第一篇：參加課題主持人培訓的一點體會

參加課題主持人培訓的一點體會

3月27日，我和我們學校的六位課題主持人一起到徐州淮海堂參加了市教科所舉辦的個人課題主持人培訓會。本次培訓會與以往的培訓相比，主要由一些個人課題做的比較好的主持人介紹自己做課題的過程、體會，而不是請一些專家所做的報告，比較貼近我們實際，聽了之后，感到收獲很大。

首先，端正了做課題的態度和動機。我一直以為，教師的主要工作是教學，教學研究則不應是教師做的工作，而應是專門從事這項工作的人做的，課題更與教師的教學沒多大關系，我做這個課題的動機，僅僅是為了評高級積累一點材料，因此在此之前，我僅僅按要求發了一篇開題報告和一片讀書筆記。聽了幾位老師的報告之后，對我的觸動很大。做課題完全可以結合自己的教學實際，完全可以和自己的平時教學聯系起來，完全可以從自己的教學實際出發，而不是在課余時間苦思冥想，以至于認為做課題是在浪費老師的精力，對自己的教學也起不到促進作用（也根本沒想去和自己的教學相聯系）。幾位做報告的老師都把平時的教學和課題聯系起來，通過做課題，解決了自己在教學中的一些疑惑，對自己的教學有很大的促進作用，同時提高了自己的業務能力。我想我也應該把課題與平時的教學聯系起來，把課題與教學融合在一起，把教學中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學中去，做到課題與教學研究相輔相成，相互促進。

其次，做課題不能孤軍奮戰。以前，老以為課題是我個人的事，與其他人無關。聽了幾位老師的報告之后，明白了這種想法是不對的。做課題應該充分調動同事的力量，應該充分調動學生的力量，我認為我的課題還應該充分調動有關家長的力量，這樣一來，不僅可以節省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質量。

總之，我認為參加這次培訓會收獲很大，絕不僅僅是以上兩點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。

第二篇：參加課題主持人培訓會體會

參加課題主持人培訓會體會

3月21-22日，全省教科所（院）長會議暨“十二五”規劃基礎教育課題主持人培訓會在煙臺龍口召開，全省中小學教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽了北京市教育科學規劃辦公室主任耿申研究員《中小學教育科學研究的方法與路徑》，北京師范大學劉復興教授《當前我國基礎教育發展的戰略選擇》，濰坊市廣文中學趙桂霞校長關于省“十一五”課題研究個案解析，山東省教育科學研究所所長、山東省教育科學規劃辦主任亓殿強研究員《課題研究的質量提升與規范管理》。

我作為山東省“十二五”重點課題《班級團體心理輔導課程開發實踐研究》的實際主持人之一，有幸參加了這次培訓，聆聽了專家學者的學術研究報告，并得以與全省各地的教科研領導和老師交流切磋，增加了見識，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實實地在真正做著課題實踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長自己，并在辛苦付出的同時收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項目，拿到個立項通知書就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領導請功，至于那些枯燥艱辛的實際研究工作，他們是不會真正去做的，到最后應該結題時，就四處拼湊材料，其通過鑒定的可能性就可想而知。（這當然只是部分情況）

我要真心感謝我的學校、我的領導、我的同事，是你們給了我踏實研究的平臺，給了我開展專業工作的機會，給了我鍛煉與成長的舞臺。我也在此無愧地向你們說：我踏實認真去研究、去行動、去實踐了，實現了上一個省十一五課題《中學生體驗式心理課實踐探索》的順利結題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗式心理健康教育課程專著，并得到了全國各地同行讀者的肯定與認可，創造了心理課程類圖書的銷售神話（山東文藝出版社相關人員透露）；現在正研究中的團體輔導課題，我同樣不計較得失，付出了許多許多的時間、精力、汗水和淚水，并協助領導帶領這個研究團隊銳意進取，克服一個又一個困難，也取得了一個又一個成績，特別值得驕傲的是，我們的兩本團體心理輔導專著即將由藍天出版社出版發行！

我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長了。我是辛苦的，但我也是幸福的！

第三篇：參加立項課題培訓會體會范文

學習著收獲著 感悟著 ——參加立項課題培訓會體會

2013年4月20日至21日，我有幸參加了由甘肅省教科所舉辦的我省“十二五”2013教育科學規劃課題立項培訓會。兩天的學習，幾位專家針對課題研究的專題講座使我對教育科研有了進一步的認識，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。

一、以小課題為抓手進入研究促進教師專業成長

由南京市教育學研究所的書記劉永和給我們上了《教育科研——教師專業發展的必由之路》專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經歷和專業成長過程，從每一個階段的研究經驗到現在研究所的工作研究成果，其中印象深刻的一句話是：“所謂成功，就是找到一件比較好的有意義的事，并一直做到底。”講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。引用蘇霍姆林斯基說過的話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業成長發展的必經之路。

