第一篇：中國交通教育研究會教育科學研究課題管理辦法

中國交通教育研究會 教育科學研究課題管理辦法

第一章 總 則

第一條為積極推動我國交通教育的改革與發展，更好地發揮中國交通教育研究會（以下簡稱本會）的研究咨詢、實踐示范、交流宣傳等作用，促進交通教育科學的發展和繁榮，加強對課題的指導與管理，制定本辦法。

第二條本會的教育科學研究課題（以下簡稱課題）主要面向本會會員單位，按照公平競爭，擇優立項，保證重點，兼顧普及的原則進行立項。

第三條本會學術部負責本會的教育科學研究工作，具體負責課題的組織和日常管理工作。主要職責有：制定本會教育科學研究課題指南（規劃）和管理辦法；組織課題申報、立項評審和驗收；重大課題、重點課題成果的鑒定和宣傳推廣；指導分支機構和會員單位的科研工作等。

第二章 課題立項申報

第四條課題立項申報原則上每兩年進行一次。課題申報單位根據本會課題申報通知的要求并參照本會教育科學研究課題指南（規劃）進行申報。

第五條課題類別分為重點課題和一般課題。本會學術部按照申請人申報的課題類別，組織專家組進行課題立項評審。課題申報立項時應交納立項評審費。

第六條課題負責人應具備的條件：

1．享有中華人民共和國公民權，遵守中華人民共和國憲法。

2．具有一定的教育研究基礎和研究能力，必須真正承擔和負責組織、指導課題實施。

3．正在承擔研究會研究課題的負責人在結題前，原則上不得申請新的課題。

4．申報重點課題，應具有副高級以上專業技術職稱。不具備副高級以上專業技術職稱的，須有兩名正高級專業技術職稱的同行專家書面推薦。

第七條課題申報程序：

1．申請人按要求填寫《中國交通教育研究會教育科學研究課題立項申請書》。

2．由單位審核并在立項申請書上簽署意見后，報各自所屬分會，由分會簽署審核意見后集中報本會學術部。

3．具體受理期限以當年發布時規定的期限為準。本會學術部原則上不受理個人直接報送的立項申請。

第三章 課題立項評審

第八條本會課題的立項實行同行專家評審制，評審專家原則上由本會學術部在本會學術委員或同行專家中遴選。當年有申請課題的學術委員或同行專家應回避。

第九條本會學術部負責組織課題評審，課題的評審程序為：

1、資格審查。按本辦法的要求進行審查，合格者提交專家評審。

2、專家評審可采用會議評審或通訊評審的方式進行。

會議評審：評審專家對申請評審的課題集體討論評議，表決產生擬立項課題，形成評審意見，由評審組長簽字。

通訊評審：評審專家分別對申請評審的課題進行審查、提出個人意見（或打分排序），評審組長匯總評審專家意見，形成綜合意見并簽字。

3、學術部對評審組通過的擬立項課題進行匯總、復核，并提出課題經費資助方案，由中交教研會下達立項通知書。

第四章 課題實施管理

第十條本會學術部對全部課題負有管理職責，并指導課題承擔單位的管理工作。課題實行目標管理與過程管理相結合。管理工作主要有評審立項、日常管理、年度檢查、中期檢查和結題驗收（鑒定）等。

第十一條課題承擔單位具體負責課題實施過程中的管理工作。根據需要合理安排研究人員的工作，提供必要的研究條件和支持，保證按要求和進度完成任務。負責項目結題驗收（鑒定）的準備，按要求提交結題驗收（鑒定）等相關材料。負責課題文件歸檔、成果登記等。

