第一篇：初中數學特長生、后進生輔導計劃

九年級數學輔導計劃

付連敏

一、特長生輔導計劃：

（一）、學生情況分析

每個班中有部分學生對數學科比較感興趣，學習成績也較為突出，除了掌握課本的內容外，有著進一步學習其他數學知識的愿望。他們的手中雖然有一些相關的數學材料，但不會靈活加以運用，發揮不出其應有的功效。

（二）、輔導對象

每個班中數學成績前十名的學生。

（三）、主要輔導內容

1．課本中知識的拓寬、推廣和應用。2．學習方法、技巧、規律歸納。3．數學競賽相關內容的輔導與講解。4．數學參考資料的選擇與使用。5．探究、操作性問題的解答方法介紹。

（四）、輔導措施

1．認真備課，準備好每次輔導時所需要的相關內容材料。2．對參加輔導的學生嚴格要求，發現問題，及時解決。3．保證做到時間、地點、人員、內容四落實。4．每次輔導都保證活動的實效，不搞形式主義。

（五）、輔導目標

1．發揮數學特長，培養數學興趣。

2．增強應用數學意識，提高綜合運用數學知識能力。3．中考盡可能在各科中排在前列。

二、臨線生輔導計劃

一、學生情況分析

在班級中，有部分學生學習成績徘徊在及格線和優秀線左右，對數學學習興趣不高，成績忽上忽下，又有可能努努力就達到及格線和優秀線，是提高成績的關鍵所在。

二、輔導對象

班級中成績后處在及格線和優秀線左右的學生。

三、主要輔導內容 1．進行學習方法介紹。2．課本知識的復習與歸納。3．疑難問題解答、點撥。

4、課上、課下的重點關注。

四、輔導措施

1．輔導內容人人過關，過完關后還要進行及時的再回顧。2．對學生嚴格要求，輔導中發現問題要及時解決。

3．每次輔導都認真組織，做到時間、地點、人員、內容四落實，保證活動的實效。

五、輔導目標

1．提高學生的思想覺悟，培養數學興趣，養成良好的學習習慣。2．學好數學基礎知識，并能夠不斷取得進步，縮短與優生的差距。

3、爭取在中考中取得好成績。

三、學困生輔導計劃

一、學生情況分析

在班級中，有少數學生學習成績較差，對數學不感興趣，不求上進，不能認真聽講和及時完成作業；也有個別學生思想上比較落后，經常違反紀律，課堂上做小動作等，與其他同學不能友好相處。為了全面貫徹黨的教育方針，全面體現因材施教原則，有必要對這部分學生進行有計劃的輔導，對他們傾注更多的愛心，促使他們健康成長。

二、輔導對象

班級中成績后十名的學生及思想上后進的學生。

三、主要輔導內容

1．進行勤奮學習、遵守校紀等方面的教育。2．學習方法介紹。

3．課本知識的復習與歸納。4．疑難問題解答、點撥。

四、輔導措施

1．降低教學重心，培養學習數學的興趣。2．輔導前認真備課，精心準備好相關內容材料。3．對學生嚴格要求，輔導中發現問題要及時解決。

五、輔導目標

1．提高學生的思想覺悟，端正學習態度。2．培養數學興趣，養成良好的學習習慣。

3．學好數學基礎知識，并能夠不斷取得進步，縮短與優生的差距。

第二篇：數學特長生輔導計劃

2014-2015學年第二學期 九年級數學特長生輔導計劃

數學組 關慶波 2015-3-1

一、指導思想

開展特長生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

三、培養對象及情況分析

包佳敏：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

郭烏蘭：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

唐宇：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

四、培養措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

2015.3

第三篇：數學特長生輔導計劃

數學特長生輔導工作計劃

倪朝貴

一、指導思想

開展特長生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

三、培養對象及情況分析

羅廷立：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。李儒草：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

燕江燦：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

游大杰：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

四、培養措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

龍塘小學2014秋數學

特 長 生 輔 導 工 作 計 劃

第四篇：初中音樂特長生輔導計劃

初中音樂特長生輔導計劃

本學期，要舉行縣三獨比賽與初三學生考特長班的考試，根據學校的要求，做好音樂特長生的輔導是我的首要任務，以下是我的輔導計劃:

一、本期參加培訓的學生名單: 初一、羅丹 彭菊燕

初二、吳婷 吳磊 關夢婷

初

三、吳麗君 吳瓊建 張倩

二、培訓時間: 利用課余時間進行專業輔導，輔導時間安排在每天下午課外活動。

三、培訓地點:音樂室

四、輔導內容 聲樂和舞蹈。

五、教學計劃

（一）聲樂教學

時間安排：周一和周四下午

學生：羅丹、吳婷、吳磊、關夢婷、張倩、吳瓊建

第一周至第五周

培訓內容：聲樂的的氣息練習，掌握聲樂學習中呼吸的方法。第十周至第十二周

培訓內容：鞏固聲樂學習中呼吸的方法，加入打嘟的練習。第十三周至第十四周

培訓內容：氣息的練習，歌唱的發聲訓練，打開喉嚨歌唱。第十五周至第十六周 培訓內容：擴展音域，聲音的共鳴，咬字吐字，各種母音訓練。第十七周至第十八周

培訓內容：歌曲訓練歌曲藝術處理,演唱表演,培養學生考試演唱能力。第十九周

培訓內容：舞臺表演知識，通過學習增加表演能力。

（二）舞蹈教學 時間安排：每周二和周三 學生：吳麗君、彭菊燕、吳婷 第一周至第五周

培訓內容：

1、站姿訓練，基本功練習，引導學生自覺練習，多做練習。第十周至第十二周

培訓內容：

1、復習基本功，2原地跳，3側手翻練習第十三周至第十四周

培訓內容：

1、眼睛與手的 訓練

2、舞蹈身韻的練習第十五周至第十六周

培訓內容：復習前面學習的內容 第十七周至第十八周

培訓內容：學習成品舞蹈，教師進行輔導。第十九周

培訓內容：舞臺表演知識，通過學習增加表演能力，舞臺表演知識的學習，通過學習增加表演能力。

音樂教師:陳文杰 2014年9月20日

第五篇：數學特長生輔導計劃（精選）

2011-2012學年第二學期 數學特長生輔導工作計劃

初二數學組

一、指導思想

開展特長生的培養，其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

三、培養對象及情況分析

桑子涵：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

王藝偉：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

孫澤眾：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

金澤榮：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

四、培養措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整體的數學學習，達到共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

2012.2