我對劉永和老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了“教師教科研”是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題；2.從教學情境中捕捉問題；3.從人際交流中發現問題；4.從學生生活中尋找問題。教師從自身的教學工作進行觀察、內省、反思、探究、創新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養成研究的習慣，關注自身問題的解決和經驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業發展，學校教育教學質量的提高。我們可以看出：小課題彰顯教育大視野，小課題促進學校大發展。

二、以教育研究的方法為主要內容開展研究工作

西北師范大學教育學院教授劉旭東給我們上了《教育科學研究的方法與步驟》。他從教育研究的特點與要求、教育科學研究的常規方法介紹以及課題的科學實施流程與方法三個方面給我們上了進入課題研究的重要一課。劉教授給我們詳細地介紹了八種教育科學研究的常規方法，讓我們對進一步了解搞好課題研究的多種途徑。

三、以提高自身素質為目標開展課題研究

蘭州市教育科學研究所朱武蘭給我們談了她對進行課題研究的體會，為自己研究，在研究自己。選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。朱老師在講授過程中科學嚴謹的態度和親身經歷的感悟都讓大家佩服不已.朱老師無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。

對于我個人而言，還沒有做課題研究的經驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們去實踐，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業化發展的方向前行！！

我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在自身渴望提高個人素質的追求下，只要每位教師積極努力，扎實工作，我們的目標就一定能夠實現！

2、在教育教學的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學和學生成長的細節中發現問題。在我從事數學教學十多年來，發現我們的課堂教學往往注重數學知識的扎實掌握，數學思想方法的一定滲透，數學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和能力沒能得到充分的培養。學生擅長完成一些形式單調的練習性作業，而在作業中，既看不到學生的思維過程和個性品質，也看不到學生的成長足跡和心路歷程；更沒有主動地用數學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數學化的意識；數學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數學學習也需要交流，寫數學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。

第四篇：參加《主持人培訓》心得體會

主 持 人 培 訓 班

心 得 體 會

所在單位：***************

學員姓名：****

學號：*** ****年*月**日，我懷揣著激動、期待的心情，參加了****公司組織的為期**天的主持人培訓班。而這次的培訓班公司可謂是極其重視，并由公司領導***親自作出了批示。因為這一次的培訓是****公司第一次組織的關于“主持人”方面的專業培訓，力求組建我****公司第一支較為專業的主持人隊伍，并為日后隊伍的擴大，打下堅實的第一步。

公司專門將這次培訓安排在位于****的培訓中心，在這里環境舒適并免費提供食宿，為我們能夠專心學習提供了優良的環境。而且公司為每個學員都制定了一套科學的作息安排與管理細則，保證我們在這幾天的時間里能夠緊中有弛，勞逸結合，更有成效的完成這次的主持人培訓。

第一節課，是由***老師主持的一次令我們印象深刻的開班動員會，明確的告訴了我們開展這次主持人培訓班的目的和意義，并且使我們初步的了解到什么是主持，也使我們更加相信我們可以成為一名出色的主持人。第二節課，是由***院長給我們傳授的關于“公眾語言表達概說”的課程。她給我們播放了一些極為有特點的歷史人物的講話，使我明白到：周圍人所聽到你聲音的優劣，是由你獨特的氣質和氣魄所決定的。課上還講到語言表達的一些重要的專業技巧和主持前需要準備的前期工作。第三節課，是由***老師給我們傳授的關于“主持人形象設計”方面的課程，課上講到了人體的比例，教授了我們如何運用不同的衣服、尺寸、顏色，在不同的場合去完美的包裝自己，體現自己優勢的一面，消除自己劣勢的一面。使我明白了形象是 由內在和外在兩部分組成的，除了要重視衣著打扮，也要注意言行舉止。并且課上還教授了我們一些在日常工作和生活中的形象設計，使我們不管在工作、學習、生活上都受益匪淺。

第四節課，是由***老師給我們傳授的關于“語音表達技巧”方面的課程，老師告訴我們，在說話的時候要有自信和真情實感，特別要注意表達的邏輯性。在課上，老師還重點傳授了如何正確使用聲音，而我自己也進行了一個小小總結，在用聲上：表達要明確，節奏需流暢。音量平均使，語氣帶有情。聲斷情不斷，音停意不停。這節課后，使我明白了播音語言就是生活中的語言，適合自己的語言就是美。第五節課，是由***老師給我們傳授的關于“吐字發聲技巧”方面的課程，而***老師的講話風格也讓我深深地感覺到主持的聲音是那么吸引人。在課上，老師告訴我們在話筒前我們的吐字發音與平時沒有話筒時是不一樣的，教授了我們在話筒前的吐字技巧、氣息控制和共鳴運用，讓我們學會了如何讓話筒幫助我們說話。

第六節課，是由***老師給我們傳授的關于“關于廣義備稿與狹義備稿”方面的課程，在課上老師告訴我們，拿到稿件，先考慮稿件內容的定位以及個人的定位。廣義備稿就是要有政治的弦，以及廣泛積累的知識。而狹義的備稿就是在看到一件事情的表面后，要剖析深層次的東西，總結明確主題基調，并與領導溝通，應付突發事件。課后我更加明白了提前備稿的重要性，而且稿件也需要一邊讀，一邊感受，因為播音也可以熟能生巧。而第七節課，是由我非常喜歡的主持人***老師所講授的“主播訪談技巧”方面的課程，在課上，***為我 們深刻總結了訪談的技巧，以及如何運用氣場和聲音來控制和調節現場。使我明白了主持人對于現場的控制至關重要。