第十二條課題組在接到立項通知書后，應在一個月內提交課題開題報告，并按計劃完成課題研究任務。課題開題報告需經課題承擔單位同意后，報送本會學術部和分會。

第十三條經費管理

1、重點課題以單位資助和自籌經費為主，本會給予適當補貼；一般課題由單位資助和自籌經費。

2、經費的籌集和使用要符合國家有關財務制度以及本單位有關規定。

3、經費使用范圍限于與課題直接有關的活動，原則上按照課題組所在單位的有關規定執行。

第十四條課題實行課題負責人負責制。課題負責人必須全面了解和掌握課題進展情況。有下列情況之一者，課題負責人須書面報請所在單位（或分會）同意后，報本會學術部備案：

1、變更課題負責人或主要人員；

2、變更課題名稱或研究內容做重大調整；

3、課題完成時間延期。

第十五條凡違反國家法律及教育部、民政部有關規定者、有剽竊和弄虛作假行為者、與課題設計不符或學術質量低劣者、到期不能完成者，由中交教研會撤銷其課題。

第五章 課題結題驗收

第十六條為了合理有效地評價課題完成質量與效果，課題完成后須組織結題驗收（鑒定）。課題的結題驗收（鑒定）一般采取會議或通訊兩種方式進行。

第十七條重點課題的結題驗收（鑒定）原則上由本會學術部組織。課題結題驗收（鑒定）專家組由5至7人組成，專家組成員由本會學術部、分會及課題單位協商確定，原則上在本會學術委員或同行專家中產生。

第十八條一般課題的結題驗收（鑒定）原則上由課題單位（或分會）組織。第十九條結題驗收（鑒定）原則：

1、結題驗收是指依據課題立項文件中確定的目標、指標，對課題完成情況進行最終考核，對課題管理、技術成果、經費使用、時間進度和人員配備等情況進行評價。

2、成果鑒定是指對課題成果的水平和產品性能進行審查和評價，做出相應的結論。

3、結題驗收、成果鑒定應堅持實事求是、科學民主、客觀公正、講求實效的原則，以保證驗收、鑒定的嚴肅性、科學性、完整性和時效性。

4、課題驗收（鑒定）的工作費用由課題承擔單位負擔或從課題經費中開支。第二十條課題結題驗收（鑒定）程序：

1、課題組提出結題驗收（鑒定）申請，填報《中國交通教育研究會教育科學研究課題結題驗收（鑒定）申請表》。一般課題報分會（或課題單位）；重點課題報本會學術部。

2、準備好必要的文件（一式5～7份）；主要包括：課題立項文件（立項通知書、立項申請書、課題開題報告）、課題研究報告、成果主件、必要的附件及課題結題驗收（鑒定）申請表等。

3、專家評審。評審專家應嚴格遵守科學道德和職業道德規范，依據結題驗收（鑒定）原則，提出客觀、公正、全面的結題驗收或鑒定意見。

采取通訊方式的，評審專家應分別提出書面意見，由專家組組長簽署綜合意見并簽字。采取會議方式的，由專家組集體評議，形成評審意見，由組長簽字。

4、課題負責人應將完整的課題文件、研究成果、工作報告、專家評審意見及課題研究成果簡介（電子版）各一份一并送交本會學術部驗收，經本會學術部復核確認后，辦理《中國交通教育研究會教育科學研究課題結題證書》。

第二十一條課題研究成果如獲得廳局級及以上政府成果獎，可免于結題驗收和鑒定，只要提供相關證明，即可獲得《中國交通教育研究會教育科學研究課題結題證書》。

第二十二條課題通過結題驗收（鑒定）后，承擔單位應及時完成科技成果登記。

第六章 附 則

第二十三條本會學術部將對課題研究成果（簡介）擇優推薦在中國交通教育網站或相關刊物上發表，或結集出版，或報送有關部門作為決策參考，并在一定范圍內推廣。對取得顯著社會、經濟效益的研究成果，本會將視情況給予表彰和獎勵。

第二十四條本辦法自發布之日起實行。

第二十五條本辦法的解釋權屬于中國交通教育研究會。

第二篇：中國交通教育研究會范文

中國交通教育研究會

交教研字[2009]44號

關于公布2007年至2009交通教育科學

優秀成果獲獎結果的通知

各會員單位、獲獎優秀成果作者：

為進一步鼓勵和激勵會員單位及廣大教育工作者開展交通教育教學理論研究和實踐探索的積極性和創造性，宣傳、交流和推廣交通教育科學研究優秀成果，不斷提高教育質量和管理水平。我會于2009年5月組織開展了2007年至2009交通教育科學優秀成果評選活動。

