第一篇：一年級上冊語文計劃

一年級語文上冊教學計劃

徐川小學李瓊

一、教材簡析：

本冊共設置18個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。每個單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統轄整個單元的作用。“主題” 不構成單元內容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發揮。單元里的內容沒有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內容。拼音的幾個單元，課文在后面。

二、學生基本情況簡要分析

有一部分上過學前班的學生已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生來自不同的村，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

三、教學目的和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施 ：

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

五、課時安排進度表：

第一周入學教育

第二周字與畫3課時

第三周學寫字3課時

第四周數字6課時

第五周家6課時

第六周國慶長假

第七周太陽和月亮6課時

第八周大海6課時

第九周外面的世界字與拼音

（一）6課時

第十周復習

第十一周字與拼音

（二）6課時

第十二周字與拼音

（三）6課時

第十三周字與拼音

（四）6課時

第十四周字與拼音

（五）9課時

第十五周手和腦6課時

第十六周勞動6課時

第十七周冬天6課時

第十八周成長6課時

第十九周復習

第二十周期末考試

第二篇：一年級上冊語文計劃

第一冊語文計劃

一、班級情況分析

本班學生人，其中男生人，女生人。

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字

（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

五、教學進度安排

1周（9月1日－7日）

教學內容：入學教育aoeiuyw

2周（9月8日－14日）

教學內容： mfdtnl復習一

3周（9月15日－21日）

教學內容：gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教學內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教學內容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日－12日）

教學內容：復習三

8周（10月13日－19日）

教學內容：aneninun,angengingong復習四

9周（10月20日－26日）

教學內容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－11月2日）

教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日－11月10日）

教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周（11月11日－11月17日）

教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周（11月18日－11月24日）

教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周（11月25日－12月1日）

教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周（12月2日－12月8日）

教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

16（12月9日－12月15日）

教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

17周（12月16日－12月22日）

教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周（12月23日－12月29日）

教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜 19周（12月30日－1月6日）

20至完周期終復習考試

第三篇：一年級上冊語文計劃

一年級語文教學計劃

新的學期開始了，為了更好地完成本學期的語文教學任務，特制定此教學計劃：

一、基本情況分析：

本班共有學生28人，其中女生13人，男生15人。5名男生學習成績偏差，思想較為消極，缺乏上進心，學習很被動。女生一般思想進步，學習態度端正，能積極主動的學習，有較強的上進心。基于上述情況，總的來看，這是一個具有明顯的兩極分化的班級。

二、教材的主要特點：

教科書按文化主題共分為6個單元，每個單元有四篇課文和一次綜合學習構成。從低年級學生實際出發，堅持兒童喜聞樂見、文質兼美的原則，除繼續保留一部分瑯瑯上口的韻文、古詩外，其他可文藝童話或故事為主。

三、采取的措施：

1、創設豐富的識字環境和氛圍。

2、運用靈活多樣的識字方法，激發學生識字興趣。

3、充分認識漢字所蘊含的豐富文化內涵，從審美的角度寫好每一個漢字。

4、把握課程標準對識字、寫字任務的彈性要求。

5、堅持識字為主。

6、加強誦讀，培養語感，注重積累。

7、從促進學生身心發展、培養健全人格的角度看待教學。

8、對學生的作品，要以鼓勵、欣賞為主，不做技巧指導。

9、分開展課外閱讀，擴大閱讀量。

四、教學時間安排：

每周不少于五課時。

第四篇：一年級語文上冊單元計劃

永 嘉 縣 羅 東 小 學

二

單 元 計 劃

學 科 語文

班 級 一年級

教 師 李治堅

一七學年第一學期

0

我上學了

單元教材分析：

兒童離開家庭，離開幼兒園，進入學校學習，角色發生了轉換，對自我需要有一個新 的認識，同時也面臨對新環境的心理適應。編排入學教育這部分內容就是為了幫助學生盡 快完成角色轉換，適應新的學習環境。

