第一篇：一年級上冊語文特長生輔導計劃

一年級上冊語文特長生輔導計劃

特長生一般能力較好。他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。起帶頭作用。加強特長生培養，其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的語文學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：

一、特長生情況分析：

本班的特長生成績較好，學習態度認真，很“聽老師的話”，但除個別學生外，都是“各自為軍”，沒有幫助別人，也沒有和別人交流，長此以往，沒有太大的進步空間。

二、輔導內容：

1、以課堂教學為主，課堂上安排適當的難題，提高他們的自信心和積極性。

2、課余輔導為輔。主要由父母監督，批改練習，不懂的問老師。

三、輔導措施：

1、鼓勵特長生多閱讀，特別是多看繪本，多寫繪本日記。

2、教會特長生讀書看報，多看電視新聞，拓展他們的課外知識儲備。

3、多與父母交流，讓其家長監督課外練習完成情況，不懂的來問老師。

4、讓他們成為老師的“小助手”，后進生的“小老師”，讓他們在教育學中互長。

總之，語文是白科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。

第二篇：初二語文特長生輔導計劃

廟后呂家初中

2011——2012學年第二學期初二

語文特長生輔導計劃

特長生一般能力較好。他們在班級里能對其他學生形成積極的影響，起帶頭作用。加強特長生培養，其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的語文學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：

一．指導思想：

我們在語文教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在語文課程中的有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。

二、對特長生進行分析：

本班的特長生相對而言，成績不太突出，大多數同學成績比較平，但也有個別特長生存在不扎實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的語文學習風氣。

三、特長生名單：劉楊、遲向津、李乙銘、李忠林、孫燕朋、劉玉皓、李安琪、王肖蘭、李昱佼、劉海鵬、李紫琦。

四、時間安排：

（1）以課堂教學為主，合理安排好適合他們的教學目標，要求特長生在牢固掌握基礎知識的基礎上，拓展他們的知識面，開拓他們的智力。

（2）課余輔導為輔。鼓勵特長生多參考，學習一些輔導書。指導他們多讀、多思考、多問、多想，從而增加知識面，拓展視野，從而提高語文水平。

五、輔導內容：

1．適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。2．典型題的強化訓練。

3．練習。在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。作文寫作。涉及到所學的內容范疇，并聯系實際，據課文內容，進行寫作練習。六．輔導方法

1．激發學生的學習積極性，精講多練。更多的鍛煉鼓勵學生自己發現問題，并解決問題，逐步提高能力。

2.通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的語文知識，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。

3．鼓勵學生寫日記，日積月累的提高寫作能力。4．教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。5.指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。總之，語文是百科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。

孫浩令

2012.02.20

第三篇：特長生輔導計劃

引導語：為全面發展學生的個人優勢，進一步提高學生的學習和極積性和主動性，讓他們特長得到展示，使他們各方面更上一層樓，根據本班的實際，特擬訂特長生輔導計劃，制定計劃如下：

語文特長生輔導計劃一：

一、特長生情況分析：

本班的特長生成績較好，學習態度認真，很“聽老師的話”，但除個別學生外，都是“各自為軍”，沒有幫助別人，也沒有和別人交流，長此以往，沒有太大的進步空間。

二、輔導內容：

1、以課堂教學為主，課堂上安排適當的難題，提高他們的自信心和積極性。

2、課余輔導為輔。主要由父母監督，批改練習，不懂的問老師。

三、輔導措施：

1、鼓勵特長生多閱讀，特別是多看繪本，多寫繪本日記。

2、教會特長生讀書看報，多看電視新聞，拓展他們的課外知識儲備。

3、多與父母交流，讓其家長監督課外練習完成情況，不懂的來問老師。

4、讓他們成為老師的“小助手”，后進生的“小老師”，讓他們在教育學中互長。

總之，語文是白科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。

語文特長生輔導計劃二

一、學生情況分析

1、學生基本情況：本班共有17個學生，其中男生11人、女生6人，少數民族學生2人.2、學生知識現狀分析：本班大部分學生學習努力，認真完成作業，少部分學生學習不努力，貪玩，不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。

3、品德紀律情況：本班學生活潑好動，發言積極，但沒有傾聽的好習慣，自制力薄弱，大部分學生有禮貌，樂于幫助別人。

二、特長生形成的原因

1、上課認真聽講，善于鉆研;

2、有良好的學習習慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決;

3、家庭教育好。

4、不懂愛問，勤學好問。

三、輔導措施

1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠大理想。

2、加強課外輔導，注重發展學生的個性;

3、在作業布置中，提高對特長生的要求;

4、加強與家長的聯系，使特長生得到更多的幫助與關心。

四、輔導內容及時間安排

語文特長生輔導計劃三

一、指導思想：

六年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下，提高學生的各科分數，讓差生能夠迎頭趕上，讓優等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養和語文成績。為此做輔導計劃如下：

三、制定目標：

在這個學期的輔導活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

四、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，重點培養他們的信心，講解做題的技巧。作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