經各分會、有關省交通教育研究組織的評選推薦，共評出一等獎14項，二等獎22項，三等獎32項，現予公布（見附件）。

二〇〇九年十一月二十五日

中國交通教育研究會2007年至2009交通教育科學優秀成果獲獎結果

第三篇：中國交通教育研究會2009年工作計劃

中國交通教育研究會2009年工作計劃

一、秘書處籌辦工作

二、高等教育研究分會工作安排

1、進一步利用分會平臺為會員單位服務：如協助成員單位進行專業認證，開展同類院校學術專題小型研討會。

2、借助分會資源，加強高等教育研究在學校中的地位和作用，辦好會刊《高教發展與評估》雜志，使會刊質量更上一層樓。

3、調動分會力量，積極籌辦第二次高等教育發展與評估論壇，爭取辦成海峽兩岸三地高質量的共同交流高等教育研究學術的盛會。

4、籌劃2009年分會學術年會，年會地點定在江蘇南通，由南通大學承辦。

5、發揮分會成員單位專業優勢，與人民交通出版社共同建設和出版交通行業素質教材。

三、航海教育研究分會工作安排

四、職業教育分會工作安排

一、針對職業教育熱點、難點、重點問題開展調研。通過各專業（工作）委員會多角度、廣泛地開展有效的調研和建設工作，重點在提高質量和水平上下功夫。

二、選擇職業教育重大主題，開好每年一次的學術年會。（初擬教學團隊建設或探討地區間、院校間、學校與企業間的交流合作工作）。擇時舉辦“校長論壇”，主題待定。

三、支持各專業（工作）委員會，開展相關工作領域的課程建設工作和活動。配合交通職業教育教學指導委員會做好專業教學標準與課程標準的研究工作，構建專業認證體系，共同推動職教科研活動。

四、積極參與并支持各種形式的交通職業院校學生、教師技能大賽活動，配合有關部門做好相關工作。

五、加強分會自身建設，堅持依照國家、交通運輸部有關規定和學會《章程》辦會，做好內設機構和秘書處的制度建設。根據相關規定職教分會不再設立分支機構，各工作機構、專業（工作）委員會調整為內設工作部門，有針對性地開展本專業、本部門的業務活動。按照財務管理有關規定，各工作機構、專業（工作）委員會不設財務帳號。未經批準，不得以本會的名義收取任何費用。我分會將繼續逐步理清、理順相關工作機構的財務管理。

六、加強信息服務和開展職教宣傳工作，提供良好的信息交流和服務平臺。也希望各院校多給我們提供有意義、有時效的新聞材料和圖片，加強本校的宣傳，促進院校間交流。

七、完成中交教研會交辦的工作并配合做好相關研究交流等工作。

五、技工教育分會工作安排

六、（公路）職工教育分會工作安排

七、（港口）職工教育分會工作安排

1、配合總會做好各項工作。

2、繼續出版發行港口主體工種培訓教材。

3、舉辦港口企業職教管理人員培訓班。

4、舉辦港口分會年會。

八、（航道）職工教育分會工作安排

1、對新成立的航道職工分會第七屆理事會進行工作分工；

2、成立航道職工分會專業工作委員會；

3、根據分工安排開展各專業工作；

4、繼續開展航道職工教育的推進、宣傳、探索、交流等工作。

九、（干校）職工教育分會工作安排 1.繼續推進（1+32）平臺建設。2.組織好優秀論文評選工作。3.進行理事會換屆工作。4.召開常務理事會。5.召開會員大會。

十、航海畢業生就業協作組工作安排

1.深入開展考察、調研工作。爭取在2009年完成1至2次國內外考察調研。2.組織編寫《2008屆全國航海類專業畢業生就業信息報告》。

3.組織編寫2009年版《全國航海類專業畢業生就業工作協作組成員單位匯編》。4.做好《航海類專業畢業生就業指導教程》修訂工作。

5.完善協作組工作機制，結合協作組的信息員、聯絡員制度，建立日常信息溝通協調機制，拓寬溝通渠道，對辦公平臺進行改版，充分發揮網上工作平臺作用，爭取實現協作組日常辦公信息化。6.做好每年的航海類畢業生就業工作是協作組的核心工作，協作組計劃提前發布畢業生生源信息，組織用人單位向有關院校報送需求信息；協調有關院校組織好航海類專業畢業生就業洽談會。