第一部分以“我是中國人”為主題，滲透社會主義核心價值觀教育。教材以蝴蝶頁開篇，整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團聚在一起的情景。

第二部分以“我是小學生”為主題，開啟小學生學習生活的快樂旅程。通過聽讀兒歌 《上學歌》，體驗“我”背著書包去上學的喜悅與自豪，同時又讓兒童有一個鮮明的角色轉 換意識，知道從今天起，將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規律、有計劃的小學學習生活了，明白做一名小學生的基本要求。

第三部分以“我愛學語文”為主題，以圖文結合的方式，呈現了一些基本的語文學習活動：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發兒童學語文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是 語文學習的基本內容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執筆方法；以聽、講兒童喜愛的 經典故事為切入口，通過觀察插圖，感受講故事的樂趣，激發學習語文的熱情。

教學目標：

1.知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族的國家，感受作為中國人的自豪。2.感受成為小學生的喜悅，體會與家庭生活、幼兒園生活的不同，初步樹立小學生的角色意識。

3.了解語文學習的基本內容和意義；初步體會正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，通過聽故事、講故事，感受語文學習的快樂。

第一單元:識字一

單元教材分析：

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內容的。共編排了五篇識字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發現識字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣，產生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”這幾個部分。

教學目標：

1.認識40個生字，會寫17個生字。

2.認識“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點、提、撇折、豎折”10種筆畫。3.會按筆順在田字格中正確書寫。

4.結合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣。教學重難點：

1.會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2.培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。3.了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規則。

4.培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。

5.了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。教學課時安排：

天地人 1課時 金木水火土 1課時 口耳目 1課時 日月水火 1課時

對韻歌 1課時 口語交際 1課時 語文園地一 3課時 快樂讀書吧 2課時

第二單元:漢語拼音

（一）單元教材分析：

本單元的教材內容體現了綜合性，每課都安排了意境優美的情境圖。如第一課的畫面變現的是鄉村的清晨，第二課的插圖是一幅富有生活情趣的畫面。從第三課學習聲母開始出現漢字，在情境圖中或情境圖下，出現了詞、短語和句子。從第三課到第八課，是由易到難編排的，剛開始時詞，然后是短語，最后是句子。在這部分，所有的音節都是學過的，都是可以由學生自己拼讀出來的。這樣，不但有助于練習拼讀，而且學生可以將剛剛獲得的拼音知識及時運用于實踐。另外教材中編排了兒歌，不但可以鞏固拼音，還可以增加趣味性，加強語言積累。

教學目標：

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

3、會認21個漢字。

4、激發學生學習漢語拼音、學習語文的興趣。

5、給學生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪，激勵學生積極向上。教學重難點：

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、會認21個漢字。教學課時安排：

a o e

2課時 i u ü y w 2課時 b p m f

3課時 d t n l

2課時 g k h

2課時

j q x

3課時 z c s

3課時 zh ch sh r 4課時 語文園地二

3課時

第三單元:漢語拼音

（二）單元教材分析：

本單元的教材體現了綜合性，每課都安排了意境優美的意境圖和一首兒歌。要求掌握18個復韻母及6個整體認 讀音節，認識16個漢字。這一單元，通過新韻母的學習及和前面所學聲母的組合，學生可以自己拼讀音節，及時把所學的知識運用于實踐。另外教材中編排了兒歌，不但可以鞏固拼音，而且可以增加課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性，加強學生的語言積累。教學目標：

1、知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族的國家。

2、感受作為中國人的自豪。

3、聽讀兒歌，感受成為小學的喜悅，體會與家庭生活、幼兒園生活的不同。

4、認識老師、同學，感受同學間的友愛，參觀校園，初步樹立小學生的角色意識。

5、了解語文學習的基本內容和意義；初步體會正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法。

6、通過聽故事、講故事，感受語文學習的快樂。教學重難點：

1、學會18個復韻母及6個整體認讀音節，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、會認16個漢字 教學課時安排：

ai ei ui 1課時 ao ou iu 1課時 ie ue er 2課時

an en in un un 2課時 ang eng ing ong 2課時 語文園地三 3課時

第四單元:：課文1-4 單元教材分析：

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學生對四季的感受，激發學生對大自然的喜愛之情。

低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

教學目標：

1.認識44個生字、9個偏旁和1個多音字；會寫16個字和6個筆畫。2.正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之美，激發對大自然的喜愛之情。3.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

