第一篇：初中音樂特長生輔導計劃

初中音樂特長生輔導計劃

本學期，要舉行縣三獨比賽與初三學生考特長班的考試，根據學校的要求，做好音樂特長生的輔導是我的首要任務，以下是我的輔導計劃:

一、本期參加培訓的學生名單: 初一、羅丹 彭菊燕

初二、吳婷 吳磊 關夢婷

初

三、吳麗君 吳瓊建 張倩

二、培訓時間: 利用課余時間進行專業輔導，輔導時間安排在每天下午課外活動。

三、培訓地點:音樂室

四、輔導內容 聲樂和舞蹈。

五、教學計劃

（一）聲樂教學

時間安排：周一和周四下午

學生：羅丹、吳婷、吳磊、關夢婷、張倩、吳瓊建

第一周至第五周

培訓內容：聲樂的的氣息練習，掌握聲樂學習中呼吸的方法。第十周至第十二周

培訓內容：鞏固聲樂學習中呼吸的方法，加入打嘟的練習。第十三周至第十四周

培訓內容：氣息的練習，歌唱的發聲訓練，打開喉嚨歌唱。第十五周至第十六周 培訓內容：擴展音域，聲音的共鳴，咬字吐字，各種母音訓練。第十七周至第十八周

培訓內容：歌曲訓練歌曲藝術處理,演唱表演,培養學生考試演唱能力。第十九周

培訓內容：舞臺表演知識，通過學習增加表演能力。

（二）舞蹈教學 時間安排：每周二和周三 學生：吳麗君、彭菊燕、吳婷 第一周至第五周

培訓內容：

1、站姿訓練，基本功練習，引導學生自覺練習，多做練習。第十周至第十二周

培訓內容：

1、復習基本功，2原地跳，3側手翻練習第十三周至第十四周

培訓內容：

1、眼睛與手的 訓練

2、舞蹈身韻的練習第十五周至第十六周

培訓內容：復習前面學習的內容 第十七周至第十八周

培訓內容：學習成品舞蹈，教師進行輔導。第十九周

培訓內容：舞臺表演知識，通過學習增加表演能力，舞臺表演知識的學習，通過學習增加表演能力。

音樂教師:陳文杰 2014年9月20日

第二篇：音樂特長生輔導計劃

音樂特長生輔導計劃

連珠山鎮中學 邢 娜

2013年3月

根據學校教學計劃的要求和部分學生報考音樂特長生的要求，我校音樂組對報告音樂特長生的同學進行有計劃、有目的、有要求的進行培訓。九年級學生面臨著中考，因此對九年級的音樂特長生的輔導也要以考試為主。特制定特長生培養計劃：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。

（2）在音樂活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮。

（2）教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，落實新課程理念。

（3）培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、方面的“名學生”。

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標與方法 ：

教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象，依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段：

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。

四、具體輔導時間：每周五為輔導時間

具體輔導方法

三、輔導內容：聲樂、視唱練耳。器樂、舞蹈由學生自行找老師輔導。

六、教學計劃

（一）視唱練耳課教學計劃如下：

第一階段

節奏：拍號聽辯、節奏聽寫、基本節奏型、基本節奏型聽寫、節奏模仿 音高和旋律

第二階段

1、節奏：練習時放慢速度跟唱，拍號聽辯 基本節奏型，基本節奏型聽寫

2、視唱：唱簡單旋律。

（二）聲樂教學 第一階段

1、歌唱的正確姿勢 站、坐姿，腰、肩、頭等等

2、歌唱的正確 呼吸 呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹聯合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等。第二階段

3歌唱的發聲訓練 打開喉嚨歌唱,擴展音域，聲音的共鳴，咬字吐字，各種母音訓練。第三階段

4歌曲訓練 歌曲藝術處理,演唱表演通過單聲部與多聲部作品,培養學生的獨唱與合唱能力。第四階段 5綜合訓練 第五階段

6舞臺表演知識 通過學習和演出增加實踐能力和表演能力。

（三）、樂理教學

要系統地講解，引導學生自覺學習音樂理論，多做練習。

第三篇：音樂特長生輔導計劃

音樂特長生輔導計劃

根據學校教學計劃的要求和部分學生報考音樂特長生的需求，現對報考音樂特長生的同學進行有計劃、有目的、有要求的進行培訓。九年級學生面臨著中考，因此對九年級的音樂特長生的輔導也要以考試為主。