7.擬于2009年4月和10月分別召開秘書處和常務理事會工作會議，總結2009屆航海類專業畢業生就業工作，制定2010屆航海類專業畢業生就業工作計劃；繼續發展協作組成員單位，敦促各成員單位盡快繳清會費。8.召開全國航海類專業畢業生就業工作協作組2009年年會。

十一、公路畢業生就業協作組工作安排

第四篇：中國法學會世界貿易組織法研究會研究課題管理辦法

中國法學會世界貿易組織法研究會

研究項目管理辦法

（2016年3月18日會會長會議通過）

為提高我國WTO法的學術研究水平，完善我國涉外法律法規的建設及涉外人才的培養，促進構建開放型經濟新體制，增強我國在國際法律事務中的話語權和影響力，中國法學會世界貿易組織法研究會決定設立研究項目，鼓勵成員積極開展WTO法研究，特制定本管理辦法。

一、項目種類

研究項目分為兩大類。第一類為課題，主要包含重點課題、一般課題、青年課題。第二類為后期資助項目，主要包含尚未進行成果轉化的重大咨詢學術報告和專著，也可資助少量的譯著、資料匯編和工具書。重點課題、后期資助項目應在WTO法及相關領域具有重大理論意義和實踐意義。一般課題、青年課題應該是具有前沿性。

課題形式包括：專著、文集、調查報告，有兩種產生方式：

1、指定課題。研究會組織專家確定1-2項重點課題（代碼Aa）、3-4項一般課題（代碼Ab)，并在中國法學會網站和研究會網站發布。會員根據本人研究特長選取其中一個題目向研究會提出申報，研究會將組織專家進行評審，擇優確定課題主持人。

2、自選課題。研究會會員可以在指定課題之外根據本人研究特長向研究會申報自行選定的題目（代碼B），研究會將組織專家進行評審，確定多項列入本研究課題，項目申請人即為該項目主持人。

二、項目的設立與申報

1、設項，研究會共設十項課題，分別為一項重點課題，四項一般課題，五項青年課題。后期資助項目自行申報，不設數目限制。

2、申報，研究會發布申報通知后，申請人應在申報通知規定的時間內向研究會提交申請書。每個課題主持人只能申報一個課題，且不得作為本次申請中的其他課題組成員。正在承擔中國法學會項目或者本研究會項目未結項者，不得申請本研究會的項目。

3、材料，申請人應在規定時間內報送書面申請書一式九份（含1份原件、8份復印件）。申請書應統一使用A4紙，左側裝訂。申請書復印件的內容應與原件內容完全一致。在提交書面申請書的同時，申請人還應向研究會指定的信箱發送申請書的電子版。

三、申請人的條件

項目主持人需是本會會員，如非本會會員需本會兩位理事會成員或一位常務理事以上成員推薦。

重點課題、一般課題申請人應是具備一定研究基礎和研究能力的講師或同等資格以上的職務或職稱。后期資助項目申請人需具有法學博士學位、中級以上技術職稱或處級以上行政職務。青年課題申請人年齡不得超過35周歲。

四、項目的評審

1、評審，研究會在收到申請人提交的申請材料后，將以學術委員會成員為主，組織專家委員會進行評審。專家委員會由五至七人組成，其中一人擔任專家組委員會主席(申報課題項目者，不得成為專家委員會成員)。專家委員會的專家將對申報課題以無記名投票方式 提出評審建議。

2、公示，經專家委員會評審擬立項的申請項目將在中國法學會網站和研究會網站對外公示，公示期限為30天，公示到期且無異議者，將由研究會發布簽署項目委托合同的通知。對公示期間產生異議者，經專家委員會審議后決定是否準予立項。

