第一篇：數學特長生輔導計劃

2014-2015學年第二學期 九年級數學特長生輔導計劃

數學組 關慶波 2015-3-1

一、指導思想

開展特長生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

三、培養對象及情況分析

包佳敏：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

郭烏蘭：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

唐宇：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

四、培養措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

2015.3

第二篇：數學特長生輔導計劃

數學特長生輔導工作計劃

倪朝貴

一、指導思想

開展特長生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

三、培養對象及情況分析

羅廷立：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。李儒草：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

燕江燦：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

游大杰：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

四、培養措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

龍塘小學2014秋數學

特 長 生 輔 導 工 作 計 劃

第三篇：數學特長生輔導計劃（精選）

2011-2012學年第二學期 數學特長生輔導工作計劃

初二數學組

一、指導思想

開展特長生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

三、培養對象及情況分析

桑子涵：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

王藝偉：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

孫澤眾：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

金澤榮：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

四、培養措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

2012.2

第四篇：特長生輔導計劃

引導語：為全面發展學生的個人優勢，進一步提高學生的學習和極積性和主動性，讓他們特長得到展示，使他們各方面更上一層樓，根據本班的實際，特擬訂特長生輔導計劃，制定計劃如下：

語文特長生輔導計劃一：

一、特長生情況分析：

本班的特長生成績較好，學習態度認真，很“聽老師的話”，但除個別學生外，都是“各自為軍”，沒有幫助別人，也沒有和別人交流，長此以往，沒有太大的進步空間。

二、輔導內容：

1、以課堂教學為主，課堂上安排適當的難題，提高他們的自信心和積極性。

2、課余輔導為輔。主要由父母監督，批改練習，不懂的問老師。

三、輔導措施：

1、鼓勵特長生多閱讀，特別是多看繪本，多寫繪本日記。

2、教會特長生讀書看報，多看電視新聞，拓展他們的課外知識儲備。

3、多與父母交流，讓其家長監督課外練習完成情況，不懂的來問老師。

4、讓他們成為老師的“小助手”，后進生的“小老師”，讓他們在教育學中互長。

總之，語文是白科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。

語文特長生輔導計劃二

一、學生情況分析

1、學生基本情況：本班共有17個學生，其中男生11人、女生6人，少數民族學生2人.2、學生知識現狀分析：本班大部分學生學習努力，認真完成作業，少部分學生學習不努力，貪玩，不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。

3、品德紀律情況：本班學生活潑好動，發言積極，但沒有傾聽的好習慣，自制力薄弱，大部分學生有禮貌，樂于幫助別人。

二、特長生形成的原因

1、上課認真聽講，善于鉆研;

2、有良好的學習習慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決;

3、家庭教育好。

4、不懂愛問，勤學好問。

三、輔導措施

1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠大理想。

2、加強課外輔導，注重發展學生的個性;

3、在作業布置中，提高對特長生的要求;

4、加強與家長的聯系，使特長生得到更多的幫助與關心。

四、輔導內容及時間安排

語文特長生輔導計劃三

一、指導思想：

六年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下，提高學生的各科分數，讓差生能夠迎頭趕上，讓優等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養和語文成績。為此做輔導計劃如下：

三、制定目標：

在這個學期的輔導活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

四、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，重點培養他們的信心，講解做題的技巧。作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

第五篇：初中數學特長生、后進生輔導計劃

九年級數學輔導計劃

付連敏

一、特長生輔導計劃：

（一）、學生情況分析

每個班中有部分學生對數學科比較感興趣，學習成績也較為突出，除了掌握課本的內容外，有著進一步學習其他數學知識的愿望。他們的手中雖然有一些相關的數學材料，但不會靈活加以運用，發揮不出其應有的功效。

（二）、輔導對象

每個班中數學成績前十名的學生。

（三）、主要輔導內容

1．課本中知識的拓寬、推廣和應用。2．學習方法、技巧、規律歸納。3．數學競賽相關內容的輔導與講解。4．數學參考資料的選擇與使用。5．探究、操作性問題的解答方法介紹。

（四）、輔導措施

1．認真備課，準備好每次輔導時所需要的相關內容材料。2．對參加輔導的學生嚴格要求，發現問題，及時解決。3．保證做到時間、地點、人員、內容四落實。4．每次輔導都保證活動的實效，不搞形式主義。

（五）、輔導目標

1．發揮數學特長，培養數學興趣。

2．增強應用數學意識，提高綜合運用數學知識能力。3．中考盡可能在各科中排在前列。

二、臨線生輔導計劃

一、學生情況分析

在班級中，有部分學生學習成績徘徊在及格線和優秀線左右，對數學學習興趣不高，成績忽上忽下，又有可能努努力就達到及格線和優秀線，是提高成績的關鍵所在。

二、輔導對象

班級中成績后處在及格線和優秀線左右的學生。

三、主要輔導內容 1．進行學習方法介紹。2．課本知識的復習與歸納。3．疑難問題解答、點撥。

4、課上、課下的重點關注。

四、輔導措施

1．輔導內容人人過關，過完關后還要進行及時的再回顧。2．對學生嚴格要求，輔導中發現問題要及時解決。

3．每次輔導都認真組織，做到時間、地點、人員、內容四落實，保證活動的實效。

五、輔導目標

1．提高學生的思想覺悟，培養數學興趣，養成良好的學習習慣。2．學好數學基礎知識，并能夠不斷取得進步，縮短與優生的差距。

3、爭取在中考中取得好成績。

三、學困生輔導計劃

一、學生情況分析

在班級中，有少數學生學習成績較差，對數學不感興趣，不求上進，不能認真聽講和及時完成作業；也有個別學生思想上比較落后，經常違反紀律，課堂上做小動作等，與其他同學不能友好相處。為了全面貫徹黨的教育方針，全面體現因材施教原則，有必要對這部分學生進行有計劃的輔導，對他們傾注更多的愛心，促使他們健康成長。

二、輔導對象

班級中成績后十名的學生及思想上后進的學生。

三、主要輔導內容

1．進行勤奮學習、遵守校紀等方面的教育。2．學習方法介紹。

3．課本知識的復習與歸納。4．疑難問題解答、點撥。

四、輔導措施

1．降低教學重心，培養學習數學的興趣。2．輔導前認真備課，精心準備好相關內容材料。3．對學生嚴格要求，輔導中發現問題要及時解決。

五、輔導目標

1．提高學生的思想覺悟，端正學習態度。2．培養數學興趣，養成良好的學習習慣。

3．學好數學基礎知識，并能夠不斷取得進步，縮短與優生的差距。