最后一天，培訓班特別安排了專業隊伍，給我們進行了一次一對一的培訓，老師專門幫我找到了我在發聲時最好聽的音段，而且還一點點的糾正我在主持時的缺點，并督促我進行了改正，而且還教授了我一些處理現場突發情況的技巧，使我的主持技巧有了實際的運用和長足的進步。在最后我們進行了培訓成果的匯報演出，得到了場下領導、老師、學員的認可，獲得熱烈的掌聲，而這次的培訓也在這極為熱烈的掌聲中落下了帷幕。

我小時候一直很羨慕那些電視工作者，一直夢想著能和他們一樣侃侃而談，正氣瀟灑。而這一次我竟然可以與他們近距離的接觸，而且他們還給我們傳授了很多的心得，讓我重新對自己有了新的定位。特別是在日常生活中我也變的更加自信、說話也變的更加清晰流利，衣著也穿的更加合理漂亮，言行也變的更加正氣瀟灑。這次培訓真的使我受益匪淺。

我在以前也參加了很多次的培訓，但這次主持人培訓是讓我感覺很特別的一次培訓，它既培訓了我們作為一個主持人專業技巧，也讓我直接感受到了****公司的企業文化和企業愿景。使我感覺與企業的距離拉近了，更覺的公司像我第二個家。

因此我下定決心，用我的知識和熱情帶動更多的員工加入到主持人的隊伍里，并且帶領更多的人加入到企業文化建設中來，為****公司建設奉獻出我全部的力量。

第五篇：課題主持人培訓心得體會

課題主持人培訓心得體會

廣東省梅州市蕉嶺縣徐召慶

第二周，學校教導主任雪丹老師組織各個課題主持人進行了一次培訓。這次培訓猶如一場及時雨，雪丹老師等經驗豐富的老師為我這個課題主持方面的“菜鳥”精心地解答了許多困惑，在很大程度上解決了我在課題主持工作中的難題，參加完培訓后，我感覺受益匪淺。

這次培訓，我們各個課題主持人歡聚一堂，氣氛尤為熱烈。雪丹老師告訴我們，這次培訓的目的之一是提供大家一個交流的平臺，大家在這個平臺里盡情交流自己主持課題工作后的一些心得、看法、想法等；二是通過培訓提高各主持人的工作藝術、工作能力。培訓會上，各主持人爭相發言，積極討論，各自建言獻策，使這次培訓活動富有創意。培訓會由雪丹老師主持，首先選擇幾位在課題研究中取得明顯成績的主持人介紹經驗，如勇奎老師，金鳳老師等。他們分別從科研方法、科研與課堂教學結合等角度有針對性地進行介紹，并且他們拿出各自主持的課題資料供我們學習：勇奎老師那厚厚的資料盒，金鳳老師那精美的資料封面及齊全的資料，無不讓人記憶猶新，充滿感嘆。然后我們在各課題組之間互動，由經驗豐富的老師解答我在課題研究中遇到的各種問題，有效地幫助我開展課題研究。

這次培訓會更加堅定了我開展課題的信念，盡管我的課題“以童詩欣賞、創作提高六年級學生語文能力的研究”是一項較為艱難開展的專題，它與現階段的教育背景不夠相符。但從兒童長遠的發展來考慮，我覺得開展這個課題卻是很有必要的。詩歌是中國的傳統文化，它以悠久的歷史，深厚的文化內涵影響著一代代的中國人。現在的小學生作為祖國未來的接班人，一定要傳承中華民族的優秀文化。隨著時代的發展，詩歌的形式也悄然發生了變化，它變得更加貼近我們現代人的生活。如今，一首首活潑有趣、節奏和韻律感很強的兒童詩，具有一種擋不住的魅力，強烈地吸引著我們的學生。兒童是天生的詩人，幾聲小感，便是他們呼之欲出的童心；幾行小詩，便是他們自然純真的童趣。讓孩子學童詩有兩點好處。第一，淺近的好詩，盡管兒童不一定字字都懂得很透，也足以啟發想象，開拓胸襟。多念一些好詩，孩子們逐漸會感覺到語言的美，感覺到書有念頭，有學頭，從而培養他們愛好語言的感情，促進了他們求知的愿望，增長他們思考、想象的能力。第二，詩的語言精練，一字一詞都帶有顯著的色彩，組織配合又十分嚴密，因而揣摩起來，一字一詞有著豐富的蘊含，讓人回味無窮。

通過這次培訓，我認為，教師開展課題研究重在過程，我們要在過程中認真讀書，認真實踐反思，認真寫點體會，不斷堅持，重在積累，那么，自己的專業水平也就有了提高了。我希望多開展這樣的活動，使我能盡快發展起來。