3、評審的基本標準，參選項目具有理論意義和現實意義；具有學術前沿性，預期能產生具有創新性和社會影響的研究成果；研究方向正確，內容充實，論證充分，擬突破的重點難點明確，研究思路清晰，研究方法科學、可行；申請人及課題組成員對申報課題有一定的研究基礎，有完成研究工作所必須具備的時間和條件；

4、后期資助項目，需已完成全部完整成果的70%。

五、立項和期限

1、立項，經研究會批準立項的項目，研究會將通知項目主持人與研究會簽訂協議書，以保證項目的實施。

2、期限，項目研究周期一般為12個月，有特殊約定的除外，研究會有權在研究項目進行期間進行中期審核，審核不合格者，需按要求整改，拒不整改，研究會視情況可終止項目研究。不能按期完成者，應在到期前向研究會提交項目延期申請。每個項目最多延期兩次，每次延期不得超過6個月。

六、經費標準及撥付和使用

根據研究會經費籌集情況暫定研究項目的經費標準是：

1、重點課題，每項研究經費為5萬元人民幣。在立項后撥付啟 動經費3萬元人民幣，結項合格后撥付余下2萬元人民幣；

2、一般課題，每項研究經費為3萬元人民幣。在立項后撥付啟動經費2萬元人民幣，結項合格后撥付余下1萬元人民幣；

3、青年課題，每項研究經費為1萬元人民幣。在立項后撥付啟動經費0.6萬元人民幣，結項合格后撥付余下0.4萬元人民幣；

4、后期資助項目，經費視項目成果的重要性和研究會經費預算情況，由會長辦公會議決定，一般不超過3萬元。

研究會撥付的研究經費必須用于項目研究，不得挪作他用。經費的開支范圍一般有：設備及耗材費、資料費、會議費、差旅費、勞務費。項目經費的使用必須符合國家有關財務制度的規定，嚴格按照經費管理辦法執行。課題組使用課題經費必須經本單位科研管理部門審核，接受財務管理部門的監督。

七、結項、證明與獎勵

1、結項申請，項目主持人應在項目到期后的一個月內主動向研究會提交結項材料。結項材料包括《課題結項申請書》、《研究成果申請鑒定報告》、《課題最終研究成果內容摘要》、最終研究成果。

2、結項評審，研究會將組織由五至七人組成的專家委員會對結項成果進行結項評議。專家委員會經評審后將對申請結項的項目做出合格與否的結論。

經結項評審合格者，研究會將撥付余下的研究經費。評議不合格者，研究會將責令延期3個月重新提交結項材料。研究會將組織專家組重新進行評審，二次評審合格者，研究會將在扣除一定數額的違約 金后撥付余下的研究經費，扣除的數額不再撥付。二次評審不合格者，將取消研究項目，研究會可以責令項目主持人退回已經撥付的啟動費用。課題主持人在兩年內不得再次申請本研究會的項目。

3、結項證明與獎勵，結項合格者，將由研究會頒發結項合格證書。專家評審委員會對合格項目評議為優秀者，將頒發優秀證書，并在條件可行時給予適當獎勵。

八、研究成果的著作權與使用權

1．課題組成員完成的本研究會課題成果之著作權，歸該課題組成員所有，但在發表或出版時必須注明“本成果是中國法學會世界貿易組織法研究會****研究項目成果的組成部分，該研究獲得了中國法學會世界貿易組織法研究會的資助。”等字樣。

2．研究會有權將研究項目中的優秀成果集結為《WTO法與中國研究叢書》出版。

3．研究會有權將研究項目中的研究成果全文或節選部分內容納入研究會的工作簡報，或者向有關部門報告，或以其他形式向有關部門推薦供其參考。所報告的項目，應注明項目主持人和課題組其他成員。

