒；放松自己、排除考試焦慮；正確看待焦慮；

消除焦慮、排除煩惱。

3．母校情結(jié)：再見吧，母校！再見吧，老師！別了，同學(xué)！我的小學(xué)生活； 這

里是我成長(zhǎng)的地方；懷念您——母校；我的恩師、我的益友；母校，我的家；我的小學(xué)、我的驕傲！父母雖窮、親情無價(jià)。

4．升學(xué)準(zhǔn)備：中學(xué)新生活，向往！我準(zhǔn)備著！對(duì)你說一聲：某某中學(xué)我來了；中

學(xué)是什么？應(yīng)對(duì)考試、迎接未來。

●初一年級(jí)

1．適應(yīng)環(huán)境：新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活；駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活；管理自己、控制

行為；把握自己、獨(dú)立生活。

2．自信心理：克服自閉、排除自卑；敞開我的心扉；培養(yǎng)自信、實(shí)現(xiàn)自我；從自

卑走向自信；自信心理的認(rèn)知。

3．情緒意志：了解情感、調(diào)節(jié)情感；做一個(gè)快樂的人；做情感的主人；認(rèn)識(shí)情緒、調(diào)節(jié)情緒；合理宣泄情緒；認(rèn)識(shí)情緒、做情緒的“主人”。

4．學(xué)習(xí)方式：注意力與記憶力；學(xué)習(xí)方法與技巧；為自己的學(xué)習(xí)找尋心理學(xué)方法；

注意學(xué)習(xí)方法。

5．自我價(jià)值：眾人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的價(jià)值；如何實(shí)

現(xiàn)自我價(jià)值；如何體現(xiàn)自我價(jià)值。

6．個(gè)性修養(yǎng)：消除犟脾氣、養(yǎng)成好性格；良好個(gè)性、良好養(yǎng)成；做一個(gè)有教養(yǎng)、好修養(yǎng)的人；魅力真我個(gè)性；個(gè)性品質(zhì)的形成；塑造健康的個(gè)性心

理品質(zhì)；試析不良的個(gè)性品質(zhì)；品味你我不同的個(gè)性。

●初二年級(jí)

1．青春期心理：接納青春 擁抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、認(rèn)識(shí)青

春期；青春期心理衛(wèi)生；度過青春期；青春期情緒控制；青春期男

女生交往。

2．異性交往：友情與愛情：男生女生的交往：交往道德、交往責(zé)任；溝通能力、交往技巧；學(xué)會(huì)換位思考；處理人際沖突。

3.親子關(guān)系：與父母長(zhǎng)輩溝通；尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母；家庭成員、家庭責(zé)任；學(xué)

會(huì)正確地與父母溝通；正確對(duì)待父母的責(zé)罵；我一定能讓父母過上

幸福生活。

4.學(xué)習(xí)品質(zhì)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；如何提高學(xué)習(xí)品質(zhì)；關(guān)于學(xué)習(xí)心理；學(xué)習(xí)的精神生活；勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)。

5.行為習(xí)慣：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；注意作息時(shí)間、養(yǎng)成良好習(xí)慣；良好習(xí)慣、文明行為；克服散漫行為，保持良好形象。

●初三年級(jí)

1．自我意識(shí)：客觀全面“評(píng)價(jià)自己”；自我認(rèn)識(shí)與自我意識(shí)；認(rèn)識(shí)自我與欣賞自我；

自我評(píng)價(jià)與自我超越；審視自我。

2．個(gè)性人格：什么是健全人格；自重、自愛、自尊、自立；人生兩個(gè)寶：知識(shí)能

力與個(gè)性品質(zhì)；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的個(gè)性；

個(gè)性漫談；受你我歡迎的個(gè)性品質(zhì)；個(gè)性特點(diǎn)描述。

3．意志品質(zhì)：知識(shí)是力量的源泉；堅(jiān)持就是勝利；堅(jiān)忍不拔、永遠(yuǎn)進(jìn)擊！磨練自

己！意志的魅力；“意”比金堅(jiān)、“志”在足下；意志品質(zhì)與自控能力。

4．升學(xué)準(zhǔn)備：我的未來不是夢(mèng)；向往新生活：面向競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)；人生規(guī)劃；

進(jìn)取與奮斗；一腔熱血、兩種準(zhǔn)備；高中，我來了；未來一定更美

好。

●高一年級(jí)

1．適應(yīng)學(xué)習(xí)：適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活；學(xué)習(xí)目標(biāo)與發(fā)展計(jì)劃；掌握學(xué)習(xí)方法；找到適

合自己的學(xué)習(xí)方向；高中新生活。

2．競(jìng)爭(zhēng)合作：競(jìng)爭(zhēng)與合作；理解他人、欣賞自我；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴；激烈競(jìng)

爭(zhēng)、永恒合作。

3．責(zé) 任 感：學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、勇于負(fù)責(zé)；為自己負(fù)責(zé)、為他人負(fù)責(zé)；角色與責(zé)任；社