第四篇：一年級語文上冊輔導計劃

一年級輔導計劃

陳店中心小學

陳瑜潔

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、學生現狀分析

本學期，我主要擔任一年級(2)班語文教學工作。一（2）班有62人，學生都是剛剛從幼兒園上來,因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

三、輔導目標

在這個學期的培優輔困活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施輔困工作，幫助學困生取得進步。輔困對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔困的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練學困生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、輔導措施

l．堅持課外輔導，利用課余時間，每周不少于3次，輔導要有針對性和可行性。

2、加強交流，了解學困生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

3、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。

4、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6、采用一優生帶一學困生的“一幫一”行動。

7、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

11、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第五篇：一年級上冊輔導計劃

201

3年下半年教學計劃

科 目：課業輔導 授課年級：一 年 級 授 課 人：劉 瑤

2013年下半年課業輔導計劃

下午輔導是我們工作的一個重要部分，是課堂教學的補充和延伸，也是學生鞏固學習的重要途徑之一。秉著對學生負責，為家長分憂，為自己成長的教學宗旨，我們需要根據不同的個體采取不同的輔導策略，在保證孩子們按時完成作業的前提下，還要注意提高孩子的學習興趣，培養孩子的良好的學習習慣。為了實現我們的教學目標，完成我們的教學任務，對新學期的下午輔導作如下計劃：

語文計劃：

一、學情分析：

剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。這么大的的孩子好奇心都很強，在教學的過程中，教師要注重引導，利用孩子的好奇心，激發他們強烈的求知欲望。對于正處于模仿期的孩子，在輔導的過程中，教師一定要注意自己的一言一行，說話要嚴謹，書寫要規范。

二、教材分析：

本冊教材主要包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾大板塊。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內容，進行語文能力的培養，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”。“生字表

（一）”是要求認識的字，“生字表

（二）”是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。

三、教學目標：

1、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準確認讀317個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（4）正確地復述渴望，語句連貫。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

四、教學重難點：

1、培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。

2、讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節

3、識字、寫字、朗讀、背誦。

五、教學措施：

1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。

5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感

數學計劃：

一、學情分析：

一年級的孩子剛開始上學，很多孩子沒有規則性，為了培養孩子好的學習習慣，建立規則是很重要的。一年級的孩子剛上學，不能讓孩子怕了老師，煩了上輔導班，所以老師除了要有五“心”之外，還要和孩子建立好的朋友關系，讓孩子們喜歡我，還要聽我話。所以本學期針對這些特點，主要培養學生良好的學習習慣和學習興趣，和孩子們建立朋友般的師生關系。

二、教材分析：

本冊共有10個單元，主要內容如下： 海底世界 ———— 數數

一 快樂的校園 ————10以內數的認識 二 媽媽的小幫手 ————分類和比較 三 走進花果山 ————10以內數的加減法 四 誰的手兒巧 ————認識圖形

五 海鷗回來了 ————11—20各數的認識 六 有趣的游戲 ————圖形與位置

七 小小運動會 ————20以內數的進位加法和退位減法 八 我換牙了 ————統計 九 雪山樂園 ————總復習

三、教學目標：

（一）養成良好的學習習慣：

1．嚴格認真，一絲不茍的習慣。2．做作業快速且認真的習慣。

（二）養成良好的書寫習慣：

1．前四周重點培養孩子正確的坐姿，正確的握筆姿勢。2.字要求筆畫工整、結構勻稱。（孩子們剛開始學寫字，一定要嚴格要求，把數字寫漂亮。）

（三）、按時獨立完成作業的習慣。

做作業時，首先要讓孩子迅速開始。其次，必須在規定的時間內做作業，一點也不得含糊。

（四）、培養孩子喜歡讀書的習慣。做完作業后，引導孩子閱讀自己喜歡的課外書。

（五）、培養自覺檢查和訂正錯題的習慣，即要求孩子自己對作業進行復查。孩子完成作業以后，教師應該盡量讓他們自己進行檢查。孩子自己復查發現錯誤，就會真正體驗出出錯的原因。最后一定要把錯誤改正。

四、教學重難點：

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。20以內的退位減法。

五、教學措施：

1.制定課業輔導規則和獎罰措施，開學嚴格按規則做，把班內紀律整頓好，培養孩子好的學習習慣。

2．加強學校與家長的的聯系，讓家長了解孩子在輔導班的情況，有問題及時解決，適當教給家長一些正確指導孩子的學習方法。3．做好檢測工作以便查漏補缺。

英語計劃：

一、學情分析：

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養成，因此要注重學生習慣的養成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

二、教材分析：

本冊教科書共11個單元（包括10個新授單元和1個復習單元），每個新授單元都按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。

三、教學目標：

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

2、培養學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

四、教材重難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

2、能運用所學的對話進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

五、教學措施：

針對目前學生剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：

1．加大游戲及歌曲在課堂中出現的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。

2．加強學生聽的訓練。回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

3．總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現的詞匯。

4、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。

6、幫助學困生樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

7、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。