九、其他事項

1、本規定未盡事宜，將由研究會另行規定或對本規定予以修改。

2、本規定由中國法學會世界貿易組織法研究會負責解釋。本規定由中國法學會世界貿易組織法研究會會長會議討論通過，自通過之日起施行。

第五篇：遼寧省教育學會十二五教育科學研究課題指南

遼寧省教育學會十二五教育科學研究課題指南

為進一步促進我省群眾性教育科研活動的蓬勃開展，使教育科研更好地為促進教育改革、實現我省基礎教育內涵發展、建設教育強省服務，特制定本指南。

一、德育研究

1.中小學生當前學業狀況的問題與對策

2.社會服務與社會實踐活動中公民意識的培養研究

3.中小學生成長狀態與改善研究

4.新時期學校德育的評價研究

5.中小學生心理健康教育的特點與實踐創新研究

6.動漫文化對學生價值觀念的影響及對策研究

7.中小學生網絡行為特征與教育引導策略研究

8.外來務工子女就學安置問題及發展趨勢研究

9.網絡環境下的學校德育研究

10.優秀班主任工作個案和工作規律的探索與研究

11.貼近生活、貼近實際的德育方法創新研究

12.誠信、責任、禁毒、解救網迷等單個德育目標教育實踐研究

13.中小學生生理發展水平現狀與對策

14.中小學生團隊建設研究

15.特殊家庭與弱勢群體子女的心理問題及其教育研究

16.“后進生”心理問題的表現、成因及轉化教育的個案研究

17.特殊生理問題（肥胖、矮小、殘、病）學生的心理問題及其教育的研究

18.承受力、適應力、合作力等單個目標教育培養的個案研究

19.教師素養、行為、人格對學生心理健康影響的研究

20.家長素質及教育方式方法對學生心理健康影響的研究

二、教師發展研究

1.新教師培養模式改革與專業化發展研究

2.教師心理問題的干預研究

3.骨干教師專業發展的條件、模式、機制研究

4.教師專業化發展中的學習型組織建設與作用研究

5.校本研修背景下有效促進教師專業發展的教育科研模式的創新

6.教師專業發展的學校促進策略

7.優秀教師成長的個案研究和規律探索

8.教師發展需求的激活與導向機制

9.校本教研與教師專業發展

10.教師師德建設的方法、機制和載體創新研究

11.教師專業發展中的專業引領途徑與方式

12.適應教師成長需求的教育研究體制與方式、途徑研究

13.滿足教師個性化發展的教師繼續教育創新的研究

14.教育科研在教師專業化發展中的作用

15.教師專業化發展背景下的教研文化建設

16.遼寧省義務教育校長、教師交流的現狀、問題與對策研究

17..校本研修制度及其運作模式創新的研究

18.有利于教師專業成長的學校人文環境極其建設

19.教師專業發展中校長的引領研究

20．伙伴合作與教師專業發展

三、農村教育發展研究

1.農村學校引進、培養、培訓、使用新教師的機制研究

2.農村初中輟學反彈現象的調查與對策研究

3.農村留守兒童教育存在的問題（心理問題.生活問題.學習問題.管理問題.安全問題等）及應對策略研究

4.農村留守兒童問題個案研究

5.農村基于“遠程”教育背景的教學方法改進研究

6.城鎮化進程對農村區域義務教育學校布局影響的實證研究

7.人口流動對大中城市城鄉結合部義務教育學校布局影響的實證研究

8.實施“兩免三補”和資助農村經濟困難學生工作的實踐研究

9.農村九年一貫制學校建設中存在的問題及解決途徑研究

10．農村九年一貫制學校管理存在的問題與對策研究

11．加強農村九年一貫制學校教育教學一體化研究

12．高效、科學的九年一貫制學校一體化管理研究

13．構建九年一貫的小初銜接的德育序列化研究

14．優化整合九年一貫制學校的課程建設研究

15．農村九年一貫學校校長、教師隊伍建設研究

16．農村九年一貫制學校教職工編制配置的現狀、問題及建設研究

17．創新農村教師隊伍管理體制，提高農村教師隊伍整體水平研究

18．優化農村教師隊伍結構，提高農村教師隊伍整體素質研究

四、高中教育發展問題

1.新課程全面實施過程中的問題與對策

2.高中綜合實踐課程開設目標、內容及實施策略研究

3.高中教育教學質量監測研究