會(huì)責(zé)任感； 我的行為、我的責(zé)任。

4．使 命 感：國(guó)家命運(yùn)系我心；我是未來的社會(huì)建設(shè)者；人生·目標(biāo)·

使命；國(guó)家有難、匹夫有責(zé)；我是時(shí)代的主人；不要忘記使命

感；我是誰、為了誰。

5．價(jià)值體現(xiàn)：發(fā)展自我、體現(xiàn)價(jià)值：是金子，定能發(fā)光；精誠(chéng)所至、金石為開；

為家國(guó)社情去體現(xiàn)價(jià)值。

●高二年級(jí)

1．學(xué)習(xí)方式：善于思考 善于學(xué)習(xí)；善教者、善學(xué)者；及時(shí)使自己的大腦活躍起

來。

2．潛能開發(fā)：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展性目標(biāo)；增長(zhǎng)智慧、開發(fā)潛能；時(shí)間的分配、運(yùn)

用與管理。

3．意志磨練：戰(zhàn)勝失敗、磨練意志；面對(duì)壓力、面對(duì)困難；挫折與失敗：意志磨

練之寶；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——戰(zhàn)勝困難的利劍；鋼鐵是這樣煉成的；磨意志利劍、砍人生困難。

4．駕馭人生：面對(duì)人生、駕馭人生；用良好心態(tài)看待人生；喜怒哀樂、人生五味；

承受人生的一切；人生是什么、應(yīng)該接受什么；波折與人生；學(xué)會(huì)

看人生的光明。

●高三年級(jí)

1．應(yīng)對(duì)高考：掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)律；學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧；把握“高三” 把握“成功”；

如何調(diào)節(jié)應(yīng)試情緒；系統(tǒng)脫敏、壓力松弛；壓力人人有、自信唯我有。

2．人生規(guī)劃：人生發(fā)展計(jì)劃；人生輔導(dǎo)、發(fā)展指南；我能做什么、我應(yīng)做什么；

我的理想、我的未來；做好人生規(guī)劃、把握人生機(jī)遇；面對(duì)人生的種種挫折。

3．擇業(yè)輔導(dǎo)：如何推銷你自己；你準(zhǔn)備好了嗎？職業(yè)能力的自我測(cè)定；發(fā)展前程、人生目標(biāo)；我的愛好特長(zhǎng)；面試的技巧；升學(xué)與擇業(yè)；準(zhǔn)確評(píng)估自

己、適當(dāng)推銷自己。

4．適應(yīng)社會(huì)：關(guān)心社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)；適應(yīng)社會(huì)、報(bào)效社會(huì)；告別母校、邁向人生；

報(bào)答母校、報(bào)效社會(huì)；面對(duì)未來、面向成功；怎樣提高社會(huì)適應(yīng)能力。

第四篇：中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程

中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程

教學(xué)實(shí)施的探討

范春霞 包頭財(cái)經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校

摘要：在當(dāng)今信息化浪潮中，隨著企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的日益普及，財(cái)會(huì)人員的電算化水平急需提高。做為中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的較強(qiáng)的電算化人才的需求變的異常迫切。今天我們所說的電算化不僅僅是以電子計(jì)算機(jī)為主體的當(dāng)代電子信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用。而是指實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作電算化有關(guān)的所有工作，包括會(huì)計(jì)電算化軟件的開發(fā)和應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化人才的培訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化的宏觀規(guī)劃、會(huì)計(jì)電算化的制度建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化軟件市場(chǎng)的培育與發(fā)展等。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；信息技術(shù)。

一、會(huì)計(jì)電算課程的特點(diǎn)及培育方向：

會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，且多門學(xué)科交叉的課程，是為會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)信息類中職專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。它既研究會(huì)計(jì)的原理、原則，探求那些能揭示會(huì)計(jì)發(fā)展規(guī)律的理論體系與概念結(jié)構(gòu)，又利用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬和報(bào)賬，以及部分代替人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、決策的過程，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。

本課程主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的基本理論，重點(diǎn)是財(cái)務(wù)軟件的操作方法和操作技能。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化的基本理論，掌握通用會(huì)計(jì)軟件的操作技能。因此會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)，不但要傳授給學(xué)生基本理論、知識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式；另一方面還要使學(xué)生把握會(huì)計(jì)的各種操作技能，培養(yǎng)其較高的動(dòng)手能力，分析問題、解決問題的能力。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能讓學(xué)生踏入社會(huì)工作后學(xué)有所用，獨(dú)立完成會(huì)計(jì)工作，成為一名合格的會(huì)計(jì)電算化工作人員。

二、會(huì)計(jì)電算教學(xué)指導(dǎo)思想的突破。

1、教學(xué)與實(shí)踐貫徹融合

目前的教育體制導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付考試為主。他們雖然懂了電算化 理論知識(shí)，但由于缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，有的學(xué)生畢業(yè)時(shí)都不會(huì)操作一種財(cái)務(wù)軟件，更談不上精通了，因此只有導(dǎo)入實(shí)踐的操作，才能讓學(xué)生有更深刻的感觸，接受的效果也會(huì)更好。