4.能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則的交際禮儀。

5.初步建立反義詞的概念。教學重難點：

1.認識44個生字、9個偏旁和1個多音字；會寫16個字和6個筆畫。2.正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之美，激發對大自然的喜愛之情。3.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

4.能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則的交際禮儀。

5.初步建立反義詞的概念。

教學課時安排： 秋天 1課時 小小的船 1課時 江南 2課時

四季

2課時

口語交際 1課時 語文園地四 3課時

第五單元：識字二

單元教材分析：

這是第二個識字單元，延續了第一個識字單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5 篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內容淺顯，內涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。

在第一個識字單元，學生認識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。在本單元，學生將認識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構字規律。教材力圖通過豐富多樣的編排形式，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內涵，使學生體會到漢字不僅有用，還很有意思，激發學生的識字熱情。

隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現，增加了學生識記的難度，應利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯系。

教學目標：

1.認識65 個生字和10 個偏旁；會寫23 個字和2 個筆畫。

2.能利用已有的生活經驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進一步了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字。

3.正確朗讀課文。背誦《畫》《大小多少》《升國旗》。4.歸類認識一些表示時間的詞語，了解漢字偏旁表義的構字規律。5.辨析易混淆的音節，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。

6.了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，在田字格中正確書寫。教學重難點:

1.認識65 個生字和10 個偏旁；會寫23 個字和2 個筆畫。

2.能利用已有的生活經驗，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。進一步了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字。

3.歸類認識一些表示時間的詞語，了解漢字偏旁表義的構字規律。4.辨析易混淆的音節，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。教學課時安排： 畫 1課時 大小多少 2課時 小書包 1課時

日月明 2課時 口語交際 1課時 語文園地五 3課時

第六單元：課文5-8 單元教材分析：

本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4 篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發學生對自然、對生活的熱愛。

課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活經驗來理解課文內容。如果學生經驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生，豐富學生對生活經驗的積累。

教學目標：

1.認識43個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。

2.學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認識逗號和句號，根據標點讀好停頓，初步建立句子的概念。

3.學會用“前、后、左、右”4個方位詞說話；積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的新詞。

4.背誦《比尾巴》，背誦《古朗月行》（節選）。

5.知道漢字有“上下結構”和“左右結構”，學習把字按結構進行歸類。6.交流在生活中自主識字的成果，培養自主識字的習慣。教學重難點:

1.認識43個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。

2.學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認識逗號和句號，根據標點讀好停頓，初步建立句子的概念。

3.學會用“前、后、左、右”4個方位詞說話；積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的新詞。

4.知道漢字有“上下結構”和“左右結構”，學習把字按結構進行歸類。5.交流在生活中自主識字的成果，培養自主識字的習慣。教學課時安排：

影子 1課時 比尾巴 2課時 青蛙寫詩 2課時

雨點兒 2課時 口語交際 1課時 語文園地六 3課時

第七單元：課文9-11

單元教材分析：

本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》3 篇課文，題材豐富，內容貼近學生的生活：有遠足郊游，有成長點滴，有海邊玩耍，不僅展現了多彩的兒童生活場景，也展現了兒童豐富的內心世界，以及他們日常生活中的不同情感體驗。

單元教學目標：

1.認識38個生字和5個偏旁；會寫11個字，學習表示親屬稱謂的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息；聯系生活實際，理解課文內容，感受兒童豐富多彩的內心世界。

3.學習“的”字詞語的合理搭配。

4.發現日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規律。5.能區分形狀相近的筆畫，并正確書寫。6.看圖寫詞語，能根據圖意說一兩句話。7.朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。