一、培養目標

通過課外活動不斷獲得音樂基礎理論、獨立演唱等方面的基本技能，使學生的技能和素養得到更全面的發展，為學生進入更高一級的學校深造提供支持。

二、特長生的選拔

學生先自愿報名，班主任嚴格把關選取班里有上進心的學生，再由音樂老師進行一次專業素質摸底考試。根據報名情況最多不超過8人。

三、訓練時間

利用課外活動時間進行輔導，每次活動做到先點名再活動，針對中考音樂特長生必考內容進行輔導。

第四篇：初中音樂特長生訓練計劃

音樂特長生訓練計劃

一、選擇學生

對報名學生進行一次摸底測試，再結合文化課成績，初步確定學生名單。

二、訓練時間

利用課余時間進行專業輔導，輔導時間安排在每天大課間和中，每次活動做到先點名，后活動，并有教學記錄。

三、輔導內容

第一階段：視唱、練耳、單聲部試唱、聲樂。

第二階段：視唱、練耳、單聲部試唱、簡單樂理、主專業（聲樂、器樂、舞蹈）。第三階段：模擬考試

四、教學計劃如下：

第一階段 精選學生階段

1、模唱：音階 單音 音程。

2、節奏：節奏模仿 一小節。

3、視唱：以級進、小調為主的C大調旋律。第二階段 基礎練習階段

1、模唱：《單聲部試唱教程》，音階、單音、音程、四小節旋律。

2、節奏：節奏模打四小節。

3、視唱：簡單的 C大調旋律。

4、樂理學習：李重光《音樂理論基礎》

系統地講解樂理知識，引導學生學習簡單的音樂理論。

5、主專業訓練：

聲樂教學：湖南文藝《聲樂卷》

①歌唱的正確姿勢：站、坐姿，腰、肩、頭等等。

②歌唱的正確呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹聯合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等。

③歌唱的發聲訓練：打開喉嚨歌唱、擴展音域、聲音的共鳴、咬字吐字，各種母音訓練。

④歌曲訓練：歌曲藝術處理,培養學生的獨唱能力。鋼琴教學：

有鋼琴基礎的學生選擇合適的、符合自身的樂曲。舞蹈教學：

基本功訓練、有舞蹈基礎的學生選擇合適、符合自身的考試舞蹈 a、抓好學生的壓腿、踢腿、拱橋等，舞蹈基本功訓練，同時要做好保護學生不容易受傷。

b、抓好舞基中的大跳、小跳訓練，對有基礎的同學可進行分段舞蹈連貫性動作訓練。

第三階段 準備考試階段

1、最終要求：

①、模唱：能準確唱出 四小節旋律。

②、節奏：節奏能準確模打四小節。

③、視唱：能準確試唱簡單的C大調旋律。④、主專業：

聲樂：能脫譜演唱完整歌曲，并進行歌曲藝術處理,具有一定感染力，能嫻熟自如運用氣息，頭腔亮點突出，聲音大小控制自如。器樂（鋼琴）：能脫譜演奏完整曲子，正確表達情緒。舞蹈：展現成品舞。

2、模擬特長生匯報考試

五、教學措施：

1、落實好上課時間，要求學生保證完成老師布置的作業。

2、要求學生感覺和體會老師要求做到的技巧技能。

以上訓練除上課時間外，并每天安排中午時間進行統一訓練學習，充分安排好他們的時間，提高訓練和學習水平，加強管理，充分挖掘他們的藝術潛質，充分發揮他們的才能，為他們以后的學習更上一層樓打下基礎。

第五篇：特長生輔導計劃

引導語：為全面發展學生的個人優勢，進一步提高學生的學習和極積性和主動性，讓他們特長得到展示，使他們各方面更上一層樓，根據本班的實際，特擬訂特長生輔導計劃，制定計劃如下：

語文特長生輔導計劃一：

一、特長生情況分析：

本班的特長生成績較好，學習態度認真，很“聽老師的話”，但除個別學生外，都是“各自為軍”，沒有幫助別人，也沒有和別人交流，長此以往，沒有太大的進步空間。

二、輔導內容：

1、以課堂教學為主，課堂上安排適當的難題，提高他們的自信心和積極性。

2、課余輔導為輔。主要由父母監督，批改練習，不懂的問老師。

三、輔導措施：

1、鼓勵特長生多閱讀，特別是多看繪本，多寫繪本日記。

2、教會特長生讀書看報，多看電視新聞，拓展他們的課外知識儲備。

3、多與父母交流，讓其家長監督課外練習完成情況，不懂的來問老師。

4、讓他們成為老師的“小助手”，后進生的“小老師”，讓他們在教育學中互長。

總之，語文是白科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。

語文特長生輔導計劃二

一、學生情況分析

1、學生基本情況：本班共有17個學生，其中男生11人、女生6人，少數民族學生2人.2、學生知識現狀分析：本班大部分學生學習努力，認真完成作業，少部分學生學習不努力，貪玩，不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。

3、品德紀律情況：本班學生活潑好動，發言積極，但沒有傾聽的好習慣，自制力薄弱，大部分學生有禮貌，樂于幫助別人。

二、特長生形成的原因

1、上課認真聽講，善于鉆研;

2、有良好的學習習慣，課外喜歡看書，遇到難題就及時解決;

3、家庭教育好。

4、不懂愛問，勤學好問。

三、輔導措施

1、加強思想教育，取到帶頭作用，班會加強對特長生的正確教育，使基樹立遠大理想。

2、加強課外輔導，注重發展學生的個性;

3、在作業布置中，提高對特長生的要求;

4、加強與家長的聯系，使特長生得到更多的幫助與關心。

四、輔導內容及時間安排

語文特長生輔導計劃三

一、指導思想：

六年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下，提高學生的各科分數，讓差生能夠迎頭趕上，讓優等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養和語文成績。為此做輔導計劃如下：

三、制定目標：

在這個學期的輔導活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

四、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，重點培養他們的信心，講解做題的技巧。作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。