4.高中學生職業生涯規劃研究

5.新課程實踐中從理念到行為轉化的途徑、方式與促進策略

6.高中學校課程執行力研究

7.新課程理念指導下的教學評價制度與方式的改革

8.跨學科課程的開發與內涵發展研究

9.新課程教學中文本處理的科學性與創造性教學

10.學校課程校本化研究

11.學校推進課程改革的有效策略研究

12.教師知識結構的改變與選修課設置的相關研究

13.選修課設置與學校教育資源的開發研究

14.課程形態的創新與實踐研究

15.高中學業水平考試研究

16.特色高中辦學模式研究

17．建立基礎教育開全開足國家課程、地方課程、校本課程的監督保障機制研究

18．保障普通高中綜合實踐活動課程有效實施的策略研究

19．遼寧省普通高中經費投入和學校經費使用情況調查研究

20．遼寧省普通高中經費投入保障機制研究

五、評價與考試招生改革研究

1.學生綜合素質培養及評價研究

2.中小學教師發展性評價的研究

3.特長學生評價研究

4.水平考試與選拔考試的相關問題研究

5.基于課程標準的教學評價研究

6.課堂情境下多維課程目標的實施與評估研究

7.拓展型課程、探究型課程的學校評價機制研究

8.學校教育質量的監控機制建設研究

9.學校選修課評價方式的特殊性研究

10．建立與素質教育相適應的中考制度改革研究

11．減輕中小學課業負擔的有效策略研究

12．建立與素質教育相適應的學校評估評價標準體系研究

13．建立與素質教育相適應的教師評估評價標準體系研究

14．建立與素質教育相適應的學生評估評價標準體系研究

15．建立保障學校科學、公正、透明而又誠信的學生綜合素質評價機制研究

16．建立對政府履行教育職責的監督和評價制度研究

17．建立健全中小學校實施素質教育和提高教育質量的督導評估制度研究

18．建立體現素質教育理念的教育教學質量標準體系研究

六、學校管理與課堂教學改革研究

1．現代學校管理機制建設與實踐的探索

2．校本研究制度建設與教研活動改革

3．學校人力（才）資源管理的研究

4．校務信息管理平臺的架構與實踐

5．學校文化及其建設的研究

6．學校創新與發展的規劃、設計

7．現代學校的要素與個性化特色發展

8．薄弱學校的轉化、內涵提升及其對策

9．新時期學校管理體制創新研究

10．學習型社會背景下學校制度建設的研究

11．優秀校長成長個案及辦學經驗的探索與研究

12．現行高考制度下的中等職業教育、工讀教育、特殊教育發展的研究

13．新時期農村學校的委托管理研究

14．以先進文化鑄造現代學校及其教育品牌的研究

15．區域性優秀教育資源的整合與功能開發

16.校本課程開發與實踐的研究

17．現代教學理念下的課堂教學環境建設

18．師生課堂教學行為觀測與評價

19．區域性網絡課程的架構與實施

20．地區教育資源的開發與優化及應用的研究

21．凸現人文精神的中小學科學教育研究

七、學前教育研究

1．混齡游戲中兒童社會化行為與能力的培養

2．幼兒生成與教師預設活動的協調研究

3．幼兒自發性活動中教師的應對策略

4．教師與幼兒的教育資源開發與利用的研究

5．探索性活動中幼兒信息采集、利用能力與支持性條件提供的研究 6．0—3歲幼兒家庭早期教育指導的研究

7．幼兒園教師的專業發展及園本研修機制的研究

8．社區教育資源的開發與學校教育資源整合的研究

9．早期教育機構教育體制與教養模式的改革研究

10．新綱要實施過程中的問題及其對策研究

11．幼兒園品牌創建于發展

12．7、0—6歲兒童早期教育的整體規劃研究

八、學會工作研究

1.區縣教育學會建設的研究

2.提升區縣教育科研室專業引領能力的實踐研究

3.群眾性教育科研活動的形式、途徑、方法、內容的探索和創新研究

4.學校變革、教師專業發展及課堂教學改革中科研先導機制建設的研究

5.提升基層學校科研能力的研究

6.擴大和改善學會科研服務能力的研究

7.校本科研的目標、組織實施方法、途徑的研究

8.教師群體科研意識、科研能力的教育和普及的研究