8.和大人一起分角色讀讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。單元重難點：

本單元的教學重難點是如何聯系學生的生活實際，理解課文內容。課文展示了兒童真實的內心世界，能喚起學生的共鳴。教學中，要注意從學生的經驗世界入手，調動他們的情感，結合生活實例，加深體驗和感受。

本單元的另一個教學重難點是“的”字詞語的合理搭配。引導學生結合生活經驗學習詞語的搭配，讓學生從中體會到，合理的搭配可以使語言表達更加具體、生動。

教學課時安排：

明天要遠足 1課時 大還是小 2課時

項鏈 2課時 語文園地七 3課時

第八單元：課文12-14 單元教材分析：

本單元圍繞“觀察”這個主題編排了《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸牛》3 篇課文。這些課文都以動物為主人公，充滿了童真和童趣，能激發學生的閱讀興趣。通過學習本組課文，學生可以體會到，只要留心觀察，生活中處處都有學問。

單元教學目標：

1.認識44個生字和2個偏旁；會寫18個字和1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文；能找出課文中明顯的信息；認識自然段。3.借助圖畫，自主閱讀不全文注音的課文。

4.通過學習課文，了解一些自然常識，激發學生觀察自然、觀察生活的興趣。5.背誦《雪地里的小畫家》，《風》。6.與人交流，能大膽說出自己的想法。

7.拓展積累由熟字構成的12個新詞，學習寫新年賀卡。

8.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內”的筆順規則，正確書寫。9.把《春節童謠》讀給大人聽，分享過年的樂趣。單元教學重難點：

本單元的教學重難點是初步培養學生尋找明顯信息的能力。在第八單元的《青蛙寫詩》一課，已教給學生根據問題，圈圈畫畫找出相關信息的學習方法，本單元要繼續引導學生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關的信息，再和大家交流。

本單元的另一個教學重難點是借助圖畫閱讀課文。本單元首次出現了沒有全文注音的連環畫課文，要引導學生利用連環畫課文圖文對應的特點，借助圖畫理解課文內容，并借助圖畫猜猜不認識的字。本單元的學習，還要引導學生初步認識自然段，知道每個自然段前都要空兩格，能找到每一個自然段的起始和結束。

教學課時安排：

雪地里的小畫家 1課時 烏鴉喝水 2課時 小蝸牛 2課時

口語交際 1課時 語文園地八 3課時

第五篇：一年級上冊語文教研計劃

一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內教師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質量和水平，促進全組語文教師素質的提高。

二、主要工作

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質量

3、抓住學習準備期，培養良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的興趣

三、主要工作措施

1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

在備課前認真鉆研教材，發現問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。

2、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，關注課堂教學細節，組織好課堂常規教學，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

從拼音教學開始，注重培養學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導，上好每一節寫字課，讓學生養成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質量。

3、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。

4、發揮教研組的作用，扎實開展教學研究

抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

四、具體工作安排

第一周 新生入學，制定教研組工作計劃

第二周 教研組會議，確定教學進度

第三周 討論拼音教學的若干問題

第四周 交流班級朗誦會的情況，并組織開展活動

第五周 討論作業布置情況，并布置國慶長假作業

第六周 國慶放假

第七周 區教研會，集體聽課，討論評課

第八周 組內教研課，集體評課

第九周 拼音復習，準備拼音過關測試

第十周 討論低段閱讀教學，觀摩優秀視頻

第十一周 組內教研課，集體評課

第十二周 參加青年教師課堂評比，并作教后反思

第十三周 集體備課

第十四周 “同課異構”教研

第十五周 教研后評課

第十六周 組內教研課，集體討論評課 第十七周 優秀課錄像觀摩，討論學習第十八周 組內教研課，集體評課 第十九周 討論一年級口語交際的開展

第二十周 優秀口語交際課觀摩

第二十一周 制定復習計劃

第二十二周 復習迎考