建議開設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，這樣會(huì)給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解，使利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造、運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

除此之外教學(xué)的場(chǎng)地也不能僅僅局限于教室，而是要帶領(lǐng)學(xué)生們走向社會(huì)，走向企業(yè)中去。只有讓學(xué)生提前接觸到社會(huì)中真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，才能讓學(xué)生深刻的了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)的目的，以及工作中可能遇到的問題。如何學(xué)會(huì)自已主動(dòng)去解決這些問題。實(shí)踐前可以給學(xué)生明確任務(wù)；考察過程中需要教師要注意引導(dǎo)。實(shí)踐后更要組織學(xué)生互相交流，分享體驗(yàn)，使學(xué)生全面感受、感知，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的和深化、延續(xù)。這對(duì)學(xué)生將來的工作也是受益非淺的。

會(huì)計(jì)電算對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)建設(shè)的要求：（1）ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室不能強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力，特別是無法實(shí)現(xiàn)物流、管理、財(cái)務(wù)一體化的實(shí)踐訓(xùn)練的不足，擬建設(shè)一個(gè)ERP校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

（2）會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

建設(shè)能借助企業(yè)會(huì)計(jì)資源，實(shí)現(xiàn)模擬職能崗位、仿真企業(yè)流程的實(shí)驗(yàn)室。

（3）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，組織學(xué)生定期到企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)，了解企業(yè)里發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，并配合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)

2、注重教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮

就目前來說因?yàn)槲覈?guó)的電算化工作起點(diǎn)較發(fā)達(dá)國(guó)家要低，在人才的培訓(xùn)上也相對(duì)薄弱些，這些年來有些經(jīng)豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)的老教師卻不能在電算化教學(xué)中發(fā)揮重要的教學(xué)作用，原因是因?yàn)楝F(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，成為了這部分經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的絆腳石。而年輕一代的專業(yè)會(huì)計(jì)教師往往技術(shù)夠用經(jīng)驗(yàn)不足。因此師資力量的培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵陔娝慊麄€(gè)工作的流程中，教師起著舉足輕重的作用。

會(huì)計(jì)電算會(huì)工作對(duì)教師提出了具體要求：

（1）要改變教學(xué)思想觀念，克服過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)工作。

（2）會(huì)計(jì)電算化的教師一定要具有淵博的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)；熟知財(cái)經(jīng)法規(guī)，特別是與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的法規(guī)；總之，會(huì)計(jì)電算化教師要不斷充實(shí)自身，平時(shí)要多看出財(cái)經(jīng)類的書籍，參加科研和學(xué)術(shù)交流討論，注意教學(xué)素材、教學(xué)資料的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平為會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)理論知識(shí)并且能將其用于實(shí)踐中。

（4）采用實(shí)驗(yàn)要求，組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，用以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。

3、完善電算化教學(xué)課程設(shè)置（1）模塊課程體系的建立

在中職學(xué)校中專業(yè)課程體系設(shè)置中模塊設(shè)置至關(guān)重要，會(huì)計(jì)電算化業(yè)務(wù)處理能力課程、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用能力課程、綜合業(yè)務(wù)處理能力、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)拓展能力等各個(gè)子模塊。各模塊之間相互依托、相互關(guān)聯(lián)又各具特點(diǎn)，課程之間循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出。（2）精選教學(xué)內(nèi)容

充分結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的要求確定課程內(nèi)容。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容予以整合和重組，既重視本學(xué)科基本知識(shí)的介紹，又與時(shí)俱進(jìn)地介紹最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，不斷增強(qiáng)課程內(nèi)容的時(shí)代性和前沿性教學(xué)內(nèi)容等。（3）完善多證書制度

將財(cái)政部《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》和《初、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試大綱》融入學(xué)歷教育體系，組織學(xué)生參加各種職業(yè)技能考核，取得職業(yè)資格證書，對(duì)合格學(xué)生實(shí)行“多證制”，即畢業(yè)證和職業(yè)資格證，全面提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

時(shí)代的發(fā)展要求我們要大力加強(qiáng)電算化人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。中職學(xué)校提高會(huì)計(jì)電算化人才培訓(xùn)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，不僅能夠培訓(xùn)出來能夠在實(shí)際工作中從事會(huì)計(jì)電算化工作的會(huì)計(jì)人員，還能維護(hù)軟件正常運(yùn)行，掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。培養(yǎng)一批精通信息技術(shù)，熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化，只有這樣才能推動(dòng)企業(yè)電算化事業(yè)由“核算型”向“管理型“、“智能型“轉(zhuǎn)變。

第五篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí)，每級(jí)包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬種，拉丁舞的感覺很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)于孩子身體成長(zhǎng)有很大幫助，形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡(jiǎn)單的興趣和愛好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國(guó)家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢(mèng)想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂于作文。